一年级下册语文教材知识树分析解读ppt课件部编版
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【2021部编版语文】 一年级下册第一单元教材解读 PPT课件
庭
单元重难点分析
难点 理解汉字字形与字义的关系，引导学生初步感受汉字之 美 ，培养对祖国语言文字的喜爱之情，激发探究汉字的 兴趣，养成主动识字的习惯。
单元教学设想和建议
要注重在诵读中感悟韵文的意境，了解汉字的意思，能 正确流利有感情地朗读课文 。
要注重结合语言环境，注重看图识字，能看懂图意，与 字形联系，认识事物，了解汉字形与义的关系，学习一 些识记汉字的科学方法
字39个，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。 能按一定的顺序观察图画，把认识图上的事物同所学词语联系起来。 初步了解一些基本的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣 通过有感情地诵读课文，把握课文所表达的情感 口语交际：通过训练，学会向别人介绍自己的家庭
单元重难点分析
重点 1、识字、写字 2、通过引导学生看图或谈话等方式，向他人介绍自己的家
单元教学设想和建议
（一）指导看图 培养学生按一定的顺序观察，启发学生联系生活积累， 进而感知和理解课文。
单元教学设想和建议
（二）指导识字和识词 学生可借助拼音自行试读，教师作有针对性的点拨或范 读、领读，对学生出现的错误予以纠正。
Hale Waihona Puke 单元教学设想和建议（三）指导诵读 诵读的重点主要放在流利上，要读出韵味，读出意境， 在诵读中体会词串押韵的特点，增强语感，加深对祖国 语言文字的热爱之情。
单元教学设想和建议
（四）指导分析字形和写字 1、析记字形要调动学生的积极性，启发学生用自己的方 法和识字经验，记住字形，教师要有针对性地帮学生归 纳总结。 2、指导书写时要让学生先观察每个字在田字格里的布局， 说说怎样才能写好这个字；动笔描红临写时，教师要巡 视指导，严格要求，并提醒学生保持正确的握笔方法和 书写姿势。
单元重难点分析
难点 理解汉字字形与字义的关系，引导学生初步感受汉字之 美 ，培养对祖国语言文字的喜爱之情，激发探究汉字的 兴趣，养成主动识字的习惯。
单元教学设想和建议
要注重在诵读中感悟韵文的意境，了解汉字的意思，能 正确流利有感情地朗读课文 。
要注重结合语言环境，注重看图识字，能看懂图意，与 字形联系，认识事物，了解汉字形与义的关系，学习一 些识记汉字的科学方法
字39个，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。 能按一定的顺序观察图画，把认识图上的事物同所学词语联系起来。 初步了解一些基本的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣 通过有感情地诵读课文，把握课文所表达的情感 口语交际：通过训练，学会向别人介绍自己的家庭
单元重难点分析
重点 1、识字、写字 2、通过引导学生看图或谈话等方式，向他人介绍自己的家
单元教学设想和建议
（一）指导看图 培养学生按一定的顺序观察，启发学生联系生活积累， 进而感知和理解课文。
单元教学设想和建议
（二）指导识字和识词 学生可借助拼音自行试读，教师作有针对性的点拨或范 读、领读，对学生出现的错误予以纠正。
Hale Waihona Puke 单元教学设想和建议（三）指导诵读 诵读的重点主要放在流利上，要读出韵味，读出意境， 在诵读中体会词串押韵的特点，增强语感，加深对祖国 语言文字的热爱之情。
单元教学设想和建议
（四）指导分析字形和写字 1、析记字形要调动学生的积极性，启发学生用自己的方 法和识字经验，记住字形，教师要有针对性地帮学生归 纳总结。 2、指导书写时要让学生先观察每个字在田字格里的布局， 说说怎样才能写好这个字；动笔描红临写时，教师要巡 视指导，严格要求，并提醒学生保持正确的握笔方法和 书写姿势。
部编版一年级下册语文全册全单元知识点复习课件(共286张PPT)
七、书写提示。
白 白
回 回
国 国
笔顺规则：先
外后内再封口。
八、你能几个描写春天的词语吗？
春回大地
冰雪融化
万物复苏
泉水叮咚
柳绿花红
百花齐放
莺歌燕舞
百鸟争鸣
九、根据课文内容填空。
1.春风（吹 ）
夏雨（落 ）
秋霜（降 ）冬雪（飘 ）
2.古月（胡 ），口天（ 吴），
（ 双人）徐，言午（许 ）。
十、阅读短文，回答问题。
东方
青蛙
天气
事情
感动
生病
左边
万里无云
右边
及时雨重点词语解释 Nhomakorabea《春夏秋冬》
池草青：池塘边的小草变绿了。
山花红：小花儿也慢慢地变红了。
鱼出水：小鱼儿从水中露出了头。
《姓氏歌》
诸葛：诸葛是复姓，葛氏原住诸
县，后因故迁移至阳都县居住。
东方：:是个古老的姓氏。
上官：上官姓，复姓之一，约有7.5万余人。
《猜字谜》
席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思
源。
2.《我多想去看看》讲述了新疆的孩子
想到遥远的北京城去看天安门广场的升
旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看
天山的雪莲，书法了少年儿童向往了解
外面世界的美好心愿。
3.《一个接一个》通过写“我”一天
的活动和心理的转变，突出了孩童的天真
和快乐，赞美了少年儿童积极乐观的心态。
事（shì）情（qíng）让（ràng）相（xiāng）怕（pà）
纯（chún）阵（zhèn）夹（jiā）
易写错的字
入：第二笔是“捺”，起笔要高过撇，不要写成
“人”。
风：第二笔是横斜钩，不要写成横折弯钩。
一年级语文下册知识树(课堂PPT)
教学方法
使学生互相学习，互相促进， 不断产生成就感，不断激
发好学上进的动力。
语
文
园
地
28
阅读的兴趣、方法与习惯
写字姿势与习惯，重视 书写是否正确、端正、整洁。
在一定的语言 环境中识字
阅读教学
写字教学
参与意识和情意态度
口语交际 采用多种评价方式，促进学生发展
识字教学 综合性评价 评 价 建 议
对低年级儿童，应多采用激励性评语 ，尽量从正面加以引导。
提高文化品位和审美情趣。
阅 读
9
说课标——本册教材内容标准
能认真听别人说话， 努力了解讲话的主要内容。
能与别人交谈， 态度自然大方，有礼貌。
学说普通话， 逐步养成说普通话的习惯。
有表达的自信心。积极参与口语交际 ，踊跃发表自己的意见。
口
语
交
际
10
说教材
11
12
课文内容丰富， 题材多样，具有时代感，
尾巴活动的动作： 摇、甩、摆等。
自悟自得。
积极鼓励学生 的写话训练。
阅读教学流程 打造优质高效
课堂。
教 学阅 策读 略
选读课文结合 讲读课文教学
选读课文1《春风吹》
27
教学时，鼓励
学生把获得方法
用加换偏旁、 熟字加偏旁、
迁移运用于识字 学习中
”加一加、减一减、
合一合等识字
方法巩固旧知，
学习新知。
培养学生从 小就有合作意 识。教学尽量 模拟社会生活 实际创设情境
的感人场面，洋溢着 暖暖的温情浓浓 的亲情。
以趣动人
题材广泛趣味性 可读性和感染力强。 选文富有童心童趣，
与当代儿童生活 紧密联系。
一年级语文知识树[精选](共3张PPT)
](https://img.taocdn.com/s3/m/3f0d64c032d4b14e852458fb770bf78a65293ac9.png)
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阅欢读喜要的求夏：天学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情。 阅围读绕要 目求标：要学求会，用共普安通排话8节正识确字、课流，利内、容有丰感富情，地形朗式读多课样文。，体会文章所表达的思想感情。 阅欢读喜要的求夏：天学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
围咱绕们目都标有要好求品，质共安排8节识字课，内容丰富，形式多样。 阅欢读喜要的求夏：天学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情。 本 欢册喜书的要夏求天会 认550个常用字，会写250个字。
欢阅喜读要的求夏：多天学彩会用的普春通天话正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
阅
读
咱们 都有好 品质
阅欢读喜要的求夏：天学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情。 阅围读绕要 目求标：要学求会，用共普安通排话8节正识确字、课流，利内、容有丰感富情，地形朗式读多课样文。，体会文章所表达的思想感情。 阅欢读喜要的求夏：天学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
围咱绕们目都标有要好求品，质共安排8节识字课，内容丰富，形式多样。 阅欢读喜要的求夏：天学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情。 本 欢册喜书的要夏求天会 认550个常用字，会写250个字。
欢阅喜读要的求夏：多天学彩会用的普春通天话正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
阅
读
咱们 都有好 品质
【新教材】部编版一年级语文下学期全套精美PPT课件全册
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
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（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材写）
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一年级下册语文全册教材分析课件(64页)
读好长句子.
指导读好长句子中的停顿, 一年级是重点. 指导时: 注意从标点符号入手；（前后两个分句, 逗号要有短暂的停顿）从句子的结构入手 ；（前半句是谁干什么, 后半句是什么怎 么样）范读； 长期地训练；
培养朗读能力
读好不同的语气
朗读课文，注意读好带感叹号的句子. ——《我多想去看看》课后题
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看 ！ 我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看 看！
2.读出疑问句和祈使句的语气.
问号 1. 借助图画阅读；
2. 分角色读好课文 .
18《小猴子下山》
16《一分钟》
语文要素学习目标的发展
学习内容 朗读课文
一年级上册
读准字音.读好句子间的 好长句子.停顿.
分角色朗读课文. 祈使句的语气.
一年级下册 读准字音, 读通句子.读
读出疑问句、感叹句和
学习阅读
古代诗词的选用量也有所增加.与人教版实验教材一年 级下册相比, 部编教材的文章数量虽然大幅减少, 但古诗 却从四首增加到了六首.并且, 每一次日积月累中, 也有层 次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容.
二、梯度: 循序渐进 螺旋上升
每一学段、年级, 甚至一个学期的前、中、后期, 语文学习要素的安排, 都是依照深浅程度形成一条螺旋 上升的线索.
插图
指导学法
—
泡泡语
二 形声字: 辆 棵 架； 会意字: 匹 支； 象形字: 册；
点鼻子 猜字谜
五
四
肉月旁 胆、腰、背、肝、肺、肠、胃、胸
形声字
六 七
合体字
八
语文园地六 语文园地二
写字
结合写字学习基本笔画, 引导学生把字写正确, 写端正.
新编部编本新人教版一年级语文下册部编人教版一年级下册语文教材介绍共65页PPT
新编部编本新人大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
小学一年级下册知识树全部26页PPT
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
小学一年级下册知识树全部ห้องสมุดไป่ตู้
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
15、机会是不守纪律的。——雨果
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
小学一年级下册知识树全部ห้องสมุดไป่ตู้
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
部编版中小学1-9年级语文体系知识树整理PPT
部编版语文体系知识树小学语文体系知识树中学语文体系知识树目录0102小学语文体系知识树语文知识树基础知识阅读与写作文学常识大语文观•1、“两条腿走路学语文：• A.学文与积累同步 B.文史相通•2、学语文知识，运用语文知识，练就听说读写的技能，形成自主学习的习惯。
• 3.培养自己的大语文观：•生活就是语文大百科，善于随时随地通过眼睛看和耳朵听，去收集一切有用信息，并在第一时间积累和加工）•4、语文能力就是生活能力——学习语文要为学生终身的学习、生活、工作奠定基础。
写作阅读基础知识文言文现代文阅读文学常识诗词诗歌句式注释议论文说明文记叙文应用文议论文说明文记叙文标点句子短语词汇文字拼音修辞表达基础知识案例考点类型涉及内容说明细化基础知识 15%标点符号常规标点符号、引号/破折号/省略号用法拼音字音、四声及标法、多音字、大写规则汉字笔顺笔画、字义、错别字词语词义理解、词语归类、成语填充、成语之最、 成语互解、成语对对子、八字成语等句子句子关系、句子变换、病句修改、仿句、语言运用、歇后语/谚语/惯用语、句子排序等文学常识25%古代作家、作品、流派、特殊称谓从先秦到清代、代表性的古诗词主题诗句、诗句默写及文学常识、细节理解、诗词修辞、理解运用、诗词趣填阅读理解30%记叙文为主写人、记事说明文/古文为辅科普文章、简短的文言文新型阅读渐现 应用文、现代诗、图表、消息报道等作文表达30%大作文传统的半命题作文居多小作文材料作文居多 （阅读理解最后一道延展题）知识点介宾短语的字短语复指短语方位短语固定短语偏正短语主谓短语动宾短语并列短语后补短语基本类型常见类型____+名/代/动 /形名词/代词+动词/形容词动词+名词/代词介词+名词/代词+谓语动词/形容词+________+ ________+方位词____ + ____实词名词/代词实词____+的名词/代词部分成语定语/状语补语兰色表示谓语绿色表主语或宾语树类型 结构（构成）短语短语类型结构句式:句子树用途（语气）结构成分仿写修改病句陈述句祈使句感叹句疑问句单句 复句知识能力短语类型结构句子结构成分————﹏ ﹏( )[ ] ‹ › ——( )宾语定语定语主谓句非主谓句单句状语补语主语谓语标点符号“”引号（）括号——破折号……省略号·间隔号《》书名号——连接号﹒着重号点号、顿号，逗号；分号：冒号。
小学语文一年级下册知识树说课标说教材PPT
25
三、说建议
3.课程资源开发利用
26
课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用
文本资源
课堂教学资源
课开 程发 资和 源利 的用
27
课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用
文本资源
课堂教学资源
多媒体资源
配齐课件发挥媒体作用 突出重点突破难点
课开 程发 资和 源利 的用
28
课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用
能力、方法、情
感融为一体。每
保护环境热 爱汉字
热爱汉快字乐夏天
个专题内涵都比 热动爱脑汉筋字想办法 较宽泛，避免了
教材内容的局限
性。
热爱汉字 家庭生活
我热们爱身汉边字的科学
我热们爱的汉生字活多么 幸福
热爱汉字 多彩的春天
热爱我们都有
我们都有好品
教
质
材
结
构
8
大幅度更新课文 使教材更具有时代感 更贴近儿童生活
快乐的夏天 保护环境 家庭生活
多彩的春天
动脑筋想办 法
5篇选读课文 2个生字表
我们的生 活多么幸
福 我们都有好
品质
内 容 结 构
14
内容整合
15
知识与技能的横向整合
趣味识字
识字
5篇课文
课例
围绕专题展开 阅读口语交际
语文园地
横
向
整
合
16
17
1、教学建议
18
注重拼音教学的趣味性， 与学说普通话、识字教学相结合 拼音在现实语言生活中的运用
感受形 体美书 写规范
喜欢学习识热字爱汉写字字 汉字 教学目标
认识550个生 字，会写250
三、说建议
3.课程资源开发利用
26
课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用
文本资源
课堂教学资源
课开 程发 资和 源利 的用
27
课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用
文本资源
课堂教学资源
多媒体资源
配齐课件发挥媒体作用 突出重点突破难点
课开 程发 资和 源利 的用
28
课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用
能力、方法、情
感融为一体。每
保护环境热 爱汉字
热爱汉快字乐夏天
个专题内涵都比 热动爱脑汉筋字想办法 较宽泛，避免了
教材内容的局限
性。
热爱汉字 家庭生活
我热们爱身汉边字的科学
我热们爱的汉生字活多么 幸福
热爱汉字 多彩的春天
热爱我们都有
我们都有好品
教
质
材
结
构
8
大幅度更新课文 使教材更具有时代感 更贴近儿童生活
快乐的夏天 保护环境 家庭生活
多彩的春天
动脑筋想办 法
5篇选读课文 2个生字表
我们的生 活多么幸
福 我们都有好
品质
内 容 结 构
14
内容整合
15
知识与技能的横向整合
趣味识字
识字
5篇课文
课例
围绕专题展开 阅读口语交际
语文园地
横
向
整
合
16
17
1、教学建议
18
注重拼音教学的趣味性， 与学说普通话、识字教学相结合 拼音在现实语言生活中的运用
感受形 体美书 写规范
喜欢学习识热字爱汉写字字 汉字 教学目标
认识550个生 字，会写250
部编人教版一年级下册语文全册课件
部编人教版一年级下册语文全册课件部编人教版一年级下册语文全册课件一、教材简析部编人教版一年级下册语文全册课件是根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和《义务教育语文课程标准（2011年版）》的精神，结合小学生的认知特点编制的。
本册教材包括6个单元，共计30篇课文，其中8篇识字课和22篇课文。
教材注重培养学生的阅读能力和口语交际能力，同时注重拓展学生的知识面和提高学生的文化素养。
二、教学目标1、学生能够准确认读生字，并且能够正确书写部分生字。
2、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，养成良好的阅读习惯。
3、学生能够理解课文内容，并且能够通过阅读拓展知识面。
4、学生能够运用所学的生字、词语和句子进行口语交际，提高口头表达能力。
5、学生能够通过学习课文，了解祖国优秀的传统文化，并且能够培养良好的品德和行为习惯。
三、教学内容1、识字课8篇，旨在帮助学生认识更多的汉字，并且能够正确书写。
2、课文22篇，旨在帮助学生养成良好的阅读习惯，并且通过阅读拓展知识面。
3、语文园地4个，旨在帮助学生总结和巩固所学的知识，并且拓展学生的知识面。
四、教学建议1、注重学生的阅读体验，让学生在阅读中感受语言的魅力。
2、通过多种形式的口语交际活动，提高学生的口头表达能力。
3、通过拓展阅读和课外实践活动，培养学生的阅读兴趣和语文实践能力。
4、注重学生的个性差异，因材施教，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文知识。
五、教学评价1、评价学生的识字能力和写字能力，可以采用听写、默写等方式进行检测。
2、评价学生的阅读能力和口语表达能力，可以采用朗读、复述、对话等方式进行检测。
3、评价学生的学习态度和习惯，可以采用观察、访谈、问卷等方式进行检测。
六、教学资源1、教学挂图：可以使用配套的教学挂图，帮助学生更好地理解课文内容。
2、多媒体资源：可以使用配套的多媒体资源，如教学视频、PPT等，提高教学效果。
3、课外读物：可以推荐一些适合小学生的课外读物，如《小王子》、《格林童话》等，提高学生的学习兴趣和阅读水平。
人教版一年级语文下册《教材知识树解读分析课件》
学生会用音序查 字法查字典。
注重学生在读书中 的独到感受，注重
自悟自得。
纠正唱读
编排课本剧表演
在说说演演中加深
对课文内容的理解
《两只小狮子》中 那只勤快的狮子
练功时的动作： 滚、扑、撕、咬。
《小壁虎借尾巴》 中表达各种动物
尾巴活动的动作：
摇、甩、摆等。
积极鼓励学生 的写话训练。
阅读教学流程 打造优质高效
• 纵向整合： • 各册教材安排了一些相同的专题，但难易程度不同，教学要求是循序渐进的。 • 如一二三年级下册教材的第一组，都是以春天为主题的，分别是多彩的
春天、春天里的发现、感受大自然的美好。
• 一年级引导学生去感受春天，二年级在引导学生感受春天的基础上，还激励学生 去发现春天、探索春天。到了三年级，则要求学生能(Neng)够记录自己的感受和 发现。在循环往复的专题教学中螺旋上升，提高学生的语文学习和实践能(Neng) 力。
价 建 议
(Ping)
对低年级儿童，应多采用激励性评语 ，尽量从正面加以引导。
第二十九页，共三十三页。
——课程资源的开发和利用
联系生活、创建 环境资源。
加强渗透，整合 学科资源。
立足课本，挖掘 语文教材资源。
开
发
课 程
(Fa)
和 利
资 源 的
用
重点训练，培养 主体资源。
第三十页，共三十三页。
教科书
第二十四页，共三十三页。
三 、教学建议 (San)
第二十五页，共三十三页。
教学重、难点及教学策略 识字写字教学策略知识树
熟字组词的 游戏
会意字 记忆歌
注意(Yi)培养学生的
写字姿势和习惯。
范写重点笔画 用彩笔标出
注重学生在读书中 的独到感受，注重
自悟自得。
纠正唱读
编排课本剧表演
在说说演演中加深
对课文内容的理解
《两只小狮子》中 那只勤快的狮子
练功时的动作： 滚、扑、撕、咬。
《小壁虎借尾巴》 中表达各种动物
尾巴活动的动作：
摇、甩、摆等。
积极鼓励学生 的写话训练。
阅读教学流程 打造优质高效
• 纵向整合： • 各册教材安排了一些相同的专题，但难易程度不同，教学要求是循序渐进的。 • 如一二三年级下册教材的第一组，都是以春天为主题的，分别是多彩的
春天、春天里的发现、感受大自然的美好。
• 一年级引导学生去感受春天，二年级在引导学生感受春天的基础上，还激励学生 去发现春天、探索春天。到了三年级，则要求学生能(Neng)够记录自己的感受和 发现。在循环往复的专题教学中螺旋上升，提高学生的语文学习和实践能(Neng) 力。
价 建 议
(Ping)
对低年级儿童，应多采用激励性评语 ，尽量从正面加以引导。
第二十九页，共三十三页。
——课程资源的开发和利用
联系生活、创建 环境资源。
加强渗透，整合 学科资源。
立足课本，挖掘 语文教材资源。
开
发
课 程
(Fa)
和 利
资 源 的
用
重点训练，培养 主体资源。
第三十页，共三十三页。
教科书
第二十四页，共三十三页。
三 、教学建议 (San)
第二十五页，共三十三页。
教学重、难点及教学策略 识字写字教学策略知识树
熟字组词的 游戏
会意字 记忆歌
注意(Yi)培养学生的
写字姿势和习惯。
范写重点笔画 用彩笔标出
部编版小学一年级知识树说教材PPT
（2）在写话
中乐于运用积
（1）对写话
累的词汇。
有兴趣。
（3）学习使
5写话
用逗号、句号、 问号、感叹号
(二)学段 目标
有好奇心主动观察生活 中的事物，用口头或图 文等方式表达自己对事 物的热爱。
6综合 学习
(二)学段 目标
二.说教材
编写 特点
编排体例
内容 结构
说 教 材
编写 特点
编排体例
本册设计了七个板块：分别
联系。
（二） 内容 结构
说
教
材
/s
19
oft/
4. 和原来旧版教材比，课文总量减少了。但不等 于教学总量减少，而是几个板块内容进行了调整 ，使教学内容更丰富、更有效。部编教材一年级
上册课文4个单元，大体围绕“ 自然”“想象 ”“儿童生活”“观察”等主题编排， 共选编课 文14 篇。大约有一半的课文被替换，新增几首儿 童诗。一年级课本里放这么多儿童诗，一是因为 短小精悍，读起来没有太大障碍，减少阅读难度 ；二是读起来朗朗上口，阅读兴趣会比较浓厚。
（二） 内容 结构
说 教 材
5. 口语交际位置提到语文园地的前面 ，，由原来的六次减少到四次，表面 上看是减少了，实际是分散了。特别 是口语交际内容的呈现，贴近儿童的 生活，便于儿童运用口语交际解决生 活中的实际问题；重视交际意识和交 际习惯的培养，强化日常学习活动中
的口语交际意识 。
（二） 内容 结构
感。
确、流利、学习 默读。
3阅读
1）感受阅读 的乐趣。初步 养成爱护图书 的习惯。
(二)学段 目标
4写话
2识字 写字
（1）能使用 普通话简要讲 诉自己心中的 想法。
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三、注重培养识字技巧
• （一）归类识字
例如，引导学生通过对汉字的部件、偏旁的对比， 把容易混淆的字加以归类、整理。如“青蛙、请坐、 清水、晴天、事情、眼睛、精彩、蜻蜓”进行对比， 归类识字。久而久之，学生的视野开阔了，掌握正确 汉字的能力增强了，就不用一个字一个字地学，而可 以一组字一组字地学，学习一个生字，复习一组字， 识字效率会明显提高，效果也更加突出。
练习说话
朗读方面
朗读课文 ，读好带 感叹号的 句子。
《一个接一个》
《我多想去看看》
单元学习重点
阅读理解方面
积累语言方面
第二 结合生活实际理解课文 积累词语、“雄伟的天安
单元 内容
门”等短语、用“我多想”
练习说话
第三 联系上下文理解词语的 积累AABB式词语、“讲 单元 意思；根据信息作简要 故事”式动宾短语
乐于与人交流。 • （6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获
得初步的情感体验，感受语言的优美。 • （7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会
句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
单元学习重点
阅读理解方面
积累语言方面
第二 结合生活实际理解课文 积累词语、“雄伟的天安
单元 内容
门”等短语、用“我多想”
推断
朗读方面
朗读课文 ，读好带 感叹号的 句子。
练习读好 角色的对 话
《 树 和 喜 鹊 》
《怎么都快乐》
《小公鸡和小鸭子》
第二 单元
第三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ单元
第四 单元
单元学习重点
阅读理解方面
积累语言方面
朗读方面
结合生活实际理解课文 内容
积累词语、“雄伟的天安 门”等短语、用“我多想” 练习说话
二、拓宽识字环境，让课堂教学无限延伸
• （一）生活环境识字。学生的生活环境，其实是一个学习 汉字更为广阔的大环境，例如街道上的“路牌名”、“商 店招牌”、食品的包装袋，电视屏幕中经常出现的字、广 告、动画片的字幕等等，学生都会在无形中通过听、看、 问，牢记这些字词。
• （二）校园环境识字。学校是学生学习成长成才最重要的 场所。在校园里，学生们熟悉的“表扬栏”、“宣传栏”、 “光荣榜”“展板”“黑板报”等等都为孩子学习汉字提 供了更为宽广的课堂。班级里还可以开展各种识字竞赛， 如，每周、月、学期开展“识字明星”、“识字大王”等 评比活动并给与奖励，不仅可以激起学生识字的渴望和浓 厚兴趣，坚持下去还能使学生养成自主、自觉识字的习惯。
2．每节课都让学生动动笔、写写字，不要集中在 一节课上完成写字任务。
3．注意养成良好的写字习惯。 如，要求学生看清字形再起笔；把字写整洁，尽可 能不用橡皮擦字等。为了激励学生写好字，教师可以在 学生写得好的字上“加圈”，在教室墙上把好字张贴出 来。
另外，写字练习要体现弹性，不必对每个学生都提出同 样的作业要求。自己觉得写得好的，可以少写几个；自己觉 得写得不满意的，就多写几个；自己还想写哪个字，就可以 再写几个。只要能够达到一定质的要求，应该允许学生有选 择作业的权力。
在写字方面，不要因为减少了写字的量，就以为是削弱 了写字的教学。要利用好教材中的范字，引导学生把字写好。
• 阅读教学目标：
• （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 • （2）用普通话正确、流利地朗读课文。 • （3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，
在阅读中积累词语。 • （4）学习借助读物中的图画阅读。 • （5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并
总之，让枯燥的识字教学成为培养学生保持 新鲜感而勇于去探索的热土，为孩子一生的语言 能力奠定坚实的基础，是成功的识字教学的真谛， 也是检验识字教学的唯一标准。
认识新笔画
书写规则
写字教学建议：
1．在一年级起步阶段，打下坚实的写字基础。
教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，引导 学生先观察再动笔，把每一个字，每一个笔画，都要尽 量写好。教师可以边指导边板书示范。练字贵在精，而 不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。
再如，引导学生将多音字归类、整理，如：“只”、 “种”、“觉”、“着”，明白这些字在什么情况下读什么 音，不仅培养了学生的识字能力，还提高了学生运用 汉字的能力。
·（二）通过查字典识字。查字典是学生独立识字的一
个重要工具，语文学习的一项重要技能。教会学生查字典 不但能够早日让学生独立识字阅读，还可以复习巩固汉语 拼音，得到拼音与汉字双重进步的良好效果。本册教材语 文园地一中要求学生学习并熟记《汉语拼音字母表》，语 文园地三中安排学习音序查字法，我在上课的时候进行了 整合，在学生学习完《汉语拼音字母表》后就渗透了音序 查字法，并且鼓励学生每天练习查三个字，这样既巩固了 《汉语拼音字母表》，又有助于学生识字。
编写体例
通过讲述传统节日 风俗，培养学生热 爱中华传统文化的
家人
倡导小伙伴之间 互相帮助、快乐 合作、友好共处
伙伴
心愿
内
反映儿童的美好心愿
涵
丰
富
多角度引导学 生感受夏天的 美好
夏天 好习惯
引导学生培养 良好的学习和 生活习惯
问号
引发学生思考、 富含教育意义
《猜字谜》
《静夜思》
《小池》 《池上》
《小青蛙》 《动物儿歌》
字谜 儿歌
古诗 儿童诗
《一个接一个》 《怎么都快乐》
韵文
《人之初》 《古对今》
童话
《树和喜鹊》 《棉花姑娘》
体
裁
多
连环画
《小猴子下山》
样
《咕咚》
《小壁虎借尾巴》
一
识字写字教学
二
三
阅读教学
口语交际教学
• 识字写字教学的目标：
• （1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。 • （2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 • （3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，
学习使用音序查字法查字典。 • （4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺
规则写字，注意间架结构。 • （5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写
规范、端正、整洁。
韵文识字
联系生活识字
形声字 识字
猜谜语识字
查字典识字
识字教学建议 ：
一、注重识字兴趣的培养。
从传统意义上来讲，识字教学是一 个单调乏味的过程。再加上低年级学生 独特的心理特点，要求我们的识字课堂 具有趣味性，是充满快乐体验的课堂。 在教学中我们可以发现，学生识字的方 法是多种多样的。无论多么稚嫩的方法， 只要能成为学生识字的“良方”，我们 都不应该予以否定。