《美丽的黄昏》教学设计汇总

《美丽的黄昏》

——小学三年级器乐课教学设计

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想：

遵循课标精神及学生年龄认知特点，合理安排组织教学资源。在音乐课过程中，引导学生初步感受和声音程的色彩，结合演唱、演奏的实践活动，表现二声部的和

谐，设计本课教学实录和文本。

（二）理论依据：

依据2011版《音乐课程标准》中“情感·态度·价值观”目标的第2点中：

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱

音乐，掌握音乐的基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为终身喜

爱音乐奠定基础。

二、教学背景分析．

（一）学习内容分析

1.对单元内容分析

本课选编了两首声乐作品，两首器乐作品，四首作品均为外国音乐作品。其中聆听作品选取了单簧管独奏《单簧管波尔卡》和吹奏乐《同伴进行曲》，通过聆听

引导学生接触不同体裁的作品，丰富学生的音乐视野。演唱作品选取了美国作曲家

福斯特创作的歌曲《噢！苏珊娜》和欧美歌曲《美丽的黄昏》。歌曲《噢！苏珊娜》

和吹奏乐《同伴进行曲》是围绕“友谊”这一人文主题展开的，通过这两首作品的

学习，引导学生从音乐中感受和体验少年儿童之间的珍贵友谊。欧美歌曲《美丽的

黄昏》是全套教科书中第一次出现的“轮唱”形式的歌曲。

本课结合单簧管独奏《单簧管波尔卡》，初步了解单簧管的外形、演奏方法、

音色等特点。结合歌曲《美丽的黄昏》的演唱。初步掌握“轮唱”的基本技能，为

今后进行合唱学习奠定基础。

2.对作品的分析

歌曲《美丽的黄昏》是一首短小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由“do re mi fa”四个

音

小节的完全重复，主要节奏型“”，轻盈二富43、组成，第5、6小节是第有动感。第二乐句是第一乐句上方三度的模进，第三乐句则是主音“do”的六次重复。由于歌曲的第二乐句是第一乐句的三度模进，所以轮唱时两个声部非常和谐。歌曲通过简练的三句歌词，描绘了一副欧美地区黄昏、教堂、钟声的美丽景色。给

人一种悠闲、雅致的感觉。

3.对改调后作品的分析

音乐（五线谱）三年级·上册，第3课演唱曲目《美丽的黄昏》为一首C调轮唱歌曲，在用轮唱的演唱形式学唱歌曲后，设计用竖笛吹奏本课曲目。为了使学生

便于演唱和演奏，运用overtrue打谱软件制作二声部歌曲、音阶谱例、乐曲谱例。

并在F调主音位置用黄色标注。

3.对音响的分析

调。为F调，学生吹奏的六孔竖笛为C本课歌曲《美丽的黄昏》的伴奏音乐为

了使学生能够听到音高相同的旋律，用Nuenedo编辑声音软件编辑音乐，随后对音

乐进行音色处理。

（二）学生情况分析

1.学生已有能力分析：

情感体验：本班学生喜欢上音乐课，喜欢用歌声表达自己的情感。对“欧美地

区”、“教堂”很陌生，对感受歌曲情境有一定困难。

识读乐谱能力：本班学生能够自主识读F大调线谱谱例，认识二分音符、四分音符、八分音符、附点二分音符、附点四分音符、四分休止符，初步认识全休止符，能够边用脚打稳定拍边演唱。

歌唱能力：大部分学生能够掌握正确的发声方法，已经初步养成良好的歌唱习惯。演唱过程中能够注意聆听，并有意识做到声音的统一。但是，由于学生对气息的控制不够自如，有时会出现音准的偏差。

演奏能力：经过快两年吹奏竖笛的训练，大部分学生已经养成良好的演奏习惯，并掌握了正确的演奏方法。每位学生在课堂中，都参与歌曲、乐曲的表现。

合唱意识：学生在演唱过程中，能够初步做到和声音程的音准保持，能够注意聆听，关注声部间的相互配合。但是，由于对轮唱歌曲的演唱实践不多，在演唱二声部旋律歌曲时会遇到困难。

（三）教学方式与手段说明

教学方式：引导参与、共同合作、过程体验

教学手段：运用聆听乐曲、学生演唱、教师演奏的方法，引入新课。在复习sol la si do re mi fa sol的音位及指法的基础上变换节奏，通过教师有效地示范、启发，引导学生关注声部间的关系。在教师引导下识读乐谱，逐步学会用二声部的方法演奏本课乐曲。

（四）技术准备

1.用格式工厂编辑视频文件；用Nuenedo编辑声音文件。

2.运用overtrue打谱软件制作二声部歌曲、音阶谱例、乐曲谱例，结合PPT放映，便于学生学唱、演奏。

3、教学课件：用Microsoft Powerpoint教学软件自制的演示文稿。

（五）前期教学状况、问题与对策．

状况问题对策

通过听辨乐曲旋律，引导学生在听、对歌曲情绪把握不准在第一课时用轮唱的形式，唱、奏的音乐活动中，教师在与学，轮唱的和声效果不学唱了本课歌曲。生合作的过程感受到乐曲的特点、明显。表现二声部的和谐统一。

部分学生识读F调乐学生经过近两年六孔竖笛谱能力较强，能够随边识读乐谱边自主吹奏本课主旋的吹奏，对识读F调乐谱比琴视唱乐曲旋律，但律，在活动过程中，对连音的吹奏

较熟悉。在演唱和演奏时，气方法和换气方法加以强调与分析。

息控制能力还欠缺。

在前期学习中，二拍子的稳在巩固练习活动过程中加入稳定拍三拍子的稳定拍掌握定拍掌握熟练。本学习加入的训练，帮助学生准确掌握三拍子有些困难。三拍子稳定拍的训练。的稳定拍。

三、教学目标

（一）“情感·态度·价值观”目标

喜欢吹奏竖笛，乐于参与本课的音乐实践活动，在学习实践活动中增强演奏的自信心，愿意跟他人合作。

（二）“过程与方法”目标

1.在导入过程中，指导学生用轮唱形式有感情地演唱《美丽的黄昏》。

2.教师引导学生复习sol la si do re mi fa sol的音位及指法，然后运用变换音符时值和节奏的方法巩固练习三拍子。

3.教师引导学生自主识读本课乐谱，在此基础上运用模仿、观察、自主实践等多种方法学习吹奏二声部乐曲《美丽的黄昏》，体验竖笛这种课堂乐器的表现力。（三）“知识与技能”目标

1.三拍子的吹奏方法。

2.掌握连音的吹奏方法。

3.掌握二声部的吹奏方法。

四、教学重点、难点

（一）教学重点：《美丽的黄昏》二声部的准确演奏。

（二）教学难点：1.竖笛吹奏技巧、指法气息的控制。

2.乐曲二声部的吹奏做到和谐统一。

五、教学过程

（一）复习歌曲，导入新课

环节目标：巩固二声部歌曲的演唱，通过聆听教师演奏，激发学生吹奏乐曲的兴趣。

设计说明：聆听乐曲，通过学生演唱、教师演奏的方法，引入新课。

活动1.1 复习歌曲《美丽的黄昏》

1.教师播放乐曲《美丽的黄昏》。

学生边听边思考：歌曲《美丽的黄昏》用了哪种新的演唱形式学唱。

学生自由回答，教师总结概括并出示谱例。

2.复习演唱歌曲《美丽的黄昏》教师弹奏旋律，学生跟钢琴轮唱《美丽的黄