部编版小学五年级语文下册第2课《祖父的园子》精美课件
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部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共40张PPT)
1.担当；担当。 应用：承担,承当,承包,承揽 2.客气话，受到。 应用：承教,承情,承您热情招待 3.在下面托着。 应用：承重,承载
shuān 1.物件上用于开关的构件 应用：枪栓,门栓 2.指塞子，或与塞子有类似功能的物品 应用：血栓,脑栓,栓塞
1.用匏瓜、木料或金属等做的舀东西的用具。 应用：水瓢,饭瓢,面瓢,照葫芦画瓢(比喻照现成的样子模仿)
课文分为几部分？
第一段即1-2自然段：介绍祖父的园子是个什么都有的美丽的大 花园。 第二段即3-15自然段：“我”跟随祖父在园子里“劳动”，模仿 祖父做事，为所欲为地玩耍。
第三段即16-19自然段：在园子里，阳光下的一切都是健康的、 美丽的、自由的。 第四段即20自然段：“我”玩累了，找个阴凉的地方就睡了。
在这段对话里，出现了三个“笑”：祖父大笑起来， 笑够了，还在笑。祖父和“我”说话的时候，被“我” 的幼稚行为逗得一直在笑，说明祖父是一个慈祥、有耐心、 宽容、童心未泯的人。
拍一拍手，好像大树都会发出声响；叫一两声，好像 对面的土墙都会回答似的。
因为在“我”的眼中，园子中的一切事物都是健康 漂亮的，一切都充满了活力。“拍一拍手”大树好像会发 出声响，“叫一两声”土墙好像会回答。可见，孩子的眼 中，一切事物都有情感，都有乐趣，把“我”的童真童趣 形象地表达出来。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在 园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先 冒烟。
“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶就 会摇动发出呼呼声；“先冒烟”是雨点落在树叶上，水雾向 下散开，就像冒烟一样。这里运用拟人的修辞手法，生动 形象地勾画出榆树的高大。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙 滩上的蚌壳一样。
部编版五年级语文下册2.《祖父的园子》课件(共17张PPT)
XXX
蚂蚱 樱桃 啃骨头 倭wō瓜 瞎闹 水p瓢iáo b蚌àn壳ɡ 嗡嗡
胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟来自你在文中什么地方感受到作者 的自由自在呢？请细细读文，把 感受最深的地方画出来，并作批 注。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬 上房就爬上房。
花开了，就像_睡__醒__了__似的。 鸟飞了，就像__在__天_上__逛_似的。 虫子叫了，就像虫__子_在__说_话_似的。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
祖父戴一顶大草帽， 我就戴一顶小草帽； 祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花， 愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿 意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开 ，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿 意长上天去，也没有人管。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
如果把标题改成“自由的园子” 或者“快乐的园子”好吗？为什 么？
小练笔
我们的童年生活也是多姿多彩的， 请你写一写我们的六一儿童节。
“这样一天一天的，祖父、园子、我， 这三样是一样也不可缺少的了。”
XXX，现代著名作家，原名张乃莹， 黑龙江呼兰人。l940年发表了著名长篇 小说《呼兰河传》，这是对故乡的一本 回忆录。在《呼兰河传》里，她用了许 多的文字写了自己的童年，尤其重点描 写了家里的园子，她称它为祖父的园子， 自己的后花园。为什么她对园子如此念 念不忘呢？这个园子给童年的XXX留下 了什么呢？让我们随着作者美好的回忆， 走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
蚂蚱 樱桃 啃骨头 倭wō瓜 瞎闹 水p瓢iáo b蚌àn壳ɡ 嗡嗡
胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟来自你在文中什么地方感受到作者 的自由自在呢？请细细读文，把 感受最深的地方画出来，并作批 注。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬 上房就爬上房。
花开了，就像_睡__醒__了__似的。 鸟飞了，就像__在__天_上__逛_似的。 虫子叫了，就像虫__子_在__说_话_似的。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
祖父戴一顶大草帽， 我就戴一顶小草帽； 祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花， 愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿 意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开 ，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿 意长上天去，也没有人管。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
如果把标题改成“自由的园子” 或者“快乐的园子”好吗？为什 么？
小练笔
我们的童年生活也是多姿多彩的， 请你写一写我们的六一儿童节。
“这样一天一天的，祖父、园子、我， 这三样是一样也不可缺少的了。”
XXX，现代著名作家，原名张乃莹， 黑龙江呼兰人。l940年发表了著名长篇 小说《呼兰河传》，这是对故乡的一本 回忆录。在《呼兰河传》里，她用了许 多的文字写了自己的童年，尤其重点描 写了家里的园子，她称它为祖父的园子， 自己的后花园。为什么她对园子如此念 念不忘呢？这个园子给童年的XXX留下 了什么呢？让我们随着作者美好的回忆， 走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
部编版五年级下册语文《祖父的园子》PPT课文课件
五彩斑斓 生机勃勃
“我”的内心感受：快乐 喜爱
知识讲解：
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
“我”的内心感受：热爱
知识讲解：
这榆树在院子的西北角，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆 树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得 和沙滩上的蚌壳一样。
根深叶茂 生机勃勃
“我”内心的感受：喜爱
读这一段话，你知道这个园子有什么？
园子中哪些事物是“自由的”“一切 都活了”的呢？
动物
植物
填一填： 祖父_________，我就_________ 。
真是想干什么就能干什么。
我愿意_________就_________。
提示：
今天妈妈不在家…… 这节体育课自由活动…… 走进大自然里……
谢谢
五年级下册第一单元
部编版五年级下册第一单元第二课
祖父的园子
祖父的园子是个什么样的园子？
课文哪里直接描写了园子？
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄 蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大 红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱 是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落 到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小 毛球似的不动了。
祖父的园子
导语：
同学们读完《祖父的园子》你有什么样的感受呢？ (温馨、美丽、快乐、自由、无忧无虑) 带着这种美好的感觉再读一读吧！边读还要边完成一个小任务。 请同学们把描写祖父园子景物的句子找出来，并用波浪线做上标记。
知识讲解：
我家有一个大花园，这花园里有蜜蜂、蝴蝶、蚂蚱，样样都 有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好 看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆 滚滚，就像一个小毛球，停在地面上一动不动了。
部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共14张PPT)
宇宙是奇妙的，太阳就像火球，散发着光 辉，月亮就像小船，明亮明亮，星星就像宝石， 闪闪发光。
3
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就Biblioteka 爬上房。倭瓜自由自在
作者自由快乐，对园子充满爱好
4 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜， 就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵 花也不开，也没有人问它。
黄瓜自由自在
拟人化描写
作者自由快乐，对园子充满爱好
5
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上
天去，也没有人管。
玉米自由自在
作者自由快乐，对园子充满爱好
6
蝴蝶随便地飞，一会儿从墙头上飞来一对
黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不
知道。
蝴蝶自由自在
作者自由快乐，对园子充满爱好
有生命力
对园子的爱好
凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。 拍一拍手，好像___花__朵__都__在__点__头___； 叫一两声，好像___小__鸟__都__在__应__和___。
2
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像
在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。
写活了
拟人
对园子的爱好
用上“就像……就像……就像……”来写个句子!
祖父的园子
第一课时
XXX （1911－1942）黑龙江省呼兰
县人。现代著名女作家。“民国四 大才女”之一，被誉为“20世纪30 年代的文学洛神”。 代表作《生死场》《呼兰河传》等。
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父 种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土 窝一个一个地溜平……
祖父铲地，我也铲地…… 我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……于是丢下黄瓜又 去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱…… 祖父浇菜，我也过来浇，……而是拿着水瓢，拼尽 了力气……
3
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就Biblioteka 爬上房。倭瓜自由自在
作者自由快乐，对园子充满爱好
4 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜， 就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵 花也不开，也没有人问它。
黄瓜自由自在
拟人化描写
作者自由快乐，对园子充满爱好
5
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上
天去，也没有人管。
玉米自由自在
作者自由快乐，对园子充满爱好
6
蝴蝶随便地飞，一会儿从墙头上飞来一对
黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不
知道。
蝴蝶自由自在
作者自由快乐，对园子充满爱好
有生命力
对园子的爱好
凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。 拍一拍手，好像___花__朵__都__在__点__头___； 叫一两声，好像___小__鸟__都__在__应__和___。
2
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像
在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。
写活了
拟人
对园子的爱好
用上“就像……就像……就像……”来写个句子!
祖父的园子
第一课时
XXX （1911－1942）黑龙江省呼兰
县人。现代著名女作家。“民国四 大才女”之一，被誉为“20世纪30 年代的文学洛神”。 代表作《生死场》《呼兰河传》等。
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父 种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土 窝一个一个地溜平……
祖父铲地，我也铲地…… 我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……于是丢下黄瓜又 去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱…… 祖父浇菜，我也过来浇，……而是拿着水瓢，拼尽 了力气……
部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共21张PPT)
2.祖父的园子
我们一起走进祖父的园子， 欣赏了园子的生机勃勃和多彩美 丽，体会了作者对园子的热爱， 对自由的追求和向往。这节课我 们继续走进课文，了解作者XXX和 祖父在园子中的生活，体会作者 的情感。
任务一：品读“我”和祖父在园中的活动，体会表达的情感，并有感 情地朗读。
作者回忆了童年在祖父园子里快乐玩耍的哪些情景？“我” 在园子里的心情怎样？默读课文第4～14自然段，借助导读单， 画出相关语句，并在旁边批注自己的体会。
在叙述的事情中体会情感
片段5：玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜， 我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力 气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
把用水瓢向天空扬水想象成下雨，这样天真的举动展现了“我”在园子里的自由快乐。
师生配合对读，体会反复句式表达的“我”对祖父的迷恋。 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。 祖父栽花，我就栽花。 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。
的自由自在。
在叙述的事情中体会情感
片段2：祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头， 祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来 铲……我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野 草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
“我”的瞎闹和祖父对“我”的宽容，写出了“我”在 园中的自由自在。
在叙述的事情中体会情 感
园中的 活动
祖父
祖父 栽花
“我” “我” 就栽花
祖父 拔草
“我” 就拔草
祖父 种菜
祖父 铲地
祖父 ……
“我” “我” “我” 就种菜 也铲地 ……
因为祖父的爱，“我”在园子中的生活快乐而自由， 说说你是从哪些描写中感受到这种快乐和自由的。
我们一起走进祖父的园子， 欣赏了园子的生机勃勃和多彩美 丽，体会了作者对园子的热爱， 对自由的追求和向往。这节课我 们继续走进课文，了解作者XXX和 祖父在园子中的生活，体会作者 的情感。
任务一：品读“我”和祖父在园中的活动，体会表达的情感，并有感 情地朗读。
作者回忆了童年在祖父园子里快乐玩耍的哪些情景？“我” 在园子里的心情怎样？默读课文第4～14自然段，借助导读单， 画出相关语句，并在旁边批注自己的体会。
在叙述的事情中体会情感
片段5：玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜， 我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力 气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
把用水瓢向天空扬水想象成下雨，这样天真的举动展现了“我”在园子里的自由快乐。
师生配合对读，体会反复句式表达的“我”对祖父的迷恋。 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。 祖父栽花，我就栽花。 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。
的自由自在。
在叙述的事情中体会情感
片段2：祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头， 祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来 铲……我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野 草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
“我”的瞎闹和祖父对“我”的宽容，写出了“我”在 园中的自由自在。
在叙述的事情中体会情 感
园中的 活动
祖父
祖父 栽花
“我” “我” 就栽花
祖父 拔草
“我” 就拔草
祖父 种菜
祖父 铲地
祖父 ……
“我” “我” “我” 就种菜 也铲地 ……
因为祖父的爱，“我”在园子中的生活快乐而自由， 说说你是从哪些描写中感受到这种快乐和自由的。
部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共23张PPT)
太阳在园子里是特别大的， 天空是特别高的。
太阳光芒四射，亮得使人 睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻 出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的 地方飞出来。
这个辣椒实在是太辣了，辣得他面红耳赤，
辣得他流出眼泪，辣得他伸出舌头，不断得大 口喝水。
天实在是太冷了，冻得麻雀在
雪地上直跳脚，冻得大黄狗都不敢张 嘴喘气，冻得喜鹊躲在窝里不出来觅 食。
“我”和祖父在园子里做了什么。
关注课后习题，梳理核心问题
祖父的园子里有什么？
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
“我”在园子里做了哪些事？
栽花 拔草 种小白菜 铲地 浇菜
朗读训练
这榆树在园子的西北角上，来了风， 榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出 来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩 上的蚌壳一样。
祖父的园子是一个（ 试试用一个词概括
）的园子？
梳理问题，小组内交流：
1.“我”在园子里做了什么？ 2.祖父给“我”留下了怎样的印象？ 3.“我”在园子里做了哪些事？ 4.为什么“我”可以如此自由自在？ 5.为什么榆树能像先知一样，预知事情？ 6.作者为什么要写她的童年生活？
思考： 默读课文，说说祖父的园子里有些什么，
一切都活了，要做什么，就做什么。 要怎么样，就怎么样，都是自由的。
平静、自由的园子是我的乐园。
作者将感情蕴含在景与事之 中，表达了对祖父深沉的热爱与 迷恋，对童年园子中的生活的深 深怀念。
昆虫、植物 跟着祖父，自己活动 自由自在、童年乐园
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎
么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架 就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一 朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开， 也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若 愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随便地飞，一 会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头 上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞 到谁家去？太阳也不知道。
部编版五年级语文下册2《祖父的园子》课件(共15张PPT)
XXX（1911－1942），中国近现代女作家，与 张爱玲、吕碧城、石评梅合称“民国四大才女”， 被誉为“30年代的文学洛神”。
代表作品：《呼兰河传》《生死场》。
认识 作者
XXX的一生极其坎坷，家中最疼爱XXX的就是祖 父张维祯，叶君说：“她常跟祖父一起在后花园里 做游戏，栽花、种菜、拔草，捉蝴蝶等。这后花园， 就是后来出现在《呼兰河传》里面的大花园。祖母 死后，XXX搬到祖父屋里住，祖父也教她读诗。祖父 给了她一个无忧无虑的童年，留下了美好的记忆， 成绩了她日后的文学想象。”
应有尽有
再读课文
默读4--14自然段，同时思考：“我”和祖父 在园子里做了什么？
想一想
我”和祖父在园子里做了什么？
栽花 拔草 下种 溜土 铲地 追蜻蜓 浇菜
想一想
作者的情绪状态是怎样的？
（用原文作答）
每件事都是快乐的。
2.小明写作业时不认真，总是摇头晃脑的。（ huàng ）
读一读
初读课文，要求：
• 读准字音，读通句子，注意不回读； • 不认识的字或不理解的词语，标注出来； • 喜欢的语句或段落，可以多读几遍。
再读课文
默读1--3自然段，思考：祖父的园子里有些什么？
想一想
祖父的园子里有些什么？
蜜蜂 蝴蝶 蚂蚱 樱桃树 李子树 榆树
看一看，这张图片，你看 到了什么？
花园是古今中外许多文人经常 书写的场所，不论是鲁迅笔下的 《从百草园到三味书屋》，还是 汪曾琪的《花园》，各式各样的 花草树木、鸟兽虫鱼，孩童的玩 耍，灵动有趣，意兴盎然……
今天，让我们一起走进XXX笔下的 花园，学习《祖父的园子》。
祖 父 的 园 子
XXX
认识 作者
认识 生字
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》课件(共26张PPT)
XXX（1911—1942） 原名张迺莹，黑龙江省 呼兰县（现哈尔滨市呼兰区）人。中国现代作家， 被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1935年， 在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。代表 作有自传体长篇小说《呼兰河传》，中篇小说 《马伯乐》，短篇小说《三月》等。
《呼 兰 河 传》
《呼兰河传》 现代著名作家XXX创作的一部自传体长篇小说。小 说以XXX自己的童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地 反应出呼兰这座当年的社会风貌、人情百态，表达了作者对当时中国 的扭曲人性和损害人格的社会现实的否定。茅盾曾说：“《呼兰河传》 不像是一部严格意义的小说，而在于它‘不像’之外，还有些别的东 西——一些比像一部小说更为诱人的东西：它是一篇叙事诗，一幅多 彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”
整体感知
这是一个怎样的园子？园中的哪些情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？
①祖父的园子是一个生机勃勃、五彩缤纷、鸟语花香、 丰富多彩、自由自在、幸福快乐的园子。
②园子里的幸福生活场景有：视察小昆虫、大榆树； 陪祖父栽花、拔草、种菜、铲地；祖父教“我”区分谷穗 和狗尾草；陪祖父浇菜；感受阳光的温暖；园子里自由的 花、鸟、虫、倭瓜、玉米、天空、白云；盖着草帽睡觉。
识字解词
我来 组词
蚂蚱
啃玉米
樱桃 河蚌
收割
嘟嘟
倭寇
拴住 啰嗦 逛街
识字方法
你有什么好办法记住这些字？
加一加：口+肯=啃 虫+丰=蚌 害+刂=割 扌+全=拴
换一换：啰-罗+土=吐 蚌-丰+胡=蝴 倭- 委+寸=付
识字方法
形声识字
蚂 都是形声字，“虫”是形旁，表义； “马”是声旁，表音，读作“mà”。
《呼 兰 河 传》
《呼兰河传》 现代著名作家XXX创作的一部自传体长篇小说。小 说以XXX自己的童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地 反应出呼兰这座当年的社会风貌、人情百态，表达了作者对当时中国 的扭曲人性和损害人格的社会现实的否定。茅盾曾说：“《呼兰河传》 不像是一部严格意义的小说，而在于它‘不像’之外，还有些别的东 西——一些比像一部小说更为诱人的东西：它是一篇叙事诗，一幅多 彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”
整体感知
这是一个怎样的园子？园中的哪些情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？
①祖父的园子是一个生机勃勃、五彩缤纷、鸟语花香、 丰富多彩、自由自在、幸福快乐的园子。
②园子里的幸福生活场景有：视察小昆虫、大榆树； 陪祖父栽花、拔草、种菜、铲地；祖父教“我”区分谷穗 和狗尾草；陪祖父浇菜；感受阳光的温暖；园子里自由的 花、鸟、虫、倭瓜、玉米、天空、白云；盖着草帽睡觉。
识字解词
我来 组词
蚂蚱
啃玉米
樱桃 河蚌
收割
嘟嘟
倭寇
拴住 啰嗦 逛街
识字方法
你有什么好办法记住这些字？
加一加：口+肯=啃 虫+丰=蚌 害+刂=割 扌+全=拴
换一换：啰-罗+土=吐 蚌-丰+胡=蝴 倭- 委+寸=付
识字方法
形声识字
蚂 都是形声字，“虫”是形旁，表义； “马”是声旁，表音，读作“mà”。
人教版部编版五年级语文下册《祖父的园子》PPT教学课件精选全文
我会写
蝴蚂蚱 嗡樱 拔瞎 铲锄割 承拴 瓢逛
hú
蝴
我会写
结构：左右结构 部首：虫 组词：蝴蝶 造句：一只蝴蝶落在了那朵牡丹花上。
书写指导：中间的古字细长， 月字靠下。
mǎ
蚂
我会写
结构：左右 部首：虫 组词：蚂蚱 蚂蟥 造句：小时候最有趣的事情就 是在田间捉蚂蚱喂青蛙。 书写指导：虫字靠上，马字 靠下，左右相随。
在祖父的花园里，除了鲜艳美丽的花之外，还有什 么是作者印象比较深刻的？
榆树的位置
课文精讲
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼 叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子 就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽 视，也写出了榆树的活力。
课文精讲
我会认
zhà
蚂蚱
bàng
蚌壳
wō
倭瓜
huǎng
明晃晃
kěn
yīng
啃掉 樱桃
gē
割掉
dū
毛嘟嘟
shuān
拴住
luō
guàng
啰嗦 逛街
多音字
huǎng（明晃晃） 水晶石明晃晃的，真漂亮。 晃
huàng（晃动）风一吹，湖里的水晃动起来。
词语释义
【明晃晃】 【光芒四射】 【马马虎虎】 【随意】
任凭自己的意思。 形容光亮闪烁。 向四面放射出强烈的光线。 马虎，随随便便。
我的童年是快乐的，在祖父的园子里快乐地玩耍，快 乐的生活，快乐地享受着祖父的爱，用快乐的语气读一读 上面的自然段，体现出我的快乐。
对于我的瞎闹，祖父是一种什么态度？从祖父的态 度反映出祖父的什么特点？
课文精讲
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》优质课件(共87张PPT)
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不 开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高， 它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地 飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿 又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来 的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
文中的自一一由切句都读话活第说了17说，自这要然园做段子什，特么用，就做什么。 有 要的怎魅么力样是，什就么怎？么样，都是自由的。
1～3自然段
读第1自然段，思考：这是一个怎样的园子？ ① 动物多： 蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有。 ② 颜色美： 蝴蝶——白、黄、红中带着金粉； 蜻蜓——金； 蚂蚱——绿。
③ 形态美： 蜜蜂
嗡嗡地飞着、满身绒毛、胖乎乎、 圆滚滚、像小毛球、一动不动
作者在这段对园子的描写中，不仅写了好 看的，还写了不好看的，不仅写了昆虫的色彩 还写了昆虫的样子，让我们感受到了这是一个 五彩缤纷、丰富多彩的园子。
蓝悠悠
这几组词有什么特点？
指导书写
樱承 瓢逛
“承”：最后两笔不要连写。 “瓢”：右边是“瓜”不要写成“爪”。 “逛”：注意不要漏掉“辶”。
小组讨论：这篇课文主要写了什么？
课文主要写了园子里的景象以及 园子里发生的趣事。
走进园子，感受美景
作者记忆中的园子是怎样的呢？快速 浏览课文，找一找：文中哪几个自然段直 接描写了园子中的景物？
它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意 地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一 会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从 谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
下面这段话运用了哪些修辞手法？作者当
时的内心感受是怎样的？
自由快乐
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿
意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，
部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共24张PPT)
们以小组朗读的情势学习第4-15自然段，合作完成课题：
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父做什么，我也做什么
交流一
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父铲地，我也铲地。 祖父浇菜，我也过来浇。
质疑课题：为什么叫祖父的园子？
正是因为园子是祖父创造的，是祖父的爱和宽容给了XXX自由和快乐，同时她也表达了XXX对祖父的怀念。所以题目是“祖父的园子”。
让我们带着作者对祖父的深切怀念之情，以及对童年生活的无比向往之情。再读一读课文吧！
一起伴着音乐再来读一读课文吧！
1.有感情地朗读课文，将你喜欢的句子摘抄下来。2.品读课文，感受作者是如何从细微之中感受生活，如何真实地表达自己感想的。
祖父笑了，我也笑了......
祖父......，我也......
这样的写法多么有趣啊！其实这是一种写法，叫反复，作用是为了抒发强烈的感情。同学们你们觉得这里抒发的是怎样的情感呢？
“我”对祖父的爱好和迷恋。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，拔草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”......很像狗尾巴。
拟人
排比
写活了
虫叫
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
倭瓜自由自在
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
黄瓜自由自在
拟人化描写
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
玉米自由自在
交流二
祖父笑了多少次？请把描写祖父的笑都找出来。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父做什么，我也做什么
交流一
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父铲地，我也铲地。 祖父浇菜，我也过来浇。
质疑课题：为什么叫祖父的园子？
正是因为园子是祖父创造的，是祖父的爱和宽容给了XXX自由和快乐，同时她也表达了XXX对祖父的怀念。所以题目是“祖父的园子”。
让我们带着作者对祖父的深切怀念之情，以及对童年生活的无比向往之情。再读一读课文吧！
一起伴着音乐再来读一读课文吧！
1.有感情地朗读课文，将你喜欢的句子摘抄下来。2.品读课文，感受作者是如何从细微之中感受生活，如何真实地表达自己感想的。
祖父笑了，我也笑了......
祖父......，我也......
这样的写法多么有趣啊！其实这是一种写法，叫反复，作用是为了抒发强烈的感情。同学们你们觉得这里抒发的是怎样的情感呢？
“我”对祖父的爱好和迷恋。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，拔草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”......很像狗尾巴。
拟人
排比
写活了
虫叫
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
倭瓜自由自在
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
黄瓜自由自在
拟人化描写
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
玉米自由自在
交流二
祖父笑了多少次？请把描写祖父的笑都找出来。
部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共23张PPT)
太阳也不知道。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就 结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花 也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高， 它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随便地飞，一 会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞 走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，
那黄昏候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一条狗来， 那么变着。
这一些不能想象了。 …… 以上我写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了， 难以忘却，就记在这里了。
想象一下，“我”是怎样铲地的？从文中找 出描写作者铲地动作的句子。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄 头乱钩一阵。
03
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇， 而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一 扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
03
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇， 而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一 扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
阅读链接：
呼兰河这里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我诞生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。 我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了
太阳也不知道。
倭瓜真的愿意爬上房就爬上房吗？玉米真的 能长到天上去吗？
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就 结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花 也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高， 它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随便地飞，一 会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞 走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，
那黄昏候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一条狗来， 那么变着。
这一些不能想象了。 …… 以上我写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了， 难以忘却，就记在这里了。
想象一下，“我”是怎样铲地的？从文中找 出描写作者铲地动作的句子。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄 头乱钩一阵。
03
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇， 而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一 扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
03
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇， 而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一 扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
阅读链接：
呼兰河这里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我诞生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。 我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了
太阳也不知道。
倭瓜真的愿意爬上房就爬上房吗？玉米真的 能长到天上去吗？
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》课件
课文中的“我”回忆了_铲__地___、_追__蜻__蜓___、 _摘__黄__瓜___等几件童年趣事，童年的“我”在园子 里的心情可以用四字词语来形容：_开__心__快__乐__、 _轻__松__愉__快__。
二、选择“ABB”式词语填空，体会叠词的韵律美。
明晃晃 胖乎乎 圆滚滚 蓝悠悠 天空（ 蓝悠悠）的，又高又远，花园里 边（ 明晃晃）的，红的红，绿的绿，新鲜漂 亮。蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵 花上，（ 胖乎乎），（圆滚滚），就像一个 小毛球似的不动了。
对童年生活 的向往
美好与伤感
课文中有许多优美生动的语言，你 都积累了哪些呢？试着归类抄写吧！
词语积累
名词
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱
樱桃 锄头
ABB式形容词
胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 明晃晃 蓝悠悠
试着运用这些词语，结合生活实际来 说句子吧！
句子积累
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁 得和沙滩上的蚌壳一样。
部编版五年级语文下册
2 祖父的园子
第一课时 第二课时
第一课时
童年是快乐的，童年生活是美好的，人们往 往留恋童年时光。今天，让我们走进一段别样的 童年生活，感受童年别样的快乐！
作者简介
萧红（1911－1942）， 黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼 兰区）人，作家，“民国四 大才女”之一。
代表作：小说《生死场》 《呼兰河传》等。
因为祖父的 爱，“我”在园 子中的生活快乐 而自由。
看完“我”和祖父在园子里做的事之后，祖父和 “我”分别给你留下了怎样的印象？
跟着祖父干活、自 己玩耍
“我” 天真、可爱
干活、任“我”玩 闹、教“我”辨别 狗尾草和谷穗
祖父
慈爱、宽容、 有耐心
二、选择“ABB”式词语填空，体会叠词的韵律美。
明晃晃 胖乎乎 圆滚滚 蓝悠悠 天空（ 蓝悠悠）的，又高又远，花园里 边（ 明晃晃）的，红的红，绿的绿，新鲜漂 亮。蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵 花上，（ 胖乎乎），（圆滚滚），就像一个 小毛球似的不动了。
对童年生活 的向往
美好与伤感
课文中有许多优美生动的语言，你 都积累了哪些呢？试着归类抄写吧！
词语积累
名词
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱
樱桃 锄头
ABB式形容词
胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 明晃晃 蓝悠悠
试着运用这些词语，结合生活实际来 说句子吧！
句子积累
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁 得和沙滩上的蚌壳一样。
部编版五年级语文下册
2 祖父的园子
第一课时 第二课时
第一课时
童年是快乐的，童年生活是美好的，人们往 往留恋童年时光。今天，让我们走进一段别样的 童年生活，感受童年别样的快乐！
作者简介
萧红（1911－1942）， 黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼 兰区）人，作家，“民国四 大才女”之一。
代表作：小说《生死场》 《呼兰河传》等。
因为祖父的 爱，“我”在园 子中的生活快乐 而自由。
看完“我”和祖父在园子里做的事之后，祖父和 “我”分别给你留下了怎样的印象？
跟着祖父干活、自 己玩耍
“我” 天真、可爱
干活、任“我”玩 闹、教“我”辨别 狗尾草和谷穗
祖父
慈爱、宽容、 有耐心
部编版五年级语文下册2.祖父的园子课件(20张ppt)
• 体会“我”在园子里的心情是怎样 的？你是从哪里体会到的？用笔勾
出相关句子。
她在园子里，自由地玩耍，无拘无束。想摘黄瓜吃 就摘黄瓜吃，想追蜻蜓就追蜻蜓，想采倭瓜花就采 倭瓜花，想捉蚂蚱玩就捉蚂蚱玩，想睡觉就找个阴 凉的地方睡着了。
让作者感到自由和快乐的，不光是祖父的园子， 还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允 许孩子随便玩闹，给了孩子无尽的爱心和耐心。 他的爱解放了孩子的天性，在他暖融融的爱的包 围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。
在XXX不到 １０年的创作生涯 中，为祖国文学宝库留下了近百 万字的作品，深受广大读者的爱 好，具有广泛而深远的影响。
• 说说本文的主要内容
பைடு நூலகம்
本文通过对祖父的园子的介绍， 以及描述作者跟随祖父在园子里自 由自在地玩耍的美好感受，表现了 作者儿时天真活泼、顽皮可爱的特 点，表达了作者幸福、自由、快乐 的心情和热爱大自然的感情。
园子里有她喜欢的色彩，“明晃晃的，红的红，绿 的绿，新鲜漂亮”；有她喜欢的昆虫；有她喜欢的 花和鸟；她可以追蜻蜓、捉蚂蚱、摘花，这是多么 快乐的事啊！
园子里的一切在她眼里都是有生命的：榆树会呼 叫、会冒烟；拍一拍手，好像大树都会发出声响； 叫一两声，好像对面的土墙都会回答；花像睡醒 了似的；鸟像在天上逛似的。园子就像一个童话 世界，这正是孩子喜欢的环境，在这样的环境中， 谁不快乐呢?
• 作者回忆了童年时代在祖父的园子 里快乐玩耍的哪些情景？
（1）跟随祖父栽花、拔草、 种小白菜、铲地、浇水。 （2）摘黄瓜吃，追逐蜻蜓， 采倭瓜花，捉蚂蚱玩。 （3）沐浴阳光，感受花、 鸟、虫、果的自由。 （4）用草帽遮脸睡觉。
1.用自己喜欢的方式再读课文。 2.找出自己喜欢的段落先自己练读，再读 给同伴听。 3.想一想，你为什么喜欢自己读的段落?有 什么感受和体会？
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蚂蚱
白色、黄色、 大红色
金的
绿的
美丽漂亮 五彩斑斓
形态优美 胖乎乎，圆滚滚
像个小毛球 比喻形象
把蜜蜂写得形态可掬，让人感受到作 者对园子里小动物的喜爱。
花园里边明晃晃的，红的红，绿 的绿，新鲜漂亮。
绚丽多彩
这榆树在园子的西北角上， 来了风，榆树先呼叫，来了雨， 榆树先冒烟。太阳一出来，榆树 的叶子就发光了，它们闪烁得和 沙滩上的蚌壳一样。
鲁迅
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚 树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖 的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草 间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带， 就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手
指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟 雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果 实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人 形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连 不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见 过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子， 像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要 好得远。
朗读第16自然段，体会园中鸟儿、昆虫、
植物的自由自在。
盛开的花朵
飞翔的小鸟
鸣叫的虫子
上架上房的倭瓜
高高生长的玉米 随意飞舞的蝴蝶
一切都是自由的，有灵性的
祖父的自由自在体现在哪里呢？
祖父在园子里想种什么就种什么， 想干什么就干什么，他是自由的；他 给了“我”自由快乐，给了所种的瓜 果、蔬菜、花草自由。
“我”跟着祖父在园中瞎闹
园中的动植物们自由活动、生长
拓展：想象自己是园中的某一动植物， 说说自己感受到的快乐。
拔下锄头杆
为了“我”“玩”方便，对“我”的宠爱。
“我”闯祸了，不骂，反而笑
对“我”宽容的爱。
教“我”认谷穗
运用比较，颇讲艺术，对“我”有耐心， 不厌其烦的爱。
探讨写法
作者为什么能将她的童年生活写得那样有 趣、真实、吸引读者？
来了风，榆树先呼叫， 听觉 来了雨，榆树先冒烟， 视觉 闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 比喻
高大 旺盛的生命力 蓬勃向上
作者童年时代的园子： 昆虫繁多 色彩艳丽 生机勃勃
栽花 铲地
拔草 种小白菜
浇水
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草 帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草， 我就拔草。
一老一少
一顶大草帽 一顶小草帽
整体感知
这是一个怎样的园子？
生机勃勃、五彩缤纷、鸟语花香、丰富多彩、
自由自在……
园中有哪些情景？
观察小昆虫、大榆树；陪祖父种菜、铲地；祖父
教“我”区别谷穗和狗尾巴草；陪祖父浇菜；等等。
“我”在园中的心情如何？
自由、快乐。
通读全文，根据文章内容划分层次。
第一部分（1～3） 园子中的虫和树。 第二部分（4～14） “我”在园子中玩耍。 第三部分（15～16） 园子中的自由。 第四部分（17～19） “我”在园子中入睡。
祖父种小白菜的时候，我就跟在后边， 用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪 里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。 有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
“瞎闹”衬托出“我”的顽皮、淘气。 关联词“不但……反而……”证明“我” 真的是在瞎闹。
祖父铲地，我也铲地……其实哪里是铲， 不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不 得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野 草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
字词识记
zhà
蚂蚱
dū
嘟嘟
读一读
kěn
yīnɡ
bànɡ
ɡē
啃玉米 樱桃 蚌壳 割草
wō
shuān
luo ɡuànɡ
倭瓜 拴 下雨啰 逛 街
huǎnɡ
huànɡ
晃( huànɡ)动 晃( huǎnɡ)眼
蚱 晃啃樱 蚌 割嘟 倭拴啰 逛
写一写
蝴蚂蚱嗡樱 拔瞎铲锄割
承拴瓢逛
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ 明晃晃 ）：光亮闪烁。 （ 承认 ）：表示肯定，同意，认可。 （ 存心 ）：怀着某种念头。 （ 光芒 ）：向四面放射的强烈光线。 （ 随意 ）：任凭自己的意思。
作者留心观察生活，并用心感受 生活，把一个小孩儿做的、想的、说 的，如实的写了下来，真实地表达出 自己的真情实感。这是写好童年生活 的根本原因。
童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首 诗，耐人寻味。请谈谈你对童年的感悟。
我的感悟： 童年像糖果一样甜美；童年像百合一样
纯洁；童年像花园一样美丽。童年像一个五 彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。
2 祖父的园子
第1课时
呼兰河
作者简介
萧红（1911—1942） 原名张 迺（nǎi）莹，中国现代女作家， “民国四大才女”之一，被誉为 “20世纪30年代的文学洛神”。
主要作品：《生死场》《呼兰河传》 《孤独的生活》等。
助读资讯
《呼兰河传》 现代著名女作家萧红创作的一部自传 体长篇小说。小说以萧红自己的童年生活为线索，把孤独 的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社 会风貌、人情百态，表达了作者对当时中国的扭曲人性和 损害人格的社会现实的否定。
课文品读
第2课时
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻 蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这 种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带 着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地 飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚， 就像一个小毛球似的不动了。
昆虫种类多
生机勃勃
蝴蝶
蜻蜓
“我”在园子里的其他活动
追蜻蜓
玩绿蚂蚱
摘吃黄瓜
采倭瓜花
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上 浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天 空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
我玩累了，就在房子底下找个阴凉 的地方睡着了。不用枕头，不用席子， 把草帽遮在脸上就睡了。
“我”在园子里做的事情有：
跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地。 把韭菜当野草割掉，把狗尾草当谷穗留下 不 摘铲吃除黄。瓜，追蜻蜓，采倭瓜花，玩蚂蚱。 用瓢舀水往天空扬。 用草蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱
树木：樱桃树、李子 树、大榆树
栽、拔、种、铲、摘
园子里的活动
吃、追、采、捉、浇
自由、 快乐、 幸福的 乐园
课文主题
本文通过对园中自由 自在的童年生活的介绍， 写出了童年生活的自由与 快乐，也表达了作者对童 年生活的留恋。
拓展发散
从百草园到三味书屋（节选）