感觉的特性和知觉的特性
心理学的感觉知识
心理学的感觉知识心理学的感觉知识心理学是研究人们心理的一门学科。
下面让我们来了解一下心理学的感觉知识的内容吧！心理学的感觉知识一，知觉的定义对客观物体的个人属性的认识是感觉，对同一物体所产生的各种感觉的结合，就形成了对这一物体的整体的认识，也就形成对这个物体的知觉。
知觉是各种感觉的结合，它来自感觉，但高于感觉。
现实生活中很难有单独存在的感觉，只有在实验室里才把感觉当成独立的心理现象加以研究。
比如，我们看到1个苹果，我们不仅知道它是圆的，红的，还知道它是凉的，光滑的，吃起来酸甜的，它离我们多远，在什么方向上。
二，知觉的基本特性1，整体性给你画个半圆，借助于过去的经验，你可以感知到整体圆形，这个就是知觉整体性的表现。
2，选择性网络上面经常有很多测试图，不同角度，不同重点看到的东西的不一样的。
这种叫做知觉的选择性。
3，恒常性不同距离看1个人，远近大小，不会影响你对他高度的认知，不会站的远就觉得他人矮了，这个就是大小知觉的恒常性。
当然还有其他恒常性，比如形状，颜色，明度，运动等等。
一个方块高速360旋转，你不会觉得他是圆的。
但是恒常性的发生是有条件的，比如超过这个条件，恒常性就不存在了。
比如，80米外就超出视觉判断距离的限度。
所以位于远距离，且没有可以参照的物体时，对他大小知觉就不准确了。
4，理解性人们总要用过去的经验对其加以解释，并用词把它揭示出来特性叫知觉的理解性。
比如一朵云彩，你觉得像套马轩的汉子，你威武雄壮。
不好意思说错了。
你可能觉得像一匹马，那么你越看就会越像。
知觉的种类一，空间知觉对物体的大小，形状，距离，方位等空间特性的知觉叫空间知觉。
所以，空间知觉就包括大小知觉，形状知觉，距离知觉，方位知觉。
1，大小知觉大小知觉是由物体在视网膜上形成的视像的大小，物体与观察者之间的距离以及周围参照物等因素决定的。
在形成大小知觉的时候，运动觉和触摸觉都起了非常重要的作用。
根据观察者的经验知道，在距离相同的条件下，看到的东西越大，物体越大。
简述感觉和知觉的区别与联系。
简述感觉和知觉的区别与联系。
感觉和知觉都是人类感知世界的方式,但是它们有一些重要的区
别和联系。
感觉是指人们所感知到的外在世界的特性。
感觉是由物理刺激引起的,例如光线、声音、温度等。
它们可以通过皮肤、眼睛、耳朵、
鼻子和其他感官接收器来感受。
感觉是直接的、快速的、个人的,并
且通常不涉及到意识或思考。
知觉则是指人们对感觉信息进行加工、组织和解释的过程。
知觉涉及到人们对输入信息的意识、选择、记忆和解释,并且通常涉及到
意识、思考和情感等高级认知能力。
知觉可以是个人的、个人的,也
可以是集体的、社会的,并且可以在不同的时间和空间中进行。
感觉和知觉之间有一个重要的联系,即感觉是知觉的前提和基础。
没有感觉,就没有知觉,因为感觉是人类感知世界的第一步。
但是,知
觉不一定是先于感觉而产生的,它可以是基于已有的感觉信息进行加
工和组织而产生的。
例如,人们可以利用已有的视觉信息来识别和分
类新的物体,这就会产生新的知觉。
感觉和知觉都是人类感知世界的方式,它们的区别和联系主要体
现在感知的不同类型、加工和组织的方式、空间和时间的要求等方面。
感觉与知觉有什么区别？谁能通过举一个具体的例子说明一下
感觉是事物直接作用于感觉器官时，对事物个别属性的反映。
人对客观事物的认识是从感觉开始的，它是最简单的认识形式。
例如当菠萝作用于我们的感觉器官时，我们通过视觉可以反映它的颜色；通过味觉可以反映它的酸甜味；通过嗅觉可以反映它的清香气味，同时，通过触觉可以反映它的粗糙的凸起。
人类是通过对客观事物的各种感觉认识到事物的各种属性。
感觉不仅反映客观事物的个别属性，而且也反映我们身体各部分的运动和状态。
例如，我们可以感觉到双手在举起，感觉到身体的倾斜，以及感觉到肠胃的剧烈收缩等等。
感觉虽然是一种极简单的心理过程，可是它在我们的生活实践中具有重要的意义。
有了感觉，我们就可以分辨外界各种事物的属性，因此才能分辨颜色，声音、软硬、粗细、重量、温度、味道、气味等，有了感觉，我们才能了解自身各部分的位置、运动、姿势、饥饿、心跳，有了感觉，我们才能进行其它复杂的认识过程。
失去感觉，就不能分辨客观事物的属性和自身状态。
因此，我们说，感觉是各种复杂的心理过程(如知觉、记忆、思维)的基础，就这个意义来说，感觉是人关于世界的一切知识的源泉。
感觉器是脑的工具，脑是借助于感觉器来反映外部世界知觉外界刺激作用于感官时人脑对外界的整体的看法和理解，它为我们对外界的感觉信息进行组织和解释。
在认知科学中也可看作一组程序，包括获取感官信息、理解信息、筛选信息、组织信息。
知觉研究的早期理论有赫姆霍兹（Hermann von Helmholtz)的无意识推理，和格式塔(gestalt)学派的完形心理学。
20世纪70年代，吉布森（James Gibson)提出了一个很有影响的生态光学理论,强调环境对知觉的作用。
知觉有这样几个特性：整体性、恒常性、意义性、选择性，知觉适应。
整体性是指我们对物体整体的认识通常要快于对局部的认识。
恒常性是指尽管作用于我们感官的刺激在不断的变化，我们所知觉到的物体却保持着相当程度的稳定性。
意义性是我们对事物的知觉通常是和我们赋予它的意义联系在一起的。
知觉是什么意思有什么基本特性
知觉是什么意思有什么基本特性知觉是一系列组织并解释外界客体和事件的产生的感觉信息的加工过程。
那么你对知觉了解多少呢?以下是由店铺整理关于什么是知觉的内容，希望大家喜欢!知觉的定义知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。
知觉有这样几个特性：整体性、恒常性、意义性、选择性。
知觉的基本特性知觉有这样几个特性：整体性、恒常性、意义性(理解性)、选择性。
知觉和感觉一样，都是刺激物直接作用于感觉器官而产生的，都是我们对现实的感性反映形式。
离开了刺激物对感觉器官的直接作用，既不能产生感觉，也不能产生知觉。
通过感觉，我们只知道事物的个别属性，通过知觉，我们才对事物有一个完整的映象，从而知道它的意义。
与感觉相比较，知觉又具有不同于感觉的特征：第一、知觉反映的是事物的意义，知觉的目的是解释作用于我们感官的事物是什么，尝试用词去标志它，因此知觉是一种对事物进行解释的过程。
第二、知觉是对感觉属性的概括，是对不同感觉通道的信息进行综合加工的结果，所以知觉是一种概括的过程。
第三、知觉包含有思维的因素。
知觉要根据感觉信息和个体主观状态所提供的补充经验来共同决定反映的结果，因而知觉是人主动地对感觉信息进行加工、推论和理解的过程。
可以说感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入。
影响知觉的其它因素知觉不仅受感觉系统、生理因素的影响，而且极大的依赖于一个人过去的知识和经验，个人的兴趣、需要、动机、情绪等心理因素的影响。
现代神经心理学的研究表明，知觉过程是一个复杂的机能系统，这个系统依赖于许多皮层区域的完整复合体的协调活动。
知觉过程还受个性倾向性的影响。
需要和动机对知觉过程有制约作用。
布鲁纳和戈德曼(1947)以出身贫富不同家庭的儿童(10岁)为被试，要他们在同样的条件下估计各种硬币，以比较儿童的金钱价值与知觉的关系。
结果发现两组儿童对硬币面积的估计都有夸大的倾向，但贫困儿童组的夸大倾向远超过富裕儿童组。
这一结果说明了需求强度对知觉的影响。
感觉与知觉
感觉和知觉的概述一、什么是感觉和知觉（一）感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
感觉不仅反映事物的外部属性，还反映肌体的变化和内部器官的状况。
感觉具有三个明显的特点：1、感觉反映的是当前直接接触到的客观事物，而不是过去的或间接的事物。
2、感觉反映的是客观事物的个别属性，而不是事物的整体。
3、感觉是客观内容和主观形式的统一。
感觉的意义：1、感觉是人的认识过程的初级阶段，是人认识客观世界的开端。
2、感觉是各种高级、复杂心理活动的基础。
没有感觉和知觉外部刺激就不可能进入人脑，人也不可能产生记忆思维，想象，情感等多种心理。
3、感觉是维持和调节正常心理活动的重要因素。
如“感觉剥夺”实验。
（二）知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。
知觉的产生则是多种分析器同时或相继活动的结果。
客观事物的多种属性同时或相继作用于不同的感受器时，在大脑皮层上多个部位形成兴奋中心，扩数后形成暂时联系，从而使我们对事物的关系产生反映，借助于关系反射，人们形成了对事物的整体认识，二、感觉和知觉的生理机制。
产生感觉神经机构叫分析器，分析器是人感受和分析某种刺激的整个神经系统。
包括感受器、传入神经、大脑皮层的感觉中枢三个部分感觉的产生是某一种分析器活动的结果。
从信息加工的角度看，感觉主要是大脑皮层感觉中枢对由感觉器官提供的各种信息加工的过程和结果。
知觉是多个分析器协同活动的结果。
三、感觉和知觉的区别和联系：l、联系：感觉是知觉的有机组成部分，是知觉的基础，没有感觉就没有知觉。
而知觉是感觉的深入和发展。
感觉越丰富、精细、知觉就越正确完整。
2、区别：（1）感觉和知觉的内容不同（2）感觉和知觉的产生过程不同（3）赖以产生的因素不同（4）经验在感觉和知觉中所起的作用不同感觉是一种最简单的心理现象，通过感觉只能认识事物的个别属性。
知觉是一种较复杂的心理现象，通过知觉人们可以认识事物的整体提示事物的意义。
感觉和知觉的分类一、感觉的种类。
心理学基础 第四章 感觉和知觉
感觉统合
你看到了什么
知觉
知觉是直接作用于感觉器官的 事物的整体在脑中的反映，是人 对感觉信息的组织和解释过程。
感觉与知觉存在相互联系，相互影响的复杂 关系。 感觉是知觉的基础，知觉依赖于感官，是对 感觉的深入。 感觉是对刺激个别属性的反映，而知觉则是 对刺激物的整体反映。 要形成知觉，还必须依赖于个体已有的知识 经验。
社会知觉
社会知觉，又称社会认知，即个体对他人、群体以及对 自己的知觉。对他人的群体和知觉是人际知觉，对自己的 知觉是自我知觉。此外，对行为原因的认知也属于社会知 觉的范围。 • 常见的社会知觉效应主要有：首因效应（或第一印象）； 近因效应；晕轮效应；刻板效应。 •
视觉适应
感觉对比
感觉对比是同一感受器接 受不同的刺激而使感受性 发生变化的现象。这是同 一感受器中不同刺激效应 相互影响的表现。对比分 两类：同时对比和先后对 比。吃了苦药之后，接着 喝口白开水也觉得有点甜 味
不同感觉间的相互作用
对某种刺激的感受性，不仅决定于对该感受器的直接刺激，而且还决定于同时受 刺激的其他感受器的机能状态。在一定条件下，各种感受器的机能状态都有可能 发生相互影响、相互作用。
（1）空间知觉
• • •
•
空间知觉是人对事物的空间特性与关系的认识。 空间知觉包括形状知觉、大小知觉、深度知觉以及方位知觉等。
恐惧高处而导致的眩晕与视觉信息缺乏有关。当你身处高处，往下看一片 模糊，景象大幅度缩小，一切都变得遥不可及，跟平日习惯的视像大相径庭， 这时你的视觉信息大减，就会失去平衡。 一般情况下，大脑指挥身体做出的动作幅度是以视野中物体的相对活动为参照 对象。假如从高处往下望，地面物体太远太小，就不能作为平衡信息回馈的根 据了。再加上人在高处，眼睛无法在水平位置找到实物进行水平运动参照，于 是人体平衡系统崩溃，继而出现类似舟车晕浪那样的眩晕，无法定位。 科学家指出，人们靠“视觉流场”控制自己的姿势和运动。当人们站在一条笔 直的公路上，公路尽头在我们极目处消失，这时人不大会害怕，因为人与这个 视觉流场成直角。但当人站在大厦边缘往下看，尽管也是一望无际，这时大脑 的判断能力会受到困扰，因为人跟视觉流场并非成直角关系，而是扩大到180 度,大脑感觉地心吸力把身体吸进无垠之中。
心理学感觉与知觉
感觉和知觉相互影响 ，共同作用，形成对 世界的完整认识。
知觉是对感觉信息的 加工和组织，感觉信 息是知觉的原材料。
感觉与知觉在心理活动中的作用
感觉和知觉是人类认识世界的基础，通过感觉和知觉获取外界信息，进而形成对世 界的认识和理解。
感觉和知觉是人类行为的基础，通过对外界刺激的感知和解释，影响个体的行为反 应。
个体能够觉察到的刺激的微小变化量。
差别感受阈限
刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量 。
02
知觉
知觉的定义
知觉是人脑对直接作用于 感觉器官的客观事物的整 体属性的反映。
知觉是在感觉的基础上产 生的，是对感觉信息进行 组织、解释、构建和整合 的过程。
知觉是一个主动的过程， 需要人的大脑参与对感觉 信息的加工和处理。
感觉和知觉是人类情感的基础，通过对外界刺激的感知和解释，引发个体的情感体 验和情绪反应。
04
感觉与知觉的生理机制
感觉的生理机制
感觉刺激
感觉刺激是引起感觉的物理或化学刺激，如光、声、气味等。它们通过特定的感受器被接 收并转化为神经信号。
感受器
感受器是人体对刺激产生反应的特殊结构，如眼睛对光线的感受、耳朵对声音的感受等。 感受器将刺激转化为神经信号，传递给大脑进行解释。
质量控制
在工业和工程领域中，感觉与知觉原 理被广泛应用于产品质量检测和控制 ，通过人的感觉器官对产品进行快速 、准确的判断，保证产品质量。
在临床心理学中的应用
心理治疗
通过感觉与知觉的干预手段，如音乐疗法、艺术疗法等，帮 助患者缓解心理压力、改善情绪状态，促进心理康复。
心理咨询
在心理咨询中，咨询师利用感觉与知觉原理，了解患者的认 知和情感状态，采用相应的咨询技巧和方法，帮助患者解决 心理问题、提高生活质量。
人体感觉与知觉的特征
人体感觉与知觉的特征1．感觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别特性的反映。
来自体内外的环境刺激通过服、耳、鼻、口、舌、皮肤等感觉器官产生神经冲动，通过神经系统传递到大脑皮质感觉中枢，从而产生感觉。
例如，我们面前有一只香蕉，用眼睛去看，知道它是黄色的，长长的，弯弯的，用手去模，有硬硬的、滑滑的感觉，用嘴去咬，知道它是甜的、软的；用鼻子去闻，具有香味；象在手上掂量，知道它有一定的重量。
这里的黄、长、弯、甜、软、香、重就是香蕉的个别属性。
我们的大脑接受和加工了这些属性，进而认识了这些属性，这就是感觉。
感觉是一种员简单而又最基本的心理过程，在人的各种活动过程中起着极其重要的作用。
感觉具有以下特征。
(1)适宜刺激。
感觉器官只对相应的刺激起反应刺激。
(2)适应。
感觉器官接受刺激后，亿宾微电子若刺激强度不变，则经过一段时间后，感觉会逐渐 变弱以至消退，这种现象称为“适应”。
下水游泳时，刚开始感觉有点冷，但过一会儿就不 觉得冷了，是温度觉的适应现象。
对于人体而言，不同的感觉器官，其适应的速度和程度 不同。
触觉和压觉的适应最快，痛觉的适应现象较不明显。
(3)感觉烟跟。
人的各种感受器在接收信息时有较大的局限性，它们对刺激作用的 感受在强度上有一定的限制。
若适宜刺激的强度太小，就不能被感受到，若刺激强度太大，则会超过感受器的承受能力，甚至有可能造成感受器的损伤。
那种刚刚能引起感觉的最小刺激量，称为感觉朗下限；而刚刚使人产生不正常感觉或引起感受器不适的刺激量，称为感觉吻上限。
为了使信息能有效地被感受58接收，应把刺激的强度控制在感觉阅上、下限范围之内。
表6—l列出了各种感觉的感觉团限。
(4)相互作用在一定条件下，各种感觉器官对其适宜刺激的感受能力都将因受到其 他刺激的干扰影响而降低，这种使感受性发生变化的现象称为感觉的相互作用。
例如，同 时输入两个强度相等的听觉信息，对其中一个信息的辨别能力将降低50％；当视觉信息 与听觉信息同时输入时，听觉信息对视觉信息的干扰较大，视觉信息对听觉信息的干扰较 小。
感觉的特性和知觉的特性
感觉的特性和知觉的特性Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】感觉的特性和知觉的特性感觉：1．感受性感受性即感觉的能力。
不同的人对同等强度刺激物的感觉能力是不一样的。
感受性高的人能感觉到的刺激，不一定能被感受性低的人感觉到。
如，有经验的染色工人能辨别出几十种不同的黑色，而一般人则很难分辨。
一个人的感受性高低不是一成不变的。
同一个人在不同条件下，对同一刺激物的感受是有高低的。
2．感受性的变化感受性的变化有下列几种情况。
(1)感觉的适应。
适应是在刺激物持续作用下引起感受性的变化。
这种变化可以是感受性提高，也可以是感受性降低。
通常，强刺激可以引起感受性降低，弱刺激可以引起感受性提高。
此外，一个持续的刺激可引起感受性的下降。
例如，当你从光亮处走进电影院时，起初感到伸手不见五指，要过一段时间才能慢慢看清周围的东西，这是视觉感受性提高的暗适应。
反之，从暗处到光亮的地方，最初强光使人目眩，什么也看不见。
但过一会儿视力就恢复正常，这是视觉感受性降低的明适应。
除了视觉适应外，还有嗅觉、味觉等其他感觉的适应。
古语说“人芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是嗅觉的适应。
适应现象具有很重要的生物学意义，使人能在变化万千的环境中，做出精确的反应。
(2)感觉的相互作用。
感觉的相互作用一般是指一种感觉的感受性，因其他感觉的影响而发生变化的现象。
这种变化也可以在几种感觉同时产生时发生，也可以在先后几种感觉中产生影响。
一般的变化规律是：微弱的刺激能提高对同时起作用的其他刺激的感受性，而强烈的刺激则降低这种感受性。
如，轻微的音乐声可提高视觉的感受性，强烈的噪音可以引起对光的感受性降低。
感觉的相互作用也可以发生在同一种感觉之间。
最明显的就是对比现象。
如，“月明星稀”，天空上的星星在明月下看起来比较稀少，而在黑夜里看起来就明显地增多；灰色的长方形放在黑色背景上看起来要比放在白色背景上更亮些。
教育知识与能力第四章
第四章中学生学习心理考纲分析这部分内容由七块组成：感觉与知觉—最基本的心理活动，注意与记忆—重要的学习品质之一思维—解决问题的工具学习动机学习迁移有助于我们走进学生的内心学习策略—学习理论—很强的指导意义第一节感觉与知觉的特性一、感觉的特性概念：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。
（一）感受性和感觉阈限感受性：是指人对刺激物的感觉能力。
感受性是用感觉阈限的大小来度量的。
感觉阈限：是人感到某个刺激的存在或刺激变化的强度或强度变化所需量的临界值。
绝对感受性：觉察出最小刺激的能力绝对感觉阈限：那种刚刚能引起感觉的最小刺激量。
二者成反比关系，差别感受性：对最小差别量的感觉能力。
差别感觉阈限：感觉所能觉察的两个刺激间的最小差别量。
成反比关系1834 年，韦伯开辟了对最小可觉差的新研究，并提出了心理学中的第一个自然定律—韦伯定律。
用公式表示：K= △I/I，其中K 为韦伯分数，是常数；I 为原刺激量；△ I 为此时的差别阈限。
（二）刺激的时间效应感觉迟效：从刺激作用于感受器到形成感觉有短暂的潜伏期。
感觉后效：刺激停止后暂时保留感觉现象。
在视觉中表现尤其明显，称为后象。
感觉适应：在刺激连续作用下，感觉随受刺激作用时间而逐渐发生变化的现象（多数为降低）。
“入芝兰之室，久而不闻其香”（三）感觉的相互作用感觉对比：如吃糖后再吃苹果会觉得苹果很酸；吃了苦药之后，喝一杯蜂蜜水会觉得很甜。
感觉补偿：如盲人的听觉和触觉强于常人。
联觉：一种感觉引起另一种感觉的现象。
彩色最容易引起联觉，如红橙黄、青色和蓝色给人感觉不同。
二、知觉的特性知觉概念：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程。
知觉特性：选择性整体性理解性恒常性（一）选择性人的知觉对象受注意指向和知觉定势的影响。
例如，在黑板上写字时，字就是学生知觉的对象，黑板就是字的背景。
（二）整体性在知觉过程中，人们不是孤立地反映客观事物的个别特征，而是反映事物的整体和关系。
感觉和知觉
第三节感觉和知觉第一单元感觉概述感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
感觉的种类：由物体作用于感觉器官引起的，按刺激来源于身体的外部还是内部，分为外部感觉和内部感觉。
外部感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉（触觉、温觉、冷觉、痛觉）内部感觉包括运动觉、平衡觉、机体觉（内脏觉）。
第二单元感觉性与感觉阈限感受性指：感觉器官对适宜刺激的感觉能力。
感觉能力强，感受性就高，感觉能力弱，感受性就低。
感觉阈限指：能引起感觉的最小刺激量。
感觉阈限低的，很弱的刺激就能感觉到，其感受性高；感觉阈限高的，需要比较强的刺激才能感受到，其感受性低。
感受性是用感觉阈限的大小来度量的，两者成反比。
刺激感受性与感觉阈限的种类可分为绝对和差别。
刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对感觉阈限（绝对阈限），表示的是绝对感受性，能够觉察出来的刺激强度越小，表示感觉性超高。
刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫差别感觉阈限（差别阈限、最小可觉差，j.n.d）。
表示的是差别感受性，一个人能够觉察到的差别越小，差别感受性超高。
韦伯定律：差别阈限并不是固定不变的，差别阈限和原来刺激强度的比例是一个常数。
公式△l/l=K。
|△是差别阈限，I是原来的刺激强度，K是一个常数，即韦伯常数（韦伯分数）（德国）。
不同感觉道的韦伯分数的差别是很大的，韦伯定律只适用于中等的刺激强度，在下限附近的韦伯分数增高，在上限附近的韦伯分数下降。
费希纳（德国）受韦伯启发，发现心理量和刺激的物理量之间并不是一对一的关系。
公式S=K lg R o S代表心理量，K是一个常数，R代表物理量。
感觉的强度与刺激强度的对数成正比。
刺激强度按对数级数增长，它所引起的心理强度却只按算术级数在增长，即费希纳定律。
第三单元感觉现象入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭，是指感受性发生变化的现象。
感觉适应：在外界刺激的持续作用下，感受性发生变化的现象。
最典型的是对暗适应和对光适应。
感觉和知觉特性
知觉的特性
哪些因素会影响 我们对周围事物
的理解？
知觉的特性
➢知觉的理解性
▪影响因素
因素一：知觉的理解性是以知识经验为基础； 因素二：词具有指导作用，可加快对知觉对象的理解； 因素三：个人的动机、期望、情绪与兴趣以及定势对人的
知觉理解性都有重要的影响
前后两个人是一 样的吗？为什么？
知觉的特性
▪影响因素
客观因素:
对象与背景的差别；对象的活动性；对象的特征
主观因素：
知觉有无目的和任务； 已有的知识经验的丰富程度； 个人的兴趣、爱好、情感状态
这 是 什 么？
知觉的特性
➢知觉的整体性
▪内涵 知觉的对象具有不同的属性，由不同的部分组成，
但是人并不把知觉的对象感知为个别的孤立的部分， 而是把它知觉为一个统一的整体。
地方的、什么朝代的，简直神了。
感受性及其变化规律
➢感受性的内涵
感受性就是感觉的能力。
▪不同的人对同等强度刺激物的感觉能力是不 一样的
▪同一个人在不同条件下，对同一刺激物的感 受是有高低的
感受性及其变化规律
➢感受性变化的规律 （P23）
▪感觉的相互作用
各种感觉是相互联系、相互制约的，不同感觉 的相互作用，可使感受性发生变化。
➢知觉的恒常性
▪内涵 当知觉的条件在一定范围内改变了的时候，
被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。
知觉的特性
➢知觉的恒常性
知觉的特性
➢知觉的恒常性
▪影响因素 人对知觉对象的知识经验的丰富程度
▪实践作用 有利于人们正确的认识和适应环境
错觉
是歪曲的知觉，也就是把实际存在的事物歪曲地感知 为与实际事物完全不相符的事物。
知觉的特性心理学名词解释
知觉的特性心理学名词解释知觉是我们对外界环境进行感觉和认知的过程。
我们通过感官器官接受外界刺激，然后经过神经系统的处理与解释，最终形成对环境的认知和理解。
在心理学研究中，对于知觉的特性进行了深入的探索和解释。
本文将从感知、知觉组织和形成、知觉变异以及知觉与注意力之间的关系四个方面，对知觉的特性心理学名词进行解释。
一、感知：感知是人们对外界刺激进行感觉和认知的过程。
感知过程主要由感觉器官、感觉神经、大脑皮质等组成。
感官器官如眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤等，可以接受外界刺激信号，转化为神经信号传递给大脑。
感官神经负责将这些信号从感觉器官传送到大脑。
而大脑皮质则进行感觉的综合和解释，使我们能够对刺激进行感受和认知。
二、知觉组织和形成：知觉组织和形成是指在感知的过程中，大脑对外界刺激进行加工和整合，形成有意义的感知经验。
知觉组织和形成涉及到许多心理学名词，如感知常规、感知整合、视知觉、听觉知觉等。
感知常规指的是我们对外界刺激的期望和预期。
当外界刺激与我们的感知常规相符时，我们会更容易地对其进行感知和理解；当外界刺激与感知常规不符时，则会引起注意和认知的显著变化。
感知整合是指大脑将来自不同感官通道的信息进行整合和协调，使我们能够形成全面的感知体验。
例如，当我们看到一只狗时，并不仅仅是通过视觉感知它的外形，而是通过听觉、触觉等感觉通道的信息综合，形成对这只狗的全面感知。
视知觉和听觉知觉是指通过视觉和听觉通道对外界刺激进行感知和认知的过程。
视知觉是指我们通过眼睛接受光信号并解释为对物体形状、颜色和位置的感知。
听觉知觉是指我们通过耳朵接受声波信号并解释为对声音的感知和理解。
三、知觉变异：知觉变异指的是不同个体在感知过程中产生的差异。
这些差异可以来自感官器官本身的差异，也可以来自大脑对刺激的解释和处理的个体差异。
知觉变异可以表现为感知质量的差异，也可以表现为感知经验的差异。
个体在感官器官方面的差异包括视力差异、听力差异等。
《心理学》 第四章 感觉和知觉
而 上
觉依赖
的
于光的
加
波长
工
自
依赖于
上
知觉的主体
而 下
例： 人的知
的
识和经
加
验会影
工
响知觉
的过程
和结果
你怎么看？
➢ 知觉的分类
按照知觉所反映对象的特点，可以将知 觉分为物体知觉和社会知觉。
知觉印象与客观事物不相符合的情况称 作错觉。
物体知觉
以物质或物质现象为知觉对象的知觉， 即物体知觉。
❖ 颜料混合是指颜料在调色板上的混合，或 油漆、油墨的混合。如将红与黄的颜料混 合配成橘红等。
❖ 两种混合在性质上是不一样的：
色光混合是一种加法过程；
颜料混合是一种减法过程，即某些波长 的光被吸收了。
颜色混合的规律（适用于色光混合）
互补律：每一种颜色都有另一种和它相混合 产生白色或灰色的颜色，这两种颜色互为补 色。例如：黄和蓝、红和浅青绿色。
感受性和感觉阈限
感受性：是对刺激物的感觉能力，也就是人对 刺激的感觉灵敏程度。通常，心理学是用感觉 阈限的大小来测量感受性的。
感觉阈限：是指引起某种感觉的一定限度的刺 激量。
感觉能力和感觉阈限成反比，感觉阈限越大， 感觉能力越差。
绝对感受性和绝对感觉阈限
绝对感受性：刚刚能觉察到最小刺激量的 能力。
后像分两种：正后像和负后像。后像的品 质与刺激物相同，叫正后像；后像的品质 与刺激物相反，叫负后像。
注视30秒以上，然后看白色背景。
注视图中心四个黑点30秒钟!
感觉后像的应用：
感觉后像可以使我们对断续出现的刺激产 生连续的感觉。当然，这种断续刺激的出 现必须达到一定的频率。
电影正是运用了感觉后象的心理学原理。
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感觉的特性和知觉的特性
感觉：
1．感受性
感受性即感觉的能力。
不同的人对同等强度刺激物的感觉能力是不一样的。
感受性高的人能感觉到的刺激，不一定能被感受性低的人感觉到。
如，有经验的染色工人能辨别出几十种不同的黑色，而一般人则很难分辨。
一个人的感受性高低不是一成不变的。
同一个人在不同条件下，对同一刺激物的感受是有高低的。
2．感受性的变化
感受性的变化有下列几种情况。
(1)感觉的适应。
适应是在刺激物持续作用下引起感受性的变化。
这种变化可以是感受性提高，也可以是感受性降低。
通常，强刺激可以引起感受性降低，弱刺激可以引起感受性提高。
此外，一个持续的刺激可引起感受性的下降。
例如，当你从光亮处走进电影院时，起初感到伸手不见五指，要过一段时间才能慢慢看清周围的东西，这是视觉感受性提高的暗适应。
反之，从暗处到光亮的地方，最初强光使人目眩，什么也看不见。
但过一会儿视力就恢复正常，这是视觉感受性降低的明适应。
除了视觉适应外，还有嗅觉、味觉等其他感觉的适应。
古语说“人芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是嗅觉的适应。
适应现象具有很重要的生物学意义，使人能在变化万千的环境中，做出精确的反应。
(2)感觉的相互作用。
感觉的相互作用一般是指一种感觉的感受性，因其他感觉的影响而发生变化的现象。
这种变化也可以在几种感觉同时产生时发生，也可以在先后几种感觉中产生影响。
一般的变化规律是：微弱的刺激能提高对同时起作用的其他刺激的感受性，而强烈的刺激则降低这种感受性。
如，轻微的音乐声可提高视觉的感受性，强烈的噪音可以引起对光的感受性降低。
感觉的相互作用也可以发生在同一种感觉之间。
最明显的就是对比现象。
如，“月明星稀”，天空上的星星在明月下看起来比较稀少，而在黑夜里看起来就明显地增多；灰色的长方形放在黑色背景上看起来要比放在白色背景上更亮些。
这些是同时性对比。
在吃过甜点心之后再吃苹果，苹果变得发酸，而吃了酸苹果之后再吃甜点心，点心就显得格外甜。
这是相继性对比。
教师在使用直观教具和组织教学时，应充分考虑感觉的相互作用和对比规律。
例如，浅色的教具可放在黑板前演示，深色的教具可放在白墙前演示。
要使学生区分出地图上的不同部位，就可以着上红绿或黄蓝等对比色。
在进行字词教学时，把不易分辨的形近字：辨、辫、辩的中间部分用红笔写，以示醒目。
在组织学生进行观察自然现象、图片或阅读课文时，教师的讲解、提示的声音不宜过高，更不允许周围大声喧嚷，以免影响学习的效果。
(3)感受性与训练。
前面提及的两种感受性的变化是暂时的，有一定的时限。
要使个体感受性从根本上提高，则与实践活动的训练有关。
在人们的生活实践中，因实践活动的需要，对某种感觉做长期的、精细的训练，能使感受性大大超过其他人。
如，炼钢工人能够根据钢水的火花判断炉内温度的高低；染料工人能够分辨出几十种浓淡不同的黑色；有经验的面粉工人能够单凭触觉，摸出面粉的质量以及辨别出这种面粉是由哪个地区生产的麦子磨成的。
此外，由于某种原因造成丧失一种感觉能力的人，他们其他感觉能力会由于代偿而得到特殊的发展。
如，聋哑人的视觉特别敏锐，盲人的听觉和触觉特别发达。
受过专门训练的小学生，能敏锐地辨别相差1/2音高的两个音，而没有受过专门乐器训练的小学生，就是对相差一个音阶的两个音都不易区分。
所有这些事例说明，人的各种感觉能力都蕴藏着极大的发展潜力，经过专门训练可以不断发展和完善起来。
小学生的学习活动能有效地促进他们的感受性的提高。
如音乐、朗读能发展儿童的纯音听觉和语音听觉能力，绘画能发展儿童的视觉能力，手工、泥塑能发展儿童的触觉能力，体育能发展儿童的运动觉、平衡觉的能力等等。
教师要充分利用各种教学和课外活动，有意识地对儿童的各种感觉能力加以训练和培养。
知觉：
人对于客观事物能够迅速获得清晰的感知，这与知觉所具有的基本特性是分不开的。
知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。
一、知觉的选择性
知觉的选择性在于把一些对象（或对象的一些特性、标志、性质）优先地区分出来。
客观事物是多种多样的，人总是有选择地以少数事物作为知觉的对象，对它们的知觉格外清晰，被知觉的对象好像从其他事物中突出出来，出现在“前面”，而其他的事物就退到后面去了。
与此相关的生理基础是：大脑皮层中一个兴奋中心占优势，同时皮层的其余部分受抑制。
知觉的选择性揭示了人对客观事物反映的主动性。
知觉的选择性依赖于个人的兴趣、态度、需要以及个体的知识经验和当时的心理状态；还依赖于刺激物本身的特点（强度、活动性、对比）和被感知对象的外界环境条件的特点（照明度、距离）。
二、知觉的理解性
知觉的理解性表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。
这就是知觉的理解性。
从事不同职业和有不同经验的人，在知觉上是有差异的。
如工程师检查机器时能比一般人看到、听到更多的细节；成人的图画知觉与儿童相比，能更深刻地了解图画的内容和意义，知觉到儿童所看不到的细节。
影响知觉理解性的条件有三个。
1．言语的指导作用
言语是语言在交际过程中的应用。
人的知觉是在两种信号系统的协同活动中实现的，词的作用有助于对知觉对象的理解，使知觉更迅速、更完整。
例如，天空中的云彩，自然景色中的巨石形状，在感知时加以词和言语的指导，很快就能知觉到。
2．实践活动的任务
当有明确的活动任务时，知觉服从于当前的活动任务，所知觉的对象比较清晰、深刻，任务不同对同一对象可以产生不同的知觉效果。
比如，对天安门的素描和用文字的描写，任务不同，感知效果就不同。
3．对知觉对象的态度
如果对知觉对象抱着消极的态度，就不能深刻地感知客观事物；只有对知觉对象发生兴趣，抱积极的态度才能加深对它的理解。
三、知觉的整体性
人在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映，这就是知觉的整体性。
知觉对象是由许多部分组成的，各部分具有不同的特征，但是人们并不把对象感知为许多个别的、孤立的部分，而总是把它知觉为一个统一的整体。
它是客观对象的许多部分形成的复合刺激物，大脑皮层对复合刺激物的各个组成部分及其相互关系，进行分析、综合，从而反映客观对象各种属性的关系，形成关于对象的完整映象。
例如，走进教室，人们不是先感知桌椅，后感知黑板、窗户……而是完整地同时反映它们。
知觉的整体性是多种感知器官相互作用的结果。
知觉的整体性与感知的快慢，同过去经验和知识的参与有关，阅读速度就是随着人的阅读经验的积累及把较小的单元（词）组成较大的单元（句子）而逐渐加快的。
四、知觉的恒常性
当知觉的条件在一定范围内发生改变时，知觉的映象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。
例如，对过去认识的人，决不会因为他的发型、服装的改变而变得不认识；一首熟悉的歌曲，不会因它高八度或低八度而感到生疏，或因其中个别曲子走调，就认为是别的歌曲；教师判断学生的错别字，如“尖瑞科学”，不会因“端”字写成了“瑞”字，而不去感知尖端科学。
知觉的恒常性对生活有很大的作用，正确地认识物体的性质比单纯地感知局部的物理刺激物有较大的实际意义，它可以使人们在不同情况下，按照事物的实际面貌反映事物，从而能够根据对象的实际意义去适应环境。
如果知觉不具有恒常性，那么个体适应环境的活动就会更加复杂，在不同情况下，每一认识活动，每一反应动作，都要来一番新的学习和适应过程，实际上也就是使适应变为不可能的了。