人教版八年级下册语文第21课《与朱元思书》教案
《与朱元思书》教案
《与朱元思书》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《与朱元思书》的内容；（2）能够分析并欣赏文中使用的修辞手法和优美的语句；（3）能够运用文中的描写方法和语言风格进行写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）通过朗读、默写等方式，提高学生的语文素养；（3）通过写作练习，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重；（2）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识；（3）培养学生的人文素养和审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解与背诵；（2）文中修辞手法的分析与欣赏；（3）描写方法和语言风格的运用。
2. 教学难点：（1）文中生僻字词的理解；（2）修辞手法的深入分析；（3）写作练习的指导与评价。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文讲解稿；（2）相关背景资料；（3）写作指导资料。
2. 学生准备：（1）预习课文；（2）准备笔记本，记录重点内容；（3）准备写作素材。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者朱元思及其作品；（2）导入课文《与朱元思书》的阅读。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意；（2）学生合作探讨，解决生僻字词的含义；（3）教师解答疑问，引导学生深入理解课文。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析重点句子；（2）分析并欣赏文中的修辞手法；（3）讲解课文中的描写方法和语言风格。
4. 朗读与默写：（1）学生朗读课文，体会语言美；（2）学生默写课文，巩固记忆；（3）教师评价学生的朗读和默写情况。
5. 写作练习：（1）学生根据课文中的描写方法和语言风格，进行写作练习；（2）教师指导并评价学生的写作；（3）学生互评，共同提高写作能力。
五、课后作业：1. 背诵课文《与朱元思书》；2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解；3. 根据课堂所学，进行一次写作练习，题目自拟。
关于与朱元思书教案3篇
关于与朱元思书教案3篇与朱元思书教案篇1【教学目标】１、知识目标：⑴了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
⑵感受文中所描写的富春江独特的自然美景。
⑶把握本文景物描写的特点。
⑷背诵并默写全文。
２、能力目标：⑴指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
⑵理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。
⑶引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。
３、情感目标：通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。
【教学重点】1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
2、背诵课文。
3、引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。
【教学难点】理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。
【教学方法】１、朗读法。
《与朱元思书》是一篇情辞并美的精悍之作，全文像一幅萧疏淡远的水墨画，文辞峻洁而又富于情思。
句式整齐、匀称，音节铿锵，有一种声律美。
教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读，在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。
可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。
２、合作探究法。
以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动，使课堂真正成为学堂。
３、美点寻踪法。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时〖教学要点作者简介：朗读课文，指导学生读准字音，读出节奏，读出情调；学生自读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意；整体把握文意，引导学生把握写景的脉络，选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。
〖教学步骤一、导语设计古人说：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。
他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。
吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。
关于与朱元思书教案10篇
关于与朱元思书教案10篇下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的与朱元思书教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
与朱元思书教案篇1教学目标1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。
2．通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
3．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。
教学重难点1．在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。
2．帮助学生理解“鸢飞戾天”两句。
教学准备让学生通过查《古汉语常用字字典》，解决文章中的生字词。
教师准备有关富春江的风景短片及课文重点字词的投影。
设计思路本文虽是书信可与一般书信不同，人们往往把它看作是一篇由清词丽句构成的小品文。
因此在教学时，应当使学生初步懂得怎样审美。
培养学生的审美能力，一要教学生读懂文本并能顺畅地朗读；二要善于启发学生的想像和联想。
朗读，总的说来，速度宜慢，慢一些才有时间去品味文中的意境。
要注意停顿，每读完一小层都可以作稍长的停顿，这样才有鲜明的层次感，不至于将两个不同的画面交错在一起。
还要注意确定重音，例如“急湍甚箭，猛浪若奔”中，重音当落在“箭”“奔”二字上，才会使人感到形象鲜明。
教师要做示范朗读，也可以让学生中读得好的示范。
教学时由眼前的风景引入。
启发想像，教师可以根据自己对课文的'理解假定某些情节，然后设问。
与朱元思书教案《与朱元思书》教学教案优秀7篇
与朱元思书教案《与朱元思书》教学教案优秀7篇作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写教案呢？以下是爱岗的小编帮助大家收集整理的《与朱元思书》教学教案优秀7篇，欢迎阅读。
与朱元思书教案篇一教学目标1、学习先总后分的描述方法。
2、体味精美清新的语言，积累描绘山水的词语。
3、培养诵读能力、理解能力、欣赏能力、审美能力。
4、培养热爱祖国的感情，感受江山的奇美。
教学步骤：一、引入课文1.从吴均的一首小诗《山中杂诗》入手，简介作者及风格。
《山中杂诗》：山际见来烟，竹中窥落日。
鸟向檐上飞，云从窗里出。
2.提问：引导学生读一遍后：你能运用一单元所学的知识告诉我们写了什么？（明确：写“景”，作者居住在深山的一座茅屋里，看到四种景物）3.提问：你知道这首诗是谁写的？（明确：吴均（南朝）（板书），可见这是一位善写山水的大家。
南朝人）4.引入：今天我们来欣赏吴均另一篇脍炙人口的名篇——《与朱元思书》。
《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。
本文见于《艺术类聚》卷七。
由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。
二、分析课文（一）、朗读课文１、明确读音和句读轻声朗读课文，标出不明白的读音、句读。
学生提出。
（学生若不提出，可提醒：缥碧、急湍、轩邈、泠泠、鸢飞戾天（板书备用））朗读：学生全文朗读。
（注意其生字新词的读音、句式停顿的处理）点评：侧重在句读方面。
适当点评学生的情感处理：强调：向上的。
那种“劲”。
2.关键词语释义并译句朗读：出声散读课文；请学生圈出不好解释的词句，准备提问。
导引：对照注释，是否都能解释？有什么觉得不好解释和翻译的？讨论：在学生发问时，视情况作分别处理：一般词语可互答解决；涉及下列板书中的重点词句，板书待用，同时依然互答解决；学生无人发言时：指定下列板书中的关键词，点名回答。
《与朱元思书》课堂教案设计
《与朱元思书》课堂教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《与朱元思书》。
（2）理解文中重要的字词和句子的含义。
（3）了解作者吴均及作品的背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析作品的表现手法和艺术特色。
（2）学会欣赏古文，提高古文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和赞美之情。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《与朱元思书》。
（2）理解文中的重要字词和句子。
（3）分析作品的表现手法和艺术特色。
2. 教学难点：（1）文中一些生僻字词的认读和理解。
（2）句子翻译和朗读节奏的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者吴均及作品《与朱元思书》。
（2）引导学生关注作品的主题和背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，熟悉文本。
（2）要求学生标注生僻字词，并查阅字典。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品的表现手法和艺术特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与示范：（1）讲解文中的重要字词和句子的含义。
（2）示范朗读，指导学生正确把握朗读节奏。
5. 练习与反馈：（1）让学生进行句子翻译练习。
（2）挑选学生进行朗读展示，给予评价和建议。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《与朱元思书》。
2. 完成课后练习题，加深对文中的重要字词和句子的理解。
3. 写一篇短文，谈谈对作品中大自然描绘的感悟。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对《与朱元思书》的理解和欣赏能力。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，提高教学质量。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进师生之间的互动。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境地感受作品中的大自然景象，提高学习兴趣。
3. 欣赏教学：引导学生品味作品的优美文字，培养学生的审美情趣。
2023精选与朱元思书教案5篇
2023精选与朱元思书教案5篇与朱元思书教案篇1【教材分析】1、教材的地位和作用：本课是人教社初中语文下册第五单元的一篇文言自读课。
为了增加学生的文化底蕴，吸收古代文学的精华，初中语文课本每册都有两个单元反映古代生活的文言文。
《新课标》要求阅读浅显文言文能借助注释和工具书理解基本内容，并背诵优秀篇章。
吴均的《与朱元思书》就是一篇优秀写山水的小品文。
它要求全文背诵，可见其精美。
学生学习__是让学生初步懂得怎样审美，培养学生的审美能力，还要通过学习__，善于启发学生的想象和联想。
2、教学目标：⑴知识目标：学习__按总分顺序写景状物的方法;体会作者融情于景的写法;反复诵读，达到熟读成诵，学习用审美的角度分析课文。
⑵思想目标：__描写了从富阳到桐庐一路上的奇山异水，景色奇特秀丽，令人神往。
通过学习，同学们会情不自禁地热爱大自然的风光，从而培养了学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
⑶能力目标：运用想象，把文字转化成生动的画面。
学习这篇课文，要反复诵读，一边读，一边用想象把文字变成生动的场景，从而领悟__的意境。
体会出作者的志趣和人生态度。
这一目标主要是为了培养学生对文学作品的欣赏，让学生学会赏析的意识，渐渐提高学生的文化品位和审美情趣。
3、教学的重点、难点：重点：反复诵读理解__内容，从审美的角度体会__的结构美、意境美、志趣美、语言美。
难点：把文字转化成生动的画面，领悟__的意境，将最能体现作者的志趣和人生态度的句子找出来。
【教材处理】虽然学生已经接触了一些古文，但对古文还是有恐惧症。
教师应尽力宣传古人的优秀，文化遗产，激发学生的求知欲，反复诵读，力争当堂背下来。
【教学方法】阅读──讨论──点拨──扩展;朗诵法、背诵、讨论质疑、自主合作探究。
【教学手段】多媒体辅助教学。
【教学程序】一、导入“天下佳山水，古今推富春。
”(元·吴恒赞)“钱塘江尽到桐庐，水碧山清画不如。
” (唐·韦庄)“三吴行尽于山水，由到桐庐景情美。
与朱元思书教案3篇大全
与朱元思书教案3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《与朱元思书》的教案
《与朱元思书》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《与朱元思书》。
（2）理解文中朱元思与友人的交流内容，把握文章的主要观点和情感。
（3）分析文中的修辞手法和语言特色，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）运用所学知识，结合生活实际，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友情的珍贵，学会与他人沟通交流。
（2）培养诚信、友善、尊重他人的品质。
（3）增强责任感和使命感，为实现民族复兴努力奋斗。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟练朗读和背诵《与朱元思书》。
（2）理解课文内容，把握朱元思与友人的交流观点。
（3）分析文中的修辞手法和语言特色。
2. 教学难点：（1）文言文的语言特点，如一词多义、古今异义等。
（2）文中涉及的一些历史典故和文化常识。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者朱元思及其作品《与朱元思书》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文章的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会朱元思与友人的交流情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和语言特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点字词和句式。
（2）解析文中涉及的历史典故和文化常识。
5. 巩固练习：（1）布置课后作业，要求学生熟读课文，背诵重点段落。
（2）设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握。
四、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 学生在合作探讨中的表现，如观点阐述、沟通交流等。
4. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等multimedia 素材，为学生营造一个舒适的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
与朱元思书教案设计（精选11篇）
与朱元思书教案设计与朱元思书教案设计（精选11篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的与朱元思书教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
与朱元思书教案设计篇1【教学目标】1.自学寻找资料，了解吴均的创作和写作特色。
2.通过课堂竞赛、导游、演讲把握文中的字词解释，解读作者对山水的喜悦之情。
3.体味吴均在《与朱元思书》中对功名利禄的蔑视和避世隐逸的高洁志向。
4.培养学生想象与联想的能力。
【教学步骤】一、课前活动1、根据以下论题搜集资料1）吴均的生平2）吴均的主要文学创作及代表作品3）吴均文学创作的独特性2、根据搜集材料的多少和理解程度选择两个论题写成200字的小论文。
3、教师评改论文，指出优劣。
4、学生修改小论文。
二、课堂活动（一）新课导入1、美景图片情景导入2、你去过的景色最优美的地方是哪里？3、美在人的眼中、心里，也在作家的笔下，让我们一起去欣赏“奇山异水，天下独绝”的富春江山水（二）赛一赛：吴均知多少1、以大组为单位接力介绍吴均的文学常识，每组每次一人，每人只说一句话，选出说得最多的优胜组进行表扬。
2、学生接力竞赛时教师择要在黑板上板书3、学生在接力比赛后笔记加横线的内容：吴均，字叔痒，梁朝吴兴故彰（今浙江省安吉县）人。
他出身贫寒，为人性格耿直，好学，有俊才。
他的诗文“清拔有大气”，曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。
当时有的人效仿他这种文章，称“吴均体”。
吴均善于以骈文写书信,今存《与施从事书》、《与朱元思书》、《与顾章书》3篇,俱以写景见长。
还著有《后汉书注》、《齐春秋》、《庙记》等书，后来都失传了。
（三）说一说：小导游说富春美景1、齐读课文要求1）读准字音，读出句读2）边读边感悟文句之美3）初步感知文章的大体内容2、小导游说富春美景1）学生根据工具书或资料口头翻译课文一遍，同桌之间相互指正。
2）根据对课文的理解假想：如果你作为导游带人游览富春山水，你将怎样来有重点地介绍富春江的美景呢？3）15分钟时间写出导游词。
《与朱元思书》语文教案
一、教案基本信息教案名称：《与朱元思书》语文精品教案适用年级：八年级教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《与朱元思书》全文，掌握朱元思的基本生平及其与苏轼的交往。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的表达技巧和艺术特色。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古代文化的热爱，提高学生的文学素养，激发学生对友情、人生等主题的思考。
教学重点：1. 理解《与朱元思书》的内容及意义。
2. 分析朱元思的文学成就及其与苏轼的交往。
教学难点：1. 理解并背诵《与朱元思书》全文。
2. 分析文章的表达技巧和艺术特色。
二、教学过程1. 导入新课教师简要介绍朱元思的生平及其与苏轼的交往，激发学生对《与朱元思书》的兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读《与朱元思书》，理解文章内容，体会朱元思的写作风格。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析文章的表达技巧和艺术特色，分享自己的学习心得。
4. 课堂讲解教师针对学生讨论中的问题进行讲解，解答学生的疑惑，对文章进行深入剖析。
5. 课堂练习学生结合课堂讲解，完成练习题，巩固所学知识。
6. 总结拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，拓展学生对友情、人生等主题的思考。
三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 课后反馈：收集学生对课堂学习的反馈意见，了解学生的学习需求，不断改进教学方法。
四、教学内容1. 朱元思的生平介绍2. 《与朱元思书》的背景及意义3. 文章内容解析4. 朱元思的写作风格分析5. 文章的表达技巧和艺术特色五、课后作业1. 背诵《与朱元思书》全文。
3. 思考友情、人生等主题，分享自己的感悟。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，营造有利于学习的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，提高学生的分析问题的能力。
《与朱元思书》教学教案
《与朱元思书》教学教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵《与朱元思书》。
（2）理解并掌握文中的关键词语和句式。
（3）分析并欣赏文中使用的修辞手法。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默写等方式，提高语言表达能力。
（3）培养阅读文言文的能力，提升文学素养。
1.3 情感态度与价值观（1）感受作者对友人的真挚情感和对人生的思考。
（2）学会珍惜友情，懂得与人相处之道。
（3）树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）准确地朗读和背诵《与朱元思书》。
（2）理解文中的关键词语和句式。
（3）分析并欣赏文中使用的修辞手法。
2.2 教学难点（1）文言文的阅读和理解。
（2）文中某些句子和词语的准确解释。
三、教学过程3.1 导入新课（1）简介作者朱元思及其作品。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
3.2 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受文章韵律。
（2）让学生结合注释，理解课文内容。
3.3 合作探讨（1）分组讨论，共同解决遇到的难题。
（2）分享学习心得，互相启发。
3.4 课堂讲解（1）讲解课文中的关键词语和句式。
（2）分析并欣赏文中使用的修辞手法。
3.5 练习巩固（1）让学生进行朗读、默写练习。
（2）设计相关题目，检测学生对课文内容的理解。
四、课后作业4.1 作业内容（1）熟读并背诵《与朱元思书》。
（2）完成相关练习题。
4.2 作业要求（1）按时完成，认真对待。
（2）遇到困难，主动请教。
五、教学评价5.1 评价内容（1）学生对课文内容的掌握程度。
（2）学生在课堂上的表现和参与程度。
（3）学生完成作业的质量。
5.2 评价方法（1）课堂提问、回答。
（2）作业批改、反馈。
（3）学生自评、互评。
六、教学策略6.1 启发式教学通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究课文内容。
6.2 案例分析选取典型的文言文案例，让学生分析其语言特点，提高阅读理解能力。
与朱元思书语文教案
一、教案基本信息教案名称：《与朱元思书》优质教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的重点词语和句式。
（3）分析课文的主题思想和写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）学会通过课文注释和工具书解决学习中的问题。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和赞美之情。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（3）懂得珍惜时光，努力学习，报效国家。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的重点词语和句式。
（3）分析课文的主题思想和写作技巧。
2. 教学难点：（1）课文中的难懂词语和句式的理解。
（2）课文中表达的作者情感的把握。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景和作者朱元思。
（2）引导学生关注课文的《与朱元思书》，激发学生对课文内容的好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）学生结合课文注释和工具书，解决字词障碍。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文主题思想和写作技巧。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点词语和句式。
（2）教师分析课文的写作技巧，如描写手法、修辞手法等。
5. 情感教育（1）教师引导学生体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
6. 课堂小结五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 结合课文内容，写一篇关于大自然的作文。
3. 背诵课文，提高文言文素养。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
七、课堂评价2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴，共同进步。
八年级语文下册第21课《与朱元思书》教案5篇
八年级语文下册第21课《与朱元思书》教案5篇Teaching plan of lesson 21 "with Zhu Yuansi" in Chinese Volume II of Grade 8八年级语文下册第21课《与朱元思书》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：与朱元思书模板实用版2、篇章2：与朱元思书样本通用版3、篇章3：与朱元思书范本(2020版)4、篇章4：与朱元思书例文常用版5、篇章5：与朱元思书范文(标准版)篇章1:与朱元思书模板实用版一、学习目标确定的依据1、课程标准：课标对古文学习的要求（1）能借助注释和工具书理解基本内容和情感。
（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2、教材分析与朱元思书一文，以书信的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。
文章骈散相间，清新隽永，是六朝山水小品中的佳作。
阅读文章，我们会体味到文章的结构美，意境美，志趣美，语言美。
3、中招常考考点：近8年来，河南省中招课内对比阅读每年设计4道小题，1题1考点。
（1）实词理解（2）句子翻译（3）文意理解（4）迁移运用4、学情分析：八年级学生已经有了一定的文言基础，在诵读的基础上积累常用的文言词语，了解常用文言句式，逐步培养阅读文言作品的能力，用心领悟课文内容，理解作者的思想感情二、学习目标1、通过查阅工具书及课下注释，能够准确说出作家作品及写作背景。
《与朱元思书》教案
《与朱元思书》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《与朱元思书》。
（2）理解文中的生词和句子，领会文意。
（3）分析文章的结构和修辞手法，体会作者的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会对比阅读，将《与朱元思书》与其他文章进行对比，拓宽视野。
（3）培养学生的文言文翻译能力，提高古文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对友情、人生的思考，认识到友谊的可贵。
（3）树立正确的人生观、价值观，追求真善美。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）准确地朗读和背诵《与朱元思书》。
（2）理解文意，把握文章结构与修辞手法。
（3）培养学生的文言文翻译能力。
2. 教学难点：（1）文中生僻词语的解释与理解。
（2）文章修辞手法的分析与运用。
（3）文言文翻译的准确性。
三、教学过程：1. 导入新课：介绍作者朱元思及其作品《与朱元思书》，引导学生关注文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文本韵味。
（2）学生自学生词，查找资料，理解词义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章结构，归纳主题思想。
（2）对比阅读，与其他文章进行比较，拓展视野。
4. 课堂讲解：（1）讲解生词和句子，翻译文本。
（2）分析文章修辞手法，引导学生体会作者写作技巧。
5. 练习与反馈：（1）布置课后作业，要求学生翻译课文。
（2）挑选优秀作业进行展示，给予表扬。
四、课后作业：1. 翻译《与朱元思书》全文。
2. 分析文章修辞手法，写一段心得体会。
3. 查找相关资料，了解朱元思的生平事迹。
五、教学评价：1. 学生朗读与背诵情况的评价。
2. 对文章内容理解程度的评价。
3. 文言文翻译能力的评价。
4. 学生合作探讨、课堂发言的评价。
5. 课后作业完成情况的评价。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地融入文本，感受作者的情感。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
关于与朱元思书教案4篇
关于与朱元思书教案4篇与朱元思书教案篇1【情况分析】1、文本分析：这是一篇山水小品，也是一篇极佳的美文。
所以将在了解__大意的基础上，侧重在朗读中感悟，引导学生通过想象与联想来感受语言的表现力，使学生能在独立阅读的过程中有所发现、有所收获，培养学生的审美能力。
2、学情分析：学生对这样的文言文一般是喜欢朗读多于理解。
学生基础较好，平时课堂气氛较活跃，部分学生敢于发言。
【教学目标】1、通过朗读，理解课文内容，培养学生的语感。
2、通过朗读，培养学生独立阅读，鉴赏文学作品的能力，领悟作品表现出的音乐美。
【教学媒体】多媒体。
【教学时数】一课时。
【教学重点】朗读，培养学生的语感，领悟作品表现出的音乐美。
教学内容时间教师活动学生活动设计意图常规活动课前轮流值日，一学生讲故事，其余学生从内容的选择、表达的流畅方面评价。
常规活动，训练学生胆量;知识积累。
导 1分钟山川之美，古来共谈，天下西湖三十六，其中最好是杭州。
然而，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在青翠的群山间。
古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说吴均的《与朱元思书》一文就是其中的`一篇，让我们一同去欣赏。
板书课题。
营造氛围，为下文的学习作铺垫。
读 6分钟1、教师范读，配画面、音乐。
要求：记读音、句式停顿的处理。
听教师范读课文。
2、朗读：个人读，再齐读，侧重注意句读。
初步感知课文，把握课文大意。
学 6分钟放幻灯片。
讲解重点词句。
自由朗读，对照课文注释，理解__大意。
就词句和__内容提出疑问。
检查学生对文言文的理解能力，进一步理解课文。
析 20分钟三读：理清课文结构。
①文中哪一句话最能概括__所写景色的特征?你为什么这么认为?②文中哪些地方体现了山奇和水异?(小结，投影：景奇山看(高山寒树，轩邈成峰) 听(泉水作响，好鸟成韵。
蝉鸣不穷，猿叫无绝。
)异水清(千丈见底，直视无碍)急(急湍甚箭，猛浪若奔)四读：明辩课文主旨。
与朱元思书教案(优秀5篇)
与朱元思书教案(优秀5篇)作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？问学必有师，讲习必有友，下面是作者漂亮的小编为家人们找到的与朱元思书教案【优秀5篇】，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
《与朱元思书》教案篇一【教学目标】1、能通过书下注释和同班互助了解文义；2、通过品读能够理会作者观察角度的独特，写[]法的精妙；3、通过不同层次地朗读能够领会到富春江绮丽的美景和作者的感情。
【重点难点】重点是能够理会作者观察角度独特，写法精妙的特点。
难点是了解文义。
【教学过程】1、导入：同学们，说起古文就不能不提写山水的文章。
从古至今，多少文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写下了无数动人的篇章和优美的佳句。
你还记得哪些描写山水的诗句或古文片断？参考：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
绿树村边合，青山郭外斜。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
山随平野尽，江如大荒流。
青山横北郭，白水绕东城。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
2、今天我们一起来学习吴均所写的《朱元思书》，相信你会看到很多熟悉的山水美景。
请大家打开书，听我朗读课文，注意读音的正确。
3、要与古人对话还需过翻译这道关：老师从网上找到一篇文章的译文，请大家对照书下注释和手头的参考资料进行检查，看看有没有翻译不到位的地方，有的话请及时在旁边进行纠正，看谁的眼光较犀利，谁的古文翻译能力较强？每小组负责一段，给大家三分钟时间。
(分发材料)4、进行每小节节意的分析。
明确：古文翻译要注意逐字翻译，灵活成句；字字正确，语句通顺；句意要与文意一致。
5、再齐读，停顿的适当、节奏的缓急。
老师在找课文翻译的同时，又找到一篇《与朱元思书》的文章，作者也是吴均，据说这是原稿。
真实性我想也无从考证。
但我们可以看看与课文有哪些不同？有改动的地方哪个更好些？为什么？明确：文章结构特点：总分；语句多用对偶句，增强气势；抓住景物特征，注重细节描写；善用精妙词语，表现事物特征；语句书写为情感表达服务。
《与朱元思书 》教案 (人教版八年级下册)共3篇
《与朱元思书》教案 (人教版八年级下册)共3篇《与朱元思书》教案 (人教版八年级下册)1《与朱元思书》教案 (人教版八年级下册)一、教学目标1. 了解唐代著名诗人李白与朱元思的友情故事，领悟纯真友谊的力量。
2. 学习新的词语和句型，提高听、说、读、写的综合运用能力。
3. 培养学生对古典文化的兴趣，促进学生文化素养的提高。
二、教学重难点1. 教学重点：学生理解朱元思与李白的友情故事，学习新的词语和句型。
2. 教学难点：发挥学生的想象力，引导学生情感认知，提升学生文化素养。
三、教学过程设计1. 导入新课本课通过一篇故事来导入新知，引导学生进入本轮学习，通过李白和朱元思的故事，让学生了解到古代贤人的友情。
2. 朱元思与李白的友情朱元思与李白的友情，是唐代著名的故事之一。
李白是当时的一代文学巨匠，而朱元思则是清贫士族。
朱元思希望能够拜学李白为师，深入下来两人相识相知，成为了一生的好友。
朱元思一生尝尽寂寞与挫败，从未得到过权势和地位的提升，但是他依旧保持着最纯粹的志向和最执着的行动，这也让李白非常欣赏和尊重。
朱元思在他的致李白的一封信中曾写下：“吾心如山，而欲明其志，祈相助效，以展余质。
”3. 学习新词汇和句型1) 词汇贫苦、寂寞、挫败、权势、地位、纯粹、志向、执着、行动、尊重、助效、展余质。
2) 句型a. 吾心如山，而欲明其志。
b. 祈相助效，以展余质。
c. 一生中尝尽寂寞和挫败。
4. 学习诗词通过教学，让学生认识到朱元思并不被外部环境所束缚，他的理想和志向永远如同一座山一样坚定，这也正是李白所欣赏他的原因。
教学《望海潮·东南形胜》一首诗，帮助学生更深入地了解朱元思的内心世界和他的诗歌创作。
5. 综合练习让学生了解情感认知，进行综合性的练习。
在教学三百字作文的过程中，学生不仅要能运用学过的知识结构，还要从情感认知出发，创作一篇给好友的信。
四、教学体会通过这节课的学习，学生对古典文化和李白与朱元思的友情有了更深入的了解和把握。
2023年《与朱元思书》教案15篇
2023年《与朱元思书》教案15篇《与朱元思书》教案1《与朱元思书》这篇__用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情，对友人的规劝。
含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。
与朱元思书教案设计具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。
一起来学习下!教学目标1.理解__景物描写的特点。
2.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。
3.熟练地背诵课文。
教学重点1.理解课文的思想内容。
2.疏通文意并熟练地背诵课文。
课前准备1.借助注释和工具书认知生字：湍轩邈泠嘤鸢窥柯2.熟读课文，了解大意。
3.阅读《三峡》，准备比较阅读。
课时安排二课时教学设计一、导入古人描写山川景色的__浩如烟海。
大家一定还记得我们学过的一篇__《三峡》吧?__描写了三峡两岸高峻的山势、奔流的江水以及三峡中四时景色的变化，充满了诗意，成为古今传诵的名篇。
今天我们再来学习一篇类似的__《与朱元思书》。
大家可以通过比较阅读，看看两篇__在内容和形式上有什么异同。
二、检查预习，识记生字缥(piǎo) 湍(tuān) 轩(xuān) 邈(miǎo) 泠(líng)嘤(yīng) 鸢(yuān) 窥(kuī) 柯(kē)教师指导学生结合课文内容，从字的音、形、义三方面理解、认记，可以让学生大声读一读，动手写一写。
三、朗读课文，疏通文意1.朗读课文要求：采用多种形式反复朗读，感知课文内容。
注意语气，突出重音，节奏鲜明，速度稍缓。
2.疏通文意a.先自主学习，借助注释和工具书理解难懂的词语，由教师提问或者学生提出问题老师解答。
补充注释：风烟俱净：全，都。
任意东西：任凭江流飘荡而或东或西。
一百许里：余。
天下独绝：极顶。
急湍甚箭：湍，急流。
甚，胜过，超过。
泉水激石：冲击，冲刷。
好鸟相鸣：美丽的鸟儿。
在昼犹昏：犹如，如同。
b.在自主学习的基础上，对搞不懂的问题，通过学习小组，合作探究，相互质疑解答，弄懂全篇。
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人教版八年级下册语文第21课《与朱元思书》
教案
内容预览：
21．与朱元思书
教学目标
1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。
2．通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
3．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。
教学重难点
1．在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。
2．帮助学生理解“鸢飞戾天”两句。
教学准备
让学生通过查《古汉语常用字字典》，解决文章中的生字词。
教师准备有关富春江的风景短片及课文重点字词的投影。
设计思路
本文虽是书信可与一般书信不同，人们往往把它看作是一篇由清词丽句构成的小品文。
因此在教学时，应当使学生初步懂得怎样审美。
培养学生的审美能力，一要教学生读懂文本并能顺畅地朗读；二要善于启发学生的想像和联想。
朗读，
总的说来，速度宜慢，慢一些才有时间去品味文中的意境。
要注意停顿，每读完一小层都可以作稍长的停顿，这样才有鲜明的层次感，不至于将两个不同的画面交错在一起。
还要注意确定重音，例如“急湍甚箭，猛浪若奔”中，重音当落在“箭”“奔”二字上，才会使人感到形象鲜明。
教师要做示范朗读，也可以让学生中读得好的示范。
教学时由眼前的风景引入。
启发想像，教师可以根据自己对课文的理解假定某些情节，然后设问。
例如，作者这次是特意选择一个“风烟俱净”的日子并且自雇小船出游；作者说“猛浪若奔”不是从旁看到的，而是小船在浪尖上行驶时亲自感受到的；“负势竞上……争高直指”是作者的幻觉，如此等等。
根据这些情节设问，可能引起争论，但更有可能出现教师意想不到的好答案。
教学过程
一、导入新课
师：同学们，我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。
同学们，你们知道哪些著名的景IX?
(学生讨论回答。
)
师：同学们知道的还真不少，今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片。
下面就请大家一起欣赏。
要求看完后说出自己的感受。
(学生讨论回答。
)
师：富春江的景色用一个字来说就是“美”。
南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》。
这节课就让我们一起来学习这篇文章。
《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
先请同学们听读课文，听读时注意字词的读音，分清句子的停顿。
二、教学第一自然段
1．教师范读后讲解：①风烟：指烟雾。
②共色：同样的颜色。
③俱：都。
④许’：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。
⑤独绝：独一无二；绝，到了极点。
⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。
这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。
2．小结：以上是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
3．朗读第一自然段。
三、教学第二自然段
1．学生齐读后讲解。
①缥碧：青白色；缥，音．piao3。
②急湍：急流的水；湍，音tu6n。
③直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。
2．小结：以上是文章的第二部分。
这部分以简练传神的笔
法从静态和动态两方面描写富春江的异水。
水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。
3．齐读第二自然段。
四、教学第三自然段
1．教师领读后讲解。
①寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。
②负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。
这一句说的是“高山”，不是“寒树”。
③轩邈：轩，高；邈，远。
这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。
④泠泠：形容水声的清越。
⑤相鸣：互相和鸣。
⑥戾天：到天上；戾，至。
⑦息心：平息热衷于功名利禄的心。
⑧经伦：筹划、治理。
⑨忘反：流连忘返；“反”同“返”。
⑩横柯上蔽：横斜的树枝在上
边遮蔽着。
上，在上，名词作状语。
⑨犹：好像，如同。
@交映：互相掩映。
⑩见教师归纳：同“现”，显现，显露。
2．小结：以上为文章的第三部分。
这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。
在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
3．齐读第三自然段。
五、探究讨论
1．作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里?
(学生讨论，发表意见。
)
老师归纳：
学生只要能抓住重点，说出水之清澈(“千丈见底”“直视无碍”)和山之峻峭(“争高直指，千百成峰”)，也就能够大致领悟这篇写景美文的魅力了。
2．写景要注意条理，请大家分析讨论这篇文章写景的顺序。
(学生讨论，发表意见。
)：
全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。
下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写；第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”形象地表现出来；第三自然段写“奇山”：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。
六、全班集体朗读全文
七、布置作业
1．背诵课文。
2．把课文改写成现代文，介绍富春江的景色，作为本课所放录像的解说词。
资料链接
吴均，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。
生于宋明帝泰始五年(469)，卒于梁武帝普通元年(520)。
家世寒贱，均好学而有俊才。
沈约曾见其文，颇为赞赏。
天监初，柳恽任吴兴
太守，召他为主簿，常与他赋诗。
后为建安王萧伟记室，升国侍郎。
他曾表求撰写《齐春秋》，完稿后上呈武帝，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。
后奉诏撰写《通史》，未就而卒。
事见《梁书》卷四十九、《南史》卷七十二《吴均传》。
今人朱东润《诗人吴均》一文中有吴均年谱(见《中国文学论集》，中华书局1983年出版)。
吴均是史学家，他著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷、《钱塘先贤传》五卷，注释范晔《后汉书》九十卷等，惜皆已亡佚。
他是著名的文学家。
《梁书》本传说：“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体’。
”《隋书·经籍志》四著录：“梁奉朝请《吴均集》二十卷。
”《旧唐书·经籍志》、《新唐书·艺文志》著录皆为二十卷。
《宋史·艺文志》著录：“《吴均集》三卷。
”可见其文集宋时已大部分散失。