2014学年第一学期一年级语文期末学业评价方案

2014学年第1学期一年级语文期末学业评价方案

为了全面贯彻落实“海曙区2014学年第一学期一二年级语文、数学学科学业评价实施建议”，充分发挥语文课程评价的多重功能，突显学校的办学主体地位，检验和改进学生的学习和教师的教学，切实减轻学生过重课业负担，为学生的持续发展奠定坚实的基础，特制定本方案，多角度、多方面地评价学生一学期的语文学习效果。

一、评价指标：根据一年级上册学生语文素养构成的内容，我们确定如下评价指标。

1．语文基础知识和基本能力（包括汉语拼音、识字和写字、朗读、阅读、积累、口语交际）2．语文常规习惯与态度（包括学习积极性、主动性、读写姿势、用眼卫生、朗读、思考发言、作业书写、书报阅读、信息收集等）

3．语文实践活动（包括做拼音卡片、参观自选商场、收集商品包装、认识商品名称、到菜市场了解认识蔬菜、拼写家人名字、课外识字、朗读录音、办剪贴抄报、根据课文绘画、读课外书、收集资料等）

4．人文教育效果（包括学生通过语文学习所受到的思想品德、价值观、人生观教育以及受到高尚情操与趣味的熏陶的程度等）

二、评价内容

（一）认读拼音：评价学生能否准确地拼读汉语拼音音节。

（二）识字：评价学生能否准确地认读教材中要求认的字和课外识字量的大小。

（三）写字：评价学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字。

（四）阅读读：评价学生的朗读能力和课外阅读的能力。

（五）口语交际：评价学生参与口语交际的意识、情感态度和语言交际能力。

（六）情感态度：评价学生学习的态度、习惯、兴趣以及受到高尚情操与趣味的熏陶程度。

三、具体评价形式

本次评价主要采用口试和笔试、教师评价、家长评价相结合的形式进行评价。

1、认读拼音、识字、写字、朗读、口语交际等举行单项考试。

2、家长评价孩子的学习兴趣、学习态度、完成作业的主动性、课外主动学习的兴趣和成绩、课外阅读、参加实践活动的能力等。

1、拼读擂台（四颗星）

评价内容：拼读词语和句子。

评价标准：共10个词语和两个句子，满分为四颗星。拼错1到2个音节得三颗星；拼错3到4个音节得两颗星，拼错5个音节得一颗星，5个音节以上不得星，。（拼读时不要求直呼）

评价方式：采用幸运大转盘的方式选择试题，在5分钟内拼读完毕。若全部拼读正确，或拼错后自行改正的，得四颗星。若不能拼读或不能在规定时间内拼读完成，则扣去相应的星。

2、识字写字

（1）识字小能手（四颗星）

评价内容：

识字，能准确认读本册的生字表一里的所有生字。

评价标准：

共读20个字，满分为四颗星。全对得四颗星，读错1到2个字得三颗星；读错3到5个字，得两颗星，读错6到8个一颗星，读错8以上不得星。

评价方式：

准备10张苹果纸卡，每张上印有15个本册的生字，10张纸卡上的生字不重复。以游园活动的形式，欢迎学生前来挑战。学生随意选择一个苹果，在一分钟时间内读完。若全部读对，或读错后自行改正的，得三颗星。若不认识或不能在规定时间读完的，则扣去相应的星。

（2）小小书法家(五颗星)

评价内容：

写字，能正确书写本册生字表二中的生字，并且做到写字姿势正确，书写端正、工整。

评价标准：

写10个生字，10个词语，书写正确的可得两颗星，写字姿势正确可得一颗星，笔画规范、字迹工整的可得一颗星，书写美观，能写出笔锋的，可得一颗星。评价方式：

为每位学生准备一张挑战卡，上面印有带拼音的10个生字和10个词语。学生在教室内迎接挑战，在15分钟内书写完毕，教师在学生书写的过程中观察学生的写字姿势，不正确的指导其正确，并酌情扣星。书写完毕后根据学生的正确率、工整程度相应给星。

2.阅读

（1）小小朗诵家 (三颗星)

评价内容：

能正确、流利、有感情地朗读本册1-20课课文。

评价标准：

正确50%，流利30%，有感情20%，朗读正确、流利、有感情的可得三颗星；个别读错但朗读流利、句子通顺的或者朗读正确、流利，小和尚念经的得两颗星；唱读、指读的，错误较多的得一颗星；不认识字、读不通的，不得星。

评价方式：

争做“小小朗诵家”。让学生通过抽签决定自己要朗读的课文段落，然后开始朗读。朗读考查学生是否能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）阅读小达人（三颗星）

评价内容：

喜爱阅读，能积极阅读课外书籍。

评分标准：

能正确朗读一篇简单的课外小短文，得一颗星；能正确回答短文后两个简单的问题，每个问题一颗星。

评价方式：

争做“阅读小达人”。通过游园的形式，选择一个锦囊，锦囊内装着一篇小短文，把短文读给考官听，读正确的可得一颗星，错误较多的不得星，考官帮助他读完短文。读完后，回答考官的两个问题，回答正确各得一颗星，答错不得星。

（3）记忆小能手 (三颗星)

评价内容：

能积累本册教材中要求背诵的课文、古诗文。

评价标准：

三星：通顺、流利地背诵完成，感情丰富。两星：背诵通顺、个别字发生错误，背诵有感情。一星：一两句话发生错误，背诵缺乏感情。无星：对内容不熟悉，无法顺利完成背诵。

评价方式：

学生随机抽取阅读积累便签条进行相应内容背诵，便签条分为三项内容：课文，古诗词和名言警句。抽签结束教师提醒第一句，学生开始背诵相应内容。3．我爱口语交际(15%)

评价内容：

日常生活中需要用到的情景交流

口语交际评价题样

（1）借文具如上艺术课忘了带水彩笔，向同学借。

（2）买东西在商场里买东西，有买有卖。

（3）在路上，遇见了迷路的小同学在路上，遇见了迷路的小同学。

（4）在家里，自己想做家务，被父母拒绝时怎么办。

（5）小朋友在做游戏时（跳皮筋、玩球），你想参加……

（6）同学之间产生了矛盾时……

（7）自己有作业不清楚，打电话给老师或同学……

评价标准：

乐于交际。表演时，语言不得少于两句，不到两句扣1分。

表达清楚。语言连贯，有条理。声音小，不能让人听清楚，扣1分；表达的意思不清楚，让人听不明白，酌情扣1分；语言不连贯，扣1分；条理不清楚，扣1分。

大方生动。仪态不大方，抓耳挠腮、站立不稳，笑场，扣1分。表演死板，不符合情景情感或角色特点的，扣1分。

最终成绩按星星定级：得13分及以上的为三颗星；得11-12分的为两颗星：得9-10分的为一颗星。得8分及以下的为三角形。

评价方式：

准备三个太阳，每个太阳后面分别有三个情境，以游园活动的形式，欢迎学生前来挑选太阳。每班相同学号的学生为一组，根据太阳太阳后面的情景要求准备，前一组考试，后一组准备。

4.习惯大家评（10%）

根据平时表现，实行自评、师评、家长评议相结合。优秀：三颗星，良好2颗星，及格：一颗星，不及格：三角形

四、时间安排

“小小书法家”安排在 1.29进行；其他游戏过关安排在提前几天与下午与数学游戏一起进行。