写作《多角度描写景物》ppt课件正式版
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没有失去记忆，我们去寻找生命的湖。走吧，路呵路，飘满了红罂粟。 我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成长是懦弱，
我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大树上的叶子一样，早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋，既目睹了繁花似锦，也目睹 了大树凋零。我们都是很相似的树叶，因为人生就是这样，生老病死是谁都要经过的。 如果你是条船，漂泊就是你的命运，可别靠岸。谁校对时间 谁就会突然 老去 虽生犹死的寂寞让生命都凋零了人总要慢慢成熟，将这个浮华的世界看得更清楚，看穿伪装的真实，看清隐匿的虚假，很多原本相信的事便不再相信。但是， 要相信，这个世界里美好总要多过阴暗，欢乐总要多过苦难，还有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅 卑鄙是卑鄙 者的通行证高尚是高尚者的墓志铭 早上，灿亮的阳光扑进来，他还睡着。我打开窗帘，看窗外那一片平凡而现实的风景。心想，在平凡和现实里，也必有巨大的 美的可能吧。那时我们还年轻。穿过残垣断壁苍松古柏，我们来到山崖上。沐浴着夕阳，心静如水，我们向云雾飘荡的远方眺望。其实啥也看不到，生活的悲欢 离合远在地平线以外，而眺望是一种青春的姿态。 才子当然心里冰雪般的透彻：有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。 不必向我诉说春天我的心里并没有秋寒不必向我解释色彩我的眼里自有一片湛我叹世事多变幻世事望我却依然 我和这个世界不熟。 这并非是我逃避的原因。 我 依旧有很多憧憬， 对梦想，对记忆，对失败，对希冀。 我和这个世界不熟。 这并非是我卑微的原因。 我依旧有很多勇敢， 不信输，不信神，不信天，不信地。 我和这个世界不熟。 这并非是我失落的原因。 我依旧有很多高昂， 有存在，有价值，有独特，有意义。说实话离开故乡久了，家的概念变得混乱。有时我在他
2、有一条路它通向未知的远方，路的两旁有金灿灿的 麦田。从路旁向远方眺望，只能望见一座座连绵起 伏不绝的高山，哦，远处好像还有几处人家。我站 在路旁抬头仰望天空，他是那么的一望无际，朵朵 棉花糖似得白云浮在天空。突然一阵微风轻抚过麦
田，麦苗轻摇，好似与他嬉戏......
议一议
1、鹅毛般的大雪纷纷扬扬的从天空 飘落下来，校园里白茫茫的一片。 2、我站在四楼教室外的栏杆前，抬头 仰望天空，鹅毛般的大雪片纷纷扬扬的 从天空中飘落下来，煞是美丽。再向校 园里望去，校园已经穿上了一件洁白的 外衣。
章才有动感。
好处：文章多了一丝灵动，少了呆板之感。
早上，推开楼门准备去上学， 发现天空中飘起了小雪花。当我 走到半路上的时候，雪越来越大， 纷纷扬扬的落在我的身上。当我 快到学校的时候，它已经变成鹅 毛大雪，大地一下子就变成了雪 白的一片。
（二）移步换景：
• 就是走动起来，变 • 《桃花源记》中：渔人甚
正面侧面结合更突出桃源里环境优美，民风淳朴。
2、《答谢中书书》中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”。
动静结合，写出了景色的不同的特点。
3、朱自清先生的《春》中有这样一段文字：桃树、杏树、梨树， 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿。
只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。 这并非 是我安静的原因。 我依旧有很多问题， 问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。 这并非是我绝望的原因。 我依旧有很多热情， 给分开，给死亡， 给昨天，给安寂。 我和这个世界不熟。 这并非是我虚假的原因。 我依旧有很多真诚， 离不开，放不下，活下去，爱得起。 我和这个世界不熟。 这并非是我孤 寂的原因。 我依旧有很多诉求， 需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。 我和这个世界不熟。 这并非是我冷漠的原因。 我依旧有很多动情， 为时间，为白为天黑， 畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕，一切 语言都是重复，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片刻的宁静，一切死亡 都有冗长的回声。 走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们
（一）定点观察
• 观察景物时上看、下看、 比如：《答谢中书书》
远看、近看变换各种观 中的“高峰入云，清
察角度。就像一个摄影 师，一会把镜头摇远， 一会把镜头拉近呈大特 写，一会仰视、一会俯 视，一会平视，这样文
流见底。两岸石壁， 五色生辉。青林翠竹， 四时俱备。”先是仰 视，再是俯视，接着 在平视，写景秩序井 然。
作者运用实写和想象虚写相结合，展现在我们眼前的就
是一副色彩艳丽，层次多样的春花图。
（四）正侧面结合; 动静结合;虚实结合。
记一记
景物描写的角度
1、定点观察 2、移步换景 3、动用多种感官 4、正面、侧面结合;动静结合;虚实结合
写一写
以“雪”为话题写一个片段
请运用我们今天所学的其中一种或两 种观察描写方法,写一个150字左右的片段。
请你在三秒内判断图片中的四块积木相同吗？
这四朵玫瑰相同的吗？
请你观察下图中这是同一个人吗？
你的发现？
角 度 不 同 ， 效 果 有 别
多角度描写景物
杭后五中 乔美蓉
学习目标
1.学会用多种描写手法，多角度的描 写景物。 2.感受大自然的美好，激发对大自然 的热爱之情。
议一议
1、蓝蓝的天空，白云朵朵，笔直的公路，黄黄的草， 矮矮的山丘，窄窄的路.......
运用下面的句式汇报： 我运用的是___________描写方法，
我描写的片段是___________。
写景共记叙一色， 美文与高分齐飞
• 请以“
布置作业
之美”为题写一篇写景作文。
• 要求： 1.把题目补充完整。
2.运用今天所学到的观察描写方法。
3.字数不少于600字。
诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。 只要春天还在我就不 会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来
换远近距离，高低
异之，复前行，欲穷其林，
Leabharlann Baidu
位置和各种视角，
林尽水源，便得一山.......
观察同一景物的不 同侧面、局部，或 者不同景物的各个 方面，然后依次进
初极狭，才通人，复行数 十步，豁然开朗.......陶渊 明抓住渔人一路上走来看 见的不同的景物，将我们 一同带进了这个神秘仙境：
行描写。
世外桃源。
好处：激发的读者的兴趣，避免了平铺直叙。
鲁迅先生的《社戏》中这样一段描写
“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹 杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气里。淡黑 的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地 向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手， 渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火， 料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛， 宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得 要和他弥散在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ”
• 善于调动多种感官来写，有嗅觉、视觉、听觉、触觉。
好处：使人身临其境。
（三）动用多种感官
充分调动我们心灵的扫描 器—— 眼、耳、口、鼻、肤 等感官来体会眼前的景物，并 赋予景物于情感。（一切景语 皆情语）
1、《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑 竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。"“其中往来种作，男女 衣着，悉如外人。”
我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大树上的叶子一样，早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋，既目睹了繁花似锦，也目睹 了大树凋零。我们都是很相似的树叶，因为人生就是这样，生老病死是谁都要经过的。 如果你是条船，漂泊就是你的命运，可别靠岸。谁校对时间 谁就会突然 老去 虽生犹死的寂寞让生命都凋零了人总要慢慢成熟，将这个浮华的世界看得更清楚，看穿伪装的真实，看清隐匿的虚假，很多原本相信的事便不再相信。但是， 要相信，这个世界里美好总要多过阴暗，欢乐总要多过苦难，还有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅 卑鄙是卑鄙 者的通行证高尚是高尚者的墓志铭 早上，灿亮的阳光扑进来，他还睡着。我打开窗帘，看窗外那一片平凡而现实的风景。心想，在平凡和现实里，也必有巨大的 美的可能吧。那时我们还年轻。穿过残垣断壁苍松古柏，我们来到山崖上。沐浴着夕阳，心静如水，我们向云雾飘荡的远方眺望。其实啥也看不到，生活的悲欢 离合远在地平线以外，而眺望是一种青春的姿态。 才子当然心里冰雪般的透彻：有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。 不必向我诉说春天我的心里并没有秋寒不必向我解释色彩我的眼里自有一片湛我叹世事多变幻世事望我却依然 我和这个世界不熟。 这并非是我逃避的原因。 我 依旧有很多憧憬， 对梦想，对记忆，对失败，对希冀。 我和这个世界不熟。 这并非是我卑微的原因。 我依旧有很多勇敢， 不信输，不信神，不信天，不信地。 我和这个世界不熟。 这并非是我失落的原因。 我依旧有很多高昂， 有存在，有价值，有独特，有意义。说实话离开故乡久了，家的概念变得混乱。有时我在他
2、有一条路它通向未知的远方，路的两旁有金灿灿的 麦田。从路旁向远方眺望，只能望见一座座连绵起 伏不绝的高山，哦，远处好像还有几处人家。我站 在路旁抬头仰望天空，他是那么的一望无际，朵朵 棉花糖似得白云浮在天空。突然一阵微风轻抚过麦
田，麦苗轻摇，好似与他嬉戏......
议一议
1、鹅毛般的大雪纷纷扬扬的从天空 飘落下来，校园里白茫茫的一片。 2、我站在四楼教室外的栏杆前，抬头 仰望天空，鹅毛般的大雪片纷纷扬扬的 从天空中飘落下来，煞是美丽。再向校 园里望去，校园已经穿上了一件洁白的 外衣。
章才有动感。
好处：文章多了一丝灵动，少了呆板之感。
早上，推开楼门准备去上学， 发现天空中飘起了小雪花。当我 走到半路上的时候，雪越来越大， 纷纷扬扬的落在我的身上。当我 快到学校的时候，它已经变成鹅 毛大雪，大地一下子就变成了雪 白的一片。
（二）移步换景：
• 就是走动起来，变 • 《桃花源记》中：渔人甚
正面侧面结合更突出桃源里环境优美，民风淳朴。
2、《答谢中书书》中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”。
动静结合，写出了景色的不同的特点。
3、朱自清先生的《春》中有这样一段文字：桃树、杏树、梨树， 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿。
只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。 这并非 是我安静的原因。 我依旧有很多问题， 问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。 这并非是我绝望的原因。 我依旧有很多热情， 给分开，给死亡， 给昨天，给安寂。 我和这个世界不熟。 这并非是我虚假的原因。 我依旧有很多真诚， 离不开，放不下，活下去，爱得起。 我和这个世界不熟。 这并非是我孤 寂的原因。 我依旧有很多诉求， 需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。 我和这个世界不熟。 这并非是我冷漠的原因。 我依旧有很多动情， 为时间，为白为天黑， 畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕，一切 语言都是重复，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片刻的宁静，一切死亡 都有冗长的回声。 走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们
（一）定点观察
• 观察景物时上看、下看、 比如：《答谢中书书》
远看、近看变换各种观 中的“高峰入云，清
察角度。就像一个摄影 师，一会把镜头摇远， 一会把镜头拉近呈大特 写，一会仰视、一会俯 视，一会平视，这样文
流见底。两岸石壁， 五色生辉。青林翠竹， 四时俱备。”先是仰 视，再是俯视，接着 在平视，写景秩序井 然。
作者运用实写和想象虚写相结合，展现在我们眼前的就
是一副色彩艳丽，层次多样的春花图。
（四）正侧面结合; 动静结合;虚实结合。
记一记
景物描写的角度
1、定点观察 2、移步换景 3、动用多种感官 4、正面、侧面结合;动静结合;虚实结合
写一写
以“雪”为话题写一个片段
请运用我们今天所学的其中一种或两 种观察描写方法,写一个150字左右的片段。
请你在三秒内判断图片中的四块积木相同吗？
这四朵玫瑰相同的吗？
请你观察下图中这是同一个人吗？
你的发现？
角 度 不 同 ， 效 果 有 别
多角度描写景物
杭后五中 乔美蓉
学习目标
1.学会用多种描写手法，多角度的描 写景物。 2.感受大自然的美好，激发对大自然 的热爱之情。
议一议
1、蓝蓝的天空，白云朵朵，笔直的公路，黄黄的草， 矮矮的山丘，窄窄的路.......
运用下面的句式汇报： 我运用的是___________描写方法，
我描写的片段是___________。
写景共记叙一色， 美文与高分齐飞
• 请以“
布置作业
之美”为题写一篇写景作文。
• 要求： 1.把题目补充完整。
2.运用今天所学到的观察描写方法。
3.字数不少于600字。
诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。 只要春天还在我就不 会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来
换远近距离，高低
异之，复前行，欲穷其林，
Leabharlann Baidu
位置和各种视角，
林尽水源，便得一山.......
观察同一景物的不 同侧面、局部，或 者不同景物的各个 方面，然后依次进
初极狭，才通人，复行数 十步，豁然开朗.......陶渊 明抓住渔人一路上走来看 见的不同的景物，将我们 一同带进了这个神秘仙境：
行描写。
世外桃源。
好处：激发的读者的兴趣，避免了平铺直叙。
鲁迅先生的《社戏》中这样一段描写
“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹 杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气里。淡黑 的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地 向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手， 渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火， 料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛， 宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得 要和他弥散在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ”
• 善于调动多种感官来写，有嗅觉、视觉、听觉、触觉。
好处：使人身临其境。
（三）动用多种感官
充分调动我们心灵的扫描 器—— 眼、耳、口、鼻、肤 等感官来体会眼前的景物，并 赋予景物于情感。（一切景语 皆情语）
1、《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑 竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。"“其中往来种作，男女 衣着，悉如外人。”