《常见的动物》教学设计及教学反思(2020)

《常见的动物》教学设计及教学反思（2020）

【学习目标】

1、学会区分生物与非生物、动物与植物。

2、学会列分类检索表对动植物进行分类。

3、对动植物中各类的特征进行知识点的梳理和复习。

【教学流程】

（引入）播放（保护藏羚羊）

（师）上课，首先让我们观看一段视频，从这段视频中我们可以看到藏羚羊濒危灭绝，那么我们对于濒危物种的最好的保护措施是什么呢？

（生）建立自然保护区

（师）对。那么在我们磐安也有一个国家级自然保护区，同学们知道吗？

（生）不知道。

（师）不知道。那我们一起来看一下。（播放大盘山自然保护区的图组最后出现大盘山自然保护区的牌匾）。就是大

盘山自然保护区。同学们有没有去过。

（生）没有。

（师）今天就让老师带着大家一起走进大盘山去认识一下那里的动植物资源。

(师)大盘山的动植物资源非常丰富，老师今天罗列了一些。（南方红豆杉、小野菊、千年紫藤王、柳杉、石斑鱼、平胸龟、井栏边草、地钱、金钱豹、黑麂、长叶榧、铁线蕨、棕头鸦雀、葫芦藓、蜈蚣、红嘴蓝鹊、水绵、百足虫、华南兔、田螺、树蛙、蚯蚓、蝗虫、水杉、蝴蝶、银杏、野猪、五步蛇。）

（任务一：生物分类）

(师)先,想请同学们根据所学的知识将这些生物分分类。课前同学们都已经做预习了，那么

在预习中有没有哪一种或哪几种是有困难呢？现在提出来我们一起来解决。

（生）提出疑难问题

（师）让其他学生解决。（千年紫藤王、井栏边草、地钱、黑麂、长叶榧、磐安樱图片）

（师）好的。同学们在预习过程中碰到的疑难我们都已经解决了，接下来哪位同学能给我们展示一个较为完整的分类呢？

（生）学生回答分类结果。

（师）教师根据学生的分类结果，点评并小结

（任务二：列检索表）

（师）我们已经将所列的生物进行了一个很完整的分类。同学们能不能根据刚

才的分类依据列出一张生物二歧检索表呢？哪位同学来说一下应该怎么列这张表。

（生）…………………………………………….

(师)这位同学列的对不对/ (生)对

（任务三：知识点梳理）

(师)非常好.我们可以根据以上的分类依据列出一张二歧分类检索表.然后再利用这张检索表对我们学过的各类动植物的知识点进行整理复习.

(师)好接下来,以小组为单位进行梳理.先给大家5分钟时间小组内准备一下.

(生)小组准备

(生)小组展示

(师)评价、小结、学生互相评价。

（结语）

今天我们借用大盘山的生物对动、植物的知识点进行了复习。并且还学了用列表的方法来对学过的知识点进行梳理。那么，在以后的学习中同学们可

以用列知识表、知识表图和列知识树的方法进行知识点进行的梳理和复习。

（任务四：学以致用）

（师）接下来的时间请同学们完成导学案上的练习。

教学反思

生活中，学生就认识过周围的动物，加上多年来通过各种方式的积累，学生的头脑中已经有了许许多多有关动物的知识。因此本课一开始学生都很活跃，还列举了大量人们常见的动物。但是这些动物有什么特征，学生们并不清楚。

怎么解决这个问题呢？我采用了猜谜语的形式，说出熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙、鹅、兔子的谜语，让学生猜动物，学生很感兴趣，争先恐后举手发言。我又让学生之间以动物的特征为内容互猜谜语，重点得以突出。

通过这次教学活动，我认识到学生的知识建构，要靠他们自己去认识，去理解，去内化，才能真正地装进他们脑子里.科学课不仅仅要传授知识，更需要培养学生一种思维，一种科学精神！