最新二项分布及其应用教案定稿
《二项分布及其应用》教案 (1)

一、复习预习教师引导学生复习上节内容,并引入本节课程内容二、知识讲解考点/易错点1 条件概率(1)定义:对于任何两个事件A 和B ,在已知A 发生的条件下,事件B 发生的概率叫做条件概率,用符号(/)P B A 来表示,其公式为()(/)()P A B P B A P A =(2) 条件概率具有的性质:(1)非负性:0(/)1P B A #;(2)可加性:如果B 和C 是两个互斥事件,则(/)(/)(/)P B C A P B A P C A =+U 考点/易错点2 相互独立事件(1)定义:对于事件A 和B ,若A 的发生与B 的发生互不影响,则称A,B 为相互独立事件(3) 相互独立事件的概率性质:①若A 与B 相互独立,则(/)(),()(/)()()()P B A P B P A B P B A P A P A P B ===g g ②如果事件12,,,n A A A g g g 相互独立,则这n 个事件同时发生的概率等于每个事件发生概率的积,即1212()()()()n n P A A A P A P A P A =鬃 g g g g g g ③若A 与B 相互独立,则A 与B ,A 与B ,A 与B 也都相互独立考点/易错点3 独立重复试验与二项分布①独立重复试验:一般的,在相同条件下重复做的n 次试验称为n 次独立重复试验②二项分布:一般的,在n 次独立重复试验中,设事件A 发生的次数X ,在每次试验中事件A 发生的概率为p ,那么在n 次独立重复试验中,事件A 恰好发生k 次的概率为()(1)(0,1,2)k k n k n p x k C p p k n -==-=鬃 ,此时称随机变量X 服从二项分布,记作(,)X B n p :,并称p 为成功概率。
三、例题精析【例题1】【题干】从1,2,3,4,5中任取2个不同的数,事件A =“取到的2个数之和为偶数”,事件B =“取到的2个数均为偶数”,则P (B |A )等于( ). A.18 B.14 C.25 D.12【答案】 B【解析】 P (A )=C 23+C 22C 25=410=25,P (A ∩B )=C 22C 25=110. 由条件概率计算公式,得P (B |A )=P A ∩BP A=110410=14. 【例题2】【题干】某品牌汽车的4S 店,对最近100位采用分期付款的购车者进行了统计,统计结果如下表所示:已知分3期付款的频率为0.2,且4S 店经销一辆该品牌的汽车,顾客分1期付款,其利润为1万元;分2期或3期付款其利润为1.5万元;分4期或5期付款,其利润为2万元.用η表示经销一辆汽车的利润.(1)若以频率作为概率,求事件A :“购买该品牌汽车的3位顾客中,至多有1位采用分3期付款”的概率P (A );(2)求η的分布列及其数学期望E (η).【解析】(1)由题意可知“购买该品牌汽车的3位顾客中有1位采用分3期付款”的概率为0.2,所以P (A )=0.83+C 13×0.2×(1-0.2)2=0.896.(2)由a100=0.2得a=20,∵40+20+a+10+b=100,∴b=10. 记分期付款的期数为ξ,依题意得:P(ξ=1)=40100=0.4,P(ξ=2)=20100=0.2,P(ξ=3)=20100=0.2,P(ξ=4)=10100=0.1,P(ξ=5)=10100=0.1.由题意知η的可能取值为:1,1.5,2(单位:万元).P(η=1)=P(ξ=1)=0.4,P(η=1.5)=P(ξ=2)+P(ξ=3)=0.4;P(η=2)=P(ξ=4)+P(ξ=5)=0.1+0.1=0.2.∴η的分布列为:∴η的数学期望E(η)=1×0.4+1.5×0.4+2×0.2=1.4(万元).要判断事件的性质(是互斥还是相互独立),再选择相应的公式计算求解.【例题3】【题干】今天你低碳了吗?近来,国内网站流行一种名为“碳排放计算器”的软件,人们可以由此计算出自己每天的碳排放量.例如:家居用电的碳排放量(千克)=耗电度数×0.785,汽车的碳排放量(千克)=油耗公升数×0.785等.某班同学利用寒假在两个小区逐户进行了一次生活习惯是否符合低碳观念的调查.若生活习惯符合低碳观念的称为“低碳族”,否则称为“非低碳族”.这二族人数占各自小区总人数的比例P数据如下:(1)如果甲、乙来自A 小区,丙、丁来自B 小区,求这4人中恰有2人是低碳族的概率;(2)A 小区经过大力宣传,每周非低碳族中有20%的人加入到低碳族的行列.如果2周后随机地从A 小区中任选25人,记ξ表示25个人中低碳族人数,求E (ξ).【解析】(1)记这4人中恰好有2人是低碳族为事件A ,P (A )=12×12×15×15+4×12×12×451512×12×45×45=33100. (2)设A 小区有a 人,2周后非低碳族的概率P =a ×12-152a=825, 2周后低碳族的概率P =1-8251725依题意ξ~B (25,1725),所以E (ξ)=25×1725=17. 【例题4】【题干】某气象站天气预报的准确率为80%,计算(结果保留到小数点后面第2位)(1)5次预报中恰有2次准确的概率; (2)5次预报中至少有2次准确的概率;(3)5次预报中恰有2次准确,且其中第3次预报准确的概率.【解析】设“5次预报中恰有2次准确”为事件A ,“5次预报中至少有2次准确”为事件B ,“5次预报恰有2次准确,且其中第3次预报准确”为事件C . (1)P (A )=C 25⎝ ⎛⎭⎪⎫452⎝ ⎛⎭⎪⎫1-453=10×1625×1125≈0.05. (2)P (B )=1-C 05⎝ ⎛⎭⎪⎫450⎝ ⎛⎭⎪⎫1-455-C 15×45⎝ ⎛⎭⎪⎫1-454≈0.99.(3)P (C )=C 14×45⎝ ⎛⎭⎪⎫1-453×45≈0.02. 四、课堂运用【基础】1.甲、乙两地都位于长江下游,根据天气预报的纪录知,一年中下雨天甲市占20%,乙市占18%,两市同时下雨占12%.则甲市为雨天,乙市也为雨天的概率为( ) A .0.6 B .0.7 C .0.8D .0.66解析 甲市为雨天记为事件A ,乙市为雨天记为事件B ,则P (A )=0.2,P (B )=0.18,P (AB )=0.12, ∴P (B |A )=P AB P A =0.120.2=0.6.答案 A2.在4次独立重复试验中,随机事件A 恰好发生1次的概率不大于其恰好发生两次的概率,则事件A 在一次试验中发生的概率p 的取值范围是( ). A .[0.4,1] B .(0,0.4] C .(0,0.6] D .[0.6,1]解析 设事件A 发生的概率为p ,则C 14p (1-p )3≤C 24p 2(1-p )2,解得p ≥0.4,故选A. 答案 A3.位于直角坐标原点的一个质点P 按下列规则移动:质点每次移动一个单位,移动的方向向左或向右,并且向左移动的概率为23,向右移动的概率为13,则质点P 移动五次后位于点(1,0)的概率是( ) A.4243 B.8243 C.40243 D.80243解析 左移两次,右移三次,概率是C 25⎝ ⎛⎭⎪⎫232⎝ ⎛⎭⎪⎫133=40243. 答案 C 【巩固】1.一个电路如图所示,A 、B 、C 、D 、E 、F 为6个开关,其闭合的概率都是12,且是相互独立的,则灯亮的概率是( ).A.164B.5564C.18D.116 解析 设A 与B 中至少有一个不闭合的事件为T ,E 与F 至少有一个不闭合的事件为R , 则P (T )=P (R )=1-12×12=34,所以灯亮的概率P =1-P (T )P (R )P (C )P (D )=5564. 答案 B2.有一批种子的发芽率为0.9,出芽后的幼苗成活率为0.8,在这批种子中,随机抽取一粒,则这粒种子能成长为幼苗的概率为________.解析 设种子发芽为事件A ,种子成长为幼苗为事件B (发芽,又成活为幼苗)出芽后的幼苗成活率为:P (B |A )=0.8,P (A )=0.9.根据条件概率公式P (AB )=P (B |A )·P (A )=0.9×0.8=0.72,即这粒种子能成长为幼苗的概率为0.72. 答案 0.723.将一枚硬币抛掷6次,则正面出现的次数比反面出现的次数多的概率为________.解析 由题意知,正面可以出现6次,5次,4次,所求概率P =C 66⎝ ⎛⎭⎪⎫126+C 56⎝ ⎛⎭⎪⎫126+C 46⎝ ⎛⎭⎪⎫126=1+6+1564=1132.答案1132【拔高】1.某公司是否对某一项目投资,由甲、乙、丙三位决策人投票决定,他们三人都有“同意”、“中立”、“反对”三类票各一张,投票时,每人必须且只能投一张票,每人投三类票中的任何一类票的概率都为13,他们的投票相互没有影响,规定:若投票结果中至少有两张“同意”票,则决定对该项目投资;否则,放弃对该项目的投资.(1)求该公司决定对该项目投资的概率;(2)求该公司放弃对该项目投资且投票结果中最多有一张“中立”票的概率. 解析 (1)该公司决定对该项目投资的概率为P =C 23⎝ ⎛⎭⎪⎫132⎝ ⎛⎭⎫23+C 33⎝ ⎛⎭⎪⎫133=727. (2)该公司放弃对该项目投资且投票结果中最多有一张“中立”票,有以下四种情形:P (A )=C 33⎝ ⎛⎭133=27, P (B )=C 13⎝ ⎛⎭⎫133=19,P (C )=C 13C 12⎝ ⎛⎭⎪⎫133=29,P (D )=C 13⎝ ⎛⎭⎫133=19.∵A 、B 、C 、D 互斥,∴P (A +B +C +D )=P (A )+P (B )+P (C )+P (D )=1327. 2.根据空气质量指数API(为整数)的不同,可将空气质量分级如下表:(50,100],(100,150],(150,200],(200,250],(250,300]进行分组,得到频率分布直方图如下图.(1)求直方图中x的值;(2)计算一年中空气质量为良或轻微污染的天数;(3)求该城市某一周至少有2天的空气质量为良或轻微污染的概率.(结果用分数表示.已知57=78 125,27=128,31 825+2365+71 825+31 825+89 1251239 125,365=73×5)解析(1)x=150-⎝⎛⎭⎪⎫31 825+2365+71 825+31 825+89 125=11918 250.(2)⎝⎛⎭⎪⎫11918 250+2365×50×365=219.(3)每天空气质量为良或轻微污染的概率为P,则P=219365=35,设X是一周内空气质量为良或轻微污染的天数则X ~B ⎝ ⎛⎭⎫7,35,P (X =0)=C 07⎝ ⎛⎭⎫257,P (X =1)=C 17⎝ ⎛⎭⎫35⎝ ⎛⎭⎪⎫256,P =1-⎝ ⎛⎭⎪⎫257-7×3×2657=78 125-128-1 34478 125=76 65378 125. 课程小结1.可先定义条件概率P (B |A )=P ABP A,当P (B |A )=P (B )即P (AB )=P (A )P (B )时,事件B 与事件A 独立.但是要注意事件A 、B 、C 两两独立,但事件A 、B 、C 不一定相互独立.2.计算条件概率有两种方法. (1)利用定义P (B |A )=P ABP A;(2)若n (C )表示试验中事件C 包含的基本事件的个数,则P (B |A )=n ABn A.课后作业【基础】1. 投掷一枚均匀硬币和一枚均匀骰子各一次,记“硬币正面向上”为事件A ,“骰子向上的点数是3”为事件B ,则事件A ,B 中至少有一件发生的概率是( ) A.512 B.12 C.712 D.34解析 本题涉及古典概型概率的计算.本知识点在考纲中为B 级要求.由题意得P(A)=12,P(B)=16,则事件A ,B 至少有一件发生的概率是1-P(A )·P(B )=1-12×56=712. 答案 C2.一位国王的铸币大臣在每箱100枚的硬币中各掺入了一枚劣币,国王怀疑大臣作弊,他用两种方法来检测.方法一:在10箱中各任意抽查一枚;方法二:在5箱中各任意抽查两枚.国王用方法一、二能发现至少一枚劣币的概率分别记为p 1和p 2.则( ).A .p 1=p 2B .p 1<p 2C .p 1>p 2D .以上三种情况都有可能 解析 p 1=1-⎝ ⎛⎭⎪⎫1-110010=1-⎝ ⎛⎭⎪⎫9910010=1-⎝ ⎛⎭⎪⎫9 80110 0005,p 2=1-⎝ ⎛⎭⎪⎫C 299C 21005=1-⎝ ⎛⎭⎪⎫981005则p 1<p 2. 答案 B3.袋中有5个小球(3白2黑),现从袋中每次取一个球,不放回地抽取两次,则在第一次取到白球的条件下,第二次取到白球的概率是( ). A.35 B.34C.12D.310解析 在第一次取到白球的条件下,在第二次取球时,袋中有2个白球和2个黑球共4个球,所以取到白球的概率P =24=12,故选C.答案 C 【巩固】1.有一批书共100本,其中文科书40本,理科书60本,按装潢可分精装、平装两种,精装书70本,某人从这100本书中任取一书,恰是文科书,放回后再任取1本,恰是精装书,这一事件的概率是________.解析 设“任取一书是文科书”的事件为A ,“任取一书是精装书”的事件为B ,则A 、B 是相互独立的事件,所求概率为P (AB ). 据题意可知P (A )=40100=25,P (B )=70100=710,∴P(AB)=P(A)·P(B)=25×710=725答案7 252.三支球队中,甲队胜乙队的概率为0.4,乙队胜丙队的概率为0.5,丙队胜甲队的概率为0.6,比赛顺序是:第一局是甲队对乙队,第二局是第一局的胜者对丙队,第三局是第二局胜者对第一局的败者,第四局是第三局胜者对第二局败者,则乙队连胜四局的概率为________.解析设乙队连胜四局为事件A,有下列情况:第一局中乙胜甲(A1),其概率为1-0.4=0.6;第二局中乙胜丙(A2),其概率为0.5;第三局中乙胜甲(A3),其概率为0.6;第四局中乙胜丙(A4),其概率为0.50,因各局比赛中的事件相互独立,故乙队连胜四局的概率为:P(A)=P(A1A2A3A4)=0.62×0.52=0.09.答案 0.093.某次知识竞赛规则如下:在主办方预设的5个问题中,选手若能连续正确回答出两个问题,即停止答题,晋级下一轮.假设某选手正确回答每个问题的概率都是0.8,且每个问题的回答结果相互独立,则该选手恰好回答了4个问题就晋级下一轮的概率等于________.解析由已知条件第2个问题答错,第3、4个问题答对,记“问题回答正确”事件为A,则P(A)=0.8,P=P⎣⎡⎦⎤A∪A A AA=(1-P(A)] P(A) P(A)=0.128.答案0.128【拔高】1.某人向一目标射击4次,每次击中目标的概率为13.该目标分为3个不同的部分,第一、二、三部分面积之比为1∶3∶6.击中目标时,击中任何一部分的概率与其面积成正比.(1)设X表示目标被击中的次数,求X的分布列;(2)若目标被击中2次,A表示事件“第一部分至少被击中1次或第二部分被击中2次”,求P(A).解析 (1)依题意X的分布列为(2)设iB i 表示事件”第二次击中目标时,击中第i 部分”,i =1,2.依题意知P(A 1)=P(B 1)=0.1,P(A 2)=P(B 2)=0.3,A =A 1B 1∪A 1B 1∪A 1B 1∪A 2B 2, 所求的概率为P(A)=P(A 1B 1)+P(A 1B 1)+P(A 1B 1)+P(A 2B 2)=P(A 1)P(B 1)+P(A 1)P(B 1)+P(A 1)P(B 1)+P(A 2)P(B 2)=0.1×0.9+0.9×0.1+0.1×0.1+0.3×0.3=0.28.2.学校游园活动有这样一个游戏项目:甲箱子里装有3个白球、2个黑球,乙箱子里装有1个白球、2个黑球,这些球除颜色外完全相同.每次游戏从这两个箱子里各随机摸出2个球,若摸出的白球不少于2个,则获奖.(每次游戏结束后将球放回原箱)(1)求在1次游戏中,(ⅰ)摸出3个白球的概率;(ⅱ)获奖的概率;(2)求在2次游戏中获奖次数X 的分布列及数学期望E (X ).解析 (1)(ⅰ)设“在1次游戏中摸出i 个白球”为事件A i (i =0,1,2,3),则P (A 3)=C 23C 25·C 12C 23=15. (ⅱ)设“在1次游戏中获奖”为事件B ,则B =A 2∪A 3.又P (A 2)=C 23C 25·C 22C 23+C 13C 12C 25·C 12C 23=12,且A 2,A 3互斥, 所以P (B )=P (A 2)+P (A 3)=12+15=710. (2)由题意可知X 的所有可能取值为0,1,2.由于X 服从二项分布,即X ~B ⎝ ⎛⎭⎪⎫3,710. ∴P (X =0)=⎝ ⎛⎭⎪⎫1-7102=9100, P (X =1)=C 12710×⎝ ⎛⎭⎪⎫1-710=2150, P (X =2)=⎝ ⎛⎭⎪⎫7102=49100. 所以X 的分布列是9 100+1×2150+2×49100=75.X的数学期望E(X)=0×。
新人教A版选修2-32.2二项分布及其应用教案二
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新人教A版选修2-32.2二项分布及其应用教案二2. 2.1条件概率教学目标:知识与技能:通过对具体情景的分析,了解条件概率的定义。
过程与方法:掌握一些简单的条件概率的计算。
情感、态度与价值观:通过对实例的分析,会进行简单的应用。
教学重点:条件概率定义的理解教学难点:概率计算公式的应用授课类型:新授时安排:1课时教具:多媒体、实物投影仪教学设想:引导学生形成“自主学习”与“合作学习”等良好的学习方式。
教学过程:一、复习引入:探究: 三张奖券中只有一张能中奖,现分别由三名同学无放回地抽取,问最后一名同学抽到中奖奖券的概率是否比前两名同学小.若抽到中奖奖券用“Y ”表示,没有抽到用“ ”,表示,那么三名同学的抽奖结果共有三种可能:Y , Y 和 Y.用 B 表示事件“最后一名同学抽到中奖奖券” , 则 B 仅包含一个基本事件 Y.由古典概型计算公式可知,最后一名同学抽到中奖奖券的概率为 .思考:如果已经知道第一名同学没有抽到中奖奖券,那么最后一名同学抽到奖券的概率又是多少?因为已知第一名同学没有抽到中奖奖券,所以可能出现的基本事件只有 Y和 Y .而“最后一名同学抽到中奖奖券”包含的基本事件仍是 Y.由古典概型计算公式可知.最后一名同学抽到中奖奖券的概率为,不妨记为P(B|A ) ,其中A表示事件“第一名同学没有抽到中奖奖券”.已知第一名同学的抽奖结果为什么会影响最后一名同学抽到中奖奖券的概率呢?在这个问题中,知道第一名同学没有抽到中奖奖券,等价于知道事件 A 一定会发生,导致可能出现的基本事件必然在事件 A 中,从而影响事件 B 发生的概率,使得 P ( B|A )≠P ( B ) .思考:对于上面的事件A和事件B,P ( B|A)与它们的概率有什么关系呢?用表示三名同学可能抽取的结果全体,则它由三个基本事件组成,即 ={}.既然已知事件A必然发生,那么只需在A={ Y , Y}的范围内考虑问题,即只有两个基本事件 Y 和 Y.在事件 A 发生的情况下事件B发生,等价于事件 A 和事件 B 同时发生,即 AB 发生.而事件 AB 中仅含一个基本事件 Y,因此其中n ( A)和 n ( AB)分别表示事件 A 和事件 AB 所包含的基本事件个数.另一方面,根据古典概型的计算公式,其中 n()表示中包含的基本事件个数.所以,因此,可以通过事件A和事件AB的概率来表示P(B| A ) .条件概率1.定义设A和B为两个事件,P(A)0,那么,在“A已发生”的条件下,B发生的条件概率(conditionalprobability ). 读作A 发生的条件下 B 发生的概率.定义为由这个定义可知,对任意两个事件A、B,若,则有并称上式微概率的乘法公式2.P(|B)的性质:(1)非负性:对任意的A f. ;(2)规范性:P( |B)=1;(3)可列可加性:如果是两个互斥事件,则更一般地,对任意的一列两两部相容的事件(I=1,2…),有P例1.在5道题中有3道理科题和2道文科题.如果不放回地依次抽取2 道题,求:(l)第1次抽到理科题的概率;(2)第1次和第2次都抽到理科题的概率;(3)在第 1 次抽到理科题的条件下,第2次抽到理科题的概率.解:设第1次抽到理科题为事件A,第2次抽到理科题为事件B,则第1次和第2次都抽到理科题为事件AB. (1)从5道题中不放回地依次抽取2道的事件数为n()= =20.根据分步乘法计数原理,n (A)= =12 .于是(2)因为 n (AB)= =6 ,所以(3)解法 1 由( 1 ) ( 2 )可得,在第 1 次抽到理科题的条件下,第 2 次抽到理科题的概解法2 因为 n (AB)=6 , n (A)=12 ,所以例2.一张储蓄卡的密码共位数字,每位数字都可从0~9中任选一个.某人在银行自动提款机上取钱时,忘记了密码的最后一位数字,求:(1)任意按最后一位数字,不超过 2 次就按对的概率;(2)如果他记得密码的最后一位是偶数,不超过2次就按对的概率.解:设第i次按对密码为事件 (i=1,2) ,则表示不超过2次就按对密码.(1)因为事件与事件互斥,由概率的加法公式得(2)用B 表示最后一位按偶数的事件,则.课堂练习.1、抛掷一颗质地均匀的骰子所得的样本空间为S={1,2,3,4,5 ,6},令事件A={2,3,5},B={1,2,4,5,6},求P(A),P(B),P(AB),P(A︱B)。
二项分布及其应用教案定稿
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二项分布及其应用教案定稿第一章:引言1.1 教学目标了解二项分布的背景和意义,理解二项分布的概念及其在实际问题中的应用。
1.2 教学内容1.2.1 二项分布的定义通过具体案例引入二项分布的概念,讲解二项分布的基本性质。
1.2.2 二项分布的概率质量函数推导二项分布的概率质量函数,讲解影响二项分布概率的因素。
1.3 教学方法采用案例分析法,通过具体案例引导学生理解二项分布的概念及其应用。
1.4 教学评估通过小组讨论和课堂练习,检查学生对二项分布的理解程度。
第二章:二项分布的概率质量函数2.1 教学目标掌握二项分布的概率质量函数的推导和运用。
2.2 教学内容2.2.1 二项分布的概率质量函数推导讲解二项分布的概率质量函数的推导过程,引导学生理解各个参数的含义。
2.2.2 二项分布的概率质量函数的应用通过具体案例,讲解如何运用二项分布的概率质量函数解决实际问题。
2.3 教学方法采用讲解法,结合具体案例,引导学生理解和运用二项分布的概率质量函数。
2.4 教学评估通过课堂练习和小组讨论,检查学生对二项分布概率质量函数的掌握程度。
第三章:二项分布的期望和方差3.1 教学目标掌握二项分布的期望和方差的计算方法及其应用。
3.2 教学内容3.2.1 二项分布的期望讲解二项分布的期望的计算方法,引导学生理解期望的含义。
3.2.2 二项分布的方差讲解二项分布的方差的计算方法,引导学生理解方差的概念。
3.3 教学方法采用讲解法,结合具体案例,引导学生理解和运用二项分布的期望和方差。
3.4 教学评估通过课堂练习和小组讨论,检查学生对二项分布的期望和方差的掌握程度。
第四章:二项分布的应用4.1 教学目标了解二项分布在不同领域的应用,提高学生解决实际问题的能力。
4.2 教学内容4.2.1 生物学领域的应用讲解二项分布在生物学领域的应用,如基因遗传等。
4.2.2 医学领域的应用讲解二项分布在医学领域的应用,如药物疗效等。
4.2.3 社会科学领域的应用讲解二项分布在社会科学领域的应用,如民意调查等。
二项分布教案
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二项分布教案教案标题:二项分布教案教案目标:1. 了解二项分布的基本概念和性质。
2. 掌握计算二项分布的概率和期望值。
3. 能够应用二项分布解决实际问题。
教学资源:1. 教材:包含有关二项分布的理论知识和例题的教材。
2. 白板、黑板或投影仪等。
教学步骤:引入:1. 引导学生回顾概率的基本知识,如样本空间、事件、概率等。
2. 提问学生是否了解二项分布,并引导他们思考与二项分布相关的实际问题,如硬币投掷、赌博等。
理论讲解:1. 介绍二项分布的定义:在n次独立重复试验中,每次试验成功的概率为p,失败的概率为q=1-p,试验成功的次数X服从二项分布。
2. 解释二项分布的性质:二项分布的概率质量函数、期望值和方差的计算公式。
3. 通过示例讲解如何计算二项分布的概率和期望值。
练习:1. 让学生完成一些基本的计算二项分布概率和期望值的练习题,以加深对概念的理解。
2. 引导学生思考如何应用二项分布解决实际问题,并给予一些实际问题进行讨论和解答。
拓展:1. 引导学生思考其他概率分布,如泊松分布、正态分布等,与二项分布的联系与区别。
2. 提供更多复杂的问题,让学生运用所学知识解决。
总结:1. 对本节课所学内容进行总结和回顾,强调二项分布的重要性和应用。
2. 鼓励学生在日常生活中寻找更多与二项分布相关的实例,并思考如何应用所学知识解决问题。
教学评估:1. 在课堂上观察学生对概念的理解和计算能力。
2. 布置课后作业,包括计算和应用二项分布的问题,以检验学生的掌握情况。
3. 在下节课开始时进行简要的复习和问答,以检查学生对上节课内容的记忆和理解。
教学延伸:1. 针对学生的掌握情况,可以提供更多挑战性的问题,如二项分布的近似、连续性校正等。
2. 鼓励学生进行小研究或项目,深入探究二项分布在实际问题中的应用。
注:以上教案仅供参考,具体教学内容和步骤可根据教学实际情况进行调整。
二项分布及其应用教案定稿

二项分布及其应用教案定稿第一章:引言1.1 教学目标:了解二项分布的定义及意义。
掌握二项分布的概率质量函数和累积分布函数。
1.2 教学内容:引入二项分布的概念。
讲解二项分布的概率质量函数和累积分布函数的推导过程。
1.3 教学方法:采用讲授法,结合实例进行讲解。
引导学生通过小组讨论,探究二项分布的性质。
1.4 教学准备:PPT课件。
相关实例和练习题。
1.5 教学过程:1. 引入实例,让学生了解二项分布的实际应用背景。
2. 讲解二项分布的定义及数学表达式。
3. 引导学生推导二项分布的概率质量函数和累积分布函数。
4. 通过小组讨论,让学生探究二项分布的性质。
5. 布置练习题,巩固所学知识。
第二章:二项分布的概率质量函数2.1 教学目标:能够运用概率质量函数解决实际问题。
2.2 教学内容:讲解二项分布的概率质量函数的推导过程。
举例说明如何运用概率质量函数解决实际问题。
2.3 教学方法:采用讲授法,结合实例进行讲解。
引导学生通过小组讨论,探究概率质量函数的性质。
2.4 教学准备:PPT课件。
相关实例和练习题。
2.5 教学过程:1. 回顾上一章的内容,让学生复习二项分布的定义。
2. 讲解二项分布的概率质量函数的推导过程。
3. 通过实例,让学生了解如何运用概率质量函数解决实际问题。
4. 引导学生进行小组讨论,探究概率质量函数的性质。
5. 布置练习题,巩固所学知识。
第三章:二项分布的累积分布函数3.1 教学目标:掌握二项分布的累积分布函数的推导过程。
能够运用累积分布函数解决实际问题。
3.2 教学内容:举例说明如何运用累积分布函数解决实际问题。
3.3 教学方法:采用讲授法,结合实例进行讲解。
引导学生通过小组讨论,探究累积分布函数的性质。
3.4 教学准备:PPT课件。
相关实例和练习题。
3.5 教学过程:1. 回顾前两章的内容,让学生复习二项分布的概率质量函数和累积分布函数。
2. 讲解二项分布的累积分布函数的推导过程。
2.2二项分布及其应用教案三(新人教A版选修2-3)

2.2二项分布及其应用教案三(新人教A版选修2-3)2.2.2事件的相互独立性教学目标:知识与技能:理解两个事件相互独立的概念。
过程与方法:能进行一些与事件独立有关的概率的计算。
情感、态度与价值观:通过对实例的分析,会进行简单的应用。
教学重点:独立事件同时发生的概率教学难点:有关独立事件发生的概率计算授课类型:新授课课时安排:2课时教具:多媒体、实物投影仪教学过程:一、复习引入:1 事件的定义:随机事件:在一定条件下可能发生也可能不发生的事件;必然事件:在一定条件下必然发生的事件;不可能事件:在一定条件下不可能发生的事件2.随机事件的概率:一般地,在大量重复进行同一试验时,事件发生的频率总是接近某个常数,在它附近摆动,这时就把这个常数叫做事件的概率,记作.3.概率的确定方法:通过进行大量的重复试验,用这个事件发生的频率近似地作为它的概率;4.概率的性质:必然事件的概率为,不可能事件的概率为,随机事件的概率为,必然事件和不可能事件看作随机事件的两个极端情形5 基本事件:一次试验连同其中可能出现的每一个结果(事件)称为一个基本事件6.等可能性事件:如果一次试验中可能出现的结果有个,而且所有结果出现的可能性都相等,那么每个基本事件的概率都是,这种事件叫等可能性事件7.等可能性事件的概率:如果一次试验中可能出现的结果有个,而且所有结果都是等可能的,如果事件包含个结果,那么事件的概率8.等可能性事件的概率公式及一般求解方法9.事件的和的意义:对于事件A和事件B是可以进行加法运算的10 互斥事件:不可能同时发生的两个事件.一般地:如果事件中的任何两个都是互斥的,那么就说事件彼此互斥11.对立事件:必然有一个发生的互斥事件.12.互斥事件的概率的求法:如果事件彼此互斥,那么=探究:(1)甲、乙两人各掷一枚硬币,都是正面朝上的概率是多少?事件:甲掷一枚硬币,正面朝上;事件:乙掷一枚硬币,正面朝上(2)甲坛子里有3个白球,2个黑球,乙坛子里有2个白球,2个黑球,从这两个坛子里分别摸出1个球,它们都是白球的概率是多少?事件:从甲坛子里摸出1个球,得到白球;事件:从乙坛子里摸出1个球,得到白球问题(1)、(2)中事件、是否互斥?(不互斥)可以同时发生吗?(可以)问题(1)、(2)中事件(或)是否发生对事件(或)发生的概率有无影响?(无影响)思考:三张奖券中只有一张能中奖,现分别由三名同学有放回地抽取,事件A为“第一名同学没有抽到中奖奖券”, 事件B为“最后一名同学抽到中奖奖券”. 事件A的发生会影响事件B 发生的概率吗?显然,有放回地抽取奖券时,最后一名同学也是从原来的三张奖券中任抽一张,因此第一名同学抽的结果对最后一名同学的抽奖结果没有影响,即事件A的发生不会影响事件B 发生的概率.于是P(B| A)=P(B),P(AB)=P( A ) P ( B |A)=P(A)P(B).二、讲解新课:1.相互独立事件的定义:设A, B为两个事件,如果 P ( AB ) = P ( A ) P ( B ) , 则称事件A 与事件B相互独立(mutually independent ) .事件(或)是否发生对事件(或)发生的概率没有影响,这样的两个事件叫做相互独立事件若与是相互独立事件,则与,与,与也相互独立2.相互独立事件同时发生的概率:问题2中,“从这两个坛子里分别摸出1个球,它们都是白球”是一个事件,它的发生,就是事件,同时发生,记作.(简称积事件)从甲坛子里摸出1个球,有5种等可能的结果;从乙坛子里摸出1个球,有4种等可能的结果于是从这两个坛子里分别摸出1个球,共有种等可能的结果同时摸出白球的结果有种所以从这两个坛子里分别摸出1个球,它们都是白球的概率.另一方面,从甲坛子里摸出1个球,得到白球的概率,从乙坛子里摸出1个球,得到白球的概率.显然.这就是说,两个相互独立事件同时发生的概率,等于每个事件发生的概率的积一般地,如果事件相互独立,那么这个事件同时发生的概率,等于每个事件发生的概率的积,即.3.对于事件A与B及它们的和事件与积事件有下面的关系:三、讲解范例:例 1.某商场推出二次开奖活动,凡购买一定价值的商品可以获得一张奖券.奖券上有一个兑奖号码,可以分别参加两次抽奖方式相同的兑奖活动.如果两次兑奖活动的中奖概率都是 0 . 05 ,求两次抽奖中以下事件的概率:(1)都抽到某一指定号码;(2)恰有一次抽到某一指定号码;(3)至少有一次抽到某一指定号码.解: (1)记“第一次抽奖抽到某一指定号码”为事件A, “第二次抽奖抽到某一指定号码”为事件B ,则“两次抽奖都抽到某一指定号码”就是事件AB.由于两次抽奖结果互不影响,因此A与B相互独立.于是由独立性可得,两次抽奖都抽到某一指定号码的概率P ( AB ) = P ( A ) P ( B ) = 0. 05×0.05 = 0.0025.(2 ) “两次抽奖恰有一次抽到某一指定号码”可以用(A )U(B)表示.由于事件A 与 B互斥,根据概率加法公式和相互独立事件的定义,所求的概率为P (A )十P( B)=P(A)P()+ P()P(B )= 0. 05×(1-0.05 ) + (1-0.05 ) ×0.05 = 0. 095.( 3 ) “两次抽奖至少有一次抽到某一指定号码”可以用(AB ) U ( A )U( B)表示.由于事件 AB , A 和 B 两两互斥,根据概率加法公式和相互独立事件的定义,所求的概率为 P ( AB ) + P(A )+ P ( B ) = 0.0025 +0. 095 = 0. 097 5.例2.甲、乙二射击运动员分别对一目标射击次,甲射中的概率为,乙射中的概率为,求:(1)人都射中目标的概率;(2)人中恰有人射中目标的概率;(3)人至少有人射中目标的概率;(4)人至多有人射中目标的概率?解:记“甲射击次,击中目标”为事件,“乙射击次,击中目标”为事件,则与,与,与,与为相互独立事件,(1)人都射中的概率为:,∴人都射中目标的概率是.(2)“ 人各射击次,恰有人射中目标”包括两种情况:一种是甲击中、乙未击中(事件发生),另一种是甲未击中、乙击中(事件发生)根据题意,事件与互斥,根据互斥事件的概率加法公式和相互独立事件的概率乘法公式,所求的概率为:∴人中恰有人射中目标的概率是.(3)(法1):2人至少有1人射中包括“2人都中”和“2人有1人不中”2种情况,其概率为.(法2):“2人至少有一个击中”与“2人都未击中”为对立事件,2个都未击中目标的概率是,∴“两人至少有1人击中目标”的概率为.(4)(法1):“至多有1人击中目标”包括“有1人击中”和“2人都未击中”,故所求概率为:.(法2):“至多有1人击中目标”的对立事件是“2人都击中目标”,故所求概率为例 3.在一段线路中并联着3个自动控制的常开开关,只要其中有1个开关能够闭合,线路就能正常工作假定在某段时间内每个开关能够闭合的概率都是0.7,计算在这段时间内线路正常工作的概率解:分别记这段时间内开关,,能够闭合为事件,,.由题意,这段时间内3个开关是否能够闭合相互之间没有影响根据相互独立事件的概率乘法公式,这段时间内3个开关都不能闭合的概率是∴这段时间内至少有1个开关能够闭合,,从而使线路能正常工作的概率是.答:在这段时间内线路正常工作的概率是.变式题1:如图添加第四个开关与其它三个开关串联,在某段时间内此开关能够闭合的概率也是0.7,计算在这段时间内线路正常工作的概率()变式题2:如图两个开关串联再与第三个开关并联,在某段时间内每个开关能够闭合的概率都是0.7,计算在这段时间内线路正常工作的概率方法一:方法二:分析要使这段时间内线路正常工作只要排除开且与至少有1个开的情况例 4.已知某种高炮在它控制的区域内击中敌机的概率为0.2.(1)假定有5门这种高炮控制某个区域,求敌机进入这个区域后未被击中的概率;(2)要使敌机一旦进入这个区域后有0.9以上的概率被击中,需至少布置几门高炮?分析:因为敌机被击中的就是至少有1门高炮击中敌机,故敌机被击中的概率即为至少有1门高炮击中敌机的概率解:(1)设敌机被第k门高炮击中的事件为 (k=1,2,3,4,5),那么5门高炮都未击中敌机的事件为.∵事件,,,,相互独立,∴敌机未被击中的概率为=∴敌机未被击中的概率为.(2)至少需要布置门高炮才能有0.9以上的概率被击中,仿(1)可得:敌机被击中的概率为1-∴令,∴两边取常用对数,得∵,∴∴至少需要布置11门高炮才能有0.9以上的概率击中敌机点评:上面例1和例2的解法,都是解应用题的逆向思考方法采用这种方法在解决带有词语“至多”、“至少”的问题时的运用,常常能使问题的解答变得简便四、课堂练习:1.在一段时间内,甲去某地的概率是,乙去此地的概率是,假定两人的行动相互之间没有影响,那么在这段时间内至少有1人去此地的概率是( )2.从甲口袋内摸出1个白球的概率是,从乙口袋内摸出1个白球的概率是,从两个口袋内各摸出1个球,那么等于()2个球都是白球的概率 2个球都不是白球的概率2个球不都是白球的概率 2个球中恰好有1个是白球的概率3.电灯泡使用时间在1000小时以上概率为0.2,则3个灯泡在使用1000小时后坏了1个的概率是()0.128 0.096 0.104 0.3844.某道路的、、三处设有交通灯,这三盏灯在一分钟内开放绿灯的时间分别为25秒、35秒、45 秒,某辆车在这条路上行驶时,三处都不停车的概率是()5.(1)将一个硬币连掷5次,5次都出现正面的概率是;(2)甲、乙两个气象台同时作天气预报,如果它们预报准确的概率分别是0.8与0.7,那么在一次预报中两个气象台都预报准确的概率是.6.棉籽的发芽率为0.9,发育为壮苗的概率为0.6,(1)每穴播两粒,此穴缺苗的概率为;此穴无壮苗的概率为.(2)每穴播三粒,此穴有苗的概率为;此穴有壮苗的概率为.7.一个工人负责看管4台机床,如果在1小时内这些机床不需要人去照顾的概率第1台是0.79,第2台是0 .79,第3台是0.80,第4台是0.81,且各台机床是否需要照顾相互之间没有影响,计算在这个小时内这4台机床都不需要人去照顾的概率.8.制造一种零件,甲机床的废品率是0.04,乙机床的废品率是0.05.从它们制造的产品中各任抽1件,其中恰有 1件废品的概率是多少?9 .甲袋中有8个白球,4个红球;乙袋中有6个白球,6个红球,从每袋中任取一个球,问取得的球是同色的概率是多少?答案:1. C 2. C 3. B 4. A 5.(1) (2)6.(1) , (2) ,7. P=8. P=9. 提示:五、小结:两个事件相互独立,是指它们其中一个事件的发生与否对另一个事件发生的概率没有影响一般地,两个事件不可能即互斥又相互独立,因为互斥事件是不可能同时发生的,而相互独立事件是以它们能够同时发生为前提的相互独立事件同时发生的概率等于每个事件发生的概率的积,这一点与互斥事件的概率和也是不同的六、课后作业:课本58页练习1、2、3 第60页习题 2. 2A组4. B组1七、板书设计(略)八、教学反思:1. 理解两个事件相互独立的概念。
2.2二项分布及其应用教案三(新人教A版选修2-3)

2.2二项散布及其应用教课设计三(新人教A版选修 2-3 )2.2. 2 事件的互相独立性教课目的:知识与技术:理解两个事件互相独立的观点。
过程与方法:能进行一些与事件独立相关的概率的计算。
感情、态度与价值观:经过对实例的剖析,会进行简单的应用。
教课要点:独立事件同时发生的概率教课难点:相关独立事件发生的概率计算讲课种类:新讲课课时安排: 2 课时教具:多媒体、实物投影仪教课过程:一、复习引入:1事件的定义:随机事件:在必定条件下可能发生也可能不发生的事件;必定事件:在必定条件下必定发生的事件;不行能事件:在必定条件下不行能发生的事件2.随机事件的概率:一般地,在大批重复进行同一试验时,事件发生的频次老是靠近某个常数,在它邻近摇动,这时就把这个常数叫做事件的概率,记作.3.概率确实定方法:经过进行大批的重复试验,用这个事件发生的频次近似地作为它的概率;4.概率的性质:必定事件的概率为,不行能事件的概率为,随机事件的概率为,必定事件和不行能事件看作随机事件的两个极端情况5基本领件:一次试验连同此中可能出现的每一个结果(事件)称为一个基本领件6.等可能性事件:假如一次试验中可能出现的结果有个,并且全部结果出现的可能性都相等,那么每个基本领件的概率都是,这类事件叫等可能性事件7.等可能性事件的概率:假如一次试验中可能出现的结果有个,并且全部结果都是等可能的,假如事件包含个结果,那么事件的概率8.等可能性事件的概率公式及一般求解方法9.事件的和的意义 : 关于事件 A 和事件 B 是能够进行加法运算的10互斥事件 : 不行能同时发生的两个事件.一般地:假如事件中的任何两个都是互斥的,那么就说事件相互互斥11.对峙事件 : 必定有一个发生的互斥事件.12.互斥事件的概率的求法 : 假如事件相互互斥,那么=研究 :(1)甲、乙两人各掷一枚硬币,都是正面向上的概率是多少?事件:甲掷一枚硬币,正面向上;事件:乙掷一枚硬币,正面向上(2)甲坛子里有 3 个白球, 2 个黑球,乙坛子里有 2 个白球, 2 个黑球,从这两个坛子里分别摸出 1 个球,它们都是白球的概率是多少?事件:从甲坛子里摸出 1 个球,获取白球;事件:从乙坛子里摸出 1 个球,获取白球问题 (1) 、(2) 中事件、能否互斥?(不互斥)能够同时发生吗?(能够)问题 (1) 、 (2) 中事件(或)能否发生对事件(或)发生的概率有无影响?(无影响)思虑 : 三张奖券中只有一张能中奖 , 现分别由三名同学有放回地抽取 , 事件 A 为“第一名同学没有抽到中奖奖券” , 事件 B 为“最后一名同学抽到中奖奖券” . 事件 A 的发生会影响事件 B 发生的概率吗 ?明显,有放回地抽取奖券时,最后一名同学也是从本来的三张奖券中任抽一张,所以第一名同学抽的结果对最后一名同学的抽奖结果没有影响,即事件 A 的发生不会影响事件B发生的概率.于是P (AB) =P(A)P(B|A )=P( A) P(B).二、解说新课:1.互相独立事件的定义:设 A,B 为两个事件,假如 P(AB)=P(A)P(B), 则称事件 A 与事件 B 互相独立( utuallyindependent).事件(或)能否发生对事件(或)发生的概率没有影响,这样的两个事件叫做互相独立事件若与是互相独立事件,则与,与,与也互相独立2.互相独立事件同时发生的概率:问题 2 中,“从这两个坛子里分别摸出 1 个球,它们都是白球”是一个事件,它的发生,就是事件,同时发生,记作.(简称积事件)从甲坛子里摸出 1 个球,有 5 种等可能的结果;从乙坛子里摸出 1 个球,有 4 种等可能的结果于是从这两个坛子里分别摸出 1 个球,共有种等可能的结果同时摸出白球的结果有种所以从这两个坛子里分别摸出 1 个球,它们都是白球的概率.另一方面,从甲坛子里摸出 1 个球,获取白球的概率,从乙坛子里摸出 1 个球,获取白球的概率.明显.这就是说,两个互相独立事件同时发生的概率,等于每个事件发生的概率的积一般地,假如事件互相独立,那么这个事件同时发生的概率,等于每个事件发生的概率的积,即.3.关于事件 A 与 B 及它们的和事件与积事件有下边的关系:三、解说典范:例 1. 某商场推出二次开奖活动,凡购置一订价值的商品能够获取一张奖券.奖券上有一个兑奖号码,能够分别参加两次抽奖方式同样的兑奖活动.假如两次兑奖活动的中奖概率都是 0.05 ,求两次抽奖中以下事件的概率:(1)都抽到某一指定号码;(2)恰有一次抽到某一指定号码;(3)起码有一次抽到某一指定号码.解: (1) 记“第一次抽奖抽到某一指定号码”为事件A, “第二次抽奖抽到某一指定号码”为事件B,则“两次抽奖都抽到某一指定号码”就是事件 AB.因为两次抽奖结果互不影响,所以 A 与 B 互相独立.于是由独立性可得,两次抽奖都抽到某一指定号码的概率P(AB)=P(A)P(B)=0.05×0.05=0.0025.(2)“两次抽奖恰有一次抽到某一指定号码”能够用(A)U( B)表示.因为事件 A 与 B 互斥,依据概率加法公式和相互独立事件的定义,所求的概率为P(A )十 P( B) =P( A) P() +P() P( B)=0.05 × (1-0.05)+(1-0.05)× 0.05=0.095.(3)“两次抽奖起码有一次抽到某一指定号码”能够用( AB)U(A) U( B)表示.因为事件AB,A 和 B 两两互斥,根据概率加法公式和互相独立事件的定义,所求的概率为P(AB)+P( A) +P(B)=0.0025+0.095=0.0975.例 2. 甲、乙二射击运动员分别对一目标射击次,甲射中的概率为,乙射中的概率为,求:(1)人都射中目标的概率;(2)人中恰有人射中目标的概率;(3)人起码有人射中目标的概率;(4)人至多有人射中目标的概率?解:记“甲射击次,击中目标”为事件,“乙射击次,击中目标”为事件,则与,与,与,与为互相独立事件,(1)人都射中的概率为:,∴人都射中目标的概率是.(2)“人各射击次,恰有人射中目标”包含两种状况:一种是甲击中、乙未击中(事件发生),另一种是甲未击中、乙击中(事件发生)依据题意,事件与互斥,依据互斥事件的概率加法公式和互相独立事件的概率乘法公式,所求的概率为:∴人中恰有人射中目标的概率是.(3)(法 1): 2 人起码有 1 人射中包含“ 2 人都中”和“ 2 人有 1 人不中” 2 种状况,其概率为.(法 2):“ 2 人起码有一个击中”与“ 2 人都未击中”为对峙事件,2个都未击中目标的概率是,∴“两人起码有 1 人击中目标”的概率为.( 4)(法 1):“至多有 1 人击中目标”包含“有 1 人击中”和“ 2 人都未击中” ,故所求概率为:.(法 2):“至多有 1 人击中目标”的对峙事件是“ 2 人都击中目标” ,故所求概率为例 3. 在一段线路中并联着 3 个自动控制的常开开关,只需此中有 1 个开关能够闭合,线路就能正常工作假设在某段时间内每个开关能够闭合的概率都是0.7 ,计算在这段时间内线路正常工作的概率解:分别记这段时间内开关,,能够闭合为事件,,.由题意,这段时间内 3 个开关能否能够闭合互相之间没有影响依据互相独立事件的概率乘法公式,这段时间内 3 个开关都不可以闭合的概率是∴这段时间内起码有 1 个开关能够闭合,,进而使线路能正常工作的概率是.答:在这段时间内线路正常工作的概率是.变式题1:如图增添第四个开关与其余三个开关串连,在某段时间内此开关能够闭合的概率也是 0.7 ,计算在这段时间内线路正常工作的概率()变式题2:如图两个开关串连再与第三个开关并联,在某段时间内每个开关能够闭合的概率都是 0.7 ,计算在这段时间内线路正常工作的概率方法一:方法二:剖析要使这段时间内线路正常工作只需清除开且与起码有 1 个开的状况例 4. 已知某种高炮在它控制的地区内击中敌机的概率为 0.2.(1)假设有 5 门这类高炮控制某个地区,求敌机进入这个地区后未被击中的概率;(2)要使敌机一旦进入这个地区后有 0.9 以上的概率被击中,需起码部署几门高炮?剖析 : 因为敌机被击中的就是起码有1 门高炮击中敌机,故敌机被击中的概率即为起码有 1 门高炮击中敌机的概率解 :( 1)设敌机被第门高炮击中的事件为 (=1,2,3,4,5) ,那么5 门高炮都未击中敌机的事件为.∵事件,,,,互相独立,∴敌机未被击中的概率为=∴敌机未被击中的概率为.(2)起码需要部署门高炮才能有 0.9 以上的概率被击中,仿( 1)可得:敌机被击中的概率为 1-∴令,∴两边取常用对数,得∵,∴∴起码需要部署11 门高炮才能有0.9 以上的概率击中敌机评论:上边例 1 和例 2 的解法,都是解应用题的逆向思虑方法采纳这类方法在解决带有词语“至多” 、“起码”的问题时的运用,经常能使问题的解答变得简易四、讲堂练习:1.在一段时间内,甲去某地的概率是,乙去此地的概率是,假设两人的行动互相之间没有影响,那么在这段时间内起码有 1 人去此地的概率是 ()2.从甲口袋内摸出 1 个白球的概率是,从乙口袋内摸出 1 个白球的概率是,从两个口袋内各摸出 1 个球,那么等于()2个球都是白球的概率 2 个球都不是白球的概率2个球不都是白球的概率 2 个球中恰巧有 1 个是白球的概率3 .电灯泡使用时间在 1000 小时以上概率为0.2 ,则 3 个灯泡在使用1000 小时后坏了 1 个的概率是()4.某道路的、、三处设有交通灯,这三盏灯在一分钟内开放绿灯的时间分别为 25 秒、 35 秒、 45 秒,某辆车在这条路上行驶时,三处都不断车的概率是()5.( 1)将一个硬币连掷 5 次,5 次都出现正面的概率是;(2)甲、乙两个气象台同时作天气预告,假如它们预告正确的概率分别是 0.8 与 0.7 ,那么在一次预告中两个气象台都预告正确的概率是.6 .棉籽的抽芽率为 0.9 ,发育为壮苗的概率为0.6 ,(1)每穴播两粒,此穴缺苗的概率为;此穴无壮苗的概率为.(2)每穴播三粒,此穴有苗的概率为;此穴有壮苗的概率为.7.一个工人负责看守 4 台机床,假如在 1 小时内这些机床不需要人去照料的概率第 1 台是 0.79 ,第 2 台是 0.79 ,第 3 台是 0.80 ,第 4 台是 0.81 ,且各台机床能否需要照料互相之间没有影响,计算在这个小时内这 4 台机床都不需要人去照料的概率 .8.制造一种部件,甲机床的废品率是0.04 ,乙机床的废品率是0.05 .从它们制造的产品中各任抽 1 件,此中恰有1 件废品的概率是多少?9 .甲袋中有8 个白球, 4 个红球;乙袋中有 6 个白球,6个红球,从每袋中任取一个球,问获得的球是同色的概率是多少?答案: 1.c2.c3.B4.A5.(1)(2)6.(1),(2),7.P=8.P=9.提示:五、小结:两个事件互相独立,是指它们此中一个事件的发生与否对另一个事件发生的概率没有影响一般地,两个事件不行能即互斥又互相独立,因为互斥事件是不行能同时发生的,而互相独立事件是以它们能够同时发生为前提的相互独立事件同时发生的概率等于每个事件发生的概率的积, 这一点与互斥事件的概率和也是不一样的六、课后作业:课本 58 页练习 1、2、3 第 60 页习题 2.2A 组4.B组1七、板书设计(略)八、教课反省:1.理解两个事件互相独立的观点。
二项分布及其应用(教案)
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二项分布及其应用
一、教材分析
互相独立事件、n次独立重复试验的概率及条件概率是高考重点考察的内容,
在解答题中常和分布列的有关知识结合在一起考查,属中档题目。
条件概率和互相独立事件的这两个概念的引入,是为了更深刻地理解n次独立重复试验及二项分布模型。
二、学情分析
在最近的一次月考中,曾出现了“二项分布”的考题,学生答题情况并不理想,曾经出现各种的错误。
这说明学生对该节知识理解不深刻,掌握不好。
在此之前,学生已复习了互斥事件,对立事件,分布列,两点分布,超几何分布等知识。
因此,在复习过程中,应充分调动学生的积极性,通过学生自身的探究学习、互相合作,还有教师的适当引导之下复习
好本节知识。
此外,还要让学生加强“二项分布”与前面知识的区别与联系,构建知识网络,三、教学目标
1、知识目标:了解条件概率和两个事件互相独立的概念,理解n次独立重复试验的模
型及二项分布,并能解决一些简单的实际问题。
2、能力目标:在探究的过程中,培养学生使用概率知识分析和解决实际问题的能力,
体会分类讨论,转化等数学思想,增强数学的应用意识,提高学习数学的兴趣。
3、情感目标:通过学生的讨论探究,主动学习,培养他们勇于探索的治学精神。
四、重点难点
教学重点:理解n次独立重复试验及二项分布模型。
教学难点:利用互相独立事件和二项分布模型解决实际问题。
五、教学基本流程
六、教学设计。
二项分布及其应用教案定稿
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二项分布及其应用教案定稿第一章:二项分布的概念及性质1.1 二项分布的定义引导学生回顾概率论的基础知识,引入随机变量的概念。
解释二项分布的定义,即在固定次数n的独立实验中,每次实验成功或失败的概率为p的随机变量的分布。
1.2 二项分布的性质引导学生了解二项分布的概率质量函数(PMF)及其表达式。
解释二项分布的期望、方差等统计量,并引导学生理解其含义。
第二章:二项分布的概率计算2.1 概率质量函数的推导引导学生使用二项分布的概率质量函数公式进行计算。
解释公式中各项的物理意义,如n次实验中成功k次的概率。
2.2 特定概率下的成功次数的计算引导学生使用概率质量函数计算特定概率下的成功次数。
举例说明如何计算概率质量函数的积分。
第三章:二项分布的应用3.1 抛硬币实验引导学生进行抛硬币实验,观察并记录实验结果。
引导学生使用二项分布的概念和概率计算方法,分析实验结果的概率分布。
3.2 药物有效性测试引导学生了解药物有效性测试的背景和目的。
引导学生使用二项分布的概念和概率计算方法,分析药物有效性测试的结果。
第四章:二项分布的参数估计4.1 参数估计的概念引导学生了解参数估计的概念和方法。
解释使用样本数据来估计总体参数的过程。
4.2 二项分布的参数估计方法引导学生使用样本均值和样本方差来估计二项分布的参数np和n(1-p)。
解释估计的准确性和可靠性,并引导学生了解置信区间的概念。
第五章:二项分布的假设检验5.1 假设检验的概念引导学生了解假设检验的概念和方法。
解释使用样本数据来对总体分布的假设进行检验的过程。
5.2 二项分布的假设检验方法引导学生使用二项分布的检验统计量进行假设检验。
解释检验的显著性水平和拒绝域的概念,并引导学生了解p值的计算方法。
第六章:二项分布与正态分布的关系6.1 正态分布的概念引导学生回顾正态分布的定义和性质。
解释正态分布与二项分布的关系,即当n足够大时,二项分布近似正态分布。
6.2 二项分布到正态分布的转换引导学生了解二项分布到正态分布的转换方法。
二项分布 教案
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二项分布教案教案标题:二项分布教案教案目标:1. 理解二项分布的概念和特点;2. 掌握二项分布的计算方法;3. 能够应用二项分布解决实际问题。
教学重点:1. 二项分布的定义和参数;2. 二项分布的计算公式;3. 二项分布的应用。
教学难点:1. 理解二项分布的概念和特点;2. 熟练运用二项分布的计算方法。
教学准备:1. 教师准备:教案、黑板、粉笔、计算器;2. 学生准备:课本、笔记本。
教学过程:步骤一:导入(5分钟)1. 教师引导学生回顾频率分布和概率分布的概念;2. 提出问题:“在进行多次独立重复试验时,如何计算某个事件发生的概率?”引出二项分布的概念。
步骤二:概念讲解(10分钟)1. 教师简要介绍二项分布的定义和特点,即在n次独立重复试验中,成功事件发生k次的概率分布;2. 引导学生理解二项分布的参数:n(试验次数)和p(单次试验成功的概率);3. 通过示例解释二项分布的应用场景,如硬币的正反面、产品的合格率等。
步骤三:计算方法(15分钟)1. 教师详细讲解二项分布的计算公式:P(X=k) = C(n,k) * p^k * (1-p)^(n-k),其中C(n,k)表示组合数;2. 通过示例演示如何计算二项分布的概率,包括使用计算器计算组合数;3. 引导学生进行练习,巩固计算方法。
步骤四:应用实例(15分钟)1. 教师提供一些实际问题,如某产品的合格率为0.8,进行10次质量检验,求合格品数的概率;2. 学生自主或小组讨论,运用二项分布的知识解决问题;3. 学生展示解题过程和结果。
步骤五:总结(5分钟)1. 教师对本节课内容进行总结,强调二项分布的重要性和应用;2. 学生提出问题和疑惑,教师进行解答。
教学延伸:1. 学生可以进一步探究二项分布的期望和方差的计算方法;2. 学生可以通过实际问题,拓展应用二项分布的能力。
教学评估:1. 教师观察学生在课堂上的参与度和理解程度;2. 布置作业,要求学生运用二项分布解决实际问题;3. 针对作业情况进行评价和反馈。
高中数学选修2-3教案:22二项分布及其应用.doc
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题型一条件概率 例1⑴从1, 2, 3, 4, 5中任取2个不 同的数,事件力为“取到的2个数Z 和为偶数”,事件〃为“取到的2个 数均为偶数”,则P{B\ A)等于() 112 1 A. 8 B.4 C. 5 D. 2 ⑵如图所示,EFGH 是以。
为圆心,半径为1的圆的内接 正方形,将一粒豆了•随机地扔到该圆内,用A 表示事件“豆 子落在正方形刃必〃内”,〃表示事件“豆子落在扇形力仏、(阴 影部分)内”,则P^B\ J) = __________ . 跟踪训练1某市准备从7名报名者(其中男4人,女3人) 中选3人参加三个副局K 职务竞选. (1) 设所选3人中女副局长人数为X 求/的分布列及均 值; (2) 若选派三个副局长依次到儿B, C 三个局上任,求/I 局是男副局长的情况下,〃局为女副局长的概率. 题型二相互独立事件的概率
例2在一块耕地上种植一种作物,每季种植成本为1000 元,此作物的市场价格和这块地上的产量均具有随机性, 且互不影响,其具体情况如下表: 作物产量(kg) 300 500
概率 0. 5 0.5
作物市场价格(元/血) 6 10
概率 0.4 0.6
(1) 设才表示在这块地上种植1季此作物的利润,求尤的 分布列;
(2) 若在这块地上连续3季种植此作物,求这3季中至少 冇2季的利润不少于2 000元的概率.
跟踪训练2某企业有甲、乙两个研发小组,他们研发新
2 3
产品成功的概率分别为3和5.现安排甲组研发新产品A,
乙组研发新产品B.设甲、乙两组的研发相互独立.例题
选讲。
二项分布及应用的教学设计
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二项分布及应用的教学设计教学设计:二项分布及应用一、教学目标:1.了解二项分布的概念和特点;2.能正确地应用二项分布进行问题解答;3.培养学生的数据分析能力和问题解决能力。
二、教学准备:教师:教学课件、二项分布的实例问题、计算器或电脑。
学生:教材、笔记本。
三、教学流程:1.导入(15分钟)教师通过引发学生对概率的兴趣,设计一个猜硬币正反面的活动。
引导学生讨论概率事件、样本空间等相关概念。
然后,通过对学生回答正反面次数的统计,引导学生思考是否存在一个固定的概率值。
2.讲解(30分钟)(1)概念引入通过对实际问题的引入,如赌场掷骰子、制药公司药效测试等例子,引入二项分布。
简单介绍二项分布的概念和定义,并强调二项分布的两个特点:1) 进行一定次数的独立重复实验;2) 实验结果只有两个可能的结果。
(2)公式推导教师通过一个硬币实验的具体例子,引导学生推导出二项分布的公式P(X=k)=C(n, k) * p^k * (1-p)^(n-k)。
(3)应用举例通过实际问题的演算,如考试中某位学生答对题目的概率、投篮命中率等,引导学生理解和应用二项分布。
将问题转化为二项分布的形式,利用公式计算概率。
(4)二项分布图像呈现通过计算机软件,绘制并展示不同参数下的二项分布图像。
引导学生分析图像,理解参数对二项分布的影响。
3.练习(35分钟)(1)个别练习教师布置一些个别练习题,让学生通过计算实际问题,巩固对二项分布的理解和应用。
(2)团体练习将学生分成小组,设计一道与二项分布相关的问题,要求小组成员通过讨论合作,找出解题思路,利用二项分布解决问题,并向全班呈现解题过程和结果。
4.总结(10分钟)教师对本节课进行总结,强调二项分布的概念和特点,以及如何应用二项分布解决实际问题。
回顾学生在练习中的表现,激励学生相信自己的潜力并坚持学习。
四、教学反思:通过上述教学设计,学生在学习中可以通过引入真实问题的方法,培养他们对二项分布的兴趣和应用能力。
二项分布及其应用(教案).
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二项分布及其应用教学目标1、知识目标:了解条件概率和两个事件互相独立的概念,理解次独立重复试验的模型及二项分布,并能解决一些简单的实际问题。
2、能力目标:在探究的过程中,培养学生使用概率知识分析和解决实际问题的能力,体会分类讨论,转化等数学思想,增强数学的应用意识,提高学习数学的兴趣。
3、情感目标:通过学生的讨论探究,主动学习,培养他们勇于探索的治学精神。
重点难点教学重点:理解次独立重复试验及二项分布模型。
教学难点:利用互相独立事件和二项分布模型解决实际问题。
教学过程:例1.在一个盒中有大小相同的6个红球、4个白球,现在不放回地从盒中摸出两个球,求下面事件的概率:(1)两次摸球中第一次摸到白球的概率;(2)两次摸球中都摸到白球的概率;(3)在“第一次摸到白球”的前提下,求第二次也摸到白球的概率.引入条件概率的概念:条件概率:设,为两个事件,且,称为事件发生的条件下,事件发生的条件概率.问题一:在条件概率中,如果事件是否发生对事件发生的概率没有影响.可以得到什么关系式?推导互相独立的概率关系式:独立概率:设,为两个事件,如果,则称事件与事件互相独立.例2.甲、乙、丙三人将独立地参加游泳测试,他们能达标的概率分别是0.8,0.6,0.5,(1如果乙没能通过测试,求甲能通过测试的概率;(2)则三人都能达标的概率;(3)三人中至少有一人达标的概率.问题二:根据例2,谈谈互斥事件与相互独立事件有何区别?两事件互斥是指两个事件不可能同时发生,计算公式为;两事件相互独立是指一个事件的发生与否对另一事件发生的概率没有影响,计算公式为.一般地,两个事件不可能既互斥又相互独立,因为相互独立事件是以它们能够同时发生(如果其中没有不可能事件)为前提的.例3:(1姚明在某一赛季罚球命中率为0.8,如果他在某场比赛中得到四个罚球机会,假设每次罚球都互不影响,那么他投中三次的概率是多少?(2某人射击一次,每次击中目标的概率是0.7,他射击了10次,求恰好击中9次的概率?(3)某机器生产一种零件,出现次品的概率是0.04,生产这种零件4件,求恰有一个次品的概率?请问画线部分有什么共同点?归纳出次独立重复试验的特点:独立重复试验:在相同条件下重复做的次试验称为次独立重复试验,若用表示第次试验结果,则例3的概率怎么求?这些求法又什么共同点?二项分布:在次独立重复试验中,事件在每次试验中发生的概率为,事件发生的次数为随机变量,那么恰好发生次的概率为,此时称服从二项分布,记为,称为成功概率.问题:二项分布与二项式定理有联系吗?二项分布概率公式就是二项式展开式的第项.例4. 某城市的发电厂有5台发电机组,每台机组在一个季度里停机维修率为.已知两台以上(不含)机组停机维修,将造成城市缺电.计算:(1)该城市在一个季度里停机维修的台数的分布列;(2)该城市在一个季度里停电的概率;(3)该城市在一个季度里缺电的概率.问题:二项分布要满足什么条件?总结出适应二项分布的条件:①每次试验中,事件发生的概率是相同的;②各次试验中的事件是相互独立的;③每次试验只有两种结果,事件要么发生,要么不发生;④随机变量是这次独立重复试验中事件发生的次数.例5.(2011年天津改编)学校游园活动有这样一个游戏项目:甲箱子里装有3个白球、2个黑球,乙箱子里装有1个白球、2个黑球,这些球除颜色外完全相同。
大学二项分布教案
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教学目标:1. 了解二项分布的定义、性质和特点。
2. 学会计算二项分布的概率。
3. 能够运用二项分布解决实际问题。
教学重点:1. 二项分布的定义和性质。
2. 二项分布概率的计算方法。
教学难点:1. 理解二项分布的随机变量特性。
2. 运用二项分布解决实际问题。
教学过程:一、导入1. 引入二项分布的概念,提出问题:在某个试验中,如果只有两种可能的结果,且每次试验相互独立,那么这个试验的结果可以用二项分布来描述。
2. 举例说明二项分布的应用,如抛硬币、产品合格率等。
二、新课讲授1. 定义二项分布:- 设有n次独立的伯努利试验,每次试验成功的概率为p,失败的概率为q(q=1-p)。
- 如果每次试验成功的次数X服从参数为n和p的二项分布,记作X~B(n,p)。
2. 二项分布的性质:- 二项分布是离散型随机变量。
- 二项分布的数学期望E(X)=np,方差D(X)=npq。
- 二项分布的概率质量函数为P(X=k)=C(n,k)pkq^(n-k),其中C(n,k)表示从n个不同元素中取出k个元素的组合数。
3. 二项分布概率的计算方法:- 利用概率质量函数直接计算。
- 利用中心极限定理近似计算。
三、课堂练习1. 已知某次考试及格率为0.6,求至少有3个学生及格的概率。
2. 某工厂生产的电子元件中,不合格率为0.1,求从100个元件中任取10个,其中不合格元件不超过2个的概率。
四、课堂小结1. 回顾二项分布的定义、性质和特点。
2. 总结二项分布概率的计算方法。
3. 强调二项分布在实际问题中的应用。
五、课后作业1. 熟练掌握二项分布的概率质量函数和计算方法。
2. 应用二项分布解决实际问题,如考试及格率、产品合格率等。
教学反思:本节课通过讲解二项分布的定义、性质和特点,使学生掌握了二项分布的概率计算方法,并能运用二项分布解决实际问题。
在教学过程中,注重引导学生理解二项分布的随机变量特性,提高学生的逻辑思维能力。
同时,通过课堂练习和课后作业,巩固学生对二项分布知识的应用能力。
二项分布及其应用教案定稿

二项分布及其应用教案定稿第一章:引言1.1 课程背景概率论与统计学的重要性二项分布的实际应用场景1.2 二项分布的定义概念引入:随机试验与二元结果二项分布的数学描述1.3 教学目标了解二项分布的概念及其数学表达掌握二项分布的概率质量函数和累积分布函数能够应用二项分布解决实际问题第二章:二项分布的概率质量函数2.1 二项分布的概率质量函数公式概率质量函数的定义二项分布的概率质量函数公式推导2.2 参数n和p对概率质量函数的影响参数n的增大对概率质量函数的影响参数p的增大对概率成功概率质量函数的影响2.3 概率质量函数的应用计算特定成功次数的概率绘制概率质量函数的图形第三章:二项分布的累积分布函数3.1 二项分布的累积分布函数公式累积分布函数的定义二项分布的累积分布函数公式推导3.2 参数n和p对累积分布函数的影响参数n的增大对累积分布函数的影响参数p的增大对累积成功概率分布函数的影响3.3 累积分布函数的应用计算随机变量X小于等于某个值的概率绘制累积分布函数的图形第四章:二项分布的应用4.1 实际问题引入硬币抛掷问题问卷调查问题4.2 二项分布的应用步骤确定随机试验的类型和参数n、p计算二项分布的概率质量函数或累积分布函数得出结论并解释实际问题4.3 案例分析硬币抛掷案例问卷调查案例5.1 本章要点回顾二项分布的概率质量函数和累积分布函数的定义及推导二项分布的应用步骤及案例分析5.2 拓展内容多项分布与二项分布的关系其他离散概率分布的学习5.3 作业布置习题一:计算特定成功次数的概率习题二:绘制概率质量函数和累积分布函数的图形习题三:应用二项分布解决实际问题第六章:多项分布与二项分布的关系6.1 多项分布的定义多项分布的概念引入多项分布的数学描述6.2 多项分布与二项分布的联系理解二项分布是多项分布的特殊情况掌握从二项分布到多项分布的推广6.3 应用案例分析分析多项分布在一个实际问题中的应用对比二项分布和多项分布的解决方法第七章:其他离散概率分布的学习7.1 几何分布几何分布的定义和性质几何分布的概率质量函数和累积分布函数7.2 泊松分布泊松分布的定义和性质泊松分布的概率质量函数和累积分布函数7.3 负二项分布负二项分布的定义和性质负二项分布的概率质量函数和累积分布函数7.4 应用案例分析运用几何分布解决实际问题使用泊松分布和负二项分布解决实际问题第八章:二项分布的估计与假设检验8.1 参数估计最大似然估计法点估计与区间估计8.2 假设检验拟合优度检验参数假设检验(如z检验、t检验)8.3 应用案例分析使用参数估计方法估计二项分布参数运用假设检验对二项分布进行检验第九章:计算机模拟与实验设计9.1 计算机模拟二项分布使用计算机软件(如R、Python)模拟二项分布实验分析模拟结果与理论分布的差异9.2 实验设计理解实验设计的重要性应用二项分布进行实验设计9.3 应用案例分析通过计算机模拟验证二项分布的特性设计一个实验应用二项分布解决实际问题10.1 课程回顾二项分布的概率质量函数和累积分布函数二项分布的应用步骤及案例分析其他离散概率分布的学习二项分布的估计与假设检验计算机模拟与实验设计10.2 重点难点解答针对学生的疑问进行解答分析学生作业中出现的问题并提供解决策略10.3 复习题与思考题设计复习题巩固知识点提供思考题激发学生的深入思考和探究重点和难点解析一、二项分布的定义及其数学表达解析:理解二项分布的基本概念和数学形式是理解后续内容的基础。
教案——第六讲 二项分布及其应用

个性化教学辅导教案学科 : 任课教师: 授课时间: 年 月 日(星期 ) 姓名年级 性别 课题 第六讲 二项分布及其应用 知识框架1、了解条件概率的概念,理解并掌握条件概率的公式,并能应用公式作相关概率的计算;2、理解两个事件相互独立的概念,会判别两个事件是否为相互独立事件3、掌握相互独立事件同时发生的概率的计算公式,并能应用该公式计算相关问题的概率。
难点重点重点:各种事件的概念 难点:运用于选择题和填空题 课前检查 作业完成情况:优□ 良□ 中□ 差□ 作业完成建议:教学过程如下: 本节课内容讲解:一、条件概率1、复习引入:(1)若事件A 与B 互斥,则.()()()P A B P A P B =+事件A 与B 至少有一个发生的事件叫做A 与B 的和事件,记为 AB (或 A B + ); 事件A 与B 都发生的事件叫做A 与B 的积事件,记为A B (或 AB ); 若 AB 为不可能事件,则说事件A 与B 互斥.2、条件概率(1)对任意事件A 和事件B ,在已知事件A 发生的条件下事件B 发生的条件概率”,叫做条件概率。
记作P(B |A).(2)条件概率计算公式 )A (P )AB (P )B |A (P =注:⑴0(|)P B A ≤≤1;⑵几何解释:⑶可加性:如果B C 和互斥,那么[]()|(|)(|)P BC A P B A P C A =+ (3)概率 P(B|A)与P(AB)的区别与联系.)AB (P )A B (P ,AB )AB (P ,AB )A B (P ,.B ,)A B (P ,AB ,)AB (P A A 大比一般来说中样本点数中样本点数中样本点数中样本点数则用古典概率公式发生的概率计算中表示在缩小的样本空间而的概率发生计算中表示在样本空间Ω=Ω=ΩΩ例题讲解掷红、蓝两颗骰子。
设事件A=“蓝色骰子的点数为3或6” 事件B=“两颗骰子点数之和大于8”求(1)P(A),P(B),P(AB)(2)在“事件A 已发生”的附加条件下事件B发生 的概率?(3)比较(2)中结果与P(B)的大小及三者概率之间关系课堂练习(1)抛掷两颗均匀的骰子,已知第一颗骰子掷 出6点,问:掷出点数之和大于等于10的概率。
二项分布及其应用教案定稿
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二项分布及其应用教案定稿第一章:二项分布的概念及性质1.1 二项分布的定义1.2 二项分布的概率质量函数1.3 二项分布的期望和方差1.4 二项分布的性质及其推论第二章:二项分布的概率计算2.1 概率质量函数的计算2.2 累积分布函数的计算2.3 特定概率下的二项分布问题2.4 利用二项分布解决问题第三章:二项分布的应用3.1 实际问题引入3.2 概率论中的应用3.3 统计学中的应用3.4 工程与科学领域中的应用第四章:二项分布的假设检验4.1 假设检验的基本概念4.2 二项分布的假设检验方法4.3 检验结果的解释与应用4.4 实际案例分析第五章:二项分布与其他分布的关系5.1 二项分布与伯努利分布的关系5.2 二项分布与正态分布的关系5.3 二项分布与其他离散分布的关系5.4 二项分布的推广与拓展第六章:二项分布的概率质量函数的进一步分析6.1 二项分布的概率质量函数的导数6.2 边界点处概率质量函数的性质6.3 二项分布的概率质量函数的图形分析6.4 利用概率质量函数解决实际问题第七章:二项分布的累积分布函数7.1 二项分布的累积分布函数的定义与性质7.2 累积分布函数的图形分析7.3 利用累积分布函数解决实际问题7.4 累积分布函数在假设检验中的应用第八章:二项分布的期望与方差8.1 二项分布的期望的计算与性质8.2 期望在实际问题中的应用8.3 二项分布的方差的计算与性质8.4 方差在实际问题中的应用第九章:二项分布的假设检验9.1 假设检验的基本概念回顾9.2 二项分布的假设检验方法回顾9.3 利用假设检验解决实际问题9.4 假设检验在实际案例中的应用第十章:二项分布的综合应用与案例分析10.1 二项分布在不同领域的应用案例回顾10.2 二项分布的概率质量函数在实际问题中的应用10.3 二项分布的累积分布函数在实际问题中的应用10.4 二项分布的期望与方差在实际问题中的应用重点和难点解析重点一:二项分布的定义及性质解析:理解二项分布的基本概念是学习后续内容的基础。
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223独立重复试验与二项分布
一、教学目标
知识与技能:理解n次独立重复试验的模型及二项分布,并能解答一些简单的实际问题。
过程与方法:能进行一些与n次独立重复试验的模型及二项分布有关的概率的计算。
情感、态度与价值观:承前启后,感悟数学与生活的和谐之美,体现数学的文化功能与人文价值。
二、重难点
教学重点:理解n次独立重复试验的模型及二项分布,并能解答一些简单的实际
问题
教学难点:能进行一些与n次独立重复试验的模型及二项分布有关的概率的计算
三、教学过程
复习引入:
1.事件的定义:
随机事件:在一定条件下可能发生也可能不发生的事件;
必然事件:在一定条件下必然发生的事件;
不可能事件:在一定条件下不可能发生的事件。
2•随机事件的概率:一般地,在大量重复进行同一试验时,事件A发生的频率m
n 总是接近某个常数,在它附近摆动,这时就把这个常数叫做事件A的概率,记
作P(A)
3.概率的确定方法:通过进行大量的重复试验,用这个事件发生的频率近似地作为它的概率。
4.概率的性质:必然事件的概率为1 ,不可能事件的概率为0,随机事件的概率为0 _P(A) _1,必然事件和不可能事件看作随机事件的两个极端情形。
5基本事件:一次试验连同其中可能出现的每一个结果称为一个基本事件。
讲授新课:
1独立重复试验的定义:
指在同样条件下进行的,各次之间相互独立的一种试验。
2独立重复试验的概率公式:
般地,如果在1次试验中某事件发生的概率是P,那么在n次独立重复试验中
这个事件恰好发生k
次的概率它是〔(1 - P)甘展开式的第k
1
项。
3离散型随机变量的二项分布:在一次随机试验中,某事件可能发生也可能不发生,在n次独立重复试验中这个事件发生的次数E是一个随机变量.如果在一次试验中某事件发生的概率是P,那么在n次独立重复试验中这个事件恰好发生k 次的概率是
Pn — kHCnW,(心0, 1, 2,•••」「=—).
于是得到随机变量E的概率分布如下:
k k n _k
由于C n p q -恰好是二项展开式
(q p)n =C 0p °q n C :p 1q n
—
C :p k q n 「 C :p n q 0
(1) 恰有8次击中目标的概率;
(2) 至少有8次击中目标的概率.(结果保留两个有效数字.)
解:设X 为击中目标的次数,则X 〜B (10,
0o 8 ) o
(1)在10次射击中,恰有8次击中目标的概率为 P (X = 8 ) = G 8。
汉 0.88 汉(1 _0.8)10卫茫 0.30。
(2)在10次射击中,至少有8次击中目标的概率为
P (X> 8) = P (X = 8) + P ( X = 9 ) + P ( X = 10 )
:0.68 o
例2.某厂生产电子元件,其产品的次品率为 5%.现从一批产品中任意地连续 取出2件,写出其中次品数E 的概率分布.
解:依题意,随机变量 〜B(2, 5%).所以,
中的各项的值,所以称这样的随机变量
k k n _k
n , p 为参数,并记n p q = b(k ; n ,
例题讲解:
E 服从二项分布,记作
& B(n , p),其中
P).
例1.某射手每次射击击中目标的概率是
0 o &求这名射手在10次射击中,
8 8
10-8
9 9
10-9
C 10 0.8
(1—0.8)
' C 10 0.8
(1 — 0.8)
-Cw 0.810
(1-0.8) 10 J0
(95%)2 =0.9025, P 丰1)=C 2 (5%)(95%)=0.095
2 C 2 2
P( -2)=C 2 (5%) =0.0025.
因此,次品数E 的概率分布是
0 1
2
P
0.9025
0.095
0.0025
例3.重复抛掷一枚筛子5次得到点数为6的次数记为 匕求P(&3).
C ; I 4 5
旦
C5 1 5
丄
P(J=4)= (6 .丿 6 =7776 , P( §=5)=C 5丿=7776
13
p &3)=P(伞4)+P(丰5)=3888
课堂练习:
习题一.某气象站天气预报的准确 率为
80
%,计算(结果保留两个有效数字):
I 5次预报中恰有4次准确的概率;
P(宇0)=C
& B
(2)5次预报中至少有4次准确的概率。
解:(1)记预报1次,结果准确”为事件A •预报5次相当于5次独立重复试验,
根据n次独立重复试验中某事件恰好发生k次的概率计算公式,5次预报中恰有
4 4
5 4 4
4 次准确的概率P5(4 =C
5 0.8(―0.8)' 0.8:0.41
(2)5次预报中至少有4次准确的概率,就是5次预报中恰有4次准确的概率与5次预报都准确的概率的和,即
4 4 545
5 5 5
P = F5(4) F5(5) =F5(4) =C5 0.8 (1一0.8)- C5 0.8 (1一0.8)-
4 5
=0.8 40.850.410 0.328 : 0.74。
1
习题二.某车间的5台机床在1小时内需要工人照管的概率都是4,求1小时内5台机床中至少2台需要工人照管的概率是多少?(结果保留两个有效数字)
解:记事件A二“ 1小时内,1台机器需要人照管”,1小时内5台机器需要照管相当于5次独立重复试验。
1 5 3 5
P5(0)=(1-八(二)5
1小时内5台机床中没有1台需要工人照管的概率 4 4,
则P(A)=0.25
记事件A = “射击一次,击中目标” 精
品文档
•••射击n 次相当于n 次独立重复试验,
•••事件A 至少发生1次的概率为P =1 - Pn (0) " - 0.75
lg-
n
—4
-,3
lg
4
••• n 至少取5.
四、 小结
1•独立重复试验要从三方面考虑•第一:每次试验是在同样条件下进行•第二:各 次试验中
的事件是相互独立的+第三,每次试验都只有两种结果,即事件要么发 生,要么不发生。
2•如果1次试验中某事件发生的概率是P ,那么n
次独立重复试验中这个事件 恰好发生
k
次
的概率为P n (k )二C n P (1
-P ) •对于此式可以这么理解:由于1次 试验中事件A 要么发生,要么不发生,所以在n 次独立重复试验中A 恰好发生k
次,则在另外的n-k 次中A 没有发
生,即A 发生,由
P
(A )二P ,
P (A
^^P +所 以上面的公式恰为[(1
—P )
PT 展开式中的第
k 1
项,可见排列组合、二项式定 理及概率间存在着密切的联系。
五、 教学反思
1理解n 次独立重复试验的模型及二项分布,并能解答一些简单的实际问题。
2能进行一些与n 次独立重复试验的模型及二项分布有关的概率的计算。
3承前启后,感悟数学与生活的和谐之美
,体现数学的文化功能与人文价值。
1 1
p
5
(1)
=c 5 汉;汉(1一二)4
1小时内5台机床中恰有1台需要工人照管的概率
:4.82
由题意,令 1-0.75—0.75,
所以1小时内5台机床中至少2台需要工人照管的概率为
P=1—[R(0) +p(1)b0.37
习题三.某人对一目标进行射击,每次命中率都是0.25,若使至少命中1次的概率不小于0.75,至少应射击几次?
解:设要使至少命中1次的概率不小于0.75,应射击n次.。