说真话,抒真情作文教案
七年级语文上册 写作《说真话、抒真情》教案 新人教版
七年级语文上册写作《说真话、抒真情》教案（新版）新人教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握写作的基本要求，能够做到说真话、抒真情。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 教学重点：掌握写作的基本要求，能够做到说真话、抒真情。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，提炼素材，表达真情实感。
三、教学过程1. 导入新课：通过讲解写作的重要性，引发学生对写作的兴趣和重视。
2. 讲解写作要求：引导学生了解写作的基本要求，强调说真话、抒真情的重要性。
3. 案例分析：分析优秀作文，让学生体会说真话、抒真情的写作风格。
4. 课堂练习：布置写作任务，让学生结合自己的生活经历，写一篇说真话、抒真情的作文。
5. 学生互评：组织学生互相评改，给出建议和意见，共同提高写作水平。
6. 总结讲评：对学生的作文进行点评，强调说真话、抒真情的重要性，引导学生树立正确的价值观。
四、教学评价1. 学生写作能力的提高，能够做到说真话、抒真情。
2. 学生对写作的兴趣和重视程度的提高。
3. 学生品德素质的提高，注重诚信，树立正确的价值观。
五、教学资源1. 优秀作文案例：用于分析讲解，让学生体会说真话、抒真情的写作风格。
2. 写作任务单：用于布置写作任务，引导学生观察生活，提炼素材。
3. 评价量表：用于学生互评，给出建议和意见。
六、教学策略1. 案例教学：通过分析典型作文案例，让学生直观地理解说真话、抒真情的重要性。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 实践教学：布置写作任务，让学生亲自动手实践，提高写作技能。
七、教学方法1. 讲授法：讲解写作的基本要求，阐述说真话、抒真情的重要性。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生学习借鉴他人的写作经验。
3. 练习法：布置写作任务，让学生在实践中提高写作能力。
八、教学环境1. 课堂氛围：营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于发表自己的观点，勇于说真话。
《说真话抒真情》教学设计七年级必修教案教学设计
《说真话，抒真情》教学设计(七年级必修) 教案教学设计《说真话，抒真情》教学设计(七年级必修) 教案教学设计「篇一」训练目标：1、懂得写作文要有感而发。
2、懂得“有感”来自生活，主动观察并感受生活的变化。
3、主动与他人交换修改作文，做到语句通顺，书写规范，整洁。
训练重点：说自己想说的话，表达自己的独特感受和真切体验。
训练题目：同学们来到了一个新的学校和新的班级，结识了新的同学和新的老师，学习生活也有了许多变化，你一定会有许多新的感受，对新的生活也一定有自己的认识。
写一篇文章把你的感受表达出来。
训练要求：1、感情真挚，感受真实。
2、题目自拟。
3、500字左右。
训练课时：2课时课前准备：制作相关多媒体课件导写过程：一、激趣导入大家都有这样的体会，说起自己身边熟悉的人和事来，往往滔滔不绝，口若悬河，闭上眼睛，不假思索即会脱口而出，如数家珍。
相反地，对于陌生的人和事，说起来往往冥思苦想、搜肠刮肚，勉强为之，磕磕绊绊，往往言不由衷，辞不达意，甚至“咬断笔头，开不了头”“刚开了头，言语不周”，这样的文章必然内容空洞苍白，语言干瘪枯燥，读之味同嚼蜡。
怎么办？作文的实质就是现实生活的再现，只有“为心声”，才能字字真情，句句实意。
对于现实生活中耳闻目睹的事情，切身独到的感受，想说点什么就说点什么，想怎么说就怎么说，“我手写我口”，就好象老朋友在谈心，敞开心扉，坦诚亲切。
二、知识链接1、共同学习短文，明确：①首先要有感。
②“感”从生活中来。
2、结合实际，结合本单元所学文章，谈谈对“有感而发的的认识。
三、口头训练你知道爸爸妈妈的生日吗？在爸爸妈妈生日的那天，你想到了什么？又是怎样做的？四、明确题目同学们来到了一个新的学校和新的班级，结识了新的同学和新的老师，学习生活也有了许多变化，你一定会有许多新的感受，对新的生活也一定有自己的认识。
写一篇文章把你的感受表达出来。
五、合作审题1、引导明确：新学校、新班级、新同学、新老师、新感受、新生活，围绕“新”字作文章。
说真话,抒真情-作文教案
《说真话，抒真情》写作教案武穴市梅川中学向锦丽教学目标：1、理解“说真话，抒真情”的涵义，学会在动笔前梳理自己的写作思路；2、善于挖掘日常生活中有意义的人和事，有条理地表达自己的真情实感。
3、培养主动细心观察自然环境、社会生活的习惯，培养自己独特的观察视角。
学法指导：1、写真实的人，真实的事件，说真实的话，记录真实的生活，表达自己的真实感受。
2、选择最能打动自己心灵的事件来写，善于抓住精彩的瞬间。
3、学习借鉴一些写作技巧，注意详略得当，可以参考同类的优秀习作。
课程安排：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课法国著名雕塑家罗丹曾经说过：“生活中并不缺少美，而是缺少观察美的眼睛。
”生活是我们的创作灵感之源，但拥有一双善于观察的眼睛才能将生活中的价值和意义发掘出来。
很多同学一提到写作文就头疼，一是感到无事可写，一是不知道怎么写。
的确，我们中学生都不过十三四岁，社会阅历浅，生活相对简单，交际人群相对狭隘，但我们周围真的无事可写吗？平淡的生活总会蕴涵着简单的乐趣，普通的人群里总有令你感动的瞬间，作为中学生的我们也会自己的喜怒哀乐，有自己的理想，烦恼，小秘密……生活的细微处总会在我们的心灵里留下一道美丽的刻痕，只要细心观察生活，用心去体验生活，用我眼看世界，以我手写我心，说真话，抒真情，就能写一篇好文。
二、文题展示假期的时光总是美好令人期待的。
在假期里，我们可以暂时远离学习的压力，自由地享受生活的各种乐趣。
同学们，在新学期之前，大家刚度过了一个漫长而愉快的暑假。
在你的暑假里一定发生了一些令你难忘的事吧，快乐的、伤心的、感动的、愤怒的……请以“暑假里发生的事”为中心写一篇习作。
要求：1、题目自拟，600字左右。
2、说真话，抒真情，表达自己的真实感受。
三、合作审题1、请学生们自由谈自己的意见。
（1）“暑假里发生的事”，强调了时间是“暑假”，而不是别的时间。
（2）“发生的事”，最好写成记叙文，没有强调是“一件事”，那么可以写“一件事”，也可以写多件事。
七年级语文上册 写作《说真话 抒真情》教案 新人教版
七年级语文上册写作《说真话抒真情》教案（新版）新人教版一、教学目标：1. 让学生理解写作的重要性，认识到说真话、抒真情的价值。
2. 培养学生敢于表达真实情感，勇于倾诉真实想法的能力。
3. 引导学生掌握一定的写作技巧，提高写作水平。
二、教学内容：2. 教学难点：如何帮助学生突破心理障碍，敢于表达真实情感。
三、教学过程：1. 导入：通过讲述一个关于说真话、抒真情的故事，引发学生对写作的思考。
2. 新课讲解：讲解说真话、抒真情的重要性，分析优秀作文的特点。
3. 实例分析：分析几篇优秀作文，让学生了解如何做到说真话、抒真情。
4. 写作练习：布置一道写作题目，要求学生说真话、抒真情。
5. 互动交流：学生互相评改作文，教师进行指导。
四、作业布置：1. 完成一篇以“我的梦想”为主题的作文，要求说真话、抒真情。
2. 积累生活中的真实素材，为下次写作做准备。
五、教学评价：1. 评价学生作文的真实性、情感表达的准确性。
2. 评价学生在互动交流中的表现，以及作文修改的积极性。
六、教学策略：1. 采用案例教学法，让学生通过分析优秀作文，学会说真话、抒真情。
2. 运用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达能力。
3. 采用阶梯式教学法，由易到难，逐步提高学生的写作水平。
七、教学方法：1. 讲解法：讲解说真话、抒真情的重要性，以及写作技巧。
2. 示例法：分析优秀作文，让学生了解如何做到说真话、抒真情。
3. 练习法：布置写作任务，让学生在实践中学会表达。
八、教学资源：1. 优秀作文素材库：提供各类优秀作文，供学生参考。
2. 写作技巧指导手册：介绍写作技巧，帮助学生提高写作水平。
3. 网络资源：利用网络平台，拓宽学生视野，激发写作灵感。
九、教学实践：1. 组织一次作文比赛，的主题为“我最难忘的人”。
2. 开展写作小组活动，让学生互相评改作文，共同提高。
3. 邀请作文专家进行讲座，分享写作心得，激发学生写作兴趣。
十、教学反思：2. 反思教学方法，根据学生的反馈，调整教学策略。
《说真话,抒真情》作文教案文档
《说真话，抒真情》作文教学设计长寿路学校彭玉华教学目标：1、关注生活，学会捕捉生活中令人感动的瞬间。
2、具体描写感受最深的画面，展示人间真情。
3、做人要做真人，不虚伪造作。
教学过程：一、导入新课。
聊天式展开学生对写作的困扰，怎样看待写作？最怕写作文。
害怕写出来的作文不好，老师用另样的眼光看自己，害怕同学们嘲笑的眼神。
每次写作文都很辛苦，拿到作文题不知道如何下手，总是先回想自己看过的作文，然后加工成自己的作文。
特别是开头，想好长时间都没有头绪。
好不容易写出来，要么字数不够，要么内容平平，只得六七十分，所以不敢轻易下笔，每次都想得我头痛。
大家想写好作文吗？想写得容易吗？有绝招吗？有捷径可走吗？二、如何写好作文（一）、分析原因大家怕写作文的原因大致有两个：一是不知道写什么，二是不知道怎么写。
对症下药：写出真实，写出真情，以情动人。
（写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情）俗话说得好，文章不是无情物。
如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。
如何写出真情实感？写作要从生活中出发抽取，不能刻意编造。
有人说我的生活太平淡了，没有什么好写的，事实刚好相反，正是这平淡的生活才是最能打动人心的，我们选取其中一些镜头写下来就可以了。
如我们刚刚学过的《散步》，作者就是通过最普通不过的散步，抒发了浓浓的情亲。
（二）、病文修改：上学路上清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。
我背着书包，顶着西北风，向学校走去。
我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。
这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。
在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。
“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。
马路上的行人纷纷把我包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。
《说真话,抒真情》作文教案 教案教学设计
《说真话，抒真情》作文教案教案教学设计《说真话，抒真情》作文教案教学目标：１、在模仿的基础上学习写记叙文２、作文中要说真话诉真情。
３、做人要做真人，不虚伪造作。
教学过程：一、导入新课，创设情境。
1、多媒体展示以下情景：情景一：我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。
我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。
........ ，所以我不敢轻易下笔，每次都想得我头痛。
情景二：我最害怕写作文了。
每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。
小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。
可是现在，我却觉得自己的作文真的很差，根本不敢跟别人的比较。
2、师生互动，探究原因。
问题设计：大家最怕写作文。
每次都很辛苦， 20 分钟都想不好一个开头。
好不容易写出来，要么字数不够，要么内容平平，只得六七十分。
问题何在？大家想写好作文吗？想写得容易吗？有绝招吗？有捷径可走吗？让我们一起探讨其中的奥秘。
①分组讨论②归纳总结：大家怕写作文的原因大致有两个：一是不知道写什么，二是不知道怎么写。
③对症下药：写出真实，写出真情，以情动人。
（写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情）俗话说得好，文章不是无情物。
如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。
本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文二、设计活动，指导写作：１、做一个真实的人 , 留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。
２、选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。
３、参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。
４、学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不可以抄袭。
师生互动，归纳总结三、生活真实借鉴有人说我的生活太平淡了，没有什么好写的，事实刚好相反，正是这平淡的生活才是最能打动人心的，我们选取其中一些镜头写下来就可以了。
母亲我心中你最重1997 年 7 月 28 日，天津一中高三学生安金鹏在阿根廷举行的第三十八届国际奥林匹克数学竞赛中喜获金牌。
七年级语文上册 《说真话 抒真情》作文教案 新人教版
一、教学目标1. 知识与技能:让学生理解作文的基本要求，包括内容真实、情感真挚。
培养学生运用恰当的修辞手法表达自己的思想和感情。
2. 过程与方法:通过阅读范文和讨论，学会如何观察生活、发现生活中的真善美。
通过小组合作，学会相互借鉴和学习，提高作文水平。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱生活、诚实守信的品质。
引导学生学会用真诚的心去感受世界，用真挚的情去表达自己。
二、教学重点与难点重点:学会观察生活，发现生活中的真善美。
运用恰当的修辞手法表达自己的思想和感情。
难点:如何将生活中的小事转化为具有深刻意义的作文素材。
如何做到在作文中既说真话又抒真情。
三、教学过程1. 导入新课:通过讨论日常生活中的诚信问题，引入作文的主题《说真话抒真情》。
引导学生认识到作文的目的在于表达自己的真实思想和感情。
2. 教学新课:分析优秀的范文，让学生了解如何通过具体的事例表达真挚的情感。
引导学生学会观察生活，从日常生活中发现可以写作的素材。
3. 课堂练习:让学生进行小组讨论，分享自己的真实经历，互相启发。
四、作业布置根据课堂练习的内容，学生完成一篇以《说真话抒真情》为主题的作文。
要求作文内容真实，能够反映出学生对生活的真实感悟。
五、课后反思教师收集学生的作文，对作文进行评价和反馈。
学生根据教师的反馈，进行作文的修改和提高。
六、教学评价1. 学生自评:学生根据教师的评价标准，对自己的作文进行自我评价。
反思自己在作文中是否做到了说真话和抒真情。
2. 同伴评价:学生之间互相交换作文，进行相互评价。
鼓励学生提出建设性的意见，帮助彼此提高。
3. 教师评价:教师根据学生的作文内容、表达方式和语言运用等方面进行综合评价。
重点关注学生是否能够做到说真话和抒真情。
七、教学拓展1. 举办作文展示:学生将自己的作文进行展示，分享自己的写作经验和感悟。
鼓励学生相互欣赏、学习和借鉴。
2. 开展写作竞赛:组织作文竞赛，鼓励学生积极参与，展示自己的写作才能。
说真话,抒真情写作指导 教案教学设计(人教版七年级上册)整理_1
说真话，抒真情写作指导教案教学设计(人教版七年级上册)整理楚雄市吕合镇初级中学学本课堂教学模式教学设计学期：2023秋季学期科目：语文老师：董先萍授课周次：8课题“说真话，抒真情”写作指导（共2课时）教学目标1、引导同学理解怎样作文是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的详细途径。
2、培育同学习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。
教学重点引导同学学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。
教学难点引导同学学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。
教学流程教学步骤教学内容创设情境一、导入新课，揭示目标。
1、想起1999年的高考题“坚韧--我所追求的品行/战胜脆弱”，有许多考生写什么自己的父母死去，写什么自己遭到车祸等等。
以此来说明自己是如何如何的坚韧、顽强。
所写事情令人感动吗？能够赚得阅卷老师的一把怜悯泪吗？（同学发言）2、出示一段名言，让同学思索这段话对我们的写作提出了什么要求。
（出示课件，同学齐读后思索。
）什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都放开，直到不能再放开为止。
写作也就是肯定的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。
--奥地利卡夫卡（争论后出示：说真话，抒真情。
）自主学习出示作文题《那一次，我》，同学思索：横线上可以填写哪些表达某种情感或心理感受的词语？合作探究无展现点拨一．写作学问阐述：1、为什么要说真话、抒真情。
穿插故事：（1）留同学在国外写“我的娘”的作文，没有自己的感受，以致老师赞叹：都是一个娘。
（2）学习诺曼底号遇难记时，争论当时你会怎么做时，没有人说自己会抢着逃命，不敢说出自己的真实感受。
总结：假做真时真亦假，诚恳等于愚蠢，哄骗通向胜利2、什么是说真话、抒真情。
简言之：我手写我心3、怎样才能做到说真话抒真情（1）做一个真实的人，留心观看挖掘真实的生活瞬间、生活场面。
（2）选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。
（3）参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。
说真话抒真情教案
《说真话，抒真情》教案一．导入新课情景：2月30日星期一天气晴今天一天都没有出太阳，真不好，爸爸又买回两条金鱼，养在水缸里，淹死了一条，我很伤心。
二．学习目标。
1．培养在习作中“说真话，抒真情”的意识。
2．掌握“说真话，抒真情”的基本方法。
三.活动一：读例文，试评析片段一：一天，我患了重感冒，发烧至四十度，早饭后独自骑着自行车去医院看病。
骑着骑着，正面开来一辆大卡车，眼看就要轧着一位拄着棍蹒跚的正要横穿马路的老大爷。
就在这紧要关头，我的头脑里思想斗争很激烈。
去救吧，要耽误自己看病，不救吧，眼看着悲剧就此发生。
正在这时，雷锋、欧阳海等英雄形象掠过我的脑海。
我想，自己是新时代的中学生，更应为人民做好事。
于是，我不管三七二十一，跳下车，用尽全力一推，老大爷得救了。
这时的老大爷激动万分，热泪滚滚，握住我的手说：“娃啊，现在精神文明建设的春风吹遍了祖国的每个角落，社会上的好人好事像雨后春笋般层出不穷，你的行为是多么伟大，多么崇高啊，你就是一个光辉的典范。
我为我们的国家有你这样高尚的学生而感到无比自豪和骄傲。
我代表人民感谢你。
”1．你觉得这段文字哪些内容不合理？四.活动二：作文有方那一次，我真感动那一次，记得还是一年前的时候，我考试考砸了，当时心里很痛苦。
放学后，我无精打采的回家，父亲看到我的样子，就问我怎么了，知道我考砸后，就亲自为我讲题目至深夜，让我很感动，很温暖。
讲完后，父亲还给我送来了牛奶，当时我很感动。
那一次，真的让我很感动啊！请同学们赏析下面的文章，你觉得文章有哪些地方打动了你？说说你的理由。
（每人写画一处，作简单赏析然后分小组交流）那一次，我真的很感动①窗外依旧是丝丝秋雨，秋风打着卷儿，一溜儿吹在玻璃窗上，带来些许凉意。
在这深秋时节，我的思绪飘飞到了一年前……②卷子发下来了，这可是新学期的第一次考试啊，我按捺住激动的心情，千万，千万，千万……颤抖着双手，终于打开了那张既想看又不敢看的“判决书”，完了！我往座位上一瘫——53分！③也是有着这样的天气，可那时的我，却恍惚觉得似乎连大自然都在嘲弄着自己。
《作文说真话_抒真情》教案及课件
小组合作讨论：本文好在哪里
1.描写细致生动
2、善于选材布局
3.作者用饱含情感的语言叙述，在情景 描写中插入抒情。
“情”动于中，形之于“言”
我也来写母爱
母爱是冬日清晨一碗飘香的骨头汤 ,温 暖了我的生命四季
选择一个细节，认真写，使用多种描 写手法，写出感情，写出画面
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动情地读给自己听 大声地组内互相读
一起动手 一起修改
毛遂自荐 互相推荐 展现你我风采
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请每个小组推荐一篇最好 的文章，在小组朗读，请同学 说说其中的优点，并提出修改 建议。 重点关注：场景描写与人物 描写是否写得精彩；写“亲情” 故事情节是真切、感人。
1.请同学再独立完善自己的作文。 可从选材、语言描述、重点段落方 面再进行修改，使自己的作文在原 来的基础上得到提高！ 2.将修改好的作文誊写到作文纸 上，老师将选择佳作放在班级橱窗 展示，与同学同享。
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见我开了门,母亲边进来边说:“幸好赶 上了,我还怕你们都走了呢。我煨了些骨 头汤,快趁热喝了暖暖身子,好去上课。” 说话间母亲已将骨头汤分成三个小碗,端 到餐桌上。我这才想起前些天和母亲通 电话,随口说起想喝骨头汤的事,没想到母 亲竟记住了。我轻轻喝了一口还冒着热 气的骨头汤,不知怎的,心里一阵悸动。真 不知我那日渐衰老的母亲为了这飘香的 骨头汤动了番怎样的心思。
她昨晚一定就计划好了今早的行程,要 早早起来热好汤,要赶上近十里的路程准时 送到.隆冬的清晨,凛冽的寒风,年近六旬的老 人,那是怎样一幅感人至深的画面,更何况她 还要拖着患有类风湿性关节炎的双腿匆匆 爬上六楼……我不能再想下去了,泪水早已 模糊了我的双眼,我忙掩饰性地大口喝汤。 再看丈夫,显然也被母亲的举止感动了,一改 往日的幽默,只一言不发地埋头喝汤。只有 少不懂事的儿子直嚷着汤好喝,还缠着让奶 奶也喝一口。
2024年《说真话,抒真情》教学设计
2024年《说真话，抒真情》教学设计《说真话，抒真情》教学设计1教学目标：1、通过说写活动，引导学生理解“说真话、写真事、抒真情”的基本要求。
2、养学生习作中说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。
3、对学生进行说话和写作训练，在活动中渗透写作知识和写法指导。
教学重点：引导学生学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。
教学方法：以说导写，以说促写，说写结合。
教学过程：一、问题导入，设置悬念（3分钟）问大家一个问题，一定要说实话：大家怕写作文吗？为什么？二、预备活动，说三句话（5分钟）1、你们怕说话吗？不怕，那我们来说话好了。
说什么呢？①形式：说三句话。
②内容：不作限制，可以发布消息，可以说出自己的心愿，可以谈自己的苦恼，可以提建议，可以评说某人事等等。
③要求：语言清楚、连贯，简明、真实，一定要出自内心。
2、学生作活动准备3、学生活动：自荐、互荐、抽点相结合，学生上台说，其他同学认真倾听，仔细观察，注意发言同学语言、表情、动作。
4、大家讨论简评：从发言者的内容、语言、神态等方面综合评论，谁说得最好，最有价值？好在什么地方？有哪些方面需要改进？5、抽两个同学上台评。
6、师作小结：说话是现代人进行人际交往的必备能力，是一门艺术，一门学问。
谁都能说话，但要说好却不容易。
三、过渡活动，说一段话看来，大家说得不错，接下来，我们进入更高一级的说话训练。
（10分钟）（1）布置活动，说一段话1、在刚才的这项活动中，每个人都参与了，而且都全身心地投入到了活动中，不管是发言的，还是在下边听的，都有感受、体验，请大家把自己的感受、体验组织成一段通顺的话语说出来，要求真诚。
2、学生自由地准备：闭目冥想、小声地说、大声地说……3、学生上台说出自己准备的一段话。
4、大家讨论、简评。
5、师作小结：真的东西不一定完美，也不一定伟大，但是，平平淡淡才是真，正是这平淡的生活才是最能打动人心的。
“感人心者在乎真”，“感人心者莫先乎情”。
七年级上册说真话、抒真情口头作文教案分析
一、教案分析：教案名称：《七年级上册说真话、抒真情口头作文教案分析》课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握口头作文的基本技巧，能够流利、清晰地表达自己的思想和感情。
2. 培养学生诚实、真挚的表达习惯，学会说真话、抒真情。
3. 提高学生的口头表达能力，培养学生的自信心和勇气。
教学内容：1. 口头作文的基本概念和重要性。
2. 说真话、抒真情的要求和技巧。
3. 口头作文的训练方法和实践操作。
教学过程：第一课时：1. 导入新课，介绍口头作文的基本概念和重要性。
2. 讲解说真话、抒真情的要求和技巧，引导学生理解并掌握。
3. 进行口头作文的训练，让学生尝试说真话、抒真情。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生掌握情况。
2. 讲解口头作文的训练方法和实践操作，引导学生进行口头作文练习。
3. 组织学生进行小组交流，互相评价和反馈，提高口头表达能力。
二、教案分析：教案名称：《七年级上册说真话、抒真情口头作文教案分析》课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握口头作文的基本技巧，能够流利、清晰地表达自己的思想和感情。
2. 培养学生诚实、真挚的表达习惯，学会说真话、抒真情。
3. 提高学生的口头表达能力，培养学生的自信心和勇气。
教学内容：1. 口头作文的基本概念和重要性。
2. 说真话、抒真情的要求和技巧。
3. 口头作文的训练方法和实践操作。
教学过程：第一课时：1. 导入新课，介绍口头作文的基本概念和重要性。
2. 讲解说真话、抒真情的要求和技巧，引导学生理解并掌握。
3. 进行口头作文的训练，让学生尝试说真话、抒真情。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生掌握情况。
2. 讲解口头作文的训练方法和实践操作，引导学生进行口头作文练习。
3. 组织学生进行小组交流，互相评价和反馈，提高口头表达能力。
三、教案分析：教案名称：《七年级上册说真话、抒真情口头作文教案分析》课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握口头作文的基本技巧，能够流利、清晰地表达自己的思想和感情。
说真话,抒真情教案
一、《说真话，抒真情教案》二、教材版本：人教版三、教学年级：小学四年级四、教学目标：1. 让学生理解说真话、抒真情的意义。
2. 培养学生敢于表达真实情感，诚实待人的品质。
3. 提高学生的口语表达能力，丰富学生的词汇量。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会用真挚的情感去表达自己的思想和感受。
2. 教学难点：如何引导学生正确处理在表达真实情感时可能遇到的问题。
第一章：说真话，抒真情的重要性1. 引导学生理解说真话、抒真情的意义。
2. 举例说明说真话、抒真情在日常生活中的应用。
3. 让学生认识到诚实待人的重要性。
第二章：表达真实情感的方法1. 引导学生学会用语言表达自己的情感。
2. 教授一些表达情感的词汇和句式。
3. 练习用真挚的情感回答问题。
第三章：学会倾听和理解他人1. 培养学生学会倾听他人的观点和感受。
2. 引导学生理解他人，尊重他人的情感表达。
3. 进行倾听和理解的练习。
第四章：在困难面前表达真实情感1. 教授学生在面对困难时如何表达真实情感。
2. 引导学生学会用积极的态度面对困难。
3. 进行相关的情境模拟练习。
第五章：真实情感在文学作品中的体现1. 分析一些文学作品中的真实情感表达。
2. 引导学生学会从文学作品中感受真实情感。
3. 进行文学作品的欣赏和讨论。
六、课堂活动与实践1. 设计一些课堂活动，让学生在实践中学会表达真实情感。
2. 通过角色扮演、小组讨论等形式，增加学生表达真实情感的机会。
3. 引导学生从实践中总结经验，提高表达真实情感的能力。
七、真实情感与友谊1. 教授学生如何在朋友之间表达真实情感。
2. 引导学生学会用真诚的态度对待朋友，建立健康的友谊。
3. 讨论真实情感在友谊中的重要性，分享相关的案例。
八、真实情感与家庭关系1. 让学生了解如何在家庭中表达真实情感。
2. 教授学生与家人沟通的真实情感技巧。
3. 分析真实情感在家庭关系中的作用，讨论如何增进家庭成员之间的理解与关爱。
说真话抒真情作文教案
说真话抒真情作文教案【篇一：《说真话,抒真情》作文教学设计】邓云东2011教学目标：1、通过说写活动，引导学生理解“说真话、写真事、抒真情”的基本要求。
2、养学生习作中说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。
3、对学生进行说话和写作训练，在活动中渗透写作知识和写法指导。
教学重点：引导学生学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。
教学方法：以说导写，以说促写，说写结合。
教学过程：一、问题导入，设置悬念（3分钟）定要说实话：大家怕写作文吗？为什么？二、预备活动，说三句话（5分钟）1、你们怕说话吗？不怕，那我们来说话好了。
说什么呢？①形式：说三句话。
②内容：不作限制，可以发布消息，可以说出自己的心愿，可以谈自己的苦恼，可以提建议，可以评说某人事等等。
③要求：语言清楚、连贯，简明、真实，一定要出自内心。
2、学生作活动准备3、学生活动：自荐、互荐、抽点相结合，学生上台说，其他同学认真倾听，仔细观察，注意发言同学语言、表情、动作。
4、大家讨论简评：从发言者的内容、语言、神态等方面综合评论，谁说得最好，最有价值？好在什么地方？有哪些方面需要改进？5、抽两个同学上台评。
6、师作小结：说话是现代人进行人际交往的必备能力，是一门艺术，一门学问。
谁都能说话，但要说好却不容易。
三、过渡活动，说一段话看来，大家说得不错，接下来，我们进入更高一级的说话训练。
（10分钟）（1）布置活动，说一段话1、在刚才的这项活动中，每个人都参与了，而且都全身心地投入到了活动中，不管是发言的，还是在下边听的，都有感受、体验，请大家把自己的感受、体验组织成一段通顺的话语说出来，要求真诚。
2、学生自由地准备：闭目冥想、小声地说、大声地说??3、学生上台说出自己准备的一段话。
4、大家讨论、简评。
5、师作小结：真的东西不一定完美，也不一定伟大，但是，平平淡淡才是真，正是这平淡的生活才是最能打动人心的。
“感人心者在乎真”，“感人心者莫先乎情”。
因此，说话，最重要的是说真话。
说真话抒真情教学设计
《说真话抒真情》教学设计【教学目标】一、[学习目标]1、理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。
2、培养习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。
【教学重难点】如何运用各种表达技巧，写出真情实感。
【教学流程】一、学生作品导入师总结：这样的问题在我们的作品中很常见。
其实，写作文不一定要写得惊天动地，不一定要刻意地反复强调自己的感情，可以让真情实感在字里行间自然流淌，总之一句话：写作文真实就好,有情更佳,扬善则美。
那怎样才能做到让文章内容真实充满真情呢？让我们一起走入今天的作文课《说真话抒真情》。
二、自主学习（10分钟）自学知识短文《说真话，抒真情》，思考：1、什么是说真话、抒真情？心里怎么想，笔下就怎么写，用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。
2、为什么要说真话、抒真情？文章的生命在于真实。
文章是表情达意的，文章要达到感染读者的目的，那就要说真话、抒真情。
叶生陶先生说过：“我们作文，要写出真实的自己的话。
”真，是文章的生命；真，是文章的法宝。
只有说真话，才能写出真情实感的好文章，才能“以情动人”。
只有敢说真话，吐心声，才能使读者感到真实可信，才能使你写出的文章产生感染力和生命力。
否则只能是剪彩为花，刻纸为叶，鲜艳一时，终难流传。
我们在写作文时也要从说真话、抒真情开始。
3、怎样才能做到说真话、抒真情？一要消除思想上的顾虑。
二是说实在话，不说空话;要选择最动情的事情来写。
三要把细节写细。
只有不断观察生活，积极思考，多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。
4、为什么要审题？怎样进行审题？审题是写好作文的首要环节。
其重要性不言而喻。
审题可从以下方面着手——①、注意文题类型②、注意文题含义③ 、、注意文题题眼④、注意文体类别⑤、注意选材指向⑥、注意立意信息除了以上六方面，审题还应注意表达方式、作文字数、保密等方面的要求。
说真话 抒真情作文教学设计
说真话抒真情
【教学目标】
1.了解“说真话，抒真情”对写作的重要性。
2.树立“说真话，抒真情”的记叙文写作观念。
【教学重难点】
1. 对“真”的解读
2. 对题意的理解
【课时安排】二课时
【教学过程】
一、情境导入
二、自主学习第二单元写作知识短文
1.读课本65页文字，思考：
①什么是“说真话，抒真情”？
②怎样才能做到“说真话，抒真情”？
事真情真写真
2.合作探究。
请结合巍巍的《我的老师》谈谈体会。
3.总结：我们在写文章时，选择自己喜欢的人，熟悉的人，是最能够抒发自己的感情，越是浓厚的感情越是通过小事情来表现。
所以我们在写作时可以从小事出发，从细节出发。
抓住人物的特点，抓住人物的动作、神态、语言。
说身边事，说心里话。
三、作文审题指导
请以“那一次，我__________”为题，写一篇记叙文。
要求：①要完整地记叙一件事。
②选材、叙事详略得当，主题突出。
③写出真情实感。
活动1.审题：“那一次”限定了选材范围和写作角度：“一次”决定只能写一件事，“那”决定只能写过去的事。
需要补充的部分则显示文章的主要内容活动2.将题目补充完整（引导学生可以是词语，也可以是短语，句子）活动3.筛选：选最熟悉的，选最有把握写好的，选最记忆犹新的，选最能写出新意的，这样才有话可说，有真实感受。
结构指导：要合理安排结构，叙事时要写清事情的起因经过结果，写明白，写完整。
在行文中还要注意紧紧围绕补充的词语写，才能突出中心。
四、总结
五、学生写作。
苏教版七年级语文上优秀教案《说真话,抒真情》作文教学设计优秀教案
苏教版七年级语文上优秀教案《说真话，抒真情》作文教学设计优秀教案一、教学目标1.理解作文中“说真话，抒真情”的含义和重要性。
2.学会捕捉生活中的真实情感，并将其融入作文中。
3.提高作文的表达能力和情感表现力。
二、教学重点1.理解“说真话，抒真情”在作文中的运用。
2.学会观察生活，捕捉生活中的真实情感。
三、教学难点1.如何将真实情感融入作文中，使之具有感染力。
2.如何在作文中表达自己的真实感受，避免虚假和做作。
四、教学过程第一环节：导入新课1.引导学生回顾已学的作文知识，如作文的基本结构、写作技巧等。
2.提问：同学们，你们觉得作文中最重要的是什么？第二环节：理论讲解1.讲解“说真话，抒真情”的含义：在作文中表达自己的真实想法和感受，不欺骗、不做作。
2.讲解“说真话，抒真情”的重要性：作文的灵魂在于真实，真实的情感才能感染读者。
3.举例说明“说真话，抒真情”在作文中的运用。
第三环节：实践演练1.让学生回忆自己的生活经历，挑选一个让自己感动或难忘的事情。
2.引导学生用“说真话，抒真情”的方式，将这个事情写成一篇作文。
3.学生写作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
第四环节：课堂讨论1.让学生展示自己的作文，分享写作心得。
2.教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
3.针对学生的作文，引导学生讨论如何更好地表达真实情感。
2.提醒学生，在今后的作文中，要注重观察生活，捕捉真实情感，做到“说真话，抒真情”。
3.布置作业：写一篇以“我的感动”为主题的作文，要求真实、感人。
五、教学反思1.学生对“说真话，抒真情”的理解程度。
2.学生在作文中运用“说真话，抒真情”的情况。
3.教学过程中存在的问题和不足，如何改进。
六、教学资源1.网络资源：关于“说真话，抒真情”的作文范例、技巧讲解等。
2.教材资源：苏教版七年级语文上册相关课文。
七、教学评价1.学生课堂表现：积极参与讨论，认真写作，乐于分享。
2.学生作文质量：真实、感人，有较高的表达能力。
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《说真话，抒真情》教案
[教学目标]
1、引导学生理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。
2、养成学生习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。
[教学重点] 引导学生学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。
[教学方法]以读导写，以写促知，读写结合。
[教学过程]
一、导入新课，揭示目标。
1、出示一段名言，让学生思考这段话对我们的写作提出了什么要求。
（出示课件，学生齐读后思考。
）
什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。
写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。
——奥地利卡夫卡
（讨论后出示：说真话，抒真情。
）
2、有的同学对好朋友讲自己的秘密，是情真意切，感人至深，可作文提笔时，总那几句套话，虽能在技巧、结构等形式上精心雕琢，却不愿或不能将真话写出来，让人觉得索然寡味，提不起精神。
“感人心者在乎真”，“感人心者莫先乎情”。
不说真话，不抒真情，怎么能写出真实感人的作文呢？今天，我们一起学习第一单元“引写”中的《说真话，抒真情》这篇知识短文，共同探索如何在习作中说真话，抒真情，写出真情实感。
3、出示学习目标：
1）理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。
2）培养习作中说真话、抒真情、写自己真实感受的态度和习惯。
二、读一读：
请同学们仔细阅读课本第65页的知识短文《说真话，抒真情》，思考：怎样才能做到说真话，抒真情？划出你认为重要的语句。
归纳并出示要点：1.心里怎么想，笔下就怎么写；2.多读优秀的文学作品。
三、议一议：
1、下发《我深深感受到了心灵的不安》优秀习作。
2、结合作品及本次作文的训练重点“说真话，抒真情” 思考：
1）本文说了哪些真话，诉了哪些真情？
2）读了本文，你有哪些启发？
讨论交流后揭示简评内容：读了这篇文章使我们眼前浮现出一个心地美好、理想远大、聪明能干、做事认真负责的好学生的形象。
对自己第一次当老
师的经过小作者写得详细真实，重点突出，感情真挚，语言通顺流畅，用词恰当，是一篇很好的习作。
3、总结：在作文中我们要养成说真话、抒真情的习惯，说自己的心里话，表达真实的情感，才能打动人，感染人，教育人。
四、想一想：
出示作文题《那一次，我》，学生思考：
1、横线上可以填写哪些表达某种情感或心理感受的词语？
2、在你的记忆中，什么事最让你高兴？什么事最让你悲伤？什么事最让痛苦？什么事最让你感动（后悔、尴尬）？请选择其中最有感触的一个词说说。
（四人小组讨论后交流，教师可以发问：抒发了什么感情？所说事例能不能体现这样的感情？）
归纳明确本次作文的写作要求：1、选好恰当的词语把题目补充完整。
3、根据所填词语选择有真情实感的事例。
4、说真话，抒真情。
五、写一写：（30分钟）
六、议一议：出示一篇优秀学生习作及一篇范文，讨论：
1、文章表达了什么感情？
2、所选材料是否突出了这样的感情（中心）？
3、哪些语句突出了作者的感情？
4、这样的感情还可以怎样表现会显得更真挚？
附原文：
我深深感受到了心灵的不安
“一件首饰，无论多么珍稀，多么昂贵，它永远只是一件物品，它不能也没有资格去代替心灵的宁静和灵魂的平安。
”我合上书本，脑海里反复回荡着这句话，思绪飞得很远很远……
那是一枚菱形的胸针，银色的表面贴着一些人工制造的亮晶晶的小颗粒。
现在想来，它是多么地粗糙和简单，但在八年前，从未接触过首饰的我，对它的感觉却是一见钟情。
它是邻居女孩秀秀衣服外套上的一枚胸针。
玲珑剔透的小“珠宝”衬着玫瑰红的衣服，犹如晨曦中流淌在纯净花瓣上的露珠，胸针的光彩和魅力牵引着我的羡慕和渴望。
一天傍晚，妈妈让我去秀秀家借东西。
我走进去，门半开着，人却没有在家。
就在我转身要出来的一刹那，突然看见秀秀挂在晾衣架上那件外套上的胸针在熠熠闪光。
鬼使神差。
我一步一步走近外套，从容不迫地取下胸针，迅速揣进口袋里。
真的，我一点也不惊慌，我沉稳地、若无其事地走出秀秀家。
简直不可思议，这个轻车熟路老练至极的小偷是我吗?
我没有深问，也不敢深问。
那一刻，我只认识这枚胸针，连我自己也不认识了。
回到家，所有紧绷的神经才慢慢放松下来，我匆匆地扒了几口晚饭，早早地钻进被窝。
借着暗淡的月光，我小心翼翼地把胸针戴在内衣上，准备细细地欣赏。
此时妈妈的脚步由远及近朝我房间走来。
我双眼紧闭，佯装入睡。
妈妈把手放在我的n额头上测量我的体温。
我一动不动，双手压着胸针，生怕被妈妈看见。
过了一会儿，妈妈疑惑地走开了。
我感受着怦怦的心跳，终于明白自己做了一件多么愚蠢的事情。
不错，胸针现在属于我了，但它从此只能呆在黑漆漆的夜晚，呆在最里面的内衣上，呆在我一个人的目光下。
它已经失去了一枚胸针的意义，变成一块巨石，压在我的心头。
与其说它是一件精美的饰品，不如说它更像一种煎熬我心灵的刑具，我用精神上所受的折磨和良知的痛苦换取了她，实在是金丸打雀——得不偿失。
直到现在，我对那些女孩子们非常喜欢的饰品一直都很疏远。
那枚当初被我视为宝贝的胸针已经算不得什么重要物品，然而此事给我的触动仍旧刻骨铭心，它时时提醒我：为了心灵的宁静，灵魂的平安，一定要做一个正直的人，清白的人。
[评析]全文通过细腻、生动、真切、自然的心理描写，表现了“我”的深切感受和愧悔之情，从另一侧面反映了当代中学生心灵的纯洁。
比喻、排比修辞的运用也为之增添了不少光彩。