园林专业外出实习的实践教学探析
园林专业开展实践教学(2篇)
第1篇一、引言园林专业作为一门综合性学科，涉及景观设计、生态学、园艺学、建筑学等多个领域。
实践教学是园林专业教育的重要组成部分，对于培养学生的实际操作能力、创新思维和团队协作精神具有重要意义。
本文将从园林专业开展实践教学的重要性、现状分析以及实施策略三个方面进行探讨。
二、园林专业开展实践教学的重要性1. 培养学生的实际操作能力园林专业实践教学环节，如实地测量、植物种植、园林施工等，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力。
通过实践，学生能够更好地掌握园林设计的基本技能，为今后的工作打下坚实基础。
2. 增强学生的创新思维园林专业实践教学鼓励学生发挥想象力，运用所学知识解决实际问题。
在实践过程中，学生可以尝试不同的设计方案，锻炼创新思维，培养独立思考的能力。
3. 培养学生的团队协作精神园林专业实践教学往往需要学生分组合作完成项目。
在这个过程中，学生要学会沟通、协调，共同解决问题。
这有助于培养学生的团队协作精神，提高团队整体执行力。
4. 提高学生的就业竞争力随着我国园林行业的快速发展，企业对园林专业人才的需求日益增加。
具备实践经验和综合素质的毕业生在就业市场上更具竞争力。
通过实践教学，学生可以积累丰富的实践经验，提高自身的就业竞争力。
三、园林专业实践教学现状分析1. 实践教学资源不足目前，部分高校园林专业实践教学资源不足，如实习基地、实践设备、师资力量等。
这导致学生在实践过程中无法充分锻炼实际操作能力。
2. 实践教学课程设置不合理部分高校园林专业实践教学课程设置与实际需求脱节，课程内容过于理论化，缺乏实践环节。
这不利于学生将理论知识应用于实际工作中。
3. 实践教学评价体系不完善当前，园林专业实践教学评价体系尚不完善，评价标准较为单一，难以全面反映学生的实践能力和综合素质。
四、园林专业实践教学实施策略1. 加强实践教学资源建设高校应加大投入，完善实践教学资源。
包括建设实习基地、购置实践设备、引进优秀师资等。
园林实践教学(3篇)
第1篇一、引言园林作为一门综合性的学科，不仅涉及植物学、生态学、美学、艺术学等多个领域，还需要学生在实践中掌握园林规划、设计、施工与管理等方面的技能。
园林实践教学是园林教育的重要组成部分，对于提高学生的实践能力和综合素质具有重要意义。
本文将从园林实践教学的内涵、重要性、实施方法及效果等方面进行探讨。
二、园林实践教学的内涵1. 园林实践教学是指学生在教师指导下，通过实地考察、设计、施工、管理等环节，将理论知识与实际操作相结合，提高学生综合素质的一种教学方式。
2. 园林实践教学主要包括以下几个方面：（1）实地考察：让学生了解园林的基本要素、空间布局、植物配置等，培养观察力和分析能力；（2）设计：让学生运用所学知识进行园林设计，提高设计能力和审美水平；（3）施工：让学生参与园林施工过程，掌握施工技术，培养动手能力；（4）管理：让学生了解园林管理的基本知识，提高管理能力和团队协作能力。
三、园林实践教学的重要性1. 提高学生的实践能力：园林实践教学使学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和实际操作技能。
2. 培养学生的综合素质：园林实践教学涉及多个领域，有利于培养学生的综合素质，如观察力、分析力、审美能力、团队协作能力等。
3. 促进学生就业：园林实践教学使学生具备一定的实践经验和技能，有利于提高学生的就业竞争力。
4. 推动园林行业发展：园林实践教学有利于培养更多优秀的园林人才，推动园林行业的持续发展。
四、园林实践教学的实施方法1. 实地考察：组织学生参观优秀园林案例，如公园、庭院、广场等，让学生了解园林设计、施工、管理等环节。
2. 设计训练：让学生运用所学知识进行园林设计，如植物配置、空间布局、景观小品等，提高学生的设计能力。
3. 施工实践：让学生参与园林施工过程，如地形改造、植物种植、小品安装等，培养学生的动手能力。
4. 管理实习：让学生了解园林管理的基本知识，如园林规划、养护、维护等，提高学生的管理能力。
园林专业的实践报告(2篇)
第1篇一、前言随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，园林景观设计在城市建设中扮演着越来越重要的角色。
为了更好地将理论知识与实践相结合，提高自己的专业技能，我参加了为期一个月的园林专业实习。
以下是我在这段时间内的实践经历和收获。
二、实习单位及内容1. 实习单位：某知名园林景观设计公司2. 实习内容：（1）参与项目前期调研，了解项目背景、周边环境、用地性质等。
（2）协助设计师进行方案设计，包括平面图、效果图、施工图等。
（3）学习园林植物配置、景观小品设计、水景设计等专业知识。
（4）参与施工现场的协调、监督工作。
三、实践过程1. 项目前期调研在实习期间，我参与了多个项目的调研工作。
通过实地考察、查阅资料、与甲方沟通等方式，了解项目的背景、周边环境、用地性质等信息。
这使我更加深刻地认识到，一个成功的园林景观设计项目，离不开充分的前期调研。
2. 方案设计在设计师的指导下，我参与了多个项目的方案设计。
从平面图、效果图到施工图，我逐步掌握了园林景观设计的基本流程和技巧。
在方案设计过程中，我学会了如何根据项目特点、甲方需求、地形地貌等因素，进行合理的植物配置、景观小品设计、水景设计等。
3. 园林植物配置在实习期间，我学习了各种园林植物的习性、生长特点、观赏价值等知识。
通过实际操作，我掌握了如何根据不同区域的生态环境、土壤条件、光照条件等因素，进行合理的植物配置。
这对我今后的园林景观设计工作具有重要意义。
4. 景观小品设计景观小品是园林景观的重要组成部分，它能够丰富景观层次，提升景观品质。
在实习期间，我学习了景观小品的设计方法，包括形态、材质、色彩等方面的搭配。
通过实践，我掌握了如何根据项目特点，设计出具有独特风格的景观小品。
5. 水景设计水景是园林景观中的一大亮点，它能够为人们带来宁静、舒适的感受。
在实习期间，我学习了水景设计的基本原理，包括水体的形状、大小、流速、喷泉效果等。
通过实践，我掌握了如何根据项目需求，设计出美观、实用的水景。
园林艺术实践教学记录(3篇)
第1篇一、实践背景随着我国园林艺术的不断发展，园林专业人才的需求日益增加。
为了提高学生的实践能力，我校园林专业开展了园林艺术实践教学活动。
本次实践教学旨在让学生深入了解园林艺术的基本原理、设计方法以及施工工艺，提高学生的园林设计、施工与管理能力。
二、实践内容1. 园林艺术基本理论在实践开始前，我们首先进行了园林艺术基本理论的学习。
通过教师讲解、学生讨论等形式，使学生掌握了园林艺术的发展历程、园林设计的基本原则、园林植物的配置方法等知识。
2. 园林设计实践（1）方案设计：学生根据所学理论，结合实际场地条件，进行园林设计方案设计。
在设计中，要求学生运用所学知识，充分考虑场地环境、功能需求、植物配置等因素。
（2）方案评审：各小组提交设计方案后，进行方案评审。
评审过程中，教师和同学们对方案进行点评，提出改进意见，使学生进一步优化设计方案。
3. 园林施工实践（1）施工图纸绘制：学生在设计方案的基础上，绘制施工图纸。
图纸内容包括：平面图、立面图、剖面图、植物配置图等。
（2）现场施工：在教师的指导下，学生参与园林现场施工。
施工内容包括：土方工程、种植工程、园林小品制作等。
4. 园林管理实践（1）园林植物养护：学生在实践中学习园林植物的养护知识，如浇水、施肥、修剪等。
（2）园林设施维护：了解园林设施的种类、功能及维护方法，提高学生对园林设施的管理能力。
三、实践过程1. 理论学习在实践过程中，我们首先进行了园林艺术基本理论的学习。
通过课堂讲解、查阅资料、讨论等形式，使学生掌握了园林艺术的基本知识。
2. 方案设计学生根据所学理论，结合实际场地条件，进行了园林设计方案设计。
在方案设计过程中，学生充分发挥自己的创意，提出了许多具有创新性的设计方案。
3. 施工实践在施工实践中，学生积极参与现场施工。
在教师的指导下，学生学会了如何进行土方工程、种植工程、园林小品制作等。
4. 管理实践在园林管理实践中，学生学习了园林植物的养护知识，了解了园林设施的种类、功能及维护方法。
园林专业实践教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国城市化进程的加快，园林景观设计在城市建设中扮演着越来越重要的角色。
园林专业作为一门实践性较强的学科，实践教学环节对于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才具有重要意义。
为了提高学生的专业素养，增强学生的动手能力和团队协作精神，我校园林专业特组织了一系列实践教学活动。
二、活动目的1. 培养学生的专业素养，提高学生的综合素质；2. 增强学生的动手能力和实践操作技能；3. 培养学生的团队协作精神和沟通能力；4. 拓宽学生的视野，激发学生的创新思维。
三、活动内容1. 实地考察与调研（1）组织学生参观我市知名园林景观项目，如公园、广场、居住区等，了解园林景观设计的基本原理和实际应用。
（2）安排学生进行实地调研，了解当地园林景观建设现状、存在的问题以及发展趋势。
2. 园林景观设计课程设计（1）结合课程内容，布置园林景观设计课程设计任务，要求学生运用所学知识，设计一个具有创意的园林景观方案。
（2）组织学生进行方案讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 园林施工技术实训（1）邀请园林施工企业专家为学生讲解园林施工技术，包括土方工程、给排水工程、绿化工程等。
（2）组织学生进行园林施工技术实训，使学生掌握园林施工的基本技能。
4. 园林植物配置实训（1）邀请园林植物专家为学生讲解园林植物配置的基本原则和技巧。
（2）组织学生进行园林植物配置实训，使学生掌握园林植物配置的方法和技巧。
5. 园林景观施工管理实训（1）邀请园林景观施工企业管理人员为学生讲解园林景观施工管理的基本流程和注意事项。
（2）组织学生进行园林景观施工管理实训，使学生了解园林景观施工管理的相关知识。
四、活动实施1. 成立实践教学活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 制定详细的实践教学活动方案，明确活动内容、时间、地点、人员安排等。
3. 邀请相关领域的专家学者、企业技术人员为学生授课，确保实践教学活动的质量。
4. 加强实践教学活动的宣传和动员，提高学生的参与度和积极性。
园林专业外出实习的实践教学探析
园林专业外出实习的实践教学探析摘要：园林景观存在于大千世界的每一个角落，尤其存在于优美的自然风景与多样的人文景观中。
因此一个园林设计者首先必须是一名游走于自然山水与城市的游历者，开阔的视野与亲生的体验可以帮助其获得各种丰富的真实素材，得到更多的灵感来源，从而从现实着手完成高质量的设计项目。
本文将重点从教学内容及教学原则两方面探讨与分析园林专业外出实习的教学模式。
关键词：园林；外出实习；实践教学一、园林专业外出实习的重要意义外出实习是园林专业根据培养方案，选择有代表性的实习地点，从园林设计、植物识别、手绘技法等方面进行一定时间段的室外集体实践训练与专业考察，实习主体一般为已掌握一定理论及手绘基础的大三及以上的高年级学生。
作为一种课堂教学的延续，外出实习不仅能使学生的专业理论知识得到加强与巩固，还能从实地走访中积累优秀案例与实践经验，从而达到理论与实践相结合，二者相互补充、相互提高的效果。
因此，对于园林这种实践性极强的专业，外出实习是培养学生审美能力、创新能力、团队协作能力以及综合艺术修养的重要途径，是园林专业学习不可或缺的实践环节。
据调查发现，案例式教学和外出实习比较受学生的欢迎，采用这些方式能激起学生的学习兴趣，取得较好的教学效果。
学生也提出应增加在教师的带领下外出实习、调研的机会，实际走人现实的园林环境中，将理论知识应用到实际当中。
二、外出实习的教学内容设置不同于相对固定封闭的课堂教学，外出实习是一个开放复杂的教学组织系统，因此要求指导老师必须以安全为前提，有步骤地进行组织和引导教学，针对园林专业外出实习的目标与任务，科学合理地设计实践教学内容，以保证外出实习取得应有的效果，使师生均不虚此行。
西方国家的景观设计师职业，其从业范围和就业方式已相当规范并受到法律保护，其教学体系中的实践教学占相当比重西方园林的景观教育中实践环节可从美术实习、景观设计实践、园林植物培植以及景观调研实习四方面组成。
由此可见这些环节对于园林教育的重要性，因此园林外出实习的教学内容设置上也必须涵盖这四个方面。
园林专业实践报告(2篇)
第1篇一、实践背景随着我国经济的快速发展，城市化进程不断加快，人们对生态环境和生活品质的要求越来越高。
园林专业作为一门涉及景观设计、植物配置、环境规划等多领域的综合性学科，对于改善城市生态环境、提升居民生活质量具有重要意义。
为了提高自身实践能力，增强专业技能，我于近期参加了某市园林局组织的园林专业实践培训。
二、实践内容本次实践主要包括以下几个方面：1. 园林设计实践在实践过程中，我们学习了园林设计的基本原理和方法，参观了多个具有代表性的园林工程，如公园、广场、居住区等。
通过实地考察，我们了解了园林设计的全过程，包括前期调研、方案设计、施工图绘制、现场指导等环节。
此外，我们还学习了如何运用园林设计软件进行方案设计，如AutoCAD、SketchUp等。
2. 植物配置实践植物是园林的重要组成部分，植物配置的合理与否直接影响园林景观的效果。
在实践过程中，我们学习了各种植物的生态习性、形态特征、生长习性等知识，掌握了植物配置的基本原则和方法。
通过实地考察，我们了解了不同地域、不同气候条件下的植物配置特点，为今后从事园林工作积累了宝贵经验。
3. 园林施工实践园林施工是园林工程的重要组成部分，包括土方工程、道路工程、绿化工程等。
在实践过程中，我们学习了园林施工的基本流程和施工技术，如测量、放样、土方开挖、路面铺设、绿化种植等。
通过实地观摩，我们了解了园林施工过程中的安全、质量、进度等方面的要求。
4. 园林养护实践园林养护是保证园林景观效果的重要环节。
在实践过程中，我们学习了园林养护的基本知识，如浇水、施肥、修剪、病虫害防治等。
通过实地操作，我们掌握了园林养护的基本技能，为今后从事园林工作打下了坚实基础。
三、实践成果1. 提高专业素养通过本次实践，我对园林专业有了更深入的了解，掌握了园林设计、植物配置、园林施工、园林养护等方面的基本知识和技能，提高了自己的专业素养。
2. 增强实践能力实践过程中，我积极参与各项活动，如实地考察、方案设计、施工指导等，锻炼了自己的实践能力，为今后从事园林工作积累了宝贵经验。
园林教学实践实习报告范文
园林教学实践实习报告范文一、实践实习背景作为一名园林专业的学生，我参加了一次为期三个月的园林教学实践实习。
本次实习在某城市的公园进行，目的是让我们学生通过实际操作和实践观察，深入了解园林设计、绿化工程和园艺植物养护等方面的知识和技能。
本报告将对实践活动进行详细总结和评价。
二、实践实习内容1. 园林设计意识培养在实习的第一周，我们首先进行了园林设计意识培养的培训。
通过学习相关的理论知识和案例分析，我们了解了园林设计的原理和方法。
随后，我们分成小组，利用所学知识，对公园内的一个小区域进行了规划和设计。
通过实际操作，我们学会了如何合理布局植物、路径和景观元素等。
2. 绿化工程实践在接下来的几周里，我们进行了绿化工程的实践。
我们学习了土壤改良、栽植技术和园林设施的安装等相关技能。
在实习期间，我们参与了公园内植物的栽植和养护工作，学习了如何选取适合的植物种类、如何正确培植和养护植物。
通过亲身参与，我们加深了对绿化工程的理解，并提升了实际操作的能力。
3. 园艺植物养护实习的最后阶段，我们参与了园艺植物的养护工作。
通过指导老师的讲解和示范，我们学习了不同植物的养护方法和技巧。
我们了解了植物的生长规律和病虫害防治措施，并在实践中运用所学知识进行植物的日常养护和疾病防治。
这一环节使我们更加熟悉了园艺植物的特点和与之相关的养护技术。
三、实践实习成果与收获通过这次园林教学实践实习，我收获了很多知识和技能。
首先，我学到了园林设计的基本原理和方法，提高了我的设计意识和审美水平。
我了解到设计不仅仅是美观和实用，更重要的是要考虑到环境、生态和文化等方面的因素。
这对我今后的园林设计工作将有很大的帮助。
其次，我通过实践掌握了绿化工程和园艺植物养护的基本技能。
我学会了如何选取适合地区的植物进行绿化，如何正确培植和养护植物。
这对我今后从事绿化工程和园艺植物养护等方面的工作具有重要意义。
最后，在实习中，我也锻炼了自己的团队合作和交流能力。
园林技术社会实践报告(2篇)
第1篇一、前言随着我国城市化进程的加快，园林建设在城市建设中扮演着越来越重要的角色。
园林技术作为一门综合性学科，涉及植物学、生态学、美学、工程学等多个领域。
为了提高自身实践能力，了解园林技术的实际应用，我参加了本次园林技术社会实践。
以下是我对本次实践活动的总结和体会。
二、实践内容1. 园林规划与设计在本次实践中，我们首先学习了园林规划与设计的基本原理和方法。
通过实地考察和案例分析，我们了解了不同类型的园林设计风格和特点，如古典园林、现代园林、生态园林等。
我们还学习了园林平面图、立面图、剖面图等设计图纸的绘制方法，掌握了园林景观设计的初步技能。
2. 园林植物配置与应用在园林植物配置方面，我们学习了各类园林植物的生态习性、形态特征、观赏价值等知识。
通过实践，我们掌握了园林植物配置的原则和方法，如生态原则、美学原则、实用原则等。
我们还学习了园林植物的种植技术，包括土壤改良、浇水、施肥、修剪等。
3. 园林工程施工与管理在园林工程施工与管理方面，我们了解了园林工程的基本流程和施工工艺。
通过参观施工现场，我们掌握了园林工程的质量控制、进度管理、安全管理等方面的知识。
此外，我们还学习了园林工程项目的招投标、合同管理等相关法规。
4. 园林养护与管理在园林养护与管理方面，我们学习了园林植物的病虫害防治、绿化养护、景观维护等方面的知识。
通过实践，我们掌握了园林植物的养护技术，如浇水、施肥、修剪、病虫害防治等。
此外，我们还学习了园林景观的维护和管理，如设施设备的维护、绿化植物的修剪、景观效果的保持等。
三、实践体会1. 提高了实践能力通过本次园林技术社会实践，我对园林技术有了更加深入的了解，提高了自己的实践能力。
在实践过程中，我学会了如何将理论知识运用到实际工作中，解决实际问题。
2. 增强了团队协作意识在实践活动中，我们团队成员分工明确，相互配合，共同完成各项任务。
这使我深刻体会到团队协作的重要性，增强了我们的团队协作意识。
园林专业课外实践教学(3篇)
第1篇一、前言园林专业是一门综合性、实践性很强的学科，旨在培养具备园林规划设计、施工管理、植物应用、生态保护等能力的专业人才。
为了提高学生的实践能力，增强理论联系实际的能力，我校园林专业开展了丰富的课外实践教学活动。
本文将从实践教学的背景、内容、形式、效果等方面进行详细阐述。
二、实践教学的背景1. 国家政策支持近年来，我国政府高度重视园林行业的发展，出台了一系列政策措施，鼓励高校加强园林专业实践教学，提高人才培养质量。
2. 行业需求旺盛随着城市化进程的加快，园林行业对专业人才的需求日益旺盛，企业对毕业生的实践能力要求越来越高。
3. 学生自身发展需求园林专业学生通过课外实践教学，可以提前了解行业现状，提升自身综合素质，为将来就业打下坚实基础。
三、实践教学内容1. 校内实践教学（1）课程实验：通过实验课程，让学生掌握园林规划设计、植物应用、生态保护等方面的基本技能。
（2）实习基地：利用校内实习基地，让学生亲身体验园林施工、植物养护等工作。
（3）竞赛活动：组织学生参加各类园林设计竞赛，提高学生的创新能力和团队协作能力。
2. 校外实践教学（1）企业实习：与企业合作，为学生提供实习机会，让学生了解企业需求，提升实践能力。
（2）社会调查：组织学生开展园林行业现状调查，了解行业发展动态，为毕业论文提供素材。
（3）志愿服务：鼓励学生参加园林志愿服务活动，提高社会责任感和环保意识。
四、实践教学形式1. 实验室教学：通过实验室设备，让学生掌握园林规划设计、植物应用等方面的技能。
2. 案例教学：结合实际案例，让学生分析问题、解决问题，提高实践能力。
3. 实地考察：组织学生参观园林工程、园林景区，了解行业现状，拓宽视野。
4. 校企合作：与企业合作，开展联合培养，为学生提供实践平台。
五、实践教学效果1. 提高学生实践能力：通过课外实践教学，学生能够将理论知识与实际工作相结合，提高实践能力。
2. 增强就业竞争力：具备实践能力的毕业生，在求职过程中更具竞争力。
园林专业综合实践报告(2篇)
第1篇一、实践背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，园林建设在改善城市生态环境、提升城市品质、促进旅游业发展等方面发挥着越来越重要的作用。
园林专业作为一门综合性学科，旨在培养具备园林规划设计、施工管理、园林工程监理等能力的高素质应用型人才。
为了提高学生的实践能力，我校园林专业组织了一次综合实践活动，旨在让学生将所学理论知识与实际工作相结合，提高学生的专业技能和综合素质。
二、实践目的1. 通过实践，让学生了解园林工程的基本流程，掌握园林施工、监理等环节的操作方法。
2. 培养学生的团队合作精神和沟通协调能力，提高学生的组织管理能力。
3. 提高学生对园林工程的认识，激发学生对园林事业的热爱和追求。
4. 增强学生的实践能力，为今后从事园林相关工作奠定基础。
三、实践内容本次综合实践活动主要包括以下内容：1. 实地考察：组织学生参观具有代表性的园林工程项目，了解园林工程的基本情况。
2. 理论学习：邀请相关领域的专家学者进行讲座，讲解园林工程的相关理论知识和实践经验。
3. 施工实践：组织学生参与园林工程的施工环节，亲身体验园林施工的全过程。
4. 监理实践：让学生了解园林工程监理的工作流程，参与园林工程监理的实际操作。
5. 项目管理：让学生参与园林工程项目的全过程管理，提高学生的项目管理能力。
四、实践过程1. 实地考察在实践活动的第一天，我们组织学生参观了某城市公园，让学生了解公园的规划、设计、施工、维护等环节。
通过实地考察，学生们对园林工程有了直观的认识，对园林设计、施工等环节产生了浓厚的兴趣。
2. 理论学习在实践活动的第二天，我们邀请了园林设计专家进行讲座，讲解了园林设计的基本原则、手法和技巧。
同时，我们还邀请了园林施工专家，为学生讲解了园林施工的流程、技术要点和注意事项。
3. 施工实践在实践活动的第三天，学生们分组参与园林工程的施工环节。
在专业人员的指导下，学生们亲自动手，参与了园林工程的部分施工工作，如绿化种植、景观小品安装等。
园林设计专业实习报告（五篇）
园林设计专业实习报告一、实习内容我在XX一家园林设计所做兼职。
在实习期间我主要是参观和学习一些公园花坛的设计和花卉的租摆等。
实习参观的主要地点是紫荆山公园，在实习期间我不但认识了很多花卉和树种，还了解到一些常见的花卉在园林造景上的应用，花卉可应用于很多方面，可以作为绿篱造景、花坛造景、花镜造景、行道绿化带、小庭园造景、悬垂绿化植物造景等。
下面是我通过实习参观后所收集和了解到的花卉在园林造景上的一些应用。
1、绿篱植物及其造景设计在园林绿化中，把植物密植成行，形成不同形式的树墙或篱状，即是绿篱。
它常用来作境界、空间分隔、屏障、或作为花坛、花镜等背景、增添景色、减轻噪音、净化空气、幽静环境的特殊功能。
绿篱的类型，依作用可分为隔音篱、防尘篱、装饰篱;依观赏价值可分为常绿篱、花篱、观果篱、采叶篱;依本身高矮形态可分为高、中、矮3个类型;依生态习性可分为常绿篱、半常绿篱、落叶篱等。
而在紫荆山公园里比较多应用的是中绿篱。
高绿篱的作用主要用以防噪、防尘、分隔空间之用。
它是等距离栽植的灌木或半乔木，单行或双行排列栽植，不通视线，为规则林带。
设计高度在120～150厘米。
常用树木可选择构树、龙柏、法国冬青、大叶女贞、珊瑚树、油茶、桧柏、簸箕柳、榆树、蜀桧等。
中绿篱在园林建设中应用最广，栽植最多。
设计高度在50～120厘米、宽度不超过1米，多为双行几何曲线栽植，起着分隔大景区内风格不同、主景各异的小园、小景的作用，达到增加绿色质感、美化景观、引人入胜的目的。
中绿篱宜多营建成花篱、果篱、观叶篱。
造篱材料依功能可选栀子、彩叶兰、含笑、木槿、红桑、吊钟花、变叶木、金心女贞、金边珊瑚、小叶女贞、七里香、海桐、大叶黄杨、火棘、枸骨、茶叶等。
矮绿篱用于小庭园、组字及构图案，高度在0.5米以下，宽度在0.4米以内。
游人视线可越过绿篱腑目园林中的花草景物。
矮绿篱变化性较大，总的要求植株低矮，花、叶、果具有观赏价值，香气浓郁，色彩鲜艳，可变性强。
园林专业野外实习报告
园林专业野外实习报告本次野外实习是我在园林专业学习过程中的一次重要实践，实习地点选在了我国著名的园林城市——苏州。
在这次实习中，我深入了解了园林景观的设计、施工和管理等方面的知识，收获颇丰。
一、实习内容实习期间，我们参观了苏州的多个著名园林，如拙政园、留园、狮子林等，这些园林都有着悠久的历史和独特的景观风格。
在参观过程中，我们学习了园林的基本构成要素，如山水、建筑、植物、道路等，并了解了各种园林手法和原则，如借景、对景、框景等。
此外，我们还学习了园林植物的生态习性和配置方法，以及园林养护管理的基本知识。
二、实习收获1. 提高了专业素养通过实地参观和认真学习，我对园林景观设计的基本理念和原则有了更深入的理解，同时也增强了对园林植物的认识和了解。
这次实习使我在理论联系实际的过程中，不断提高自己的专业素养。
2. 培养了实践能力在实习过程中，我们不仅学习了理论知识，还亲身参与了园林施工现场的参观和实地操作。
在实地操作中，我学会了如何使用园林施工工具，掌握了基本的施工技巧，提高了自己的实践能力。
3. 增强了团队协作意识在实习过程中，我们需要分组进行实地考察和研究报告的撰写。
在这个过程中，我学会了与团队成员密切配合，共同完成任务。
这使我更加深刻地认识到团队协作的重要性，从而增强了团队协作意识。
4. 提升了综合素质实习期间，我们不仅要学习专业知识，还要面对各种生活挑战，如适应野外生活、解决实际问题等。
这些经历锻炼了我的意志力、耐心和毅力，使我在面对困难时更加从容和自信。
三、实习感悟通过这次野外实习，我深刻认识到园林专业不仅仅是学习理论知识，更需要将理论运用到实际工作中。
在今后的学习中，我将更加努力地将所学知识与实践相结合，提高自己的综合素质，为将来的职业生涯打下坚实基础。
总之，这次园林野外实习使我受益匪浅，不仅提高了我的专业素养，还锻炼了我的实践能力和团队协作意识。
我相信，这次实习经历将对我的未来学习和职业发展产生积极的影响。
园林专业实践教学(3篇)
第1篇一、引言园林专业是一门集美学、生态学、工程技术于一体的综合性学科，旨在培养具备园林规划设计、园林施工管理、园林养护管理等能力的专业人才。
实践教学作为园林专业教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素质和实践能力具有重要意义。
本文将从园林专业实践教学的内涵、意义、实施策略等方面进行探讨。
二、园林专业实践教学的内涵1. 实践教学的定义实践教学是指在教师指导下，学生通过实际操作、实验、实习、参观等方式，将理论知识应用于实际工作中，从而提高学生动手能力、创新能力、团队协作能力的一种教学活动。
2. 园林专业实践教学的内涵园林专业实践教学主要包括以下几个方面：（1）现场教学：通过实地考察、参观学习，使学生了解园林设计、施工、养护等方面的实际操作流程。
（2）实验教学：通过园林植物学、园林设计、园林工程等课程的实验，培养学生的动手能力和实验技能。
（3）实习教学：组织学生到园林企业、设计院、养护公司等单位进行实习，让学生了解园林行业的实际工作环境和岗位要求。
（4）项目教学：以实际项目为载体，让学生参与项目的设计、施工、管理等全过程，提高学生的综合能力。
三、园林专业实践教学的意义1. 培养学生的专业技能实践教学使学生在实际操作中掌握园林设计、施工、养护等方面的专业技能，提高学生的就业竞争力。
2. 增强学生的创新能力通过实践教学，学生可以接触到最新的园林技术和发展趋势，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。
3. 提高学生的综合素质实践教学有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力、组织协调能力等综合素质，为学生未来的职业生涯奠定基础。
4. 促进理论知识的内化实践教学将理论知识与实际操作相结合，有助于学生更好地理解和掌握理论知识，提高学习效果。
四、园林专业实践教学的实施策略1. 完善实践教学体系（1）优化课程设置：将实践教学环节融入专业课程体系，确保实践教学与理论教学相辅相成。
（2）加强实验室建设：配备先进的实验设备和实验场地，为学生提供良好的实验条件。
园林外出实训的考察报告
一、前言随着我国园林行业的快速发展，园林专业教育也日益重视理论与实践相结合的教学模式。
为了让学生更好地将课堂所学知识应用于实践，提升专业技能和综合素质，我们园林专业班级于近日开展了首次外出实训活动。
本次实训旨在通过实地考察，让学生深入了解园林设计、施工、养护等环节，提高学生的实践操作能力和团队协作精神。
二、实训时间及地点实训时间：2023年X月X日实训地点：XX市XX园林景区三、实训内容1. 园林设计考察- 考察了景区的整体布局、植物配置、景观小品设计等，分析其设计理念和风格特点。
- 学习了不同园林风格的特色，如江南园林的私家园林、北方园林的皇家园林等。
2. 园林施工考察- 观察了园林施工过程中的各个环节，包括土方工程、种植工程、园林小品施工等。
- 了解施工工艺和技术要求，如苗木种植、地形塑造、园林小品制作等。
3. 园林养护考察- 考察了园林养护工作，包括植物修剪、浇水、施肥、病虫害防治等。
- 学习了园林养护的基本知识和技能，提高学生对园林植物的认识和保护意识。
4. 团队合作与交流- 在实训过程中，同学们分组进行实地考察和记录，培养了团队协作精神。
- 与园林设计师、施工人员、养护人员等进行交流，拓宽了知识面，提高了实践能力。
四、实训心得体会1. 理论知识与实践相结合- 通过实地考察，我们深刻体会到理论知识与实践操作的重要性。
只有将所学知识应用于实践，才能真正掌握园林设计、施工、养护等方面的技能。
2. 提高专业技能- 在实训过程中，我们学习了园林设计、施工、养护等方面的基本知识和技能，提高了自己的专业素养。
3. 增强团队协作精神- 实训过程中，我们分组进行实地考察和记录，培养了团队协作精神，提高了沟通能力和组织协调能力。
4. 培养实践操作能力- 通过实地操作，我们掌握了园林施工、养护等环节的基本技能，提高了自己的实践操作能力。
五、总结与展望本次园林外出实训活动取得了圆满成功，同学们在实训过程中收获颇丰。
园林教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言园林作为一门综合性学科，涉及植物学、生态学、美学、建筑学等多个领域。
为了提高园林专业学生的实践能力和综合素质，我们组织了一次园林教学实践活动。
以下是本次实践活动的详细报告。
二、实践背景随着我国园林事业的快速发展，园林人才的需求日益增加。
然而，目前我国园林专业学生的实践能力普遍较弱，与实际工作需求存在一定差距。
为了解决这一问题，我们通过组织园林教学实践活动，让学生在实践中学习和掌握园林设计、施工、养护等基本技能，提高学生的综合素质。
三、实践目的1. 培养学生的园林设计能力，使学生能够独立完成园林设计项目。
2. 提高学生的园林施工技能，使学生能够参与园林施工项目。
3. 增强学生的园林养护意识，使学生能够掌握园林养护的基本方法。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通协调能力。
四、实践内容1. 园林设计：以实际项目为背景，让学生进行园林设计。
包括项目前期调研、设计构思、方案绘制、预算编制等环节。
2. 园林施工：以实际项目为背景，让学生参与园林施工。
包括土方工程、绿化工程、道路工程、景观小品等环节。
3. 园林养护：以实际项目为背景，让学生学习园林养护知识。
包括植物修剪、病虫害防治、灌溉施肥等环节。
4. 团队合作：以小组为单位，完成园林设计、施工、养护等任务，培养学生的团队合作精神。
五、实践过程1. 实践准备阶段：确定实践项目，收集相关资料，进行项目调研，制定实践计划。
2. 园林设计阶段：学生分组进行设计，教师进行指导。
设计内容包括：场地分析、设计构思、方案绘制、预算编制等。
3. 园林施工阶段：学生分组进行施工，教师进行现场指导。
施工内容包括：土方工程、绿化工程、道路工程、景观小品等。
4. 园林养护阶段：学生分组进行养护，教师进行现场指导。
养护内容包括：植物修剪、病虫害防治、灌溉施肥等。
5. 总结评价阶段：学生进行实践总结，教师进行评价。
六、实践成果1. 学生掌握了园林设计、施工、养护的基本技能，提高了实践能力。
园林规划设计实践教学(3篇)
第1篇一、引言园林规划设计是一门综合性、实践性很强的学科，它涉及美学、生态学、工程技术等多个领域。
为了提高学生的专业素养和实践能力，园林规划设计实践教学成为了不可或缺的教学环节。
本文将从实践教学的意义、内容、方法以及效果评价等方面对园林规划设计实践教学进行探讨。
二、实践教学的意义1. 提高学生的综合素质园林规划设计实践教学使学生能够在实践中掌握专业知识和技能，培养创新意识和团队协作能力，提高综合素质。
2. 培养学生的实际操作能力通过实践教学，学生可以了解园林规划设计的实际操作流程，掌握设计软件、施工工艺等，提高实际操作能力。
3. 拓展学生的就业前景园林规划设计实践教学有助于学生了解行业发展趋势，积累实践经验，提高就业竞争力，拓宽就业前景。
4. 促进教育教学改革实践教学有助于推动教育教学改革，实现理论与实践相结合，提高教学质量。
三、实践教学的内容1. 园林规划设计基础理论教学主要包括园林设计原理、园林植物学、园林工程学、园林美学等方面的理论知识。
2. 园林规划设计软件操作教学主要包括AutoCAD、SketchUp、Photoshop等软件的使用，使学生掌握园林规划设计的基本软件操作。
3. 实地考察与调研组织学生进行实地考察，了解不同园林类型的规划设计特点，收集设计素材，为后续设计提供参考。
4. 园林规划设计案例分析通过分析优秀园林规划设计案例，使学生了解园林规划设计的创新思路和设计方法。
5. 园林规划设计课程设计根据教学计划，指导学生进行园林规划设计课程设计，包括方案设计、施工图设计等。
6. 园林施工与管理教学使学生了解园林施工工艺、施工组织、工程管理等方面的知识，提高学生园林施工与管理能力。
四、实践教学的方法1. 案例教学法通过分析优秀园林规划设计案例，使学生了解设计思路、设计方法，提高学生的设计能力。
2. 讨论法组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，提高学生的团队协作能力。
3. 实地考察法组织学生进行实地考察，了解园林规划设计的实际操作流程，提高学生的实践能力。
园林实践教学报告(3篇)
第1篇一、前言园林设计是一门综合性、实践性很强的学科，它要求学生不仅要具备扎实的理论基础，还要具备较强的实践操作能力。
为了提高学生的综合素质，培养适应社会需求的应用型人才，我们学院组织了一次园林实践教学活动。
本次实践活动旨在让学生亲身体验园林设计的过程，提高学生的动手能力和创新意识。
以下是对本次实践活动的总结报告。
二、实践背景与目的1. 实践背景随着我国经济的快速发展，城市化进程不断加快，人们对生活环境的要求越来越高。
园林设计作为改善城市生态环境、提高居民生活质量的重要手段，受到了广泛关注。
为了培养适应时代需求的园林设计人才，提高学生的实践能力，我们学院组织了本次园林实践教学活动。
2. 实践目的（1）使学生了解园林设计的基本流程和设计方法；（2）提高学生的动手能力和创新意识；（3）培养学生的团队协作精神；（4）让学生在实践中发现问题、解决问题，提高学生的综合素质。
三、实践内容与方法1. 实践内容本次实践分为以下几个阶段：（1）园林设计基础知识学习：包括园林设计的基本原则、设计风格、植物配置等；（2）现场考察：实地考察园林景观，了解不同园林风格的特色和设计理念；（3）设计方案制定：根据考察结果，结合所学知识，制定设计方案；（4）模型制作：根据设计方案，制作园林模型；（5）成果展示：对设计成果进行展示和交流。
2. 实践方法（1）课堂讲解：由教师讲解园林设计的基本知识和技巧；（2）现场教学：组织学生进行现场考察，让学生在实践中学习；（3）小组合作：将学生分成若干小组，共同完成设计方案和模型制作；（4）教师指导：教师在实践过程中给予学生指导和帮助。
四、实践过程与成果1. 实践过程在实践过程中，学生积极参与，认真完成每个环节的任务。
以下为实践过程中的几个亮点：（1）学生充分发挥团队协作精神，共同完成设计方案和模型制作；（2）学生在实践中发现问题、解决问题，提高了自身的实践能力；（3）学生在实践中不断学习、积累经验，为今后的学习打下坚实基础。
园林户外实习报告
一、实习背景为了深入了解园林专业理论知识在实际工作中的应用，提高自身实践操作能力，我于2023年5月至6月参加了为期一个月的园林户外实习。
实习地点位于我国南方某著名园林景区，实习内容包括园林植物识别、园林景观设计、园林施工管理等。
二、实习内容1. 园林植物识别在实习过程中，我跟随导师学习了园林植物的识别方法，对景区内常见的乔灌木、草本植物、花卉等进行了实地观察和记录。
通过实习，我掌握了园林植物的生长习性、形态特征、繁殖方法等知识，为今后园林设计和管理奠定了基础。
2. 园林景观设计在导师的指导下，我参与了景区内某景点的设计工作。
首先，我们进行了现场勘查，分析景区现有景观特点，确定设计主题。
接着，我们运用园林设计软件进行方案设计，包括植物配置、地形改造、水景设计等。
最后，我们对设计方案进行了讨论和修改，以确保方案的科学性和实用性。
3. 园林施工管理实习期间，我还参与了园林施工管理的工作。
首先，我们学习了园林施工的基本流程和规范，了解了园林施工中的质量控制、进度管理、安全文明施工等方面的知识。
其次，我们参与了施工现场的巡查，对施工过程中存在的问题进行了及时纠正和指导。
三、实习心得1. 理论与实践相结合通过这次实习，我深刻体会到园林专业理论知识的重要性。
只有将所学知识运用到实际工作中，才能提高自己的实践操作能力。
2. 团队协作在实习过程中，我与团队成员紧密合作，共同完成了各项任务。
这使我认识到团队协作在园林设计和管理中的重要性。
3. 严谨的工作态度园林工作涉及众多领域，要求我们具备严谨的工作态度。
在实习过程中，我严格要求自己，确保各项工作的顺利进行。
四、总结本次园林户外实习让我受益匪浅。
通过实习，我不仅提高了自己的实践操作能力，还培养了团队协作精神和严谨的工作态度。
在今后的学习和工作中，我将继续努力，为我国园林事业贡献自己的力量。
园林设计户外实习报告
一、实习背景随着我国城市化进程的加快，园林设计行业得到了快速发展。
为了提高自身专业素养，将理论知识与实践相结合，我于2021年暑假期间在xx市园林局进行了为期一个月的户外实习。
二、实习目的1. 了解园林设计的基本流程，掌握园林设计的相关技能；2. 增强实地考察、测量、绘图等实践能力；3. 拓宽视野，提高对园林设计行业的认识；4. 学会与团队成员沟通协作，培养团队精神。
三、实习内容1. 园林设计项目实地考察实习期间，我参与了xx市某公园的园林设计项目。
首先，我们对公园的现状进行了实地考察，包括地形地貌、植被种类、水体分布、建筑布局等。
通过观察，我们发现公园存在以下问题：（1）植被种类单一，缺乏层次感；（2）水体分布不均，部分区域水系退化；（3）部分区域缺乏休息设施，游客体验不佳。
2. 园林设计方案的制定根据实地考察结果，我们团队开始制定园林设计方案。
在方案制定过程中，我们遵循以下原则：（1）生态优先，注重植物多样性和生态效益；（2）以人为本，满足游客休闲、娱乐、观赏等需求；（3）注重景观特色，体现地方文化特色。
经过多次讨论和修改，我们最终确定了以下设计方案：（1）增加植被种类，形成多层次景观；（2）优化水体分布，恢复水系生态；（3）增设休息设施，提高游客体验；（4）融入地方文化元素，打造特色景观。
3. 园林设计方案的实施在方案实施过程中，我们负责以下工作：（1）与施工方沟通，确保设计方案顺利实施；（2）监督施工进度，确保工程质量；（3）解决施工过程中出现的问题，确保项目顺利进行。
四、实习收获1. 提高了园林设计理论知识与实践相结合的能力；2. 学会了实地考察、测量、绘图等实践技能；3. 增强了团队协作能力和沟通能力；4. 深入了解了园林设计行业的发展趋势和市场需求。
五、实习体会1. 园林设计是一个涉及多个学科领域的综合性工作，需要具备扎实的理论基础和实践经验；2. 园林设计要注重生态效益和人文关怀，满足人们日益增长的精神文化需求；3. 团队协作和沟通能力在园林设计工作中至关重要；4. 实习过程中，要勇于面对挑战，不断学习，提高自身综合素质。
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2012年第7期（总第246期）世纪桥Shi Ji Qiao No.7，2012（General No.246）
收稿日期：2012-02-23
作者简介：付俐媛（1986-），女，福建人，广东海洋大学寸金学院艺术园林专业教师，园林植物与观赏园艺硕士学位，研究
方向：园林规划设计方向；张艳（1984-），女，湖南人，广东海洋大学寸金学院艺术系，园林专业教师，城市规划与设计硕士学位，研究方向：园林规划设计方向。
园林专业外出实习的实践教学探析
付俐媛，张
艳
（广东海洋大学寸金学院艺术系，广东湛江
524094）
摘要：园林景观存在于大千世界的每一个角落，尤其存在于优美的自然风景与多样的人文景观中。
因此一个园林设计者首先必须是一名游走于自然山水与城市的游历者，开阔的视野与亲生的体验可以帮助其获得各种丰富的真实素材，得到更多的灵感来源，从而从现实着手完成高质量的设计项目。
本文将重点从教学内容及教学原则两方面探讨与分析园林专业外出实习的教学模式。
关键词：园林；外出实习；实践教学
一、园林专业外出实习的重要意义
外出实习是园林专业根据培养方案，选择有代表性的实习地点，从园林设计、植物识别、手绘技法等方面进行一定时间段的室外集体实践训练与专业考察，实习主体一般为已掌握一定理论及手绘基础的大三及以上的高年级学生。
作为一种课堂教学的延续，外出实习不仅能使学生的专业理论知识得到加强与巩固，还能从实地走访中积累优秀案例与实践经验，从而达到理论与实践相结合，二者相互补充、相互提高的效果。
因此，对于园林这种实践性极强的专业，外出实习是培养学生审美能力、创新能力、团队协作能力以及综合艺术修养的重要途径，是园林专业学习不可或缺的实践环节。
[1](P.217)
据调查发现，案例式教学和外出实习比较受学生的欢迎，采用这些方式能激起学生的学习兴趣,取得较好的教学效果。
学生也提出应增加在教师的带领下外出实习、调研的机会，实际走入现实的园林环境中，将理论知识应用到实际当中。
[2](P.42)
二、外出实习的教学内容设置
不同于相对固定封闭的课堂教学，外出实习是一个开放复杂的教学组织系统，因此要求指导老师必须以安全为前提，有步骤地进行组织和引导教学，针对园林专业外出实习的目标与任务，科学合理地设计实践教学内容，以保证外出实习取得应有的效果，使师生均不虚此行。
西方国家的景观设计师职业，其从业范围和就业方式已相当规范并受到法律保护，其教学体系中的实践教学占相当比重西方园林的景观教育中实践环节可从美术
实习、景观设计实践、园林植物培植以及景观调研实习四方面组成。
由此可见这些环节对于园林教育的重要性，因此园林外出实习的教学内容设置上也必须涵盖这四个方面。
（一）风景的构图与写生训练
外出写生可由速写、色彩表现、摄影、构图与图像创作等方面组成，针对园林专业要求，主要以钢笔速写为主。
这要求学生首先应通过观察与思考寻找风景中的亮点，并运用构图原理进行合理而巧妙地取景，完成构图、摄影与素材搜集。
对于速写表现，重点强调观察与提炼，明确视觉焦点，省略繁复细节，加强黑、白、灰的明暗对比。
值得注意的是，部分学生逃避现场写生，依赖后期的照片与网络图片进行图像临摹，这种“拿来主义”的“伪写生”大大削弱了学生的速写能力与记忆默画能力。
[4](P.137)
因此在教学环节设置上要充分强调现场速写的重要性，
并规定时限以提高学生的绘画速度。
（二）城市道路景观的实地测量与记录
城市道路是城市的骨架，交通的动脉，
同时也是决定
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人们关于城市印象的首要因素，凯文林奇在《城市意象》一书中就把道路作为城市意象的主导性构成要素。
因此对于城市主干道的可选择代表性的城市干道进行实地测量（可以100米为单位），或者以某个交通环岛为对象，搜集其道路长度、宽度、行道树及绿化带的大小、间距、冠幅等数据，分析与绘制所测道路的绿地断面形式（一板二带、二板三带等），研究行道树、分车绿带、交通环岛、路侧绿带等不同类型的种植方式。
[5](P.271)
（三）中国古典园林的造景手法分析
中国古典园林以其再现自然、意化自然的特有手法和表现形式，成为了世界园林艺术殿堂中独树一帜的艺术形式。
而素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉的苏州园林，更是吸收了中国园林与建筑艺术的精华，因此苏杭一带可以说是园林专业外出实习最理想的地点之一。
通过拙政园、狮子林、留园、网师园等古典名园的走访，可选择典型性景点，向学生现场分析各园是如何灵活运用借景、层次、抑扬及前景处理等造景手段，并结合空间的对比、组织与渗透，从而营造出“方寸之间体现万物”的自然意境。
同时指导与督促学生在代表性景点现场完成速写作业，并总结相应的处理手法，使课堂所学的理论知识在所见所闻中得到巩固与强化。
（四）综合性公园、植物园等绿地类型的实地调查与手绘练习
综合性公园可以以杭州为主要实习地点，以花港观鱼、曲院风荷、三潭印月、太子湾公园及杭州西湖沿线绿地为主要调查对象，分析源于现代、立足当地文化的设计风格与处理手法。
此外，还可带领学生参观杭州植物园的分类园区，要求学生进行植物的科属识别，并总结常用的绿化树种。
三外出实习的实践教学要点
（一）做好前期教学准备
指导老师必须明确实习项目与日程计划，精心做好前期教学准备，主要包括实习地点的城市地图、各景区介绍资料、植物名录表等等。
在外出实习前的课堂教学内应通过幻灯片向大家展示与预告代表性景点的特点与本次实习的目标与重点，使学生有一定的思想准备并引导其提前做好资料的搜集与实习准备。
此外，为了保证外出实习能安全、顺利、圆满地进行，在出发前必须与学生及班委开会部署，明确小组成员名单与任务分工，高度强调学生在实习期间必须严格遵守规定的各项纪律和注意事项，尤其注意守时与安全。
（二）写生训练与专业考察相结合
园林方案设计的最终成果始终是以平面图、立面图、剖面图、效果图等图纸形式展现出来的。
无论是电脑还是手绘表现图，都离不开美术的基础训练与自身审美标准的培养。
园林建筑与风景的写生训练就是锻炼手绘较为重要的辅助手段。
通过对自然界以及人造环境的记录、收集和取舍，能迅速帮助我们加深对空间的认识和理解，从而在手绘表现图尤其是效果图的绘制上倍感轻松。
写生训练中多以钢笔速写为主，以马克彩铅着色为辅，力求锻炼学生观察景物、分析景物与概括景物的能力。
重点加强植物、水体、建筑小品等配景元素的绘制与各要素的组合练习，通过了解植物的生长规律、素描法则、透视规律等，把握好景物的远近、虚实、明暗的变化。
园林是一个尤其强调设计理念与创新能力的专业，因此在外出实习过程中指导教师要始终以设计的观念指导学生观察与分析事物，以批判的原则评析所见景观的优缺点，以科学的原则提出相应的整改方式。
通过上述城市道路景观、古典园林、公园等不同实例方案的专业考察，感受现代园林设计发展的趋势和方向，搜集各个施工细部的处理方式，汲取设计灵感与创意的来源，从而提高自身的评判能力与设计能力。
（三）以小组为单位，加大实地调查的比重，培养团队精神
一个人的价值在集体中才能得到体现，成功的潜在危机是忽视了与人合作或不会与人合作。
纵观当前园林公司的招聘标准，团队精神成为用人单位考察员工的重要标准，在日常生活与设计工作中，培养良好的与人相处的心态，学会表达与沟通，这不仅是培养团队精神的需要，而且也是自身获得人生快乐的重要方面。
从教学内容中可看出，实地调查在教学环节中占了重要比重，而调查形式多以小组为单位展开的。
因此小组成员之间团队精神与默契的培养，对于实地调查任务的完成起到了关键性作用。
小组的划分与成员及组长的确立应在实习前期的准备活动中完成，在实习过程中根据实际情况不断修改与完善，取长补短，争取发挥团队的最佳性能，这种能力的培养将对学生今后的就业与工作有很大的帮助。
（四）注视信息的反馈，定期组织作业与小组讨论
指导教师在教学计划的安排上要注意留出总结的时间，一般1-2天应有小组讨论与评图环节，对学生的写生作业与调查内容及时评讲，指出其优缺点；也可选择小组的方式，将各种作品进行参照评比，取长补短。
在讲评过程中教师应注重对学生多鼓励、多表扬、多发现其闪光之处，这样才能激发学生的积极性，轻松愉快的教学。
[6](P.82-83)参考文献
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[责任编辑：赵兴宇]
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