六年级下6 摆的秘密 青岛版
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
30° 50cm 1个×0.5N 7
77
7
45° 50cm 2个×0.5N 7
77
7
60° 50cm 3个×0.5N 7
77
7
探究摆动频率与摆锤轻重 无关
摆角 摆线长度 钩码重量 实验结果(次/10秒) 最后结果
30° 50cm 1个×0.5N 7
7
7
7
30° 50cm 2个×0.5N 7
7
7
7
30° 50cm 3个×0.5N 7
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度, 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法, 使制度 改革可 以取得 真正的 效果, 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志,具 有法律 的效力 。其Hale Waihona Puke Baidu 契约文 书上的 运用, 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ,又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时, 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的, 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
六年级下6 摆的秘密 青岛版
六年级下6 摆的秘密 青岛版
作业:仔细观察生活中还有那些摆的现象
六年级下6 摆的秘密 青岛版
六年级下6 摆的秘密 青岛版 六年级下6 摆的秘密 青岛版
六年级下6 摆的秘密 青岛版
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于, 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ,曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ,在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
4.凡是创造之中都有欣赏,但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ,创造 却要再 进一步 ,把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ,其中 园亭、 花木、 湖山、 风月, 件件都 了然于 心,可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ?因为 我不能 动手, 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
7
7
7
六年级下6 摆的秘密 青岛版
探究摆动频率与摆线长短 有关
摆角 摆线长度 钩码重量 实验结果(次/10秒) 最后结果
30° 50cm 1个×0.5N 7
7
7
7
30° 30cm 1个×0.5N 8
8
9
8
30° 10cm 1个×0.5N 14 14 14 14
六年级下6 摆的秘密 青岛版
六年级下6 摆的秘密 青岛版
1.每次实验测算时间定位10秒,每次实验做三遍。注意掌 握好实验的变量和不变量。 2.拉直摆线,轻轻放开,让摆自由移动。 3.摆来回一次,算做摆动一次。 4.实验要认真细致,准确记录数据。
勾码
棉线
量角器
铁架台
秒表
尺子
探究摆动频率与摆角大小 无关
摆角 摆线长度 钩码重量 实验结果(次/10秒) 最后结果
《摆的秘密》
摆
摆的认识
摆线
摆角
摆锤
假设:
• 可能与摆线的长短有关;
• 可能与摆锤的轻重有关; • 可能与摆角的大小有关;
探究实验: 影响摆动快慢因素的实验
实验目的
• 1.对影响摆的快慢的因素进行实验验证。 • 2.知道摆的快慢与摆线的长度有关,摆线越长摆动越慢,
摆线越短,摆动越快。
实验要求
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ,最初 是描红 ,其次 是写印 本,再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样,逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
六年级下6 摆的秘密 青岛版
判断:
1、摆锤来回一次算作摆动2次。( X )
2、摆的快慢与摆线长短有关,与摆锤轻重和摆的角度无关。
(V ) 3、做摆时,用作摆锤的物体越重越好。( X ) 4、摆线越长摆的越快,摆线越短摆的越慢。 ( X )
六年级下6 摆的秘密 青岛版
六年级下6 摆的秘密 青岛版
伽利略发现了摆的等时性
1656年惠更斯利用摆的 等时性制成摆式钟。