《动物细胞》教学设计
《动物细胞》优秀教案范文
《动物细胞》优秀教案范文《动物细胞》优秀教案范文《动物细胞》优秀教案1学习目的：1、知识与技能〔1〕进一步熟悉制作临时装片和标准使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的根本构造，区别动植物细胞构造的主要不同点。
〔2〕理解制作以及观察临时装片的技能。
2、过程与方法〔1〕通过制作人口腔上皮细胞的临时装片并标准使用显微镜观察细胞，理解制片的过程，熟悉动物细胞的根本构造。
〔2〕通过分析^p 模拟制作，进一步理解动物细胞的根本构造。
3、情感态度价值观目的：通过制作人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进展观察，养成实事求是的科学态度教学重难点：1、教学重点：〔1〕说明人口腔上皮细胞的根本构造。
〔2〕进步实验才能和观察才能。
2、教学难点：制作临时装片过程中的刮取，并在显微镜下找到人口腔上皮细胞。
课前准备老师准备：生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸、镊子。
提早准备几片做好的装片，摆放一台示范镜。
制作做多媒体课件。
教学过程Ⅰ、复习显微镜的使用步骤有哪些啊？那使用完显微镜要记得把显微镜进展复位。
Ⅱ、引入那大家学会使用显微镜之后，想不想看看自己的细胞长什么样子呢？它有什么根本构造呢？由于人的细胞和动物细胞的根本形态和构造是一样的。
下面我们通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识人和动物细胞的根本构造。
Ⅲ、讲授知识一、实验—观察人口腔上皮细胞〔一〕目的要求制作和观察人口腔上皮细胞的临时装片，认识动物细胞的根本构造〔二〕材料用具生理盐水〔0.9%氯化钠溶液〕、稀碘液、消毒牙签〔钝端〕、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸〔载玻片是用来托载标本的，盖玻片是用来覆盖标本的。
〕〔三〕方法步骤1、制作人口腔上皮细胞临时装片〔板书：〔一〕临时装片制作步骤〕〔1〕擦：用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净〔强调擦拭动作要轻〕。
〔2〕滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水〔生理盐水与细胞在人体内的环境相近，所以它的作用是用来保持细胞的活性，不使细胞因为环境改变而变形。
初中一年级上学期生物《动物细胞》教学设计
第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节动物细胞一、教学内容动物细胞二、教学目标认识动物细胞基本结构说明动物细胞和植物细胞基本结构的异同点建立“细胞是构成生物体的基本单位”概念三、教学重点与难点重点：动物细胞基本结构、动植物细胞结构异同点、人口腔上皮细胞临时装片制作难点：人口腔上皮细胞临时装片制作步骤无法实操，部分结构无法观察到四、教学过程设计环节一：制作并观察人口腔上皮细胞临时装片教师自制操作视频展示实验用具、步骤及具体操作，可引导学生带着问题去观看，总结每一步都关键词，方便记忆同时为实操打好基础。
追问：为什么用碘液？动物细胞的临时装片制作过程和植物细胞临时装片制作过程有什么不同？为什么要用生理盐水而不用清水？设计意图：直观感受临时装片制作，刺激记忆，促进学生思考同时激发对动物细胞结构探究的兴趣。
环节二：观察总结动物细胞基本结构在展示有同学观察不佳的图片”一片白或颜色很浅”、“ 有染色仍看不清结构”等后提示正确操作、展示较好显微结构图片，让学生从中观察到人口腔上皮细胞的结构，与神经细胞、肌肉细胞、上皮细胞相比，思考得出动物细胞基本结构。
追问：是否有为生命活动提供能量的线粒体？并进行探究实验验证。
是否所用动物细胞都有细胞核？设计意图：让学生从中通过对比和实验得出结论，同时运用探究性实验培养生物学科探究思维。
了解考点中相关特例。
环节三：与植物细胞比较有哪些不同之处？运用表格和模型图让学生回忆对比动植物细胞结构的异同点，同时回应环节一问题“制作人口腔上皮细胞临时装片时为什么要用生理盐水而不用清水？”，辅以动物红细胞滴加清水后的视频加深体会和理解。
展示科学史及发现“除病毒外，生物体都有细胞构成”，引导学生建立“细胞是构成生物体的基本单位”概念。
设计意图：对比后更直观掌握动植物细胞结构异同，让学生体会到生物体结构与功能是相适应的，细胞是构成生物体的基本单位。
环节四：小结认识动物细胞基本结构说明动物细胞和植物细胞基本结构的异同点人口腔上皮细胞临时装片制作步骤设计意图：帮助学生梳理知识脉络。
动物细胞.教案doc
动物细胞【教案】一、课型：新授课。
二、教学目标：1、知识与技能目标（1）认识动物细胞的结构，并能说明动、植物细胞基本结构的异同；（2）制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察；2、过程与方法目标通过探究法、讲授法、讨论交流法、演示法、多媒体辅助教学等多种方法相结合，以激发学生主动学习为主，提高学生学习的兴趣，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
3、情感态度与价值观目标（1）体验科学探究的艰辛与喜悦，培养学生严谨认真、团结合作的精神。
三、教学重难点1、教学重点：（1）动物细胞的基本结构。
（2）制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察2、教学难点：（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片四、教具准备1、PPT课件。
2、器材：消毒牙签、滤纸、0.9%的生理盐水、稀碘液、载玻片、盖玻片、滴管、纱布、镊子、显微镜。
五、课时安排：1课时六、教学方法：讲授法、探究法、讨论交流、练习法、问答法、演示法、多媒体辅助教学法等。
七、教学过程：新课导入【老师】同学们，上课了。
首先，我们来回顾一下上节课所学的植物细胞的基本结构；【师生互动】【设问】我们已经知道了植物细胞的结构，那么动物细胞是什么样的呢？想看看自己身上的细胞吗？【学生】回答【老师】今天我们就来通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识动物细胞；【板书】动物细胞讲授新课【板书】一、制作人的口腔上皮细胞临时装片【老师】首先，用洁净的纱布将载玻片擦拭干净。
【演示】【板书】擦【老师】接着，在载玻片中央滴一滴生理盐水。
【演示】【板书】滴【老师】接着漱口，因为口腔上皮脱落的细胞较少，而且有很多食物残渣，所以采前必须漱口。
【演示】【板书】漱【老师】漱完口，我们用消毒的牙签在口腔内壁上轻轻刮几下，注意：不要用力太猛，以免刮伤自己哦。
【板书】刮【老师】把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻轻涂几下。
【演示】【板书】涂【老师】再用镊子夹起盖玻片，先让它的一端接触载玻片的水滴，再缓缓地放平。
《动物细胞》 教学设计
《动物细胞》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够准确描述动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
（2）理解动物细胞各结构的主要功能。
2、能力目标（1）通过观察动物细胞的临时装片，提高学生的实验操作能力和观察能力。
（2）培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
3、情感目标（1）让学生体验科学探究的过程，培养学生对生物学的兴趣和热爱。
（2）使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。
二、教学重难点1、教学重点（1）动物细胞的基本结构及其主要功能。
（2）制作并观察动物细胞临时装片。
2、教学难点（1）理解动物细胞各结构的协同作用，实现细胞的正常生命活动。
（2）掌握制作人的口腔上皮细胞临时装片的技巧。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、直观教学法四、教学准备1、教师准备（1）多媒体课件，包括动物细胞的结构图片、动画等。
（2）实验材料和用具，如显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水、稀碘液、消毒牙签等。
2、学生准备（1）预习课本内容。
（2）准备铅笔、笔记本等学习用具。
五、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些动物的图片，如猫、狗、鸟等，引导学生思考动物的身体是由什么构成的。
然后提问：“构成动物体的基本单位是什么？”从而引出本节课的主题——动物细胞。
2、知识讲解（15 分钟）（1）利用多媒体课件展示动物细胞的结构图片，依次介绍细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
（2）结合图片和简单的示意图，讲解各结构的功能。
例如，细胞膜控制物质进出细胞；细胞核是细胞的控制中心，控制着细胞的生长、发育和遗传等。
3、实验操作（20 分钟）（1）教师先进行实验演示，讲解制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤和注意事项。
步骤：①擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
②滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水。
③刮：用消毒牙签在自己已漱净的口腔内侧壁上轻刮几下。
④涂：把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻涂几下。
⑤盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，避免出现气泡。
人教版(2024)七年级上册生物第一单元2.3《动物细胞》教学设计
人教版（2024）七年级上册生物第一单元2.3《动物细胞》教学设计人教版（2024）初中生物七年级上册《动物细胞》教学设计及反思一、教材分析《动物细胞》是人教版（2024）生物学七年级上册第一单元《生物和细胞》第二章《认识细胞》中的第三节内容。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，在前面的学习中，学生已经通过制作植物细胞临时装片，观察了植物细胞的基本结构，对细胞有了一定的感性认识。
本节课则是在此基础上，通过观察人的口腔上皮细胞，进一步深入学习动物细胞的结构，同时比较动植物细胞结构的异同点，为后续学习细胞的生活以及细胞是怎样构成生物体等内容奠定基础。
教材内容编排注重学生的实践操作和观察能力的培养，体现了从感性认识到理性认识的认知规律。
二、核心素养目标（一）生命观念通过观察和学习动物细胞的结构，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成结构与功能相适应的生命观念。
认识到细胞的多样性和统一性，进一步强化生物的多样性和统一性观念。
（二）科学思维在观察口腔上皮细胞实验中，培养学生观察、比较、分析和归纳的思维能力。
通过比较动植物细胞结构的异同点，引导学生进行逻辑推理和判断，提高学生的科学思维水平。
（三）科学探究通过制作和观察人口腔上皮细胞临时装片，提高学生的实验操作能力和探究能力。
让学生尝试提出问题、作出假设、设计实验等探究环节，培养学生的科学探究精神和创新意识。
（四）社会责任通过学习细胞的知识，使学生了解细胞与生命活动的密切关系，关注细胞生物学研究的新进展，增强学生对生命科学的热爱和责任感。
培养学生在实验过程中养成严谨的科学态度和良好的实验习惯，提高学生的科学素养。
三、教学重难点（一）教学重点1、制作人的口腔上皮细胞临时装片。
2、认识动物细胞的基本结构，比较动植物细胞结构的异同点。
（二）教学难点1、制作人的口腔上皮细胞临时装片过程中，如何准确地刮取口腔上皮细胞以及如何避免细胞重叠。
2、理解细胞结构与功能的统一性。
《动物细胞》教案
《动物细胞》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解动物细胞的基本结构及其功能；（2）掌握动物细胞的分裂过程；（3）了解动物细胞在生物体内的作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察动物细胞模型，提高观察和分析问题的能力；（2）通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能；（3）运用多媒体手段，增强学生对动物细胞结构功能的认识。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物学学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱动物、关注生态环境的观念；（3）培养学生团结协作、积极进取的精神。
二、教学内容：1. 动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等；2. 动物细胞的分裂过程：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂；3. 动物细胞在生物体内的作用：细胞间物质运输、能量转换、信号传递等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物细胞的基本结构及其功能，动物细胞的分裂过程；2. 教学难点：动物细胞分裂过程中各阶段的变化及调控机制。
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动物细胞的相关知识；2. 利用多媒体手段，展示动物细胞的结构及功能，增强学生的直观感受；3. 通过实验操作，让学生亲身体验动物细胞的特点和分裂过程；4. 组织小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学安排：1. 第一课时：动物细胞的基本结构及其功能；2. 第二课时：动物细胞的分裂过程；3. 第三课时：动物细胞在生物体内的作用；4. 第四课时：课堂小结与作业布置。
六、教学评价：1. 课堂提问：通过提问了解学生对动物细胞基本结构、分裂过程及作用的理解程度；2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和问题解决能力；3. 实验报告：评估学生在实验操作中的动手能力、观察力和分析能力；4. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的巩固程度和运用能力。
七、教学资源：1. 动物细胞模型；2. 显微镜及相关玻片；3. 多媒体教学课件；4. 实验材料和器材；5. 参考书籍和网络资源。
《动物细胞》教案
《动物细胞》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解动物细胞的基本结构特点；（2）掌握动物细胞的主要功能；（3）了解动物细胞与植物细胞的区别。
2. 过程与方法：（1）通过观察动物细胞模型，提高观察和分析能力；（2）通过实验操作，培养学生的动手能力；（3）利用多媒体教学，拓宽学生的知识视野。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物学学科的兴趣；（2）培养学生关爱动物、珍惜生命的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）动物细胞的基本结构；（2）动物细胞的主要功能；（3）动物细胞与植物细胞的区别。
2. 教学难点：（1）动物细胞内部结构的详细功能；（2）动物细胞与植物细胞在结构上的差异。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动物细胞的相关知识；2. 利用模型观察、实验操作、多媒体教学等方法，直观展示动物细胞的特点；3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 教师准备：掌握动物细胞的相关知识，准备教学模型、实验器材等；2. 学生准备：预习动物细胞的相关内容，提出问题，准备参与课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示动物细胞模型，引导学生关注动物细胞的特点；2. 自主学习：学生通过观察模型，了解动物细胞的基本结构；3. 课堂讲解：讲解动物细胞的主要功能及其与植物细胞的区别；4. 实验操作：学生分组进行实验，观察动物细胞在不同环境下的变化；5. 多媒体教学：播放动物细胞的相关视频，拓宽学生的知识视野；6. 小组讨论：学生分组讨论动物细胞在生活中的应用及其重要性；7. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，解答学生的疑问。
教学评价：1. 学生课堂参与度；2. 学生实验操作的正确性；3. 学生对动物细胞知识的掌握程度；4. 学生对生物学学科的兴趣和关爱生命的意识。
六、教学延伸1. 结合动物细胞的知识，引导学生了解动物细胞在医学领域的应用，如细胞培养、克隆技术等；2. 联系生活实际，让学生举例说明动物细胞在生活中的作用，如食品加工、疾病防治等；3. 拓展学生知识视野，介绍动物细胞研究的新进展和未来发展前景。
动物细胞-人教版七年级生物上册教案
动物细胞-人教版七年级生物上册教案一、教学内容本节课主要内容为动物细胞的结构、功能及与植物细胞的区别。
二、教学目标1.掌握动物细胞的基本结构。
2.了解动物细胞的功能。
3.能够对比植物细胞和动物细胞的异同点。
三、教学重难点1.动物细胞的结构和功能。
2.动植物细胞的异同点。
四、教学准备1.PPT课件。
2.教学实验器材：显微镜、注射器、盐水、洋葱、生鸡蛋、苏木精和碘液。
3.教学板书：动物细胞结构与功能。
五、教学步骤1. 导入新课通过与学生互动，引导学生了解细胞的概念，引出本节课的内容：动物细胞的结构、功能及与植物细胞的区别。
2. 结合实验介绍动物细胞的基本结构提前准备好显微镜和动物细胞样本（可用生鸡蛋）。
让学生先观察动物细胞的形态、大小、数量等特征，再结合实验介绍动物细胞的基本结构。
3. 结合PPT讲解动物细胞的功能通过PPT课件，结合图文讲解动物细胞的功能，如细胞膜的作用、细胞质的构成和作用、细胞核的作用等。
4. 异同点分析通过比对动植物细胞的共同点和不同点，让学生更好地掌握动物细胞的特征和功能。
5. 总结与回顾让学生回顾本节课的重难点，总结本课所学习的知识和技能。
六、教学反思本节课上通过实验和PPT课件的结合讲解，使学生在观察实验的基础上更好地理解动物细胞的结构和功能，并通过比对动植物细胞的异同点，更好地掌握动物细胞的特征和功能。
但需要注意的是，教师在实验过程中需要提前做好准备工作，以确保实验顺利进行。
同时，通过题目的形式巩固预习的内容，能够更好地引导学生学习。
《第三节 动物细胞》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册人教版(2024)
经过前面的学习，七年级学生对细胞有了一定的认识，对生物实验也充满兴趣。但他们在实验操作的规范性和准确性上还有待提高。同时，学生对于动物细胞的结构和功能可能存在一些模糊的认识，需要通过实验观察和对比分析来加深理解。
教学目标
1.知识目标：说出动物细胞的基本结构；比较动物细胞和植物细胞的异同点；描述制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法。
2. 学生总结本节课的学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。
3. 教师对学生的问题进行解答，并对本节课的学习情况进行评价。
设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识要点，巩固所学内容，同时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
六、布置作业（5 分钟）
1. 完成课后练习。
2. 绘制动物细胞的结构模式图，并标注各部分结构的名称和功能。
教学法
1.讲授法：讲解动物细胞的结构和功能，制作临时装片的方法，以及动物细胞和植物细胞的异同点。
2.实验法：组织学生进行制作人的口腔上皮细胞临时装片的实验和观察。
3. 比较法：引导学生对比动物细胞和植物细胞的结构，分析异同点。4. 讨论法：组织学生讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。
教具准备
1.多媒体设备：用于展示动物细胞的图片、视频等资料。
2. 实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、消毒牙签、滴管、生理盐水、稀碘液等。
教学过程
一、导入新课（5 分钟）
1. 教师提问：我们已经学习了植物细胞的结构和功能，那么动物细胞又有哪些结构呢？
2. 展示一些动物细胞的图片和视频，引导学生观察并思考动物细胞的特点。
3. 学生观看图片和视频，积极思考并回答问题。
2. 学生分组讨论，填写对比表格，总结动物细胞和植物细胞的异同点。
《动物细胞》教学设计精选全文
可编辑修改精选全文完整版《动物细胞》教学设计第一篇：《动物细胞》教学设计教学目标：知识与能力：1.学生进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，提高制作与观察的技能2.通过对其他动物细胞结构的观察，概括动物细胞的基本结构，提高学生的观察、归纳、总结能力。
3．区分动植物细胞的异同点，提高学生观察、比较的能力。
4.通过模型制作进一步强化对动物细胞结构的认识，提高学生动手能力。
过程与方法：1.通过复习植物细胞临时装片制作，学生阅读课本，找出动物细胞临时装片制作与植物细胞临时装片制作的不同，明确制作动物细胞临时装片的步骤。
2.使用显微镜观察口腔上皮细胞初步了解动物细胞结构，进一步通过对其他动物细胞结构图的观察，概括出动物细胞的基本结构。
3.对动植物细胞结构图进行比较，强化对动、植物细胞结构异同点的认识并得出细胞是生物体结构的基本单位这一核心概念。
4.通过模型制作进一步强化对动物细胞结构的认识。
情感、态度与价值观：1.进一步让学生体会实验对生物学的重要性。
2.认同细胞的生物体结构基本单位。
教学重点：制作口腔上皮细胞临时装片，正确使用显微镜。
区别动植物细胞结构的异同点。
教学难点：口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。
课时安排：一课时教学过程：教学环节教学内容及教师组织引导学生活动设计意图激发兴趣通过多媒体展示两组植物图片和动物图片，激发学生的学习兴趣。
配合老师提出的问题，积极投入对新课程内容的学习。
激发学生学习兴趣，确定本节课程内容——观察动物细胞。
复习旧知新课学习一、动物细胞临时装片制作及观察二、总结动物细胞基本结构三、模型制作强化动物细胞结构认识四、比较动植物细胞异同点启发学生回顾制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的实验步骤，并尝试用一个字概括。
布置学生阅读制作口腔上皮细胞的实验步骤，同样用一个字概括。
引导学生找出动植物细胞临时装片制作之间的差异。
思考讨论：1.制作口腔上皮细胞临时装片时，为什么滴生理盐水，能不能滴清水？（教师演示滴加清水的口腔上皮细胞临时装片）2.为什么在制作口腔上皮细胞的临时装片时，要用稀碘液染色？（教师演示未滴加稀碘液染色的口腔上皮细胞临时装片）播放制作口腔上皮细胞临时装片的视频。
七年级生物上册《动物细胞》教案、教学设计
4.作业提交后，关注老师的反馈，及时改正错误。
-细胞质：包含细胞器，参与生物化学反应。
-细胞核：存储遗传信息，调控细胞活动。
2.教师出示显微镜下的动物细胞图片，引导学生观察并描述其结构特点。
3.教师针对学生描述的结构，进行详细讲解，强调动植物细胞的异同。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，要求每组讨论以下问题：
-动物细胞和植物细胞有哪些相同点和不同点？
5.学生的情感态度与价值观方面，教师应关注学生对生物科学的兴趣，激发他们的求知欲，培养良好的科学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：动物细胞的结构特点及其功能是本节课的重点，尤其是细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的理解。难点在于让学生能够通过观察、比较，深入理解动物细胞与植物细胞的异同，并能够运用所学知识解释生物现象。
七年级的学生在生物学习方面，已经具备了一定的观察、分析和动手操作能力。他们在之前的学习中，接触过植物细胞的结构，对细胞的基本概念有了初步了解。然而，动物细胞的结构与功能对学生而言仍具有一定的挑战性。在此背景下，教师需要关注以下几点：
1.学生对显微镜的使用技巧掌握程度不同，部分学生可能存在操作困难，影响观察效果。因此，教师需在课前进行针对性辅导，确保学生能熟练使用显微镜。
（二）过程与方法
1.通过观察显微镜下的动物细胞，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
2.引导学生运用比较法，分析动植物细胞的异同，提高学生的比较思维。
3.采用小组合作学习方式，培养学生团队协作、共同探究的能力。
4.设计实验活动，让学生在实践中掌握生物知识，提高实验操作技能。
（三）情感态度与价值观
《第二单元第三节动物细胞》教学设计教学反思-2023-2024学年初中生物人教版七年级上册
《动物细胞》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述动物细胞的基本结构与功能，了解动物细胞之间的相互联系与区别。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等教学活动，提高学生的观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观：引导学生认识到动物细胞在生物体中的重要性，培养学生对生物学的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：动物细胞的基本结构和功能，以及不同类型动物细胞的特征。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察和比较，理解动物细胞之间的异同。
三、教学准备1. 准备动物细胞模型，包括显微镜、切片、图片等。
2. 准备学生分组实验所需器材，如培养皿、显微镜等。
3. 准备教学PPT，包含动物细胞的相关图片和信息。
4. 设计教学活动，引导学生观察和分析动物细胞。
四、教学过程：本节课的教学设计主要分为以下四个环节：1. 导入新课通过展示动植物细胞的图片，让学生观察并比较两者的区别，引出动物细胞的相关知识。
同时，通过介绍细胞在生物体生长、发育和繁殖中的作用，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 讲授新课(1)动物细胞的基本结构通过演示动物细胞结构的动画或视频，让学生了解细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。
同时，引导学生观察细胞内各种细胞器的形态和功能，如线粒体、内质网、高尔基体等。
(2)动物细胞特有的结构重点介绍动物细胞特有的细胞器——中心体。
通过展示中心体的结构图片和相关资料，让学生了解中心体的作用和分布特点。
(3)动物细胞分裂的基础知识简要介绍动物细胞有丝分裂的过程和特点，让学生了解动物细胞分裂在生物体繁殖和组织构建中的作用。
3. 小组讨论组织学生分组讨论动物细胞的特点和应用，鼓励学生结合生活经验和知识背景，从不同的角度分析和归纳动物细胞的相关知识。
同时，引导学生关注动物细胞在医学、农业、工业等领域的应用价值。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结和归纳，强调动物细胞的基本结构和功能、特点和应用。
初中初一生物上册《动物细胞》教案、教学设计
3.教学目的：通过小组讨论，培养学生合作学习、沟通交流的能力，提高学生对动物细胞知识的理解和应用。
（四）课堂练习
1.教学内容：教师根据本节课的教学内容，设计具有针对性的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
练习题包括：选择题、填空题、简答题等，涵盖动物细胞的结构、功能、特点等方面。
2.教学目的：通过故事导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造良好的氛围。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师围绕动物细胞的基本结构、功能及其特点进行讲解。
（1）细胞膜：介绍细胞膜的组成、功能及其选择透过性特点；
（2）细胞质：讲述细胞质的作用，以及其中包含的细胞器；
（3）细胞核：阐述细胞核在遗传、发育等方面的作用；
1.激发学生兴趣：通过生动形象的教学手段，如实物观察、动画演示等，激发学生对动物细胞的学习兴趣，调动学生的积极性。
2.注重知识衔接：在讲解动物细胞知识时，注意与之前学习的细胞基本概念相联系，帮助学生构建完整的知识体系。
3.培养观察能力：引导学生通过观察实验现象，培养细致、全面、深入的观察能力，提高学生分析问题的能力。
1.书面作业：
（1）完成课本相关习题，加深对动物细胞知识的理解；
（2）撰写一篇关于动物细胞结构与功能的科普文章，字数在500字左右，要求条理清晰、语言生动；
（3）设计一份关于动物细胞结构的思维导图，包括细胞膜、细胞质、细胞核等主要结构，要求简洁明了、重点突出。
2.实践作业：
（1）观察身边的动物细胞，如鸡血细胞、鱼鳞等，并描述其结构特点；
2.教学过程：学生独立完成练习题，教师对答案进行讲解，针对共性问题进行剖析。
3.教学目的：通过课堂练习，巩固所学知识，发现并解决学生学习中的问题。
动物细胞教案(汇编3篇)
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动物细胞教案 人教版生物七年级上册
第三节动物细胞一、教学目标1.规范制作人体口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
2.认识动物细胞的基本结构。
3.通过对比动植物细胞，说出动植物细胞在结构上的异同点4.认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一二、教学重点和难点教学重点1.规范制作人体口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
2.认识动物细胞的基本结构。
教学难点1.规范制作人体口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
三、课前准备1.教师准备多媒体课件、视频、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、洁净的纱布、生理盐水、碘液、胶头滴管、吸水纸、牙签等材料用具每组提前培训好一名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。
提前制作临时装片、摆放示范镜。
2.学生准备2.3H铅笔，绘图纸，尺；自主学习临时装片的制作、细胞的绘制和植物细胞的结构，并思考每一部分的作用。
四、教学方法讲授法、小组合作、实验法、讨论法。
五、教学过程的功能小结：动物细胞的结构和功能。
出。
细胞核：内含遗传物质。
细胞质：新陈代谢的主要场所。
线粒体：呼吸作用的场所，为生命活动提供能量。
动植物细胞结构比较通过你的学习，你能说出植物细胞和动物细胞在结构上有哪些异同点吗？展示植物细胞和动物细胞结构模式图，结合图片，请学生指认总结。
学生思考并回答：共有结构：细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体。
不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体（植物绿色部分细胞）、大型液泡。
动物细胞没有细胞壁、叶绿体、大型液泡。
课堂小结请学生回顾本节课的内容，回答开头思考题：实验室得到一份生物样品，从外形上分辨不出该样品是取自植物体还是动物体。
如果允许你借助显微镜，你将怎样鉴定这份样品取自植物体还是动物体？将材料制成玻片标本，用显微镜观察其结构：植物细胞有细胞壁、叶绿体（植物绿色部分细胞）、大型液泡。
动物细胞没有细胞壁、叶绿体、大型液泡。
科学家的故事请你阅读P49“科学家的故事”找一找是哪两位科学家创建了“细胞学说”，细胞学说的主要观点是什么？结合已有知识，你认同细胞学说吗？他们是创建细胞学说的历程是怎样的？读科学家：施莱登、施旺主要内容：1.动植物都是由细胞构成的。
初中化学动物细胞教案
初中化学动物细胞教案1. 了解动物细胞的结构和功能。
2. 掌握动物细胞的组成和特点。
3. 能够描述动物细胞内各器官的功能。
二、教学重点1. 动物细胞的基本结构。
2. 动物细胞内各器官的功能。
三、教学难点1. 对动物细胞内各器官的功能进行深入的理解和解释。
2. 掌握动物细胞的微观结构。
四、教学准备1. 课件、教学实验器材。
2. 动物细胞结构图。
五、教学过程一、引入教师引导学生回顾细胞的基本知识，了解细胞的结构和功能是什么。
二、学习细胞的基本结构和特点1. 介绍动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 分析动物细胞的特点，与植物细胞相比有什么区别。
3. 展示动物细胞的结构图，让学生观察和标注各部分。
三、学习动物细胞内各器官的功能1. 介绍细胞膜的作用，保护细胞，控制物质的进出。
2. 学习细胞质的作用，包括提供营养、合成物质等。
3. 讨论细胞核的功能，控制细胞内的生命活动。
四、练习与讨论1. 学生根据所学知识，完成相关练习题，巩固对动物细胞结构和功能的理解。
2. 共同讨论细胞内各器官的功能，并与同学分享自己的见解。
六、总结与拓展1. 教师总结动物细胞的基本结构和功能，并强调细胞是生物体的基本单位。
2. 鼓励学生进行进一步的研究和探索，拓展对细胞的认识。
七、作业1. 完成有关动物细胞的练习题。
2. 做实验观察动物细胞的结构。
八、板书设计1. 动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
2. 动物细胞内各器官的功能。
以上就是初中化学动物细胞教案范本，希望可以帮助到您。
《动物细胞》优秀教案范文
《动物细胞》优秀教案范文一、教学目标1.让学生理解动物细胞的结构和功能。
2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.激发学生对生命科学的兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学重难点重点：动物细胞的结构和功能。
难点：细胞膜的流动性。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的植物细胞结构，提问：植物细胞与动物细胞有什么不同？（2）展示动植物细胞图片，让学生直观感受细胞形态。
2.探究动物细胞的结构（1）发放动植物细胞模型，让学生分组观察并讨论动物细胞的结构。
（3）结合教材，讲解动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
3.学习动物细胞的功能（1）引导学生思考：动物细胞有什么功能？（2）分组讨论，邀请学生代表分享讨论成果。
4.深入理解细胞膜流动性（1）讲解细胞膜的流动性，展示细胞膜流动性的实验现象。
（2）引导学生分析细胞膜流动性的原因。
5.巩固知识（1）课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述动物细胞的结构和功能。
（2）布置作业：设计一道关于动物细胞的选择题，让学生课下完成。
6.课后延伸（1）鼓励学生课下查阅资料，了解动物细胞在生物体中的作用。
（2）组织学生进行课堂讨论，分享查阅资料的心得。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、分析，让学生掌握了动物细胞的结构和功能。
在教学过程中，注重培养学生的观察力和分析问题的能力，激发学生对生命科学的兴趣。
同时，课堂氛围活跃，学生参与度较高。
但在讲解细胞膜流动性时，部分学生理解起来仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
五、教学评价1.学生对动物细胞的结构和功能有了清晰的认识。
2.学生能够运用所学知识分析细胞膜流动性。
3.学生对生命科学的兴趣得到提高。
4.学生课堂参与度较高，教学效果良好。
重难点补充：一、教学重点1.动物细胞的结构与功能教学过程补充：教师：同学们，我们已经学过植物细胞的结构，那么大家觉得动物细胞会有哪些特别之处呢？学生A：老师，我觉得动物细胞没有细胞壁。
2.1.3动物细胞教学设计 七年级生物上册
2.1.3《动物细胞》教学设计【教材分析】本节内容是初中《生物学》（人教版）七年级上册第二单元第一章第三节的内容，在学习了有关植物细胞知识后，进一步让同学们学习动物细胞的有关知识，对于学生进一步学习细胞的结构和功能非常重要。
它是第二节植物细胞内容的自然延续，也为后面的学习打下基础。
本节的实验活动也是以第二节中的实验知识与技能作为铺垫，因为有了制作植物细胞临时装片的经验，所以，实验活动的难度不大。
但选择的的材料是人的口腔上皮细胞，取材方面存在挑战，无形的增加了学生操作的难度。
所以在教会学生取材以及后期染色方面应多加指导。
关于动物细胞的基本结构，同上节课一样，引导学生通过实验观察、结合课本归纳总结后获得相关知识。
在具体的操作层面上，制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤中，强调要将上皮细胞放置在在质量分数为 0.9%的生理盐水中，其目的是保持细胞的正常形态。
为什么用稀碘液进行染色，为了更好的观察细胞的结构。
教材中还安排了制作动物细胞的模型，为了让同学们把抽象的知识具体化，形象化，使同学们更准确的掌握知识，理解知识，还能提高动手操作能力。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，观察细胞、认识细胞的结构是学习生物学的基础，通过制作临时装片并用显微镜观察，不仅可以提高动手操作能力，而且有利于培养同学们正确的科学态度和创新思维，因此，本节课在本章乃至整本书中起到至关重要的作用。
一、教学目标(一)生命观念1. 通过制作口腔上皮细胞临时装片，巩固制作临时装片的基本方法和技巧2. 说出动物细胞的基本结构:细胞膜、细胞质、细胞核。
3. 通过比较，指出动、植物细胞结构的相同点和不同点。
(二)探索实践1. 动手制作人口腔上皮细胞临时装片，提高动手能力。
2. 通过比较的方法，区别植物细胞和动物细胞异同，提高归纳总结能力。
(三)科学态度1.通过实验操作，培养严谨、坚持不懈的科学态度。
2.认同细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。
3. 初步形成结构与功能相适应的观点。
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二、动物细胞的基本结构及作用
教学重点
说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
教学难点
制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）
教学用具
多媒体
教学方法
讲授法
教学环节
教学过程
设计意图
一、导入
二、新授
（自学、互学）
三、展示交流
四、考点解析
五、总结
六、作业
（一）定向导学 目标引领
1.临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。(温故知新)
2.提出问题：
①想看看自己身上的细胞吗？
②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？
激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？
解决心中的疑惑
（二）自主学习 合作探究
实验方法及步骤
①制作人口腔上皮细胞临时装片
②提出疑问：生理盐水有什么作用？
（设计：根据已有的经验，设计实验方案，注意取材、方法、染色剂的变化；制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。）
（三）展示交流 点拨升华
1.观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。
借鉴老师摆放的示范镜。
2.发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。
3.用显微镜观察人的口腔上皮细胞结构
课题
动物细胞
教师
版本
人教版
学科Leabharlann 生物年级初二教学目标
知识与技能：进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
过程与方法：提高制作以及观察临时装片的技能。
情感态度与价值观：设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
细胞膜、细胞质、细胞核
4.比较动、植物细胞的异同
5.绘制细胞的基本结构图
6.模拟制作
感知动物（人）细胞的形态结构展示。
（四）考点链接 质疑解疑
1.动物细胞的结构及作用。
2.实验操作步骤。
3.动、植物细胞的异同点
（五）达标检测、总结评价
总结、比较、归纳知识要点。
知识导入，引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。
出示目标，结合考点
自学环节可以提高学生学习的主动性
出示挂图或媒体演示（投影展示、多媒体播放）归纳不同种类的动、植物细胞
充分发挥小组学习的作用，调动学习主动学习兴趣。
以典型题例，加以点拨及归纳，从而实现命题、掌握解题技巧。
独立完成过关题，了解学生掌握程度，激了学生学习热情。
板书设计
第2节动物细胞
一、实验步骤