作文的结构 PPT课件

2.排比比喻结合使用，能增加文章气势，朗朗上口，使文
章富有节奏感和音韵美。用来状物，能景象纷呈；用来叙
事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能
排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。 若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红
叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮 的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我喜 欢。（《我的选择，我喜欢》）
三、下列方法，可用来实现文章结构的 快速升级：
（一）、总分式。 包括先总后分、先分后总、总分总等方式，它 们的最大好处是总提明确，分述到位，各得其 所。这种结构方法，纲目清晰，中心突出。
（二）、线索式
在写作时，寻找合适而用起来顺手的线索，尤其 重要。常见的线索有以下几种： 时间的先后， 地点的转移， 感情的变化， 人物的活动， 事物的发展。
一、考场作文中，在结构方面容易出现的问题主 要有：
一是撇开中心，横生枝节。常常是围绕一个中心写着 写着，中途岔出别的话题。这样的文章，从内容上看， 多数表现为离题；从结构上看，则是文章线索分散， 笔力分散；
二是随心所欲，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一 段想一段，写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的逻 辑(即它们的内在联系和客观规律)，导致言之无序， 思路缺乏条理性。
幸福是什么？幸福是果园里果农望着果实压满枝头的满 脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福 是实验室里科学家又有新发现的舒展眉头……幸福是奋斗 的结晶,勤劳的丰碑。 《什么是幸福?》
3.对话开篇，引人入胜 这种形式的优点是：未见其人，先闻其声。
妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。 清晨,当闹钟的“叮叮”还没响时。妈妈就开始唠叨了： “起床了没有，怎么灯还没有亮?再赖床就迟到了”。“用 热水洗脸”“被叠好，不许偷懒。”每天她都不厌其烦， 唠叨个不停。于是乎，我闭着眼睛也要先把灯打开，强打 精神回答妈妈一声声的唠叨。不起来，赖在被窝里，也得 抓紧时间穿衣服。妈妈的唠叨真烦人！可仔细想想，若没 有这些唠叨，我又怎会准时告别甜美的梦乡？……《妈妈 的唠叨 》
4. 铺陈事例，巧妙点题（话题作文常用此 法）
选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲， 他选择了死；马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲； 祝英台为了真挚的爱情，她选择了化蝶。在这友情、 亲情与爱情之间的选择，他们是这样做的—— （《生 死之间》）
5、妙引诗词名句，凸显底蕴 !
“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，这 是李后主的感悟；“莫道不销魂，帘卷西风，人比瘦，” 这是李清照的感受；“轻轻地我走了，正如我轻轻地来， 我轻轻地挥手，作别西天的云彩”，这是徐志摩的不舍； “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这又是 苏东坡的坦荡…… （《美丽的离别》）
（五）、人物对话式
人物对话式就是大量使用人物的语言描写来 展开文章的情节。这种在以往的作文中大量 存在，并不是一个新鲜的形式。但，如果这 种形式运用得好，的确能给人以条理清楚、 结构明晰的感觉。 这种形式的注意点是：语言的选择要有精练 性和生动性，要统一于一个主题之下。中间 也还可以适当的穿插一些其它描写或者记叙 性的语言，使文章显得更明确一些、更完整 一些。
当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，它却将香味留在了那只 脚上，这就是宽恕。
作者开篇不凡，用这个比喻性的题记，引出“生活需要宽 恕”的中心论题，饶有诗趣，耐人寻味
7、反调式
题记也需要创新，同样也要张扬作者自己独特的个性。题 记中的“反调”也是一种创新题记的方式之一。
例：以“两面派的我”为题作文。其题记为：
的辅助手段，可以运用双关、比喻、引用、对举、 警策等多种手法。在考场上拟题小标题，可先确 定它的式样，再从语言的角度增、删、换，适可 而止。
给作文《美丽心情四季版》取一组小标题
• 春天——纸鸢初飞，春暖花开； • 夏天——小荷初露，蜻蜓点水； • 秋天——稻谷飘香，硕果累累； • 冬天——雪落无声，瑞雪丰年。
那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋藏在 心底，欲倾诉却只能借助纸和笔……
我想很多读者都会想究竟是怎样的风雨呢？
5、诠释式
借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内 涵有更为清晰、准确的把握。 如一学生写的《多彩的幸福》，其题记为：
生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生 活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦， 绚丽多姿。
（六）、文采式
1.开头从写景状物人手，渲染气氛，以此烘托人物， 展开故事。如：
花开的季节，到处芬芳飘香，而我却无心观赏， 因为此时我失去了同窗好友——强。 《同窗好友》
夏日的夜晚，很深。偶尔传来水中的蛙声和树上 的蝉声，微风吹过，送来丝丝凉意。我久久不能入睡。 很偶然，我的处女作登报了。那时我高兴极了，甚至 忘乎一切。我竟飘飘然地傲慢起来。直到今晚，才发 现自己似乎缺少了什么。《忏悔》
嘿嘿！“两面三刀”有什么不好，我就是 个地地道道的“两面派”。
巧借东风式 抒情议论，情感导入式 设置悬念，引人人胜式
三是层次不清，分段失当。表现为层次和 层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬 将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单 一性、内容的完整性和容量的适度感。甚 至出现两段或者三段式的文章。
四是缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用 过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现 的内容不见前面有铺垫。这样一来，即使文章内容不错、 语言不错，也会因为结构上的不严谨而降入二类文的行列。
读《新者22．、交能立》够立意写从意了小要小标作题深者上刻交窥深朋见友故刻的事。经的过主。要作情文节中。的如小习标作题
是：“初交”、“考验”、“冲突”、“挚友”，明
能充当全文的结构线索。 <<初三生活剪影>> :睡梦之中的钟声
, 晚自习中的掌声
⑤引用语录式，以诗词或散文中的句子作
2 、立意
(词32)．、短立语意、要句子深充刻当深，可刻以。利用标点符号作表达
（七）、图画式
精美图画式就是在文章的开头部分 用精美的语言描绘出一幅能够打动 人吸引的精美图画，然后再依托图 画展开文章。
这种形式的好处是能很快地吸引读 者或者评卷教师，给人以良好的印 象。注意点是：开头的这幅图画要 精心打造，后面的发展要自然流畅。
如我们初中课文《故乡》中对少年 闰土月夜海边刺猹的描写，那就是 一幅能给人留下深刻印象的图画 层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构 之美。
(1)
作为考场作文，小标题不能超过4个，就在2、3、4这几个
一要围绕作文题、围绕文章的中心意思去拟制，形成一 种“众星捧月”的格局；二要注意语言表达的精练、严 密、生动，既要有高度的概括力，又要前后照应、彼此
例：一学生的作文题为《我的美丽乡愁》，请为此文写题记
引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记：
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在 未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。
2、交代式
借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读 者能迅速进入角色。 一学生在作文《母亲河》中写的题记为：
谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普 存爱心的母亲。
题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母 亲的热爱和感激之情，令读者动容
3、悬念式
题记以悬念的形式出现，创设一个富蕴悬念的氛围，能立 刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再设置得“精彩”一些， 那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望， 引发想像的美妙意境。 例：以“风雨中， ”为题目的文章，其题记为：
这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样 性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。
6、点睛式
在考场作文的写作中，为了引起阅卷老师的注意，有时， 我们可通过用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定 向，让读者对文章承载的思想与情感有明确的体味。题记 来表明自己对话题某个方面的新颖独到的见解，巧妙地点 明全文的主旨。 例：一位考生写的《生活需要宽恕》的文章，其题记为：
解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在 后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其 移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。
（四）、对照式
对照烘托式就是在文章中把两件相关或者相对的事 通过描写的手段放在一起，起到一种比照烘托或者 对比的作用，达到更好表现主题的效果。这也就是 古诗里的比兴手法和现代文章技法里的对比手法的 运用。 纵横对比，是指将对立的人物、事件、景物放在同 一篇文章中来叙写的一种构思方法。运用这种方法 构思，形成鲜明的反差，给读者留下极深的印象。 或动静对比，或美丑相映，或真假相衬，或善恶对 立，或冬夏对比，或天地对照等等。
排列必须有序，或并列，或先后，或主次，或层进。
(2) 从小标题在文章中的作用来看，可以分为如下 几种：
① 这种小标题用概括的语言点示了本段的内容，便于读 者跳读。如说明文《珍珠》的三个小标题：天然珍珠 的形成，人工养殖珍珠，珍珠的用途。它们之间表现
小标题概括了段的内容，且抽象出了段所表达的中心。 如习作《人间自有真情在》用了“浓浓的亲情”、 “醇醇的友情”、“深深的师情”、“暖暖的人间情” 四个小标题。这四个小标题不仅表现出了全文写作的 线索——“感情”，而且突现了全文的主题——记叙
1、引用式
大多数的话题作文，都需要我们自拟题目。如果我们拟出的题目 不易为人理解或缺少与话题的直接联系，此时，设计一个题记来 剖析文题的含义，拉近它与话题的距离，会收到一种出奇制胜的 效果。简单易行的就是引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文 作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者从中感受到作者丰 厚的文化底蕴和良好的语言修养。
八．题记式
题记，是指写在文章题目下面、正文之前的文字，位置 特别“抢眼”。 巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的