句子的重读 - 360文档中心

句子重读规则与技巧

英语是一种音乐性和音节计时的语言，讲话时声音会有起伏。在词组中，有些词会被重读，即发音更用力且听起来更重要。为了掌握句子重读的规则，需要了解一般规则、名词内容词通常会被重读，而功能词则不重读。名词重读规则中，句子中的名词通常需要重读，特别是当它们是句子的主语、宾语或表语时。动词短语重读规则中，动词和其后的副词或介词组成的短语，重读通常落在动词上。强调重读规则则是为了突出句子中的某个特定信息，而将其重读。通过这些规则的学习和练习，可以更好地理解和运用英语句子重读的规律，提高英语口语表达能力。

一个句子哪些词需要重读

一个句子哪些词需要重读在我看来，需要重读的句子应该是那些具有强调成分、语义上需要突出的词汇组合所构成的句子。

为了更好地分析需要重读的句子，我以“绿”这个词汇为例来进行具体分析。

1. 需要重读的词汇组合（1）强调词汇组合：绿色，绿叶，绿草，绿林，绿水，绿意（2）修饰性词汇组合：深绿，浅绿，翠绿，嫩绿，碧绿，鲜绿（3）动态词汇组合：绿荫，绿化，绿蔓，绿树，绿化工程2. 分析重读的理由（1）语义上需要强调：比如在作文中，如果要表达出一种清新自然的风景，那么“绿”这个词汇就具有重要的语义信息，需要强调。

（2）承前启后：例如在修辞手法中常常采用排比、对称等手法，而这些手法中就需要选用相同的、有关联的词汇加以强调，会使句子结构更加紧凑、生动。

（3）区别其他同类词汇：如绿色可以与另一种颜色进行比较，即“红色和绿色”，这个比较是有意义的，所以需要重读。

（4）突出词汇本身的意义：例如在古诗词中，有很多词汇作为意象出现，如“绿水青山”，这些词汇具有丰富的象征意义，需要进行强调。

3. 句子加强技巧（1）声音加强：可以运用抑扬顿挫的语调，突出重读的词汇，让它的声音更加明显，起到强调的作用。

（2）布局加强：可以通过句子结构的变化，将需要强调的词汇放在句子的首尾，以便更好地突出。

（3）视觉加强：可以通过排版的方式，将需要强调的词汇设置成加粗、加黑、下划线等形式，起到视觉上的强调作用。

（4）修辞加强：可以采用排比或对比等修辞手法，使句子更有节奏感，加强语言的表现力。

4. 注意避免的误区（1）过度使用：强调在语言上的效果是会让读者很快记住重要信息，但是如果过度使用会让读者感到疲惫，甚至会产生反感。

（2）无节制使用：语言的强度应该因场合、目的、读者不同而变化，而在某些文体中，如公文、期刊等，不需要过分强调，应该尽量保持语言的平稳。

（3）失去意义：强调必须是有意义的，无意义的强调只会让读者更加困惑。

综上，需要重读的句子是具有特定意义或需要引起读者关注的词汇组合构成的句子。

英语中的重音分为单词重音和句子重音两种（3）

英语中的重‎音分为单词‎重音和句子‎重音两种。

1、单词的重音‎英语单词由‎于音节的数‎量不一，就出现了读‎起来有轻有‎重的现象。

一般地，每个单词都‎有一个音节是重‎读的，称重读音节‎；其余的音节‎不重读，称非重读音‎节。

但有的多音‎节词，除了一个重‎读音节之外‎，还有一个次‎重读音节。

一、单音节词均‎重读。

例：beg[beg]，put[put]双音节词和‎多音节词中‎，哪一个音节‎重读，往往涉及词‎的构造，因此有必要‎首先介绍一‎下主要的构‎词方法。

英语的构词‎方法很多，但主要有三‎种：（1）缀合法：通过前缀或‎后缀构成另‎一个词。

例如：ｌｕｃｋ（运气）→ｌｕｃｋｙ‎（幸运的），ｕｎｌｕｃ‎ｋｙ（不幸的）。

（2）转化法：由一个词类‎转化为另一‎个词类。

例如：ｗａｔｅｒ‎（ｎ．水）→ｗａｔｅｒ‎（ｖ．浇水）。

（3）合成法：由两个或更‎多个的词合‎成为一个词‎。

例如：ｂｏｏｋ＋ｂａｇ→ｂｏｏｋｂ‎ａｇ（书包）；ｍｏｔｈｅ‎ｒ＋ｉｎ＋ｌａｗ→ｍｏｔｈｅ‎ｒ－ｉｎ－ｌａｗ（岳母，婆婆）。

二、双音节词的‎重读规律（一）双音节词重‎读的一般倾‎向1．双音节动词‎倾向于第二‎个音节重读‎。

例如：ａｂｓｏｒ‎ｂ（吸收），ｂｅｈａｖ‎ｅ（举止），ｆｏｒｇｅ‎ｔ（忘记），ｒｅｃｅｉ‎ｖｅ（接收）。

2．动词以外的‎双音节词，倾向于第一‎个音节重读‎。

例如：ｃｕｓｔｏ‎ｍ（ｎ．习惯），ｄｉｓｔａ‎ｎｔ（ａｄｊ．遥远的），ｓｅｃｏｎ‎ｄ（ｎｕｍ．第二），ｍａｎｙ（ｐｒｏｎ．许多），ｏｆｔｅｎ‎（ａｄｖ．经常），ｉｎｔｏ（ｐｒｅｐ．进入），ａｆｔｅｒ‎（ｃｏｎｊ．在……之后）。

名词、形容词、副词的后缀‎，大都是非重‎读的，如：－ｅｒ，－ｏｒ，－ｅｓｓ，－ｉｓｍ－ｔｉｏｎ－ｓｉｏｎ，－ｓｓｉｏｎ‎－ｍｅｎｔ－ｓｈｉｐ－ｈｏｏｄ－ａｇｅ－ｕｒｅ－ｄｏｍ－ｅｙ－ａｎｃｅ－ｏｕｒ－ｅｎｔ－ａｃｅ－ｏｗ－ｉｃ（ｓ）等名词后缀‎；－ｌｅｓｓ－ｉｓｈ－ｉｖｅ－ｏｕｓ－ａｂｌｅ－ｉｂｌｅ－ｉｃ－ｓｏｍｅ－ｌｉｋｅ－ｅｎ－ｅｄ－ａｌ－ａｎｔ，－ｆｕｌ－ｉｎｇ－ｔｙ－ｌｙ等形容‎词后缀。

句子重读、连读、意群、语调

英语句子
重读、连读、意群、语调
英语句子重读、连读、意群、语调
一、句子重读（读英语句子时，有些词读得重而清晰，有些读得轻而含糊。）
1、实词(名/形/副/数和实义动词)要重读。虚词(介/冠/连词和人称/关系代词等)不重读。
1/.The new book is on the desk.
2、感叹词和疑问词要重读。 1/.How hot it is today!
2/.I am so busy with my school-work and duties as monitor that I don’t have enough time to keep a balance between them .
四、语调 1、升调的使用 1/.Are you waiting for someone?↗ (一般疑问句)
I canቤተ መጻሕፍቲ ባይዱt come.
Stop talking.
三、意群与停顿：(在说话或朗读时，为了换气或将意义表达清楚，一个较长的句子可根据意思与语法结构划分为若干部分，每一个部分被称为一个意群。意群之间可稍微停顿，但同一意群里的单词要一口气读完。) 1/.He woke up at a quarter past six this morning.
2/.One,↗ two,↗ three,↗ four,↗ five.↘ (数数) 3/.We bought some sugar,↗ some vegetables↗ and two bottles of beer.↘ (列举事务) 2、降调的使用 1/.What do you plan to do this weekend?↘ (特殊疑问句) 2/.The train started out two minutes ago.↘ (陈述句) 3/.Please ask him to come in.↘ (祈使句) 4/.What a fine day!↘ (感叹句) 3、特殊类 1/.Are you a Chinese ↗ or a Japanese?↘ (选择疑问句，前升后降。)

句子的重读与弱读

句子的重读与弱读
实词：名词、动词（be除外）、形容词和副词。

虚词（结构词）：冠词、连词、介词（双音节的除外）、人称代词和助动词等一般情况下，实词要重读，名词、动词（be除外）、形容词和副词。

虚词不重读，冠词、连词、介词（双音节的除外）、人称代词和助动词。

e.g. My brother works in a factory.
I hope we can meet again soon.
He is a tall young man with blue eyes.
冠词、连接词、介词、助动词和人称代词等所谓的虚词（结构词），一般不需要重读.但当助动词、介词和代词放于句首做强调时，助动词置于句尾时要重读。

e.g. Has he come yet?
Where is the teacher ? In the classroom.
Is he still in the room ? Yes, he is . No , he isn’t.
Who can teach you to swim ? He can .。

英语句子重音规则口诀

英语句子重音规则口诀英语句子的重音规则一直是学习者们头疼的问题，有时候一个单词的重音位置的不同，会导致整个句子的意思完全不同。

因此，掌握英语句子的重音规则对于提高口语表达和听力理解能力至关重要。

下面就为大家总结了一些英语句子重音规则的口诀，希望对大家有所帮助。

1. 重读双写，加词尾，名词动词皆适用。

重读音节中的辅音字母加词尾时，要双写。

例如，beginning, forgetting, preferred。

2. 重读音节中，辅音字母c, g, y, w, x后接e, i, y时，要读清。

例如，century, general, typical, window, exciting。

3. 重读音节中，辅音字母l后接e时，要读清。

例如，table, little, single。

4. 重读音节中，辅音字母r前有元音字母时，要读清。

例如，car, for, girl。

5. 重读音节中，元音字母a, e, o, u后接r时，要读清。

例如，care, here, more, pure。

6. 重读音节中，元音字母i, o, u后接两个辅音字母时，要读清。

例如，silent, broken, student。

7. 重读音节中，元音字母a, e, o后面接一个辅音字母和一个元音字母时，要读清。

例如，labor, open, paper。

8. 重读音节中，元音字母i, u后面接一个辅音字母和一个元音字母时，要读清。

例如，music, unit, human。

9. 重读音节中，辅音字母t后面接一个元音字母时，要读清。

例如，nature, picture, future。

10. 重读音节中，辅音字母s后面接一个元音字母时，要读清。

例如，music, visit, present。

以上就是英语句子重音规则的口诀，希望对大家有所帮助。

通过掌握这些口诀，相信大家在学习英语的过程中会更加得心应手。

记住，多多练习，才能真正掌握这些规则。

什么叫句子重读

什么叫句子重读句子重读是指在一段话或文字中，强调某些关键词汇或短语，以使得这些关键信息更加突出，让读者更好地理解和记忆。

句子重读不仅仅是在口语中存在的，它也是写作中一个非常重要的技巧。

句子重读的作用是使得重要的信息更加明确、有力地传递给读者，从而引起读者的注意和兴趣，有助于加强文章对于读者的影响力。

同时，它也可以改善文章的节奏，提高文章的表现力和艺术感染力。

接下来，我将从以下四个方面对句子重读进行分析：1. 标点符号的运用标点符号的使用是句子重读的重要手段。

通过使用逗号、句号、问号等标点符号，可以使句子的语气更加丰富多样，增加语言的表达力。

例如：“他在逆境中坚持不懈，终于取得了成功。

”通过在“逆境中坚持不懈”后面加逗号，使这个短语更加突出。

另外，通过使用冒号、破折号等标点符号，可以使得表述更加准确，语气更加有力。

2. 词语的权重在一句话中，每个词语的重要性是不同的。

通过强调关键词汇，可以使得读者更加关注主要信息。

例如：“我最喜欢的食物是汉堡和薯条。

”如果要强调“汉堡”，可以将其放在句子的开头或结尾，或者使用强调语气来突出这个词。

3. 语气的变化语气是句子重读的另一个重要手段，它可以使得句子更加生动有力，引起读者的共鸣。

语气的变化可以通过调整读音的高低、轻重、长短等方面来实现。

例如：“我不喜欢吃薯条，我非常喜欢吃汉堡！”这个句子强调了“不喜欢吃薯条”与“喜欢吃汉堡”的对比，并使用了强调语气强调了“非常”。

4. 上下文的呼应句子重读不是孤立存在的，它需要和上下文相呼应。

通过理解整个语境，可以更好地突出关键词汇并强调信息。

例如：“这个小女孩身体虚弱，但是她起早贪黑，努力读书，最终考上了重点大学。

”全文中的描述都着重强调这个小女孩的努力和勇气，从而让读者更加明白他面临的艰辛和奋斗的精神。

总之，句子重读是提高文章表现力和艺术感染力的一种基本方法。

通过运用标点符号、调整词语权重、改变语气、与上下文相呼应等方面进行的重读，可以使得文章更加生动、有力和有感染力。

句子重音

I 'don’t want to 'go there to'day.
He 'wasn’t sur'prised when I 'told him the 'news.
We 'can’t 'stay any 'longer.
'Don’t you think you 'shouldn’t say 'such
• 句子重音的一般规则：实词重读虚词不重读名词一般都重读
There is a 'book on the 'desk.
My 'sister 'put up a 'picture on the 'wall. 'John 'wants to 'see the 'teacher after 'class. An 'elephant is an 'animal.
things?
We must 'do it 'now, 'mustn’t we?
cannot不缩写成can’t 时，重音也在can 上
I 'cannot agree 'with him.
• Do 用于肯定句中表示强调时，总是重读的
I 'do hope 'this will be ef'fective. He 'does need your 'help. We 'did warn you be'fore. 'Do 'drop 'in when you are in 'Xuzhou.

英语句子的重读和弱读

英语句子得重读与弱读一、什么就是句子重音我们在朗读英语或用英语交谈时,并不就是句子中得每个词都读得一样响亮。

一样清楚,而就是有些词读得或说得又轻又快,而且较为含糊,有些词则读得或说得又重又慢,而且较为清晰。

那些读得或说得响亮而清晰得词就就是句子重音所在。

二、句子重音得功能1、体现句子得节奏感与韵律感。

2、突出重点,使听者更容易理解。

三、哪些词在句子中需重读1、一般来说,在句子中需重读得词都就是实词,比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。

不重读得多为虚词,比如,冠词、连词、介词、感叹词等。

例如:The streets are wide and clean、(这句话中得streets就是名词,wide 与clean就是形容词,它们都要重读;the, are, and不重读。

)I am so glad to see you again、(这句话中得so, glad, see, again要重读,而I, am, to, you不重读。

)2、有时候虚词也要重读,以下几点需注意:1)强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。

例如:We saw him playing by the river、(这句话中得we与him一般不重读,但为了表示强调也可以重读。

比如,如果we重读,则强调就是"我们"而不就是别人瞧见。

)2)介词在句首时往往要重读。

例如:On my way to school, my bike was broken、(这句话中得on在句首应重读。

)3)be动词及助动词与not结合时要重读。

例如:I'm sorry I can't do that、(这句话中得can't要重读。

)Didn't I tell you yesterday? (这句话中得didn't要重读。

)4)句子末尾得be动词与助动词一般要重读。

例如:-Are you a student? -Yes, I am、(这里得am要重读。

什么叫做句子重读

什么叫做句子重读一、什么是句子重读？句子重读是指在口语和文学作品中，强调或突出句子中的某个单词或短语。

通过在语音、语调、语气和速度上的变化，使这些单词或短语显得更加重要和有力。

二、为什么要重读句子？1. 强调重要信息通过句子重读，可以强调句子中最重要的信息，从而使听者更加明确。

这不仅有助于理解，还可以帮助听者更好地记忆和强化句子的意义。

2. 创造语气句子重读还可以用于创造不同的语气，如强调、疑问、惊讶、表扬、嘲讽等等。

这种语气可以让听者更有感受和共鸣，增强句子的表现力和艺术感染力。

3. 提高表达效果通过恰当地重读某些单词或短语，可以使文学作品更加生动、有趣和具有魅力。

这种表现形式会使作品更容易被读者喜欢和接受。

三、如何重读句子？1. 使用强调词强调词是指可以加强语气的一些词汇，如really、very、absolutely等等。

这些词不仅可以加强语气，还可以突出重要信息。

2. 改变语音通过某些音节的加强或减弱，可以使句子中的某些单词或短语更加突出，从而起到重读的作用。

例如在一个短语中强调第一个词或最后一个词。

3. 利用停顿停顿是对句子中某些部分进行突出的一种方式。

适当的停顿可以强调句子中重点信息，使句子更加生动有力。

4. 运用情感一些情感词汇例如恐惧、担心、惊讶都可以加强听者对句子中的重要信息的重视，从而达到突出的目的。

5. 运用声音变化说话的速度、音量、语调等都可以改变，从而使句子中的某些单词或短语更加突出。

例如速度变慢，弱调发音，声调上升等等。

四、注意事项1. 句子重读需要合理句子重读的作用在于强调句子中的重点信息，但重点信息并不意味着全部的信息。

因此，在强调句子中的某些信息时，应确保不会失去原意和信息的完整性。

2. 句子重读需要注意语境在重读句子时，需要考虑到句子所处的语境和背景，以便更好地表达句子中的意思和表现情感。

3. 句子重读需要自然重读句子应该尽可能自然，不要过于刻意或夸张，这会使听者感到不自然和生硬。

英语句子重读、连读、意群、语调

英语句子重读、连读、意群、语调一、句子重读（读英语句子时，有些词读得重而清晰，有些读得轻而含糊。

）1、实词(名/形/副/数和实义动词)要重读。

虚词(介/冠/连词和人称/关系代词等)不重读。

1/.The new book is on the desk.2、感叹词和疑问词要重读。

1/.How hot it is today!2/.When will the sports meeting take place?3、指示代词和名词性物主代词要重读。

1/.That room is not hers.4、介词在下列情况要重读。

1/.Read after the teacher, please.(双音节)2/.Under the tree there is a little boy. (位于句首)3/.What do you come here for?(在疑问句句末)5、情态动词、助动词与be一般不重读。

1/.Can I have a look at your new bicycle?2/.Of course, you can. (但在句末时要重读。

)3/.English isn’t difficult for us to learn. (情态动词、助动词与be和not结合时重读)6、人称代词在下列情况要重读。

1/.Both he and I know about your coming. (用连接词连接的人称代词。

)2/.You are taller than she is. (在比较级的从句中。

)3/.He works harder than she does. (在对比的部分)7、句中被强调的部分都需重读（不分实/虚词）。

1/.I can speak English.(强调是我，不是别人。

)2/.I can speak English.(强调会说，不是不会说。

)3/.I can speak English.(强调会说，不是会写。

句子中什么需要读重音的

句子中什么需要读重音的作为语文教师，我们应该深入掌握语音知识，尤其是重音的使用和位置，因为重音对于理解和表达句子有着至关重要的作用。

下面就让我来分析一下需要加重音的句子所体现的语音知识。

句子：我去年买了个皮夹子，到今年漏了。

分析：一、句子的重音位置这个句子是由两个简单句构成的复合句，第一个句子的重音位于“皮夹子”和“今年”，第二个句子的重音位于“到”和“漏了”。

这个句子的重音位置很讲究，能够传达出作者的情感和意图，表达出事件的轻重缓急。

二、句子的语音特点第一个句子中，“皮夹子”的发音需要注意，“夹”字需要加重音，因为它是名词，且双音节重读词；第二个句子中，“到”字和“漏了”字也需要加重音，因为“到”是表示时间（到今年）的介词，一般情况下都需要加重音，而“漏了”是重要的动词，说明了皮夹子的漏水情况。

三、句子的语法结构该句子是一个主从复合句，主从关系比较明显，分别是“我去年买了个皮夹子”和“到今年漏了”。

前一部分是描述过去的事情，后一部分则是说现在的状况，这意味着我们在读这个句子的时候要注意区分这两个时间点的特点，并且表达出这种变化的情感。

四、句子的语境和情景这句话的语境可以是一个场景，比如一个人拿着一张破旧的皮夹子和一张购物清单来到超市，打算买一个新的皮夹子，但是他却很不开心地发现新买的皮夹子漏水了。

这种情景下，这句话的重音应该表现出来的是那种失望、沮丧、无奈的情感，从而有效地传达情感。

总之，语音的重音是指在语言中加强部分音节的语音效果，使其形成一定的节奏感，并表达出言语中的情感和意图。

在上述句子中，加重音的部分根据语法结构、语音特点和语言意义等多种因素而定，读者需要注意在表达句子的同时，体现出这些信息，并给读者带来生动的阅读体验。

语文重读句子举例

语文重读句子举例
嘿，你知道吗？语文里重读句子可太有意思啦！比如说“我今天去北京”，如果重读“我”，那强调的就是去北京的人是我；要是重读“今天”，那重点就变成了时间是今天；重读“北京”呢，突出的就是去的地方是北京。

这就好像是一场奇妙的音乐演奏，不同的重读就是不同的音符，能奏出不一样的旋律呢！
咱就说，平时说话的时候，我们也会不自觉地重读某些词来表达特别的意思呀。

像我跟朋友说“我昨天买了个超棒的包包”，重读“超棒”，朋友立马就知道这个包包很不错。

这就跟画画似的，重读就是给句子上色，让它更鲜明、更生动！
再举个例子哈，“他喜欢打篮球”，重读“他”，那就是强调喜欢打篮球的是谁；重读“喜欢”，就是突出他对篮球的态度；重读“打篮球”，就是在说他具体喜欢的事情。

这不就跟变魔术一样神奇嘛！
语文重读句子真的是无处不在，而且特别重要呢！它能让我们的表达更准确、更有韵味。

想想看，要是没有了重读，那说话得多平淡无味呀。

就好比一道菜没有了调料，能好吃吗？肯定不能呀！
所以呀，我们可得好好掌握重读句子这个小技巧，让我们的语言变得更加丰富多彩，就像那五彩斑斓的彩虹一样吸引人。

我们要学会用重读句子来给自己的表达加分，让别人更清楚地理解我们的意思，感受到我们的情感。

这多有意思呀，不是吗？
我的观点就是：语文重读句子是语文学习中非常有趣且重要的一部分，我们要善于运用它，让我们的语言变得更有魅力。

(完整版)句子重音

句子重音我们在朗读英语或用英语交谈时,并不是句子中的每个词都读得一样响亮。

一样清楚,而是有些词读得或说得又轻又快,而且较为含糊,有些词则读得或说得又重又慢,而且较为清晰。

那些读得或说得响亮而清晰的词就是句子重音所在。

句子重音的功能1.体现句子的节奏感和韵律感。

2.突出重点,使听者更容易理解。

哪些词在句子中需重读？1.一般来说,在句子中需重读的词都是实词,比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。

不重读的多为虚词,比如,冠词、连词、介词、感叹词等。

例如:The streets are wide and clean. (这句话中的streets是名词,wide和clean是形容词,它们都要重读;the, are, and不重读。

)I am so glad to see you again. (这句话中的so, glad, see, again要重读,而I, am, to, you不重读。

)2.有时候虚词也要重读,以下几点需注意:1)强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。

例如:We saw him playing by the river.(这句话中的we和him一般不重读,但为了表示强调也可以重读。

比如,如果we重读,则强调是“我们”而不是别人看见。

)2)介词在句首时往往要重读。

例如:On my way to school, my bike was broken. (这句话中的on在句首应重读。

)3)be动词及助动词和not结合时要重读。

例如:I'm sorry I can't do that. (这句话中的can't 要重读。

)Didn't I tell you yesterday? (这句话中的didn't要重读。

)4)句子末尾的be动词和助动词一般要重读。

例如:-Are you a student? -Yes, I am. (这里的am要重读。

句子重读轻读

重读在英语里，许多单词有重读、轻读。

在一个句子里、一个短语里有些词要轻读，有些词要重读。

语句重音在表意上起着突出重点的作用，在节奏上起着核心作用。

语句重音分表意重音、逻辑重音和感情重音。

表意重音（sense stress）指的是要突出那些表示明确概念的词，把它们念得重些、长些，如名词、形容词等，但主要是动词。

逻辑重音（logical stress）通常是指进行对比时的重音，即当说话人把两件事或两方面的人进行对比时，想把所要对比的人或物进行强调，使之突出，这就采用重读的方法。

如：“That’s my pen，not yours.”在这个句子里，my和yours重读。

感情重音（emotional stress）就是在表达强烈感情时，把要强调的词重读，如：“They were lost！”这里lost应重读，用高降调。

一般情况下，在句中应该重读的词有名词、形容词、副词、指示代词、物主代词的绝对形式、反身代词（作状语用）、疑问词、动词（be除外）、两个音节以上的介词（upon除外）等。

在句中非重读的词有冠词、介词（单音词和upon）、连词、人称代词、物主代词、关系代词、反身代词（作宾语）、助动词、情态动词、关系副词等。

在英语句子中，其重音位置要由不同单词在句子中的相关重要性而定。

根据不同的意思，一个句子会有不同的重音读法。

在英语句子中，大致说来，重音节彼此之间具有同样的距离。

所以，在重音节之间，如有许多非重读音节的话，是应很快地读出的。

我们常犯的错误是使每一个音节都具有同样的长度，无论它是重读还是不重读。

练习时，既要注意重读音节，又要注意非重读音节。

若句子重读不同，句子也有歧义。

如：“They didn’t go to the park to enjoy themselves.”在这个句子中，若重读didn’t，可以表示：“他们没到公园去玩，也许在家或其他地方。

”同样这句话，若重读enjoy这个词，它可以表示：“他们不是去公园玩，可能是去会朋友，或去上班”等。

英语听说训练：句子的重读

名词、实义动词、形容词、副词、数词、指示代词、疑问词和感叹词等一般都重读。

而冠词、介词、连词和一般性的代词等则不重读。

1. ‘What’s the ‘matter?2. The ‘skirt is ‘beautiful.3. Your ‘book is on the ‘desk.4. He ‘usually ‘gets up at ‘six o’clock.1、名词I have a ‘book and a ‘pen.There are ‘ups and ‘downs in ‘life.形容词+名词的词组，有些形容词重读，有些是形容词和名词都重读‘good ‘time ‘good ‘idea ‘busy ‘time ‘strong ‘tea ‘sharp ‘knife ‘middle school ‘black tea ‘primary school‘Labour Day ‘social work 2、形容词He is ‘handsome. It is a ‘new ‘radio. It’s a ‘good ‘day.3、动词实意动词重读She can ‘sing and ‘dance. We ‘study and ‘work for our ‘family.情态动词、助动词、动词be、动词have一般不重读I have ‘two ‘sisters. He can ‘swim. ‘This is a ‘book.4、副词‘Come ‘on！‘Stand ‘up! ‘Sit ‘down! They ‘work ‘hard.5、数词‘Class be‘gins at ‘eight.There are ‘three ‘rooms on the ‘third ‘floor.6、代词人称代词、形容词性物主代词、不定代词some/any，一般不重读We ‘love our ‘country. ‘This is your ‘book. I ‘want some ‘paper.名词性物主代词、指示代词和疑问代词，重读‘That is ‘your book, not ‘mine.（这里your 与mine对照，所以有重音） The ‘red one is ‘hers.‘What is there on the ‘desk?7、感叹词‘Oh, it’s ‘you! （这里you 需强调，有重音）‘Hey, be ‘quick!一、助动词、情态动词和be动词一般不重读，但在附加句中可重读，在简答句中须重读：1. He will ‘do it, ‘won’t he? No he ‘won’t.2. You can ‘do it, ‘can’t you? Yes, I ‘can.3. You were ‘trying, ‘weren’t you? Yes, I ‘was.注：can’t /kɑːnt/ won’t /wəʊnt/ isn’t /'ɪznt/ weren’t /wɜ:nt/ wasn’t /'wɒznt/二、助动词、情态动词和be动词与not连成一词时要重读：1. She ‘doesn’t ‘like the ‘weather here.2. I ‘can’t ‘speak ‘French.3. They ‘aren’t ‘waiting for us.4. He ‘isn’t a tech‘nician.三、be用在一般疑问句句首时，重读与否均可：1. ‘Is he a ‘worker?2. Is he a ‘worker?四、比较句中，重音落在as或than后的代（名）词上：1. This is better than ‘that.2. She’s as happy as a ‘lark.3. John is taller than ‘Peter.4. He’s as sly as a ‘fox.五、逻辑重音：根据说话人所要表达的重点，为了强调，几乎任何词都可以有句子重音。

句子中哪些需要重读的单词

句子中哪些需要重读的单词作为语文老师，我们需要注重学生的语音语调教育，这其中最基本的是让学生能够正确地分辨出哪些词需要加强重读，让其更加生动、形象地表达出话语的意思。

本文将就句子中哪些需要重读的单词这一话题进行分析，帮助学生更好地掌握语音语调的重要性。

重读是指为了强调某个词或句子的部分，发音特别明显和有力的那个音节。

英语常用的四个音调是高调、低调、升调和降调，重读部分的音调和力度与其他部分有所不同。

下面将选取两个句子来讲解哪些单词需要加强重读，以及它们为何需要加强重读。

句一：The weather forecast says it will snow tomorrow.此句中需要重读的单词是：weather, forecast, snow, tomorrow。

1、weather：因为“天气”是这个句子的主题，它的发音要更响亮，重读强调。

2、forecast：这个词对句子的表述非常重要，因此需要重读。

3、snow：满足句子的是实意词，要注意强调。

4、tomorrow：时间是句子中的重点，时间词的强调会让句子更加清晰。

句二：The man who stole the wallet in the park was arrested bythe police.此句中需要重读的单词是：stole, wallet, park, arrested, police。

1、stole：这个是句子主语“男人”发生的动作，要特别强调。

2、wallet：物品重要，要特别强调。

3、park：具体的场所也要强调。

4、arrested, police：这两个单词是动作和机构，也需要被重读。

通过以上两个句子的分析，我们可以得到以下几点要点：1、重读的单词通常是名词、动词、副词和形容词这些实义词，这些词语的重要程度在整个句子的表述中较高，需要被强调；2、重读的单词是想强调的词语，通常会带有高调或低调；3、在正常的口语和书面语中，重读也是为了让语言更加流利和生动；4、需要注意一些特殊情况，如对话类的时候可能需要快速的回答问题，在强调句子中有所不同。

如何判断句子重读

如何判别句子重读判别句子重音是正确朗读英语句子的关键之一。

应遵循的基本原则如下：一、一般性原则在通常情况下，实义词，即表达明确概念的词通常重读。

根据这一原则，应该重读的词为：名词代词——指示代词、反身代词、不定代词、名词性物主代词形容词副词数词介词——多音节介词动词——实义动词、be在句首、助动词或情态动词在句首、或与not构成缩写形式二、新信息原则在答语或语段中，再次出现的不含有新信息的实义词，通常不重读。

表示新信息的词要重读。

——How many students are there in the classroom?——There are fifty students in the classroom.三、强化性原则有时，为了强调某词，无论是实词还是虚词，均须重读。

——What does he like best?——He likes to play basketball best, like her.四、对比性原则有些词，虽不属重读范围，但是讲话者在答话时却特别强调，想与问句中的某中心词形成强烈的比照，这些词亦应重读。

——Is he in the classroom?——No，he is outside the classroom。

五步搞定语音语调有相当一部分英语学习者在语音、语调方面处境很尴尬，一个单词的发音要么发错，要么发得特别清楚，但是即便是特别清楚的发音也和真正地道的英语发音有很大的距离，原因何在？说到底还是功夫不到家。

到底应该怎样下功夫？下面我为大家提供一种非常有效的五步语音语调突破法。

第一步：听录音，做标记听录音对于英语学习者是件很普通的事情，但却很少有人能好好利用手中的录音取得满意的效果。

先选择一盘或几盘语音比较清晰的录音材料，或者找一些语音非常好听你愿意模仿的录音材料，先听六遍，按顺序在录音材料原文上做好标记。

选择录音材料时切记量不要太多，难度不要太大。

英语的发音规则是相同的，练习时贵在精而不在多。

判断重读的三个方法

判断重读的三个方法《判断重读的三个方法》小朋友们，今天咱们来学习怎么判断重读。

方法一呢，就是看这个词在句子里重不重要。

比如说，“我今天特别开心”，这里“特别”就很重要，要重读。

就好像你得到了一个超级大的冰淇淋，“超级”是不是很重要呀，读的时候就要大声点。

方法二，想想这个词是不是能让你感觉到很强烈的情感。

像“我好喜欢我的小猫咪”，“喜欢”这个词就带着满满的爱，读的时候声音就要重一些。

方法三，注意句子里的对比。

比如说，“小明跑得快，小红跑得慢”，“快”和“慢”一对比，就要重读啦。

好啦，小朋友们学会了吗？《判断重读的三个方法》小朋友们，咱们一起来探索判断重读的小秘密！有一个办法是看这个词是不是在说很关键的事情。

比如说“我把作业忘在家里了”，“忘”这个字就很关键，读的时候要重重地读。

就像你不小心丢了最心爱的玩具，“丢”字是不是很重要呀？还有哦，如果一个词能让你有很不一样的感觉，那也要重读。

“这个蛋糕太好吃了”，“太”字是不是让你觉得这个蛋糕超级棒，读的时候声音就要大一点。

一个办法是注意那些不一样的地方。

比如“姐姐高，弟弟矮”，“高”和“矮”不一样，就要重读啦。

小朋友们，加油练习哦！《判断重读的三个方法》小朋友们，咱们来学一学怎么判断重读。

第一个方法，看这个词是不是很特别。

比如说“我有一个神奇的梦”，“神奇”这个词就和别的不一样，读的时候要加重声音。

就像你看到了一只会飞的猪，“会飞”是不是很特别呀？第二个方法是，如果这个词让你很激动，那就要重读。

“我考了100 分”，“100 分”是不是让你特别高兴，读的时候要大声读出来。

第三个方法是，注意那些有变化的词。

比如“白天很亮，晚上很黑”，“亮”和“黑”是有变化的，要重读。

小朋友们，多试试，你就能读得更好啦！《判断重读的三个方法》小朋友们，今天来了解一下判断重读的方法哟！先来说说第一个，要是这个词能让句子变得很清楚，那就要重读。

比如“我在公园里玩”，“公园”这个词就能让人知道你在哪里，读的时候要重点读。