句子的重读
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6
二、特殊规则:
1)介词在句首时往往要重读。
On my way to school, my bike was broken.
(这句话中的on在句首应重读。)
7
2)上文刚出现过的并且重读的单词,第二 次提到时一般不再重读?
-How many boys are there in the room? -There are twenty boys in it.
3
一般规则
4
5
1.This is a book. 2.What’s in the picture? 3.The streets are wide and clean. 4.I am so glad to see you again. 5.---Is this a new book? ---Yes, it is.
句子的重读
句子重音的概念
在句子重音中，单词重音是认识和掌 握句子重音的基础。所有句子重音就 是单词重音在语境中的体现，单词一 旦置于句子里，在语境中并不是所有 的单词都像单独读音时读得那么响亮， 只有其中部分词重读，把这种现象就 叫句子重音。
2
句子重音的功能
1.体现句子的节奏感和韵律感。 2.突出重点,使听者更容易理解 一般用“”י表示，也可以用“四方框”表示。
(问句中的boys要重读,但答语中的boys不重读。)
8
3、有时候根据需要也要重读个别虚词， 根据句子所要表达的侧重意思确定重读的词
"They've been to Mongolia, haven't they?" "No, THEY haven't, but WE have.
9Biblioteka Baidu
二、特殊规则:
1)介词在句首时往往要重读。
On my way to school, my bike was broken.
(这句话中的on在句首应重读。)
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2)上文刚出现过的并且重读的单词,第二 次提到时一般不再重读?
-How many boys are there in the room? -There are twenty boys in it.
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一般规则
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1.This is a book. 2.What’s in the picture? 3.The streets are wide and clean. 4.I am so glad to see you again. 5.---Is this a new book? ---Yes, it is.
句子的重读
句子重音的概念
在句子重音中，单词重音是认识和掌 握句子重音的基础。所有句子重音就 是单词重音在语境中的体现，单词一 旦置于句子里，在语境中并不是所有 的单词都像单独读音时读得那么响亮， 只有其中部分词重读，把这种现象就 叫句子重音。
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句子重音的功能
1.体现句子的节奏感和韵律感。 2.突出重点,使听者更容易理解 一般用“”י表示，也可以用“四方框”表示。
(问句中的boys要重读,但答语中的boys不重读。)
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3、有时候根据需要也要重读个别虚词， 根据句子所要表达的侧重意思确定重读的词
"They've been to Mongolia, haven't they?" "No, THEY haven't, but WE have.
9Biblioteka Baidu