人文地理学专业培养方案-江西师范大学地理与环境学院
人文地理学专业硕士研究生培养方案
云南师范大学人文地理学专业硕士研究生培养方案一、培养目标本专业培养具有深厚专业基础、较高思想品德，得才兼备的人文地理学高级专业人才。
具体体现在：政治与思想品德目标：坚持四项基本原则，热爱学校，热爱祖国，热爱中华民族，树立良好的思想道德体系；坚持真理，献身科学事业，具有高尚的科学职业道德、崇高的敬业精神、团结友爱的科学合作境界；业务目标：本专业的硕士研究生应具有较高的独立从事科研工作的能力，清楚地了解当今人文地理学研究领域的国际前沿问题和最新科研动态；熟练掌握本专业的基础知识、专业知识和当今人文地理学的最新理论，具有较强的分析问题和解决问题的能力；熟练掌握相关科研实验技能，对所从事的研究课题有一定的独立见解和创意；熟练掌握一门外语，能熟练阅读本专业外文书刊，有一定的听、说、读、写能力。
本专业硕士学位获得者应具有融宽广的知识、深厚的理论、全面的素质于一体，成为对社会有用的高素质的复合型人才，具有从事人文地理学及其相关学科科学研究和相应专业的本科、研究生的教学工作的能力。
具有健康的身体和良好的心理素质。
二、培养方式与学习年限1、培养方式脱产方式培养。
通过以下教学环节来培养学生：（1）课堂授课与讨论；（2）撰写读书报告；（3）学术交流，包括学术讲座、学术报告、学术会议等形式；（4）科研实践。
2、学习年限学习年限为三年。
一年到一年半时间学习硕士学位课程，通过考试。
一年半到两年从事科学研究，完成学位论文，并通过答辩。
视学位课程学习及学位论文完成情况，经本人申请、导师同意、学校批准，可适当提前或延长（半年至一年）毕业。
三、研究方向简介1．区域旅游开发与规划该研究方向主要在以下几个方面开展研究：（1）区域旅游规划的理论与“范式”建构研究；（2）旅游目的地开发规划与管理研究；（3）旅游地形象策划与营销管理；（4）区域旅游可持续发展的理论与实践研究；（5）基于3S技术的区域旅游决策支持系统研究。
2．区域经济开发与管理本研究方向主要从事以下领域的研究：（1）区域经济学的基本理论与实践研究；（2）企业区位选择和区位结构问题研究；（3）区域形象策划与营销管理研究；（4）区域经济规划及发展战略研究。
地理专业培养方案
地理专业培养方案1. 介绍地理专业是一门涉及地球表面空间组成、形态、变迁和人类活动与自然环境关系的学科。
地理专业培养方案旨在为学生提供全面系统的地理学知识，培养具备地理学思维和实践能力的专业人才。
2. 培养目标地理专业的培养目标分为以下几个方面： - 培养具备坚实的地理学理论基础和广泛的知识面的地理学专业人才； - 培养具备地理学科特长和创新能力，能够在地理研究和应用领域中具有竞争力的人才； - 培养具备较强的地理信息技术应用能力和地理空间分析能力的专业人才； - 培养具备地理观念、知识和方法的跨学科综合素质，能够从事地理相关领域的研究和教学工作的人才。
3. 课程设置地理专业的培养方案包含以下必修课程：- 自然地理学：介绍地球的自然特征、自然地理格局、自然地理环境以及地球上自然现象的成因和规律等； - 人文地理学：研究地球上人类活动与自然环境的关系，了解人类在地理环境中的行为和影响； -地理信息系统：培养学生使用地理信息系统（GIS）进行数据采集、空间分析和决策支持的能力； - 遥感与遥感应用：介绍遥感技术的原理和应用，培养学生解译和分析遥感影像的能力； - 地理调查与研究方法：培养学生进行地理实地调查、采集数据和开展地理研究的能力。
此外，地理专业的选修课程包括人文地理分析、城市地理学、环境地理学、地球物理学等方向的进一步专业深化课程，以满足学生个性化发展和专业方向的需求。
4. 实践教学为了培养学生实践能力，地理专业培养方案将注重实践教学环节。
实践教学包括以下内容： - 实地考察：安排学生参加地理实地考察活动，加深对地理景观、地貌、生态环境等实际情况的了解； - 实习实训：组织学生参与地理专业相关的实习和实训活动，提供实践动手能力的培养机会； - 毕业设计：要求学生通过独立的课题研究和实践项目，掌握科学研究和实践能力。
5. 就业前景地理专业毕业生在就业市场上具有较好的就业前景。
毕业生可以选择从事以下领域的工作： - 学术研究机构：从事地理学科的科学研究、教学和科研管理等工作；- 地理信息与遥感相关行业：从事GIS技术、遥感应用、地理信息管理等工作； -环境保护与规划部门：参与环境保护、生态保育、土地规划等工作； - 城市规划与管理部门：参与城市规划、城市管理、土地利用规划等工作；此外，地理专业的毕业生也可以选择进入教育、旅游、媒体等行业从事相关工作。
地理科学(师范类)专业人才培养方案
地理科学专业（师范类）人才培养方案一、培养目标本专业培养具有良好的职业道德，热爱地理教育事业，掌握地理科学的基础理论、基本知识、基本技能，熟悉教育学、心理学的基本原理与方法，具备现代教育理念与教育技术，具有较强的地理教学和研究能力，优秀的人文与科学素养，开阔的国际视野与开放心态，不断反思的教学习惯，能适应现代地理教学发展需要，能在中学等基础教育岗位从事地理教学、教学研究和其他教育管理工作的骨干地理教师。
为国家基础教育事业的发展培养德才兼备的专业化师资；为高校和研究机构输送具有科学研究能力的后备人才。
二、毕业要求毕业生应获得以下几方面的素质、知识和能力：素质要求：QU1.良好的师德与教育情怀。
树立正确的人生观、世界观与价值观，具有良好的政治思想素质，德智体美等全面发展，身心健康。
热爱中学地理教育事业，遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
QU2.“育人为本、德育为先”的教育理念与教学态度。
能以中学生为主体，充分调动学生的主动性。
尊重中学生身心发展的规律，提供适合的教育。
将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，促进中学生全面有个性地发展。
QU3.“国际视野”与“自我发展”的意识。
能够紧跟国内外地理教育发展的动态，借鉴国际先进教育理念和经验改革优化地理课堂教学。
具有终身学习与专业发展意识,具有开放心态,能成为反思性实践者，养成从不同角度反思分析问题的习惯。
掌握教育实践研究的方法和指导学生科研的技能，具有一定的创新意识和地理教学研究能力。
具有团队协作精神，掌握沟通合作技能。
知识要求：KN1.地理学科知识。
熟练地绘制自然地理、人文地理以及GIS知识框架图，形成扎实的地理学科知识体系。
KN2.教育学与心理学知识。
了解中学生身心发展的一般规律和影响因素，掌握中学教育的基本原理和主要方法。
KN3.地理学科教学知识。
能够整合地理学、学习科学等相关知识，形成地理学科教学知识。
人文地理学专业硕士研究生培养方案070502
人文地理学专业硕士研究生培养方案（070502）（城市与区域科学学院）一、培养目标（一）较好地掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，能深入贯彻科学发展观，热爱祖国，遵纪守法，学风严谨，品行端正，身心健康，有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。
（二）掌握人文地理学的基础理论和相关专业知识，熟练掌握至少一门外国语，具有从事本专业教学、科研和相关实践工作的知识基础。
（三）了解人文地理学发展的国际动态，具备参与人文地理学课题研究的基本方法和实践经验，能独立从事科研工作并做出具有一定创造性的研究成果。
二、培养方式与修读年限本专业培养采取课程教学和课题研究相结合的方式。
其中，专业课程的教学以教师讲授和课堂讨论相结合的方式进行，鼓励“自由研讨”，课程考核可采取考试和和课程论文等方式，鼓励多采用课程论文或课程研究报告的考核方式。
要求学生必须积极参与导师负责的相关科研课题，积极参与学术报告会等学术交流活动，至少在研究生学术论坛或专业学术会议上发表一次学术报告。
本专业学制为3年，可根据情况适当提前或延长，培养年限最长不超过五年。
在完成培养要求的前提下，对少数学业优秀的研究生，可申请提前毕业。
三、主要研究方向1、经济地理与区域创新2、城市地理与城市经济3、世界地理与地缘政治4、政治地理与行政区划5、文化地理与地方发展6、城市规划与城市管理四、课程设置（一）学分要求硕士研究生课程包括学位公共课、学位基础课和学位专业课。
学位公共课包括政治理论、外国语等公共必修和研究方法类等公共选修课程。
学位基础课为本专业的学位必修课程。
学位专业课包括面向本专业的专业必修课程和结合研究方向的专业选修课程。
课程考核方式包括考试和考查。
考试成绩按百分制,考查成绩按等级制计分。
本专业应修总学分至少为30 分，且分项学分不低于以下要求,方可进入毕业论文答辩程序：1）学位公共课的政治理论课包括《中国特色社会主义理论与实践研究》（2学分），《自然辩证法概论》（理工科、医科研究生指定选修，1学分）；公共外国语（4学分）；《研究伦理与学术规范》自主学习,网上考核，不计算学分。
地理专业培养方案
地理专业培养方案1. 引言地理专业是一门研究人类与自然环境相互关系的学科，通过研究地球表层自然地理与人文地理的相互作用，培养学生对地球的认识和理解能力，并掌握地理科学的基本理论和方法。
为了培养出具备科学精神和专业素养的地理专业人才，需要制定一套科学合理的地理专业培养方案。
2. 课程设置2.1 基础课程地理专业培养方案中应包括基础课程的设置，旨在为学生提供地理学科的基本知识和理论基础。
基础课程包括自然地理学、人文地理学、地理信息系统、地理统计学等方面的知识，通过这些课程，学生可以获得对地球自然和人文环境的全面了解。
2.2 专业核心课程专业核心课程是地理专业培养方案中不可或缺的一部分，主要包括地理学原理、地形学、气候学、土壤学、地理信息系统应用等课程。
这些课程旨在培养学生的地理学科基本能力，让学生熟悉地球表层的变化规律和地理过程的基本原理，并具备地理科学研究的能力。
2.3 选修课程地理专业培养方案还应包括一定数量的选修课程，以满足学生的个性化需求和专业发展方向。
选修课程可以包括人文地理、经济地理、城市地理、环境地理、资源利用与保护等方面的课程，学生可以根据自己的兴趣和发展目标自由选择。
3. 实践环节地理专业的实践环节是培养学生实践操作能力和解决实际问题能力的重要途径。
地理专业培养方案中应包括实地考察、实验实习、科研项目等实践环节。
通过这些实践环节，学生可以亲自参与真实的地理调查工作，加强对地理理论的应用能力，培养解决实际问题的实践能力。
4. 毕业论文地理专业培养方案中应包括毕业论文的撰写要求。
学生在完成专业课程学习和实践环节后，需要选择一个具体的地理科学问题进行研究，并按照学校规定的格式和要求撰写毕业论文。
毕业论文是地理专业学生综合运用所学知识和方法进行科学研究的重要成果，也是评价学生综合素质的重要依据。
5. 实习与就业地理专业培养方案中应有关于实习与就业的安排。
学校应与相关行业合作，提供实习机会和就业对接服务，帮助学生获得实践经验并顺利就业。
地理专业培养方案
地理专业培养方案1. 引言地理专业是一门研究地球表面和人类活动相互关系的学科。
随着社会和经济的发展，对地理专业人才的需求也日益增加。
为了培养具备地理学知识和实践能力的高素质人才，我们制定了本专业的培养方案。
2. 专业介绍地理专业是一门跨学科的学科，涉及的内容包括自然地理学和人文地理学。
自然地理学研究地球表面的自然环境、物质和能量循环等，而人文地理学研究人类活动与地理环境的相互关系。
地理专业毕业生可以从事地理信息系统、城市规划、环境保护等相关领域的工作。
3. 培养目标本专业培养具备以下能力和素质的地理学人才：•具备坚实的地理学理论基础，掌握地理学的基本概念、理论和方法；•具备扎实的自然地理学和人文地理学的知识，能够分析和解决地理问题；•具备地理信息系统和遥感技术的应用能力，能够收集和处理地理数据；•具备良好的组织协调能力和团队合作能力，能够在多学科环境中合作开展工作；•具备良好的沟通和表达能力，能够清晰地将地理概念和研究成果传达给他人。
4. 课程设置4.1 基础课程•自然地理学•人文地理学•地质学•气候学•地图学•地球物理学•地理信息系统4.2 选修课程•城市规划•区域发展与规划•人口地理学•交通地理学•经济地理学•环境地理学•农业地理学5. 实践环节为了培养学生的实践能力，我们设置了以下实践环节：•地理实地考察：学生将参加多次地理实地考察，了解实际地理环境和问题，并结合所学理论进行分析和解决。
•实习：学生将在地理相关机构或企业进行实习，通过实践掌握地理学的应用技能和工作方法。
•毕业设计：学生需要完成一篇地理学相关的毕业设计，选择自己感兴趣的课题并进行独立的研究工作。
6. 就业方向地理专业毕业生可以在以下领域就业：•地理信息系统相关行业：地理信息系统技术的快速发展为地理专业毕业生提供了广阔的就业机会。
•城市规划和城市管理部门：地理专业毕业生可以从事城市规划和城市管理方面的工作，参与城市的规划和建设。
地理科学专业师范类人才培养方案
地理科学专业师范类人才培养方案地理科学是一门研究地球表层和环境问题的学科，对于培养地理科学专业师范类人才，我们应该注重知识与能力的平衡发展，培养学生扎实的学科基础和综合素养。
以下是地理科学专业师范类人才培养方案，共分为学科基础、综合能力和实践教学三个部分。
一、学科基础1.1课程设置（1）自然地理学：包括地球构造、地球内部动力学、自然地貌和气候等内容，使学生了解地球的基本结构和自然环境。
（2）人文地理学：包括人类地理学、城市地理学和社会经济地理学等内容，使学生了解人类活动与地理环境的相互关系。
（3）地理信息系统：培养学生运用地理信息系统进行地理数据分析和空间规划的能力。
（4）大气环境学和资源环境学：培养学生了解大气和资源环境问题，提高环境保护意识。
1.2实践教学（1）实习：通过实习，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的操作能力和实践能力。
（2）实地考察：组织学生参观山川河流、城市规划和生态环境等实地考察，培养学生对实际环境的感知和判断能力。
（3）论文写作：引导学生进行科学研究，培养学生的科研能力和论文写作能力。
二、综合能力2.1英语能力（1）英语听力和口语：培养学生与国外学者交流的能力，提高学生的听说能力。
（2）阅读理解和写作：培养学生阅读和写作科技论文的能力，提高学生的英语自学能力。
2.2综合素养（1）思维能力：培养学生逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，提高学生分析和解决问题的能力。
（2）沟通能力：培养学生与他人合作和沟通的能力，提高学生的团队合作精神。
三、实践教学3.1实践教学任务（1）学生辅导：安排学生参与地理实习和实地考察的组织工作，指导学生学习方法和解决问题的能力。
（2）校内实验：设置校内实验室，开设实验课程，培养学生的实验操作和数据处理能力。
（3）实习指导：指导学生选择实习单位和项目，参与实际工作，提高学生的实践能力。
（4）实践报告：要求学生撰写实践报告，总结实践经验，提高学生的写作能力和表达能力。
人文地理学专业培养方案-江西师范大学地理与环境学院
人文地理学专业学术型硕士研究生培养方案（专业代码： 070502）一、培养目标培养面向现代化、面向世界、面向未来，德、智、体、美等全面发展的教学、科研型高层次专门人才。
具体要求如下：1、具有正确的世界观和价值观，热爱祖国，遵纪守法，品德优良，学风严谨，具有实事求是、不断追求新知、勇于创造的科学精神，积极为社会主义建设服务。
2、具有坚实的人文地理学科理论基础，掌握人文地理学科研究方法；具有严谨的学风以及较强的科研和实际工作能力。
3、较熟练地掌握一门外国语，具有较好的外语听说和科学论文写作能力。
4、具有良好的学术修养和独立的学术人格。
二、学习年限硕士研究生实行弹性学制的学习年限，一般为两年半至三年。
课程学习为一年至一年半；科学研究和学位论文撰写一年半至两年。
提前完成培养方案规定的全部课程和其他培养环节，成绩优秀、科研能力突出、完成学位论文、符合学校有关要求者，可申请提前半年毕业。
硕士生在学制规定的基本年限内，未能完成全部学业，可适当延长学习年限，但在校最长学习年限不得超过5年。
三、学科专业和研究方向人文地理学专业的研究方向将根据专业发展的需要和人文地理学发展的趋势不断调整和更新。
目前本专业的研究方向有：四、培养方式和培养计划研究生的培养采取系统理论学习和科学研究相结合的方式进行。
1．明确导师。
每一位研究生必须拥有明确的导师，采取主、辅导师制，充分发挥导师组集体培养的作用。
2．自学为主，听课学习和科研实践相结合等学习方式。
研究生学习的自学为主，充分调动研究生本人学习的积极性、主动性和创造性。
采取系统的课程学习与科学研究、讲授与讨论、课内教学与课外实践相结合的多种方式，注重本学科发展的最终成果的了解和掌握。
3．加强能力培养硕士生的教育必须注重和加强其科研能力的培养和提高。
每个研究生至少要参加一门相关专业本科生课程的教学实践。
4．因材施教导师对硕士生培养要充分考虑不同本科背景，因材施教。
5．严格考核制度在导师确定、中期考核、学位论文开题等方面都必须严格进行，制订行之有效的制度，切实执行，确保硕士生的培养质量。
地理科学专业培养方案
地理科学专业培养方案地理科学是一门研究地球表层的自然和人文现象、规律以及与人类活动的相互关系的学科。
地理科学作为一门综合性学科，培养学生掌握地理学的基本理论和方法，具备研究地理问题的能力和素质，从而为社会经济发展和环境保护做出贡献。
以下是地理科学专业的培养方案：一、培养目标1.培养具有较扎实的地理学基础知识和理论素养的学生，了解地理学的发展脉络和前沿领域。
2.培养地理学专业实践能力，具备利用地理信息系统（GIS）、遥感和地图制图等现代地理技术进行地理问题研究与解决的能力。
3.培养学生具备良好的人文素养，熟悉地理学在社会经济发展和环境保护中的作用，能够积极参与社会实践和公共事务的处理。
4.培养创新意识和团队合作能力，具备跨学科的综合思维能力，为科学研究和社会发展贡献自己的力量。
二、培养内容1.基础课程：地球科学、自然地理学、人文地理学、地理信息系统与遥感、地质学、地貌学、气候学、土壤学等，全面掌握地理学的基本理论和知识。
2.方法技术课程：地理信息系统（GIS）、遥感和地图制图等技术课程，培养学生地理问题研究和解决的实践能力。
3.应用课程：城市地理学、经济地理学、交通地理学、环境地理学等，深入了解地理学在社会经济发展和环境保护中的应用。
4.实践教学：设置实验课程、考察和实习环节，引导学生亲自参与实际地理问题的研究和解决，培养地理实践能力。
5.综合素质培养：注重学生的人文素质和综合素质培养，开设人文地理、环境保护法律等课程，培养学生的良好道德与人际交往能力。
三、培养模式1.教学为主导：以课程为主线，通过系统的理论教学和实践能力培养，培养学生的基本知识和能力。
2.实践为重点：注重实践能力培养，鼓励学生参与科研项目、实地考察和社会实践，提高学生的实际操作和解决问题的能力。
3.导师制培养：为学生分配专业导师，指导学生进行科研项目和论文的撰写。
导师与学生的互动与交流有效提高了学生的研究能力。
4.团队合作：通过小组合作课程、实验项目等形式，培养学生的团队精神和协作能力。
地理科学专业师范类人才培养方案
地理科学专业师范类人才培养方案一、培养目标二、培养要求1.理论基础：具备良好的地理学理论基础，包括自然地理和人文地理的基本理论和方法。
2.专业知识：掌握地理学科的基本专业知识，包括地理学的基本概念、地理学的基本理论和地理学的基本方法。
3.科研能力：具备一定的科研能力，能够开展地理学相关领域的科学研究。
4.教学能力：具备一定的教学能力，能够承担地理学相关课程的教学工作，包括教学设计、教学组织和教学评价等方面的能力。
5.综合素质：具备较强的综合素质，包括自学能力、团队合作能力、创新能力和社会责任感等，具备领导地方教育发展的潜力和素质。
三、培养内容和课程设置基础课程：1.自然地理学2.人文地理学3.统计学4.地图学5.地理信息系统6.地理学史专业课程：1.地理专题研究2.地理教育学3.地理科学与教育技术4.地理实习5.教育心理学选修课程：根据学生的兴趣和发展方向，可以选择以下课程：1.区域地理学2.气候学3.大地测量学4.地貌学5.地质学6.城市与乡村规划实践教学：1.地理实习：培养学生在实践中运用地理学知识和技能的能力。
2.地理科学研究：在导师指导下，学生进行小型研究项目，培养科研思维和能力。
四、培养模式1.理论学习与实践相结合：将课堂学习与实践教学相结合，培养学生运用地理学知识和技能解决实际问题的能力。
2.导师制度：为每个学生指定一位导师，对学生进行个性化培养和指导，帮助学生规划学习和职业发展。
3.实习实践：通过地理实习、科研实践等形式，培养学生实际操作和解决问题的能力。
4.组织引导：组织学生参加地理学术研讨会、学术讲座等活动，引导学生进行学术交流和思想碰撞。
五、评价方式1.期末考试：对学生的理论知识进行评价。
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人文地理学专业学术型硕士研究生培养方案（专业代码： 070502）一、培养目标培养面向现代化、面向世界、面向未来，德、智、体、美等全面发展的教学、科研型高层次专门人才。
具体要求如下：1、具有正确的世界观和价值观，热爱祖国，遵纪守法，品德优良，学风严谨，具有实事求是、不断追求新知、勇于创造的科学精神，积极为社会主义建设服务。
2、具有坚实的人文地理学科理论基础，掌握人文地理学科研究方法；具有严谨的学风以及较强的科研和实际工作能力。
3、较熟练地掌握一门外国语，具有较好的外语听说和科学论文写作能力。
4、具有良好的学术修养和独立的学术人格。
二、学习年限硕士研究生实行弹性学制的学习年限，一般为两年半至三年。
课程学习为一年至一年半；科学研究和学位论文撰写一年半至两年。
提前完成培养方案规定的全部课程和其他培养环节，成绩优秀、科研能力突出、完成学位论文、符合学校有关要求者，可申请提前半年毕业。
硕士生在学制规定的基本年限内，未能完成全部学业，可适当延长学习年限，但在校最长学习年限不得超过5年。
三、学科专业和研究方向人文地理学专业的研究方向将根据专业发展的需要和人文地理学发展的趋势不断调整和更新。
目前本专业的研究方向有：四、培养方式和培养计划研究生的培养采取系统理论学习和科学研究相结合的方式进行。
1．明确导师。
每一位研究生必须拥有明确的导师，采取主、辅导师制，充分发挥导师组集体培养的作用。
2．自学为主，听课学习和科研实践相结合等学习方式。
研究生学习的自学为主，充分调动研究生本人学习的积极性、主动性和创造性。
采取系统的课程学习与科学研究、讲授与讨论、课内教学与课外实践相结合的多种方式，注重本学科发展的最终成果的了解和掌握。
3．加强能力培养硕士生的教育必须注重和加强其科研能力的培养和提高。
每个研究生至少要参加一门相关专业本科生课程的教学实践。
4．因材施教导师对硕士生培养要充分考虑不同本科背景，因材施教。
5．严格考核制度在导师确定、中期考核、学位论文开题等方面都必须严格进行，制订行之有效的制度，切实执行，确保硕士生的培养质量。
五、课程设置、学分要求与课程考核1、课程设置与学分要求课程设置注重基础性、宽广性、实用性和前沿性。
硕士研究生课程设置分为学位课程与非学位课程两大类，其中学位课程包括：公共必修课（4门，8学分）、专业基础课（3门，9学分）、专业核心课（3门，9学分）；非学位课程包括：专业选修课（不少于3门，6学分）。
对于跨学科或以同等学力考入的硕士研究生，应补修本学科专业的本科生主干课程（不少于2门，不计学分）。
硕士研究生总学分不少于34学分，其中学位课程不少于26学分，非学位课程不少于6学分，实践环节2学分（其中学术活动1学分，实践活动1学分）。
2、课程考核硕士研究生培养方案中开设的各门课程，都要进行考核，成绩合格方可取得学分。
课程考核成绩按百分制计算，学位课程75分以上为合格，非学位课程60分以上为合格。
考核分考试和考查两种。
无论采取哪一种考核方式，都要注重对硕士研究生综合能力的评价，注重引导和促进硕士研究生进行自主学习和研究。
提倡以要求学生撰写文献阅读报告、实验报告、调查报告等形式加强过程考核，以课程论文等形式进行课程考核。
六、实践环节实践环节主要包括学术活动和实践活动两部分。
1、学术活动（1学分）硕士研究生应积极参加各种学术交流活动，在学期间必须参加和聆听有关学术报告5次以上，主讲学术报告2次以上，并有相关摘要或笔记。
2、实践活动（1学分）本专业研究生实践活动包括科研实践与社会实践。
科研实践的形式包括参与导师课题研究、完成自主申报科研课题及参与人才培养基地和学科研究基地研究项目等；社会实践的形式可以是社会调查、技术推广、咨询、科技开发、专业实习及公益劳动等。
考核成绩采用五级分制评定，导师依据研究生参与实践活动的实际情况进行考核。
七、科研能力培养硕士生在校期间，应在导师的指导下，尽早进入相关课题研究，培养自己的科研能力，并促进专业学习。
硕士研究生在校期间，必须以江西师范大学为第一署名单位，至少公开发表与本专业相关的学术论文1篇（第一作者或导师为第一作者、学生为第二作者）。
八、学位论文1、论文开题报告硕士生在撰写论文之前，必须经过认真的调查研究，查阅大量的文献资料，了解本课题研究的历史与现状，在此基础上提出自己的主攻方向及研究目标，确定研究技术路线，认真做好选题和开题报告。
论文开题报告一般为第四学期结束前完成。
2、论文进展报告和中期检查硕士生在撰写论文过程中，应定期向导师作进展报告，并在导师的指导下不断完善论文，学位点应定期组织论文中期检查。
论文中期检查一般在第五学期结束前完成。
3、论文评阅与答辩人文地理学硕士生学位论文经导师认可后全部盲审。
盲审通过的论文送专家评阅和答辩，答辩委员会人数为5-7人，答辩委员会主席由外聘专家担任。
九、毕业与学位授予硕士研究生在学校规定的学习年限内完成课程学习，修满规定的学分，通过思想品德考核、学位论文答辩，符合毕业要求，准予毕业；符合《中华人民共和国学位条例》有关规定，达到我校学位授予标准，经学校学位评定委员会审核和表决，授予硕士学位。
附件一：人文地理专业学术型硕士研究生课程设置与教学计划表空间规划附件二人文地理专业学术型硕士研究生课程简介课程编号：0032002课程名称：现代自然地理学英文译名：Modern Geography课程类别：专业基础课学分：3学时：54开课单位：地理与环境学院任课教师及职称：贾玉连副教授；胡启武副教授教学内容及要求：1）基础理论和研究方法：着重阐述学科前沿和国际热点，介绍综合自然地理和部门自然地理的若干基本理论问题和研究途径，如自然地域分异、自然生产潜力、岩石学、地理模型与建模等；2）实践应用：结合中国东南部自然区域特点，阐明环境演化、地域分异、资源合理利用以及区域发展等问题，以“自然存在—人地关系—区域可持续发展”的整体，探讨人类社会活动与自然地理环境的相互影响；3）讲述以双语方式，培养学生用英语描述自然地理现象的习惯，培养学生应用外语的能力。
吸收国内外自然地理学经典教材和更新教材的优点，在本科自然地理学基础上，突出各地理要素研究的最新成就、自然地理环境的整体性、地理环境基本规律、地理系统模型等内容，刻意求新而不求全，并以“全球变化”和“可持续发展”的战略眼光，掌握当代自然地理学研究特点、进展及其发展趋势。
教材及参考书目：1. 黄秉维、郑度、赵名茶, 等著. 现代自然地理. 北京: 科学出版社, 1999.2. A.N.斯特拉勒, A.H.斯特拉勒. 现代自然地理学（中译本）. 北京: 科学出版社, 1983.3. 胡兆量, 等. 地理环境概述. 北京: 科学出版社, 1994.4. 牛文元. 自然地理新论. 北京: 科学出版社, 1983.5. 王铮, 等著, 理论地理学概论. 科学出版社, 2000.6. Michael J. P. Fundamentals of Physical Geography. Okanagan University College.(e-book), 2002.7. Strahler. A.N, Strahler. A.H. Elements of Physical Geography (Fourth Edition). New York: JohnWiley &Sons Inc., 19898. Strahler. A.N, Strahler. A.H. Physical Geography. New York: John Wiley & Sons, Inc., 1997.9. 陈述彭, 主编. 地球系统科学-中国进展、世界展望. 北京: 中国科学技术出版社, 1998.10. 任美锷, 主编. 中国自然地理纲要. 北京: 商务印书馆, 1999.11. 王建, 主编. 现代自然地理学. 北京: 人民教育出版社, 2002课程编号：0032003课程名称：现代人文地理学英文译名：Modern Human Geography课程类别：专业基础课学分：3学时：54开课单位：地理与环境学院任课教师及职称：马定国教授；郑林教授教学内容及要求：本课程为学术系列讲座课程。
课程追踪人文地理学发展方向，紧密结合国内外人文地理学发展动态和社会经济发展中的人文地理问题，广泛邀请校内外专家、学者，采取专题讲座形式，介绍人文地理学发展动态、理论研究进展、应用研究成果和学科发展的热点问题等。
课程近期涉及的主要领域有：城镇体系与城市化、人口与就业、现代旅游、文化地理、人地系统研究、区域可持续发展、经济全球化等。
1.了解人文地理学的发展动态和前言研究领域。
2.深刻认识人文地理学在中国社会发展和经济建设中的重要作用和取得的成绩3.提高运用人文地理学理论和方法开展人文地理学理论研究和解决实际工作的能力。
教材及参考书目：1.外文杂志(1)Urban Studies(2)Regional Science(3)Economic Geograph(4)Progress in Human Geography2.有关中文期刊地理学报、地理学进展、地理研究、地理科学、人文地理、经济地理课程编号：0032004课程名称：地理信息系统应用英文译名：Geographical Information System Application课程类别：专业基础课学分：3学时：54开课单位：地理与环境学院任课教师及职称：赖格英教授、赵安教授教学内容及要求：《地理信息系统应用》课程是在学生系统学习了地理信息系统基本知识的基础上，以GIS 的应用技能为主要学习目标的一门课程，课程将结合GIS的基础知识和基本理论，强调学生运用GIS软件的基本功能和基本操作，并在此基础上，培养学生建立以GIS为核心的空间思维分析方法，从而提高学生利用GIS分析和解决地学领域中实际问题的能力。
课程主要内容包括：空间数据的内容与特征、空间数据结构、空间数据的处理与编辑、Geodatabase构建、GIS查询与空间分析、空间统计与空间插值、空间叠置分析与地图的代数运算、空间数据可视化、专题地图的制作、基于VBA的二次开发等。
通过地形分析、流域分析、路径分析、资源配置分析、缓冲区分析、适宜性分析和选址等典型案例分析和练习，让学生基本了解地理信息系统的基本概念、原理和方法，掌握Mapinfor、ArcGIS等主要GIS软件的操作，以及运用这些软件进行空间数据处理、地理空间分析与地学计算、空间建模和制图的基本技能。
教材及参考书目：1、吴静：《ArcGIS 9.3 Desktop地理信息系统应用教程》，北京：清华大学出版社，2011年版2、罗年学，等：《地理信息系统应用实践教程》，武汉：武汉大学出版社，2010年版3、宋小冬，钮心毅：《地理信息系统实习教程（附光盘）/21世纪高等院校教材》，上海：华中师范大学出版社，2004年版课程编号：0032030课程名称：区域规划理论与实践课程类别：专业核心课学分：3学时：54开课单位：地理与环境学院任课教师及职称：郑林教授教学内容及要求：综述国内外区域发展与规划研究的进展和主要理论成就，通过对国地规划、城镇体系规划、大都市区规划、概念规划、土地利用规划、旅游规划等各种不同类型规划的介绍和剖析，深入了解区域规划原则、目标、方法、程序等环节，探讨区域发展战略模式，并在此基础上进一步阐明空间结构理论与区域发展关系。