《新词新语与流行文化》教学设计
新词新语与流行文化教案
新词新语与流行文化教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握一定数量的新词新语，提高学生的词汇水平。
2. 培养学生对新词新语的敏感度，增强学生的语言表达能力。
3. 引导学生关注流行文化，拓宽学生的视野。
二、教学内容：1. 新词新语的定义与特点2. 常见的新词新语及其含义3. 流行文化的概念及其与新词新语的关系三、教学方法：1. 讲授法：讲解新词新语的定义、特点和常见的新词新语。
2. 案例分析法：分析流行文化中的典型新词新语。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享对新词新语的理解和看法。
四、教学步骤：1. 引入新词新语的概念，让学生初步了解新词新语的定义和特点。
2. 讲解常见的新词新语，让学生通过实例掌握新词新语的含义。
3. 分析流行文化中的典型新词新语，让学生了解流行文化对新词新语的影响。
4. 开展小组讨论，让学生分享对新词新语的理解和看法，培养学生的语言表达能力。
5. 总结本次课程，强调新词新语在实际生活中的应用。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和交流互动。
3. 课后作业：布置相关新词新语的练习，检验学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学活动：1. 案例分析：挑选一些流行文化中的典型新词新语，如“网红”、“打卡”、“佛系”等，让学生通过案例分析，深入了解这些新词新语的来源、含义以及在实际生活中的应用。
2. 情景模拟：设定一些生活场景，让学生运用所学的新词新语进行情景模拟，提高学生在新词新语实际应用中的流利度和准确性。
3. 小组竞赛：组织新词新语知识竞赛，鼓励学生积极参与，增加学生对新词新语的记忆和理解。
七、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的教材，如《新词新语词典》等，为学生提供系统的新词新语学习资料。
2. 网络资源：利用互联网资源，如新闻、社交媒体等，收集最新、最热门的新词新语，保持教学内容与时俱进。
新词新语与流行文化教案
新词新语与流行文化教案教案标题：新词新语与流行文化教案教案目标：1. 了解新词新语和流行文化对语言学习的重要性；2. 掌握使用新词新语和流行文化提高学生语言表达能力的方法；3. 培养学生对不同文化和流行趋势的理解和尊重。
教学步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生解释新词新语和流行文化的概念，并与他们分享一些最近流行的新词新语的例子，如"自拍"、"网红"等。
- 引导学生思考新词新语和流行文化对他们日常生活和语言学习的影响。
2. 主体（25分钟）- 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个他们喜欢的新词新语或流行文化现象，并通过互动讨论的方式介绍给其他小组。
鼓励学生使用英语进行交流，并提供必要的词汇和表达支持。
- 教师角色：在小组讨论过程中，教师应扮演指导者的角色，引导学生思考新词新语和流行文化的背后原因、影响以及如何运用于日常生活和语言学习中。
3. 拓展活动（15分钟）- 观看视频：播放与流行文化相关的短视频，如音乐、时尚、电影等，并引导学生讨论视频中出现的新词新语和流行文化现象。
- 词汇扩展：提供一些与流行文化相关的词汇表，并要求学生根据给定的定义或句子填写正确的词汇，以加深对流行文化词汇的理解。
4. 结束（5分钟）- 总结：回顾本节课所学的新词新语和流行文化知识，并与学生一起总结新词新语和流行文化对语言学习的重要性。
- 作业：要求学生在日常生活中收集更多的新词新语和流行文化现象，并写一篇短文分享他们的观察和理解。
教学资源：1. 新词新语和流行文化相关的图片、视频素材；2. 流行文化相关的词汇表；3. 学生分组讨论的指导问题。
评估方式：1. 学生小组讨论的表现和互动程度；2. 学生对新词新语和流行文化现象的理解和运用能力；3. 学生在写作中对新词新语和流行文化的运用。
备注：教案中的时间分配仅供参考，实际教学中可根据学生情况进行调整。
此外，教案中的活动可以根据教师的实际需求进行增删或修改，以适应不同的教学环境和教学目标。
新词新语与流行文化教案
新词语与流行文化教案【教学目标】1、围绕“新词语”话题，探究剖析社会现象，让学生领会到新词语在社会中的影响；2、能够结合自己掌握的新词语和学生搜集的新词语，将之与学生作文联系起来，引导他们对流行文化有正确的态度；【教学重点】对语言的发展变化作更为粗浅的了解，从中感悟深层次的文化蕴涵；【教学难点】培养学生在作文中关注语言的意识，提高对语言的感悟力和判断力。
【课时安排】1课时【教学内容】一、导入以前如果有人说我可爱，我会很高兴：我还是有优点的哦。
现在如果有人说我可爱，我就会心里嘀咕了：这是什么意思呀？同学们知道这有什么意思吗？（可爱=可怜没人爱）如果大家留心就会发现，类似这样的词语很多，网络上有新词语，其它媒体（如报刊、电视等）都有新词新语。
今天，我们就来探究一下随着社会发展产生的新词语和流行文化。
二、走近新词新语1、明确新词新语的概念关于新词新语的概念，一般认为，新近创造出来的词语，或是旧词新用，这样的词语就叫新词新语。
2、初步感知新词新语学生找出“偶是小美眉，偶有一个理想，那就是等M e长大了，要做一名‘白骨精’！”一句中所包含的新词新语，说说它们的意思。
三、深层理解新词新语，并探讨新词新语产生的途径与方式1、看完这则片段之后，大家除了对里面的经典词语忍俊不禁外，自己是不是也暗暗下决心一鸣惊人呢？下面我们把大家分成四大组展开讨论，大家和组员一起分享你们所找到的新词新语，每个人说三到四个，经过讨论，每组推荐三个词语写在小纸片上。
环视教室组织大家讨论。
要求：找出，并解释新词语，说明在什么情况，什么场合下使用，并尝试用这些新词新语造句；2、教师抽点各组学生代表发言，共同分享组员的讨论结果。
四、探讨新词新语的产生途径和产生方式（结合教师自己找到的新词新语进行分析）1、随着新事物、新现象、新观念的出现而产生新生事物的诞生或新现象的出现，必然伴随着许多新词语的产生。
比如，随着国际互联网的出现，“网吧”应运而生；随着手机的普及，“彩铃”一词也进入了人们的生活，另外，还有医托、黄金周等也是新生事物或现象诞生的结果。
新词新语与流行文化教案
新词新语与流行文化教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握一定数量的新词新语，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生对流行文化的兴趣和认识，拓宽学生的视野。
3. 通过对新词新语和流行文化的学习，增强学生对现代社会的适应能力。
二、教学内容1. 新词新语的定义和特点2. 流行文化的概念和表现形式3. 常见的新词新语及其含义4. 流行文化中的热门现象和话题5. 新词新语在实际生活中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解新词新语的定义、特点和流行文化的概念。
2. 案例分析法：分析具体的新词新语和流行文化现象。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论新词新语和流行文化的话题。
4. 实践演练法：让学生在实际生活中运用新学到的词汇和知识。
四、教学步骤1. 引入新词新语和流行文化的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解新词新语的定义、特点和流行文化的概念。
3. 分析具体的新词新语和流行文化现象，让学生深入了解其含义和用法。
4. 组织学生进行小组讨论，分享对新词新语和流行文化的看法和体验。
5. 让学生进行实践演练，将新学到的词汇和知识运用到实际生活中。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，评估学生对新词新语的掌握程度。
3. 实践演练表现：评估学生在实践演练中的表现，检验学生将新学到的知识运用到实际生活中的能力。
4. 学生自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思自己在学习过程中的进步和不足。
六、教学资源1. 教材：选择一本涵盖新词新语和流行文化的教材，作为主要教学资源。
2. 网络资源：利用互联网查找相关的文章、视频和图片等资源，丰富教学内容。
3. 流行文化实物：收集一些流行文化的实物，如流行歌曲、电影海报等，用于展示和讲解。
4. 小组讨论材料：准备一些关于新词新语和流行文化的话题，供学生在小组讨论时使用。
七、教学环境1. 教室布局：将教室座位布置成圆形或小组形式，方便学生进行讨论和互动。
新词新语与流行文化教案
新词新语与流行文化教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些新词新语的含义和用法。
2. 培养学生对流行文化的认识和理解。
3. 提高学生运用新词新语进行交流的能力。
二、教学内容1. 新词新语的定义与特点2. 流行文化的概念与表现形式3. 常见新词新语的举例及解释4. 流行文化中的典型现象分析5. 新词新语在实际交流中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解新词新语的定义、特点和流行文化的相关概念。
2. 举例法：通过举例说明新词新语的用法和流行文化的具体表现。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对新词新语和流行文化的看法。
4. 实践法：让学生在实际交流中运用新词新语，提高运用能力。
四、教学准备1. 教材或教辅：提供新词新语和流行文化的相关内容。
2. 投影仪或白板：用于展示新词新语和流行文化的例子。
3. 小组讨论材料：用于组织学生进行讨论。
五、教学过程1. 导入：介绍新词新语和流行文化的概念，激发学生兴趣。
2. 新词新语讲解：讲解新词新语的定义、特点和常见例子。
3. 流行文化分析：分析流行文化的概念和表现形式，举例说明。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对新词新语和流行文化的看法。
5. 实践环节：让学生在实际交流中运用新词新语，提高运用能力。
6. 总结与反馈：总结课堂内容，给予学生反馈，鼓励继续学习和实践。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对新词新语和流行文化的理解和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的观点表达和交流能力。
3. 实践环节：观察学生在实际交流中运用新词新语的情况，评估他们的运用能力和灵活性。
4. 作业和练习：通过布置相关的作业和练习题，评估学生对新词新语和流行文化的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行新词新语的创作和展示，鼓励他们发挥创意，提出自己的新词新语。
2. 邀请嘉宾或专家来讲座，分享他们对流行文化的看法和经验。
新词新语与流行文化-人教版必修1语文教案
新词新语与流行文化-人教版必修1语文教案一、教学目标1.学生能够理解新词新语在现代社会中的重要性；2.学生能够掌握有关新词新语的基本定义和特点；3.学生能够探究新词新语与流行文化之间的联系；4.学生能够对新词新语进行正确、恰当地使用。
二、教学重点1.掌握有关新词新语的基本定义和特点；2.探究新词新语与流行文化之间的联系。
三、教学难点1.探究新词新语与流行文化之间的联系；2.对新词新语进行正确、恰当地使用。
四、教学方法1.讲授法：通过讲述新词新语的定义、特点以及与流行文化之间的联系，使学生对新词新语有一个更深入的认识；2.讨论法：组织学生对一些新词新语进行探讨，引导学生积极参与，提高学生对新词新语的理解和使用能力；3.演讲法：组织学生进行小组演讲，展示对新词新语的理解和应用。
五、教学内容1. 新词新语的定义和特点新词新语是指出现在语言中不久的新词汇和新的表达方式。
它们来源于社会、科技、网络、商业等不同领域，在不同层次和场合中都得到了广泛应用。
新词新语有以下特点：1.来源广泛：社会、科技、网络、商业等不同领域；2.核心词汇：是现代社会变化的体现；3.多元化：新词新语有各种各样的表达方式；4.时尚性：新词新语的使用跟随时尚，不断发生变化。
2. 新词新语与流行文化之间的联系新词新语和流行文化之间存在着很紧密的联系。
首先，新词新语是流行文化的重要组成部分。
随着社会的不断发展和变化，新词新语不断涌现，同时也推动了流行文化的发展。
其次，新词新语往往与年轻人和时尚文化相联系。
这些新词新语往往能够反应年轻人生活和思维方式的变化，成为年轻人的流行用语，引领着流行文化的风向。
3. 对新词新语的正确使用新词新语的正确使用对于我们的日常交流非常重要。
在使用新词新语时，需要注意以下几点：1.理解词汇意义；2.确定使用场合；3.注意时机；4.避免过度使用。
六、教学活动设计1.导入环节：通过播放一段与新词新语相关的话题进行讨论，引导学生对新词新语的认识；2.讲授环节：向学生讲授新词新语的定义、特点以及与流行文化之间的联系；3.讨论环节：通过组织学生对一些新词新语进行探讨，引导学生积极参与，提高学生对新词新语的理解和使用能力；4.演讲环节：组织学生进行小组演讲，展示对新词新语的理解和应用；5.总结环节：将本课内容进行总结，让学生形成对新词新语的全面认识。
新词新语与流行文化教学设计
新词新语与流行文化教学设计教学设计：新词新语与流行文化教学目标】1.知识与技能：了解新词新语产生的原因及其特点，提高对语言的感悟能力和判断能力。
2.过程与方法：小组合作探究，搜集整理新词新语，分析它们所反映流行文化现象。
3.情感态度与价值观：从新产生的词语中领略当代流行文化，培养学生在生活中关注语言的意识，并能作出较深层次的分析和理性的思考。
教学重难点】教学重点：让学生了解新词新语产生的原因及其特点，培养学生的自主探究能力。
教学难点：搜集整理新词新语，领略当代流行文化，对新产生的词语作出较为深层次的透视和理性的思考。
教学创意】本次教学将积极倡导自主、合作、探究的研究方式。
课前将学生分成小组，帮助他们树立主体意识，让他们在合作研究的互动中提高研究效率，培养他们的合作意识和团队精神。
鼓励学生通过网络搜集整理新词新语，并要求他们理性思考这些词语所反映出的文化现象，使课堂探究更有深度。
同时，教师与学生之间平等对话，以秀自己导入新课，最后以学生秀自己结束，让师生处于平等的位置，使课堂氛围更为和谐。
教学过程】一、激趣导入今天我们来研究《新词新语与流行文化》。
在准备这节课时，我发现自己已经out了，好多的新词新语都是我未曾见过的。
经过一番恶补，我终于也掌握了一些。
下面我将用新词新语来介绍自己，希望在接下来的时间里，你们也能踊跃展示自己，让我们更好的交流。
（出示课件1）二、小组合作探究将学生分成小组，让他们搜集整理新词新语，并分析它们所反映的流行文化现象。
在小组合作中，培养学生的自主探究能力和合作意识。
三、学生秀自己让学生展示自己搜集整理的新词新语，并分享他们对这些词语所反映文化现象的理解。
通过学生的分享，让整个课堂更加生动有趣。
四、课堂总结总结本节课的内容，让学生再次回顾所学的新词新语和流行文化现象，并培养他们对语言的感悟能力和判断能力。
通过本次教学，让学生了解新词新语产生的原因及其特点，领略当代流行文化，培养学生在生活中关注语言的意识，并能作出较深层次的分析和理性的思考。
《新词新语与流行文化》教学设计(陕西省县级优课)语文教案
《新词新语与流行文化》教学设计（陕西省县级优课）语文教案第一章：新词新语的定义与分类1.1 引入新词新语的概念1.2 解释新词新语的定义1.3 分析新词新语的分类1.4 举例说明各类新词新语的特点第二章：新词新语的来源与传播2.1 探讨新词新语的来源2.2 分析新词新语的传播途径2.3 举例说明新词新语的流行现象2.4 引导学生关注社会热点，发现新词新语的产生与传播规律第三章：新词新语在日常生活中的应用3.1 引导学生了解新词新语在日常生活中的重要性3.2 举例说明新词新语在日常生活中的应用场景3.3 分析新词新语对日常生活语言的影响3.4 培养学生正确使用新词新语的能力第四章：流行文化与新词新语的关系4.1 引入流行文化的概念4.2 分析流行文化与新词新语的关系4.3 举例说明流行文化中的代表性新词新语4.4 引导学生关注流行文化，提高语文素养第五章：新词新语的审美价值与教育意义5.1 分析新词新语的审美价值5.2 探讨新词新语的教育意义5.3 举例说明新词新语在教育中的应用5.4 培养学生积极向上的审美观和价值观第六章：新词新语与传统文化的交融6.1 介绍新词新语与传统文化的关系6.2 分析新词新语对传统文化的传承与创新6.3 举例说明新词新语在传统文化领域的应用6.4 引导学生正确看待新词新语与传统文化的交融第七章：新词新语的语用学分析7.1 引入语用学的概念7.2 分析新词新语在语用学中的特点7.3 举例说明新词新语在语用学中的应用7.4 培养学生运用新词新语进行有效沟通的能力第八章：新词新语的规范化问题8.1 引入新词新语规范化的概念8.2 分析新词新语规范化的重要性8.3 探讨新词新语规范化面临的挑战8.4 引导学生关注新词新语规范化，提高语言表达能力第九章：新词新语与网络语言的关系9.1 引入网络语言的概念9.2 分析新词新语与网络语言的关系9.3 举例说明新词新语在网络语言中的应用9.4 引导学生正确使用网络语言，提高网络沟通能力第十章：课程总结与拓展活动10.1 总结本节课的主要内容10.2 强调新词新语在日常生活中的重要性10.3 鼓励学生积极关注社会热点，发现和创造新词新语10.4 安排拓展活动，巩固所学知识，提高语文素养第十一章：新词新语与跨文化交流11.1 引入跨文化交流的概念11.2 分析新词新语在跨文化交流中的作用11.3 举例说明新词新语在不同文化背景下的交流与应用11.4 引导学生尊重不同文化，提高跨文化交际能力第十二章：新词新语与广告传播12.1 引入广告传播的概念12.2 分析新词新语在广告传播中的作用12.3 举例说明新词新语在广告创意与传播中的应用12.4 培养学生运用新词新语进行广告创意的能力第十三章：新词新语与文学创作13.1 引入文学创作的概念13.2 分析新词新语在文学创作中的作用13.3 举例说明新词新语在文学作品中的应用13.4 引导学生关注新词新语，丰富文学创作手法第十四章：新词新语与学术研究14.1 引入学术研究的概念14.2 分析新词新语在学术研究中的作用14.3 举例说明新词新语在学术研究中的应用14.4 培养学生关注新词新语，提高学术研究能力第十五章：课程总结与反思15.1 总结本节课的主要内容15.2 强调新词新语在现代社会中的重要性15.3 鼓励学生积极关注社会变化，不断学习和创新15.4 安排反思活动，让学生思考如何在日常生活中更好地运用新词新语，提高自身的语文素养重点和难点解析本文主要介绍了新词新语与流行文化的相关知识，旨在帮助学生了解新词新语的定义、分类、来源与传播，以及在日常生活中的应用和审美价值。
新词新语与流行文化学案
新词新语与流行文化学案一、学习目标通过本次课程的学习，学生应能够：1.了解新词新语和流行文化的定义和特点；2.掌握新词新语和流行文化的产生背景和发展趋势；3.学会使用适当的方法和渠道获取新词新语和流行文化；4.能够认识到新词新语和流行文化对社会生活的影响。
二、教学重点1.认识新词新语和流行文化的定义和特点；2.了解新词新语和流行文化的产生背景和发展趋势；3.掌握获取新词新语和流行文化的方法和渠道；4.认识新词新语和流行文化对社会生活的影响。
三、教学难点1.理解新词新语和流行文化的定义和特点；2.把握新词新语和流行文化的产生背景和发展趋势；3.掌握获取新词新语和流行文化的方法和渠道；4.认识新词新语和流行文化对社会生活的影响。
四、教学过程（一）导入1.教师提问引导学生思考：你们最近是否听到过一些新的词汇或者短语？它们是如何产生的？你们认为它们和社会的发展有什么关系？2.准备一些新近流行的词语进行示范，师生共同讨论其含义和应用场景。
（二）概念解释1.讲解新词新语的定义和特点：指的是一些新近产生的词汇和短语，往往与时事和社会发展密切相关，具有流行性和时效性。
2.讲解流行文化的定义和特点：指的是在特定时期内流行的文化现象，包括音乐、电影、时尚、娱乐等多个方面，具有群众性和传播性。
（三）产生背景1.分析新词新语和流行文化产生的背景，如社会变革、科技发展等。
2.了解新词新语和流行文化的发展趋势，如年轻化、多元化等。
（四）获取方法与渠道1.介绍获取新词新语和流行文化的方法，如阅读报刊杂志、参加社交活动、关注网络媒体等。
2.引导学生讨论新词新语和流行文化的获取渠道，如新闻报道、网络社交平台、综艺节目等。
（五）影响与意义1.引导学生认识到新词新语和流行文化对社会生活的影响，如改变了人们的生活方式、塑造了文化符号等。
2.分析新词新语和流行文化对个人的影响，如丰富了个人的知识和经验、提升了个人的社交能力等。
（六）小结与延伸1.对本节课所学内容进行小结，确保学生对新词新语和流行文化的定义和特点有一个清晰的认识。
《新词新语与流行文化》教学设计
新词新语与流行文化教学设计I. 简介随着科技的进步和网络的普及，新的词汇、新的语言现象不断涌现，这些现象直接影响着我们的日常交流和思维方式。
同时，流行文化也深刻地影响着人们的生活、工作、学习和消费等方方面面。
本文从新词新语和流行文化两方面探讨如何将它们融入到教学中，以提高学生的语言水平和文化素养。
II. 新词新语教学设计1. 课程目标本课程旨在让学生了解新词新语的涵义、产生原因和应用，并能够在适当的语境中运用这些新词新语。
同时，通过学习新词新语，提高学生的语言技能和语感，拓展语言表达能力。
2. 教学内容本课程的教学内容包括但不限于以下方面：•新词新语的定义、产生原因和应用；•新词新语在社交网络、娱乐节目等方面的应用；•如何正确理解和运用新词新语；•如何将新词新语融入到写作、口语表达中。
3. 教学方法本课程采取多种教学方法，包括但不限于以下方面：•讲授法：通过讲解新词新语的定义、用法、语境等方面，让学生掌握基本知识；•分析法：通过分析新词新语在社交网络、娱乐节目等方面的应用，让学生理解新词新语的产生和发展；•练习法：通过大量的练习，让学生能够理解和运用新词新语，并将其融入到写作、口语表达中。
本课程的教学评估分为数据评估和表现评估两部分。
数据评估主要是通过学生的测验、作业和课堂参与度等方面进行评估；表现评估主要是对学生的写作、口语、表达等方面进行评估。
III. 流行文化教学设计1. 课程目标本课程旨在让学生了解流行文化的涵义、产生原因和影响，并能够在适当的语境中运用流行文化。
同时，通过学习流行文化，提高学生的文化素养和文化认知能力。
2. 教学内容本课程的教学内容包括但不限于以下方面：•流行文化的定义、特点、产生原因和影响；•流行文化在电影、音乐、时尚等方面的应用；•如何正确理解和欣赏流行文化；•如何将流行文化融入到写作、口语表达中。
3. 教学方法本课程采取多种教学方法，包括但不限于以下方面：•观看影片、听音乐、欣赏时尚等：通过观看流行影片、听流行音乐、欣赏流行时尚等形式，让学生了解流行文化的内容、风格、趋势等方面；•讲授法：通过讲解流行文化的定义、用法、语境等方面，让学生掌握基本知识；•分析法：通过分析流行文化在电影、音乐、时尚等方面的应用，让学生理解流行文化的产生和发展；•练习法：通过大量的练习，让学生能够理解和运用流行文化，并将其融入到写作、口语表达中。
新词新语与流行文化
新词新语与流行文化教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握一定数量的新词新语，提高学生的词汇运用能力。
2. 培养学生对流行文化的兴趣和认识，提升学生的文化素养。
3. 引导学生正确使用网络语言，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 新词新语的定义与特点2. 流行文化的概念与表现形式3. 网络语言的合理使用4. 新词新语在实际生活中的应用5. 流行文化对青少年成长的影响三、教学方法1. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解新词新语和流行文化的关系。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对新词新语和流行文化的看法。
3. 实践法：让学生在课堂上尝试运用新词新语，提高实际应用能力。
4. 情境教学法：创设生活情境，让学生在情境中感受新词新语和流行文化。
四、教学准备1. 案例资料：收集相关新词新语和流行文化的案例。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教材：相关新词新语和流行文化的教材或资料。
五、教学过程1. 导入：介绍新词新语和流行文化的概念，激发学生的兴趣。
2. 案例分析：展示相关新词新语和流行文化的案例，引导学生进行分析。
3. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享对新词新语和流行文化的看法。
4. 实践环节：让学生在课堂上尝试运用新词新语，提高实际应用能力。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生正确看待和运用新词新语和流行文化。
教学评价：通过课堂表现、讨论发言和课后作业，评价学生在掌握新词新语和流行文化方面的进步。
六、教学拓展1. 开展新词新语竞赛：分组进行新词新语接龙比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 举办流行文化主题活动：组织学生进行流行文化主题演讲、表演等形式，展示对流行文化的理解和掌握。
3. 参观文化场馆：安排学生参观博物馆、展览馆等文化场馆，深入了解流行文化的发展历程。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：布置相关新词新语和流行文化的作业，评估学生的学习效果。
《新词新语与流行文化》教学设计
《新词新语与流行文化》教课方案篇一：《新词新语与流行文化》教课方案《新词新语与流行文化》教课方案【教课目的】１、使学生认识新词新语产生的原由和规律，培育学生在生活中关注语言的意识，提升对语言的感悟力和判断力。
２、学会从语言变化与发展的轨迹中感知社会生活的变迁，加深对社会生活的认识与理解。
３、能重新产生的词语中领会今世流行变化，并能作出较深层次的透视和理性的思虑。
【教课要点】：对语言的发展变化作更加深入的认识，从中感悟深层次的文化蕴涵。
【教课时数】：一课时。
【教课方法】：自主、合作、研究。
【教课内容与步骤】导语：从前假如有人说我可爱，我会很快乐：我仍是有长处的哦。
此刻假如有人说我可爱，我就会内心嘀咕了：这是什么意思呀？同学们知道这有什么意思吗？（可爱 =可怜没人爱）这种经过改变词义等方式而产生等新义的词，我们在课外常常有到，不知大家注意到了没有，对它们理解吗？在此我们列举四例看一下：我原不过一只菜鸟。
一晃三年，已经是高三大虾了。
在我的主页上找不到“欢乐”，只有老班的目光让我巨寒。
没有PLMM的宽慰，没有人给我注水，铺天盖地的练习，折腾得我毫无方法。
我真想趴在桌上zzzz ，或给自己设置防火墙，让练习远离我，真敬羡高一的菜鸟，他们能够在某个聊天室，畅聊自己，7456，55555泥表酱紫 PMP，当心偶给泥彩色笔。
8147，偶不过粉想让泥高兴。
偶有事，==。
（你不要这样子拍马屁，当心我给你点颜色瞧瞧。
不要生气，我不过很想让你开心。
我有事，等等。
）偶就稀饭酱紫说话，酱紫84 粉 Q粉 Q的末？泥为虾米94 扑通＿？（我1就喜爱这样子说话，这样子不是特别可爱特别可爱的么？你为何就是不懂（眯着眼睛露出无能为力的表情）？）偶是小美眉，偶有一个理想，那就是等 M e 长大了，要做一名“白骨精！”（白领 +骨干 +精英）陪伴着经济的发展，我们在平常中催生出很多新词语。
面对这些多姿多彩、斑驳陆离的新词新语，有的人主张无保存地接受和创新，有的人主张一定限制和规范。
新词新语与流行文化教案
新词新语与流行文化语文组王天春一、教学目标（一）知识与技能1、识记：识记新词语的意思和用法；2、理解：正确理解新词新语与流行文化的关系；3、运用:根据具体的语境正确运用新词新语；（二）过程与方法通过学习，使学生了解新词新语产生的原因和规律，引导学生关注生活，从生活中学习语言，提高正确使用语言的能力。
（三）情感、态度与价值观能从新产生的词语中领略当代流行文化，试着作出较深层次的分析和理性的思考。
二、教学重点难点（一）教学重点：认识、评价新词新语，引导学生从生活中学习语言。
（二）教学难点：能正确运用新词新语，试着领略当代流行文化。
三、教学过程（一）导入新课在生活中，当我们说到级别时大家往往想到的是“初级”“中级”“高级”……那么，同学们知道“骨灰级”是什么级别吗？下面就让我们一起去看一个与骨灰级有有关的小故事：一个记者在报纸中称CBA著名教练蒋兴权为“CBA‘骨灰级’教练”，惹得这位六十多岁的老人非常不满意，在新闻发布会上专门叫出这个记者质问，“好！今天我在这里要多说两句。
我们要想办好CBA，首先要端正自己的态度，不能挑事儿。
今天我看了报纸，他们居然说我是“骨灰级教练”，我不知道他们是什么意思，我从来没有听说这种说法，恐怕世界上都没有‘骨灰级教练’一说。
这位小伙子，你们在报纸上这么公开说话，可是折我的寿啊！”就是这样一个名满江湖，骨灰级级别的教练对这样的称谓尚且不能接受，更何况是我们这些凡夫俗子呢，为了让我们的语言表达更得体、更易于被别人接受，在我们运用新词新语之前，让我们一起来对新词新语作一个全面的理解，下面我们就让我们一起走近新词新语。
（二）走近新词新语你能说出2011年度十大流行语分别是什么意思吗？亲伤不起 Hold住我反正信了坑爹卖萌吐槽气场悲催忐忑亲：“亲”是“亲爱的”的简称。
几年前，“亲”曾在某些群体中小范围露面；随后进入淘宝网的交易平台：“亲，快来抢购哦！”“亲，包邮哦！”于是“亲，×××”风行起来，人们称之为“淘宝体”。
《新词新语与流行文化》教学设计(陕西省县级优课)语文教案
《新词新语与流行文化》教学设计（陕西省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握一定数量的新词新语，提升学生的语文素养。
2. 培养学生对流行文化的认识，提高学生对时代变迁的敏感度。
3. 引导学生正确使用网络语言，提高学生的表达能力。
二、教学内容：1. 新词新语的定义与特点2. 流行文化的概念与表现形式3. 网络语言的利与弊4. 新词新语在日常生活中的应用5. 实践任务：收集身边的流行词汇，进行分享与讨论。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解新词新语的定义、特点和流行文化的相关知识。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解新词新语和流行文化的具体表现。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享收集到的流行词汇，引导学生正确使用网络语言。
4. 实践法：课后布置实践任务，让学生将所学知识应用到生活中。
四、教学准备：1. 教案、教材、多媒体设备2. 网络资源：相关文章、视频等3. 实践任务：收集身边的流行词汇五、教学过程：1. 导入：通过热门话题引入新词新语和流行文化，激发学生的兴趣。
2. 新词新语讲解：讲解新词新语的定义、特点，举例说明。
3. 流行文化讲解：介绍流行文化的概念、表现形式，分析其影响。
4. 网络语言讲解：分析网络语言的利与弊，引导学生正确使用。
5. 实践任务展示：展示学生收集到的流行词汇，进行分享与讨论。
7. 课后作业：布置实践任务，让学生将所学知识应用到生活中。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，以及对新词新语和流行文化的理解程度。
2. 实践任务完成情况：评估学生对实践任务的完成质量，包括词汇的收集、整理和分享。
3. 课后作业反馈：收集学生的课后实践作业，对他们的应用能力进行评价。
4. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评估，反思在学习过程中的收获和不足。
七、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思教学方法的有效性，包括但不限于：1. 教学内容是否符合学生的兴趣和实际需求。
《新词新语与流行文化》教学设计(陕西省县级优课)语文教案
《新词新语与流行文化》教学设计（陕西省县级优课）语文教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一定数量的新词新语，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生对流行文化的认知，增强学生对时代变迁的敏感度。
3. 通过新词新语的学习，引导学生关注社会生活，提高学生的社会责任感。
4. 培养学生独立思考、合作探讨的学习能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 新词新语的定义与分类2. 流行文化的特点与影响3. 新词新语在日常生活中的应用4. 学习方法指导：如何积累新词新语5. 实践演练：运用新词新语进行交流三、教学重点与难点1. 重点：掌握一定数量的新词新语，了解流行文化的特点与影响。
2. 难点：如何将新词新语运用到实际交流中，提高语言表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实践中学习新词新语。
2. 案例分析法：分析典型的新词新语案例，让学生深刻理解新词新语的含义。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现新词新语的规律。
五、教学步骤1. 导入：教师通过展示一些新词新语，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新词新语的定义与分类，让学生了解新词新语的基本概念。
3. 分析流行文化的特点与影响，引导学生关注时代变迁。
4. 讲解学习方法：如何积累新词新语，提高学生的学习效率。
5. 实践演练：教师给出具体情境，学生运用新词新语进行交流。
6. 总结与反馈：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。
六、教学活动设计1. 课堂活动一：新词新语接龙游戏目的：通过游戏方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词新语。
步骤：1. 教师出示一个新词新语，学生需用这个词语的一个字作为开头，接出一个新词新语。
2. 依次类推，每个学生都要接龙，不能重复之前的词语。
3. 接龙成功的学生可以获得小奖励，激发学生的学习积极性。
2. 课堂活动二：流行文化主题讨论目的：培养学生对流行文化的认知，提高学生的社会责任感。
《新词新语与流行文化》教案（精选2篇）
《新词新语与流行文化》教案（精选2篇）《新词新语与流行文化》篇1一、教学目标：1、使学生了解新词新语产生的原因和规律，引导学生关注生活，从生活中学习语音。
2、能正确评价和运用新词新语。
3、能从新产生的词语中领略当代流行文化，试着作出较深层次的分析和理性的思考。
二、教学重点难点：1、重点：认识、评价新词新语，引导学生从生活中学习语言。
2、难点：能正确运用新词新语，试着领略当代流行文化。
三、教学用时：一课时四、教学过程：（一）导入新课运用高中生熟悉的新词新语，如：粉丝、炫、靓、郁闷等引出课题，如果大家留心，就会发现类似这样的词语很多。
谁来列举几个？（点评学生所列举出的词语）像这些词语，我们就可以称它们为“新词新语”。
概念：新词新语下面，让我们共同来认识、感悟新词新语。
（二）认识、感悟法商不作为问责制给力灰领笔替 soho一族蒜你狠糖高宗（糖玄宗）海豚族法商：法律意识、法律知识、守法习惯等，类似“情商”、“智商”的构词。
不作为：指行为人负有实施某种积极行为的特定的法律义务，并且能够实行而不实行的行为。
问责制：这是在西方社会早已实施的人事制度，意思是从民选中当选的国家首长亲自选出合适的官员来负责各项事务；当政策出现失误时，那么犯错的官员将要离职以示向首长问责；如果因犯错而引致政策失误过于严重的话，首长便须下台；向其他官员和市民问责。
这个制度亦可引入体育比赛以提升每位运动员的责任感、纪律、自律和平等机会。
给力：一般理解为有帮助、有作用、给面子。
灰领：指具有较高的知识层次、较强的创新能力、掌握熟练技能的人才。
简单来讲，就是既能动脑又能动手的复合型技能人才。
笔替：替身的一种，在影片中代替主角写字。
soho，即small office home office，家居办公，大多指那些专门的自由职业者。
海豚族：海量囤积一族。
小结：这些词语很独特，也很新颖，这也是它广为流传的一个主要原因。
同学们要提高自己的书面表达和口语交际能力，不妨做个生活的有心人，关注留心生活中新词新语，多积累，活运用，用新词新语生动形象地表达自己的思想，也让自己的文章富有时代气息。
新词新语与流行文化教案
新词新语与流行文化教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握一定数量的新词新语，提高学生的词汇水平。
2. 培养学生对流行文化的敏感度，提升学生的文化素养。
3. 通过对新词新语和流行文化的学习，增强学生对现代社会的认识和理解。
二、教学内容1. 新词新语的定义与特点2. 流行文化的概念与表现形式3. 常见的新词新语及其含义4. 流行文化中的热门话题及其背后的社会现象5. 新词新语在日常交流中的应用与影响三、教学方法1. 讲授法：讲解新词新语的定义、特点和流行文化的相关概念。
2. 案例分析法：分析具体的新词新语和流行文化现象，引导学生深入理解。
3. 讨论法：组织学生就新词新语和流行文化相关话题进行讨论，提高学生的参与度。
4. 实践法：让学生在日常生活和学习中尝试使用新词新语，感受流行文化的影响。
四、教学准备1. 教材或相关资料：收集新词新语和流行文化的案例，准备教学PPT。
2. 投影仪、音响等教学设备：用于展示PPT和播放相关音频、视频资料。
3. 网络资源：查阅相关的新词新语和流行文化资讯，以便及时更新教学内容。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的表现，评价学生的参与程度。
2. 新词新语掌握情况：通过测试或作业，检查学生对新词新语的掌握程度。
3. 流行文化理解深度：分析学生的课堂发言和作业，评估学生对流行文化的理解水平。
4. 应用能力：考察学生在日常生活中运用新词新语和流行文化的能力。
六、教学安排1. 课时：共计15课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-3课时：新词新语的定义与特点，流行文化的概念与表现形式第4-6课时：常见的新词新语及其含义第7-9课时：流行文化中的热门话题及其背后的社会现象第10-12课时：新词新语在日常交流中的应用与影响第13-15课时：总结与复习，教学反馈与评价七、教学活动设计1. 导入：通过热门歌曲、电影片段等流行文化现象，引发学生对流行文化的兴趣。
2. 讲解：结合PPT，讲解新词新语的定义、特点和流行文化的相关概念。
《新词新语与流行文化》教学设计(陕西省县级优课)语文教案
《新词新语与流行文化》教学设计（陕西省县级优课）语文教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握一定数量的新词新语，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生对流行文化的认知和理解，拓宽视野。
3. 提高学生搜集、整理、分析信息的能力，增强学生的文化素养。
二、教学内容1. 新词新语的定义与特点2. 流行文化的概念与表现形式3. 新词新语在日常生活中的应用4. 流行文化对青少年成长的影响5. 如何在日常生活中正确使用新词新语，筛选有益的流行文化信息三、教学重点与难点1. 重点：掌握一定数量的新词新语，了解流行文化的表现形式及其影响。
2. 难点：如何在日常生活中正确使用新词新语，筛选有益的流行文化信息。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习新词新语。
2. 案例分析法：分析典型流行文化现象，引导学生深入理解流行文化。
3. 小组讨论法：分组讨论新词新语的使用场合和正确性，提高学生的合作能力。
4. 引导探究法：引导学生自主搜集、整理新词新语，培养学生的自主学习能力。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍新词新语和流行文化的概念，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主搜集、整理新词新语，了解其含义和用法。
3. 课堂讲解：教师讲解新词新语的特点、流行文化的表现形式及其影响。
4. 案例分析：分析典型流行文化现象，引导学生深入理解流行文化。
5. 小组讨论：学生分组讨论新词新语的使用场合和正确性，分享学习心得。
6. 实践演练：设置生活情境，让学生在实际语境中运用新词新语。
7. 总结与拓展：教师总结课堂教学内容，布置课后作业，引导学生进一步学习。
8. 课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识，提高实际应用能力。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面考察学生的学习情况。
2. 过程性评价：关注学生在课堂讨论、实践演练等环节的表现，评价学生的参与程度、合作能力和语言运用能力。
新词新语与流行文化教案
新词新语与流行文化教案教案主题：新词新语与流行文化教学目标：1. 了解和学习一些新词新语的含义和使用方法；2. 了解和掌握一些流行文化现象和相关用语；3. 培养学生对语言文化的兴趣和开阔的视野。
教学内容：1. 新词新语的意义和用法；2. 流行文化的特点和相关用语。
教学步骤：Step 1 导入新词新语（10分钟）教师可以给学生出示一些新词新语的图片或给出一些词语的解释，让学生猜测或解释其含义。
引导学生从字面意思、上下文等方面理解这些新词新语的用法。
Step 2 学习新词新语（20分钟）教师给学生介绍一些新词新语的背景和用法，例如"打卡"、"人设"、"佛系"等。
教师可以通过例句或故事等方式让学生更好地理解这些新词新语的意义和用法。
学生可以分组进行讨论，分享彼此对这些词语的理解和运用。
Step 3 学习流行文化（20分钟）教师向学生介绍一些当前流行的文化现象和相关用语，例如"追剧"、"网红"、"饭圈"等。
教师可以通过图片、视频等资源让学生感受这些流行文化的魅力和影响力，并引导学生积极参与其中。
Step 4 练习与应用（20分钟）教师设计一些练习题目，让学生运用他们学到的新词新语和流行文化用语进行表达和交流。
例如，教师可以给学生一些情境，让他们用新词新语来描述或讨论。
学生也可以在小组中进行角色扮演或小剧场表演，运用所学知识来演绎一些流行文化场景。
Step 5 总结与反思（10分钟）教师让学生回顾今天的学习内容，总结学到的新词新语和流行文化知识，并反思学习过程中的体会和感悟。
学生可以写下自己的学习笔记或心得，也可以向教师提出问题和意见。
教学评价与反馈：教师可以通过课堂练习、小组讨论等方式对学生的学习情况进行评估和反馈。
同时，教师也可以向学生征求对今天的教学内容和方式的评价和建议，以便不断改进教学效果。
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《新词新语与流行文化》教学设计篇一：《新词新语与流行文化》教学设计《新词新语与流行文化》教学设计【教学目标】１、使学生了解新词新语产生的原因和规律，培养学生在生活中关注语言的意识，提高对语言的感悟力和判断力。
２、学会从语言变化与发展的轨迹中感知社会生活的变迁，加深对社会生活的认识与理解。
３、能从新产生的词语中领略当代流行变化，并能作出较深层次的透视和理性的思考。
【教学重点】：对语言的发展变化作更为深入的了解，从中感悟深层次的文化蕴涵。
【教学时数】：一课时。
【教学方法】：自主、合作、探究。
【教学内容与步骤】导语：以前如果有人说我可爱，我会很高兴：我还是有优点的哦。
现在如果有人说我可爱，我就会心里嘀咕了：这是什么意思呀？同学们知道这有什么意思吗？（可爱=可怜没人爱）这类通过改变词义等方式而产生等新义的词，我们在课外经常见到，不知大家注意到了没有，对它们理解吗？在此我们列举四例看一下：我原只是一只菜鸟。
一晃三年，已是高三大虾了。
在我的主页上找不到“欢乐”，只有老班的眼光让我巨寒。
没有PLMM的安慰，没有人给我灌水，铺天盖地的练习，折腾得我毫无办法。
我真想趴在桌上zzzz??，或给自己设置防火墙，让练习远离我，真羡慕高一的菜鸟，他们可以在某个聊天室，畅谈自己，7456，55555??泥表酱紫PMP，小心偶给泥彩色笔。
8147，偶只是粉想让泥开心。
偶有事，==。
（你不要这样子拍马屁，小心我给你点颜色瞧瞧。
不要生气，我只是很想让你开心。
我有事，等等。
）偶就稀饭酱紫说话，酱紫84粉Q粉Q的末？泥为虾米94扑通�}＿�}？（我就喜欢这样子说话，这样子不是非常可爱非常可爱的么？你为什么就是不懂（眯着眼睛露出无可奈何的表情）？）偶是小美眉，偶有一个理想，那就是等M e长大了，要做一名“白骨精！”（白领+骨干+精英）伴随着经济的发展，我们在日常中催生出许多新词语。
面对这些多姿多彩、斑驳陆离的新词新语，有的人主张无保留地接受和创新，有的人主张必须限制和规范。
在街头巷尾、新闻传媒，有的人说能用，有的人说不。
对此我们应该怎样看待它们呢，这节课我们来学习新词与流行文化。
二、请同学们来说说自己收集整理的一些新词新语。
（请两个学生上黑板写下自己收集整理的新词新语并做简要的说明）。
（以十个为宜）参考词汇：抱抱团：“抱抱团”活动，崇尚与陌生人自由拥抱。
奔奔族：“东奔西走之族”，指的是1975—1985年出生的人。
笔替：替身的一种，在影片中代替主角写字。
2时歇业令：《娱乐场所管理条例》（自2006年3月1日起施行）第二十八条规定：“每日凌晨2时至上午8时，娱乐场所不得营业。
”这就是所谓2时歇业令。
法商：法律意识、法律知识、守法习惯等，类似“情商”、“智商”的构词。
抓狂：受不了刺激而行为失常【东东】：网上不叫“东西”叫“东东”【伊妹儿】：“E-mail”（电子邮件）网上丑女不叫丑女，叫恐龙网上丑男不叫丑男，叫青蛙网上高手不叫高手，叫大虾网上低手不叫低手，叫菜鸟支持不叫支持，叫顶强烈支持不叫强烈支持，叫狂顶蟑螂不叫蟑螂，叫小强被无数蚊子咬了不叫被无数蚊子咬了，叫新蚊连啵三、概念：什么是新词新语？明确：新词新语也就是流行语，就是指在一定时间、一定范围内广为传播使用的语言。
四、常见的新词新语有那些种？明确：三种，具体为：1、数字类：如：【0487561、3344521】：你是白痴无药医、生生世世我爱你。
【94】：就是；【42】：是啊【886】：表示“Ｂye-bye喽”2、中文类：【猫、屋】：调制解调器、小型专卖店。
【斑竹、野猪】：版主、业主。
【月光女孩】：每月把薪水都花光的女孩【我顶你个肺】：A、表示不满。
如：我顶你个肺啊，想累死我啊！B、表示惊讶、催促、埋怨等情绪。
如：我顶你个肺啊，快走啊！【你家啥都好，连跳蚤都是双眼皮的】：表达一种略带讽刺的反驳。
【晒月亮、聪明】：恋人约会、冲厕所第一名。
3、字母类：【SJB、BXCM、LG、KFC】：神经病、冰雪聪明、老公、肯德基【high】：兴奋【至high】：特兴奋【BD＋BC＋SJB】：蛋白质五、新词新语的特点明确：指示的对象新，代表的概念新，形式新。
六、了解新词新语产生的途径１、随着新事物、新现象、新观念的出现而产生。
社会生活类：知本家、RMB、DV、DIY、边缘化、性骚扰、漫游、下载、下课、灰领、付学费、低保、玩转、“421”、双赢、SOHO一族、黑恶、另类、愿景、丁克家庭、猫腻、黑洞、磨合、地毯式、峰会、反超、跟进、缺位、西部文化等。
休闲旅游类：驴友、负离子、森林浴、绿色旅游、玩家、星级等。
商业类: 断码、量贩店、仿建、车市、灰色市场、均价、扩销、错峰等。
环保类：绿色壁垒、石漠化、白色垃圾、断流、环境科学、环境激素、空气质量、藏羚羊科技类：液晶电脑、蓝牙、CEO、CFO、黑客、生物芯片、干细胞、暗物质、背投电视、编程、波导、磁控、转基因、纳米、彩显、失能武器、信息库、环境武器、军演、虐俘、闪盘、网络、黑客、手机经济类：双赢、作秀、脱口秀、电子货币、世界银行、套牢、发烧友、国脚、扳平、反超、拉力赛、逼抢、赛季、外援、极限运动…… “三农”、软着陆、按揭、价格战、并购、撤标循环经济、熊市、牛市、垃圾股、蓝筹股、实名制、放心肉、医药卫生类：禽流感、非典、苏丹红、瘦肉精、抗药性、强迫症、刨冰、微波炉、干红葡萄酒等。
政治法律类：和平崛起、FB、问责、和谐社会、反恐、不作为、特别法、义工、特首等２、旧词新用而产生的新词语。
如：A、访问、菜单。
B、昨夜饮酒过度，误入校园深处。
呕吐，呕吐，惊起鸳鸯无数。
(仿李清照词)C、大家要相互通融，共渡难关，我们的原则是：领导和团结各族人民共同致富! (考试作弊用语)3、来自外语和汉语方言、数字的新词语。
如：A、Show（作秀）B、炒鱿鱼（粤方言）整（东北）嘞嘞C、8864、词语衍生和缩略形成的新词语。
如：A、由白领、蓝领衍生出：金领、粉领、黑领。
B、中国人民银行简称：央行；可爱、天使等七、使用新词新语的好处：1、形象生动、个性鲜明【囧】：现今多用于形容一个人惊讶或无可奈何的表情。
它的意思已不再是《说文解字》中的“囧，大明也”。
【^_^】：微笑【粉领丽人】：多出自“食脑”阶层，从事自由撰稿、广告设计、网页设计、服装、珠宝、陶艺及各类工艺品设计、产品营销、进出口贸易、管理咨询等工作，她们大多是受过高等教育的年轻人，寻求个性价值、追求劳资公平、接受市场挑战是她们共同的特点。
【金领】：是由“白领”衍生出来的名词，用以指最能赚钱的一批人，也指财富的拥有者，如大企业经理、大经纪人、大老板等，特别是工商界、经济管理界、金融界的2、方便简洁、有一种亲切感,，距离我们更近.【421】：四个老人+一对夫妇+一个孩子”的模式家庭3、富有时代气息【独二代】： 4-2-1家庭，即独生子女的父母也是独生子女。
【环境激素】：指由于人类生产、生活时释放到环境中的某些化学物质，它在人体和动物体内发挥着类似于雌性激素的作用，干扰体内正常分泌的激素，最终归结到使生殖机能失常。
八、使用新词新语的注意事项：1、场合2、对象3、口头语与书面语例1：小婷上学时在小区门口碰上隔壁王奶奶，热情地打招呼：“王奶奶，您早恋（早晨锻炼）回来了？我发现您最近巨靓（很美丽），好养眼（好看）哦！”王奶奶愣在原地半天，摇摇头往家里走去。
问：你觉得小婷的新词新语用得合适吗？例2、两个好友在网上聊天。
甲：JJ（姐姐）我来乐（我来了）。
乙：欢迎！MM（妹妹或美眉）！甲：最近好吗？乙：7456（气死我了）甲：？乙：一恐龙（丑女人）对FXD（TT业名人方兴东）大肆造谣中伤！甲：污你呕像（偶像）哪行！造块砖(用心写篇文章)踢她。
乙：对！886甲：886 问：你觉得她俩这样对话可以吗？为什么？——可以一个学生在题为《我的朋友》的作文中这样写道：例3、最近好郁闷，钱丢了，上课出糗（qiǔ）了，迟到挨批了。
我晕，就是篮球赛上都一球不进！好在有你在身边，我的死党。
问：你觉得这样写合适吗？为什么？——合适九、新词新语的去向。
1随着所表示的事物的消失而消亡。
如：千年虫、非典等。
2进入日常词汇而保留下来。
如：互联网、盗版等。
十、梳理探究（一）、你如何看待网络语言A、网络语言产生的根源：明确：1、节约时间和上网费用；2、蔑视传统，崇尚创新；3、张扬个性以引起别人重视；4、掩饰个人身份、年龄、性别和语言习惯。
B、"网络流行语"主要具有以下特征：１、创造性。
网民们挖空心思“创造出”令人感到新奇的网语，大有“语不惊人死不休”的劲头。
２、方便性。
既可提高交流的速度，又可节省输入的时间和上网的花费。
３、娱乐性。
网民上网的一个重要动机就是“找乐”，而网民在互动过程中形成别具一格的“流行语”，无疑增加了实时交流的乐趣４、不规范性。
从规范的汉语表达方式看，“网络流行语”中汉字、数字、英语字母，以及文本符号混杂使用，怪字、错字、别字层出不穷，完全是“病句”。
C、网络语言对民族语言的冲击1、汉语拼音化GG，MM，DD，JJ，即哥哥、妹妹、弟弟、姐姐，是亲昵的称谓。
在平时让人觉得酸溜溜的哥哥妹妹，此时用GG和MM代替，立刻就会拉近聊友之间的距离，从这个层面上来说，网络简化了现实社会中复杂的人际关系，也缩短了人们之间的距离，使得原本冷冰冰的虚拟数字网络时代凭添了一份温馨和亲昵。
PMP，意思是您跟在后面拍马屁；Ｐ，“臀部”的文雅表达；BT，变态；P9：啤酒；PFPF：佩服佩服；拼音的简写缩写形成中国语言在虚拟界的“中国特色”。
2、符号化①喜、怒、哀、乐类： :-( 愤怒：)不必转头就可以看的笑脸(^o^)/ 举手欢呼 ^_< 挤眉弄眼 ?_? 瞪着充满疑惑的眼睛，茫然~~~~>_<~~~~大声哭用力哭② 动作表情类： 3_3 刚睡醒 ..@_@|||||.. 头昏眼花 ^_^||| 好尴尬!! (-_^)撒娇③个人身份类： C=:-) 厨师 *:o) 小丑! *<|:-) 圣诞老人④动物类： ^(00)^猪头●_●熊猫 =^.^=猫咪3、数字化数字语言更是不可小视。
当你在网上向你的网友讲述一个悲惨的故事时，他会传来“55”（呜呜）的信息；当他气愤时，会来个“7456”（气死我了）；你的屏幕上突然跃出“886”（拜拜了），你就不得不终止和这个网友的交流；8147，不要生气；5196 ，我要走了。
由于网络的自由，数字可爱语绵绵：04551你是我唯一、564335无聊时想想我、1392010一生就爱你一人、1314925一生一世就爱我、3344520 生生世世我爱你、53880我想抱抱你??可谓一网情深、爱到地老天荒。
4、汉字谐音化今天的年青一代以使用“拼音输入法”占主流，由于“大虾”先于“大侠”出现，且诙谐幽默，故以谐音称之。