第 1 课 《 悠悠老街》

C、尝试用线描画的方法表现自己记忆中印象最深烦人老街。
（2）学生创作，教师巡回指导。
4、评价：
（1）学生展示并介绍自己的作品。
（2）评一评：谁表现的悠悠老街最吸引你？
5、拓展。
（1）赏析不同美术形式表现的悠悠老街。
（2）把全班同学的作Fra Baidu bibliotek装订成册。
教学
准备
老街的视频、图片、画纸、绘画工具
设计
环节
教学内容
教
学
设
计
1、导入。
（1）、谈话导入：悠悠老街在岁月的沉淀中显露出独特的古韵和浓郁的人文气息，让我们走进老街，领略他们特有的风采。
（2）、欣赏屯溪老街，西塘老街和南浔水巷，感受这些老街的风光。
交流：你寻访过这些老街吗？知道哪些有关这些老街的历史和故事？
（3）、揭示课题《悠悠老街》。
2、赏析。
（1）、引导学生感受老街上的自然风光。
A.欣赏老街上不同时间，不同季节的摄影作品。
B.思考：春夏秋冬，朝霞夕阳，都赋予了老街不同的色彩魅力，你能感受到吗？
（2）、引导学生感受老街上历史建筑的特色。
A.欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品。
B.比较：对比现代城市建筑，你对老街建筑的感受是怎么样的？
（2）欣赏教师老街写生的作品或学生的线描作品，学习如何表现老街风貌。
（3）了解风景写生的方法和步骤，学习取景构图。
A、以图片或照片资料为例，或通过回忆自己观察到的老街的景物的印象，讲解风景写生的方法和步骤。
B、步骤：观察选景--构图描绘--修改调整。
C、提示：对景物要进行取舍，要选择能够打动自己的景物作为写生对象。选景要简单些，选景范围不宜太大，如一条街，一幢房子，一座桥，一条小河都可以作为画面的主体物。画面主体突出，要处理好近景，中景，远景的关系，表现出画面丰富的层次感。
（3）、引导学生感受老街上的传统文化。
A，欣赏老街上保留着的传统风俗的摄影作品。
B.说一说：你还了解老街上那些风俗？你认为这些习俗是否值得我们去尊重和关注？为什么？
（4）、教师小结：老街是历史，老街是文化，老街更是艺术。
3、探究。
（1）、学习建议：课后和同学一起寻访老街上的传统风俗文化和历史建筑。
（2）、提示：在探访老街的历史，风俗文化时，刻随身携带相机，画笔及时记录，作为创作的素材。
课题
第1课《悠悠老街》
计划课时
2课时
教学
目标
1、探访老街的历史与文化。
2、学习用不同的美术形式对老街进行记录和描绘。
3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注，尊重及热爱之情。
教学
重难点
重点：学习用美术的形式对传统历史文化进行记录和描绘。
难点：运用不同的美术形式表现老街。
（4）教师讲解：在透视中老街景物会有什么变化？并示范用线条表现老街的美。
（5）同龄人作品赏析，引导学生发现有变化的线条会使画面更生动，注意线条的长短，粗细以及疏密。
3、创作。
（1）学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街。
A、实地写生。
B、选一张你最喜欢的老街照片，用线描的形式把最美的老街留在画纸上。
（3）、搜集，赏析不同艺术形式表现老街的作品。
第二课时
1、导入。
（1）播放老街的视频，直观地了解历史建筑的特点。
（2）板书课题：《悠悠老街》。
（3）交流：和伙伴们用相机记录老街的历史和风俗文化是，有什么困难？又有什么趣味发现？
2、探究：
（1）欣赏用线描，色彩，速写描绘老街的优秀美术作品，说说这些作品不同的视觉感受和构图的特点。