小学语文教师个人事迹材料(精选多篇)

小学语文教师个人事迹材料(精选多篇)

第一篇：小学语文教师个人事迹材料

我是一实验小学一名普普通通的语文教师，20年的教育生涯里，我越来越深的认识到，师德乃是教师人生的根本标示，师德修养贯穿于我们教师专业发展全过程，是引领教师职业行为的内在灵魂，是教师职业人生幸福的心灵根基。我所在的一实验小学，是所百年老校，以她深厚的文化底蕴、追求卓越的学校精神，滋养着我。在这方沃土上，我不断追求，以真情孕育桃李，一言一行中塑造着师表形象，一点一滴中诉说着教师的平凡却不平淡，钟爱着教育，享受着教育的快乐和幸福！

一、用真情润泽孩子的心灵

有了爱才有教育，爱孩子是为师之本，师爱更多的应该倾注于情感领域。我努力让每一个孩子都享有老师真切的爱，让每一个孩子每一天都能露出灿烂的笑颜。同行们常说：“不见李老师大声呵斥学生，也不见她责罚学生，可她的学生，讲文明、懂礼貌”。许多孩子在问卷调查“老师最喜欢谁？”的题目下写出“老师最喜欢我。”

在教六年级的时候，班里几次发生丢钱的事儿，10块，20块，有时甚至是100块。面对现状，我又着急又上火，花了几周的时间，费尽了心思，才把事情弄清楚。然而，面对结果，却难以置信，犯错误的孩子竟然是班级的一名中队委，一个平时文明好学，一直让所有老师都喜欢的孩子。和孩子父亲交谈时，这个刚毅坚强的现役军官痛心地

流下泪，他说：“李老师，我是咋都没想到我儿子犯了这样的错误，昨天我和他唠了一晚上，我俩是抱头痛哭哇！”

做父亲的痛心，我这个做老师的也痛心，其中还多了一份担忧。眼看着孩子被自己的错误而打倒，脸上没有了往日的快乐，真担心曾经的错误会在他幼小稚嫩的心灵上留下可怕的阴影，影响他今后的成长。得让他重新树立起自信，抬起头做人哪！

作为老师，出于保护孩子，自然会在全体同学面前隐瞒事情的真相。但是有几个孩子，好像感觉到了什么，背后总是指指点点的。班会课上，我和孩子们交流起“如何面对错误”的话题；这个孩子篮球打得好，就让他负责组织了和邻班的篮球赛；他日记写得好，就有意经常让他在班里进行范读；他英语口语出色，就鼓励他参加了市里的英语大赛。我以老师的信任，努力让同学们保持对他的信任与认可，更是在转移他的情感注意力。

然而，个别同学仍与他心存芥蒂，他也怯于和这几个孩子相处。我决意帮助他缓和与同学的关系。正好学校举行长跑比赛，那几个孩子都参加了。学校的长跑比赛是在早上五六点钟进行，比赛结束后，距离上课还有一大段时间，老师往往就带孩子们在学校附近吃早餐。饭桌上，我请这个孩子以体委的身份代表老师和全体同学，对参赛队员坚持锻炼、肯于吃苦、团结进取的精神给予感谢和表扬，同时趁热打铁地宣布由他们几个和体委共同组成即将举行的校春季运动会班级筹划小组，孩子们听了，立刻围在一起，快乐地讨论起来。看到他们有说有笑的样子，李老师知道他会很快走出曾经的阴影，依然会拥有自

信与豪迈。

这个孩子升入中学后，成绩一直很优秀，还在全国英语奥林匹克竞赛中获了奖。为了亲口对老师说声“谢谢”，孩子的父母来到学校，握着我的手，连连说：“李老师，您帮我儿子度过了一个心理的难关哪！您对孩子的那份悉心呵护，我们当家长的都做不到哇！”。

师爱，是阳光，要为学生的心灵成长负责，尤其要爱那些让人觉得不可爱的学生。班里，有个叫聪聪的小男孩。入学面试的时候，也不知什么原因，他指着几个老师，大喊“讨厌---”；刚开学的时候，班级的队伍常因为他不能站到自己应该站的位置而混乱一片；课间，他也不和同学一起玩，总是一个人东走走西瞧瞧；课堂上如果提问他，他便把头一歪不搭理老师了。最让人头疼的是午饭时间，每当送那些回家吃午饭的孩子出了校门，又忙着回到班里给在校就餐的孩子盛饭的时候，常常发现聪聪跑没了影。给孩子们盛完饭，我赶紧顶着烈日满操场找，等找到了看着他吃下午饭，自己却累得一口也吃不下了……

面对如此与众不同的孩子，需要付出更多的耐心与关爱。我先和孩子的父母进行了沟通，知道他是由奶奶带大，没有正规地上过幼儿园，一直很任性、执拗、逆反心强。为了让孩子和老师建立起良好的情感，我把他的座位调到第一排，并把自己平时批改用的小桌子挪到他的桌前，在课间经常和他随意的聊天、友好的交流。很长时间，为了不让他产生逆反心，我不是要求他做什么，而是努力让他在不知不觉中去习惯。间操的时候，他躲在教室里不肯出去，我假装不知情，拉起他的小手说：“走哇，咱俩一起上间操去！”有时，他趁老师不注意，又

溜回班级，我就又折回教室，微笑着拉起他的小手，告诉他：“间操咱班可不能缺一个人，老师和同学都在等你哪！”。

课堂上，他从来不肯参与小组的讨论学习。如果总是逃避，他势必会离集体越来越远。每每有小组学习，我就参加到他们小组里去，引导他完成自己的分工，说出自己的看法，并且寻找他一点点的可取之处，在同学面前夸赞他，让他感觉到参与是快乐的。

就这样，一天又一天，我以最大的耐心，不知经过了多少磨合，他逐渐肯听老师的话了。我又多次与他的父母、奶奶沟通，求得了家校的合力，开始逐步引导和规范他的行为习惯，让他与集体合拍。渐渐地，曾经总是在课堂上捣乱的他，已经能够积极举手发言了；曾经总是迟到的他，已经能提前来到班级做值日了；曾经在课前一歌比赛中一嘴不张的他，已经能蛮有表情地边唱边做动作了。就在上学期，聪聪和妈妈去超市，见到录音机说什么都要妈妈买下来，因为他看到班级的录音机坏了……

虽然，面对聪聪这样的孩子，需要老师继续做的还有很多，但是他的转变，已然让老师感受着为师的幸福，更深刻地认识到，自己的爱心，塑造着学生的品行；自己的人格陶冶着学生的情操；是自己的真诚，赢得了学生的真情。

二、用坚强谱写对教育的忠诚

人都称颂教师是红烛，是的，当教师踏向讲台的第一天，就开始了奉献。为了学生，老师们难免会忽略自己的生活，忽略自己的身体。和许许多多老师一样，奉献已经成为我地一种行为习惯。学校与中心医

院只是相距几百米，而一学期又一学期里我没有去开过一次药。公费医疗科的王主任是班里一位同学的奶奶，这位老医生对学校的老师说：“我孙子的老师身体可好啦，一年到头不来一次！”何尝是身体好，又何尝是不想开点药。就在期末复习时，我气管发炎，咳嗽得彻夜难眠，可真是舍不得花上那一节课的空节去排队开药。只是下班的路上，在附近药店买点药吃下。一次国旗下讲话后，一下台阶，我的脚不慎扭伤了，脚脖子肿得像个大馒头，上下楼梯的时候，一用力，便钻心地疼，我仍一瘸一拐坚持上课、送队、上间操。

身为毕业班的老师，由于长时间的大量地批改，我的颈椎病愈来愈严重，有时头晕得直吐。可孩子们临近毕业，学习不能耽误！我“发明”了患颈椎病的老师进行批改的好方法，就是把学生的作业本举得高高的，仰着头先看，待心中有数之后，再把作业本放到摞得高高的一堆上本子上，较快地写下评语。毕业前的一个学期里，就这样批改了78名学生每人近百篇的习作。望着孩子们那一本本的习作，真是既欣慰又充满了成就感。

说到这里，不免要提及内心里最害怕触摸又最不忍触摸的伤痛。五月的中旬，又是一个周末来到了，周日是母亲节，仿佛可以从每个人的脸上看得到内心里洋溢的祝福。恰逢办公室里来了推销化妆品的，同事们都喜滋滋的买了一盒又一盒，准备送给母亲。默然中唯独我没有买，妈妈躺在病床上，是用不上的，但我盘算好了，买一束康乃馨再买一件红色的上衣给妈妈。拨通了电话，妈妈说“好多了”，爸爸说“挺忙的，晚上可别来了，明天再来吧”，放下电话，我赶紧忙着批改试