合作使生活之路更宽畅学情分析

们既不能否定竞争，也不能片面强调竞争，而应当提倡竞争与合 作。然而，由于各种主客观原因，中学生在这方面的状况并不尽如人意，表现在： 1.现在的初中生大多数是独生子女，由于独生子女成长环境的相对封闭性， 很多学生有性情 孤僻、不合群的不良心理素质，甚至存在害怕处于陌生环境、害怕与人交往的心理障碍。 2.也有相当一部分学生受不良文化的影响，凡事以自我为中心，缺乏对社会的责任感，不会 欣赏他人的成功，不愿与人合作，心理脆弱，经不起失败和挫折，在竞争的压力下承受不安和焦 虑。 3.有的学生本身也愿意与别人合作，但由于不会沟通，缺乏处理人际关系的技能，影响到了 合作的效果，不能享受到与他人合作的乐趣。 4.有些学生心胸狭窄、盲目自尊、妒贤嫉能，在日常的学习、生活中，不是尽力做到最好， 而是在拼命阻碍别人做到最好。 认为他人的成功就意味着自己的失败， 而他人的失败则是自己的 胜利。 上述种种表现不仅会损害青少年的身心健康，而且长此以往下去，也难以适应未来社会的需 要， 必定会在将来激烈的社会竞争中碰壁， 甚至被淘汰。 因此， 帮助学生克服不健康的竞争心理， 培养学生的合作精神与合作能力，是思想品德课的重要内容。实践证明，合作精神的培养有利于 学生良好心理素质的形成，有利于集体凝聚力的形成，有利于促进学生社会化的发展，有利于培 养学生的创新勇气。 学生在课前需要按照导学案的内容预习本节课， 同时新闻播报小组搜集与本节课内容有关的 新闻制作幻灯片，情景剧表演小组的同学排练情景剧，室外场景的一组拍成视频。 为更好地完成教学目标，我对学生进行如下学法指导： 1.情景学习： 课上指导学生围绕教师提供的相关情景材料或图片， 由学生小组合作探究完成， 尊重并发挥学生的主体作用。 2.参与实践：通过三个环节活动的组织，让学生亲自参与实践，在学生联系切身体验之后得 出结论，加深学生对知识的理解和领悟，激发学生从自身做起、从现在做起、勇于和善于同他人 合作的情感。