形成班集体的策略
浅谈学习型班集体建设的策略
浅谈学习型班集体建设的策略摘要：建设“学习型班集体”不仅是时代的要求，更是当代学校教育改革责无旁贷的新使命，把班级建设成学习型组织有利于实现教育教学目标，有利于实现学生的终身幸福与长远发展。
建设“学习型班级”，必须从创设班级学习环境和班级文化建设两大方面入手，逐渐地完成学习个体由“他律”到“自律”再到“自觉”发展，最终实现建设“学习型班级”的价值目标。
关键词：班集体学习型班集体班级环境班级文化学习型班集体，是指通过营造整个班级的学习氛围，充分调动班级每个成员的学习积极性而建立起来的一种能持续发展的班集体。
学习型班级的建设不是简单地要求学生学习好文化科知识，能考出优秀的成绩，而是要求学生全面地学习，除掌握文化知识外，还包括学习能力和技巧的提高，良好思想的形成和科学世界观的树立等内容，从而满足知识经济社会对人才的需要。
下面我就如何建设学习型班集体，来谈谈个人的一些经验和做法。
一、建设学习型班级的策略及措施（一）创设充满激励的班级环境1、明确努力的方向目标的巨大威力是给同学们一个明确的行动方向，使其充分了解自己每一个行为的目的。
马卡连柯说：“如果一个集体没有目标，那就找不到组织这一集体的方向。
”班级共同的目标能够引导和规范班级全体同学的学习行为，从而促进全班同学学习目标的一致性。
我们可以根据班级的的具体实际情况，命名好符合并能凸显本班风貌的班级名称，然后制定出班级的总目标。
班级总目标不应该由班主任包办代替，也不应该由班干部去炮制，应发动全体学生在班主任引导下，充分讨论，制订成的。
再围绕总目标可以举行班级名言、班歌、班训、班徽等一系列后续活动，以及制定各阶段的奋斗目标。
苏格拉底说过“教育不是灌输，而是点燃”。
每位同学也应该确定自己的目标，但必须由学生本人提出，老师家长参与指导，然后拟定再贯彻执行。
我认为，学生个体目标不能要求过高，要帮助学生确定一个“跳一跳”就能达到的目标，然后再不断调整。
凡目标都要定期检查落实，比如可以先自我检查，定期互查，典型引路等,只有这样才能加快目标的达成，才能充分挖掘学生的潜能，才能提升班集体的学习力。
做好班主任工作创建优秀班集体7篇
做好班主任工作创建优秀班集体7篇篇1班主任工作是一项复杂而重要的任务，需要具备多种能力和素质。
作为班主任，我们应该注重学生的全面发展，关注学生的身心健康，培养学生的综合素质。
本文将从多个方面探讨如何做好班主任工作，创建优秀班集体。
一、了解学生，做好思想工作作为班主任，首先需要了解自己的学生。
了解学生的兴趣爱好、性格特点、家庭情况等，这有助于我们更好地关注学生的身心健康，培养学生的综合素质。
同时，我们需要做好学生的思想工作，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
在思想工作中，我们应该注重以理服人、以情感人，做到既严格又关心。
二、制定班级规章制度制定班级规章制度是创建优秀班集体的基础。
规章制度应该明确、具体、可行，能够引导学生养成良好的行为习惯。
在制定规章制度时，我们需要广泛征求学生的意见，确保规章制度能够得到学生的认可和遵守。
同时，我们也需要根据实际情况及时调整和完善规章制度，以适应班级发展的需要。
三、关注学生的学业发展学业发展是衡量一个学生综合素质的重要方面。
作为班主任，我们需要关注学生的学业发展，及时了解学生的学习情况，帮助学生解决学习中的问题。
在关注学业发展的同时，我们也需要注重学生的兴趣培养和潜能开发，鼓励学生积极参与课外活动和学习竞赛，培养学生的综合素质。
四、加强班级凝聚力建设班级凝聚力是班级发展的重要保障。
作为班主任，我们需要通过多种方式加强班级凝聚力建设。
例如，可以组织一些班级活动，如户外拓展、团队比赛等，增强学生之间的友谊和信任；可以设立班级荣誉墙，展示班级的荣誉和成就，激发学生的集体荣誉感；可以建立班级微信群等联系方式，方便学生之间的沟通和交流。
五、注重家校合作家校合作是教育工作的重要环节。
作为班主任，我们需要与家长保持密切的联系和沟通，及时了解学生在家庭中的情况和问题。
同时，我们也需要向家长介绍学校的教育理念和规章制度，争取家长的理解和支持。
在家校合作中，我们可以组织一些家长会、家访等活动，增进彼此之间的了解和信任，共同促进学生的成长和发展。
班主任建设优秀班集体的策略
班主任建设优秀班集体的策略发表时间：2020-06-24T08:43:06.128Z 来源：《教育学文摘》2020年7月总第343期作者：赵买丽[导读] 班主任是学校里一个很重要的角色。
班集体是学校教育工作的基本单位。
优秀的班集体，能使学生们全面健康成长。
浙江省温州市瓯海区泽雅中学325000摘要：班主任是学校里一个很重要的角色。
班集体是学校教育工作的基本单位。
优秀的班集体，能使学生们全面健康成长。
班主任可以从以下几个方面建设班集体：确定班集体的发展目标，制定合理的班规，优选得力的班干部和开展多样的班级活动，加强班级凝聚力,引领学生们形成“我爱我班”的观念，促进个体不断地完善。
关键词：目标班规班干部活动优秀的班集体不仅能促进学生身心健康发展，而且助力学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。
优秀的班集体，能促使学生在德、智、体、美、劳各方面全面健康成长。
优秀的班风、学风能同化、塑造全班学生，引导他们逐渐形成高尚的品格、文明的行为和优秀的作风。
以发展目标为方向，以精细化的班规为基础，以得力的班干部为助手，以多样的活动为载体，有助于优秀班集体的建设。
一、确定班集体的发展目标共同的发展目标是班集体不断进步的动力，班集体就是在一个接着一个目标的实现中逐步形成凝聚力的。
不断提出新的共同的发展目标，寻找鼓舞学生前进的力量，激励和指引全班学生朝着共同的方向前进。
因此，需要根据班级学生的实际，为班集体制定出长期和近期的发展目标。
笔者曾带过一个班级，在学生们七年级的起始阶段，发现学生们缺乏上进心和责任心，于是笔者制定班级发展的长期目标为“博文、约礼”。
这个长期目标落到实处就是希望学生们通过努力，学会合作，热爱学习，勇于当担，敢于创新，每天都能进步一些。
有了长期的目标，就有了共同的追求，然后设立一个个近期目标。
这个目标应该是明确而具体，而且是经过努力可以达到的。
近期目标应体现在每次精心设计的教育活动或者各类校级团体比赛项目中。
浅谈良好班集体的培养策略
浅谈良好班集体的培养策略一个优良的班级可以让学生从中受益匪浅，因此形成良好的班集体是我们追求的目标，它可以让学生的智力得以充分展示，可以让学生的能力得以良好发展，也可以让学生的非智力因素得到充分利用。
因而，一个和睦、积极、向上、表现优良的班集体，它可以促进班级形成良好的班风，良好的班风又产生催人奋进的环境因素，起到强烈的同化作用和积极的促进作用。
那么，我们应如何着手培养一个良好的班集体呢？我认为可以用以下几个策略进行培养。
一、增强凝聚力，组建优秀学生干部1、以民主的方式推荐班会。
班委干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径，是执行教师意图的得力干将，是完成教师管理的忠实卫士。
因而，认真选拔班委干部尤其重要。
要通过民主的方式让学生选出信任的同学成为班干部；要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部，这样才能有优秀班集体的基础。
2、以培训的方式领导班会。
班委干部毕竟是学生，并不成熟，因而教师的领导是必要的，教师要给他们讲解学生干部的工作方式、方法，提高他们的工作能力，要让学生干部养成自觉反思自己工作的习惯，从而提高工作成效，教师要加强对班干部修养的培养，提高他们的实际工作能力和创新工作能力。
3、以鼓励的方式树立形象。
班级管理的优劣，很大程度上取决于班委的工作效率，而工作效率的高低在很大程度上又取决于班委的形象。
一个乐于被同学接受的公正无私的班委常常会为老师的管理降低很大的难度，教师应为班委树立正气，对不服从干部管理而无理取闹的同学给予严惩，要培养干部在同学中的威信，这样干部的管理才有力度。
4、以记录的方式开展工作。
干部的管理要让同学心服口服，要做到让事实说话，要求干部对每天的工作进行记载。
对表现优劣的同学及事情进行记录，从而做到有据可查，形成干部管理的条理化，也有利于干部对自己工作的总结，对于好的学生及时进行表扬鼓励，对于行为表现差的学生进行批评，指出并告诫其及时改正。
5、以放手的方式培养能力。
在班委干部的管理中应该注意在领导的同时还要大胆放手让他们去管，给予他们管理、处理突发事件的权利，不要怕他们管理不好，要让他们在管理中去体会方法。
创建优秀班集体的策略和方法
创建优秀班集体的策略和方法摘要创建一个优秀的班级集体是每个老师和学生所追求的目标。
一个优秀的班集体可以提供一个良好的学习环境，培养学生的社交技能和团队合作能力，促进学生的全面发展。
本文将介绍一些有效的策略和方法来帮助教师和学生创建并维护一个优秀的班级集体。
关键词优秀班集体、学习环境、社交技能、团队合作、全面发展1. 强调班级团队的重要性一个优秀的班级集体的形成需要全体师生的共同努力。
教师需要在课堂中强调团队合作的重要性，鼓励学生互相帮助和支持。
学生应该树立团队意识，发扬协作精神，共同努力推动班级的发展。
2. 建立良好的学习环境一个优秀的班级集体需要一个良好的学习环境作为基础。
教师可以通过以下几种方式来建立良好的学习环境：•创造积极的课堂氛围：教师可以通过鼓励学生表达自己的观点和思考问题，让学生感受到课堂的积极氛围。
•营造良好的师生关系：教师应该关心学生的学习情况和生活状态，积极与学生沟通，建立良好的师生关系。
•提供愉快的学习体验：教师可以设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在学习中产生乐趣。
3. 培养学生的社交技能一个优秀的班级集体需要学生具备良好的社交技能，使学生能够与同学和老师进行有效的沟通和交流。
教师可以通过以下方式培养学生的社交技能：•组织团队合作活动：教师可以组织一些小组活动，让学生在团队合作中学会倾听、合作和共享。
•提供社交技巧指导：教师可以通过开展社交技巧培训，教给学生一些与人沟通和交流的技巧和方法。
4. 培养学生的团队合作能力团队合作是建立一个优秀班级集体的关键。
教师可以通过以下方式培养学生的团队合作能力：•设计团队合作项目：教师可以设计一些团队合作项目，让学生在项目中学会分工、协作和互相支持。
•强调共同目标：教师可以鼓励学生设定共同目标，并引导学生团结一致、共同努力实现目标。
5. 促进学生的全面发展一个优秀的班级集体应该关注学生的全面发展，而不仅仅是学术成绩。
教师可以通过以下方式促进学生的全面发展：•开展兴趣小组活动：教师可以开展一些兴趣小组活动，让学生在兴趣中培养特长并展示自我。
班集体管理“六字”策略
班集体管理“六字”策略【摘要】班集体管理策略的构建，其核心应该体现“以人为本”，体现社会主义性质的人文关怀；其实质应该是促进教育教学的质量和效益的提高；其最终追求的境界应该是实现“管是为了不管”，实现学生主体性、自主性的最大化。
【关键词】班集体管理策略核心管理目标班主任作为班集体的组织者、领导者和教育者，担负着完成党的教育方针和学校教育任务的重大职责。
班集体管理的重担现实地落到了班主任肩上。
如何管理好班集体？应该说方法很多，本文结合自己的实践体会，拟就了班集体管理“六字”策略，旨在引发班集体管理者的讨论交流，以期望达到互相提高管理水平的目的。
班集体管理“六字”策略：即“勤、听、思、谈、规、归”。
一、勤勤就是要勤到位。
班主任要抓住学生学习生活中的重要环节，亲自督促，勤到位去发现问题。
应当清楚地看到学生中问题的存在是客观的，不以我们的好恶为转移。
我们不能无视问题的存在，必须积极主动地去发现问题。
这样，管理才有的放矢，否则就会务虚。
其实，班主任勤到位不仅能督促学生，而且以身作则、“言教不如身教”能够在学生中形成威望。
这种威望能促使学生严格要求自己杜绝懒散作风。
二、听听就是要多听学生、任课教师及家长的想法、建议。
所谓“兼听则明，偏信则暗”。
学生觉悟是多层次的，学生的情感世界是丰富多样的。
要形成对自己学生的真实把握态势，就必须重视通过不同的渠道了解学生不同侧面特点的方法。
首先，班主任要学会倾听学生的内心想法。
这时班主任不要摆“师道尊严”的架子，应当真诚地允许学生自由诉说真正的想法，认真倾听学生的诉说。
不要轻易评判学生诉说的对错以免打断学生的倾诉。
要有耐心，尤其对后进生不能忽视更不能歧视，他（她）们更需要班主任的耐心倾听，才能够真正走进学生的内心世界，从而更好地把握学生的思想动态、了解学生学习生活上的困难和障碍。
其次，要多听任课教师的看法和建议。
学生面对自己喜好程度不同的任课老师，往往会表露出不同的却非常真实的一面。
创建创造班集体实施方案
创建创造班集体实施方案一、实施目标1.1提升创造班学生的创造力水平。
1.2促进创造班学生的团队合作和创造合作能力。
1.3培养创造班学生的问题解决和创新思维能力。
1.4培养创造班学生的自主学习和探究能力。
二、实施内容2.1创造班学生自主拟定创意项目。
2.2定期开展创造班学生项目展示和评估活动。
2.3组织创造班学生参加创新竞赛和科技论坛。
2.4邀请专业人士为创造班学生进行专题讲座和指导。
2.5利用互联网和多媒体资源进行创造能力拓展。
三、实施方式3.1设立创造班实施组织。
3.2创造班学生分组进行项目研究和实践。
3.3制定创造班课程表和教学计划。
3.4提供创造班学生项目实施的场地和设备。
3.5通过线上和线下相结合的方式进行实施。
四、实施步骤4.1第一阶段：组织创造班学生进行项目选题和计划。
4.1.1创造班学生集体讨论并选定创意项目。
4.1.2制定项目实施计划，确定任务分工。
4.1.3制定项目实施时间表，确定每个阶段的完成时间节点。
4.2第二阶段：开展创造班学生项目实施。
4.2.1小组进行项目实施，定期组织集体经验交流。
4.2.2利用互联网和多媒体资源进行创造能力拓展。
4.2.3定期组织项目进展报告和评估活动。
4.3第三阶段：组织创造班学生项目展示和评估。
4.3.1创造班学生展示项目成果和创新成果。
4.3.2邀请专家评估和讲评项目成果。
4.3.3组织创造班学生进行项目总结和经验分享。
五、实施措施5.1制定创造班学生激励机制，鼓励学生积极参与项目。
5.2提供专业技术支持，解决创造班学生项目实施中的问题。
5.3创造班学生教师团队定期进行教学经验交流和研讨。
5.4配备专业设备和实验器材，支持创造班学生项目实践。
5.5建立创造班学生创新能力培养档案，跟踪学生学习情况。
六、实施效果评估6.1通过定期组织项目展示和评估活动，评估学生创新成果。
6.2跟踪学生的学业成绩和创新项目参与情况。
6.3邀请专家评估创造班学生的创新能力和创造潜力。
打造优秀的高中班集体高中优秀班级管理经验分享
打造优秀的高中班集体班级管理是一门艺术，如何打造一个优秀的班集体，这是摆在所有班级管理者面前的一个共同的话题，每个班级管理者几乎都有对班级管理的理解，都有优秀班集体的标准，这里谈一些自己对打造优秀班集体的认识。
一、班主任要起到示范榜样作用在班级管理中人们常说“有什么样的班主任就有什么样的学生”，可见班主任作为班级管理的灵魂，他的一言一行都会影响学生。
为了打造优秀的班集体，班主任要在各方面起到正面积极的示范作用。
首先，作为教师，他应该认真钻研教学，把书教好，这样学生不仅会认可你甚至还会崇拜你。
其次，班主任要有独特的个人魅力。
比如，对学生提要求，首先要严格要求自己；工作上一丝不苟等等。
最后，班主任还应事事时时把班级放在第一位。
二、打造一个优秀的班委会队伍班级管理中仅仅依靠班主任是不够的，一方面班主任精力有限，不可能所有的精力都放在班级管理上；另一方面，班集体是全班的不是班主任一个人的，因此要善于调动一切力量参与班级管理，打造一个优秀的班委会队伍显得尤为重要。
班委会人员的组建，成绩不是最主要的，最主要的是强烈的集体荣誉感，愿意为班集体贡献一切；其次是班级管理能力，良好的班级管理能力不仅可以为班主任减负而且还有助于良好班风形成。
三、构建积极向上的班级文化班级文化是班级管理的灵魂，它如同一股无形的力量，引导着班级成员的行为规范和价值取向。
我始终将构建积极向上的班级文化作为首要任务。
新学期开始，我与全班同学共同讨论班级的学习目标，高一、高二时我一般要制定班级在校内平行班的学习目标，如年级前十、前二十、各科平均分、班级总平均分等目标；高三时主要时制定高考目标，如985人数、211人数，班级一本达线率、本科达线率等。
这些目标既具体又可量化，旨在激励每位同学为之努力，形成集体向心力。
下一步，我将会和同学们一道制定班级公约。
无规矩不成方圆，一个班级没有班级公约很难利用公约去约束每一个学生。
如果班级公约完全是班主任制定的，学生中会有人不服气，甚至他们可能认为这些公约是班主任一个人制定的“霸王条款”；因此我们需要让学生参与制定班级公约，这样的话，学生自己制定的公约自己必然要执行，公约内容一般包括：学习制度、纪律制度、卫生制度等内容。
班集体建设的基本策略
班集体建设的基本策略包括以下几点：
1.明确目标：确定班集体建设的目标和方向，明确要达到的效果和期望。
2.团队合作：培养班级成员之间的团队合作精神，鼓励彼此支持、互相帮助，共同完成任务和解决问题。
3.沟通交流：促进班级成员之间的良好沟通和有效交流，建立良好的人际关系，增进相互了解和信任。
4.培养领导力：鼓励班级成员积极参与班级事务，培养他们的领导能力和责任感，让每个人都能发挥自己的优势和才能。
5.激励激情：通过激励机制和活动，激发班级成员的学习和参与热情，增强他们的主动性和积极性。
6.建立规章制度：制定班级的规章制度，明确班级成员的权利和义务，建立班级管理的基础。
7.定期评估：定期对班级建设的效果进行评估和总结，及时调整策略和方法，不断优化班级建设的过程。
建设良好班集体的策略
浅谈建设良好班集体的策略[摘要]：班级是学校教育工作的基本组织形式。
班集体不是学生的偶然聚合，也不是自发产生的，它是班主任、班级任课教师和全班学生按照一定的教育目标和任务，按照一定的教育计划和要求，齐心一致努力建设才逐步形成的。
班集体为学生的健康提供了良好的自我教育环境。
一个良好的班集体，犹如一个巨大的熔炉，它能锻冶出学生的各种才能；能使学生的精神面貌更加高尚纯洁；它能熔化后进生身上的缺点和错误，唤起他们做人的尊严。
然而，良好班集体的建设不是一天两天的事，它是在班主任长期深入、细致和辛勤的工作下逐渐形成，是班主任艰苦劳作的结果。
[关键字]：新课改班级管理方法班主任是一个班级的主任教师，是班级的具体管理者。
班级所取得的成绩与班主任的辛勤工作分不开。
所以班主任责任重大。
我结合自己的工作经历，如何去建设良好的班集体，我就自身的经验谈谈以下几点：一、坚持纪律第一，从严治班首先，国有国法，校有校纪，班有班规，无规矩不成方圆。
因此我每接手一个班级，第一件事就是制定班规。
我制定班规重在实用，不搞一手操办。
而是先由学生讨论，提出不同的纪律要求，然后我把收集的原始材料归纳成文，交班会讨论通过，最后生效执行。
所以班规内容能代表部分同学心声，在执行中顺利，能引起共识。
其次，大力宣讲纪律的重要性，并始终坚持违纪必究。
只要是违纪行为，就没有大小之分。
要对违纪人员的处理做到及时、公正、有效。
并平等对待每一位学生。
不论成绩好的还是成绩差的；不论家庭富裕的还是条件差的。
只要他违反纪律，班主任都要一视同仁，不搞特殊化。
比如有一位学生成绩很好，组织能力也强，担任学习委员。
但她自觉性差，在课堂上经常违纪，还不时搞点恶作剧，影响班级纪律。
在对她进行处理时，有很多同学要求对她从轻处理。
但我仍坚持撤消其职务，并面向全班同学检讨。
事后，所有学生在纪律上更加严格要求自己。
该生也加强了学习，表现也越来越好，现又回到班委会中。
第三：纪律是学习的保证。
和谐班集体的创建策略
和谐班集体的创建策略作者：徐红来源：《现代教育科学·中学教师》2010年第04期构建和谐班集体,打造学生成长发展的生态系统乐园,是班主任共同的追求。
我们要创设一个友善、民主、平等、互进的和谐班集体,让学生在健康和谐舒畅的氛围中完善自我,快乐生活,全面发展,健康成长。
一、营造民主氛围,创建和谐的班集体氛围1. 选拔培养班干部,形成班集体领导核心。
和谐班集体的建设是一项比较复杂的工作,仅靠班主任的力量是远远不够的,需要培养有威信和影响力的学生组成班干部队伍。
在班干部的选拔上,一是有良好的品质,热爱班集体,踏实、正直、热情,以身作则;二是有较强的组织能力,工作大胆、有魄力;三是有强烈的责任感和集体荣誉感,愿意为同学服务。
班干部的选择途径:第一,观察、自荐、荐举推出候选人;第二,通过演讲、竞选、投票,选举产生出大家信任的班干部。
在班干部的使用上,我相信学生的组织和管理能力,并给予及时、宏观的指导,帮助他们分析工作中存在的问题,教给他们工作方法,使他们通过实际工作的锻炼增长才干,提高能力。
2. 走进学生心灵,尊重关爱学生。
要创建一个和谐、奋进的班集体就必须尊重学生,关爱学生,走进学生的心灵。
班级管理中,我总以朋友般地真诚、慈母般的挚爱,关心、呵护每一个学生,公平地对待每一个学生。
对优秀生关心、鼓励,使他们进步更快;对后进生关怀、激励,使他们重新树立起自信心;对家庭有困难的学生更是关怀有加,帮助他们鼓起勇气,增强战胜困难的决心。
3. 强化班级规范管理,培养学生良好行为习惯。
我非常注重学生良好习惯的培养,让学生从小处做起,奠定成功人生的基石。
第一,使学生每天的学习生活都有章可循。
第二,各项工作专人负责,做到有布置、有落实、有检查、有反馈。
第三,以表扬、鼓励为主,调动同学们积极上进的热情。
二、坚持科学原则,构建和谐的班集体人际关系1. 建立和谐的师生关系,是实施和谐教育的前提。
建立和谐平等的师生关系是提高教育教学质量,促进学生健康成长的前提。
幼儿园班级团队建设方案 幼儿园团队建设
幼儿园班级团队建设方案一、概述幼儿园是孩子们成长发展的重要环境，而班级团队建设对于幼儿园教育质量和教学效果具有重要意义。
本文将就幼儿园班级团队建设方案进行探讨，希望能够为广大教育工作者提供一些有益的启发。
二、明确团队目标与使命1.建立班级团队的共同目标班级内的每位教职员工都应明确班级团队的共同目标，包括提高教学质量、关注每个孩子的成长、促进整体班级氛围的融洽和谐等。
团队成员需要共同努力、协作配合，实现这些目标。
2.明确团队的使命班级团队的使命是为孩子提供优质的教育服务，促进孩子的全面发展，培养积极向上的人格品质和学习习惯，同时建立良好的家园通联，让家长放心地把孩子交给园方。
三、建立有效的团队管理制度1.明确团队成员的权限和责任团队的管理制度需要明确每个团队成员的权限和责任，确保每个人都能够清楚自己的工作范围，避免冲突和混乱。
2.建立团队例会制度团队例会是团队成员共同商讨问题、交流经验、制定工作计划的重要途径，通过团队例会，可以提高团队的凝聚力和协作能力，保证团队目标的实现。
3.建立有效的交流机制为了加强团队成员之间的交流和协作，可以建立及时、高效的交流机制，包括口头交流、书面交流和电流新箱交流等。
四、培训和激励团队成员1.制定培训计划团队成员的培训是提高团队整体素质的重要手段，可以针对每个人的工作特点和不足，制定个性化的培训计划。
2.激励团队成员除了正常的工资福利外，还可以设立一些奖励机制，激励团队成员充分发挥自己的专长，为班级团队建设做出更大的贡献。
五、营造和谐的团队氛围1.尊重每个团队成员每个团队成员都是班级团队的一分子，应该得到尊重和关爱，不论职务大小，都应当得到平等对待。
2.培养团队合作精神团队成员之间应该互相信任、互相支持，培养团队合作精神，才能最终实现共同的目标。
3.加强团队凝聚力通过一些团建活动、集体活动等，加强团队成员之间的感情交流，提升团队的凝聚力，使每位团队成员都心怀对班级的热爱和责任感。
小学班集体形成中班主任管理策略应用
小学班集体形成中班主任管理策略的应用班级是学校管理的“细胞”，班集体则应定义为“以儿童或青少年为主体，确立崇高的社会价值取向，并民主平等和健康积极的共同活动为媒介，促进成员个性良性发展的具备高度凝聚力的共同体。
”小学阶段的学生处于7～13岁的年龄段中，活泼好动、好奇心强，正是儿童走向学校、班级和社会化的开始。
可以明确的是，师生、生生关系在儿童今后的社会成长过程中，很长一段时间都会成为儿童在亲子关系外最重要的社会关系。
因此，在当前教改提出呼唤有价值的教育、促进学生身心和谐发展的新形势下，班主任应充分运用其教育角色的独特性，重新思考在小学班集体和谐构建过程中的角色定位，科学应用各项管理策略，使班集体在小学生掌握社会行为规范、形成社会交往及自我评价技能的过程中发挥更有效的教育作用。
一、因材施“管”，针对性地分析与解决问题小学生对应的年龄阶段大致为7～13岁，心理学称为“学龄初期”“童年期”，该阶段对于个体思想品德的形成与发展具有关键性的作用。
由不知到知，由懵懂到清楚，该阶段学生与其他年龄段身心特点显著不同的是，生理发育可实现平稳增长，但其道德概念的理解水平会受到其生活体验与思维水平的制约。
因此，班主任在小学阶段的启蒙教育也必须区分其不同的身心发展特点，知其心，知其人，因材施“管”，才能使教育问题的解决更具科学性。
1.小学生的道德认识水平基本停留于具体形象阶段，其情感的情境性特征明显，需要外界权威加以引导连环画《雷锋叔叔的故事》会感动他们萌发乐于助人的积极思想；国歌会培养他们的爱国情感；但这种情境性的道德情感稳定性差，持续时间短，班主任在启蒙教育中应当使学生养成最基本的道德行为习惯。
譬如，道德认知方面要明白言行一致、诚实守信；行为规范上要鼓励学生形成良好的品德、学习及行为习惯，耐心地纠正学生的行为反复。
2.班主任的班级管理应有所侧重，针对学生的个性心理进行管理“每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界”，班级管理也不能完全地依靠权威，把握学生的个性心理倾向，更容易避免“顶牛”现象的出现。
高校班集体建设策略研究
高校班集体建设策略研究摘要：近年来，随着社会的发展和教育的改革，高校在班集体建设工作中出现了一些新的问题，班级凝聚力下降、学生参与班级活动的积极性不高等问题困扰着高校的德育工作。
班集体是大学生学习生活的家园，是班级精神的聚合地，是高校管理工作的重要载体，是和谐校园的重要组成部分。
如何在新的形势下加强班集体建设，成为高校思想政治教育工作的重要课题。
关键词：班集体；建设；高校；策略中图分类号：647 文献标识码：a 文章编号：1002-4107（2013）03-0083-022004年10月，中共中央、国务院颁发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件指出：班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体；抓好高校的德育工作，要依托班集体、社团等组织形式，着力加强班集体建设[1]。
八年过去了，十六号文件的精神在实践中得到了准确印证，班集体建设是加强和改进大学生思想政治教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证，是高校在德育工作中需要不断研究的课题。
一、高校班集体建设的重要性班级是大学生在校学习生活的基本单位，是高校各项管理工作的重要载体，班集体建设关系着学生的成长，关系着学校工作的运行，关系着校园的和谐与稳定。
（一）班集体是大学生成长成才的重要环境班集体是大学生在校四年学习、生活的基本单位，也是大学生学业、情感、人格成长的重要环境。
在班集体中，学生的专业相同，课程安排相似，课上课下相处的时间最充分，交流讨论的内容最接近，学生之间最容易互相影响、互相激励、互相促进，这种环境对于青年学生的成长成才具有重要意义。
（二）班集体是班级人文精神的聚合地班级不仅是学生学习的场所，更是学生情感交流、心灵汇聚的园地。
从远离家庭的孤寂，到找到班级的慰藉，再到融入班集体、同学亲如一家的温暖，班集体为学生带来了兄妹般的真情，带来了家一般的感觉，这种情感是维系班级所有成员在大学四年间团结一心、奋发向上的精神纽带，更是人生宝贵的财富。
谈创建优秀班集体的方法与策略
谈创建优秀班集体的方法与策略刘颖颖【摘要】信息化、网络化的时代特征以及新课改理念的渗透和推广，给中学班主任工作带来了机遇，更带来严峻的挑战。
面对新形势，每一个班主任应该适应形势的需要，改变传统观念，努力学习新思想、新观念，实施班级民主管理，对全体学生全面负责，从而培养时代需要的德才兼备的人才。
【关键词】班级管理班团干部集体舆论班级是班主任执行学校决策，完成对学生教育教学管理的基本单元。
优秀的班集体不是一群老师和学生的简单组合的群体，而是一个有着坚定的领导核心，以积极正确的发展目标为导向，班级风气舆论积极向上，更进行自我反省反思和自我教育的集体。
创建优秀班集体，是班主任工作的中心环节之一。
笔者根据自己十几年高中班主任工作实践，从五个不同角度，分析探索新时期班主任工作的艺术和策略。
一、班主任应具备以人为本的管理思想在具体工作中，班主任任务繁重，从学生的行为习惯、服饰举止，到学生的情绪变化、价值观念、成绩变化，以及班级集体的建设都要关注。
一些班主任身先士卒、兢兢业业、事必躬亲，早来晚走，事无巨细，大包大揽，充当着“管家”“裁判”“警察”或“保姆”的角色。
这样，使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其班主任自身的完善与发展。
又使学生失去了自我教育、自我管理的机会，造成学生依赖性强，缺乏创造性、独立性的问题。
班主任应引导学生参与管理，分工授权，让学生人人有事干，事事有人干，充分调动学生的积极主动性，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。
班主任工作必须体现出民主性的特征，把自己视为与学生一起在求知道路上探索前进的朋友和同志。
没有民主，便没有创造；没有民主的教育，便没有民主的未来。
在这样的教育理念下，用“法治”取代“人治”的班级管理思想得到学生的一致认可。
二、民主协商确定班级发展目标班级的主人和主体是全体学生，班级是全体同学，全体任课教师和班主任的班级，班主任只是起核心作用的几十分之一。
班级建设离不开每一个同学，我们每一个同学都应该像爱护自己的眼睛一样爱护我们的班级，班主任应学会把自己的目标变成全班学生共同的奋斗目标，班主任应与全体同学一起依据本班学生的思想、学习、纪律等实际情况，制订出本班的奋斗目标。
创建优秀班集体策略初探
创建优秀班集体策略初探发布时间：2022-05-20T17:32:08.883Z 来源：《基础教育参考》2022年6月作者：马丹辉[导读]马丹辉黑龙江省讷河市学田镇中心学校中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2022）06-157-01学校教育以学生为主体，学生个体组成的单位是班级，所以每个学校的最基本的组织单位都是班级，班级是学生学习和活动的重要场所，是学校实施教育管理的基础单元。
因此，班级的建设可以说是学校最重要的集体建设。
那么，我们可以这样认为，创建优秀的班集体是教育工作者成功的一个基本目标，更是学校管理成功的重要指标。
那么，怎样才能创建一个优秀班集体，就应该成为我们认真思考的一个课题。
1、确定班级建设目标教师是建设班级目标的设计者，也是重要的指导者，所以，班主任必须要有一个明确的目标，这样才能带领一个班级走上一个正确的班级发展的道路。
只有明确了班集体奋斗的目标和方向，那么班集体的凝聚力、向心力的源泉才能得到充分的发挥，班级的所有成员才能有明确的前进动力和方向。
学校的各项管理制度都是为了保证班级工作的顺利进行，都是为了形成一个良好的班集体，进而形成良好的学校风气。
所以，我们作为教育工作者应该认识到，学生良好习惯养成，优良班风的形成都是都是为了一个共同的目标——学生的发展和进步。
一个良好的班集体的形成都是一个渐进、逐步形成的过程，在这个过程中，离不开制度的规范与约束。
既然认识到了这一点，就应该清楚，建立完善、科学、民主、人性化的班级制度是优秀班集体形成的重要保障。
作为班主任应该清楚，要根据自己班级的情况，结合学校的各项规章制度，制订符合自己班级实际情况的目标是非常重要的。
但是，这个目标的制定，要建立在班级学生认同的基础上，只有这样，才能让所有的学生觉得得到了尊重，这个目标才能得到班级所有学生的支持，才能有实现的基础。
2、关注学生的情感，形成上进的班风一个集体是要有上进的精神的，否则，这个集体就是一盘散沙。
德育课精品教案——怎样建设良好的班集体
一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解班集体的概念，认识到班集体的重要性。
2. 培养学生积极参与班集体建设，增强集体荣誉感。
3. 使学生掌握建设良好班集体的方法与策略，提高实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解班集体的内涵，以及在实际操作中运用建设班集体的方法。
教学重点：班集体的概念、特点，以及建设良好班集体的方法与策略。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：德育教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组班级活动的照片，引发学生对班集体的思考，进而引入本节课的主题。
2. 理论讲解：讲解班集体的概念、特点，以及班集体在学生个人成长中的重要作用。
3. 实践案例分析：分享一些优秀班集体的建设案例，让学生了解建设班集体的方法与策略。
4. 例题讲解：分析一道关于班集体建设的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道关于班集体建设的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论如何在本班开展班集体建设，分享经验与心得。
六、板书设计1. 班集体的概念、特点2. 班集体建设的方法与策略3. 班集体在个人成长中的作用4. 班集体建设实践案例分析七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，为本班设计一个班集体建设方案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对班集体建设的理解程度，以及参与课堂活动的积极性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积极参与班集体建设，将所学知识运用到实际中，不断提高自己的实践能力。
同时，关注班级动态，了解班集体建设的新方法、新思路，为下一节课做好准备。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践案例分析5. 作业设计的生活化与实用性一、教学内容的选择与组织在教学内容的选择与组织上，应紧扣教材章节内容，突出班集体建设的重要性。
建设良好班集体的策略
8、协助体育委员组织好练气功的活动。 9、在当天的12点之前将《班级日报》装订在班级 的报夹子上，并在第二天的《班级日报》上刊登自 己在任职期间的工作总结。值周评比若对出席、纪 律、卫生、课间操、眼保健操、练气功中的某项活 动不满意，予以扣分，值周班长则须写清失误分析 登在日报上。 10、当天学校若召开班主任会，则可代替班主任参 加会议，倘若召开班长或班干部会议，而干部不在 或不能脱身时，则可参加班长或干部会议。
班级管理
教师进修学校 吴致玫
导语：
班级管理是班主任工作的重要 组成部分。我们中小学的大部分班 主任老师都担任了主课教学，工作 非常辛苦，每天从晨光微熹忙到夜 色降临。班主任的工作忙碌、繁琐 在哪？在班级管理。
有一位年轻的班主任老师写了这样一个案例：
今天下午第一节课，因音乐老师要参加区里的教研活动，改上 自习课。我布置了语文作业让学生做。大概十几分钟后，班长气喘 吁吁地跑到办公室向我报告，说班上的曹志伟和王晓华两人打架， 劝不开。我三步并作两步赶往教室，只见王晓华头部被打出血，样 子很吓人；曹志伟的脸上也青一块紫一块的。经过了解，我才知 道，上自习课时，教室很吵，坐在前面的王晓华走动位置，不小心 碰到了后排正在写作业的曹志伟的手臂，致使曹志伟的作业写糊 了，曹志伟气得向王晓华打去，王晓华也毫不示弱，旁边的同学都 起哄，两人越打越凶，班干部也管不了。我马上带王晓华去附近医 院检查，幸亏是皮外伤，伤口也得到了及时处理。第二天，我专门 召开了班会对学生进行教育，打架和起哄的学生都作了检讨。事情 总算平息了，可不知以后还会发生什么事情。我真纳闷：平时上课 都挺好的，为什么一上自习课就出事？
（2）合理性、人文性
• 这一要求是在制定班级制度和课堂 规则时首先必须予以考虑。事实上，有 些课堂规则就是不合理或不必要，如： “课堂要做端正，两手要放在背后”， “上课期间禁止上厕所”等就不“文人” 性，也没有必要制定。
新时代班集体建设：“五维并重”的实践策略
新时代，学校德育工作的重要性更加凸显，而班集体建设已成为学校德育工作不可分割的一个有机组成部分。
班集体建设是学校建设的基础，它需要班主任不断加强班级管理，采取多种措施增强学生的班级荣誉感、幸福感和归属感，让学生全身心投入到日常的班级生活和学习中去，形成一个团结和谐的大家庭[1]。
班主任作为班级团队建设的主导者和决策者，被称为班级的“CPU”，直接决定着一个班级的班风、学风、班容、班貌。
如何加强和谐班级团队建设，一直是班主任思考和探究的重要问题。
本文从科学制定班规、加强班干部选拔、明晰班干部责任、人人践行班主任职责、加强家校共育五个维度，对新时代班集体建设进行了实践探索，形成了“五维并重”的新时代班集体建设实践 策略。
一、科学制定班规，培养习惯养成规矩立得好，班级问题少。
没有规矩，不成方圆，学生行为习惯的养成离不开班规，班规是一个班级共同的行为标准，是用来约束、激励学生的必备工具，也是辅助教师管理班级的重要依据。
班规的制定既要引领班级风尚，也要体现班级管理的境界。
因此，班主任在制定班规时不要一蹴而就，一定要事先考虑全面，做到统筹兼顾，未雨绸缪，只有“知彼知己，才能百战不殆”，尽可能把学生在日常教学中出现的不良行为都涵盖进去。
制定班规要让全体学生参与，班委反馈，任课老师补充，班主任跟踪了解，初步形成班规。
班规初步形成后，再利用班会进行宣读，让全体学生明白，什么事可以做，什么事不应该做，做与不做会有什么样的奖励和惩罚。
然后，通过多 新时代班集体建设： “五维并重”的实践策略● 邢 平摘 要：班集体团队建设是新时代学校发展建设不可或缺的关键链条，班主任是这个链条中不可或缺的轴心。
本文基于科学制定班规、加强班干部选拔、明晰班干部责任、人人践行班主任职责、加强家校共育“五维并重”的实践做法，探索了新时代班集体建设实践经验。
关 键 词：新时代；班级建设；实践探索；“五维并重”；经验作者简介：邢平，山东省济南育贤中学教师，高级教师。
浅谈高一和谐班集体建设的策略
浅谈高一和谐班集体建设的策略广西柳州市柳城县中学化学组：韦淑婵(邮编：545200)每个人的成长都伴随着各种各样的心理矛盾、冲突、甚至磨难。
处于一个重点转型期的高一新生，随着环境的突然变化和角色的更新，生理心理素质的急剧发展，面对的不如意比比皆是，如何才能更好地让他们认清自己，融入新的集体，充满信心地迎接高中年段的学习与成长呢？首先要认真分析高一新生不能很快适应高中生活的原因。
在与高一新生朝夕相处的过程中，我发现高一学生对于高中的学习与生活的不适应主要来自于以下几个方面：1、因学校人际关系更趋复杂与淡漠而寂寞。
初中三年，学生处于少年时期，已渐渐建立起了自己的朋友观并结交了不少好朋友。
随着初中生活的结束，原来的老师和同学淡出了自己的日常生活和学习圈子，随之而来的是新的老师和同学，他们不得不去构建新的人际关系，而这一切对十六、十七岁的孩子来说无疑是一个巨大的挑战。
部分学生甚至因过分留恋初中的老师同学而盲目排斥新的环境，陷入孤独苦闷的境地。
2、学业负担加重是高一新生面临的又一重大挑战。
高中课程增多，难度加大，这使很多高一新生不知所措，初中的学习方法显然不能适应高中的学习。
各种测验、考试成绩不理想，家长望子成龙的期盼，无疑加重了学生的精神压力。
要知道，他们在各自的初中可都是年级中的佼佼者，现在面对这样的成绩和高手如云的环境，难免心理失衡。
3、另外，不同的学生个体又面临着各自特殊的情况，导致对高中生活的不适应。
独自留守家园，父母离异带来的父母之爱的缺失让他们陷入孤僻；初次独立生活让他们手忙脚乱；家庭经济困难让他们忧心忡忡。
凡此种种，无不对高一学生的学习、生活造成干扰。
针对高一学生的这些困惑，需要我们精心建设一个和谐向上的班集体，利用集体的温暖帮助他们尽快走出困惑，充满信心地迎接新的学习和成长。
建设高一和谐向上的班集体的策略如下：1、营造正确向上的舆论、文化氛围，给学生以积极的引领。
开学之初，就应有序地指导学生进行班级、宿舍设计。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
形成班集体的策略
形成、组织和培养班集体，是班主任工作的中心环节。
一个健全的班集体，应当具有正确的政治方向，共同的奋斗目标，坚强的核心，自觉的纪律，正确的舆论，以及团结友爱、勤奋好学的风气。
为此，我在班集体形成中进行了一些有益的实践和探索：
一、制定班级共同的奋斗目标。
班集体最重要的特征在于有明确的方向、共同的奋斗目标和集体的生活。
班集体的奋斗目标，要反映学校办学的理念，适合本班学生的年龄特征，符合班上的具体情况，是班集体成员的共同要求。
在全班学生面前有了令人鼓舞的共同努力目标，就能把大家吸引到集体中来，产生积极向上的热烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使，在共同奋斗中逐步形成坚强的班级集体。
本学期，本班根据实际，制定的目标是：自主读书，认真作业，合作交流，力争第一。
在这一目标的指引下，全班学生学习有方向，合作有诚意，工作有劲头。
一学期来，在学校开展的各项活动中，每个学生都以主人翁的姿态度投入到集体活动中去，在众多活动中，获得的不仅仅是活动本身所显现的，更多的是在活动过程中培养了学生的各方面的素质。
形成了浓浓的班集体的氛围。
二、选拔、培养积极分子。
班主任在接受一个班的工作任务后，就应该了解班中积极分子的情况，在各项活动中发现和培养积极分子，选拔那些德、智、体全面发展的、有为集体服务的思想和热情、是非分明、以身作则、团结群众、具备一定的工作能力和某一方面的特长、有一定威性的优等生来担任干部。
选拔培养班级干部，我首先在思想上严格要求，提高他们的认识和觉悟，教育他们虚心诚恳，工作主动，严于律已，以身作则，做学习的模范，遵守纪律的模范，引导他们正确地处理好个人与集体的关系，团结同学，平等待人。
其次，对他们大胆使用，放手让他们去干，使他们在工作实践中受到锻炼，增长才干。
再次，支持他们的工作，维护他们的威性，对他们的工作予以充分的肯定，当然，也不掩饰他们的缺点。
第四，工作中存在的问题，作为班主任的我能主动承担，并帮助他们分析问题产生的原因，研究改进的方法，使他们通过锻炼得到提高。
在具体工作中，我不仅对班级干部加以培养，而且还努力发现和培养新的积极分子，不断扩大积极分子队伍。
这样，既促进了班级工作的顺利开展，也有利于不断更新和提高班级干部队伍。
三、形成正确的集体舆论，培养良好的班风。
集体舆论，就是班级中占优势的，为多数人赞同的言论和意见。
它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行，成为个人和集体发展的一种力量，是学生自我教育的重要
手段。
马卡连柯说：“儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的，实际上可以感触到的教育因素。
”正确舆论树立与否，是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
一个班形成了正确舆论，能使班集体更加团结，更加付有朝气，更能帮助每一个成员健康成长，因此我经常注意班上学生舆论的倾向，树立正确的舆论，集体舆论的作用往往比教师个人力量大得多，也有效得多。
班风是班集体中长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向，是班级特有一种风气。
优良的班风要靠正确的集体舆论来支持，而优良的班风一旦建立起来，本身就是强大的集体舆论。
正确的集体舆论和优良的班风都不是自发地产生的，而是班主任正确引导和全班师生共同努力的结果。
形成正确的舆论和培养良好班风我是从以下几方面入手抓的：
1、讲清道理
树立正确舆论观和班风最根本的就是树立学生的是非观，我在平时工作中有意识地通过对学生守则的解释、道德问题的伦理化、介绍健康书刊、影视作品等来提高学生辩别是非的能力。
此外，墙报、黑板报、专栏、班级。