记承天寺夜游复习课课件

合集下载

《记承天寺夜游》ppt课件

“闲人”，即清闲的人，这里并不是指无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。
首先，“闲人”具体指有闲情雅致的人。其次，“闲人”一词中包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。
写法探究
1.言约义丰。
本文先记叙夜游的经过，时间、地点、人物和事件原因、结果各种要素齐备，行文波澜起伏，扣人心弦，接着是出色的描写；最后抒情结束，抒情中含有议论，记叙文的几种表达方法全部用上。
去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。 PPT模板：/moban/
PPT背景：w w w /beijing/
PPT下载：w w w /xiazai/ 资料下载：w w w /ziliao/
试卷下载：w w w /shiti/ 手抄报：w w w /shouchaobao/
课下作业
假如现在你就是元丰六年十月十二日夜的苏轼，面对天上的那轮明月，面对身边同样遭遇的朋友，你想对他们说些什么？
请选择其中一个对象加以倾诉，写一篇不少于600字的作文。
记承天寺夜游
苏轼
苏轼（1037－1101）：北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为 “唐宋八大家”之一。1079年，因反对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
位于今湖北省黄冈市南，
南唐初年建寺,初名“南禅
寺”。北宋景德四年（1007
英语课件：w w w /kejian/yingyu/ 美术课件：w w w /kejian/meishu/
科学课件：w w w /kejian/kexue/ 物理课件：w w w /kejian/w uli/
化学课件：w w w /kejian/huaxue/ 生物课件：w w w /kejian/shengw u/

部编版语文八年级上册第11课短文二篇《记承天寺夜游》复习课课件

❖ 怀民亦未寝，相与步于中庭。
张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中漫步。
澄澈水生植物
❖庭下如积水空明，水中藻荇交横，
庭院中的月光，像积水一般澄澈透明，好像有水藻、荇菜交横其中，大概是竹子和柏树的影子啊。
大概是
❖盖竹柏影也。
大概是竹子、柏树的影子啊。
哪个
地方
❖何夜无月？何处无松柏？
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？
思考“何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人耳。”显露出作者怎样的复杂情感？
贬谪的悲凉，人生的感叹，赏月的欣喜，漫步的悠闲
读出一点复杂的情愫
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，（孤独）月色入户，欣然起行。（高兴）
念无与乐者，（寂寞）
遂至承天寺，寻张怀民。（急切）
怀民亦未寝，相与步于中庭。（闲适）
v 元丰二年七月，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱。经过长达四个月的审问和折磨，才幸免于死，被贬黄州。
v 苏东坡蓬头垢面、跌跌爬爬地带罪从湖州向黄州走来，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，被人押着，到了荒凉的小镇黄州。
v 在黄州，他无薪俸，生活困难，便租50亩荒地（城东坡之地）经营，故称苏东坡。在黄州，他完成了千古流芳的佳作《念奴娇赤壁怀古》和前后《赤壁赋》……苏东坡离开黄州之后一路被贬，一直被贬到了海南。历典八州，行程万里，却随遇而安，一路走来一路歌，越贬越豁达——
❖ 贬杭州——“我本无家更安在,故乡无此好湖山”; ❖ 贬密州 ——“老夫聊发少年狂”,抒报国之志, ❖ “人有悲欢离合,月有阴晴月缺,此事古难全。 ❖ 但愿人长久，千里共婵娟”,发安慰之语; ❖ 贬黄州——“长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香”； ❖ 贬惠州——“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。 ❖ 被贬琼州——“垂天雌霓云端下,快意雄风海上来。”

中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文上记承天寺夜游

上一页下一页
2中02考0年语中文考古语诗文古阅诗读文复阅习读课复件习：课件内：文课言内文文上言记文承天寺8上夜游15. 记承天寺夜游(共36张PPT)
问题2：你是如何理解文中“闲人”的含义？
参考答案： ①反映作者身为闲官的现实；② 表达了作者安闲自适的心境；③感慨世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。
【评析：文章通过写月夜访友赏月，传达了作者复杂微妙的心境。】
上一页下一页
思维导图
上一页下一页
基础知识
一词多义寻（1）遂至承天寺寻张怀民(动词，寻找)
（2）寻病终(副词，不久)
但（1）但少闲人如吾两人者耳(副词，只是) （2）但闻屏障中抚尺一下(副词，只)
上一页下一页
古今异义
（1）念无与为乐者(念—古义：考虑、想到。今义：思念)
上一页下一页
中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文上记承天寺夜游
中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文上记承天寺夜游
理解默写苏轼《记承天寺夜游》中描写庭中月光澄澈的句子是:庭下如积水空明,水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文 8上 15. 记承天寺夜游(共36张PPT)
上一页下一页
2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文 8上 15. 记承天寺夜游(共36张PPT)
上一页下一页
2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文 8上 15. 记承天寺夜游(共36张PPT)
2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文 8上 15. 记承天寺夜游(共36张PPT)
（二）相信自己：书面翻译以下重点句子。 1. 月色入户，欣然起行。月光照进门内，（十分美好，）（于是我）高兴地起身出行。 2. 怀民亦未寝，相与步于中庭。张怀民也没有睡，（我们便）一起在庭院中散步。

《答谢中书书》《记承天寺夜游》复习课课件(34张PPT)

答案
1.①消散（或“消歇”“散去”）②门 ③ 院子（或“庭院”）④只是（或“只”） 2.B 3.①②水中藻、荇交错，原来是竹子和柏树的影子。(表达与此相近即可)（“盖” 是发语词，可译为“原来是”，也可以不译出，直接翻译出“也”字判断句也可）
4.①描写议论（答“抒情”也可）②闲仙
5、全文没有一处直接写友情的，但可以从字里行间看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
①“遂至承天寺寻张怀民”。理由：唯张怀民可以同乐
②“怀民亦来寝”。理由：心境相同，欣赏趣味相③
“相与步于中庭”。理由：关系亲密
④“但少闲人如吾两人者耳”。理由：志同道合，志趣
二、句子翻译
1.念无与为乐者想到没有可以交谈取乐的人。
2.怀民未寝，相与步中庭。张怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步。
3.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀
4.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
❖ 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。
三、句子赏析
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（如何写月的，写出了景物什么特点）
赏析：此句描写运用比喻的修辞，将澄澈的月光比成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子。虚实相生，相映成趣。“积水空明”写出了月光的清澈透明，“藻、荇交横” 写出了竹柏倒影的清丽淡雅。作者用高度凝练的笔墨，点染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
山河景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的。
• 高峰入云，清流见底。

记承天寺夜游复习PPT

，叙事、写景、抒情又都集中于写人，写人又突出一点“闲”。 D．本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间
最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。
中考模拟
1、下面对加横线词解释不正确的一项是( A )
A.念无与为乐者(思念) B.遂至承天寺(于是，就)
C.怀民亦未寝(睡觉)
罢了
.
12、但少闲人如吾两人者耳只是 .
思想内容
1．选出加下划线词语含义相同的一组是（ D ）
A．欣然起行/行阵和睦
B．臣本布衣/本小利微
C．京中有善口技者/心怀不善 D．念无与乐者/念念不忘
2．选出加下划线词语含义不同的一组是（ B ） A．相与步于中庭/飞鸟相与还
B．相与步于中庭/寸步不离
C．但少闲人如吾两人者耳/不求有功，但求无过
（2）寻病终
（不久）
2．古今异义
（1）念无与为乐者
念
古义：想到
今义：思念
（2）但少闲人如吾两人者耳
但
古义：只是
今义：但是
（3）但少闲人如吾两人者耳
耳
古义：罢了
今义：耳朵
3、倒装句
相与步于中庭==相与于中庭步（介词后置）
重点句子
1、欣然起行。高兴地起身走出户外。 2、念无与为乐者。想到没有和我一同游乐的人。 3、怀民亦未寝。怀民也没有睡。 4、相与步于中庭。（我们两人）一起到院子中散步。 5、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光下，庭院的地面如水一般清澈透明，水里还有水藻和荇菜互相交错，原来是竹子和柏树的影子。 6、何夜无月？何处无竹柏？哪个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？ 7、但少闲人如吾两人者耳。只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

《记承天寺夜游》课件

儋州
贪饵每遭烹。
生蚝
肉与浆入水，与酒并煮，食之甚
美，未始有也。
“闲人”怀民
苏轼弟弟苏辙的诗文曾提到：
清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。
今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。
“张君梦得”，就是张怀民。苏轼还给张怀民建的亭子起了名，叫“快哉亭”。可见张怀民和苏轼还真是志同道合，“闲人”。
作业布置
1、今日的承天寺奇妙夜已经结束。请你联系课文内容及背景展开想象，苏轼与张怀民“相与步于中庭”，两人会说些什么？（不少于150字） 2、请将本文与《答谢中书书》进行比较，分析它们在句式、节奏、表达方式等方面的不同之处。
1、古今异义词
文言知识梳理
月色入户
古门
今人家，住户
念无与为乐者古考虑，想到今想念
为何只有他们两个“闲人”呢？请各位同学知人论世，走近苏轼和张怀民。
“闲人”苏轼
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋政治家、文学家，开创了宋词中豪放词派，是豪放派词人的代表，唐宋散文八大家之一。与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。
唐代：韩愈，柳宗元。宋代：苏洵，苏轼，苏辙。欧阳修，曾巩。王安石。
译藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
文哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是
缺少像我俩这样的闲人罢了。
划分结构
请以“月”为线索填空，划分文章结构。
【思路提示】以表达方式为依据来提炼字词。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

《记承天寺夜游》复习课件资料讲解28页PPT

40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。— —爱献生
41、学问是异常珍贵的东西，从、只有在人群中间，才能认识自己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《记承天寺夜游》复习课件资料讲解
36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。—— 马克·吐温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。— —威·皮物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。 ——菲力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。 ——朱尼厄斯

中考语文复习：第1部分古诗文阅读专题1文言文阅读第7篇记承天寺夜游课件

(二)月极明于中秋，观中秋之月，临水胜；临水之观，宜独往；独往之地，去人远者又胜也。然中秋多无月，城郭宫室，安得皆临水？盖有之矣，若夫远去人迹，则必空旷幽绝之地。诚有好奇之士，亦安能独行以夜而之空旷幽绝，蕲①顷刻之玩也哉！今余之游金沙堆，其具是四美者与？
盖余以八月之望过洞庭，天无纤云，月白如昼。沙②当洞庭青草之中，其高十仞，四环之水，近者犹数百里。余系船其下，尽却童隶而登焉。沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金积，光采激射，体寒目眩③，阆风、瑶台、广寒④之宫，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。书以为金沙堆观月记。
2．把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(2 分) 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
3．语段(一)中，“闲人”包含苏轼哪些感情？(2 分) ①赏月的欣喜、漫步的悠闲。②人生的感慨惆怅和贬谪的悲凉。③闲适自得的心境和豪放旷达的情怀。
3．细读文章，体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。【统编教材课后题】
答案：“闲人”即“清闲的人”，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。“闲人”包含了作者仕途失意、郁郁不得志的悲凉心境，也带有些许赏月的闲适。
二、主旨情感类本文写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？答案：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。反映了作者胸怀愤懑又自嘲自解的心态。
月？何处无竹柏？但少闲人如和柏树的影子。∥哪个夜晚没有月光？哪里没有竹子抒发作者复杂微
吾两人者耳。

(陕西)中考语文(文言文复习)第18篇《记承天寺夜游》课件

三、问题探究 1．文中描写月色的句子是什么？描写方法是什么？写月色语句：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。描写方法：直接描写与间接描写相结合，通过比喻描写出了月光的清澈透明，又通过竹柏的影子，间接地写出了月光的明亮。 2．赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。 “积水空明”写月光的清澈透明，“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美好境域。
今义：但是，表转折关系
的连词) ②月色入户． (古义：多指门今义：窗户、人家)
2．其他实词 ①念．无与为乐者考虑，想到 ②相．与．步于中庭共同、一起 ③怀民亦未寝．睡觉 ④遂．至承天寺于是 ⑤如积水空．明．形容水的澄澈 ⑥水中藻、荇交．横．交错、纵横 ⑦盖．竹柏影也承接上文，解释原因，相当于“原来” ⑧解．衣欲睡脱，脱下
D．稍畜钱粮待之．而两狼之．并驱如故
3．请将下列句子翻译成现代汉语。遣使挟医分坊治病，活者甚众。派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。 4．苏轼在《记承天寺夜游》中说自己是“闲人”，他真的是“闲人”吗？请结合选文分析。不是。从选文中可以看出苏轼为民请命减少赋税、救济灾民、救治难民等，做了很多有益于百姓的事情，所以他并不“闲”，“闲”在这里表明了苏轼豁达乐观的胸怀和聊以自慰的人生态度。
第18篇记承天寺夜游(苏轼)
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
一、重点字词
1．古今异义 ①但．少闲人如吾两人者耳
(古义：只是

记承天寺夜游复习课PPT课件

像我们这样的闲人罢了
查漏补缺 • 1、重点字词把握，或注音（）或解释
• 藻（）荇（）遂（）相与（）
• 怀民亦未寝（）
月色入户
• 解衣欲睡
积水空明
欣然起行
• 相与步于中庭
• 2、句子翻译
• ①解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
•
• ②念无与为乐者。
• ③庭下如积水空明，水中藻、荇交措，盖竹柏影也。
•
第12页/共13页
• ④何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如两人者耳。
•
谢谢您的观看！
第13页/共13页
• ①默写议论抒情的语句：
？
？
。
•
• ②本文通过叙事、写景，表达作者怎样的思想感情？
•
• ③“但少闲如吾两人者耳”中的“闲人”是点晴之笔，你如何理解“闲人”的含义呢？
•
第10页/共13页
•何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪一夜没有月色？哪里没有竹子和柏树？只不过很少有
第11页/共13页
复习课教学目标
• 1、背诵流畅，默写准确。 • 2、积累文言字词。 • 3、准确流畅地翻译课文。 • 4、准确理解作者的思想感情。
第1页/共13页
课前积累
• 古人常将山、水、花、鸟入诗入文，请写出相关语句。 •山 •水 •花 •鸟
第2页/共13页
文学常识
• 苏轼（1037—1101） • 字____，号________，____（朝代）四川眉山人，与其父_____、其弟_____，并称“三苏”，为“_____”
之一。
第3页/共13页
整体把握
•
事
• 本文写了作者被贬黄期间在
•与

记承天寺夜游复习课通用课件

03
02
导入（5分钟）：介绍课程背景、学习目标和课程安排。
04
主题探讨（15分钟）：深入探讨文章的主题思想和情感表达。
阅读技巧（15分钟）：讲解并练习古文阅读技巧和方法，提高阅读速度和准确度。
05
06
总结（5分钟）：总结课程内容，布置作业和预告下一节课的学习内容。
02
记承天寺夜游课文解析
文章背景
02
本课程旨在帮助学生巩固和加深对记承天寺夜游的理解，提高古文阅读能力和审美素养。
学习目标
掌握记承天寺夜游的文学常识、背景和作者生平。
掌握古文阅读技巧和方法，提高阅读速度和准确度。
理解文章的主题思想和情感表达。
课程安排
课程时长：45分钟
01
知识回顾（10分钟）：回顾记承天寺夜游的文学常识、背景和作者生平。
结合历史背景和文化常识，深入了解古代文人的生活状态和思想情感，为今后的学习和工作打下基础。
感谢您的观看
THANKS
苏轼的文学成就
诗
苏轼的诗才横溢，作品风格多样，既有豪放奔放，也有婉约柔情。他的诗作在宋代诗坛上独树一
帜。
词
苏轼的词作情感真挚，意境深远。他的词风突破了传统束缚，为宋词的发展开辟了新的道路。
散文
苏轼的散文文笔流畅，思想深邃。他的作品如《赤壁赋》等，既有文学价值，也有哲学思考。
苏轼的其他方面
情感表达
作者通过寓情于景的手法，将自己的情感融入景物之中，使读者能够感受到作者的情感变化。例如，“但少闲人如吾两人者耳”这一句，表达了作者对月夜美景的喜爱和感慨。
记承天寺夜游的特色
独特的视角
文章以夜晚为背景，通过月光和竹柏影的描绘，展现了一个别样的世界，给人以全新的感受。

《记承天寺夜游》ppt复习课件培训讲学共16页文档

39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德谟克利特 67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 ——歌德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克 70件培训讲学
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。

记承天寺夜游复习PPT课件

第12页/共18页
探究理解
1、作者为什么想去夜游承天寺？
原因是两人的经历有相似之处：两人都是被贬之人。
第13页/共18页
2、“但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言外之意是什么？（即：①文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？②说说句中“闲”字在全文起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？）
第8页/共18页
三、贯穿全文线索的是_____月____，描写庭中月夜景色的句子是：庭__下_如__积_水_ 空_ 明， ______水__中_藻__、__荇_交__横_，__盖__竹_柏__影_也______。
第9页/共18页
四、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是： _何__夜__无_月__？__何__处__无_竹__柏__？__但__少_闲__人__如__吾__两_人__者__耳_ 。
一、这篇文章运用了几种表达方式？
记叙描写抒情
找出分别运用了以上表达方式的句子
第7页/共18页
二、记叙部分交代了哪些要素？
• 时间：
元丰六年十月十二日
• 地点： • 人物：
承天寺中庭 “我”和张怀民
• 事情的起因：月色入户，欣然起行
• 事情的经过：至承天寺，寻张怀民
• 事情的结果：相与步于中庭
•“ 闲 ” 字是本文的文眼，闲人是本文的点睛之笔。 “闲”人的言外之意是： •① 反映作者身为闲官的现实； •② 表达了作者安闲自适的心境； •③ 慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。
第10页/共18页
全文共分三层，请用四字短语简要概括。
记
记叙 ——寻伴中月色

《答谢中书书》《记承天寺夜游》复习课PPT课件(34张ppt)

• 实是欲界之仙都。
这里实在是人间的仙境啊。
。
自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
一词多义
1.欲：夕日欲颓（将要）实是欲界之仙都（欲望）欲穷其林（想要）
2.与：未复有能与其奇者（参与，这里指欣赏）念无与为乐者（和，连词）相与步中庭（一起）选贤与能（通“举”，推荐，选）拔
古今异义词
❖晓雾将歇： ❖歇：古义：消散；今义：休息
一、总起句，以感慨发端。
1、描写山川中的静景之美。
二、分写山水景物的美。
2、描写大自然中的早晚景象（动景）。
三、感慨自然之美景。结束全文,呼应前文。
内容及写法理解
❖ 1.总——分——总的结构；
❖ 2. 描绘秀美的山川景色，表达作者酷爱自然、归隐山林、沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
3、文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？
赏月的欣喜漫步的悠闲贬谪的悲凉自我排遣的达观
四、作者思想感情
1、“但少闲人如吾两人者耳。”中“闲人”的含义有哪几层？
闲人的含义（1）被闲置之人即被贬官之人。为不得志的自嘲之语。（ 2）指清闲自在之人，可见其能自解、自慰，表现了作者旷达胸襟。
2、“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作
者怎样的心境？
赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，
人生的感慨，种种微妙复杂的感情尽在其中。反映了作者胸怀愤懑，而又自嘲自解的心态(面对挫折逆境，自我排遣的乐观豁达)
轼
擅词，散文汪洋恣肆，有“雄视百代”的称誉。神宗时，因反对
小
王安石创行的新法，而招致政敌的弹劾，横加“讪谤朝政”的罪
资
名，苏轼因此下狱，这就是历史

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

•
积水空明藻荇交横竹柏影也
皎洁、空灵、清丽、淡雅
关于“月亮”的诗句
春风又绿江南岸，明月何时照我还.
（北宋.王安石）
• 我寄愁心与明月，
• 随风直到夜郎西.
•
（李白）
“举杯邀明月, 对影成三人。”(李白)
情
• ①默写议论抒情的语句：？？。 • • ②本文通过叙事、写景，表达作者怎样的思想感
• 怀民亦未寝（）
月色入户
• 解衣欲睡
积水空明
欣然起行
• 相与步于中庭
• 2、句子翻译
• ①解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
•
• ②念无与为乐者。
• ③庭下如积水空明，水中藻、荇交措，盖竹柏影也。
•
• ④何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如两人者耳。
•
整体把握
•
事
• 本文写了作者被贬黄期间在 • 与赏月的事。
（地点）
景
• ①默写写景的诗句
，
，
。
•
• ②写景句子的内容可用4个字概括为
作者以高度凝练的笔墨，点染出一
个
美妙境界。
，此句
• ③文人雅士，常借月抒怀。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李白思乡之苦；“无
言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛，此文中苏东坡如何巧喻月色？
情？ • • ③“但少闲如吾两人者耳”中的“闲人”是点晴
之笔，你如何理解“闲人”的含义呢？ •
•何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪一夜没有月色？哪里没有竹子和柏树？只不过很少有像我或注音（）或解释
• 藻（）荇（）遂（）相与（）
记承天寺夜游
苏轼
复习课教学目标
• 1、背诵流畅，默写准确。 • 2、积累文言字词。 • 3、准确流畅地翻译课文。 • 4、准确理解作者的思想感情。
课前积累
• 古人常将山、水、花、鸟入诗入文，请写出相关语句。
•山 •水 •花 •鸟
文学常识
• 苏轼（1037—1101）
• 字____，号________，____（朝代）四川眉山人，与其父_____、其弟_____，并称“三苏”，为“_____”之一。