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遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归 乎？”乃降公。卫②人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？” 乃降公。
注释:①原：原国。②卫：卫国。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( A.遂与大夫期十日/陈太丘与友期行 B.原三日即下矣/令初下，群臣进谏 C.夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石 D.可无归乎/男有分，女有归
七、(2018广东省)阅读下面文言文，完成1～3题。(9分)
初，敦①之举兵也，刘隗劝帝尽除诸王，王导率群从诣阙 请罪，值顗②将入，导呼顗谓曰：“伯仁，以百口累卿！”顗 直入不顾。既见帝言导忠诚申救甚至帝纳其言。及出，导犹在 门，又呼顗。顗不与言。既出，又上表明导，言甚切至。敦既 得志，问导曰：“周顗、戴若思南北之望，当登三司，无所疑 也。”
)(3分)
A（这时）（B.戴着/当面;C.一致/轻快敏捷；D.推崇/还）
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
登辅弼/书史策/配享宗庙/为宋名将
3.结合选文，说说狄青为什么能够被天下称贤。（3分）
因为狄青：①作战骁勇（频立战功）； ②博古通今（通究古今）； ③辅佐朝政。（每对1处给1分。）
四、(2015广东省)阅读下面文言文，完成1～3题。(9分) 晋文公攻原
晋文公攻百度文库①，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而 原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原 三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑 待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信 吾不为也。”
课外文言文 阅读技巧
以练带学
三 、 (2014 广 东 省 ) 阅 读 下 面 文 言 文 ， 完 成 1～3题。(9分)
祁黄羊去私
晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁 可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平 公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问 可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂 用之。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无 尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”
B（你）（A．任用/行为；C．诸侯国， 国家/国都；D．听说/出名）
2．用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分） 善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子
3．结合选文，分析“国人称善”的原因。（3分）
一是因为祁黄羊大公无私（或“外举不避仇，内举不 避子”）；二是因为晋平公从善如流，知人善任［或 “听从祁黄羊的建议，任用解狐和（祁）午”］。
)(3分)
A（A句中的“期”皆为“约定”的意思） （B.攻克/下达;C.粮草/餐;D.投降,投靠/归宿）
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分) 不去/是亡吾信也/得原失信/吾不为也
3.如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。(3分)
(1)赞成晋文公的行为,晋文公的可贵之处在于讲信用(恪守诚信)。 因为讲信用才能不战而胜,“攻原”得卫。
（4）借助语法结构断句： “……者，……也”“不亦……乎”“何……之有”“孰
与……乎”“为……所……”“受……于……” （5）借助修辞断句： 对偶、排比、顶真、反复是文言文常见的修辞手法，句
式整齐，以四六句居多，断句时可以利用。
内容分析题： (1)提取法；(2)组合法；(3)自写法
人物评价： 一是分析概括人物的性格；二是分析指出人物是个什么
样的人。 对于如何分析人物，我们可以通过文中描写人物的肖像、
行动、语言、心理等的重点语句，分析人物思想品质和性格特 点。
启示类： (1)紧扣原文； (2)从题目或文中议论抒情句得出； (3)联系实际。
考的全会！
六、(2017广东省)阅读下面文言文，完成1～3题。(9分)
狄武襄公青初以散直为延州指使。是时西边用兵，公以才 勇知略，频立战功。常被发面铜具，驰突贼围，敌人畏慑，无 敢当者。公识度宏远，士大夫翕然称之，而尤为韩魏公、范文 正公所深知，称为国器。文正以《春秋》《汉书》授之曰： “将不知古今，匹夫之勇，不足尚也。”
导不答。敦曰：“若不尔，正当诛尔。”导又无言。导后 料检中书故事，见顗表救己，殷勤款至。导执表流涕，悲不自 胜。
（节选自《晋书》；有删改）
注释:①敦：王敦，王导的堂兄。 ②顗（yǐ）：周顗，字伯仁。曾投奔王敦，与王导交好。
1．下列各项中，加点词语意思相同的一项是( C )(3分)(注意： 2018年勾连的词语第一次出现成语！） A．敦之举兵也/傅说举于版筑之间 B．直入不顾/直截了当 C．顗不与言/客从外来，与坐谈 D．南北之望/望尘莫及
C（A．兴，起/被举用；B．径直/直接； C．和/和；D．期望/看）
2．请用三条“/”给文中画线句子断句。（3分） 既见帝/言导忠诚/申救甚至/帝纳其言
3．结合选文，说说王导为什么“悲不自胜”。（3分）
王导因为当年误以为周顗见死不救，（1分）在王敦要诛杀周顗 时没有开口相救，（1分）后来才得知周顗尽力相救的真相，（ 1分）强烈的负罪感使他悲不自胜。（1分）（本题最多得3分）
句末： “者”“也”“欤”“哉”“乎”“耳”“焉”“耶”“矣”；
疑问语气词： “何”“胡”“安”“曷”“奚”“盍”“焉”“孰”“孰 与”“何如”“奈何”；
其他词语： 如“以、于、为、则、而”，往往用于句中，在它们前后一 般就不断句。如果“而”字表转折而且后面为一个比较长和完 整的句子时，“而”字前面就应断开。
(2)反对晋文公的行为,晋文公错在墨守成规(一成不变、不能随机 而变)。因为“原三日即下矣”(或“夫原之食竭力尽矣”),如果 他一鼓作气,就能攻下原国。
(3)我们要辩证地看待晋文公的行为,晋文公这样做有利有弊。利 在讲信用,“攻原”得卫;弊在墨守成规,功亏一篑［或者利在讲信 用,得人心;弊在墨守成规,错失时机(得到原国,实属侥幸)］。
平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君 问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。” 又遂用之。
国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉祁 黄羊之论也外举不避仇内举不避子。祁黄 羊可谓公矣。”
（节选自《吕氏春秋》）
1．下列各组句子中，加点词语意思相同 的一项是( )（3分） A．其谁可而为之/或异二者之为 B．解狐非子之仇邪/子之不知鱼之乐全矣 C．国无尉/去国怀乡 D．孔子闻之曰/不求闻达于诸侯
公于是博览书史，通究古今，已而立大功，登辅弼书史策 配享宗庙为宋名将，天下称其贤。
（节选自《渑水燕谈录》）
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( A．是时西边用兵/当是时，妇手拍儿声 B．常被发面铜具/能面刺寡人之过者，受上赏 C．士大夫翕然称之/往来翕忽 D．匹夫之勇，不足尚也/风力虽尚劲
文言文阅读方法：
文言文阅读三步法： （1）细看文后题目；（2）分析文章标题；（3）结合注释速 读全文 文言文词汇选择题： （1）代入法；（2）排除法；（3）词性法 断句题：
（1）理解文意断句； （2）借助标志词断句：曰、云、言 （3）借助文言虚词断句：
句首： “善哉”“夫”“盖”“其”“然”“则”“然 则”“岂”“安”“既”“既而”“故”“至若”“若 夫”“初”“唯”“斯”“今”“凡”“且”“窃”“请” ；
注释:①原：原国。②卫：卫国。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( A.遂与大夫期十日/陈太丘与友期行 B.原三日即下矣/令初下，群臣进谏 C.夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石 D.可无归乎/男有分，女有归
七、(2018广东省)阅读下面文言文，完成1～3题。(9分)
初，敦①之举兵也，刘隗劝帝尽除诸王，王导率群从诣阙 请罪，值顗②将入，导呼顗谓曰：“伯仁，以百口累卿！”顗 直入不顾。既见帝言导忠诚申救甚至帝纳其言。及出，导犹在 门，又呼顗。顗不与言。既出，又上表明导，言甚切至。敦既 得志，问导曰：“周顗、戴若思南北之望，当登三司，无所疑 也。”
)(3分)
A（这时）（B.戴着/当面;C.一致/轻快敏捷；D.推崇/还）
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
登辅弼/书史策/配享宗庙/为宋名将
3.结合选文，说说狄青为什么能够被天下称贤。（3分）
因为狄青：①作战骁勇（频立战功）； ②博古通今（通究古今）； ③辅佐朝政。（每对1处给1分。）
四、(2015广东省)阅读下面文言文，完成1～3题。(9分) 晋文公攻原
晋文公攻百度文库①，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而 原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原 三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑 待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信 吾不为也。”
课外文言文 阅读技巧
以练带学
三 、 (2014 广 东 省 ) 阅 读 下 面 文 言 文 ， 完 成 1～3题。(9分)
祁黄羊去私
晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁 可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平 公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问 可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂 用之。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无 尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”
B（你）（A．任用/行为；C．诸侯国， 国家/国都；D．听说/出名）
2．用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分） 善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子
3．结合选文，分析“国人称善”的原因。（3分）
一是因为祁黄羊大公无私（或“外举不避仇，内举不 避子”）；二是因为晋平公从善如流，知人善任［或 “听从祁黄羊的建议，任用解狐和（祁）午”］。
)(3分)
A（A句中的“期”皆为“约定”的意思） （B.攻克/下达;C.粮草/餐;D.投降,投靠/归宿）
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分) 不去/是亡吾信也/得原失信/吾不为也
3.如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。(3分)
(1)赞成晋文公的行为,晋文公的可贵之处在于讲信用(恪守诚信)。 因为讲信用才能不战而胜,“攻原”得卫。
（4）借助语法结构断句： “……者，……也”“不亦……乎”“何……之有”“孰
与……乎”“为……所……”“受……于……” （5）借助修辞断句： 对偶、排比、顶真、反复是文言文常见的修辞手法，句
式整齐，以四六句居多，断句时可以利用。
内容分析题： (1)提取法；(2)组合法；(3)自写法
人物评价： 一是分析概括人物的性格；二是分析指出人物是个什么
样的人。 对于如何分析人物，我们可以通过文中描写人物的肖像、
行动、语言、心理等的重点语句，分析人物思想品质和性格特 点。
启示类： (1)紧扣原文； (2)从题目或文中议论抒情句得出； (3)联系实际。
考的全会！
六、(2017广东省)阅读下面文言文，完成1～3题。(9分)
狄武襄公青初以散直为延州指使。是时西边用兵，公以才 勇知略，频立战功。常被发面铜具，驰突贼围，敌人畏慑，无 敢当者。公识度宏远，士大夫翕然称之，而尤为韩魏公、范文 正公所深知，称为国器。文正以《春秋》《汉书》授之曰： “将不知古今，匹夫之勇，不足尚也。”
导不答。敦曰：“若不尔，正当诛尔。”导又无言。导后 料检中书故事，见顗表救己，殷勤款至。导执表流涕，悲不自 胜。
（节选自《晋书》；有删改）
注释:①敦：王敦，王导的堂兄。 ②顗（yǐ）：周顗，字伯仁。曾投奔王敦，与王导交好。
1．下列各项中，加点词语意思相同的一项是( C )(3分)(注意： 2018年勾连的词语第一次出现成语！） A．敦之举兵也/傅说举于版筑之间 B．直入不顾/直截了当 C．顗不与言/客从外来，与坐谈 D．南北之望/望尘莫及
C（A．兴，起/被举用；B．径直/直接； C．和/和；D．期望/看）
2．请用三条“/”给文中画线句子断句。（3分） 既见帝/言导忠诚/申救甚至/帝纳其言
3．结合选文，说说王导为什么“悲不自胜”。（3分）
王导因为当年误以为周顗见死不救，（1分）在王敦要诛杀周顗 时没有开口相救，（1分）后来才得知周顗尽力相救的真相，（ 1分）强烈的负罪感使他悲不自胜。（1分）（本题最多得3分）
句末： “者”“也”“欤”“哉”“乎”“耳”“焉”“耶”“矣”；
疑问语气词： “何”“胡”“安”“曷”“奚”“盍”“焉”“孰”“孰 与”“何如”“奈何”；
其他词语： 如“以、于、为、则、而”，往往用于句中，在它们前后一 般就不断句。如果“而”字表转折而且后面为一个比较长和完 整的句子时，“而”字前面就应断开。
(2)反对晋文公的行为,晋文公错在墨守成规(一成不变、不能随机 而变)。因为“原三日即下矣”(或“夫原之食竭力尽矣”),如果 他一鼓作气,就能攻下原国。
(3)我们要辩证地看待晋文公的行为,晋文公这样做有利有弊。利 在讲信用,“攻原”得卫;弊在墨守成规,功亏一篑［或者利在讲信 用,得人心;弊在墨守成规,错失时机(得到原国,实属侥幸)］。
平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君 问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。” 又遂用之。
国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉祁 黄羊之论也外举不避仇内举不避子。祁黄 羊可谓公矣。”
（节选自《吕氏春秋》）
1．下列各组句子中，加点词语意思相同 的一项是( )（3分） A．其谁可而为之/或异二者之为 B．解狐非子之仇邪/子之不知鱼之乐全矣 C．国无尉/去国怀乡 D．孔子闻之曰/不求闻达于诸侯
公于是博览书史，通究古今，已而立大功，登辅弼书史策 配享宗庙为宋名将，天下称其贤。
（节选自《渑水燕谈录》）
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( A．是时西边用兵/当是时，妇手拍儿声 B．常被发面铜具/能面刺寡人之过者，受上赏 C．士大夫翕然称之/往来翕忽 D．匹夫之勇，不足尚也/风力虽尚劲
文言文阅读方法：
文言文阅读三步法： （1）细看文后题目；（2）分析文章标题；（3）结合注释速 读全文 文言文词汇选择题： （1）代入法；（2）排除法；（3）词性法 断句题：
（1）理解文意断句； （2）借助标志词断句：曰、云、言 （3）借助文言虚词断句：
句首： “善哉”“夫”“盖”“其”“然”“则”“然 则”“岂”“安”“既”“既而”“故”“至若”“若 夫”“初”“唯”“斯”“今”“凡”“且”“窃”“请” ；