二年级上册数学教案第五单元 第1课时数松果 北师大版
二年级上册数学教案-5.1数松果｜北师大版
二年级上册数学教案－5.1数松果｜北师大版教案：二年级上册数学教案－5.1数松果｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材第五章第一节“数松果”。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，掌握数数的方法，进一步理解数的组成，提高学生的数数能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和操作，掌握数数的方法，理解数的组成。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，培养观察、操作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和操作，掌握数数的方法，理解数的组成。
难点：学生能够灵活运用数数的方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：松果模型、数字卡片、计数器学具：松果模型、数字卡片、计数器、练习本五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一颗松果，引导学生观察松果的形状和结构，激发学生的学习兴趣。
2. 数松果教师引导学生观察一颗松果，学生独立进行数数，尝试找出松果的个数。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 小组合作学生分组进行合作，每组挑选一颗松果进行数数，记录下松果的个数。
组内成员互相交流数数的方法，讨论数的组成。
4. 汇报展示各小组派代表汇报数松果的结果，分享数数的方法和数的组成。
教师引导学生进行评价，给予肯定和鼓励。
5. 练习巩固教师出示数字卡片，学生进行数数练习，巩固数数的方法和数的组成。
6. 课堂小结六、板书设计数松果1. 观察松果形状和结构2. 独立数松果，找出松果个数3. 小组合作，数松果，记录结果4. 汇报展示，分享数数方法和数的组成5. 练习巩固，数数字卡片七、作业设计1. 题目：数一数，写一写请学生数一数家里的松果，写出松果的个数，并画出松果的形状。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过数松果的活动，让学生掌握了数数的方法，理解了数的组成。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
北师大版小学二年级数学上册第五单元第1课《数松果》教学设计
第五单元第1课《数松果》教学设计【学习目标】1.结合“数松果”的具体情景，经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。
2.通过学生小组合作学习，培养学生的动手操作能力，学会用转化的思想去解决问题，培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。
3.使学生在学习活动中获得积极的情感体验，懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应利用于生活。
【学习重点】掌握5的乘法口诀的编制、记忆和运用。
【学习难点】5的乘法口诀的熟练记忆和灵活运用。
【学习流程】一、谈话导入谈话导入：同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？你能帮助他们数一数吗？（引入课题：数松果）设计意图：通过小松鼠采松果的情境故事导入课题，激发学生的学习兴趣。
二、学程第一学程1.出示问题： 1.数一数，填一填。
一堆有几个松果？两堆呢？2.小组合作：数一数，填一填。
边数边整理填表。
3.全班交流：用小圆片代替松果摆一摆，算一算，数一数。
说一说你是怎么算的？预设答案：1个5是5，2个5是5＋5＝10，3个5是10＋5＝15…设计意图：五个五个的数对于二年级学生来说并不难，还能为下面编制口诀打下基础。
第二学程1.出示问题：算一算，说一说，你能接着完成乘法口诀吗？2.乘法口诀是我们祖先流传下来的，已经有两千多年的历史了。
它读起来顺口，记住这些口诀很有用！同桌之间核对检查互相读一读，你能快速记住5的乘法口诀吗？你有什么发现吗？同桌互对口诀。
3.全班展示交流，说一说，怎样记住5的乘法口诀？预设答案：1.根据数松果的过程写出乘法算式。
1×5＝5 一五得五2×5＝10 二五一十3×5＝15 三五十五4×5＝20 四五二十5×5＝25 五五二十五5×6＝30 五六三十5×7＝35 五七三十五5×8＝40 五八四十5×9＝45 五九四十五1个5是5，写成乘法算式是1×5＝5。
二年级上册数学教案-5.1数松果-北师大版
二年级上册数学教案 5.1 数松果北师大版教案：二年级上册数学教案 5.1 数松果北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第五章第一节，课题是《数松果》。
我们将通过数松果的活动，来学习100以内的数的认识和加减法。
二、教学目标1. 让学生能够通过数松果的活动，理解100以内数的组成和意义。
2. 能够用数松果的方法，进行100以内的加减法计算。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：通过数松果的活动，让学生掌握100以内数的认识和加减法的计算方法。
难点：理解数松果的原理，能够准确地进行100以内的加减法计算。
四、教具与学具准备教具：松果模型、计数器、练习题卡。
学具：松果模型、练习题卡、画笔和纸。
五、教学过程1. 引入：我会向学生展示一些松果，然后问他们：“你们能数一数这里有多少个松果吗？”让学生尝试用手指数一数。
2. 讲解：我会向学生解释，我们可以用数数的方法来知道松果的数量。
我会用松果模型演示如何进行数松果的活动，从1数到20，然后再从20数到1。
3. 实践：让学生分组进行数松果的活动，每组选择一个松果模型，用计数器或者练习题卡上的数字来数松果，并记录下来。
4. 讲解：我会向学生解释，当我们数完松果后，我们可以用加减法来计算松果的数量。
我会用松果模型演示如何进行加减法的计算，例如，如果有3个松果，再加上2个松果，就是5个松果。
5. 实践：让学生分组进行加减法的计算，每组选择一个松果模型，用计数器或者练习题卡上的数字来进行加减法的计算，并记录下来。
六、板书设计板书设计如下：1. 数松果的方法a. 从1数到20b. 从20数到12. 加减法的计算方法a. 3 + 2 = 5b. 5 2 = 3七、作业设计1. 数松果的练习题：请数一数，每组有几个松果，并记录下来。
答案：每组有5个松果。
2. 加减法的练习题：请用数松果的方法，计算每组的结果。
答案：第一组 3 + 2 = 5；第二组 5 2 = 3。
二年级上册数学教案-5.1数松果｜北师大版
二年级上册数学教案5.1数松果｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.1数松果｜北师大版一、教学内容本节课我们学习的是北师大版二年级上册数学教材的第五章第一节《数松果》。
本节课主要内容是让学生通过数松果的活动，理解并掌握20以内的减法运算。
二、教学目标1. 让学生通过数松果的活动，理解减法的概念，掌握20以内的减法运算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解减法的概念，掌握20以内的减法运算。
2. 教学重点：让学生通过数松果的活动，理解并掌握20以内的减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：松果图片、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：松果图片、卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张松果图片，引导学生观察松果的数量。
然后教师拿出一些松果卡片，让学生数一数卡片上的松果数量。
2. 例题讲解：教师通过展示松果图片，引导学生观察并数出松果的数量。
然后教师拿出一些松果卡片，让学生数一数卡片上的松果数量。
在学生数完后，教师提问：“如果拿走几个松果，还剩下几个松果？”引导学生使用减法运算来解决问题。
3. 随堂练习：教师发放练习本，让学生完成一些关于减法运算的练习题。
教师会在课堂上进行解答和讲解。
4. 小组活动：教师将学生分成小组，每组发放一些松果卡片。
让学生在小组内进行减法运算练习，每组选出一个代表进行解答和讲解。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：减法运算：被减数减数 = 差七、作业设计1. 作业题目：（1）23 8 =（2）15 7 =（3）18 9 =2. 作业答案：（1）23 8 = 15（2）15 7 = 8（3）18 9 = 9八、课后反思及拓展延伸本节课通过数松果的活动，让学生掌握了20以内的减法运算。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在小组活动中，部分学生对于减法运算的掌握还不够熟练，需要在课后进行加强练习。
二年级上册数学教案-第五单元第1课时 数松果北师大版
二年级上册数学教案第五单元第1课时数松果北师大版今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的第五单元第一课时，数松果。
这一课时主要让我们学习用数数的方法来计算物体的数量，并能够进行简单的加减法运算。
我会让学生们观察教室里的松果，让他们数一数教室里有多少个松果，并记录下来。
这个环节的目的是让学生们能够通过观察和数数的方法来计算物体的数量。
然后，我会给学生们一些松果，让他们进行加减法运算。
例如，我会给学生们三个松果，然后让他们再加上两个松果，学生们需要数一数一共有多少个松果。
这个环节的目的是让学生们能够通过数数的方法来完成简单的加减法运算。
在教学的过程中，我会引导学生们注意数数的顺序和方法，确保他们能够准确地计算出物体的数量。
同时，我也会鼓励学生们互相交流和分享他们的计算方法，让他们能够互相学习和提高。
对于板书设计，我会将每个环节的计算方法和结果写在上黑板上，以便学生们能够清晰地看到和理解。
对于作业设计，我会让学生们回家后，数一数家里或者附近的松果数量，并记录下来。
第二天，我会让他们分享自己的计算结果，并一起讨论和验证答案是否正确。
通过这一课时的学习，我希望学生们能够掌握用数数的方法来计算物体的数量，并能够进行简单的加减法运算。
同时，我也希望学生们能够通过观察和思考，提高自己的数学思维能力。
在课后反思和拓展延伸环节，我会让学生们思考还有哪些其他的方法可以用来计算物体的数量，并鼓励他们进行尝试和实践。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多观察和思考，将所学的数学知识应用到实际生活中去。
重点和难点解析：在今天的课堂教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生们的理解和掌握至关重要。
是学生们在数松果时的观察和操作能力。
在数松果的环节中，我发现有些学生对于如何观察和操作松果来计数还不够熟练，这直接影响了他们对于物体数量的判断。
因此，我在课堂上花了更多的时间来引导学生如何仔细观察松果的形状和排列，以及如何用手指操作松果来进行计数。
第5单元第1课时 数松果(教案)-北师大版-二年级数学上册
第5单元第1课时数松果（教案）-北师大版-二年级数学上册一、教学目标1.认识松果，体验松果；2.观察松果的构造特点，理解它为种子的一部分；3.通过数松果的图形，在教师指导下学会简单作图；4.计算重量，提高估计能力。
二、教学重点和难点1.学生能够正确理解松果的构造特点，了解它为种子的一部分；2.学生能够准确计算松果的重量，提高估算能力。
三、教学过程1. 热身通过观察松果的图片，引导学生讨论它们的构造特点和用途，激发学生大胆猜想和提出问题的兴趣。
2. 导入教师呈现数九连环的游戏，引导学生通过游戏的方式猜测物品的重量，并让学生相互对比。
教师引导学生思考如何用数学的方法来计算物品的重量。
3. 操作环节1.让学生观察松果，感知松果的构造特点。
2.教师提供松果图片和工具，引导学生通过观察和计算来估算松果的重量，提高估算能力。
3.教师引导学生进行简单的几何作图，如用圆规画圆、画椭圆、画线等。
4. 练习与巩固1.让学生通过实物、计量器等手段，测量出物品的实际重量和进行估算，并验证估算的准确性。
2.引导学生绘制样板材料，提高学生的作图能力。
5. 总结与归纳将学生的作品集中起来，让学生相互评价，并讨论学习方法和技能。
四、板书设计课程内容板书设计松果的构造特点活动1观察松果，估算重量活动2用圆规画圆，画椭圆，画线计算松果的重量数松果的图形五、课后作业1.完成教师提供的数学作业。
2.登录在线学习平台，搜索相关数学课程并进行学习与练习。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对松果的构造和形态有了更深层次的认识，并可以使用数学方法进行重量的估算和计算。
在操作环节，因为学生对于工具的使用和简单的几何作图还不是很熟练，需要老师多给予指导和引导，并适当减少学生的思考难度，提高自信心，以激发学生的学习兴趣和学习动力。
在练习与巩固环节，老师可以加强学生间的互动，以增加学生的动手能力和协作能力。
最后，在总结与归纳环节，老师可以针对学生的弱点进行重点讲解和梳理，以巩固和提高学生的知识点。
二年级上册数学教案- 5.1 数松果-北师大版
二年级上册数学教案- 5.1 数松果-北师大版一、教学目标1.了解什么是松果。
2.掌握数数的方法，培养观察力、思维能力及注意力。
3.培养学生的合作意识，提高团队合作能力。
二、教学准备1.松果模型。
2.学生数量小组，每组5-6人。
3.数字卡片1-30。
4.黑板、粉笔、橡皮等。
三、教学内容及过程1.热身环节–让学生以5人为一组，用手指数数1-30的数字，每个人轮流说一个数字。
2.导入新知•老师出示一个松果模型，让学生看图猜一下这是什么。
老师引导学生关注松果的形状、大小、颜色、纹理等特点，从中引导学生猜测松果的名称。
•正式介绍松果。
老师和学生一起说出松果的名称，引出今天的学习内容。
3.学习活动–团队合作数松果。
将每个小组分成两个小队A和B。
•小队A的任务是数松果。
老师将30个数字卡片发给小组A，每个小组A的学生依次从数字卡片中抽取一个数字，然后放置在松果模型周围的桌子上。
小队A的学生要依次累加数的结果，直到30。
•小队B的任务是检查加法的正确性。
等小队A累加完毕后，小队B的学生开始检查小队A的计算是否正确。
如果有错误，小队B会指出错误。
–学生自由发挥。
老师交流，说这个活动体现了合作的精神，询问学生们在团队合作活动中有没有感触，有什么可以改进的地方，学生们自由发言，重视每个同学的意见。
4.巩固练习–整组练习，让学生做3-4个有关数松果的练习题，帮助学生总结加法的方法，巩固日常练习的能力。
形式可以为口算、背诵数字等。
5.课堂总结–回顾学习内容，让学生各自讲述自己最喜欢的算法、思考过程和收获，老师也可以就合作精神、数松果的过程和注意事项等方面进行总结。
四、教学反思本次的数松果的活动以松果为载体，引出了数学的知识。
通过学生之间的合作互相检查，增强了同学之间的团队合作意识，在轻松活泼的氛围中提高学生的数学运算能力。
让学生在走向学习成功的路途中，充满自信，留下美好的回忆。
二年级上册数学教案-5.1数松果｜北师大版
二年级上册数学教案－5.1数松果｜北师大版作为二年级上册的数学教案，我选择了北师大版的教材，教学内容为第五章第一节《数松果》。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解数的组成，掌握数的拆分和组合方法，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
我的教学目标是让学生能够理解数的组成，能够用不同的方法拆分和组合数，并且能够运用数的组成解决实际问题。
同时，我也希望学生能够在学习过程中，培养观察、思考、操作、交流的能力，提高他们的数学素养。
在教学难点和重点方面，我认为重点是让学生掌握数的组成和拆分组合方法，难点则是让学生能够灵活运用数的组成解决实际问题。
为了实现这些目标，我准备了一些教具和学具，包括松果、数字卡片、拼图等。
这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
接着，我会拿出数字卡片，让学生尝试用卡片组成不同的数，并且用拼图展示出来。
在这个过程中，我会引导学生思考，如何用不同的卡片组合出不同的数，如何用拼图展示出数的组成。
然后，我会给学生一些随堂练习，让学生运用所学的数的组成方法，解决实际问题。
例如，我会让学生用不同的方法拆分和组合数字5，得到不同的数。
在板书设计方面，我会用拼图展示数的组成，用数字卡片展示不同的拆分和组合方法，让学生清晰地理解教学内容。
对于作业设计，我准备了一些有趣的题目，让学生在课后巩固所学的内容。
例如，我会让学生用数字卡片组成不同的数，并且用拼图展示出来。
我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考本节课的教学效果，是否达到了预期的目标，学生是否掌握了数的组成和拆分组合方法。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的任务，让学生在课后继续探索和学习。
总的来说，我相信通过本节课的教学，学生能够掌握数的组成和拆分组合方法，培养观察、思考、操作、交流的能力，提高他们的数学素养。
重点和难点解析：数的组成和拆分组合方法是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重点。
数的组成是指将一个数拆分成几个不同数的方法，而拆分组合方法则是指将几个不同的数组合成一个数的方法。
二年级上册数学教案-5.1数松果-北师大版
二年级上册数学教案5.1 数松果北师大版教案：二年级上册数学教案5.1 数松果北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第五章第一节，课题是“数松果”。
我们将通过数松果的活动，引导学生理解100以内的数的组成和分解，以及数的顺序和大小比较。
二、教学目标1. 让学生能够通过数松果的活动，进一步理解100以内的数的组成和分解。
2. 培养学生的数数能力，提高他们的数学思维。
3. 培养学生的观察能力，提高他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生能够通过数松果的活动，进一步理解100以内的数的组成和分解。
难点：让学生能够理解数的顺序和大小比较。
四、教具与学具准备教具：松果模型、计数器、练习题纸学具：松果模型、计数器、练习题纸五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一些松果模型，让学生观察并数一数有多少个松果。
2. 讲解例题：我会用松果模型来讲解100以内的数的组成和分解，例如，用3个松果代表数字3，用7个松果代表数字7，让学生观察并理解。
3. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们用松果模型来数数和组成数字。
4. 数的大小比较：我会让学生用松果模型来比较不同数字的大小。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5 6 7松果松果松果松果松果松果松果七、作业设计1. 数松果：请学生数一数家里或者学校的松果，并记录下来。
答案：略2. 数的组成和分解：请学生用松果模型来组成数字8和9，并记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学生表现和教学效果，看看是否达到了教学目标。
同时，我也会思考如何拓展延伸，让学生能够更好地理解和应用所学的知识。
例如，可以让学生在家里找一些物品，如石头、糖果等，来数数和比较大小，提高他们的实践能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了松果模型作为教具，这是因为松果的形状和数目变化丰富，能够很好地吸引学生的注意力。
我让学生观察并数一数松果的数量，这个活动既能够激发学生的好奇心，又能够帮助他们复习和巩固数数的基本技能。
二年级上册数学第五单元第1课时《数松果》优秀教案
《数松果》教学简案【教学内容】北师大版二年级上册第五单元第1课时【教学目标】1.结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3.初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
【教学重、难点】教学重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。
教学难点：自己尝试探究编制5的乘法口诀。
【教学准备】45个小圆片、ppt课件。
【教学过程】一、创设情境，引出问题。
1.创设情境：观看小松鼠和妈妈在森林里采松果的视频。
2.引出问题：一共采了多少个松果？二、解决问题，探索新知。
（一）数一数，填一填。
1.学生用小圆片摆一摆，数一数。
2.学生把数的结果在表格里填一填。
3.观察表格，说说发现了什么规律？（二）算一算，说一说。
1.用乘法算式表示每堆松果的个数。
（1）学生独立完成。
（2）组织交流。
2.根据乘法算式编制5的乘法口诀。
（1）师生共同编制口诀“一五得五”、“二五一十”，并理解口诀的含义。
（2）小结编制口诀的方法：两个乘数编在前半句，积编在后半句。
（3）小组活动：编制5的乘法口诀。
（4）组织交流汇报，并说出每句口诀的含义。
（5）小结编制口诀时要注意的地方：积不满十，就加上“得”字，积满了十，“得”字就省去；乘数中较小的数放在前，较大的数放在后。
（三）想一想，找一找。
1.有节奏的读一读5的乘法口诀。
2.学生自主找出口诀中的规律：上一句口诀的积比下一句口诀的积大5；口诀的最后一个字，不是五，就是十；单数与5相乘，积的末尾是5；双数与5相乘，积的末尾是0。
3.学生交流记忆5的乘法口诀的方法。
三、练习应用，巩固提升。
1.四、全课总结，拓展延伸。
通过今天的学习你有什么收获？课后熟记5的乘法口诀，并和家人玩玩对口令游戏。
二年级上册数学教案-5.1 数松果｜北师大版
二年级上册数学教案-5.1 数松果 | 北师大版本教案针对北师大版二年级上册数学第五章的第一节课，讲解“数松果”这个概念。
本课时是一个新的学习内容，学生会学习到松果数量的测量，以及通过搜集数据统计数据的方法，来进行更直观的思考和判断。
教学目标1.学习数松果的数量测算方法2.学习用自己的方法搜集、统计、分析数据3.培养观察能力，推理和判断能力4.培养团队合作精神，沟通和交流能力教学重点1.数松果的数量测算方法2.搜集统计松果数量数据的方法教学准备1.松果2.记录工具：小黑板、白板或是纸笔教学过程导入新知教师可以拿出一些松果或其它类似的物品，让学生自由地摸、感受。
通过这个过程，让学生对松果这个物品有一个直观的印象。
学生活动1.向学生介绍“数松果” 这个概念。
2.告诉学生需要用量化的方法来测算松果的数量。
3.将松果散落在课桌上或是放在篮子里，让学生自己进行松果数量的估计，然后记录下来。
4.随后老师可以组织学生进行合作，在小组内进行松果数量的具体统计和分析。
可以让学生自己提出方法来进行测算，讨论最好的方法，并来计算以及记录数据。
5.在计算完成之后，可以引导学生进行更多的分析和判断，比如通过比较数据，在小组中找出数量最多或最少的人，并进行讨论。
在此过程中，可以发现每个小组可能会出现不同的结果，引导学生展开讨论，思考可能的原因。
6.通过以上的活动，在班级中可以组织比较，让不同小组的数据进行对比，讨论差异的原因以及结果的准确性。
知识归纳在学生完成活动之后，老师可以帮助学生梳理所学到的知识点，包括量化方法，将数量数据进行归纳和分析。
作业布置布置作业，让学生自己再次进行松果数量的测算，并将数据进行记录。
可以在下节课上进行统计和比较。
教学反思这个课时通过让学生自己进行活动，让学生更直观地了解松果数量的问题，调动了学生探索和想象的能力。
在这个过程中，学生获得了对数量和统计这些基本概念的理解，以及通过团队合作，分享和交流来实现更多的知识和经验的积累。
二年级上册数学教案-5.1数松果北师大版
二年级上册数学教案5.1数松果北师大版一、课题名称《5.1 数松果》——北师大版二年级上册数学教材第X页。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作等活动，学会数松果的方法。
2. 培养学生动手操作和合作交流的能力。
3. 让学生体验数学与生活的联系，感受数学的乐趣。
三、教学难点与重点难点：理解松果数量的表达方式。
重点：掌握数松果的方法，并能进行简单的加减运算。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察松果的数量，感受数学问题。
2. 操作法：通过动手操作，让学生体验数松果的过程。
3. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作交流能力。
五、教具与学具准备1. 松果若干个2. 计数器3. 纸和笔4. 小组合作记录表六、教学过程1. 导入教师出示松果，引导学生观察松果的外观特征。
原文内容：松果的形状像什么？分析：教师引导学生观察松果的形状，如“松果的形状像倒三角形，有尖尖的顶。
”2. 认识松果教师出示松果，让学生尝试数一数松果的数量。
原文内容：你能数一数这里有多少个松果吗？分析：教师引导学生观察松果，并用手指点数，如“这里有5个松果。
”3. 学习数松果的方法教师演示如何用计数器数松果。
原文内容：我们可以用计数器来帮助我们数松果。
分析：教师演示计数器的使用方法，让学生学会使用计数器。
4. 小组合作学生分组进行数松果活动，记录松果数量。
原文内容：请你们小组合作，数一数你们组有多少个松果。
分析：学生通过小组合作，学会数松果，并记录数量。
原文内容：你们小组数了多少个松果？你们是怎么数的？七、教材分析本节课通过引导学生观察、操作等活动，让学生体验数学与生活的联系，培养学生的动手操作和合作交流能力。
同时，通过学习数松果的方法，让学生掌握简单的加减运算。
八、互动交流讨论环节：1. 提问：你们觉得数松果有什么乐趣？2. 学生回答：数松果可以让我们感受到数学的乐趣，还能学会数学知识。
提问问答：1. 教师提问：数松果时，我们应该注意什么？2. 学生回答：数松果时要认真观察，一个一个地数。
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计(1)
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计(1)一. 教材分析《数松果》是北师大版二年级上册第五单元的第一课时，本节课主要让学生学会用20以内的减法计算松果的个数，并能够进行简单的逻辑推理。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固20以内的减法运算，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了20以内的加法和减法运算，但对于松果这种具体的物体，可能还缺乏直观的认识。
因此，在教学过程中，需要通过实物展示、图片观察等方式，帮助学生建立起对松果的直观认识，同时激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用20以内的减法计算松果的个数，解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，提高自己的逻辑推理和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用20以内的减法计算松果的个数。
2.难点：学生能够解决实际问题，提高自己的逻辑推理能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生观察、思考、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力与合作精神。
六. 教学准备1.准备松果实物或图片，用于展示和观察。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一颗松果，提问：“同学们，你们知道一颗松果有几个果仁吗？”让学生观察松果，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师展示一片松树林的图片，引导学生观察：“同学们，看看图片里的松树林，你能数出一共有多少颗松果吗？”学生尝试数一数，教师提问：“你是怎么数的？”引导学生运用20以内的减法运算。
操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成，检测学生对20以内的减法运算掌握情况。
教师提问：“谁来分享一下你的答案？”并适时给予表扬和鼓励。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论：“同学们，你们能想出一个有趣的故事，用到的松果吗？”学生相互分享故事，并运用20以内的减法运算解决问题。
二年级上册数学教案-5.1数松果北师大版
二年级上册数学教案5.1数松果北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学教案的的重要性。
下面是我为二年级上册数学教案5.1数松果北师大版设计的教案：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材第五章第一节《数松果》。
本节课主要让学生掌握数的顺序和大小比较方法，能够正确地数数并比较两个数的大小。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解数的顺序和大小比较方法；2. 能够正确地数数并比较两个数的大小；3. 培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数的顺序和大小比较方法的运用。
教学重点：能够正确地数数并比较两个数的大小。
四、教具与学具准备教具：松果图片、数字卡片、小棒。
学具：学生自己的松果、数字卡片、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入利用实物松果，引导学生观察松果的形状和数量，激发学生的学习兴趣。
2. 数松果让学生拿出自己的松果，尝试数一数松果的数量，并让学生说出自己是怎样数的。
3. 数的顺序引导学生观察数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列数字卡片，并让学生说出自己是怎样排列的。
4. 比较大小让学生拿出自己的松果和小棒，尝试比较两个数的大小，并让学生说出自己是怎样比较的。
六、板书设计数的顺序：从小到大排列比较大小：用小棒比较两个数的大小七、作业设计1. 数松果请同学们拿出自己的松果，数一数松果的数量，并写下来。
答案：略2. 数的顺序请同学们拿出数字卡片，按照从小到大的顺序排列数字卡片，并写下来。
答案：略3. 比较大小请同学们拿出自己的松果和小棒，尝试比较两个数的大小，并写下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察实物松果和数字卡片，掌握了数的顺序和大小比较方法，能够正确地数数并比较两个数的大小。
但在数的顺序的运用方面，部分学生还需要加强练习。
拓展延伸：请同学们在生活中，尝试用数的顺序和大小比较方法，解决一些实际问题。
例如：超市购物时，比较商品的价格大小；家里人数松果时，数的顺序等。
二年级上册数学教学设计-5.1数松果 北师大版
二年级上册数学教学设计-5.1数松果北师大版一、教学目标1.学生能够分类和比较数松果。
2.学生能够运用数松果进行简单的加法和减法。
二、教学重难点1.学生理解数松果的概念和意义。
2.学生能够灵活运用数松果进行加减法运算。
三、教学准备1.数松果。
2.数学课件和PPT准备。
四、教学过程4.1 自主学习教师通过PPT向学生呈现图形和文字，介绍数松果的概念和定义，让学生了解数松果的形状、大小和特点，并启发学生思考数松果的用途和作用。
4.2 合作探究1.以小组为单位，分派数松果并让学生互相观察、比较和分类，了解数松果的形态、特性和相似性。
2.学生将数松果按颜色、大小、形状或者数量等不同特征进行分类，让学生了解数松果的分类方法和规律。
4.3 讲解示范1.通过教师的讲解，让学生理解加减法的概念和方法，并结合数松果进行示范。
2.老师可以将数松果分配给不同的学生，并根据学生的不同表现和掌握情况进行适当的引导和讲解。
4.4 练习巩固通过在线上进行多种投入式的游戏和练习，让学生掌握数学课程。
大多数活动将重点放在加法和减法问题上。
4.5 课堂评价1.老师可以针对学生课堂操作的掌握情况进行现场评价。
2.老师可以结合学生的表现和实际操作情况，对学生的学习成果进行全面评价，并及时提出问题和适当的建议。
五、教学总结1.本节课主要介绍了数松果的概念和分类方法。
2.在课堂教学中，学生通过自主学习、合作探究、讲解示范和练习巩固等多种方式，使学生对课程知识进行综合和全面的学习。
3.通过大量的练习和互动，学生具备了运用数松果进行简单加减法运算的能力，为今后更加复杂的数学问题打下基础。
六、延伸拓展1.学生可以通过网上的相关视频和文章，加深对数松果的了解，并了解一些其他的数形结合知识点。
2.学生可以参与数学比赛或做一些有关数学松果方面的科普作品，以增强自己的数学思维和提高自己的综合素质。
二年级上册数学教案-第五单元第1课时数松果北师大版
二年级上册数学教案第五单元第1课时数松果北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
下面是我为二年级上册数学教案第五单元第1课时数松果北师大版所准备的教学方案：一、教学内容本节课的教学内容为北师大版二年级上册数学教材第五单元的第一个课时，主要涉及数松果的内容。
具体包括认识自然数3、4、5，以及它们的大小比较和加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握数松果的方法，认识自然数3、4、5，并能够进行大小比较和加减法运算。
同时，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于自然数3、4、5的认识和运用。
教学重点：学生能够通过数松果的方法，掌握自然数3、4、5的大小比较和加减法运算。
四、教具与学具准备教具：松果模型、卡片、黑板、粉笔。
学具：松果模型、计数器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一颗松果，引导学生观察并数一数松果的数量。
学生回答后，教师出示更多的松果，让学生继续数一数。
通过实践情景的引入，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解：教师出示两颗松果，让学生数一数并说出它们的数量。
接着，教师出示更多的松果，让学生继续数一数，并说出它们的总数量。
通过例题讲解，引导学生掌握数松果的方法。
3. 随堂练习：教师出示不同数量的松果，让学生数一数并说出它们的总数量。
同时，让学生进行大小比较，判断两组松果的数量是否相等。
通过随堂练习，巩固学生对自然数3、4、5的认识。
4. 教学难重点讲解：教师通过讲解和示范，引导学生掌握自然数3、4、5的大小比较和加减法运算。
例如，教师出示三颗松果，再出示一颗松果，让学生判断数量是否相等，并进行加减法运算。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：数松果3 + 1 = 44 + 1 = 53 <4 < 5七、作业设计1. 数松果：数一数松果的数量，并说出它们的总数量。
答案：如：5颗松果2. 大小比较：判断两组松果的数量是否相等。
二年级上册数学教案-5.1数松果｜北师大版
二年级上册数学教案 5.1 数松果｜北师大版教案：二年级上册数学教案 5.1 数松果｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第五章第一节，课题是“数松果”。
我们将通过观察和数数松果来学习如何用正确的数词顺序进行计数，并理解数的顺序和递增的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握数松果的方法，理解数的顺序和递增的概念，培养他们的观察能力和数数能力。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够用正确的数词顺序进行计数，难点是让他们理解数的顺序和递增的概念。
四、教具与学具准备我已经准备了一些松果作为教具，每个孩子也会发一些松果作为学具。
五、教学过程1. 引入：我会先拿出一些松果，让孩子们观察并提问：“你们看看这些松果，它们有什么特点？”引导孩子们观察松果的形状和大小。
2. 数松果：然后我会示范如何用正确的数词顺序进行计数，例如：“一个松果，两个松果，三个松果……”让孩子们跟着我一起数。
3. 数数练习：接着我会给孩子们一些松果，让他们自己数一数有几颗松果，并说出数词顺序。
4. 递增数数：然后我会让孩子们拿着自己的松果，从一颗开始，依次加上一颗，数到十。
5. 小组合作：我会让孩子们分组，每组合作数一数每组有多少颗松果，并记录下来。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计作业题目：请孩子们数一数家里或者学校的松果，并写下数词顺序。
答案：例如：一颗松果，两颗松果，三颗松果……八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思孩子们在课堂上的表现，看是否掌握了数松果的方法，理解了数的顺序和递增的概念。
对于没有完全掌握的孩子，我会个别辅导。
拓展延伸方面，可以让孩子们在家里找一些其他的事物进行数数练习，例如数一数家里的水果、玩具等。
重点和难点解析在本次的教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
教学内容中的数松果部分是一个实践性很强的环节。
通过观察和数数松果，学生们能够直观地理解数的顺序和递增的概念。
二年级上册数学教案-第五单元第1课时 数松果 北师大版
第五单元2～5的乘法口诀第1课时数松果教学内容课本第30～31页内容。
教学分析乘法口诀是我国小学生提高计算能力的有趣工具。
2～5的乘法口诀作为学习乘法口诀的起始内容，是在学生初步认识乘法的意义，并具有数数技能的基础上来学习的，应切实学好。
教材创设“数松果”的现实情境，通过轻松的、自然的情景引导学生自觉投入学习活动，主动探索参与、体会5的乘法口诀的形成过程。
教材设计的2～5的乘法口诀的练习丰富多彩，既有学生喜欢的游戏，也有他们力所能及的问题解决。
教学目标1．结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2．会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
重点难点重点编制5的乘法口诀。
难点编制5的乘法口诀的过程。
教具学具实物投影仪、情景图等。
教学过程一、创设情境，激趣导入同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少。
我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数一数吗？二、活动探究，获取新知师：哪位同学能帮小松鼠数一数？1．你打算怎样数才能又对又快呢？2．五个五个地数，一共有多少个松果？3．提问：指着第1堆松果提问，这堆松果有5个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？4．提问：指着第1堆和第2堆松果提问，这2堆松果有2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？5．谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？师：(几堆123456789几个510151．组织学生汇报，根据学生回答板书：2．你有好的办法记住这些算式和得数吗？师：你想知道怎样记住这些算式吗？(有的学生会想：5、10、15、20……)师：这是根据一个比一个多5来记的。
(有的学生会想：1个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20……这样记住的)师：这是根据乘法的意义来记的。
(有的学生会说出是用乘法口诀来记的)3．引导学生整理口诀。
师：利用口诀来记又顺嘴，又方便。
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第1课时数松果
【教学内容】
教材P30~31||，5的乘法口诀。
【教学目标】
1.结合“数松果”的具体情境||，经历5的乘法口诀的编制过程。
2.理解5的乘法口诀||，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3.初步培养迁移、类推和按规律识记的能力。
【教学重点】
掌握5的乘法口诀||，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
【教学难点】
1.理解5的乘法口诀||，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
2.初步培养迁移、类推和按规律识记的能力。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情境||，导入课题
师:同学们知道现在是什么季节吗?秋季是个丰收的季节||，满山遍野的果实都成熟
了。
(PPT课件出示教材P30情境图)瞧||，松鼠妈妈带着小松鼠来到松林采松果
呢!同学们||，我们同小松鼠一起来数一数这些松果好吗?(板书课题:数松果)
二、自主探究||，获取新知
1.数一数||，填一填。
(1)引导学生观察情境图||，发现小松鼠是5个5个数松果的。
(2)学生边数边填表格。
(3)集体交流订正。
2.算一算||，说一说。
(1)指着第一堆松果提问:这堆松果有5个||，是1个5||，一共是5个松果||，怎样
列乘法算式?指名回答||，集体交流||，说说乘法算式中每个数的意思。
(2)指着第一堆和第二堆松果提问:这两堆松果是2个5||，一共是10个松果||，怎
样列乘法算式?指名回答||，集体交流||，说说乘法算式中每个数的意思。
(3)3堆、4堆、…、9堆一共有多少个松果?怎样列乘法算式?学生独立列式||，同
桌交流||，说说每个算式的意思。
(4)师生一起编前三句乘法口诀。
(5)学生编制剩下的6句口诀。
(6)集体交流订正||，小结:编制口诀时||，我们一般把乘数中较小的数放在前||，较
大的数放在后。
交换乘数的乘法算式||，口诀是相同的。
(7)介绍乘法口诀的来历。
3.想一想||，怎样记住5的乘法口诀?
死记硬背是一种传统的教学方式||，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展
||，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式||，渐渐为人们所
摒弃||；而另一方面||，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实||，只要应
用得当||，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反||，它恰是提高学生语文水
平的重要前提和基础。
(1)引导学生有节奏的读一读。
(2)限时1分钟||，请学生背一背。
(3)代表展示||，说说自己记忆的方法。
(4)找一找口诀中的规律||，讨论怎样快速地记住5的乘法口诀。
(5)对口令背诵5的乘法口诀。
三、巩固练习||，应用拓展
1.完成教材P31“练一练”第1题。
学生看懂图意||，再列出算式||，根据乘法口诀填
写结果。
2.完成教材P31“练一练”第2题。
学生看懂图意后||，独立完成||，交流说说自己填
数的方法。
3.完成教材P31“练一练”第3题。
师生对玩||，同桌互玩。
4.完成教材P31“练一练”第4题。
学生明确题意后||，独立完成||，集体订正后发现
规律。
要练说||，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆
怯：有的结巴重复||，面红耳赤||；有的声音极低||，自讲自听||；有的低头不语||，
扯衣服||，扭身子。
总之||，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键||，面向
全体||，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时||，
我总是笑脸相迎||，声音亲切||，动作亲昵||，消除幼儿畏惧心理||，让他能主动的、
无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中
||，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式||，取消了先举手后发言的约束||，多
采取自由讨论和谈话的形式||，给每个幼儿较多的当众说话的机会||，培养幼儿爱
说话敢说话的兴趣||，对一些说话有困难的幼儿||，我总是认真地耐心地听||，热情
地帮助和鼓励他把话说完、说好||，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要
提明确的说话要求||，在说话训练中不断提高||，我要求每个幼儿在说话时要仪态
大方||，口齿清楚||，声音响亮||，学会用眼神。
对说得好的幼儿||，即使是某一方
面||，我都抓住教育||，提出表扬||，并要其他幼儿模仿。
长期坚持||，不断训练||，
幼儿说话胆量也在不断提高。
5.完成教材P31“练一练”第5题。
学生独立圈一圈||，
数一数||，并列乘法算式和对应的口诀。
宋以后||，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县
学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末||，学堂兴起||，
各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意||，即主管县一级
的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教
谕”的副手一律称“训导”。
于民间||，特别是汉代以后||，对于在“校”或“学”中传授经
学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合||，比如书院、皇室||，也称教师为“院
长、西席、讲席”等。
四、全课总结||，激励评价
观察内容的选择||，我本着先静后动||，由近及远的原则||，有目的、有计划的先安
排与幼儿生活接近的||，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的||，是相当有
趣的||，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等||，孩子一边观察||，一边提问||，兴趣很浓。
我
提供的观察对象||，注意形象逼真||，色彩鲜明||，大小适中||，引导幼儿多角度多
层面地进行观察||，保证每个幼儿看得到||，看得清。
看得清才能说得正确。
在观
察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法||，即按顺序观察和抓住事物
的不同特征重点观察||，观察与说话相结合||，在观察中积累词汇||，理解词汇||，
如一次我抓住时机||，引导幼儿观察雷雨||，雷雨前天空急剧变化||，乌云密布||，
我问幼儿乌云是什么样子的||，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌
云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时||，我告诉他“这
叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来||，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”
一会儿下起了大雨||，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了||，我就舀一盆水往下一
倒||，作比较观察||，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后||，我又带幼儿观察晴朗
的天空||，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高||，白云飘||，鸟儿飞||，树儿摇||，太阳
公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情||，幼儿不仅印象深刻||，对雷雨前后气象变
化的词语学得快||，记得牢||，而且会应用。
我还在观察的基础上||，引导幼儿联想
||，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来||，在发展想象力中发展语言。
如
啄木鸟的嘴是长长的||，尖尖的||，硬硬的||，像医生用的手术刀―样||，给大树开刀
治病。
通过联想||，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
通过本节课的学习||，同
学们有什么收获?
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处] 通过本节课的学习让学生理解了5的乘法口诀的形成过程||，并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
本节课是学生学习乘法口诀的第1课时||，尽管有些学生已经会背乘法口诀||，但还没有真正地理解乘法口诀的含义。
因此||，我把教学重点放在编制5的乘法口诀的方法及探索5的乘法口诀的规律上。
学生掌握了编制乘法口诀的方法||，为后面学习其他乘法口诀打下扎实的基础。
教学时||，我首先结合情境图创设了“数松果”的情境||，让学生在数松果的情境图里发现数学信息、提出数学问题||，进而激发学生解决“一共有多少个松果”的数学问题的兴趣。
学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆能力训练的过程||，结合低年级学生的特点||，我让学生通过找规律熟记口诀||，也设计了对口令等游戏||，促使学生在练习中加强对口诀的理解||，从而熟记乘法口诀。
[不足之处] 在联系生活||，应用数学的环节还有点欠缺。
[再教设计] 编制口诀的环节||，可以大胆放手||，组织学生自主合作学习||，让学生能体会到通过自己编制口诀感受成功的快乐||，并设计与生活实际相关的题目。