教育教学叙事-用爱点亮一盏心灯相关范文_1

教育教学叙事:用爱点亮一盏心灯相关范文篇一：教学叙事用爱点亮一盏心灯在我记忆中，有这样一句话：生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。

爱是千里冰川上的一团火种；爱是茫茫黑夜里指航的灯塔；爱是历练风雨亘古不变的话题；爱是--冥冥中心灵殷殷的守望??每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心。

记得刚踏上讲台时，教过一个才入学的有残疾的小女孩儿——月平。

现在她已经上初中了，想想她能坚持下来是多么的不容易啊！因为一场大火使她走路一瘸一瘸地，小脸自鼻子以下都烧得面目全非，只是一对大眼睛忽闪忽闪的，像会说话似的。

她整天只是没完没了的哭，哭了三、四个星期。

搂着、抱着、哄着、劝着、端水、擦脸、讲故事??为了能留住这个孩子，我们使出了全身解数，她也不买帐。

有一天，她竟哭着说：“老师，这世上只有我的亲妈最疼我。

因为我丑，别人都怕我。

”我拉着她的小手说：“我也是你的亲老师呀！班里五十几个孩子中我最疼你，因为我觉得你很可爱，特别是笑起来时，最美了。

”她停住了哭泣，抹着眼泪，睁着大大的眼睛，望着我：“真的呀！”我握着她的小手郑重地点点头，肯定的说：“真的。

”慢慢的，孩子开始安心上课了，开始与同学交流了，她从同学和老师对她的关心与呵护中，也学会了关爱别人。

其他同学上体育课时，她会给他们做记录，拿毛巾擦汗。

有一次，我感冒了，嗓子变得沙哑了，还不停的咳嗽，小月平看在眼里，急在心里。

过了一会儿，她端来一杯开水，说：“老师，喝口水，润润嗓子吧！”听着孩子稚嫩的声音，手里捧着那热气腾腾的白开水，那一刻，我幸福地快要被融化了。

是呀，与这样的孩子在一起学习、生活。

虽然苦了、累了，但真的是值了。

由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子，为了孩子的明天，为了孩子的一生，难道我们还有必要吝啬我们的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神？不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有些想说爱你却不容易的感觉。

他们常常叫我们头痛、忧虑、大发雷霆，甚至魂牵梦绕??此时，我的眼前不禁浮现出一个孩子的身影——李帅，五官端正、眉清目秀的，还真是人如其名，蛮帅的。

不过三秒钟，你会发现他真是太顽劣了。

看：那个摇头晃脑疯跑着，直到跑过本班教室也没刹住车的是他；那个把同学修理得放声歌唱的是他；那个跳上桌子，扭着屁股跳舞的是他；那个上课也要扇两把小纸卡片的，也是他；假若哪天，孩子都来打小报告，造访办公室的你不用问准是他??，有的老师不无感概地说：“这个孩子真难管！”是的，这个缺少母爱，从小在爸爸的棍棒、耳光下长大的孩子，的确存在好多问题，说心里话，每当他犯错时，我也恼、我也怒，可他一旦站到你的面前，那乖乖的小样儿，你又真恨不起来。

我用心读着这个小男孩，深深觉着：“这家伙，脑袋瓜机灵着呢，他会变好的。

爱让我学会了等待。

有一天中午，大家把吃完了的纸饭盒扔进了垃圾桶，饭盒越扔越多。

这时，李帅从座位上站起来，端起垃圾桶去倒。

咦，今天太阳可是从西边出来了，这小家伙怎么这么积极？左等，右等，第二遍铃都要响了，还没见人影。

是否上厕所忘了带纸了，一个同学接受去送纸的任务，一出教室门，便和他撞了个满怀，在那一瞬间，我注意到了他的裤兜鼓鼓的，把裤子都赘的快掉下去了，连肚皮也露在外面了。

哦，我恍然大悟：早晨，我把没收的玻璃珠儿，全扔到垃圾桶里了??，我不动声色，真诚的地对同学们说：“李帅真是个爱劳动的孩子！”可我的目光一刻也没离开过他的裤兜，他似乎明白了什么，默默的走到前面，不十分情愿地掏出了玻璃珠??。

之后，他在日记里说：“老师，你的千里眼真厉害，我佩服你！”从此他变了。

我想，正因为是有了老师对他的爱，问题学生才会变得没问题。

对一个教师而言，一个问题学生，是百分之一、千分之一、甚至万分之一；对一个家庭而言，一个问题学生却是百分之百的期待，他承载着整个家族的希望。

庄稼毁了可以再种，东西丢了可以再买，春去了可以再来，可人生没有轮回，孩子的命运就掌握在我们的手中，相信吧，爱会使他们从此与众不同。

我们爱孩子，就要把欣赏的目光投向每一个孩子，多为孩子找优点，把他们当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，让更多的孩子感受到殷切的期望，体验到成功的喜悦，获取到向上的动力，到时候，你会发现，原来每一个孩子都是一块发亮的金子。

简而言之，用我们的爱点亮一盏心灯，指引孩子生命的航程。

篇二：演讲稿——用爱点亮一盏心灯播撒希望真爱完美在我的记忆中有这样一句话：生命中总有一种强大的力量和命运抗衡，即使硝烟弥漫，荆棘满途，但依然桃花烟雨润物无声。

这就是——爱。

有人说，爱是千里冰川上的一团火种，温暖生命，撒播希望；也有人说，爱是茫茫黑夜里高高耸立的灯塔，为千舟万帆指引归航；而我要说，爱是一盏颤颤的心灯，和心灵相互守望，共同成长。

它点亮的是人性的光辉，成就的是民族世代的脊梁！今天我演讲的主人公是郑州电力高等专科学校一名普通的高校教师、我身边的潘国富式人物——倪桂杰。

一根粉笔，三尺讲台，执教一生，她用爱点亮一盏心灯，照亮莘莘学子前行的方向。

这其中有责任，有温暖，有期望，更有爱心和坚强。

平凡的职业平凡的岗，培育的却是祖国千千万万的民族栋梁。

20年前的炎炎烈日下，衣着朴素的倪桂杰老师背负行囊走进了郑州电力高等专科学校的大门，成为了一名光荣的人民教师。

初为人师的她就在笔记本上写下了“做一个学生喜欢的好老师”这一人生信条。

冬去春来，夏蓉秋实，二十年如一日，倪桂杰老师深深扎根电力教育事业，用汗水浇灌育苗，用平凡掩埋高尚，用责任铸造未来，用牺牲代替敬仰。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他热爱学生，相信学生，关心学生，了解学生。

” 倪桂杰认为：没有爱就没有教育，对学生要爱得深沉，爱得真切，爱得全面。

为了更好了解同学们的心声，她和同学们打成一片，形成了相互信任的朋友关系，以自己的经历向他们传授对大学生活的理解，并且定期邀请高年级同学和他们进行座谈，向他们介绍学习生活的经验，避免他们走弯路、走错路。

为了让同学们尽早进入实验室锻炼，她推荐学生分别进入不同的实验室和课题组。

辛勤劳动终有回报，回想多少个日日夜夜，她和学生们一起下现场，不管是高温酷暑还是风雪严寒，她们都在实验室中检测数据；多少个深夜，看着四周亮着灯光的窗户，听着里面传出来的欢声笑语，想着自己年迈的父母在孤独地看着钟表，计算自己归家的时间；多少次在雨中看着其他的父母小心的为孩子撑开一把把雨伞，但她却只能在心中为父母默默地加上一件外衣，为女儿撑开一把雨伞。

二十年酷暑寒霜，桂去流丹；二十年沧桑砥砺，栉风沐雨，倪桂杰老师用生命铸造了教师职业的最高丰碑。

二十年七千三百个日夜的钻研和探究；二十年十七万五千二百个小时的与学生共处；二十年一千零五十一万两千个分分秒秒的教育生涯，成就的是她过硬的专业能力，成就的是数以千计莘莘学子的希望和梦想，成就的是我们伟大祖国电力事业的腾飞和辉煌。

二十年的教育生涯中，倪桂杰老师以其敬业的教学态度和过硬的教育本领成为专业学科带头人。

她曾先后获得过河南省优秀教师、优秀共产党员、优秀班主任、先进工作者和金牌教师等荣誉，但不管多少荣誉都难以描述出她内心对教育事业的忠诚和对学生的期望。

二十年过去了，倪桂杰老师最初写的那个人生信条依然挂在她的办公桌旁，泛黄的纸页上垒满了岁月的沧桑，虽历经时光的洗礼却依然放射出耀眼的光芒。

二十个春夏秋冬，是什么让她选择播撒希望？是什么让她坚守执着？又是什么让她选择了甘做一盏心灯？答案或许在她的日记里，或许在她执教的讲台上，但更或许在万千桃李的心里……因为热爱，她为教育事业甘愿选择平凡。

因为执著，她为莘莘学子点亮爱的温暖。

因为坚守，她忍看桃熟流丹，李熟枝残。

因为奉献，她选择诗满人间，画满人间。

篇三：叙事报告用爱点亮一盏心灯在我记忆中，有这样一句话：生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。

爱是千里冰川上的一团火种；爱是茫茫黑夜里指航的灯塔；爱是历练风雨亘古不变的话题；爱是冥冥中心灵殷殷的守望…… 每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心。

此时，我的眼前不禁浮现出一个孩子的身影——郝帅，五官端正、眉清目秀的，还真是人如其名，蛮帅的。

不过三秒钟，你会发现他真是太顽劣了。

看：那个摇头晃脑疯跑着，直到跑过本班教室也没刹住车的是他；那个把同学修理得放声歌唱的是他；那个跳上桌子，扭着屁股跳舞的是他；那个上课也要扇两把小纸卡片的，也是他；假若哪天，孩子都来打小报告，造访办公室的你不用问准是他……，有的老师不无感概地说：“这个孩子真难管！”是的，这个缺少母爱，从小在爸爸的棍棒、耳光下长大的孩子，的确存在好多问题，说心里话，每当他犯错时，我也恼、我也怒，可他一旦站到你的面前，那乖乖的小样儿，你又真恨不起来。

我用心读着这个小男孩，深深觉着：“这家伙，脑袋瓜机灵着呢，他会变好的。

爱让我学会了等待。

有一天中午，大家把吃完了的纸饭盒扔进了垃圾桶，饭盒越扔越多。

这时,郝帅从座位上站起来，端起垃圾桶去倒。

咦，今天太阳可是从西边出来了，这小家伙怎么这么积极？左等，右等，第二遍铃都要响了，还没见人影。

是否上厕所忘了带纸了，一个同学接受去送纸的任务，一出教室门，便和他撞了个满怀，在那一瞬间，我注意到了他的裤兜鼓鼓的，把裤子都赘的快掉下去了，连肚皮也露在外面了。

哦，我恍然大悟：早晨，我把没收的玻璃珠儿，全扔到垃圾桶里了……，我不动声色，真诚的地对同学们说：“郝帅真是个爱劳动的孩子！”可我的目光一刻也没离开过他的裤兜，他似乎明白了什么，默默的走到前面，不十分情愿地掏出了玻璃珠……。

之后，他在日记里说：“老师，你的千里眼真厉害，我佩服你！”从此他变了。

我想，正因为是有了老师对他的爱，问题学生才会变得没问题。

对一个教师而言，一个问题学生，是百分之一、千分之一、甚至万分之一；对一个家庭而言，一个问题学生却是百分之百的期待，他承载着整个家族的希望。

庄稼毁了可以再种，东西丢了可以再买，春去了可以再来，可人生没有轮回，孩子的命运就掌握在我们的手中，相信吧，爱会使他们从此与众不同。

由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子，为了孩子的明天，为了孩子的一生，难道我们还有必要吝啬我们的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神？记得刚接手三(1)班时，大概因为这样学生大多都很怕我，常常看到我来了就大喊一声：“秦老师来了！”然后就全部跑回教室了，很少有学生主动走上前与我打招呼的。

后来我想大概是怕被我逮到，要批评吧！但当我上课时我感到了困惑，那时学生眼中也都带有少许的惧怕，他们对我的问题要三思后才敢回答，是那么的不够自然，而且语气还那么不肯定，课堂上很沉闷。

我百思不得其解。

文敬东是班里不爱怎么说话的一个男孩，他很聪明，让我感到他的潜力可挖。