级学生职业发展与就业指导课学习任务
《大学生职业发展与就业指导》教案
《大学生职业发展与就业指导》教案章节一:职业发展规划的制定1. 教学目标:帮助学生理解职业发展规划的重要性,掌握制定个人职业发展规划的方法和技巧。
2. 教学内容:职业发展规划的概念和重要性;制定职业发展规划的步骤和技巧。
3. 教学方法:讲授法、案例分析法、小组讨论法。
章节二:职业价值观与职业选择1. 教学目标:帮助学生了解自己的职业价值观,掌握职业选择的方法和技巧。
2. 教学内容:职业价值观的概念和种类;职业选择的影响因素;职业选择的方法和技巧。
3. 教学方法:讲授法、案例分析法、小组讨论法。
章节三:就业市场与就业信息1. 教学目标:帮助学生了解就业市场的基本情况,掌握收集和利用就业信息的方法和技巧。
2. 教学内容:就业市场的概念和分类;就业信息的来源和分类;收集和利用就业信息的方法和技巧。
3. 教学方法:讲授法、案例分析法、小组讨论法。
章节四:求职材料的准备与求职技巧1. 教学目标:帮助学生掌握求职材料的准备方法和求职技巧,提高求职成功率。
2. 教学内容:求职信、简历的编写方法;面试技巧;其他求职途径和技巧。
3. 教学方法:讲授法、案例分析法、小组讨论法。
章节五:职场生存与发展1. 教学目标:帮助学生了解职场的基本规则,掌握职场生存和发展的方法和技巧。
2. 教学内容:职场规则的认知;职场沟通技巧;职场发展的方法和技巧。
3. 教学方法:讲授法、案例分析法、小组讨论法。
章节六:创业指导与创业准备1. 教学目标:帮助学生了解创业的基本概念,掌握创业准备的方法和技巧。
2. 教学内容:创业的含义和类型;创业者的素质和要求;创业准备的具体内容和步骤。
3. 教学方法:讲授法、案例分析法、小组讨论法。
章节七:职业素养与职业能力提升1. 教学目标:帮助学生了解职业素养的重要性,掌握提升职业素养的方法和技巧。
2. 教学内容:职业素养的内涵和重要性;职业能力提升的策略和方法。
3. 教学方法:讲授法、案例分析法、小组讨论法。
2022-2023第二学期《大学生职业发展与就业指导》教学大纲
《大学生职业发展与就业指导》教学大纲一、课程基本信息二、课程的性质及任务(一)课程性质该门课程是一门就业指导实务,操作公共必修课。
(二)课程任务《大学生职业生涯规划与就业指导》是公共课程,使学生树立大学生职业生涯规划意识,掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,树立正确的职业理想、职业观、择业观、创业观以及成才观,形成职业生涯规划的能力,增强提高职业素质和职业能力的自觉性,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
三、课程目标课程目标1:重塑全程化就业指导课程教育教学在毕业生就业中的主渠道作用; 课程目标2:掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法; 课程目标3:通过课程让大学生树立正确的职业意识和职业观;课程目标4:通过课程让大学生进而了解就业信息,进行职业探索,明确阶段目标; 课程目标5:通过课程让学生做出人生规划,做好管理,让自己实现有价值的人生。
四、课程教学内容、教学方法、内容提要与基本要求五、课程目标达成措施1.通过理论知识的讲解,案例分析,生涯人物访谈来拓宽学生的视野,采用课堂教学与多媒体网络在线教学相结合的方式,使学生在学习相关基础知识的同时也可以获得更为直接的视觉体验。
树立正确的职业观。
2. 为学生提供大量的成功人士案例,进行职业意识树立,做好职业规划。
3. 从布置题目开始到结课之前,指导老师全过程辅导、答疑。
4. 为学生找优质企业进行模拟招聘练习,提前做好职业规划。
六、课程考核与成绩评定方式(一)考核方式课程考核采用小组讨论、作业提交,课堂提问、期末考试相结合,重点考察学生对知识的理解和应用。
(二)考核成绩构成及比例课程考核成绩由平时成绩和期末考核成绩组合而成(其中平时成绩包含课堂互动、出勤(三)记分制和考核时长平时成绩、期末考核及总评成绩均采用百分制记分;七、参考资料1.《大学生职业生涯规划与就业指导》,主编:刘步忠、冯丽锋,电子科技大学出版社,2019年6月;2.《大学生职业规划与创业指导》,主编:张卿、郭忠会,教育科学出版社,2014年9月;3.《大学生职业生涯规划》,主编:冯丽锋,湖南师范大学出版社,2021年8月;。
2015级学生职业发展与就业指导课学习任务(四)考试
客观题(共20题,每题2分)• 1•______主要从事媒体中计算机软硬件的维护和网络的维护,属于后台服务人员。
A。
经营管理人员B。
采编人员C。
技术人员D。
经营人员正确答案:C√• 2•面对职场上的严酷考验,只有不断提高自身的竞争力才能够在职场上获得生存空间。
对于如何提高职业竞争力,以下说法错误的是:A. 持续学习,学会收集对自己有利的信息B. 爱岗敬业,培养强烈的责任心C. 加强自己的软技能D. 以上都不对正确答案:D√• 3•项目制是管理咨询的主要方式,你认为该说法:A。
正确B. 错误正确答案:A√• 4•下列有关经营管理人才的陈述中,错误的是:A。
从狭义上讲,媒体经营管理人员的主要职责是广告、发行、市场开发、品牌运营、活动策划等B. 广义上讲,媒体运营人员还需负责与该媒体相关产业的运营、市场开发等C。
媒体经营管理人员应有超强的意志品质与坚韧的忍耐精神D。
媒体的经营管理人员并不需要创新精神正确答案:D√• 5•在与别人交谈的过程中,应掌握哪些技巧?以下说法正确的是:A. 通过语言和表情传递给对方你的理解和感受B. 适度展开自己的话题C. 专心听讲时给予自己的暗示性赞美D。
以上都对正确答案:D√• 6•人脉也是需要规划的,大学生涉世之初,要注意人脉资源的规划。
如何进行人脉资源规划,下列表述错误的是:A。
人脉规划的前提和基础是个人的职业生涯规划B。
进行人脉资源规划,必先了解职业和事业的人脉资源需求C。
人脉资源规划的核心是制定人脉资源经营行动计划,并进行针对性的实施D。
人脉资源是有限度的,应该适可而止正确答案:D√•7•关于创新和学习的关系,下列说法正确的是:A. 创新精神和学习没有关系,因为创新是一种发现问题的能力,而学习培养的则是解决问题的能力B。
学习应该是一个习惯,只有不断学习,才能在变化的社会中一直抓住最精华的东西,所以学习有利于创新能力的培养C. 学习会把思维禁锢,知识越多,创新能力越差D。
《大学生职业发展与就业指导》教案
《大学生职业发展与就业指导》教案第一章:职业规划与自我认知1.1 教学目标帮助学生了解自身的兴趣、价值观、能力和优势。
指导学生如何制定个人职业规划。
引导学生正确面对职业选择和就业压力。
1.2 教学内容自我认知:性格、兴趣、能力和价值观的探索。
职业规划:设定职业目标,制定实现目标的步骤和策略。
职业选择:如何平衡个人兴趣和市场需求。
就业压力应对:认识就业压力,建立积极的应对策略。
1.3 教学方法小组讨论:引导学生分享和讨论自身的兴趣和优势。
案例分析:分析成功案例,学习职业规划的方法和经验。
心理测试:使用心理测试工具,帮助学生了解自身特点。
1.4 教学评估学生参与度:观察学生在讨论和测试中的积极参与情况。
小组报告:评估学生小组讨论的成果和深度。
个人作业:检查学生完成职业规划作业的情况。
第二章:职业探索与行业了解2.1 教学目标帮助学生了解不同行业的发展趋势和需求。
指导学生如何进行有效的职业探索。
培养学生对行业变化的敏感度和适应能力。
2.2 教学内容行业了解:研究不同行业的现状、趋势和未来发展方向。
职业探索:如何寻找和获取职业信息,进行职业体验。
行业适应:培养学生的行业适应能力和职业竞争力。
2.3 教学方法讲座与讨论:邀请行业专家进行讲座,引导学生进行深入讨论。
实地考察:组织学生参观企业,亲身体验不同职业的工作环境。
在线资源利用:指导学生利用在线资源进行职业信息的搜集和分析。
2.4 教学评估学生参与度:观察学生在讲座和讨论中的积极参与情况。
小组报告:评估学生实地考察后的报告质量和深度。
个人作业:检查学生完成行业分析作业的情况。
第三章:求职技巧与面试准备3.1 教学目标指导学生进行有效的面试准备和模拟面试。
3.2 教学内容面试技巧:面试中的自我介绍、回答问题的技巧。
模拟面试:进行模拟面试,提供反馈和改进建议。
3.3 教学方法角色扮演:进行模拟面试,让学生亲身体验面试过程。
专家讲座:邀请招聘专家进行讲座,分享面试官的视角和建议。
《本科生职业发展与就业指导Ⅱ》课程思政教学大纲
《本科生职业发展与就业指导Ⅱ》课程思政教学大纲本科生职业发展与就业指导Ⅱ课程思政教学大纲课程目标本课程旨在帮助本科生深入了解职业发展和就业指导的相关知识,培养其正确的职业观念和就业意识,提高其职业素养和就业竞争力,为其未来的职业发展做好准备。
课程内容1. 职业规划- 职业目标的设定和规划- 职业发展路径的选择和规划- 职业发展中的自我评价和调整2. 就业市场分析- 就业市场的结构和特点- 就业市场的趋势和变化- 就业市场中的机会和挑战3. 就业准备- 简历与求职信的撰写技巧- 面试技巧和沟通能力的培养- 职业形象的塑造和自我推销4. 职业素养与职业道德- 职业道德的重要性和价值观- 职业素养的培养和提升- 职业发展中的困境与道德抉择5. 创业与自主就业- 创业机会的发现和创业项目的选择- 创业过程中的困难与风险- 自主就业的优势与挑战教学方法1. 理论讲授:通过课堂讲解,向学生传授职业发展和就业指导的相关理论知识。
2. 案例分析:通过案例分析,引导学生分析职业发展和就业指导中的实际问题,培养解决问题的能力。
3. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享彼此的职业规划和就业心得,促进学生之间的交流和互动。
4. 实践操作:组织学生参与职业规划和就业准备的实践活动,提高实际操作能力。
评价方式1. 平时表现:包括课堂参与、小组讨论、作业完成情况等。
2. 考核测试:通过期中考试和期末考试,测试学生对课程知识的掌握情况。
3. 个人项目:要求学生完成个人职业规划和就业准备的项目,评估其实际操作能力和职业发展潜力。
参考教材1. 《大学生职业发展指导》2. 《就业指导与职业规划》3. 《创业与自主就业指南》以上为《本科生职业发展与就业指导Ⅱ》课程思政教学大纲的主要内容,旨在通过理论讲授、案例分析、小组讨论和实践操作等教学方法,培养本科生正确的职业观念和就业意识,提高其职业素养和竞争力,为其未来的职业发展做好准备。
大学生职业发展与就业指导说课稿
《大学生职业发展与就业指导》说课稿一、课程定位与目标1.定位与性质我校就业指导课经历了开设讲座、选修课到必修课三个发展阶段,2007年,将就业指导课定为公共必修课,列入教学计划。
本课程既有知识的传授,又有技能的培养,还有态度和观念的转变,是集理论课、实践课和经验课为一体的综合性课程,属于人文素质教育类基础课程。
2、课程目标与作用根据省厅下发的课程大纲,结合我校学生实际情况,本课程在态度、知识和技能三个层面达成目标。
态度层面:引导学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,树立生涯发展的自主意识,初步确立职业意识和创业意识。
知识层面:认识自己的特性、职业的特性以及社会环境;就业形势与政策法规。
掌握相关职业分类知识、劳动力市场信息以及创业的基本知识。
技能层面:掌握自我探索技能、生涯决策技能、求职技能以及各种通用技能。
通过有效的就业指导使学生职业发展愿望迫切,职业目标定位准确,职业发展路径明确,就业择业观念正确。
从总体上看,职业指导的工作目标是帮助学生就业,帮助就业稳定,帮助实现生涯发展,最终实现学生“自助”的目的。
所以本课程关系到学生切身利益,关系到学校的学风建设和学校的生存与发展,关系到社会的稳定。
二、课程设计理念1.以省厅下发的大纲为基础,以职业指导目标为依托,结合学生实际开发课程内容。
2.以建构主义学习理论为依据,坚持教师为主导,学生为主体的教学原则,以任务为载体,使学生在“体验中”建构知识,将“教—学—做”融为一体。
3.以就业为导向,以培养学生职业综合能力为核心。
三、学情分析我校学生从总体上看是积极向上的,但是心智成熟较晚,生涯意识淡薄,表现在学习目的不明确,学习动力不足,学风较差。
缺乏职业意识和职业竞争力,择业观念保守。
从职业测评结果看,学生个性差异较大,但绝大多数学生是感觉、情感型的,其共同特征是崇尚自由、享受现在,基于体验,在决策时依赖于对个人价值观的理解去判断。
在教学中激发学生意识,转变学生观念比较困难。
大学生职业发展与就业指导项目二
此外,我们还需要了解一个新的概念——产业集群。产业集群是指在某一特定领域(通常以一个主导产业为主) 中,大量产业联系密切的企业及相关支撑机构在空间上集聚,并形成强劲、持续竞争优势的现象。
建议同学们首先根据自己的目标行业找到相应的“产业集群”,然后选择相应的工作城市。
任务一 职业环境认知
【活动体验】
办学理念是教育理念的下位概念,是学校对于“办什么样的 学校”和“怎样办好学校”进行深层次思考后的结晶。从某种意 义上说,办学理念就是学校的生存理由、生存动力和生存期望的 有机构成;从内容上来说,办学理念包括学校理念、教学理念、 教师理念、治校理念等;从结构上来说,办学理念包括办学目标 、工作思路、办学特色等要素。
任务一 职业环境认知
五、环境认知的阶段性
(一)新生环境认知的重点是学校的硬件和软件
新生入学,为了更好地融入新环境,缩短适应期,使自己 能够以良好的心态与行为完成角色转换,充实地度过自己的大 学时光,需要全面了解学校的硬件和软件资源。
(二)低年级环境认知的重点是城市、专业和行业
大学生在度过新生适应阶段之后,就开始了正常的大学生 活。在课业学习之余,大学生要进一步了解城市、了解专业、 了解本专业与相关行业的关系。这些应在一年级下学期到二年 级上学期完成。
大学生职业发展与就业指导
目录
CONTENTS
01 项目一 职业与生涯 02 项目二 职业世界探索 03 项目三 决策与行动计划 04 项目四 就业形势与政策
《大学生职业发展与就业指导》教案
《大学生职业发展与就业指导》教案第一章:职业发展规划1.1 教学目标让学生了解职业发展规划的重要性培养学生自我认知和职业规划的能力让学生了解职业发展路径和目标设定1.2 教学内容职业发展规划的概念和重要性自我认知与职业规划的方法职业发展路径和目标设定的策略1.3 教学方法讲授法:讲解职业发展规划的概念和重要性案例分析法:分析成功职业规划的案例小组讨论法:让学生分组讨论自己的职业规划1.4 教学评估小组讨论:评估学生对职业规划的理解和运用能力课后作业:让学生制定自己的职业发展规划第二章:职业素养提升2.1 教学目标让学生了解职业素养的概念和重要性培养学生提升职业素养的能力让学生了解职业素养提升的方法和技巧2.2 教学内容职业素养的概念和重要性提升职业素养的方法和技巧职业素养提升的实践与应用2.3 教学方法讲授法:讲解职业素养的概念和重要性案例分析法:分析成功职业素养提升的案例小组讨论法:让学生分组讨论职业素养提升的方法2.4 教学评估小组讨论:评估学生对职业素养提升的理解和运用能力课后作业:让学生制定自己的职业素养提升计划第三章:求职技巧与策略3.1 教学目标让学生了解求职技巧和策略的重要性培养学生运用求职技巧和策略的能力让学生了解求职过程中的关键环节和应对方法3.2 教学内容求职技巧和策略的概念和重要性面试技巧和应对策略3.3 教学方法讲授法:讲解求职技巧和策略的概念和重要性案例分析法:分析成功求职的案例角色扮演法:模拟面试场景,让学生进行实战演练3.4 教学评估实战演练:评估学生对求职技巧和策略的运用能力第四章:职场沟通与协作4.1 教学目标让学生了解职场沟通与协作的重要性培养学生职场沟通与协作的能力让学生了解职场沟通与协作的技巧和策略4.2 教学内容职场沟通与协作的概念和重要性职场沟通与协作的技巧和策略职场沟通与协作的实践与应用4.3 教学方法讲授法:讲解职场沟通与协作的概念和重要性案例分析法:分析成功职场沟通与协作的案例小组讨论法:让学生分组讨论职场沟通与协作的技巧4.4 教学评估小组讨论:评估学生对职场沟通与协作的理解和运用能力角色扮演法:模拟职场沟通与协作场景,让学生进行实战演练第五章:职场心理素质培养5.1 教学目标让学生了解职场心理素质的概念和重要性培养学生职场心理素质的能力让学生了解职场心理素质培养的方法和技巧5.2 教学内容职场心理素质的概念和重要性职场心理素质培养的方法和技巧职场心理素质培养的实践与应用5.3 教学方法讲授法:讲解职场心理素质的概念和重要性案例分析法:分析成功职场心理素质培养的案例小组讨论法:让学生分组讨论职场心理素质培养的方法5.4 教学评估小组讨论:评估学生对职场心理素质培养的理解和运用能力课后作业:让学生制定自己的职场心理素质培养计划第六章:创业指导与风险管理6.1 教学目标让学生了解创业的概念和重要性培养学生创业意识和创新能力让学生了解创业指导和相关风险管理6.2 教学内容创业的概念和重要性创业意识和创新能力的培养创业指导资源和方法创业风险管理策略6.3 教学方法讲授法:讲解创业的概念和重要性案例分析法:分析成功创业的案例小组讨论法:让学生分组讨论创业计划项目实践法:鼓励学生参与创业实践项目6.4 教学评估小组讨论:评估学生对创业意识和风险管理的能力实践项目参与情况:评估学生参与创业实践项目的表现第七章:职场法律法规与权益保护7.1 教学目标让学生了解职场法律法规的重要性培养学生遵守职场法律法规的意识让学生了解劳动者权益保护和维权途径7.2 教学内容职场法律法规的基本内容劳动者权益保护的相关知识职场法律法规的遵守和维权途径7.3 教学方法讲授法:讲解职场法律法规的基本内容和劳动者权益保护的相关知识案例分析法:分析职场法律法规案例,讨论劳动者权益保护的问题小组讨论法:让学生分组讨论职场法律法规的遵守和维权途径角色扮演法:模拟职场法律纠纷解决过程,提高学生的法律意识7.4 教学评估小组讨论:评估学生对职场法律法规和权益保护的理解和运用能力法律知识竞赛:组织学生参加法律知识竞赛,检验学习效果角色扮演:评估学生在模拟职场法律纠纷解决过程中的表现第八章:职场礼仪与职业形象8.1 教学目标让学生了解职场礼仪和职业形象的重要性让学生了解职场礼仪和职业形象的内涵和表现8.2 教学内容职场礼仪的基本原则和表现职业形象的塑造和维护职场礼仪和职业形象在不同场合的应用8.3 教学方法讲授法:讲解职场礼仪和职业形象的基本原则和表现案例分析法:分析职场礼仪和职业形象案例,讨论良好职场礼仪和职业形象的重要性小组讨论法:让学生分组讨论职场礼仪和职业形象的应用场合角色扮演法:模拟职场场景,让学生进行职场礼仪和职业形象的实践演练8.4 教学评估小组讨论:评估学生对职场礼仪和职业形象的理解和运用能力角色扮演:评估学生在模拟职场场景中的职场礼仪和职业形象表现第九章:职场关系处理与职业发展9.1 教学目标让学生了解职场关系处理的重要性培养学生处理职场关系的技巧和能力让学生了解职场关系处理对职业发展的影响9.2 教学内容职场关系处理的概念和重要性处理职场关系的技巧和能力职场关系处理对职业发展的影响9.3 教学方法讲授法:讲解职场关系处理的概念和重要性案例分析法:分析成功处理职场关系的案例小组讨论法:让学生分组讨论处理职场关系的技巧角色扮演法:模拟职场关系处理场景,让学生进行实战演练9.4 教学评估小组讨论:评估学生对职场关系处理的理解和运用能力角色扮演:评估学生在模拟职场关系处理场景中的表现第十章:终身学习与职业发展10.1 教学目标让学生了解终身学习的重要性培养学生终身学习的意识和能力让学生了解终身学习对职业发展的影响10.2 教学内容终身学习的基本概念和重要性终身学习的方法和技巧终身学习对职业发展的影响10.3 教学方法讲授法:讲解终身学习的基本概念和重要性案例分析法:分析成功终身学习的案例小组讨论法:让学生分组讨论终身学习的方法经验分享法:邀请成功人士分享终身学习的经验和感悟10.4 教学评估小组讨论:评估学生对终身学习的理解和运用能力经验分享:评估学生对成功终身学习经验的吸收和运用能力第十一章:职业规划与职业发展11.1 教学目标让学生了解职业规划的重要性培养学生制定和实施职业规划的能力让学生了解职业发展路径和目标设定11.2 教学内容职业规划的概念和重要性制定职业规划的步骤和方法职业发展路径和目标设定的策略11.3 教学方法讲授法:讲解职业规划的概念和重要性案例分析法:分析成功职业规划的案例小组讨论法:让学生分组讨论自己的职业规划11.4 教学评估小组讨论:评估学生对职业规划的理解和运用能力课后作业:让学生制定自己的职业规划第十二章:创业准备与创业实践12.1 教学目标让学生了解创业准备的概念和重要性培养学生创业准备的能力让学生了解创业实践的过程和策略12.2 教学内容创业准备的概念和重要性创业准备的步骤和方法创业实践的过程和策略12.3 教学方法讲授法:讲解创业准备的概念和重要性案例分析法:分析成功创业准备的案例小组讨论法:让学生分组讨论创业实践的策略12.4 教学评估小组讨论:评估学生对创业准备的理解和运用能力课后作业:让学生制定自己的创业准备计划第十三章:职场心理健康与压力管理13.1 教学目标让学生了解职场心理健康的概念和重要性培养学生职场心理健康和压力管理的能力让学生了解职场心理健康和压力管理的策略13.2 教学内容职场心理健康的概念和重要性职场心理健康和压力管理的方法和技巧职场心理健康和压力管理的实践与应用13.3 教学方法讲授法:讲解职场心理健康的概念和重要性案例分析法:分析成功职场心理健康和压力管理的案例小组讨论法:让学生分组讨论职场心理健康和压力管理的策略13.4 教学评估小组讨论:评估学生对职场心理健康和压力管理理解和运用能力课后作业:让学生制定自己的职场心理健康和压力管理计划第十四章:职业发展与职业转换14.1 教学目标让学生了解职业发展的概念和重要性培养学生职业转换的能力让学生了解职业发展的策略和路径14.2 教学内容职业发展的概念和重要性职业转换的步骤和方法职业发展的策略和路径14.3 教学方法讲授法:讲解职业发展的概念和重要性案例分析法:分析成功职业转换的案例小组讨论法:让学生分组讨论职业发展的策略14.4 教学评估小组讨论:评估学生对职业发展的理解和运用能力课后作业:让学生制定自己的职业发展计划第十五章:职业成功与个人成长15.1 教学目标让学生了解职业成功与个人成长的关系培养学生职业成功与个人成长的能力让学生了解职业成功与个人成长的策略15.2 教学内容职业成功与个人成长的关系职业成功与个人成长的步骤和方法职业成功与个人成长的策略15.3 教学方法讲授法:讲解职业成功与个人成长的关系案例分析法:分析成功职业成功与个人成长的案例小组讨论法:让学生分组讨论职业成功与个人成长的策略15.4 教学评估小组讨论:评估学生对职业成功与个人成长的理解和运用能力重点和难点解析本文主要介绍了《大学生职业发展与就业指导》教案,共包含十五个章节。
大学生职业发展与就业指导模块二确立职业目标制定职业规划
哈弗大学调查:
案例 3
三、相关知识
(三)职业目标的分类 1.职业目标按时间可以分为短期目标、中期目标和长期目标
短期 目标
一般为1~2年内的目标,是长期目标和中期目 标的进一步具体化、现实化和可作化,是最清楚的 目标。短期目标又分为年目标、月目标、周目标、 日目标。主要特征:可操作性;服从于中期目标; 明确规定具体的完成时间;对实现目标有把握等。
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二、任务实施
◎我毕业五年后的生活描述 1.婚姻状况 已婚 未婚 2.家庭成员有子女几人?是否与父母共同生活? _________________ 3.居住的地点在___________________________________________ 4.居住地周围环境是_______________________________________ 5.我穿的衣服样式是_______________________________________ 6.我乘坐的交通工具是_____________________________________
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一、任务目标
1.通过生涯幻游游戏,明确职业理想; 2.运用SMART原则,确立适合的职业目标。
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二、任务实施
(一)时间:2课时 (二)地点:教室 (三)形式:生涯幻游 (四)步骤: 1.任务准备 学生:提前自行了解生涯幻游游戏; 教师:在舒缓、温柔的背景音乐下,对生涯幻游游戏的导语 进行自我训练。
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二、任务实施
2.任务实施 (1)学生在教师的导语和轻松的背景音乐中,进行生涯幻游;
生涯幻游导语 每 个 人 心 目 中 , 会 有 各 种 职 业 梦 想 , 如 果 不 去 考 虑 任 何 客 观 条 件 的 制 约 , 想 一 想 , 自 己 梦 想 的 职 业 是 什 么 ? 你 是 否 能 更 具 体 想 想 自 己 十 年 后 的 模 样 ? 未 来 的 生 活 会 是 什 么 情 况 ? 现 在 让 我 们 一 起 乘 坐 未 来 世 界 最 先 进 的 பைடு நூலகம் 光 隧 道 机 , 到 未 来 世 界 去 旅 行 ! 好 , 现 在 请 你 闭 上 眼 睛 , 选 择 一 个 舒 服 地 姿 势 坐 着 或 趴 着 , 尽 可 能 地 放 松 , 调 整 你 的 呼 吸 , 呼 气 ( 停 顿 ) 、 吸 气 ( 停 顿 ) 、 呼 气 ( 停 顿 ) 、 吸 气 ( 停 顿 ) 。 好 , 保 持 这 样 平
级学生职业发展与就业指导课学习任务4
客观题(共20题,每题2分)• 1•职业的社会意义包括哪些:(1)获得自我肯定(2)获得购买休闲和自由时间的资产(3)获得潜在的友谊(4)获得社会地位(5)获得成功的证据A. (2)(3)(4)B. (3)(4)(5)C. (4)(5)D. (3)(4)正确答案:D√• 2•对于大学生来说,大学期间学业是最重要的储备,如果因追求爱情而荒废了学业,既减少了职业选择的机会和事业成功的条件,爱情的美好也会大打折扣。
对于这种说法,你认为:A. 正确B. 错误正确答案:Ax• 3•所谓“职业”,其含义等同于“工作”。
你认为这种说法:A. 正确B. 错误正确答案:B√• 4•将人的生涯发展阶段划分为成长期、试探期、决定期、保持期和衰退期五个阶段的生涯发展学家是:A. 舒伯B. 金斯伯格C. 沙特尔D. 格林豪斯正确答案:Ax• 5•就目前而言,大学具有岗前培训的功能但不是岗前培训机构。
你认为该说法:A. 正确B. 错误正确答案:A√• 6•在社团的舞台上,大学生必须注重学会团队内外的沟通,才能提前感受到社会与人之间沟通的要求,在社团中锻炼和成长,提前将自己打造成个性鲜明、适应社会的人才。
这种说法,你认为正确与否?A. 正确B. 错误正确答案:A√•7•以下不是影响职业规划的职业因素的是:A. 职业要求B. 职业回报C. 职业分类D. 职业兴趣正确答案:Dx•8•作为学生,我们应该如何解决自身的就业问题:(1)积极做好自己的职业规划(2)职业意识的培养(3)不断提高职业素质(4)强化专业能力A. (1)(3)B. (2)(3)(4)C. (1)(2)(4)D. (1)(2)(3)(4)正确答案:D√•9•通常,我们会用()个字母来代表()种兴趣类型,由此组成“霍兰德代码”。
A. 3,3B. 6,3C. 3,1D. 2,1正确答案:Ax•10•美国著名人本心理学家马斯洛提出了著名的人生需求理论,其中,受到接纳、关怀和爱护的需求为:A. 生理需求B. 安全需求C. 自我实现的需求D. 友爱和归属的需求正确答案:D√•11•生涯规划过程中,认识自我一般包含哪些方面?A. 了解自己的职业性格、职业能力B. 了解自己的职业价值观、职业性格、职业能力C. 了解自己的职业价值观、职业兴趣、职业性格、职业能力D. 了解自己的职业价值观、职业兴趣、职业性格、职业成熟度正确答案:Cx•12•在进行自我探索时,可以运用SWOT分析的方法,综合解析自己的优势、劣势、机会和威胁。
2013级学生职业发展与就业指导课学习任务(三)考试正确满分答案43200006572
2013级学生职业发展与就业指导课学习任务(三)考试1、职业生涯规划第一步是:A、自我分析B、确立目标C、可行性分析D、设计方案正确答案:A2、多年不见的朋友或老同学,在自己的脑海中的印象最深的,其实就是临别时的情景,这是()的表现。
利用这种效应,在与朋友分别时,给予他良好的祝福,这样自己的形象会在对方的心中美好起来。
A、群体效应B、破窗效应C、马太效应D、近因效应正确答案:D3、关于职业准备与职业生涯规划之间的关系,下列描述不正确的是:A、职业准备是职业生涯规划的必经阶段,没有职业准备,无法进行职业生涯规划B、做好职业准备,目的是为了做好职业生涯规划C、职业准备越充分,职业生涯规划的准确度越高D、职业准备的核心是认识自我、完善自我,为职业生涯规划打下坚实的基础正确答案:A4、大学生活最后两周的生涯发展阶段任务不包括:A、了解相关就业及创业信息B、参加相应快速提升训练C、和相关单位及个人建立稳定的关系D、通过网络向用人单位投递简历正确答案:D5、除了从课堂上获得老师传授的知识外,我们还能从什么途径来得到学习资源,丰富扩展我们的知识面呢?A、与同学、朋友进行交流和讨论B、聆听校园内精彩的大师讲座C、利用图书馆或网络D、以上都可以正确答案:D6、个人职业生涯规划,是指个人结合自身情况以及眼前的机遇和制约因素,遵循特定的准则,为自己确立职业目标,选择职业道路,确定培训、发展计划,并为自己实现职业生涯目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。
你认为这种说法:A、正确B、错误正确答案:A7、细节决定成败,这一职场名言同样适用于实习和兼职工作。
在实习和兼职过程中,应该注意哪些细节,下列描述不正确的是:A、实习或兼职工作过程中,应该主动出击,寻找学习机会B、实习或兼职工作中,应该端正态度,要有主人翁的精神,当作正式工作一样严格要求自己C、实习或兼职过程中,应该关注并且重视自己所获得的报酬,如果收获与付出不成比例,绝对不要继续下去D、实习或兼职过程中,注意人脉资源的积累,实习或兼职结束之后,最好能拿到相关的推荐或者证明正确答案:C8、学习是获取知识和()的过程,既包括通过正规的教育和训练获得知识技能,也包括在日常生活和实践活动中积累知识经验。
《行稳致远——大学生职业生涯规划与就业指导》项目六
任务一 认清就业形势
一、社会环境分析
(四)行业发展动向
产业类型 第一产业 第二产业
第三产业
表6-1 我国产业及行业分类
行业类型 A.农、林、牧、渔业 B.采矿业 C.制造业 D.电力、燃气及水的生产和供应业 E.建筑业 F.交通运输、仓储和邮政业 G.信息传输、计算机服务和软件业 H.批发和零售业 I.住宿和餐饮业 J.金融业 K.房地产业 L.租赁和商务服务业 M.科学研究、技术服务和地质勘查业 N.水利、环境和公共设施管理业 O.居民服务和其他服务业 P.教育 Q.卫生、社会保障和社会福利业 R.文化、体育和娱乐业 S.公共管理与社会组织 T.国际组织
一、社会环境分析
(四)行业发展动向
我国近年来行业发展动向的突出表现是:第一产业的从业人数越来越少,第三产业的从业人 数越来越多,就业空间越来越大。我国当前的产业政策是:大力提高第一产业水平,调整提高第 二产业,积极发展第三产业,推进产业结构优化升级,形成以高新技术产业为先导、以基础产业 和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局。
行稳致远——大学生职业生涯规划与就业指导
项目六 探索职业世界
目录
CONTENTS
01 任务一 认清就业形势 02 任务二 探索目标职业 03 任务三 掌握探索方法
01
任务一 认清就业形势
任务一 认清就业形势
引导案例 阅读本章引导案例“小李的困惑”,思考、讨论以下问题: 小李到底该如何解决这些关于职业发展的困惑呢?
21世纪,我国有发展前景的行业包括网 络信息消费与服务业、家用汽车制造业、老 年医疗保险业、建筑与装潢业、旅游休闲及 相关产业、社会保险业、物流与电信业、妇 女儿童用品业、餐饮娱乐与服务业、社会教 育业等。
《职业规划与就业指导》课程教案
《职业规划与就业指导》课程教案职业规划与就业指导课程教案
课程概述
本课程旨在帮助学生衡量自己的兴趣、能力和价值观,帮助学
生进行职业定位和规划,帮助学生提高求职能力和就业技能。
课程目标
1. 帮助学生清楚了解自己的兴趣、能力和价值观。
2. 帮助学生了解职业市场的行情、趋势和方向。
3. 帮助学生制定职业规划和就业目标,并准备相应的求职材料。
4. 帮助学生提高求职技能,如面试技巧、人际交往、谈判能力等。
5. 帮助学生了解工作中的职业道德、法律知识和职业发展途径。
授课内容
1. 自我认知和职业探索
- 自我介绍与自我分析
- 职业探索:职业资源调查、职业信息收集和整理、职业兴趣测试、职业价值观调查
2. 职业规划和目标制定
- 求职计划和职业目标设定
- 求职信和简历的编写
- 面试技巧和策略
3. 职场知识和能力提升
- 职场礼仪和人际关系
- 职业道德和法律知识
- 职业技能提升和职业发展途径
教学建议
1. 创设互动性强的教学氛围,启发学生的思考和创造力。
2. 鼓励学生参加实和志愿者活动,积累实践经验和职业技能。
3. 鼓励学生与职业顾问或行业专家进行交流,获取更多的职业信息和就业机会。
《大学生职业发展与就业指导》教案
《大学生职业发展与就业指导》教案第一章:职业发展规划1.1 课程目标帮助学生认识到职业规划的重要性引导学生了解自身的兴趣、价值观和能力教授学生如何制定切实可行的职业发展计划1.2 教学内容职业规划的概念与意义兴趣、价值观和能力的自我认知职业发展计划的制定步骤1.3 教学活动小组讨论:分享对职业规划的认识和经历自我反思:学生填写职业规划问卷,进行分析案例分析:分析成功职业规划的案例,提取经验教训1.4 作业与评估学生提交职业规划问卷分析报告学生制定初步的职业发展计划,进行小组讨论反馈第二章:职场信息搜索2.1 课程目标培养学生获取和筛选职场信息的能力教授学生如何利用各种资源了解职业发展和就业市场引导学生掌握面试技巧和简历制作要点2.2 教学内容职场信息搜索的途径与方法面试技巧和简历制作的基本原则利用社交媒体和在线平台进行职业发展2.3 教学活动小组讨论:分享获取职场信息的经验和方法角色扮演:模拟面试场景,进行面试技巧练习实践活动:学生分组制作简历,进行互相评价2.4 作业与评估学生完成一份关于职场信息搜索的报告学生提交自己制作的简历,进行小组评价反馈第三章:职业素养提升3.1 课程目标帮助学生认识到职业素养的重要性引导学生掌握沟通、团队合作和领导力等关键能力教授学生如何提升自我管理和时间管理能力3.2 教学内容职业素养的内涵与外延沟通、团队合作和领导力的培养方法自我管理和时间管理的策略与技巧3.3 教学活动小组讨论:分享对职业素养的认识和经历角色扮演:模拟团队合作和领导力场景,进行实践练习讲座邀请:邀请职业发展专家进行自我管理和时间管理的讲座3.4 作业与评估学生提交关于职业素养提升的计划和实际行动记录学生进行团队合作和领导力的实践项目,进行小组评价反馈第四章:求职技巧培养4.1 课程目标帮助学生掌握求职技巧,提高求职成功率教授学生如何进行自我推荐和展示引导学生了解求职流程和招聘信息4.2 教学内容求职技巧的重要性与作用自我推荐与展示的方法与技巧求职流程和招聘信息的获取途径4.3 教学活动小组讨论:分享求职技巧的心得和经验角色扮演:模拟自我推荐和面试场景,进行实践练习讲座邀请:邀请招聘专家进行求职流程和招聘信息的讲解4.4 作业与评估学生完成一份关于求职技巧的应用报告学生进行自我推荐和面试的实践,进行小组评价反馈第五章:职场心理调适5.1 课程目标帮助学生了解职场心理调适的重要性引导学生掌握应对职场压力和挑战的方法5.2 教学内容职场心理调适的概念与意义应对职场压力和挑战的策略与方法建立良好职场人际关系的原则与技巧5.3 教学活动小组讨论:分享职场心理调适的体验和心得角色扮演:模拟职场压力应对和人际关系场景,进行实践练习讲座邀请:邀请心理专家进行职场心理调适的讲解5.4 作业与评估学生提交关于职场心理调适的计划和实际行动记录学生进行职场压力应对和人际关系调适的实践项目,进行小组评价反馈第六章:创业指导与规划6.1 课程目标帮助学生了解创业的基本概念和流程引导学生分析创业机会和风险教授学生如何制定创业计划和获取创业资源6.2 教学内容创业的概念与类型创业机会的识别与评估创业计划的制定与实施创业资源的获取与利用6.3 教学活动小组讨论:分享对创业的理解和经验案例分析:研究成功创业案例,提取经验教训6.4 作业与评估学生提交创业计划书摘要学生进行创业模拟演练,进行小组评价反馈第七章:职场法律法规7.1 课程目标帮助学生了解职场法律法规的基本知识引导学生掌握劳动权益保护的方法教授学生如何处理职场纠纷和维护自身权益7.2 教学内容劳动法律法规的基本原理和主要内容劳动者的权益与义务职场纠纷的处理方式与途径7.3 教学活动小组讨论:分享对职场法律法规的认识和经验角色扮演:模拟职场纠纷处理场景,进行实践练习讲座邀请:邀请法律专家进行职场法律法规的讲解7.4 作业与评估学生完成一份关于职场法律法规的应用报告学生进行职场法律法规的知识竞赛,进行小组评价反馈第八章:职业发展与终身学习8.1 课程目标帮助学生认识到终身学习对职业发展的重要性引导学生掌握终身学习的方法和技巧教授学生如何进行职业发展与转型8.2 教学内容终身学习的概念与意义终身学习的方法与技巧职业发展与转型的策略与方法8.3 教学活动小组讨论:分享终身学习的经验和计划讲座邀请:邀请职业发展专家进行职业发展与转型的讲解实践活动:学生分组进行职业发展模拟演练8.4 作业与评估学生提交关于终身学习规划和职业发展的计划学生进行职业发展模拟演练,进行小组评价反馈第九章:跨文化职业发展9.1 课程目标帮助学生了解跨文化职业发展的基本概念和挑战引导学生掌握跨文化沟通和合作的方法教授学生如何适应和融入不同文化背景的职场9.2 教学内容跨文化职业发展的概念与挑战跨文化沟通和合作的方法与技巧适应和融入不同文化背景职场的策略与方法9.3 教学活动小组讨论:分享对跨文化职业发展的理解和经验案例分析:研究跨文化职场案例,提取经验教训角色扮演:模拟跨文化沟通和合作场景,进行实践练习9.4 作业与评估学生提交关于跨文化职业发展的计划和实际行动记录学生进行跨文化沟通和合作的实践项目,进行小组评价反馈第十章:职业发展与就业指导的资源利用10.1 课程目标帮助学生了解和利用职业发展与就业指导的资源引导学生掌握求职信息的获取和利用方法教授学生如何利用职业发展中心和其他资源10.2 教学内容职业发展与就业指导资源的类型与特点求职信息的获取和利用方法利用职业发展中心和其他资源的策略与技巧10.3 教学活动小组讨论:分享对职业发展与就业指导资源的了解和经验实践活动:学生分组进行求职信息的搜集和整理讲座邀请:邀请职业发展专家进行求职信息利用的讲解10.4 作业与评估学生完成一份关于职业发展与就业指导资源的利用报告学生进行求职信息搜集和整理的实践,进行小组评价反馈重点和难点解析:1. 第一章的“兴趣、价值观和能力的自我认知”环节:这一环节是帮助学生了解自己,为后续职业规划奠定基础。
大学生职业发展与就业指导课程标准
《大学生职业发展与就业指导》课程标准一、教学对象:在校大学生二、课程性质:大学生职业发展与就业指导课现阶段作为公共课,既强调职业在人生发展中的重要地位,又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促使大学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
三、教学目标:通过本门课程教学,使学生在三个方面实现发展:(一)态度层面:通过本课程的教学,学生树立起职业生涯发展的自觉意识,态度。
1234调能力以及基本的解决问题能力等求职就业的能力,增强适应就业市场竞争的能力。
五、教学内容本课程在教育过程中全程实施,总课时38学时,分别安排在一、七、八、九、十学期,其中第一学期18学时,第七、八学期计10学时,第九、十学期10学时具体教学内容安排如下表:学期教学内容课时教学方法教学目标本课程为考查课,采用过程考核、项目考核与结业测试相结合的形式。
1、本学期达到总学时1/3学时缺课,取消考试资格;2、过程细则:过程考核分四部分进行,包括:课上项目活动表现、出勤情况、课堂作业、及结业测试。
平时出勤情况,占总成绩的15%;课上项目活动表现,占总成绩的20%;课堂作业,占总成绩的15%;结业测试,占总成绩的50% 。
3、学生最后成绩为优、良、及、不及四个档次。
八、教学组织1、本课程由学院大学生职业发展与就业指导教研室负责组织实施。
2、课程由教研室进行统一实施与安排,由院教务处、督导处全程检查与督导。
3、由教研室统一制定期末考核试题,学生课上作答,统一收卷,期末录入总成绩。
1231233。
《大学生职业发展与就业指导》课程教学标准
《大学生职业发展与就业指导》课程教学标准一、课程性质与任务大学生职业发展与就业指导是高等职业院校园林工程技术专业学生的一门公共必修课程,是理论和实践相结合而实践性又较强的一门学科。
本课程对毕业生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导,帮助毕业生根据自身的条件和特点选择职业岗位,发挥自己的才能,实现自己的人生价值。
通过该课程教学,帮助学生客观的认识自我,了解职业概况和社会需求,把握国家的就业政策及法规,认清现阶段我国就业市场状况和就业形势,调适择业心理,掌握求职择业的方法和技巧,形成和发展职业角色和生活角色,掌握职业信息,成功就业,同时可以达到合理配置人才资源的目的,为社会主义经济建设和社会发展服务。
二、课程教学目标1.素质目标(1)使学生树立起职业生涯发展的自觉意识;(2)树立积极正确职业态度和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合;(3)确立职业的概念和意识,愿意为实现个人的生涯发展和社会发展做出努力的积极态度。
2 .知识目标(1)使学生了解职业的有关概念、职业生涯设计以及发展、求职就业、劳动合同等相关知识;(2)了解职业道德以及职业道德行为养成,了解就业形势与政策法规;(3)是掌握基本的劳动力市场相关信息及就业创业的基本知识。
3 .能力目标(1)使学生具备能进行生涯决策、搜集就业信息、求职面试的能力;(2)学会正确的处理与同事、领导的关系,适应新环境,做个受欢迎的人的能力;(3)提高学生的各种通用技能,比如沟通技能,问题解决技能,自我管理技能和人际交往技能等;(4)对创业有正确的认识,具有初步创业能力。
三、参考学时32学时(理论教学20学时,实践教学12学时)。
四、课程学分2学分。
六、教学建议1 .教学方法坚持以学生为中心,充分发挥学生为主体、教师为主导的作用。
充分利用多媒体等信息化教学手段、选用案例教学法、小组讨论法、引导教学法等,使学生牢固掌握必须够用的基础知识和基本理论。
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客观题?(共20题,每题2分)1目前,我国的大学教育正在从普及性教育向精英教育演变。
你认为该说法:A.??正确B.??错误正确答案:B√2以下哪位同学的学习、生活习惯是大学生应该培养的?A.??小a平时很少学习,考试前拼命熬夜B.??小b晚睡晚起,据说每月可以省几十块的早饭钱C.??小c忙于学习,几乎不去运动健身D.??小d每月都制订生活开销计划正确答案:D√成就是指能够惹人注目的大事,那些看起来微不足道的事不能被认为是个人成就。
你认为这种说法:A.??正确B.??错误正确答案:B√4自我认识的维度包括生理我、心理我和社会我。
以下选项中,不属于生理我维度的是:A.??能力和技能B.??健康状况C.??年龄D.??性别正确答案:A√喜欢帮助别人、与人合作的人,属于霍兰德六种类型中的哪一种?A.??企业型B.??常规型C.??社会型D.??艺术型正确答案:C√6职业资质就是从事本职业的基本素质和能力要求。
关于资质,下列说法错误的是:A.??资质是能力被社会认同的证明,如MBA、注册会计师、注册医师、注册律师等就是一种资质,获得一定的资质是具有一定职业标准能力的外在证明B.??每一种职业都有相应的职业资质模型,都有一个相对公平公正的准入标准,形成对从事该职业的独特要求C.??一旦我们拥有职业资质,我们就达到了职业化的标准,所以拥有职业资质是职业化成功的标志D.??作为一个职业人,必须具有良好的职业资质,这是进入某一职业领域的通行证正确答案:C√7处于“成长后期”的企业,制度和体系都已上了轨道,想在这样的企业中短期内获得晋升或加薪比较困难。
这一说法,你认为:A.??正确B.??错误正确答案:A√8党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才,类别不同,界定标准不同。
这句话体现了人才标准的哪个基本特性:A.??实践性B.??多样性C.??相对性D.??创造性正确答案:B√9职业定位的“四位一体”包含哪四项:①兴趣②性格③性别④环境⑤能力、知识结构⑥外貌A.??①②③④B.??③④⑤⑥C.??①②④⑤D.??②③④⑤正确答案:C√10在确定自己的职业发展方向之前,需要了解多方面的信息,不包括:A.??了解自己B.??了解职业C.??了解企业D.??了解同事正确答案:D√11在人际交往中,把自己所具有的某些特质加到他人身上的心理倾向,我们称之为:A.??刻板印象B.??晕轮效应C.??投射效应D.??角色固着正确答案:C√12在1943年,我国的创新教育先驱、着名教育家陶行知先生在其《创新宣言》等论着中,对“环境太平凡不能创新、生活太单调不能创新、年纪太小不能创新、我太无能不能创新”等错误观点进行了批判。
关于创新能力,下列说法错误的是:A.??创新能力是后天可开发和提升的能力,并不是一成不变的B.??人的创新能力有强、弱之分,通过激发、教育、训练可以使人的创新能力由弱变强,迅速提升C.??创新思维是创新能力的核心因素,是创新活动的灵魂,开展创新训练的实质就是对创新思维进行开发和引导D.??创新能力与人的年龄有关,年龄越大,创新能力越强正确答案:D√13采用传统的方式成功搜寻到工作机会,需要具备哪些条件:①时间②语言表达技巧③费用开支④坚持不懈的心理状态⑤信息搜索技巧A.??①②③④B.??②③④⑤C.??①②③⑤D.??①②③④⑤正确答案:A√14在中国的政府机关,人们习惯以()称呼他人。
A.??名字B.??先生、小姐C.??老师D.??职位正确答案:D√15求职心理调适的常用方法有哪些:①选修生涯规划课程②参加就业中心活动③参加兼职等社会实践④访谈校友资源⑤打游戏宣泄压力A.??③④⑤B.??②③④C.??①②③④D.??①②④⑤正确答案:C√16以下关于就业协议书盖章手续的说法,错误的是:A.??毕业生毕业后不愿回生源地工作,要求本人户口和档案与工作单位所处一地时,一般情况下,只需盖用人单位的公章即可B.??毕业生要求将户口和档案迁回生源地、本人在异地工作的,一般情况下,只需盖用人单位的公章即可C.??毕业生要求将户口和档案迁回生源地、本人在生源地工作的,一般情况下,只需盖用人单位的公章即可D.??毕业生毕业后不愿回生源地工作,要求本人户口和档案与工作单位所处一地时,除盖好用人单位公章外,还需加盖单位人事主管部门或地方政府毕业生就业主管部门公章(或领取地方政府毕业生就业主管部门的接收函)正确答案:A√17蘑菇定律是许多组织对待初出茅庐者的一种管理方法。
关于蘑菇定律的作用,以下说法正确的是:A.??消除不切实际的幻想,很多年轻人走出校园时缺乏工作经验,也缺乏担当重任的能力,只有经过一段时间的磨练,消除不现实的幻想,才能慢慢成长起来B.??要想在商场上游刃有余,不仅要有专业的知识和技术,还要有各种社交能力,“蘑菇经历”能加速职场新人适应社会C.??避免沾沾自喜的心态,沉下心来,对于初出茅庐者来说,只有脚踏实地,一步一个脚印,才能取得更大的成绩D.??以上都正确正确答案:D√18关于大学毕业生应该怎样对待自己的第一份工作,以下说法,你认为错误的是:A.??如果刚开始就觉得工作没什么意思,要及时地更换工作或岗位B.??在进入职业岗位前,应瞪大眼睛、慎重地选择C.??一旦进入岗位,就要有干一行、爱一行、钻一行的敬业精神D.??要在工作中善于观察、勤于思考,发现问题正确答案:A√19创业者的专业能力不包括:A.??建立企业中主要岗位的必备从业条件的能力B.??接受和理解与所办企业经营方向有关的新技术的能力C.??捕捉市场机遇的能力D.??把劳动、经济等知识和法律法规运用于本行业实际的能力正确答案:C√20企业只要有本事贷款,就应该尽可能多贷款以发展企业。
请判断该说法的正误。
A.??正确B.??错误正确答案:B√主观题?(共6题,每题10分)1如何实施一项完整的职业生涯规划?职业生涯规划是一个周而复始的连续过程,其过程包括自我评估、环境因素评估、职业目标确定、制定计划、行动、评估与反馈等六个步骤。
1.自我评估自我评估就是对自己做全面分析,通过自我分析,认识自己、了解自己。
自我评估是生涯规划的重要步骤之一。
通常,自我评估包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商以及组织管理、协调、活动能力等的评估。
2.环境因素评估环境评估主要是分析内外环境因素对自己生涯发展的影响。
在制定个人的职业生涯规划时,要分析环境条件的特点、环境的发展变化情况、自己与环境的关系、自己在这个环境中的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己的有利条件与不利条件等。
只有对这些环境因素充分了解,才能做到在复杂的环境中趋利避害,使生涯规划具有实际意义。
环境因素评估主要包括:组织环境、政治环境、社会环境、经济环境。
3.确定职业目标通过自我评估、环境因素评估,认识自己、分析环境,在此基础上对自己的职业做出选择,并确定职业发展的目标。
也就是在职业选择时,要充分考虑到自身的特点,即自己的性格、兴趣和特长;要充分考虑到环境因素对自己的影响,使自己的性格、兴趣、特长与职业相吻合,以自己的最佳才能、最佳性格、最大兴趣、最有利的环境等条件为依据。
通常目标分短期目标、中期目标、长期目标和人生目标。
短期目标又分为日目标、周目标、月目标、年目标。
4.制定行动计划与措施在确定了生涯目标后,行动便成了关键的环节。
这里所指的行动,是指落实目标的具体措施,主要包括工作、训练、教育、轮岗等。
这些计划要特别具体,以便于定时检查。
5.行动及时、到位的行动,是确保生涯规划能够有效实施的保障。
在对自我、环境和用人单位进行分析、确定自己目前与目标的差距后,需要做出相应的弥补或提升行动,诸如加强某专业知识的学习、某实际操作技能的提升或某综合素质的挖掘或锻炼。
每一项变化都需要实实在在的行动,才能缩短与目标的距离。
6.评估、反馈与调整影响职业生涯设计的因素很多,有的变化因素是可以预测的,而有的变化因素则难以预测。
在此状况下,要使生涯设计行之有效,就须不断地对职业生涯设计进行评估,并相应作出调整。
包括注意内外环境的变化,不断地审视自我,不断地调整自我,不断地修正目标和策略等。
5分2自我认知包括哪些内容?自我认知,即个体对自己的各种身心状态的认识、体验和愿望,以及对自己与周围环境之间关系的认识、体验和愿望。
自我认知主要包括以下内容:(1)生理自我:个体对自己身体、生理状态的认识、体验,如身高、体重、容貌、舒适度、疼痛等。
(2)心理自我:个体对自己的心理活动、个性特点、心理品质的认识、体验和愿望。
如智慧、能力、性格、气质、兴趣、爱好、意志等的认识和体验。
(3)社会自我:个体在社会上所扮演的角色,也包括对自身在客观世界中的地位、责任、名誉、力量、他人对自己及自己对他人的认识和体验。
5分3跳槽可分为哪几种类型?1.内部跳槽内部跳槽是对自己职业目标的一个重新发现与规划。
相比辞职的决绝,内部跳槽恐怕更费心力,搜寻目标、协调关系,并且总有前后左右许多细碎的事情需要搞定。
内部跳槽又分为三种途径:部门招聘、轮岗、转岗。
(1)部门招聘:在规模较大的企业里,HR会不定期地将各部门空缺职位公示在内部网站或者公告板上,注明职位要求,面向所有员工进行招聘。
利用这种形式转换部门的成功率很高。
(2)轮岗:很多外企对新人都有强制性的轮岗制度,就是在职位设置完备的大部门或者事业部里,员工定期地在不同岗位之间轮换。
通过轮岗,员工既可消除在同一岗位重复工作的倦怠感,还可以发现自己真正擅长和喜欢的岗位。
在公司内申请岗位轮换,选择新的岗位“转行”,不转换公司,只转换岗位,不仅由于“人脉”畅通可以较快地适应新岗位,而且转换的成本要比离开公司低得多。
(3)转岗:在不同企业里,转岗有两种不同含义。
一种是,对于绩效考核不佳、遭遇末位淘汰的员工,企业会给他转换到其他岗位工作的机会。
另一种是,有定期(比如1年)转岗的制度,所有员工(有特殊规定的除外)都可以根据自己的兴趣选择部门,如果确有空缺而且达到职位要求,就可以成功转岗。
2.转行跳槽转行跳槽发生的几率比较高,因为许多人在第一次择业的时候,还处于懵懂的状态下,对社会的需求、行业的发展趋势、收入水平、岗位的能力要求、自己的兴趣都还比较混沌、盲目,或者比较被动,因此,并没有从事自己有特长或者有兴趣的工作。
但是,在工作一段时间之后,对于社会的情况有所了解,也发现了自己有优势、有兴趣的职业,这时就会考虑转行跳槽。
3.创业型跳槽创业型跳槽是几类跳槽中风险最大的一类。
所以,在做出决定之前,一定要盘点个人资源,例如项目资源、资金、基本客户资源、合作者等。
然后,再理智地分析自己究竟有没有创业的先决条件。
如果现在并不完全具有这些资源,则要从中发现今后自己可以努力的方向,也可以在现有的工作中去获取、积累这些条件,做一个创业的准备或者计划。