产业转移说课稿
人教版地理必修三5.2《第二节产业转移—以东亚为例》说课稿
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以生活实例导入：向学生展示他们熟悉的电子产品，如手机、电脑等，提出问题：“你们知道这些产品是如何从设计到生产再到我们手中的吗？”通过这个问题，引发学生对产业转移的好奇心。
2.设计更多互动环节，鼓励学生参与，提高课堂氛围。
3.灵活调整教学节奏，确保教学内容的有效完成。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.课后作业和测验，了解学生对知识点的掌握程度。
2.学生反馈，了解教学过程中的优点和不足。
3.同行听课评价，获取外部意见和建议。
反思和改进措施包括：
1.根据学生反馈和作业情况，调整教学方法，提高教学针对性。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.课堂提问：教师提问，学生回答，激发学生的思考，检验学生的学习效果。
2.小组讨论：将学生分成若干小组，针对产业转移的案例进行分析讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟产业转移过程中的各方利益相关者，提高学生的同理心和分析能力。
2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟产业转移过程中的企业、政府、员工等不同角色，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.习题练习：设计相关习题，让学生通过练习巩固产业转移的相关概念和理论知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结自己在学习过程中的收获和不足。
2.组织学生相互评价，鼓励他们提出改进意见和建议。
5.2产业转移---以东亚为例说课稿人教版必修三.doc
5. 2《产业转移一以东亚为例》说课稿教材分析一、本节教材的地位和作用：本节教材是以东亚地区为例讲述产业转移的有关内容，教材紧扣人类活动与地理环境相互关系的基本思想，在内容上，产业转移上承工业区位、工业化与城市化等相关知识点，下接人类活动对区域环境的影响，是区域联系影响区域发展的例证之一。
二、课程标准及解读标准：举例说明产业转移对区域地理环境的影响标准解读：1、要求学生通过实例的分析认识：产业的转移对产业迁出区和移入区地理环境不同的影响。
2、发生产业转移，有多种原因。
可以通过分析产业转移的因素来说明产业发生转移的原因。
3、本条“课标”的重点不是讲产业是如何转移或为什么要转移问题。
当然，在讲到产业转移是很自然的要涉及上述问题，但必须抓住产业转移对区域地理环境的影响这个核心问题。
这种影响，包括好的和不良的两个方面，也就是必须对学生进行辩证唯物主义的“一分为二”观点的教育。
三、教学目标（一）知识与技能：1）了解产业转移的概念、分类、转移的基本规律2）运用案例，分析理解影响产业转移的因素和产业转移对区域发展的影响（二）过程与方法：1）通过读图，学会利用图表分析问题的基本方法2）通过小组讨论的形式，学会与他人合作的方法3）通过模拟活动，表达、交流、反思对“产业转移对区域发展的影响” 这一问题的看法（三）情感态度与价值观：通过学生的活动，激发学生探究地理问题的兴趣，培养学生以发展的观点看问题。
四、教学重难点：产业转移对区域地理环境的影响五、学情分析：学生在必修二中已经学习了工业区位的相关知识，对产业结构升级的基本趋势有所了解，在必修三的学习中对区域联系有一定的认识，对区域分析、区域发展规划的一般方法也有所了解，这些都是利于本节内容学习的基础。
六、教学及学习方法：案例教学比较法、图示分析法、小组合作探究等教学过程与方法导入新课：人类的各种经济活动都是在一定的地区进行的，自然资源分布和区域社会经济的发展不平衡，使当前世界各国、各地区的经济联系和互相依赖程度空前紧密，产业的空间移动日益突出。
人教版必修三第五章第二节产业转移以富士康内迁郑州为例说课稿
1.教学重点：产业转移的定义、原因、过程及影响；富士康内迁郑州案例的分析。
2.教学难点：产业转移的原因及其对区域经济发展的影响；如何运用理论知识分析实际案例。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课所面向的学生年龄特征为高中生，他们正处于青少年时期，思维活跃，具有较强的探究欲望和批判性思维。认知水平方面，学生已经掌握了基本的经济学知识，具备一定的社会实践经验，能够理解和分析实际案例。在学习兴趣方面，学生对于与社会现实相关的经济问题较感兴趣，尤其是与就业、产业发展相关的内容。学习习惯方面，大部分学生习惯于被动接受知识，少部分学生能主动参与课堂讨论。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对产业转移概念的理解困难、分析案例时思路不清晰等。针对这些问题，我将采用引导式教的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和互动情况等方面评估教学效果。针对反思结果，我会采取以下改进措施：
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论富士康内迁郑州案例，分析产业转移的原因和影响，培养学生分析问题的能力。
2.角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如富士康公司、政府部门、劳动者等，探讨产业转移对各方的利益和影响，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定程度的经济学基础知识，如市场经济的运作、企业经营等。前置技能包括分析问题、解决问题的能力。可能存在的学习障碍有：对产业转移的概念理解不清，对富士康内迁郑州案例的分析能力不足，以及对产业转移对区域经济发展影响的认识不够。
（三）学习动机
《产业转移对区域发展的影响》 说课稿
《产业转移对区域发展的影响》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《产业转移对区域发展的影响》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“产业转移对区域发展的影响”是高中地理必修三的重要内容。
这一章节在教材中起着承上启下的作用，既是对前面区域产业发展相关知识的延伸和拓展，也为后续学习区域可持续发展奠定了基础。
教材首先介绍了产业转移的概念和分类，接着从影响产业转移的因素入手，深入探讨了产业转移对转出地和转入地的经济、社会和环境等方面的影响。
通过对这部分内容的学习，学生能够更好地理解区域经济发展的动态变化和相互联系，培养区域认知和综合思维能力。
二、学情分析本节课的授课对象是高二年级的学生。
经过之前的学习，他们已经具备了一定的地理基础知识和分析问题的能力，但对于产业转移这一较为复杂的经济现象，理解起来可能还存在一定的困难。
同时，学生对于地理知识在实际生活中的应用能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生结合实际案例进行思考和分析，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解产业转移的概念、分类和影响因素。
（2）理解产业转移对转出地和转入地经济、社会和环境的影响。
（3）能够运用案例分析产业转移的原因和影响，并提出相应的对策和建议。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和综合分析问题的能力。
（2）通过绘制思维导图等方式，帮助学生构建知识体系，提高学生的思维能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的区域认知和全球视野，增强学生对区域经济发展的关注和责任感。
（2）引导学生树立可持续发展的观念，正确看待产业转移带来的机遇和挑战。
四、教学重难点1、教学重点（1）产业转移的影响因素。
（2）产业转移对转出地和转入地经济、社会和环境的影响。
高中地理《产业转移》说课稿
高中地理《产业转移》说课稿各位评委老师,下午好!现在开始我的说课,今天,我说课的内容是：产业转移。
根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。
产业转移选自湘教版高中地理必修三第一单元第四节区域经济联系。
本部分知识主要是从四方面讲解了产业转移：沿海企业向内地迁移、台湾产业向大陆转移、广东边远地区的产业集群效应、产业转移对区域地理环境的影响。
当学生们了解产业工业的不断的升级和扩大,伴随着对能源的不断消耗和对环境的不断污染,但是自然界中的资源都是有限的,想要得到持续性的发展,就需要坚持可持续发展观念,并且认真的执行和贯彻,为学习接下来的区域可持续的发展奠定一定的基础。
二、说学情【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础,本次课所面对的学生群体具有以下特点：高二年级的学生,已经有了对地理知识的积累,也有了学习地理的思维,抽象思维能力发展完善,学生们的独立思考解决问题的能力也得到了发展,所以在授课过程中我会加强对学生的引导,鼓励学生独立思考,进一步提升对于学习地理的兴趣。
三、说教学目标【过渡句】根据新课程标准,教材特点、学生实际,我确定了如下教学目标：1.能准确表达我国目前的产业转移方向,能分析产业转移对区域地理环境的影响。
2.通过分析例子,能总结出产业转移的利弊,形成辩证的地理思维。
3.认识到可持续发展的重要性,形成正确的发展观。
四、说教学重难点【过渡句】根据教材分析、学情分析以及教学目标的确定,我把本节课的教学重难点确定为：【重点】我国主要的产业转移方向【难点】认识到可持续发展的重要性五、说教法方法【过渡句】为了突出教学重点,突破教学难点,顺利达成教学目标,我主要采用以下几种方法：地图法、小组合作法、情景教学法。
六、说教学过程环节一：导入新课视频导入。
5.2产业转移说课人教版必修三(共17张PPT)
所谓说课是教师在备课的基础上 ，面对评委、同行、系统地口头表 述自己的教学设计及其理论依据， 然后由听者评说，达到相互交流， 共同提高的目的的一种教学研究形 式。
说课的基本步骤
一、说教材 1、教材的地位： 从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。 2、教学目标： 根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等 方面制定出三维学习目标。 3、教学重点、难点： 从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并 确定教学的重点和难点。 二、说教法 依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这 里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如： 1、参与式 2、讨论式 3、互动式 4、体验式 5、研究性学习 6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等 三、说学法 依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感 悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。 四、说教学程序 主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的 教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。 五、说板书 一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间 很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学 生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的 说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审 美价值等。
学生在必修二中已经学习了工业区位的相关知识，对 产业结构升级的基本趋势有所了解，在必修三的学习中对 区域联系有一定的认识，对区域分析、区域发展规划的一 般方法也有所了解，这些都是利于本节内容学习的基础。
产业转移---以东亚为例说课稿
产业转移——以东亚为例说课稿一、课程标准【课标要求】举例说明产业转移对区域地理环境的影响【课标解读】这条标准要求学生通过实例的分析认识产业转移对产业迁出区和移入区地理环境的不同影响。
虽然课标没有提及产业转移的规律和影响因素等内容，但从近几年该知识点的考题来看，产业转移影响因素的判断和产业转移规律也是本节的重点。
二、教材分析【知识结构】教材是以东亚地区为例讲述产业转移的有关内容，共涉及三方面内容，一是介绍产业转移的概念及分类、二是分析影响产业转移的因素、三是分析产业转移对区域发展的影响。
【编排特点】教材借助大量的“思考”、“活动”、“阅读”等形式来阐述教材的重点内容，在教学中必须要很好的利用这些内容，在学生充分讨论的基础之上，利用这些案例、思考题或活动内容加以补充，从而突破重点。
三、学情分析高二的学生在必修2中学习了工业区位、工业化与城市化相关知识，对产业结构升级的基本大势有所了解。
在必修3前面四章学习中对区域联系有一定认识，对区域分析、区域发展规划的一般方法有所了解，形成本章节学习的基础。
四、教学目标【知识与技能】1）了解产业转移的概念、分类及产业转移的规律2）运用案例，分析理解影响产业转移的因素和产业转移对区域发展的影响【过程与方法】1）通过读图，学会利用图表分析问题的基本方法2）通过小组讨论的形式，学会与他人合作的方法【情感态度及价值观】通过创设探究情境，展示典型显示案例激发思考，与学生共同感受当前区域经济一体化与经济全球化浪潮的冲击，以及当前我国、我省发展的机遇、成就和危机，培养学生的时代感和使命感。
五、重点难点【重点】1、产业转移的影响因素2、产业转移对区域地理环境的影响【难点】1、如何从图文材料中分析出影响产业转移的主要因素2、产业转移对产业迁出区和移入区的不同影响六、教学方法1、材料分析法。
提供分层次的问题与材料，并进行方法指导，学生通过思考和讨论自行分析发现知识、构建知识。
使不同层次的学生均有发展。
产业转移--说课稿
《产业转移──以东亚为例》说课稿一、说教材（一）教材的地位与作用本节课是高中阶段必修3第五章第二节的内容，本节主要阐述了产业转移对区域地理环境的影响。
在此之前，学生已经学习了第四章《区域经济发展》和第五章第一节《资源的跨区域调配》的内容，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。
本节内容是之后问题探究活动开展进行的基础，因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。
（二）教学目标在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：1、知识与技能目标：了解产业转移的概念、分类、转移的基本规律；运用案例，分析理解影响产业转移的因素和产业转移对区域发展的影响。
2、过程与方法目标：通过读图，学会利用图表分析问题的基本方法；通过小组讨论的形式，学会与他人合作的方法；通过模拟活动，表达、交流、反思对“产业转移对区域发展的影响”这一问题的看法3、情感态度与价值观目标：激发探究地理问题的兴趣和动机，关心我国的基本地理国情，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
（三）教学重难点本课的教学的重难点为：1、影响产业转移的因素2、产业转移对区域发展的影响二、说学情对于高中阶段的学生来说，经过义务教育阶段的学习，他们对地理环境的认识、地理技能的形成和可持续发展的观念已有了一定积累，但对于学习地球科学知识、更深入的认识人类活动与地理环境的关系还有待加强，学生对于地理研究方法的掌握还有待提高。
这一年级的生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于抽象思维阶段，但借助直观形象有助于其学习，因此教学过程中会配合使用图示辅助学生理解。
三、学教法本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，结合教材分析和学生实际情况分析，我确定本节课的教法如下：1.读图分析法。
读图方法的掌握对地理知识的学习来说至关重要，在教学过程中采取读图分析的方法，帮助学生回忆、总结、提高。
对于地理原理和教学重难点，运用多媒体及图表辅助，分析讲解，予以突破。
高一地理《产业转移──以东亚为例》说课稿范例
高一地理《产业转移──以东亚为例》说课稿范例
提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了高一地理产业转移──以东亚为例说课稿范例，欢迎大家阅读。
《产业转移──以东亚为例》说课稿
一、说教材
(一)教材的地位与作用
本节课是高中阶段必修3 第五章第二节的内容，本节主要阐述了产业转移对区域地理环境的影响。
在此之前，学生已经学习了第四章《区域经济发展》和第五章第一节《资源的跨区域调配》的内容，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。
本节内容是之后问题探究活动开展进行的基础，因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。
(二)教学目标
在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：
1、知识与技能目标：了解产业转移的概念、分类、转移的基本规律;运用案例，分析理解影响产业转移的因素和产业转移对区域发展的影响。
产业转移—以东亚为例 说课稿 教案 教学设计
产业转移【课标要求】举例说明产业转移对区域地理环境的影响。
【三维目标】1.知识与技能：了解产业转移的概念、分类；运用实例分析影响产业转移的因素；举例说明产业转移对转出地区和转入地区地理环境的影响。
2.过程与方法：通过小组讨论的形式，学会与他人合作；认识产业转移对转出地区和转入地区地理环境的影响。
3.情感态度与价值观：通过产业转移案例的学习，激发学生探究地理问题的兴趣，培养学生用辩证的观点，一分为二分析问题的意识，认识区域协调，共同发展的重要意义。
【教学重、难点】1.能运用实例分析产业转移的影响因素。
2.学会运用实例分析产业转移对产业迁入区和产业迁出区地理环境的影响。
【学情分析】高二的学生已经学习了工业区位、工业化与城市化相关知识，有了区域联系、产业结构升级的知识储备，又对区域分析、区域发展规划的一般方法有所了解，都为本课的学习奠定了一定的基础。
学生对产业转移现象有一定的感性认识，因此，在教学中，要引导学生从现实生活的经历和体验出发，让学生想思考，敢探究，进而使学生学会用地理的思维方式进行分析和表达。
【教学方法】为了更好的体现“学习有用的地理”这一理念，根据案例教学的特点，主要采用小组讨论、角色扮演等参与式探究教学法，让学生通过“会学”达到“学会”的目的。
教学过程中力求把引导学生如何学贯穿始终，指导学生如何运用图文材料，怎样分析影响产业转移的因素，从哪些方面归纳产业转移对区域地理环境的影响等。
这样设计能够充分激发学生学习的主动性和创造性，而且能培养学生运用图文材料分析和解决地理问题的能力，以及自学能力、团队合作能力。
【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、课前准备投影本课学习的课题和主讲人信息幻灯片，让学生明确学习的内容；并播放背景音乐(恩施利川民歌《龙船调》)，营造轻松愉悦的学习氛围。
二、创设情境，导入新课师：首先请同学们观看一段视频（播放《富士康大举内迁》视频）问：富士康公司经历员工的13连跳后大举内迁，是那些因素促使其内迁，企业的内迁又会给区域带来什么样的影响呢？这就是我们今天要学习的内容——产业转移（板书）。
5.2《产业转移——以东亚为例》教案04(人教版必修3)
必修三第五章第二节产业转移说课稿一、教学分析1.知识结构分析:本节紧扣人类活动与地理环境相互关系的基本思想，在内容上，产业转移上承工业区位、工业化与城市化等相关知识点，下接人类活动对区域环境的影响，是区域联系影响区域发展的例证之一。
2、教学设计意图产业转移是区域经济发展到一定阶段后的必由之路。
我国东部沿海经济地带的一些发达区域，正在经历新一轮的产业升级，产业转移悄然进行中。
以东亚为例分析产业转移教学过程中，采用新课程教学理念中的探究学习、合作学习、自主学习等方式，逐步培养学生学会分析问题、探究问题的能力，从而提高学生对知识的迁移运用能力。
二、课标解读1.本节教材对应的课标要求标准：举例说明产业转移对区域地理环境的影响2、标准解读●要求学生通过实例的分析认识：产业的转移对产业迁出区和移入区地理环境不同的影响。
●发生产业转移，有多种原因。
可以通过分析产业转移的因素来说明产业发生转移的原因。
●本条“课标”的重点不是讲产业是如何转移或为什么要转移问题。
当然，在讲到产业转移是很自然的要涉及上述问题，但必须抓住产业转移对区域地理环境的影响这个核心问题。
这种影响，包括好的和不良的两个方面，也就是必须对学生进行辩证唯物主义的“一分为二”观点的教育。
三、学情分析学生在必修2中学习了工业区位相关知识，对产业结构升级的基本大势有所了解，在必修3的学习中对区域联系有一定认识，对区域分析、区域发展规划的一般方法有所了解，形成本章节学习的基础。
.四、制定教学目标、重点、难点的依据(1).产业转移是个新概念，讲清概念很重要。
在理解后，根据实际事例再进行分析讨论。
(2).课程标准中要求学生能够举例说明产业转移对区域环境的影响，是本节的教学重点，而影响产业转移的因素为此打下认识基础。
教学中，必须抓住产业转移对区域地理环境的影响这个核心问题，对学生进行辩证唯物主义“一分为二”观点的教育。
教学目标(一)、知识与技能：1、简述产业转移的基本概念、分类；2、分析影响产业转移的因素；3、说明产业转移对区域环境与区域发展的影响。
高二地理必修3产业的转移――以东亚为例说课稿
高二地理必修3《产业的转移――以东亚为例》说课稿一、说教材一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕.若说没奇缘,今生偏又遇着他,若说有奇缘,如何心事终虚化?一个枉自嗟呀,一个空劳牵挂.一个是水中月,一个是镜中花.想眼中能有多少泪珠儿,怎经得秋流到冬尽,春流到夏!使学生了解天然气资源的特点，我国天然气资源分布和利用开发现状，理解西气东输工程的意义，学会分析跨区域资源调配与区域经济发展之间的关系。
(一)教材的地位与作用第三步：讨论质疑。
学生在具体的学习过程中会对“丑小鸭本来就是一只白天鹅，还是后来变成了一只白天鹅”产生疑问。
新课标要求学生对课文“能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
”所以我在教学过程中设计了“讨论质疑”这个教学环节，结合课文中“那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子。
”和“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
”和学生一起讨论、解决问题。
在讨论过程中引导学生由易到难、由浅入深、层层推进地向问题的深度、广度挖掘。
在讨论质疑中锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
本节课是高中阶段必修3第五章第二节的内容，本节主要阐述了产业转移对区域地理环境的影响。
在此之前，学生已经学习了第四章《区域经济发展》和第五章第一节《资源的跨区域调配》的内容，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。
本节内容是之后问题探究活动开展进行的基础，因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。
(二)教学目标在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：1、知识与技能目标：了解产业转移的概念、分类、转移的基本规律;运用案例，分析理解影响产业转移的因素和产业转移对区域发展的影响。
2、过程与方法目标：通过读图，学会利用图表分析问题的基本方法;通过小组讨论的形式，学会与他人合作的方法;通过模拟活动，表达、交流、反思对“产业转移对区域发展的影响”这一问题的看法3、情感态度与价值观目标：激发探究地理问题的兴趣和动机，关心我国的基本地理国情，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
《产业转移》说课稿
•••••••••••••••••《产业转移》说课稿《产业转移》说课稿本节是高中地理必修三的亮点内容，也是探究区际间地理环境对区域经济影响的热点知识。
从加强区域联系和区域协调角度，使学生视角从区域内扩大到区际之间，尝试情境教学法值得探讨。
一、教学设计（一）教材分析教材以东亚为例，通过我国境外投资设厂三幅示意图说明产业转移的现象和目的，引入产业转移概念，内容简单，易于理解。
在东亚选择不同地点，多个案例，通过大量“阅读”、“思考”、“活动”等形式，说明产业转移影响因素及产业转移后对区域经济发展的影响。
教材选取内容，地区繁多复杂，资料呈现顺序跳跃，缺乏主线。
选取案例远离学生生活范围，不易理解。
教材处理：以武汉为案例，以日本本田汽车工业转移为主线，分析产业转移影响因素。
通过本田汽车工业转移后，武汉经济和日本经济发展变化说明产业转移对区域发展影响。
（二）课标解读课标要求：举例说明产业转移对区域地理环境影响课标解读：“产业转移对区域地理环境影响”是要达成的知识目标. “举例”要求采用案例教学的方法。
（三）学情分析1、学生通过媒体对产业转移知识有感性认识，但缺乏系统性；2、已具备工业区位因素分析知识，为分析产业转移影响因素打下基础；3、具有一定自主学习能力，对学习地理有浓厚兴趣。
因此课堂设计：深度解读产业转移的定义，简要分析影响产业转移因素，重点分析产业转移对区域发展影响。
渗透区域地理学研究基本方法。
使学生切实感受和构建知识规律。
二、教学目标知识与技能：1、结合本田产业转移案例，理解产业转移概念，分析影响产业转移因素。
2、通过武汉经济技术开发区和日本发展变化，归纳产业转移对区域发展的影响。
过程与方法：通过小组合作、角色扮演，体验教材内容，感受生活中有用的地理。
情感态度价值观：1、激发学生探究地理问题兴趣和动机，养成求真务实的科学态度。
2、通过了解武汉经济技术开发区的发展变化，传承武汉精神、热爱家乡、建设家乡。
高二地理产业转移说课稿精选
高二地理产业转移说课稿精选
地理学科的实用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清楚。
小编准备了高二地理产业转移说课稿，希望你喜欢。
一、说教材
(一)教材的地位与作用
本节课是高中阶段必修3 第五章第二节的内容，本节主要阐述了产业转移对区域地理环境的影响。
在此之前，学生已经学习了第四章《区域经济发展》和第五章第一节《资源的跨区域调配》的内容，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。
本节内容是之后问题探究活动开展进行的基础，因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。
(二)教学目标
在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：
1、知识与技能目标：了解产业转移的概念、分类、转移的基本规律;运用案例，分析理解影响产业转移的因素和产业转移对区域发展的影响。
2、过程与方法目标：通过读图，学会利用图表分析问题的基本方法;通过。
产业转移—以东亚为例 说课稿 教案 教学设计
产业转移对区域地理环境的影响
一.教材分析
本课内容从日本的两次工业结构调整着手,采用阅读、思考、活动等手段和方式，重点分析了影响产业转移对区域地理环境的影响，在教学方式、方法上，体现出了以“学生为主体，教师为主导”的新课程理念。
二、教学重点和难点
1．教学重点及难点：产业转移对区域地理环境的影响。
2．解决方法：充分利用多媒体，进行案例分析，以突出重点，突破难点。
三、教学目标
1．知识与技能：理解产业转移对区域地理环境的影响
2．过程与方法：通过分析中国和日本之间的产业转移，总结归纳产业转移对区域地理环境的影响。
3．情感、态度和价值观：通过活动激发探究地理问题的兴趣，增强热爱学习、科技强国的意识。
四、教学方法呈现案例，使用分组讨论，角色模拟，引导学生分析归纳。
五、教学手段多媒体辅助教学、合作学习、讨论学习。
六、教学过程。
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《产业转移──以东亚为例》说课稿
一、说教材
（一）教材的地位与作用
本节课是高中阶段必修3第五章第二节的内容，本节主要阐述了产业转移对区域地理环境的影响。
在此之前，学生已经学习了第四章《区域经济发展》和第五章第一节《资源的跨区域调配》的内容，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。
本节内容是之后问题探究活动开展进行的基础，因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。
（二）教学目标
在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：
1、知识与技能目标：了解产业转移的概念、分类、转移的基本规律；运用案例，分析理解影响产业转移的因素和产业转移对区域发展的影响。
2、过程与方法目标：通过读图，学会利用图表分析问题的基本方法；通过小组讨论的形式，学会与他人合作的方法；通过模拟活动，表达、交流、反思对“产业转移对区域发展的影响”这一问题的看法
3、情感态度与价值观目标：激发探究地理问题的兴趣和动机，关心我国的基本地理国情，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
（三）教学重难点
本课的教学的重难点为：
1、影响产业转移的因素
2、产业转移对区域发展的影响
二、说学情
对于高中阶段的学生来说，经过义务教育阶段的学习，他们对地理环境的认识、地理技能的形成和可持续发展的观念已有了一定积累，但对于学习地球科学知识、更深入的认识人类活动与地理环境的关系还有待加强，学生对于地理研究方法的掌握还有待提高。
这一年级的生思维活跃，求知欲强，有强烈的好
奇心，处于抽象思维阶段，但借助直观形象有助于其学习，因此教学过程中会配合使用图示辅助学生理解。
三、学教法
本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，结合教材分析和学生实际情况分析，我确定本节课的教法如下：
1.读图分析法。
读图方法的掌握对地理知识的学习来说至关重要，在教学过程中采取读图分析的方法，帮助学生回忆、总结、提高。
对于地理原理和教学重难点，运用多媒体及图表辅助，分析讲解，予以突破。
2.自主探究合作：教材内容形式多种多样，在教学过程中充分利用图像观察思考、活动探究训练、信息查询、阅读讨论等活动，充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
提高学生的观察能力、分析能力、语言表达能力等，从而发展学生的探究能力。
四、说学法
在新课标理念的指导下，结合本节课内容，我确定本节课的学法如下：
1.图导图练法。
培养学生识图、析图、说图、填图的能力，培养良好的学习习惯，及时巩固地理知识，指导学生运用地图分析问题，解决问题。
2.自主合作学习。
通过引导学生读、思、议，以发挥学生主体作用，充分激发学生学习兴趣。
读：培养学生阅读地图的习惯和能力；思：通过教师提问启发，学生积极思考达到学习的要求；议：学生围绕教师的质疑，展开讨论，进一步理解知识。
3.问题探究法。
引导学生针对问题自主探究，锻炼学生的自主学习能力和归纳总结信息的能力。
五、说教学程序
（一）导入
用中央电视台新闻联播节目中的报道作为素材导入本节课，报道为：关于“长江三角洲与安徽合肥之间产业转移”。
在观看视频的同时，结合学生日常生活中所熟悉的例子，引导学生分析：什么是产业转移？产业为什么要转移？影响产业转移的因素有哪些？学生通过观看视频，分析思考，从而自然而然的导入本节课的学习。
（二）新授
将学生进行分组，带着问题阅读图5.7“我国三家境外投资工厂的原料地、加工地和产品市场示意”。
学生先个人探究，锻炼学生分析、归纳地理信息的能力，然后小组合作探究，锻炼学生的交流与和做能力。
学生思考的问题如下：
（1）分析青岛纺织厂、北京汽车厂、深圳服装厂的区位优势，并进一步分析吸引三家境外企业在这些地方投资办厂的主要原因？
（2）比较三家工厂的原料地、加工地和产品市场的相同点和不同点，分析这样布局的原因是为什么？
针对学生探究结果，结合问题，教师进行归纳总结（1）分析得出吸引三家境外企业在这些地方投资办厂的主要原因是：丰富廉价的劳动力资源、庞大的消费市场等，为后面分析“影响产业转移的因素”打下伏笔。
（2）引导学生分析这种布局的原因：为了选择原料供应、产品加工和销售的最佳区位，减少生产成本，获得最佳效益。
为后面分析“产业转移的原因”打下伏笔。
学生带着问题自主学习课本中的相关内容，问题如下：（1）什么叫做产业？产业如何分类？（2）什么叫做产业转移？（3）产业转移有哪些类型？通过自学，掌握基本概念和相关背景知识，为后续知识的学习做好铺垫。
结合案例进行分析，加深学生对理论知识的认识和把握。
呈现案例：珠江三角洲的产业转移。
选取此案例的原因：（1）珠江三角洲是产业转移的典型代表，学生大致有所了解，能给学生以熟悉感；（2）在第四章第二节“区域工业化与城市化”的内容学习中，学生已经对珠三角地区的产业发展有了一定的认识，对进一步分析产业转移的原因、影响因素、对区域发展的影响打下了基础。
学生带着问题自行分析案例，通过案例分析，锻炼学生分析问题的能力和整合归纳信息的能力。
问题如下：（1）改革开放初期，香港制造业大量向珠三角转移，其原因是什么？这种转移对香港、珠三角地区的影响分别是什么？（2）根据以上材料尝试概括产业转移的基本规律（提示：从地域分布、产业类型来概括）（3）尝试概括产业转移的原因、影响因素和对区域发展的影响。
案例：珠江三角洲的产业转移
改革开放以来，珠江三角洲出现了两次大规模的产业转移。
珠江三角洲的第一次产业转移始于改革开放初期。
香港传统制造业大量向珠江三角洲转移，如服装、纺织、塑料制品、电子元件、金属和非金属制品等，大多属于劳动密集型产业，处于较低产业水平。
这种产业转移是由当时珠江三角洲经济低水平发展状况决定的，也是珠江三角洲参与国际分工的必然结果。
这次产业转移，使珠江三角洲的环境污染加重
第二次产业转移始于20世纪90年代，珠江三角洲经过近20年的发展，经济上了一个大台阶，生产成本也大幅度提高，发展劳动密集型产业的空间变得越来越小，珠江三角洲的生产成本已经处于相当高的水平。
因此，珠江三角洲发展计算机、信息技术、生物工程等高新技术产业是必然选择。
通过大力引进计算机、信息技术、生物工程等高新技术产业，进一步优化产业结构，初步确立了珠江三角洲在华南经济圈的中心地位。
加之对环境保护的日益重视，环境质量开始好转。
随着珠江三角洲社会经济的加速发展，尤其是产业的广泛升级，当地有相当一部分劳动、资源密集型企业向粤东、粤北和粤西一带逐步转移，通过产业转移，在广东边远地区将形成现代化产业群。
这对于加速地方社会经济发展，缩小与珠江三角洲经济区的经济差距，具有重大意义。
接下来，将学生分小组，针对所提问题进行讨论。
目的是锻炼学生的团队意识和沟通交流能力，通过交流，使学生相互学习，学会从多角度看问题。
之后，教师引导学生自主表达看法，并将有价值的观点在黑板板书。
组织学生进行角色扮演互动，学生分别模拟产业移出地和产业移入地的居民，讨论产业转移对“产业移出地”和“产业移入地”的区域地理环境的影响，并完成下表。
角色扮演活动结束后，教师进行归纳总结，以便学生对相关知识进行系统整合。
产业转移对区域地理环境的影响
将本课重点的活动部分进行重新整合与编排，包括：课本95页图5.8、97～98页“活动”、98页图5.12、100页“活动”，这些都与日本这个国家有关，经过重新编排，形成新案例“日本”。
让学生围绕这些进行思考、讨论，我进行指导。
通过此种形式，使学生进一步地理解产业转移的原因、影响因素、对区域发展的影响等内容。
案例“日本”资料的呈现顺序建议
（1）95页图5.8“20世纪下半叶东亚劳动密集型产业转移注意对象国（地区）的变化”
需要讨论：20世纪50年代之前日本发展劳动力密集型产业的区位优势是什么？为什么在60～70年代劳动力密集型产业发生转移?
（2）98页图5.12“第二次世界大战之后日本工业结构的调整”
了解日本工业结构的三次调整，思考工业结构的调整对日本产业转移带来了哪些影响？
（3）97～98页活动“日本近一段时期产业向国外转移的原因分析”
分析日本产业转移的原因及影响因素、分析产业转移对日本的影响
（4）100页“活动”、图5.1“日本产业转移影响举例”。
进一步分析产业转移对日本经济的不利影响，并尝试提出解决方法
（三）巩固练习
请学生说说自己所知道的产业转移案例，并结合案例分析哪些因素影响产业转移？产业转移会对区域发展产生哪些影响？
（四）小结
1.通过提问的方式让学生归纳概括本节所学内容产业转移的概念、分类、影响因素、产业转移的原因以及产业转移对区域发展的影响。
教师进行归纳总结，并强调：不同区域由于区位条件、资源、自然条件、社会经济等情况不同，经济发展水平不同，在产业转移中所处的环节、地位、产业转移的影响因素等方面必然存在差异，因而在分析不同的案例时，要具体问题具体分析，不可以照搬“珠三角产业转移”和“日本产业转移”这两个案例的所有内容。
2.教师点评学习中各小组的表现，表扬优点，提出不足
六、说板书设计。