讲故事的人-教案
讲故事的人教案
讲故事的人教案一、教学目标1、让学生了解故事的基本元素和结构，掌握讲故事的技巧和方法。
2、培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。
3、激发学生对阅读和写作故事的兴趣，提高学生的文学素养。
二、教学重难点1、重点（1）掌握故事的开头、中间和结尾的写作方法。
（2）学会运用人物、情节、环境等元素构建一个生动有趣的故事。
2、难点（1）如何让故事具有吸引力和感染力，引起听众的共鸣。
（2）如何在故事中巧妙地设置悬念和冲突，推动情节的发展。
三、教学方法1、讲授法：讲解讲故事的基本知识和技巧。
2、讨论法：组织学生讨论优秀故事的特点和创作思路。
3、实践法：让学生进行故事创作和讲述练习。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段精彩的故事音频或视频，引起学生的兴趣，然后提问学生：这个故事为什么能吸引你？引导学生思考故事的魅力所在，从而引出本节课的主题——讲故事。
2、知识讲解（20 分钟）（1）故事的元素向学生介绍故事的基本元素，包括人物、情节、环境等。
人物：是故事的核心，要有鲜明的个性和特点。
情节：是故事的发展过程，要有起有伏，充满悬念和冲突。
环境：包括故事发生的时间、地点和社会背景，能够为故事营造氛围。
（2）故事的结构讲解故事的常见结构，如开头、中间和结尾。
开头：要吸引读者或听众的注意力，可以用设置悬念、提出问题、描绘奇特的场景等方式。
中间：是故事的主体部分，要详细地描述情节的发展，展现人物的性格和冲突的解决过程。
结尾：要有一个合理的结局，可以是圆满的、悲剧的或者开放式的，但要给人留下深刻的印象。
（3）讲故事的技巧①语言表达：要生动形象，使用丰富的词汇和恰当的修辞手法。
②声音和语调：根据故事的情节和人物的情感，变换声音的高低、快慢和强弱。
③肢体语言：运用适当的手势和动作，增强故事的表现力。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每组发放一篇优秀的故事，让学生讨论以下问题：（1）这个故事的人物有什么特点？（2）情节是如何发展的？有哪些悬念和冲突？（3）故事的环境描写起到了什么作用？（4）讲故事的人运用了哪些技巧，让故事更吸引人？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组的讨论结果。
《口语交际：讲历史人物故事》教案
《口语交际：讲历史人物故事》教案教学目标1.能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。
2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。
教学重难点1.能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。
2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。
教学准备准备资料：“状元成才路”多媒体课件；准备一段学生讲故事的精彩视频教学课时1课时教学过程板块一猜人物，导课题，明要求1.谈话激趣：同学们，西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡衡凿壁偷光、刘备三顾茅庐……这些历史人物故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。
下面，我们来玩一个游戏——根据描述猜历史人物。
2.出示描述文字，学生猜历史人物。
●他是伟大的浪漫主义诗人，傲骨豪情，仗笔独行。
他从页页诗篇走来，酒入豪肠，三分剑气，七分月光；他向历史深处走去，绣口一吐，半个盛唐。
（李白）●围魏救赵、田忌赛马，我们从成语中读你；身残志锐、胸罗兵甲，我们从历史中读你。
你是一首无声的歌，流传千年仍气镇风云；你是一部无字的书，演绎着关于智慧的不老传说。
（孙膑）●他出身贫寒，自幼随父亲学习诗文书画。
他的创作题材广泛，山水、花鸟、走兽、人物、历史、神话，无不落笔有神。
他的奔马几乎成了“现代中国画”的象征和标志。
（徐悲鸿）3.引入话题：三个人物都没能难倒博览群书的同学们，你们真是一群可爱的小书虫！这节口语交际课，我们来开一个故事会，请选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。
（课件出示话题：讲历史人物故事）我们的口号是：“班级故事会，人人都参与！”（课件出示口号，教师板书话题）【设计意图】上课伊始，设置了“根据描述猜历史人物”的游戏，既是本次口语交际课的一个引子，又点燃了学生参与的热情，营造了浓浓的口语交际氛围，趣味盎然。
同时，引领学生初步体验读历史人物故事带来的自豪感，为后文的故事分享铺垫积极情感。
板块二解难点，定对策，做卡片1.检查课前，做好准备：同学们，课前老师让你们选择一个最喜欢的历史人物故事，并且多次朗读，将故事读懂，你们做到了吗？2.采访学生，聚焦难点。
幼儿园讲故事的教案（精选20篇）
幼儿园讲故事的教案幼儿园讲故事的教案一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
二、幼儿园讲故事的教案（精选20篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的幼儿园讲故事的教案（精选20篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园讲故事的教案1一：教学目标1：理解故事内容，体味故事寓意。
了解逐一牵制的关系。
2：初步了解被字句的特点，尝试使用被字句。
3：体会传统民间故事的趣味。
二：教学准备大书三：教学过程1：导入活动1）回顾游戏：出示老虎棒子鸡虫子的卡片，与幼儿共同摆出四种事物互相制约的关系2）讨论：它们当中谁最强大？你觉得世界上最强大的是什么？3）出示封面，引出故事：这是一个老鼠嫁女儿的故事，老鼠爸爸想把女儿嫁给最强大的人，他会把女儿嫁给谁？2：建构故事遮挡大书，观察与讨论1）第1-3页讨论：老鼠女儿要出嫁了，它家里发生了什么事？老鼠爸爸满意前来提亲的人吗？他为什么要看书？猜猜他找到的最强大的人会是谁呢？2）第4-8页讨论：老鼠爸爸先后找到了谁？他们都有什么强大的本领？3）9-12页讨论：老鼠爸爸决定将女儿嫁给谁？确定女婿人选后发生了哪些事？总结：故事发生在哪里？主人公式谁？故事的起因是什么？老鼠爸爸是怎么选女婿的？故事的结局如何？3：阅读文本1）教师揭示大书文字，为幼儿完整示范朗读2）再次阅读大书文本，幼儿跟读，解释一些传统风俗，讨论重点动词的含义和运用3）幼儿听光盘跟读四：活动反思《老鼠嫁女儿》这则寓言以老鼠村长给女儿选女婿为线索，逐一展现了相互制约的种种事物，故事语言整齐，有句式重复，孩子们很喜欢，活动当中，孩子们表现出乐于表达的自己见解的好现象，在互相讨论中，孩子们各抒己见发表自己的见解，老鼠村长的几次改变主意，孩子们通过观察画面，认真观察，学会提炼语言进行表达，在语言的概括性上在这本读本的学习上得到了很好的锻炼，孩子爱说，会说，提高他们的语言表达能力，利用孩子们喜欢这一读本作为切入点，提供各种平台，如：角色扮演区投放头饰，木偶，收集不同画风的读本让幼儿阅读，以点带面提高幼儿的阅读兴趣。
《讲故事的人》莫言 初中语文课教案
课程名称：文学阅读与写作——《讲故事的人》年级：初中课时：2课时教学目标：理解《讲故事的人》的主题和情感。
分析小说中的文学特点和叙事结构。
提高学生的文学阅读和写作能力。
教学重点：小说的主题和情感。
小说中的文学特点和叙事结构。
教学难点：帮助学生理解现代文学作品的语言和文化背景。
引导学生分析作者的写作意图和叙事技巧。
教材准备：《讲故事的人》的小说文本或相关资料。
板书或电子白板。
教学过程：第一步：导入（10分钟）通过一个问题或引言引入课程内容，激发学生对小说的兴趣，如：“你们了解莫言吗？他是一位著名的中国作家，我们今天将一起阅读他的小说《讲故事的人》，了解故事的主题和情感。
”第二步：阅读与理解（20分钟）让学生阅读《讲故事的人》的文本的部分章节。
引导学生理解小说的主题，即农村生活和人物命运。
与学生一起讨论小说中的关键情节和人物。
第三步：分析小说（20分钟）引导学生分析小说中的文学特点，如叙事视角、人物塑造和对话等，以帮助他们更深入地理解小说的情感表达。
讨论作者的写作意图，例如作者如何通过叙述农村故事来反映社会变迁和人物命运。
引导学生理解现代文学作品的语言和文化背景，解释生词和文化难点。
第四步：总结与讨论（15分钟）总结本课的重点内容，强调《讲故事的人》的主题和文学特点。
与学生讨论他们对小说的理解和感悟。
第五步：课堂反馈（15分钟）请学生提出问题或分享他们在课堂上的收获和疑惑，以便进行反馈和解答。
同时，引导学生进行小组或个人写作练习，让他们表达对小说的感想和评价。
拓展活动：鼓励学生进一步探索莫言的其他作品，阅读现代文学作品，或自己创作一篇小说。
这个教案旨在帮助学生理解《讲故事的人》的主题和情感，分析小说中的文学特点和叙事结构，以提高他们的文学阅读和写作能力，并培养他们对现代文学的兴趣和欣赏能力。
教师可以根据学生的反馈和需要进行调整，以确保教学效果。
幼儿园教案小小讲故事人编写并讲述自己的小趣事
幼儿园教案小小讲故事人编写并讲述自己的小趣事幼儿园教案：小小讲故事人编写并讲述自己的小趣事教案目标：1. 培养幼儿对编写故事的兴趣和能力；2. 培养幼儿的口头表达能力和自信心；3. 锻炼幼儿的观察力和想象力。
教学准备：1. 故事编写纸和铅笔；2. 幼儿感兴趣的绘本故事；3. 幼儿音乐CD；4. 掌声音效。
教学活动1：故事编写在这个活动中，我会引导幼儿们编写自己的小趣事故事。
首先，我会和孩子们分享一个小趣事的故事，例如我在公园遇到了一只讲故事的小鸟。
然后，我会和幼儿们一起讨论故事的要素，比如故事的起因、发展和结局。
接下来，每个幼儿都有机会用自己的想象力编写并绘制自己的小趣事故事。
我将给予他们适当的指导与帮助。
教学活动2：故事讲述在这个活动中，幼儿们将会成为小小讲故事人，亲自讲述自己编写的小趣事故事。
我会把每个孩子的故事内容整理好，并指导他们表达故事的要点，比如故事的主题、角色和情节。
在讲述过程中，我会鼓励幼儿们用自己的语言描述故事情节，展示出他们的口头表达能力。
教学活动3：故事分享为了提高幼儿的自信心，我将安排一个故事分享的环节，让每个孩子有机会向整个班级展示自己编写的小趣事故事。
在分享过程中，我会播放适当的音效，如掌声音效，以增加幼儿的成就感和乐趣。
教学活动4：故事欣赏为了让幼儿们接触更多的故事资源，在教案的最后，我会选择一本幼儿感兴趣的绘本故事给他们欣赏。
通过欣赏绘本故事，幼儿们可以拓展他们的想象力和口头表达能力。
在欣赏活动中，我会适时提问幼儿们关于故事的情节和角色，以激发他们的思考和参与。
教学过程中，我将通过积极的指导和鼓励，培养幼儿们对编写和讲述故事的兴趣。
同时，为了保持教学的秩序和流畅度，我会合理安排时间，确保每个幼儿都有机会参与到故事编写和讲述的活动中。
通过这个教案，幼儿们将会得到许多益处。
首先，他们能够锻炼自己的观察力和想象力，提高他们的创造力和表达能力。
其次，通过亲自编写和讲述故事，孩子们将培养自信心，并学会倾听和欣赏他人的故事。
口语交际：讲历史人物故事(教案)
口语交际：讲历史人物故事1.选择一个历史人物故事讲给同学们听，同时认真听一听其他同学讲的历史人物故事。
2.对历史名人有更深刻的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
3.通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的历史故事，培养学生主动探究的能力及实践能力，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
重难点1.注意按照一定顺序来讲，主要内容要讲详细一些。
2.积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。
1.教学之前，请学生课外阅读《三国演义》《中国上下五千年》等，把自己喜欢的故事中的主要情节、重要的人名、地名等，用小卡片记录下来。
2.学生组成学习小组熟读《三顾茅庐》这个故事，自制道具，小组合作，课堂汇报。
3.整堂课教学主要按照“课前阅读——课堂赛讲——小组表演”的顺序教学，力求构建活泼开放的课堂。
1.预习提纲（1）说说自己讲故事时要注意什么。
（2）熟读《三顾茅庐》，说说刘备拜访诸葛亮的原因、经过、结果。
准备课堂表演的小道具。
（3）在说历史人物故事时，运用恰当的肢体语言。
2.多媒体课件教学课时1课时一、激趣回顾，引入话题1.播放音乐，激发兴趣。
播放《三国演义》片头曲，教师谈话：同学们，中国历史源远流长，旷古悠久，自黄帝时期算起约有5000年历史，历史人物故事浩如烟海。
大家读过哪些历史人物故事？预设：负荆请罪、纸上谈兵、悬梁刺股、三顾茅庐、草船借箭……2.主题回顾。
同学们，在第八单元中，我们一起学习了许多历史人物故事，有扁鹊治病、西门豹治邺……今天，我们就一起走进本单元的口语交际课——讲历史人物故事。
设计意图：新知识的构建，必须建立在旧知识的体系上，导入新课时，让学生从学过的课文回忆导入，学生感到熟悉，讲故事的积极性就会被激发出来。
二、掌握方法，讲好故事1.学生讲故事。
师：现在，我们的故事会马上就要开始了。
请大家以小组为单位，由课前挑选出的“故事大王”为大家讲故事，讲故事的同学尽量用生动的语言打动同学。
其他的同学认真倾听，尽量不要打断。
讲故事的人实用教案
第十四课：讲故事的人/莫言【教学目标】1.了解演讲的背景及主要内容2.揣摩重点语段的含义及感情色彩3.了解本演讲词的特点【教学重难点】作者对文本的精心安排及本文对学生学习方面的启示【教材助读】一、创作背景：2012年10月11日，因作品“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融为一体”，2012年诺贝尔文学奖被授予中国作家莫言。
获奖作品是《生死疲劳》，其深受魔幻现实主义影响，写的交换机一出发生在山东高密东北乡的“传奇”。
莫言在他的小说中构造独特的主观感觉世界，天马行空般的叙述，陌生化的处理，塑造神秘超验的对象世界，带有明显的“先锋”色彩。
北京时间2012年12月8日凌晨，2012年诺贝尔文学奖获得者、中国作家莫言身着胸前刺绣着“莫言”两字红色篆刻图案的深色中山装，面对着200多名中外听众，在瑞典学院发表文学演讲，主题为“讲故事的人”(storyteller)。
莫言演讲开始前说：“瑞典文学院常务秘书的夫人生了一个小女孩儿，这是一个美丽故事的开端。
”对新生命诞生的祝贺开启了莫言此次文学讲座的内容。
在长久热烈的掌声中，莫言结束了与自己创作有渊源的事与人的故事。
结束时，莫言再一次向鼓掌的听众深深鞠躬，表达谢意。
演讲结束后，嘉宾都被莫言的故事感动，听众集体起立鼓掌长达一分钟。
外媒评价其讲演简简单单，却透彻心扉。
二、作者简介莫言，原名管谟业，1955年2月17日出生于山东高密，第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。
他从1981年开始发表作品《春夜雨霏霏》，1984年因《透明的红萝卜》而一举成名。
一系列乡土作品充满“怀乡”“怨乡”的复杂情感，被称为“寻根文学”作家。
2011年莫言凭借小说《蛙》荣获茅盾文学奖。
2012年获得诺贝尔文学奖，据不完全统计，莫言的作品至少已经被翻译成40种语言。
教学过程一、导入多少年来，国人总在感慨有着浩瀚如海书卷的中国、有着五千年厚重历史的中国、占世界人口六分之一的中国、竟然无一人获得诺贝尔奖。
最新人教版八年级语文下册教案第十四课 讲故事的人
最新人教版八年级语文下册教案第十四课讲故事的人教学目标：1.了解演讲的背景及主要内容2.揣摩重点语段的含义及感情色彩3.了解本演讲词的特点教学过程：一、导入新课多少年来，国人总在感慨有着浩瀚如海书卷的中国、有着五千年厚重历史的中国、占世界人口六分之一的中国、竟然无一人获得诺贝尔奖。
诺贝尔奖项一直与我们无缘，仿佛成了国人的一块心病。
直到2012年10月，国人的这块心病才找到一剂良药。
同学们知道这剂良药是什么吗？2012年12月7日17：30，莫言在瑞典文学院的报告大厅举行诺贝尔文学奖演讲。
作为首次登上诺奖的中国作家，莫言会在这个舞台上以什么形式向世界讲述中国故事？二、初读课文，梳理文章结构1、第一部分：追忆母亲用几个故事几个“最”字表达了对母亲的深切怀念。
2、第二部分：学习经历此部分莫言讲述了他过去的苦难生活及其创作的来源3、第三部分：我的作品此部分莫言讲述了他成为一名作家的历程，并阐述了他的文学创作观，还介绍了他的部分作品。
4、第四部分：感悟人生此部分莫言用三个故事表达了他对人生的感悟。
二、精读课文，细心品味1．作者在“追忆母亲”部分，共讲述了母亲的哪几件事？这些事对作者有何影响？参考：讲了关于母亲的7件事①”我“把热水瓶打坏了，母亲没有打骂我反而原谅了我②母亲阻止我报复打过她的守麦田的人③母亲把家里一年才只能吃几次的饺子一半给了老人④母亲因为我多算老人一毛钱而流泪⑤母亲患了肺病，我害怕母亲寻短见，母亲却来安慰我；⑥母亲对美与丑的理解⑦母亲默许我去集上听书。
影响：教会莫言宽恕、尊重、诚信、善美、庄重的美德等。
2.选文共罗列了母亲和我之间发生的七件事，有人说太啰嗦，请你站在莫言立场上说说这样安排材料的原因。
参考：照应题目“讲故事的人”，他的心中装着无数的故事，文中所讲的事正照应了文章的题目；文中所写的七件事情是从七个不同的角度来表现母亲对他的影响的，致使文末的情感迸发水到渠成。
所以，这七件事不显啰嗦，更不显得多余。
《口语交际：听故事-讲故事》教案
一、教案基本信息教案名称：《口语交际：听故事-讲故事》课时安排：45分钟年级：小学一年级教学目标：1. 学生能够理解简单的故事内容，把握故事的主要情节。
2. 学生能够运用口语表达自己对故事的理解和感受。
3. 学生能够在小组合作中，学会倾听、交流和分享。
教学重点：1. 学生能够听懂故事，理解故事的主要情节。
2. 学生能够运用口语表达自己对故事的理解和感受。
教学难点：1. 学生能够学会在小组合作中，学会倾听、交流和分享。
2. 学生能够运用恰当的口语表达方式，讲述故事。
二、教学准备教具准备：1. 故事课件或黑板2. 故事相关图片或卡片3. 小组合作卡片或贴纸教学环境：1. 教室内的座位排列以小组形式进行，每个小组由4-6人组成。
2. 教室内应有足够的空间供学生进行小组活动。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示故事相关图片或卡片，引起学生的兴趣，引导学生进入故事情境。
教师简要介绍故事的主要情节，激发学生的学习兴趣。
2. 听故事（10分钟）教师播放故事课件或朗读故事，学生认真倾听。
在听故事过程中，教师可适时提问，帮助学生理解故事内容。
3. 讨论故事情节（5分钟）学生分组讨论故事的主要情节，包括故事的开头、发展、高潮和结局。
每个小组选择一个代表进行分享。
4. 表达感受（5分钟）学生根据自己的感受，用口语表达自己对故事的理解和感受。
鼓励学生用简单的词汇和句子进行表达。
5. 小组合作讲故事（10分钟）学生分组进行合作，每组选择一个故事进行讲述。
要求学生在讲述过程中，运用恰当的口语表达方式，注意语音语调的抑扬顿挫。
6. 展示和评价（5分钟）每组学生进行故事讲述，其他学生作为听众。
教师对学生的讲述进行点评，给予肯定和建议。
其他学生也可以对讲述进行评价，互相学习。
四、教学反思1. 学生对故事内容的理解和把握程度。
2. 学生在小组合作中的表现，包括倾听、交流和分享。
3. 学生口语表达能力的提升情况，包括词汇运用和句子结构。
《讲故事的人》教案
03
CHAPTER
教学方法
激活学生的前知
提问学生关于故事和听故事的经验
在开始课程之前，教师可以向学生提问，了解他们对于故事的概念、喜好和听 故事的经验等，以便更好地了解学生的前知和兴趣点。
分享教师自己的故事经验
教师可以分享自己小时候听故事的经验或者自己创作的故事，让学生感受到故 事的魅力和乐趣。
组织学生进行故事创作、分享和评价 。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论等多种方 式进行教学。
教学过程
01
02
03
04
导入
通过提问导入，引导学生思考 故事的魅力所在。
讲授新课
详细讲解故事的基本要素、叙 事技巧以及如何理解故事的深
层含义。
巩固练习
学生自己创作一个小故事，并 与其他同学分享和评价。
归纳小结
故事主题探讨
要点一
总结词
引导学生探讨故事的主题，培养学生的批判思维和价值观 。
要点二
详细描述
在故事主题探讨环节，教师需要引导学生思考故事的主题 和深层含义，并鼓励他们发表自己的观点和见解。通过探 讨故事的主题，学生可以培养自己的批判思维和价值观， 并从中获得启示和感悟。同时，教师还可以引导学生将故 事的主题与现实生活联系起来，帮助他们更好地理解和应 对现实生活中的问题。
《讲故事的人》教案
汇报人： 2024-01-03
目录
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 评价与反馈 • 教案总结
01
CHAPTER
教学目标
知识目标
掌握故事的结构要素 ，包括情节、角色、 冲突和解决。
了解不同类型的故事 ，如寓言、神话、传 说等。
《口语交际听故事,讲故事》名师教案
《口语交际听故事，讲故事》名师教案一、教学内容本节课选自教材《口语交际》第四章，主题为“听故事，讲故事”。
教学内容包括故事的基本结构、故事的讲述技巧以及如何通过听故事提高口语表达能力。
具体章节为“故事的力量——听故事与讲故事”。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本结构，能够独立讲述一个完整、有趣的故事。
2. 培养学生倾听他人讲述故事的能力，提高口语交际水平。
3. 培养学生的想象力、创造力和表达能力，激发他们对故事的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用讲述技巧使故事更加生动有趣。
教学重点：故事的基本结构、倾听他人讲述故事的能力以及表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、故事书、卡片等。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师讲述一个生动有趣的故事，引发学生对故事的兴趣。
2. 讲解：分析故事的基本结构，讲解故事的讲述技巧。
a. 开头：引起兴趣，设置悬念。
b. 发展：详细描述事件过程，使情节曲折有趣。
c. 高潮：冲突、悬念达到顶点。
d. 结尾：圆满解决，给人启示。
3. 实践：分组进行故事接龙，每组讲述一个故事片段，共同完成一个完整的故事。
4. 课堂练习：学生独立编写一个故事，并进行讲述。
5. 互动：学生相互评价，提出改进意见。
七、板书设计1. 故事的基本结构：a. 开头：悬念引入，激发兴趣。
b. 发展：详细描述，情节曲折。
c. 高潮：冲突悬念，达到顶点。
d. 结尾：圆满解决，给人启示。
2. 故事讲述技巧：a. 语言表达：生动、形象、具体。
b. 情感投入：真情实感，感染力强。
c. 声音变化：抑扬顿挫，吸引听众。
八、作业设计1. 作业题目：编写一个以“友谊”为主题的故事，并进行讲述。
《珍贵的友谊》从前，有两个好朋友小明和小华。
一天，他们在河边玩耍，小明不慎掉入河中，小华毫不犹豫地跳入河中救起了小明。
从此，他们之间的友谊更加深厚。
九、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，让学生在家讲述所学故事，提高家庭亲子互动。
讲故事的人教案
《讲故事的人》教案【教学目标】1.了解演讲的背景及主要内容2.揣摩重点语段的含义及感情色彩3.了解本演讲词的特点【教学重难点】作者对文本的精心安排及本文对学生学习方面的启示【教材助读】一、创作背景：2012年10月11日，因作品“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融为一体”，2012年诺贝尔文学奖被授予中国作家莫言。
获奖作品是《生死疲劳》，其深受魔幻现实主义影响，写的交换机一出发生在山东高密东北乡的“传奇”。
莫言在他的小说中构造独特的主观感觉世界，天马行空般的叙述，陌生化的处理，塑造神秘超验的对象世界，带有明显的“先锋”色彩。
北京时间2012年12月8日凌晨，2012年诺贝尔文学奖获得者、中国作家莫言身着胸前刺绣着“莫言”两字红色篆刻图案的深色中山装，面对着200多名中外听众，在瑞典学院发表文学演讲，主题为“讲故事的人”(storyteller)。
莫言演讲开始前说：“瑞典文学院常务秘书的夫人生了一个小女孩儿，这是一个美丽故事的开端。
”对新生命诞生的祝贺开启了莫言此次文学讲座的内容。
在长久热烈的掌声中，莫言结束了与自己创作有渊源的事与人的故事。
结束时，莫言再一次向鼓掌的听众深深鞠躬，表达谢意。
演讲结束后，嘉宾都被莫言的故事感动，听众集体起立鼓掌长达一分钟。
外媒评价其讲演简简单单，却透彻心扉。
二、作者简介莫言，原名管谟业，1955年2月17日出生于山东高密，第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。
他从1981年开始发表作品《春夜雨霏霏》，1984年因《透明的红萝卜》而一举成名。
一系列乡土作品充满“怀乡”“怨乡”的复杂情感，被称为“寻根文学”作家。
2011年莫言凭借小说《蛙》荣获茅盾文学奖。
2012年获得诺贝尔文学奖，据不完全统计，莫言的作品至少已经被翻译成40种语言。
教学过程一、导入多少年来，国人总在感慨有着浩瀚如海书卷的中国、有着五千年厚重历史的中国、占世界人口六分之一的中国、竟然无一人获得诺贝尔奖。
讲故事的人演讲PPT教案
对上苍后那去收光，逃，事 的我会唤天水食，
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➢ 我说：儿子，那个打我的人，与这 个老人，并不是一个人。
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赏念可了学 第3页/共13页
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母集麦让流麦体的小来亲我 我母从晚得为一我 我
亲市田我血穗跌看脚了去记 的亲草的要饥的记 是
拉上的终，，倒守，，集忆 头没垛时命饿一忆 我
➢ 我理解母亲的担忧，因为在村子里， 一个贫嘴的孩子，是招人厌烦的， 有时候还会给自己和家庭带来麻烦。 我在小说《牛》里所写的那个因为 话多被村子里厌恶的孩子，就有我 童年时的影子。我母亲经常提醒我 少说话，她希望我能做一个沉默寡 言、安稳大方的孩子。但在我身上， 却显露出极强的说话能力和极大的 说话欲望，这无疑是极大的危险， 但我说的故事的第10页能/共1力3页 ，又带给了她 愉悦，这使他陷入深深的矛盾之中。
住与人生坐吹在人跑拣体中 ，有里候，无把中 母
了我成难在着地煽不麦的最 口打钻我钻力热最 亲
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幼儿园手工制作玩偶—小小讲故事人教案
幼儿园手工制作玩偶—小小讲故事人教案一、教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和想象能力；2. 通过制作玩偶，培养幼儿的创造性思维；3. 学习故事的基本结构和逻辑，强化幼儿的语言表达能力；4. 提高幼儿的观察力和分析能力，对不同的材料、工具和技巧进行辨认和操作。
二、教学准备：1. 材料：毛线、棉花、布料、纸板、胶水、塑料眼睛、剪刀；2. 工具：针、线、美工刀、尺子、铅笔、色笔；3. 故事书籍：《小蓝和小黄》、《小兔子找妈妈》、《丑小鸭》等。
三、教学过程：1. 导入教师播放《小蓝和小黄》的视频，引导幼儿讨论故事情节，了解两只颜色不同的圆形，经过相遇、混合、分开后变成了一朵花的故事，鼓励幼儿分享自己的想法和感受。
2. 操作演示教师介绍材料和工具，并示范具体的操作过程，如剪切毛线、塞棉花、缝合布料、装配眼睛等。
注意提醒幼儿注意安全，防止误伤。
3. 制作过程（1）选定形状教师提供纸板、铅笔和美工刀，引导幼儿选定自己喜欢的形状并进行剪切和修整，如圆形、三角形、心形等。
（2）绑定毛线教师示范如何将毛线绕在纸板上，分别从顶部开始，利用绕线法缠绕，一直绕到底部，将线两端的结紧绑在一起，取下纸板，用线拼接成一个球状。
（3）填充棉花教师指导幼儿用手将棉花填充在球状玩偶中，使其具有较好的手感和弹性。
（4）缝合布料教师用尺子测量布料大小，利用剪刀将布料切成想要的形状，用针线缝合在毛球上，制作出可爱的玩偶。
（5）配饰眼睛教师将塑料眼睛和胶水提供给幼儿，要求幼儿确认眼睛位置和方向，粘贴在玩偶上，制作出更生动、可爱的小动物或人物。
4. 故事讲解教师选取一些经典或生动有趣的故事书籍，阅读并讲解故事情节，鼓励幼儿运用自己的语言表达能力，并结合自己的玩偶进行角色扮演，开展认知游戏和互动活动。
5. 总结评价教师引导幼儿将自己的玩偶展示出来，并与其他幼儿分享思路和成果，鼓励点评、评价和赞赏，提高幼儿的自信心，激发幼儿对艺术创造和生活实践的兴趣。
讲故事的人大学语文教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解小说《讲故事的人》的基本情节和人物形象。
2. 培养学生欣赏文学作品的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注社会现实，思考人生价值。
教学重点：1. 理解小说主题和人物形象。
2. 欣赏小说的语言艺术。
教学难点：1. 分析小说中的人物关系和情感变化。
2. 探讨小说的现实意义。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍作者莫言及其作品。
2. 引导学生阅读小说《讲故事的人》。
二、课文分析1. 学生自主阅读课文，了解故事情节和人物形象。
2. 教师引导学生分析小说的主题思想，探讨小说的现实意义。
3. 分析小说中的人物关系和情感变化，如讲故事人的成长、与家人的关系等。
三、讨论1. 讨论小说中的语言艺术，如比喻、拟人等修辞手法。
2. 分析小说中的人物塑造手法，如对比、衬托等。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调小说的主题思想。
2. 学生分享自己的阅读感受。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对小说情节和人物形象的理解。
2. 引导学生思考小说的现实意义。
二、课堂讨论1. 讨论小说中讲故事人的成长过程，分析其性格特点。
2. 分析小说中的人物关系，探讨亲情、友情、爱情等主题。
三、拓展延伸1. 引导学生思考小说中的社会现实，如文化传承、家庭教育等。
2. 让学生结合自身经历，谈谈对小说中主题的感悟。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调小说的主题思想。
2. 学生分享自己的阅读感受。
教学评价：1. 课堂表现：学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：学生课后完成的相关作业。
3. 阅读理解能力：学生对小说情节、人物形象、主题思想的把握程度。
教学反思：1. 教师在教学中应注重引导学生关注社会现实，提高学生的审美情趣。
2. 针对不同学生的特点，采取不同的教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 在教学过程中，注重培养学生的阅读能力和思考能力，提高学生的综合素质。
春语文版语文九年级下册《讲故事的人》教案
春语文版语文九年级下册《讲故事的人》教案一. 教学目标1.通过本节课的学习，学生能够熟练掌握“对话”这一文体的写作技巧以及层次分明的语言表达能力。
2.学生通过本节课的学习，能够了解到中国传统文化中讲故事的重要性，以及不同历史时期的“讲故事的人”对于文化的贡献。
3.本节课还能够为学生的中华文化素养提供一个概念和实践的基础。
二. 教学内容1.教材内容：春语文版语文九年级下册《讲故事的人》2.教学难点：如何写好对话，达到层次分明的语言表达能力。
三. 教学重点1.中国传统文化中讲故事的重要性2.不同历史时期的“讲故事的人”对于文化的贡献。
3.对话文体的写作技巧和语言表达。
四. 教学方法1.问答交流法2.竞赛答题法3.课堂讲解法4.小组讨论法5.视频欣赏法五. 教学过程5.1 学前准备1.板书课题和教学目标。
2.通知同学预习并准备问题。
3.教师提前准备相关的实物、图片、视频等教学资源，以利于教学效果和学生的参与度。
5.2 教学步骤5.2.1 导入引出本节课的话题，通过小组讨论或者问题反馈等方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
5.2.2 观摩视频播放相关视频，让学生了解不同历史时期的“讲故事的人”对中国文化的贡献。
5.2.3 讲解教材教师对本节课的重点知识点进行讲解，为学生解答疑惑，帮助学生更好地理解课文内容。
5.2.4 讲解对话文体的写作技巧由教师对对话文体的写作技巧进行讲解，帮助学生掌握写对话的技巧，从而使其能够运用此技巧于其它文体的写作中去。
5.2.5 小组讨论学生分成小组进行讨论，针对课文中的对话部分展开讨论，即讨论对话的开头、结尾、中间等部分的表达方式，让学生尝试在讨论中锻炼以及巩固其对于对话语言表达的掌握和理解。
5.2.6 竞赛答题通过竞赛答题形式的教学方式进行知识点的回顾和巩固。
5.2.7 课堂小结由教师进行课堂小结，对本节课的重点内容进行概括，检验学生是否已经理解了本节课的重点内容，以备后面的学习和教学。
幼儿园大班语言活动教案：讲故事教孩子学语言
幼儿园大班语言活动教案：讲故事教孩子学语言讲故事教孩子学语言语言是人类最重要的交流工具之一，也是人类文明发展的重要基石。
在幼儿园大班阶段，孩子们正在经历语言发展的关键时期，他们的语言表达能力和理解能力正在迅速发展。
为了促进幼儿语言发展和提高他们的语言表达能力，幼儿园需要进行一系列的语言活动，其中讲故事活动是一种非常重要和有效的语言活动。
本文将介绍一份幼儿园大班讲故事活动的教案，帮助老师们设计和组织好讲故事活动，以帮助幼儿更好地学习语言。
一、活动目标通过讲故事活动，达到以下目标：1.培养幼儿阅读兴趣和阅读能力，提高阅读能力和理解能力。
2.帮助幼儿了解故事中的人物、情境和思想，培养幼儿的想象力和创造力。
3.通过讲故事活动，促进幼儿语言表达能力和语音语调练习，提高口头表达能力。
4.通过参与讲故事活动，促进幼儿的情感交流和团队意识，增强幼儿健康成长。
二、活动内容1.教师需要为幼儿选择一些适合幼儿学习的故事，可以选择一些简短的、有趣的、带有情感的故事，让幼儿在听故事的过程中感受情感、领悟道理。
2.幼儿园大班讲故事活动的时间一般为20-30分钟，教师需要根据故事长度和幼儿情况进行调整。
3.教师需要在讲故事前，向幼儿介绍故事的背景、让幼儿猜测故事情节，激发幼儿的学习兴趣和想象力。
4.讲故事需要注意语音语调的抑扬顿挫，尤其是针对故事里的情绪和感情需要特别把握。
同时要给幼儿充分的理解时间，可以适当停顿并问问题，引导幼儿思考。
5.讲故事活动结束后，教师可以引导幼儿进行故事复述、创作、画画等活动，巩固幼儿的学习成果，培养幼儿的想象力和创造力。
三、活动指导1.讲故事活动可以通过多种方式开展，如一次讲一整个故事、分次讲故事、小组讲故事等，每种方式都有各自的特点，老师需要结合幼儿的实际情况进行选择。
2.在讲故事活动中，教师需要注意语言的简洁明了、内容的丰富多彩，尽可能地让幼儿更好地理解和记住故事内容。
3.在讲故事活动中，教师需要注意控制讲故事的速度，尽可能避免过快或过慢，要根据幼儿的实际情况调整节奏。
讲故事的幼儿教案精选6篇
讲故事的幼儿教案精选6篇教案的成功实施需要与当前的教学进度相结合，这样才能增强课堂的连贯性和有效性，通过设置多样化的学习任务，教案能够提高学生的学习积极性和主动性，本店铺今天就为您带来了讲故事的幼儿教案精选6篇，相信一定会对你有所帮助。
讲故事的幼儿教案篇1【设计意图】在一次我是冠军的比赛中，幼儿们兴趣很浓，人人都想争当小冠军，普遍存在好胜心理，我觉得有必要让幼儿意识到友谊重于比赛，朋友可贵的重要性。
一次整理图书时，刚好看到了绘本《一根羽毛也不能动》，该故事是让幼儿理解友谊第一比赛第二的道理，遇到同伴有危险时要及时帮忙，该主题符合幼儿的阶段发展特点，这个活动对幼儿来说有直接，典型的教育作用，培养幼儿大胆表述的能力。
本次活动就由此而产生了。
【活动目标】1、在活动中，幼儿能丰富词汇和短句：唯一的，真正的，永远的冠军，坚持不懈，了解冠军的真正含义。
2、阅读绘本画面，猜测并理解故事情节，并能用连贯，完整的语言，大胆地表述。
3、感受角色，天鹅和鸭子的心理变化；理解在比赛中，友谊重于冠军的道理，知道朋友的可贵。
【活动准备】1、绘本《一根羽毛也不能动》2、ppt3、背景音乐4、幼儿的阶段发展和生活经验【活动过程】一、通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣1、教师：生活中有没有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感觉？2、教师开始讲故事的开头，引出课题。
二、分段讲述故事（一）看ppt绘本，讲述故事的第一部分（天鹅和鸭子是好朋友，可是有一天，他们俩吵架了）教师：图片中是谁呀？你们怎么区别他们呢？天鹅和鸭子为什么吵架呀？（二）看ppt绘本，讲述故事第二部分1、（第一次天鹅和鸭子比赛游泳，结果鸭子赢了）教师：两个好朋友比赛了什么？谁赢了？天鹅，鸭子他们心里会怎么想？（第二次天鹅和鸭子比赛飞高，结果天鹅赢了）教师：谁飞得高？谁赢了？2、引导幼儿思考：两次比赛是否公平？你能想出什么办法让天鹅和鸭子分出胜负？（三）看ppt绘本，讲述故事第三部分（天鹅和鸭子想通过木头人的游戏分出胜负，比赛中，有许多的小动物前来捣乱，可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动）教师：你看谁来了？蜜蜂，小白兔，乌鸭他们分别是怎么捣乱的？天鹅和鸭子心里是怎么想的？（四）组织幼儿玩木头人的游戏1、让幼儿演故事，选择自己喜欢的角色。
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《讲故事得人》教案
【教学目标】
1、了解演讲得背景及主要内容
2、揣摩重点语段得含义及感情色彩
3、了解本演讲词得特点
【教学重难点】
作者对文本得精心安排及本文对学生学习方面得启示
【教材助读】
一、创作背景：
2012年10月11日，因作品“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融为一体”，2012年诺贝尔文学奖被授予中国作家莫言。
获奖作品就是《生死疲劳》，其深受魔幻现实主义影响，写得交换机一出发生在山东高密东北乡得“传奇”。
莫言在她得小说中构造独特得主观感觉世界，天马行空般得叙述，陌生化得处理，塑造神秘超验得对象世界，带有明显得
“先锋”色彩。
北京时间2012年12月8日凌晨，2012年诺贝尔文学奖获得者、中国作家莫言身着胸前刺绣着“莫言”两字红色篆刻图案得深色中山装，面对着200多名中外听众，在瑞典学院发表文学演讲，主题为“讲故事得人”(storyteller)。
莫言演讲开始前说：“瑞典文学院常务秘书得夫人生了一个小女孩儿，这就是一个美丽故事得开端。
”对新生命诞生得祝贺开启了莫言此次文学讲座得内容。
在长久热烈得掌声中，莫言结束了与自己创作有渊源得事与人得故事。
结束时，莫言再一次向鼓掌得听众深深鞠躬，表达谢意。
演讲结束后，嘉宾都被莫言得故事感动，听众集体起立鼓掌长达一分钟。
外媒评价其讲演简简单单，却透彻心扉。
二、作者简介
莫言，原名管谟业，1955年2月17日出生于山东高密，第一个获得诺贝尔文学奖得中国籍作家。
她从1981年开始发表作品《春夜雨霏霏》，1984年因《透明得红萝卜》而一举成名。
一系列乡土作品充满“怀乡”“怨乡”得复杂情感，被称为“寻根文学”作家。
2011年莫言凭借小说《蛙》荣获茅盾文学奖。
2012年获得诺贝尔文学奖，据不完全统计，莫言得作品至少已经被翻译成40种语言。
教学过程
一、导入
多少年来，国人总在感慨有着浩瀚如海书卷得中国、有着五千年厚重历史得
中国、占世界人口六分之一得中国、竟然无一人获得诺贝尔奖。
诺贝尔奖项一直与我们无缘，仿佛成了国人得一块心病。
直到2012年10月，国人得这块心病才找到一剂良药。
同学们知道这剂良药就是什么吗？2012年12月7日17：30，莫言在瑞典文学院得报告大厅举行诺贝尔文学奖演讲。
作为首次登上诺奖得中国作家，莫言会在这个舞台上以什么形式向世界讲述中国故事？
二、初读课文，梳理文章结构
1、第一部分：追忆母亲
用几个故事几个“最”字表达了对母亲得深切怀念。
2、第二部分：学习经历
此部分莫言讲述了她过去得苦难生活及其创作得来源
3、第三部分：我得作品
此部分莫言讲述了她成为一名作家得历程，并阐述了她得文学创作观，还介绍了她得部分作品。
4、第四部分：感悟人生
此部分莫言用三个故事表达了她对人生得感悟。
二、精读课文，细心品味
1．作者在“追忆母亲”部分，共讲述了母亲得哪几件事？这些事对作者有何影响？
参考：讲了关于母亲得7件事①”我“把热水瓶打坏了，母亲没有打骂我反而原谅了我②母亲阻止我报复打过她得守麦田得人③母亲把家里一年才只能吃几次得饺子一半给了老人④母亲因为我多算老人一毛钱而流泪⑤母亲患了肺病，我害怕母亲寻短见，母亲却来安慰我；⑥母亲对美与丑得理解⑦母亲默许我去集上听书。
影响：教会莫言宽恕、尊重、诚信、善美、庄重得美德等。
2、选文共罗列了母亲与我之间发生得七件事，有人说太啰嗦，请您站在莫言立场上说说这样安排材料得原因。
参考：照应题目“讲故事得人”，她得心中装着无数得故事，文中所讲得事正照应了文章得题目；文中所写得七件事情就是从七个不同得角度来表现母亲对她得影响得，致使文末得情感迸发水到渠成。
所以，这七件事不显啰嗦，更不显得多余。
3、哪此因素给莫言提供了创作得源泉？
参考：1）现实得残酷经验，如童年得苦难记忆。
2）超越残酷经验得爱与悲悯，如母亲得爱，东方哲学得启示。
3）故乡流传得丰富多彩得民间传说。
4、说说您对“感悟人生”部分得三个故事得理解。
第一个故事：要保护个人得权利，允许少数人做法与多数人不同得权利。
第二个故事：人之间需要尊重，以伤害她人自尊维护自己自尊得做法不可取。
第三个故事：世间自有公道，为恶者终将逃不出灭亡得下场。
三个故事映证其文末“我坚信真理与正义就是存在得”。
以上仅为个人观点，各位老师可作其它解释。
5、本演讲稿得艺术特色
（1）情感铺垫，母爱先行
以祝贺瑞典学院常务秘书两小时前女儿得出生为引子开启，引出对母亲得怀念，集中笔墨用鲜活得母亲得故事，回忆自己幼年得经历，一个个故事依次展开。
这些往事丰富、主题鲜明，侧重点明晰，这样安排得目得就是巧妙交代母亲对自己得人生及灵魂得巨大影响，从演讲得角度讲，一定会紧紧抓住全世界听众之心得。
（2）动机高尚、切身感受
作者围绕自己得创作历程，讲述了影响自己创作得一些主要因素，点点滴滴汇聚成一个个鲜活可感得故事，令人听来真实可信。
（3）首尾呼应，紧扣主题
作者以讲故事开始，以讲故事结尾。
文末作者说“今后得岁月，我将继续讲我得故事”，这种既顾及到演讲得重点，又巧妙得结尾，让听众清楚所述得主要内容，这无疑就是一种瞧似无心，实属巧妙得精心安排。
三、感悟课文，拓展思维
学习文本，思考以下问题：
有人认为莫言就是因为“会讲故事”而成为著名得作家，进而获得诺贝尔文学奖。
请结合选文有关内容谈一谈，莫言会讲故事能力得形成，对您学习语文得启发。
参考：莫言喜欢上集市听书，并善于复述说书人得故事，说明语文学习，不仅要听而且要说。
同时要善于在生活中学习。
示例二：莫言能够在“复述得过程中不断地添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事得结局”，说明语文学习需要想象，要通过想象培养创新能力。
（总之莫言得成功告诉我们语文学习要多听、多想、不断创新等）。