对思想政治教育学科建设分析研究[论文]
关于思想政治教育的论文
关于思想政治教育的论文思想政治教育是以人的活动为前提的,是建构在“人”的基础之上,以促进“人”的价值的提升和人性的完善为中心和目的的社会实践活动。
下面是店铺为大家整理的关于思想政治教育的论文，供大家参考。
关于思想政治教育的论文范文一：思想政治教育与网络教育教学摘要为适应当前信息化社会的需要和信息化条件下思想政治课教育教学的开展，本文从多媒体网络教学的优势，就思想政治课如何结合网络教学、充分发挥网络教育的教育教学功能、提高思想政治课的实效性，提出了一些具体的途径和方法：(1)结合多媒体辅助教学，促进学习，增强课堂教学的效果;(2)利用定期上网进行国内外时事政治教育;(3)利用定期上网开展社会热点、难点问题讨论;(4)利用定期上网开放“阅览室”。
关键词思想政治课网络教学信息素质信息技术Abstract In order to adapt to the needs of present information society and the development of education teaching of political course, this article brings forward some detailed approaches and methods, which are based on the advantages of multimedia network teaching and how to combine political course with network teaching to make full use of the function of educational teaching of network education and improve actual effect of political course: (1) make use of multimedia assist teaching , promote the study and strengthen the effect of classroom teaching; (2) make use of network termly to carry through political education on current events at abroad and home; (3) make use of network termly to develop discussion about social hot spot problems and difficult problems; (4) make use of network termly to open the reading-room.Key words Ideological political course Network teaching Information quantity Information technology随着信息技术向教育领域的扩展，计算机多媒体和计算机网络在许多学校的教育过程中应用愈加普遍。
网络思想政治教育研究论文（2）
网络思想政治教育研究论文(2)网络思想政治教育研究论文篇二《浅析网络思想政治教育研究》【摘要】随着网络的日益普及，网络教育以其丰富的信息资源、快捷的传播方式成为大学生获取各种信息的重要来源和渠道。
学校作为我国网络教育的前沿，网络思想政治教育也得到了迅速的发展。
思想政治教育是学校教育的一个重要组成部分，在网络化高速发展的今天，网络思想政治教育建设成为一个十分紧迫而重要的任务。
本文分析了网路思想政治教育的特征，并提出加强网络思想政治教育的措施。
【关键词】网络思想政治教育;特征;措施网络思想政治教育，是指通过互联网平台进行思想政治教育的一种方式，是互联网和思想政治教育相结合的一种网络教育方式。
网络思想政治教育是网络时代下思想政治教育工作的创新，即学校根据传播学和思想政治教育理论，通过网络平台，采取灵活多样的形式，对大学生施加有计划、有组织的理想信念教育、爱国主义教育、道德规范教育和素质教育，使大学生成为我国社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
网络思想政治教育是在科学掌握现代网络传播技术和方式的基础上，通过制作、传播、引导网络信息，使大学生全面、客观的接触信息，正确、合理的选择和吸收信息，从而达到思想政治教育的目的。
1 网络思想政治教育的特征1.1教育资源丰富，传播速度快在传统思想政治教育中，信息和资料主要来至于大量理论类、政策类、时事类的报刊和书籍，其缺点信息内容滞后，缺乏时代感、吸引力。
而在网络时代，网络为思想政治教育提供了丰富的教育资源，其中，最有价值的信息是实时动态信息和全面深入的数据库。
网络的开放性特征，具有对其它媒体的整合作用。
现有的教育媒体，如报刊、电视等，形式上是相对独立的。
而通过网络可以实现思想政治教育与报刊、电视等传播媒介的结合，从而扩展信息来源;同时由于网络信息的更新速度非常快，这就克服了传统思想政治教育内容单调、陈旧的弊端。
此外，网络具有信息共享性、传播速度快的特点，就可以把思想政治教育的成功案例、专家讲座、教育专题片等都可以搬上网，进入网络课堂，使得思想政治教育内容以文字、图像、动画等多种形式出现，全方位引导大学生的思想和行为。
加强大学生思想政治教育学科建设和队伍建设研究
科依托 ，张扬学术思维 、推进学科创新 。 ２以思政 队伍建设为主体 。提升核心竞争力
要按照马克思 主义理论一级学科的现有学科建设成就 ， 充分运用 马克思注 意中国化 的方 法和成果 ，结合 中国思想政治教 育的具体实 践， 来进行理论创新 。要充分结合思想政治相关学科的发展规律 ，深 入探究 思想政治教育 的一般规律 和发展路径 。要对国外相关理论思潮 和发展 动态进行监控和分析 ，在充分国内外不 同意识形态和不同政治 体制 的前提下 ，加强中外 比较研究 ，使社会注意意识形态可控 。
１以学科建设为龙头 ，带动教研上 台阶 实施大学生思想政治教育队伍人 才培养Ｔ程 ，建立思想政治教育 人才培养基地。”思想政治教育专业 自创办以来 ，培养 了数十万优秀 人才 ，大量本科 、 硕士、 博士毕业生奋战在大学生思想政治教育Ｔ作 的第一线 ，在思想政 治教育 ｒ 作 岗位上发挥着骨 干作用 。可 以说 ，思 想政治教育学科的建设和发展为加强和改进新时期 大学生思想政治教 育１ 作提供了人才条件 ，是思想政治教育人才培养基地 的基本建设。 思想政治教育学科 的建设 与发展也促进了大学生思想政治教育 的科学 性 和有效性 。随着 马克思 注意理论学科 的设立 ，思 想政治教 育作为 其 中的一个二级学科 ，为长期 以来 以大学生思想政治理论课奠定 了坚 实 的学科基础。在现有学科支撑和体系框架下 ，教育部将思想政治理 论课设定为马克思主义基本原理概论 、毛泽东思想中国特 色社会 主义 理论概论 、中Ｉ ｊ 日 近观代史纲要 、 思想道德修养与法律基础 四门。要把 思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱 、终身受益的优 秀课程 ，离 不开思想政治教育学科 、马克思 主义理论学科的强有力支撑。笔者认 为，加强思想政治教育 的学科建设保障，应注意以下几个方面：
对思想政治教育学科的认识和思考
对思想政治教育学科的认识和思考思想政治教育创新与发展是我校马克思主义理论一级学科下所属的二级学科。
由于建设时间不长，在学科定位、理论研究、专业建设和师资培育等等方面都存在着不容回避的问题。
因此，认真探索思想政治教育学科建设的规律，发挥其优势，突出学科特色，使思想政治教育学科建设走向正规化发展道路，成为我校研究生培养改革的当务之急。
一、强化学科意识。
思想政治教育在实现马克思主义理论价值中具有重要的地位。
必须从根本上把握建设这一学科所应坚持的方向和路径。
作为一门新兴学科，在其发展与成熟过程中不免要学习和借鉴其他学科的理论与知识，尤其是思想政治教育学科涉及到人的精神领域诸方面问题，必然地要综合运用到前期相关学科的成果来发展本学科研究领域。
过去，因为过于强调思想政治教育的政治功能而忽视了学科建设，致使一些人否认其学科性。
现在，思想政治教育的学科地位业已确定，但也决不能产生淡化思想政治教育的政治功能。
只有这样，才不会被同类性质学科所矮化，才能确立起学科的科学信念。
二、加强专业建设。
专业建设是学科建设和人才培养的依托，关系着学科科学化的发展方向，应“以课程建设为核心，以学科建设为动力，以培养高素质的创新人才为目标，建立完善的专业教学体系。
”目前我校研究生思想政治教育专业的课程建设基本上是根据学科所属部门教师的专业及研究方向来设置课程的。
这虽能发挥我校教师的优势，易形成特色专业方向，但存在着专业基础不系统、不扎实，有游离于专业的现象。
思想政治教育作为一个真正意义上的专业进行建设，最基本的是要体现出“思想政治教育”的核心课程，如思想政治教育理论与方法、思想政治教育史、思想政治教育心理学、比较思想政治教育、思想政治教育管理学等基本课程，从本学科的性质出发去构建学科框架和话语系统，否则的话，就会背离专业发展方向，使专业发展边缘化。
同时，我们应当在强化这些核心课程的基础上，拓展专业知识面，寻找专业发展优势，体现专业建设特色。
思想政治教育科学化探析——基于思想政治教育学科建设的思考
万方数据
２０１１年１１月 第１ｌ期总第２００期
义意识形态的吸引力和凝聚力为目标，以增强建 设中国特色社会主义的信心，坚定马克思主义的 理想信念。 所谓思想政治教育的合规律性，是指在思想 政治教育学科研究中所形成的理论范畴、研究对 象、话语体系等不是对表面现象的感性概括，而是 经过严格提炼并能够准确反映思想政治教育本质 和社会发展规律的理论概括，并且这种理论概括 是运用本学科独特的专业术语和概念来表达，达 到了精确化、规范化、系统化的水平，这既是思想 政治教育科学化的内在要求，也是人文社会科学 建设发展的必然规律。思想政治教育是坚持在党 的领导下，以服从和服务于中国特色社会主义现 代化建设为宗旨的，因此思想政治教育的科学化 也内含着思想政治教育学科建设必须要努力探索 中国共产党的执政规律、社会主义建设规律、人类 社会发展规律，不断探索建设具有中国特色、中国 风格、中国气派的学科发展道路。思想政治教育学 科建设和发展应立足全面建设小康社会客观实 际，服务于社会主义和谐社会的构建，为人的全面 发展提供精神动力和目标导向，以推动和提升人 的思想道德水平，以逐步满足和符合社会发展进步 的要求为切入点，进而带动社会主义现代化建设事 业的不断发展，因而思想政治教育学科建设的科 学化过程也必然包含着人的思想道德水平符合社 会发展进步要求的规律。与此同时，从更为宏观的 角度来看，人的思想品德发展规律、中国共产党执 政规律以及社会主义建设规律都被纳入人类社会 发展规律的体系之中，因此思想政治教育学科建 设的合规律性是坚持诸多规律的内在统一。总之， 思想政治教育科学化本身内含着思想政治教育学 科建设的合目的性与合规律性的辩证统一。
一、思想政治教育科学化的内涵：坚持 学科建设合目的性与合规律性统一
关于思想政治教育专业的毕业论文
关于思想政治教育专业的毕业论文导读：我根据大家的需要整理了一份关于《关于思想政治教育专业的毕业论文》的内容，具体内容：大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。
加强和改进大学生思想政治教育,对新形势下大学生思想政治教育进行有效拓展,具有十分重要的意义。
下面是我为大家整理的思想政治教育毕业...大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。
加强和改进大学生思想政治教育,对新形势下大学生思想政治教育进行有效拓展,具有十分重要的意义。
下面是我为大家整理的思想政治教育毕业论文，供大家参考。
思想政治教育毕业论文范文一：浅谈新时期思想政治教育实效性探析 [论文摘要]新时期研究生群体新形势下，研究生思想政治教育工作日趋复杂。
文章从新时期研究生群体的生理与心理、学习与研究、思想与生活这三种特殊性出发，指出当前研究生思想政治教育工作中面临的四个问题：资源投入和制度建设滞后、复杂性认识不足、"重学术、轻教育"的培养观念和教育内容、形式及途径单一，提出加强研究生思想政治教育工作实践的四点思考：以主题教育为抓手、以情感教育为手段、以创新教育为平台和以队伍建设为重点。
[论文关键词]研究生思想政治教育实效性研究生教育是高等学校高层次人才培养的重点和核心，肩负着科学研究、知识创新、社会服务的重任，在经济社会发展中占据着非常重要的位置。
但是，伴随着我国高等教育产业化的发展以及近年来研究生培养体制的重大调整，研究生招生规模不断扩大，研究生思想政治教育工作也相应出现了错综复杂、层次变化、形式繁多等特点。
传统的研究生思想政治教育工作的主要内容、核心方法和体制机制等也面临着严峻的挑战。
重视研究生思想教育工作的必要性和重要性，探索新的教育路径和方法，增强教育的针对性和实效性，全面提高研究生培养的素质，是我们面临的新课题。
一、新时期研究生群体的主要特点(一)生理与心理的特殊性从年龄段和社会阅历来看，绝大多数研究生社会阅历较为丰富，思想较为成熟，考虑问题也较为全面深刻，他们也有着广泛的社会人际交往圈，知识面宽广，善于独立思考，勤于捕捉各类社会信息;从心理的发展和社会期望来看，绝大多数研究生个性发展已趋向成熟、平稳。
近10年来思想政治教育学科博士学位论文研究方法思考
近10年来思想政治教育学科博士学位论文研究方法思考1. 引言1.1 研究背景近10年来，随着我国思想政治教育事业的不断发展和深化，思想政治教育学科成为高等教育领域中备受重视的学科之一。
在这一背景下，思想政治教育学科的博士学位论文研究方法也逐渐成为学术界关注的热点之一。
研究背景部分主要从两个方面进行讨论。
近年来，我国高等教育发展迅速，思想政治教育学科的研究领域也在不断拓展，研究方法的选择和运用对于研究成果的质量和深度起着至关重要的作用。
国内外学者对于思想政治教育学科博士学位论文研究方法的探讨与研究也逐渐增多，各种研究方法的特点、优缺点及应用场景逐渐清晰，需要深入探讨研究背景及其在思想政治教育学科博士学位论文中的应用。
本文旨在系统总结近10年来思想政治教育学科博士学位论文研究方法的趋势和特点，探讨定性研究方法、定量研究方法、案例分析方法以及混合研究方法在思想政治教育学科博士学位论文中的应用情况，从而为今后相关研究提供参考和借鉴。
部分将在下文中进行详细阐述。
1.2 研究意义思想政治教育一直是教育领域的重要分支之一，其教育目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
近年来，中国社会主义现代化建设进入新时代，思想政治教育更加凸显其重要性。
在这样的背景下，对思想政治教育学科博士学位论文的研究方法进行深入探讨具有重要意义。
通过对近10年来思想政治教育学科博士学位论文研究方法的综述，可以更全面地了解该领域的研究现状和研究趋势，为今后的研究提供重要参考。
对定性研究方法、定量研究方法、案例分析方法和混合研究方法在思想政治教育学科博士学位论文中的应用进行探讨，有助于提高思想政治教育研究的科学性和系统性，为思想政治教育的实践和发展提供更有针对性的建议。
研究思想政治教育学科博士学位论文的研究方法具有重要的理论和实践意义，可以为推动思想政治教育事业的发展和提升思想政治教育教学质量提供重要支撑，对于培养具有中国特色社会主义核心价值观的合格人才也具有重要作用。
大思政课建设研究论文：德育课一体化的元思考
大思政课建设研究论文：德育课一体化的元思考摘要：对德育课一体化的元思考是德育课一体化的理论基础和实践依据。
针对相关误区澄清德育课“一体化”的本质，综合纵横两个向度分析其内在要素与结构，拓展视域把握其外在影响要素，从而厘清德育课一体化的内外运作机制，贯通系统内外结构，联动内外力量，实现协同育德，真正落实德育课一体化，最终实现立德树人教育根本任务。
关键词：德育课；一体化；德育一体化；元思考；要素与结构德育一体化是促进人的全面发展的需要，也是立德树人的必然要求。
德育课是德育的重要组成部分，德育课一体化是实现德育一体化的重要一环，不仅有助于推进德育一体化，也有助于创新大中小课程体系一体化建设。
但是，当前对一体化及德育课一体化的理解与实践存在一些误区，如将一体化误解为排斥多样性，忽视教育方式一体化等。
对此，本文就德育课一体化进行元思考，力求澄清一体化的本质意涵，厘清德育课一体化的内在运作机制和外在影响，明晰其未来发展方向。
一、本质追问：一体化的意涵澄清（一）何为一体化“一体化”（integration）具有“融合”之意，需要多元素共建整体。
因此，澄清一体化的内涵，首先要明确一体化不是“单一化”而是“多样化”。
只有“一”而没有“多”的“一体化”是空洞的，也是虚假的。
其次，“一体化”不是多要素的拼凑和排列，而是科学整合与协同，强调整体性和科学性。
一体化通常意味着由部分组成整体，即将原来相互分离的单位转变成为一个紧密系统的复合体。
[1]最后，“一体化”不是单向维度的一体化，而是多维度的一体化。
研究者通常从横、纵两大维度，分别阐释多面性。
这既体现了“一”之综合全面，又表达了“体”之结构紧密。
理想的一体化包含一体化的多样性和多样性，二者相互影响，相辅相成。
（二）为何一体化一体化是一种原则，也是一种方法，常活跃于政治、经济领域，其根本目的是凝聚各方力量，增强政治和经济综合实力。
从社会发展态势看，不确定性充斥着人们的生活。
河南省高校思想政治理论课建设现状研究论文
河南省高校思想政治理论课建设现状研究【摘要】河南省在高等教育事业快速发展的同时，始终按照国家标准加强高等学校思想政治理论课建设，在高等学校思想政治理论课建设上始终与党中央保持高度一致，取得了显著的成果。
高等学校思想政治理论课标准化建设不断加强。
学科建设取得快速发展。
为大学生树立科学的世界观、价值观、人生观发挥着重要的指导作用。
【关键词】河南省；高校；思想政治理论课；建设现状根据2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）精神，2005年中共中央宣传部教育部下发了《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）和《实施方案》（教社政[2005]9号）的通知。
随后，我国高等学校思想政治理论课调整与建设翻开了崭新的一页。
八年来，我国高等学校思想政治理论课建设成果显著，取得了巨大的成就。
作为教育大省之一的河南，在高等教育事业迅速发展的同时，始终按照国家标准加强高等学校思想政治理论课建设，在高等学校思想政治理论课建设上始终与党中央保持高度一致，取得了显著的成果。
1.高等学校思想政治理论课标准化建设不断加强近年来，随着河南省高等教育事业的快速发展，高等院校的数量得到增加，目前，河南省共有各类普通高等学校107所（含独立学院），其中本科院校45所（含独立学院），高职高专院校62所。
各高等院校严格按照中宣部、教育部的文件要求，切实严格加强高校思想政治理论课建设。
所有的高职高专类院校均开设了《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》三门课程，各本科层次高等院校均开设《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》等五门课程。
同时，在具有研究生教育资格的部分高等院校里，各高校严格按照《中共中央宣传部教育部关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见》（教社科[2010]2号）的要求，稳步推进研究生思想政治理论课的调整与建设。
马克思主义理论与思想政治教育学科建设的相关研究
马克思主义理论与思想政治教育学科建设的相关研究作者：胡玉杰来源：《赢未来》 2019年第33期胡玉杰西安邮电大学，陕西西安 710121摘要：在当前时代背景之下为了更好的加强马克思主义理论学科建设以及完善高校的思想政治教育改革工作，需要切实做好人才培养以及教学实践工作，要实现教育教学方式创新和优化。
本文主要是关于马克思主义理论学科建设及思想政治教育改革研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。
关键词：马克思主义；理论；思想政治教育；学科建设1 坚持主导地位，拓展学科建设虽然党中央已经提出了社会学科发展相关要求，同时也落实了马克思主义理论的建设和研究工作，还颁布了诸多促使大学思想政治教育改革相关的意见和建议。
但是，在实际工作开展过程当中，还是有很多学校存在诸多不足之处，有诸多方面工作没有落实到位。
对于学校而言，需要切实保障马克思主义理论作为一种主导性力量。
通过马克思主义理论促使学科建设工作得到进一步健全、优化和完善。
马克思主义理论一级学科还有赖于学科自身发展。
其中，人才培养以及社会需求也会在很大程度上对于马克思主义理论建设产生影响。
针对马克思主义理论进行分析和研究就可以充分的了解到，马克思主义理论属于无产阶级一种指导性思想，是实现人的全面发展及推动人的自由重要的武器和工具。
所以，马克思理论具备了意识形态方面的功能。
在目前就需要充分加强马克思主义理论学习，同时，还需要全方位了解中国的国情，结合时代发展要求针对马克思理论不断进行创新、改良和优化，保障社会主义建设的过程当中通过马克思主义理论获得源源不断的动力。
2 应用学科建设成果，推动学科发展在目前，高校的思想政治教育工作开展的过程当中关键性的一大目的就是要培养高素质的人才，同时，还需要传承社会主义事业，坚定走好特色社会主义建设道路。
思想政治教育教学过程当中，要高度重视教育性以及应用性，要充分意识到思想政治这一门课程和其他学科不同之处。
另外，思想政治这一门课程具备了综合性的特点，涉及面相对较为广阔，需要相关人士加强研究工作。
思想政治教育研究现状探讨论文
思想政治教育研究现状探讨论⽂思想政治教育研究现状探讨论⽂ 摘要：在社会转型中，思想政治教育的理论体系、教育内容、教育⽬标、教育⽅法等都发⽣了相应的变化，相关学科的理论果实、学术成就和研究⽅法的成熟为思想政治教育学科的不断完善提供了重要资源。
因此思想政治教育的任务及环境的变化都使跨学域研究成为⼀种必然趋势。
本⽂旨在梳理当下思想政治教育运⽤多学科理论的现状与发展前景，为思想政治教育的跨学域发展提供理论依据。
关键词：多学科；思想政治教育；跨学域；理论 思政育⼈的跨学域探究就是不同于往常的针对⼀门学科的研究⽅法，对⼀个问题从不同⾓度运⽤不同的学科背景进⾏解读，以取得对问题研究有新的思路新的研究⾓度的效果。
在整合研究的过程中，根据不同实际和需要，可以从理论借鉴、⽅法交叉、内容整合等⼏个层⾯展开研究。
提到的跨学域研究主要是说思政育⼈与其他科学和领域的交叉，不包括马克思恩格斯主义理论这⼀层学科内部的交叉 ⼀、思政育⼈跨学域研究发展现状 思政育⼈跨学域发展历经两个发展阶段：第⼀阶段，起步与逐步完善时期。
在此阶段思政育⼈的跨学域发展趋势逐渐显露，但是没有形成系统的完善的研究果实。
因为没有对思政育⼈提起⾜够的重视，因此这⼀阶段是思政育⼈起步和恢复时期，⼀些学科并没有进⼊到思政育⼈的学科视野；相关的部分科学还没有孕育出成型的科学架构和论理结构；思政育⼈跨学域研究的理论果实没有挂到学⽣们能见到的课堂书本上去。
可以说，这个时期是探索时期，但是为⽇后跨学域发展提供了夯实的基础。
第⼆阶段，是思政育⼈跨学域研究⾛向整合和完善的时期。
随着思政育⼈成为马克思主义理论下独⽴的⼆级学科，随着其他相关哲学社会科学的发展，思政育⼈学科的学科视⾓不断拓展，理论果实可以说是硕果颇丰，跨学域研究模块初见雏形，研究成功率很⾼。
思政育⼈与各学科之间的有机整合⼝。
思政育⼈与⼼理学的有机结合最为密切。
思政育⼈学必须吸纳⼼理学以⽅法论和⼿段。
思政育⼈活动的进⾏需要遵循⼈的⼼理发展情况，有⽬的性的对学⽣进⾏培养教育；教育学是研究教育现象、揭⽰教育规律的'科学。
比较思想政治教育学科发展历程、现状与学科建设的探讨
比较思想政治教育学科发展历程、现状与学科建设的探讨思想政治教育学科是一门关于思想政治教育理论和实践的学科，它通过研究和教授思想政治教育的课程内容和方法，培养学生的思想政治素养和道德修养，培养他们成为高尚的社会主义事业建设者和接班人。
在中国，思想政治教育学科的发展历程可以追溯到新中国成立之初。
思想政治教育学科的发展历程可以分为不同的阶段。
第一个阶段是新中国成立之初的初创期，当时中国正处于革命与建设的关键时期，新的政治制度和社会体制建设需要新的思想教育理论和方法。
当时，中国学者在马克思主义的指导下，开展了大量的研究和实践活动，形成了一批重要的学术成果和理论成果，为中国思想政治教育学科的形成奠定了基础。
第二个阶段是改革开放以来的发展时期，随着经济的快速发展和全球化的影响，中国社会面临着新的挑战和机遇。
在这一时期，思想政治教育学科开始关注全人教育和综合素质教育的发展，注重培养学生的创造性思维和实践能力。
同时，随着社会需求的不断变化，思想政治教育学科也逐渐从理论研究向实践应用转变，更加注重培养学生的实践能力和创新精神。
第三个阶段是当前的发展阶段，随着中国特色社会主义进入新时代，思想政治教育学科面临着更加复杂和多元的挑战。
在这一阶段，思想政治教育学科应该从纯粹的理论研究向实践教学的转变，更加注重培养学生的实践能力和创新精神，提高他们的社会责任感和国际竞争力。
同时，思想政治教育学科应该适应信息技术的快速发展和全球化的影响，加强与其他学科的交叉融合，形成一种新的“互联网+思政教育”的模式，提高教学效果和学生的学习兴趣。
现状上看，思想政治教育学科在中国高等教育体系中的地位还相对较低，不少学校把它作为一门非主要的课程来教授，对于思想政治教育学科的研究和教学工作的投入不够。
同时，由于思想政治教育学科的跨学科性质以及中国特色社会主义的实践需要，该学科的教学内容和方法也面临着一定的挑战和困境。
因此，思想政治教育学科的发展还需要进一步的探索和改革。
思想政治教育专业论文
思想政治教育专业论文引言思想政治教育作为高等教育体系中的一门重要学科，对于培养学生的思想道德素质、培养良好的公民意识具有重要意义。
本文旨在探讨思想政治教育专业的相关问题，并提出对应的解决方案。
1. 思想政治教育专业的定义与发展思想政治教育专业，是一门以培养学生的思想道德素质和政治素质为目标的教育学科。
该学科的起源可追溯到中国古代的儒家文化，而在现代，思想政治教育专业已经成为高校的重要学科之一。
思想政治教育专业的发展受到许多因素的影响，包括政治形势、经济发展、社会需求等。
在中国，随着改革开放的进程，思想政治教育专业的发展进入了一个新的阶段。
2. 思想政治教育专业的目标与任务思想政治教育专业的目标是培养具备良好思想道德素质和政治素质的高素质人才。
为了实现这一目标，思想政治教育专业需要完成以下任务：•加强思想政治教育理论的研究与教学，培养学生全面了解思想政治教育的理论基础和实践经验；•提高思想政治教育专业师资队伍的素质，培养高水平的教学与研究团队；•加强与其他学科的交叉合作，促进思想政治教育专业的综合发展；•推动思想政治教育专业的国际交流与合作，提高专业的国际化水平。
3. 思想政治教育专业的课程设置与教学方法思想政治教育专业的课程设置主要包括以下方面：•思想政治教育学概论：介绍思想政治教育的基本理论和方法；•思想政治教育史：探讨思想政治教育的历史发展过程和理论成果；•思想政治教育研究方法：介绍思想政治教育研究的基本方法和技巧；•思想政治教育实践：通过案例分析和实践活动，培养学生的思想政治教育实践能力。
在教学方法上，思想政治教育专业注重理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力。
教学方法常采用讲授、讨论、案例分析等多种形式。
4. 思想政治教育专业的发展趋势与挑战思想政治教育专业面临着一系列的发展趋势与挑战。
其中，以下几个方面是值得关注的：•多学科交叉融合：思想政治教育专业需要与其他学科进行深入融合，以提高专业的整体水平；•国际化发展：随着经济全球化的加剧，思想政治教育专业需要与国际教育机构进行合作，提高专业的国际化水平；•教育技术的应用：借助先进的教育技术手段，思想政治教育专业可以更好地开展教学和研究工作；•专业师资队伍建设：加强思想政治教育专业师资队伍的建设，提高教师的专业素质和研究能力。
关于思想政治教育学科建设的思考
关于思想政治教育学科建设的思考【摘要】本文主要探讨了思想政治教育学科建设的重要性。
在理论研究与实践探索方面，学科建设需要立足当前国情，深入挖掘思想政治教育的理论内涵，引领实践创新。
课程设置与教学模式创新是学科建设的重要内容，要注重开拓思政课程教学模式，提升教育教学质量。
师资队伍建设与培养机制完善是学科建设的关键环节，需要加强师资队伍建设和培养机制建设，提高教师教育教学水平。
教学资源建设与利用需要充分利用现代技术手段，优化资源配置，提供良好的教学环境。
评价体系建设与质量保障是学科建设的重要保障，建立科学、客观、公正的评价体系，确保教育质量。
思想政治教育学科建设的前景展望充满希望，可以为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支撑。
【关键词】思想政治教育、学科建设、重要性、理论研究、实践探索、课程设置、教学模式创新、师资队伍建设、培养机制、教学资源、评价体系、质量保障、前景展望1. 引言1.1 思想政治教育学科建设的重要性思想政治教育是立德树人的核心任务。
作为教育的灵魂和根本任务，思想政治教育直接关系到学生成长成才的全面发展，是培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重要途径。
思想政治教育学科建设的重要性不可忽视，只有加强对思想政治教育的理论研究和实践探索，深化课程设置与教学模式创新，加强师资队伍建设和教学资源建设，健全评价体系和提高教育质量，才能更好地推动思想政治教育的健康发展，为培养社会主义建设者和接班人作出积极贡献。
2. 正文2.1 理论研究与实践探索"理论研究与实践探索"是思想政治教育学科建设中至关重要的一环。
我们需要深入研究和理解国内外相关的思想政治教育理论，探索其实践价值和适用性。
通过对相关文献和研究成果的系统整理和分析，可以及时吸取前人经验，避免重复研究，有效推动思想政治教育学科建设的进程。
在实践探索方面，我们需要积极开展教育教学实践活动，在实践中不断检验理论的有效性和可操作性。
关于思想政治教育学科建设的调研报告——基于思想政治教育研究生的视角
过程 中取得的成绩 和存在 的问题 ， 从而有针对性地提 出改进 思想政治教育学科建设 的意见 。
作者 简介 ： 李伟（ １ ９ ８ ３ 一） ， 男， 南开大学马克思主 义教育学院博 士研 究生 ； 平章起（ １ ９ ５ ５ 一） ， 男， 南开大学马克 思主 义教 育
学院党委 书记 、 教授 、 博士生导师。
湖北社会科学 ２ ０１ ３年 第 ２期
关于思想政治教 育学 科建设 的调研报告
基 于思 想政 治教 育研 究 生 的视 角
李 伟， 平章起
（ 南开大学 马克思主义教育学院 ， 天津 ３ ０ ０ ０ ７ １ ）
摘要 ： 思想政 治教 育学科 经过近 ３ ０年 的建设 ， 取得 了丰硕的成果 ， 总体上 看， 思想政 治教 育研 究生对本学科 发 展状况的评判呈欣慰 与忧虑交织的矛盾局 面。 我们既要 明确看到思想政 治教 育学科 已具备完整的人才培养体 系、 形 成独特 的话语体 系与思维方式 以及拥有较 为完善的体制队伍 ， 呈现 出良好的发展态势 ； 也要深刻认识思想政治教育 学科理论创新不足、 内涵不明与边界不清以及 回应现 实乏力 ． 面临着发展 的合 ． 法Ｉ ｝ 生 危机。 结合调研情况 ． 辩证分析思 想政 治教育 学科发展现状是推进思想政 治教育 学科建设 的必由之路。 关键词 ： 思想政 治教 育； 学科 建设 ； 调查研 究 中图分 类号 ： Ｇ ４ １ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ３ — ８ ４ ７ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ １ ７ ４ — ０ ４
基金 项 目：教 育部 人 文社 会科 学研 究专项任务 项 目 “ 中国社会发展 的阶段性特 征对 大学 生思想观 念的影 响研 究” （ １ ２ Ｊ Ｄ ７ １ ０ ０ ２ ５ ） ； 南开大学“ ９ ８ ５工程 ” 项 目“ 中国特色社会主义建设 中的思想政治教育学科发展研究” 的阶段 性研 究成果。
思想政治教育的科学研究现状、特点及发展趋势探析
思想政治教育的科学研究现状、特点及发展趋势探析一、概述思想政治教育作为培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要途径，在我国教育事业中占据着举足轻重的地位。
随着社会的快速发展和变革，思想政治教育的科学研究也在不断深化和拓展，其研究现状、特点以及发展趋势均呈现出新的面貌。
在研究现状方面，思想政治教育科学研究已经形成了较为完整的学科体系和研究框架，涵盖了教育内容、方法、途径、效果评估等多个方面。
研究者们通过定性与定量相结合的研究方法，不断探索思想政治教育的内在规律和有效路径，为我国思想政治教育实践提供了有力的理论支撑。
在特点上，思想政治教育科学研究注重理论与实践相结合，既关注理论创新，也注重实践应用。
同时，跨学科的研究方法也日益受到重视，如心理学、社会学、政治学等多学科的理论和方法被广泛应用于思想政治教育研究中，推动了研究领域的拓展和深化。
至于发展趋势，未来思想政治教育科学研究将更加注重科学化、系统化、规范化。
一方面，随着科学技术的进步，大数据、人工智能等现代信息技术手段将被更多地应用于思想政治教育研究中，提升研究的科学性和精确性。
另一方面，随着全球化进程的加快和国际交流的增多，思想政治教育科学研究也将更加注重国际化视野和跨文化交流，推动思想政治教育的创新发展。
1. 思想政治教育的重要性思想政治教育在人类社会中占有举足轻重的地位，它是培养人们正确世界观、人生观和价值观的重要途径。
在当今复杂多变的国际环境中，思想政治教育更是维护国家稳定、促进社会和谐、推动文化发展的重要力量。
通过思想政治教育，人们能够深刻理解国家的发展理念、政策导向和社会规范，自觉维护国家和人民的利益，形成良好的社会秩序和道德风尚。
思想政治教育对于个人的全面发展至关重要。
它不仅能够提高人们的思想觉悟和道德水平，还能够促进人们的知识储备和技能提升。
通过系统的思想政治教育，人们能够更加清晰地认识自我、理解社会、把握时代，从而更好地实现个人价值和社会价值。
高校学生思想政治教育研究论文4篇
高校学生思想政治教育研究论文4篇第一篇1高校思想政治教育中人文关怀缺失分析1.1对大学生自我需求的方面不够重视人在进行任何思想和任何活动的时候，最原始的出发点都是为了满足自身的某种需求，如果学生的这种自身的需求不能够引起足够的重视，就会削弱大学生的主观能动性，不利于自我构建能力的培养。
高校思想政治教育是为了实现学生综合素质的提升，但高校教师对于学生的教育更多是为了满足课程需求，对于学生的自我需求并不关注，由此也无法激发学生兴趣，难以提升教学水平。
1.2教育过程中缺乏情感关怀高校开展的思想政治教育科目，目的在于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，因此，思想政治教育教材的制定也较为严谨，条理清晰，以实现对学生的发展引导，提升其综合水平。
但是，在实际的教学过程中，教师更多地关注教材中渗透的严谨理念，却忽视了对大学生的人文关怀，枯燥的教材知识始终无法激发学生的学习兴趣。
思想政治教育的最终目的就是培养大学生的良好思想品质，忽视对大学生情感的教育使大学思想政治教育严重脱离实际要求，不利于教育工作的顺利开展和学生道德素养的提高。
1.3不能对学生因材施教在高校中对大学生进行思想政治教育的时候，要因材施教，对每个学生根据自身的情况进行不同的教育。
但是目前，我国的高校中往往只是重视对所有学生的整体教育，从而忽视了对学生个体的教育。
这样的共性教育过分强调个体对整体的服从，扼杀了个性的发展，让大学生失去了学习的热情和积极性，限制了大学生的个性发展。
2人文关怀在高校思想政治教育中渗透的对策2.1将理论灌输和情感关怀相结合情感是人类心灵的表达，它能够激发大学生的主观能动性，从而实现学生综合素质的提升，对此，在思想政治课堂教育过程中，教师应当充分考虑学生的感受，将教材理论知识的灌输与对学生的情感关怀相结合，如教师可以就教材上的知识点委婉地向学生讲解社会问题，避免过于尖锐，影响到学生的学习。
对于各项案例的分析，教师应当引导学生向好的方向思考，如薄熙来案件，教师除了要向学生说明案件本身的恶劣影响外，还应当引导学生认识到应当加强自身修养，避免发生此种情况。
科研课题论文：高校思想政治教育有效性弱化的因素分析及应对措施研究
65449 政治其它论文高校思想政治教育有效性弱化的因素分析及应对措施研究一、引言根据高校思想政治教育的实际情况来看，有效性主要是思想政治教育的实践效果，是高校思想政治教育目标得以实现的重要基础，因此，根据高校学生的实际学习情况和学习需求，注重高校思想政治教育有效性不断提高，才能真正培养出社会发展所需的复合型人才。
二、当前高校思想政治教育有效性弱化的因素（一）教育主题方面目前，高校思想政治教育的主体是学生，其次是教师，但是，教师根本没有认识到自己所担负的责任和所发挥的作用，学生的学习积极性不够高，主体地位没有得到充分显示，最终导致高校思想政治教育有效性不断弱化。
与此同时，教师没有对教学模式创新、教学方法多样化和教学活动多元化给予高度重视，根本达不到增强学生学习兴趣的目的，最终降低高校思想政治教育的整体效果。
（二）学生情绪方面目前，较多高校学生都不太喜欢思想政治教育这个学科，根本没有认识到思想政治教育的重要性，因此，他们对思想政治教育存在严重的抵制情绪，从而在参与各种教学活动时保持一种敷衍式的学习态度。
与此同时，部分学生主观认为思想政治教育非常乏味、空洞，从而抱着应付考试的心态学习，根本达不到思想政治教育的真正目的，最终影响高校学生综合素质不断提升。
（三）教育内容方面对当前的高校思想政治教育内容进行全面分析发现，较多内容都存在极其矛盾的情况，价值观和利益观等存在不合逻辑的情况，从而导致高校思想政治教育有效性不断弱化。
在实践教学过程中，较多教师都没有根据学生的实际情况制定教学计划，也没有对学生的精神需求和物质需求等进行合理分析，从而导致教育内容无法与学生的价值观、社会观等产生一致性，从而出现高校思想政治教育内容被高校学生严重排斥的现象。
三、高校思想政治教育有效性弱化的应对措施目前，高校学生正处于懵懂的青春期，自我控制意识和提升意识等都不够强，在受到社会各种不良风气影响的情况下，很容易养成不良的生活习惯，从而导致高校学生出现各种问题。
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对思想政治教育学科建设的分析研究
思想政治教育是我国国民思想观念的指引方向。
因此，该学科建设的重要性不可言喻。
分析了思想政治教育学科建立的背景与发展意义，并讲述如何推动思想政治教育学科的建设发展。
思想政治教育学科背景意义建设发展一、思想政治教育学科的建立背景
思想政治教育一词由毛泽东在《正确处理人民内部矛盾的问题》一文中提出，思想政治教育走上系统化与规范化是从制定并落实《国营企业职工思想政治工作纲要（试行）》开始的。
改革开放以来，思想政治教育学科得到重视并广泛开展，2005年将思想政治教育确定为马克思主义理论学科下的一个独立二级学科，这标志着该学科建设迈入新的发展阶段，从而形成了我国现阶段从小学到大学的思想政治教育学科体系。
二、发展思想政治教育学科的意义
改革开放后，世界各国的不断接触，经济文化的不断交融，对我国国民的思想观念产生巨大冲击。
思想政治教育是对我国国民思想观念的方向指引，该学科的设置与发展，利于思想政治教育在人民群众的推广与建立，促进我国社会稳定与团结统一；利于完善中国特色社会主义思想政治教育学科体系，促进学生思想观念的科学性与有效性；最终利于促进中国特色社会主义和谐社会的构建。
三、推动思想政治教育学科建设发展
1.全面开展思想政治教育学科课程建设
思想政治教育学科，是由马克思主义思想与我国国情相结合的一门具有政治性、科学性和实践性的学科，需要不断地完善与发展从小学到高校的课程体系建设。
课程体系的建设，是加强和改进思想政治学科教学的基本环节。
开设课程内容主要以古、今、未这三点为主题。
古：让学生回顾历史，充分认识与了解祖国的发展由来，增强民族自尊心、自信心，以坚定的决心跟随在党的带领下走中国特色社会主义道路；今：以培养学生对马克思主义思想原理的清晰了解，并结合中国国情，掌握中国特色社会主义的基本观点与科学体系，树立正确的价值观、人生观、世界观；未：加强党的指引，大力发展党的方针教育，指导学生正确认清国内外形势，提高学生对形势政策、社会热点、难点和敏感问题的思考、分析和判断能力，做到顾全大局，环顾未来。
2.教学内容改革
教学内容不能一成不变，在当今全球化的大背景下，需要根据国际和国内形势的新变化来不断充实，更新教学内容。
（1）国际形势新视点，要及时了解。
世界各国在不断地接触与变化，政治格局也在不断波动中，网络信息技术的迅速普及，客观上起到了推波助澜的作用。
在现阶段，各国之间的频繁交往所产生的国际视点可以作为新的教学基点。
配合多媒体技术，调动学生参与热情，讲述目前国际发展新趋势；帮助学生理清国际之间，特别是贸易之间所产生的不公平、不公正、不合理以及发达国家与不发达国家之间的经济模式的不同；引导学生摸清国际贸易与国家主
权、国家实力之间的关系；认清国家发展与世界接轨的必然性；学会用全面性的目光看待“机遇”这把双刃剑，在发展时做到考虑全面，分析其中利害，强化国家意识。
（2）国家发展新方向，要重点把握。
思想政治教育带动着全国人民思想观念的走向，因此要确保思想政治教育学科的科学性、时代性和前沿性，特别是前沿性。
要做到教学中清晰讲述社会主义荣辱观、科学发展观以及构建社会主义和谐社会理论是我国全面建设小康社会的思想基础、导向和必然要求；讲清马克思主义中国化最新理论成果产生的历史必然性和时代必然性；还要密切关注党和国家重要会议精神与最新出台的政策措施，如在党的十八大、全国“两会”等重要会议召开后，及时组织学生学习，并让学生充分了解到国家教育方针政策的走向，为后续发展确定正确的目标；大量列举古往今来的名人名事，英勇救人献身等典型事例，引导学生爱人民爱祖国爱社会的思想，不断提高个人综合素质修养。
（3）要结合学生实际，因材施教。
每位学生都有独特的思想方式，这要求思想政治理论课的有效开展必须关注学生独特的思维方式和行为方式。
首先，要从他们普遍关心、比较感兴趣的热点问题入手，从问题出发，将理论观点置于现实问题的认识中，进行理性的分析、评价与思考，突出适合学生接受的重点内容，提高他们分析问题、解除困惑的能力。
其次，在教学中要增加实践课程安排，要利用多媒体组织学生观看教育教学片；开设社会心理学、健康心理与人才成长、心理咨询学、比较思想政治教育等公共课，拓宽他
们的视野。
3.教学方法要创新
思想政治教育由于思想观念作为主导，因此要在教育过程中让学生内化于心，外塑于行。
教学方法要做到生动有趣，让学生自主参与，采用他们兴趣爱好，喜闻乐见的方式，方法来组织教学，便于提高教学效果。
首先，提倡采用启发式、参与式、专题式和案例法教学等多种教学方法，把传统的按章节授课方法与其他多样化教学方法有机结合起来，活跃课堂教学气氛。
其次，要丰富教学方式，变单一的课堂灌输为专题讲授、讨论交流、自学研讨、论文报告、原著辅导、答辩竞赛、实践考察等多样的教学方式，增强教学效果。
再次，运用多媒体技术，提高教学实效。
要运用互联网、多媒体等现代传媒技术制作教学课件，把文字、信息、声音和动画结合起来，大力提高教学的知识化、信息化、现代化水平，提高教学的吸引力、说服力和感染力，从而最大限度地提高教学效果，使每一堂课都成为“精彩一课”，使该课程切实成为学生喜欢的必修课。
4.建立完善教学保障机制
（1）完善思想教育发展机制，落实责任制。
首先，学校校长要对思想政治教育负总责，并且要身体力行，率先垂范，做好榜样；其次，要把思想政治教育的目标传达到校中的相关部门，各部门分工明确，认真落实，做好本职工作，并定期检查；再次，没规矩不成方圆，因此各校要根据自身特点，制定具体的目标考核量化机制，确定合适的教育方法，认真执行，取得实效。
（2）加强学校师资队伍建设。
思想政治教育学科的良好开展需要一批专业性的师资队伍：首先，在教育学生上要具有理论功底扎实，善于开拓创新；其次，在课余生活上要做到关心爱护学生，善于理解学生；最终，能在学生心中建立较高威信，便于开展思想政治教育。
（3）重视反馈信息，取长补短。
三人行必有我师，要善于吸取学生，群众有益意见，并及时改进，以便于提高思想政治教育的预见性与及时性。
具体可通过：开通意见信箱、问卷调查、电子邮箱或网站留言等渠道。
（4）确保经费投入到位。
要加大思想政治教育的经费投入，而且要从制度和落实上确保投入的经费能够准确到位，做到专款专用，务求实效，从而不断改善教师的工作环境与优化教学资源，以最小的投入得到最大的回报，取得思想政治教育的成功。