鱼我所欲也(1)

五斗江中学高效课堂导学案

（2013年下半年）年级九主备教师课题质疑栏

科目语文备课教师鱼，我所欲也（１）

学习目标1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。

3．强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。

4．把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。5.引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。

重点难点重点：目标1、3

难点：目标4、5理解文中的“义”“本心”的内涵，把握本文的主旨。

导入1、作家作品

孟子（约前372—前289）名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”以统一天下。

《孟子》不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密，尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大。

2、孟子名言

尽信书，不如无书。"

不以规矩，不成方圆。"

穷则独善其身，达则兼济天下。"

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。"

自主预习1.文学常识填空：

本文出自《》，作者，战国时期国人，思想家、教育家，是家思想的代表人物。还学过他的文章有《》《》 (附“四书”：《》《》《》《》) 2. 给加点字注音：

(1)不为苟．得也( ) (2)为．宫室之美为．之( 、)

(3)如使人之所恶．莫甚于死者( ) （4）所识穷乏者得我与．？（）（5）、一箪．食，一豆羹．（、）（6）、蹴．尔而与之，乞人不屑．也（、）3、停顿示例：

(1)如使／人之所欲／莫甚于生 (2)使／人之所恶／莫甚于死

(3)乡／为身死/而不受。今／为宫室之美／为之 (4)是／亦不可以已乎

4. 指出下列句中的通假字，并解释。

（1）、故患有所不辟也（2）、万钟则不辩礼义而受之

（3）、所识穷乏者得我与（4）、乡为身死而不受

5、解释句中加点词的含义。

所欲有甚于生者，故不为苟得也。（苟得：________________）所恶有甚于死者，故患有所避不也。（患：_____________ _）蹴尔而与之（蹴：________________）

万钟则不辨礼义而受之（万钟：________________）

万钟于我何加焉（何加：________________）

乡为身死而不受。（乡：_______________ ）

所识穷乏者得我欤（得：_____________ _）

今为妻妾之奉为之（奉：_____________ _）

是亦不可以已乎？（已：________________ ）

此之谓失其本心。（本心：________________）

6、辨析加点词语在不同句子中的意思：

(1)、是：非独贤者有是．心也是．亦不可以已乎

（2）、为：乡为．身死而不受今为宫室之美而为．之

（3）、而：呼尔而．与之由是则生而．有不用也

（4）、于：所欲有甚于．生者万钟于．我何加焉

7、、下列句子中加点的“之”的用法不同的项是（）

Ａ、此之谓失其本心Ｂ、为宫室之美，妻妾之奉

Ｃ、使人之所恶莫甚于死者Ｄ、退而甘食其土之有

8、下列“而”字用法不同类的一项是（）

Ａ、舍鱼而取熊掌也Ｂ、由是则可以辟患而有不为也

Ｃ、乡为身死而不受Ｄ、呼尔而与之

9、下列各句中加点的“得”含义相同的两项是（）和（）

Ａ、所识穷乏者得我与？Ｂ、得之则生，弗则得死。

Ｃ、得道多助，失道寡助。Ｄ、因得遍观群书。

10、用现代汉语写出下面句子在文中的意思。

（1、）二者不可得兼，舍生而取义者也。

译：

（2、）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

译：

（3、）此之谓失其本心。

译：

（4、）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。

译：

教师小结

这节课我们翻译了《鱼我所欲也》这篇文章，相信大家对于孟子的一些思想主张有了一些自己的看法，下节课我们再深入地学习一下“亚圣”孟子在这篇文章，看看他到底要对我们说些什么。

学习反思