把社会主义核心价值观融入各门课程
社会主义核心价值观 五个融入
五个“融入”推动建立长效机制
教育部思政司负责人告诉记者，《意见》主要从五个方面促进社会主义核心价值观“融入”教育教学和管理服务各环节。
一是融入教育教学，形成各级学校在学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制，教育部建设意见突出五个“融入”重在管用实效有机衔接的课程教材和教育教学体系。
具体举措包括：研制中国学生发展核心素养体系；修订德育、语文、历史教材；实施高校课程体系和教育教学创新计划等。
二是融入社会实践，形成政府、学校、企业、社会共同参与的实践育人模式。
具体举措有：建立完善师生志愿服务体系，成立教师志愿服务组织，制定实施《学生志愿服务管理办法》；实施“实践育人共同体建设计划”；推进“大学生讲师团”暑期“三下乡”等主题社会实践活动。
三是融入文化育人，形成涵养优秀传统文化和校园文化品牌的培育机制。
具体举措包括：创新社会主义核心价值观主题教育活动，形成系列校园文化品牌；在日常教育管理中积极融入中华民族优秀传统文化和传统美德教育，挖掘校训、校歌蕴含的历史文化积淀；充分利用现有平台繁荣校园文艺创作；选树传颂“校园好故事”“校园好声音”，形成社
会主义核心价值观教育的浓厚氛围。
四是融入制度建设，形成体现社会主义核心价值观的系列制度安排。
具体举措包括：推进现代学校制度建设，完善学校规章制度，修订师生行为准则，建立和规范学校礼仪制度；探索建设学生诚信档案；落实师德建设长效机制等。
五是融入研究传播，形成学校培育和践行社会主义核心价值观宣传工作机制。
具体举措包括：设立研究专项，深入开展理论研究；发挥新媒体传播作用，开展网络主题教育和宣传活动；强化工作保障；积极推动工作创新等。
落实社会主义核心价值观：教材、课堂与思想的融合
落实社会主义核心价值观：教材、课堂与
思想的融合
简介
落实社会主义核心价值观是当前教育领域的一项重要任务。
教材、课堂和思想的融合是实现这一目标的关键步骤。
本文将探讨如何通过教材编写、课堂教学和思想引导等措施，促进社会主义核心价值观在教育中的全面融入。
教材编写
教材编写是实现核心价值观融合的首要任务。
编写教材时，应紧密围绕社会主义核心价值观的核心内容，结合时事和社会需求，突出思想性、正确性和实践性。
同时，教材的语言应简洁明了，注重学生的实际理解和应用能力的培养。
课堂教学
课堂教学是核心价值观融合的重要途径。
教师应注重培养学生的核心价值观意识，通过案例分析、讨论互动等形式，引导学生思考和探索核心价值观在实际问题中的应用。
此外，教师还应注重与
学生的互动，关注学生的思想动态，及时解答疑惑，引导学生形成正确的价值观。
思想引导
思想引导是核心价值观融合的重要补充。
学校应加强学生思想道德教育，通过开展主题班会、思想教育讲座等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，学校还应建立健全的评价机制，对学生的思想引导进行有效评估和反馈，激励学生积极参与核心价值观的实践。
结论
落实社会主义核心价值观的教育工作，需要教材、课堂和思想的融合。
教育部门、学校和教师应共同努力，通过编写质量高、内容丰富的教材，开展生动有趣的课堂教学，加强思想引导，使核心价值观在教育中得到全面落实。
只有这样，我们才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
(以上内容仅为模拟回答，不用于任何实际用途)。
怎样把社会主义核心价值体系融入学校教育教学之
怎样把社会主义核心价值体系融入学校教育教学之何谓社会主义核心价值体系？就是以“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。
”十八大将社会主义核心价值体系概括为24个字，即“倡导富强、民主、文明、和谐;倡导自由、平等、公正、法治;倡导爱国、敬业、诚信、友善”。
从国家层面就是“富强、民主、文明、和谐；”从社会层面就是“自由、平等、公正、法治；”从公民个人层面就是“爱国、敬业、诚信、友善。
”社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。
把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程。
为此，教育部于2011年11月颁布了《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》。
学校怎样才能把构建社会主义核心价值体系落到实处，笔者认为具体要做到“四个”融入。
一、社会主义核心价值体系教育融入课堂教学课堂教学是社会主义核心价值体系教育的主渠道，要充分发挥主课堂、主阵地、主渠道作用，把各门课程中社会主义核心价值体系的育人功能充分地发挥出来，使学生在课堂学习的过程中受到教育。
怎样把对社会主义核心价值观的认同和追求灌注到未成年人心中?“首先,价值观教育应该是心对心的感召,只有抓住‘心’,才能引领‘行’。
其次,要做到‘情与理结合,理与趣结合’,把理论体系转化为教学体系。
最后,让价值观从外在要求转变成内心需要,把教学体系转化为信仰体系。
”“新课标”中不缺这些内容。
对照“课标”，“核心价值观”的以上内容与“课标”中情感目标的内容大体相同。
但是在实施过程中，情感目标大都被剥离了、都被忽略了，只剩下能够用于考试的知识和知识。
解决这一课题的核心问题是老师们的认识问题。
首先是老师要懂得成人比成才更重要。
我们要培养的有灵魂的工程师、科学家、管理者等的人才，而不是要培养有才无德的人去祸害社会、祸害他人。
社会主义核心价值观融入思政课教学全过程的思考
社会主义核心价值观融入思政课教学全过程的思考
思政课作为一门品种范围较广及内容多样的课程，它集社会主义理论、党的政治知识、历
史和历史学、民族认同、思想品德及跨文化理解为一体，有助于学生树立正确的价值取向，塑造具有政治素质的全面发展的未来建设者。
社会主义核心价值观是社会主义先进文化的
最鲜明的特征和最具有活力的精神内容，是我国社会的思想支柱。
思政课在培养学生的社
会主义核心价值观中具有重要作用。
首先，加强学生对社会主义核心价值观的学习，融入学生在思政课中学习的各项基础知识。
在思政课过程中，教师可以将学生学习的历史、思想政治、社会文化以及民族史、革命史
等实践活动集中起来，运用课堂教学方法，将社会主义核心价值观贯穿到思政课的教学内
容中。
其次，教师要坚持以“教学中有心”的思想，融入社会主义核心价值观的精神，让学
生接受正确的价值观，养成好习惯、去异化，不断发展互相尊重、团结合作、乐于助人等
文明素质。
此外，教师还可以举办一些具有较强趣味性、教育意义的实践活动，让学生有更多的机会，落实理论与实践相结合，学以致用，亲身体验社会主义核心价值观的温馨和深刻。
总之，
要想做好思政课的教学，必须融入社会主义核心价值观，使学生能够在学习、思考和实践
中表现出来，为培养全面发展的未来建设者打下坚实的基础。
关于社会主义核心价值观融入课堂教学和校园文化的实施方案
关于社会主义核心价值观融入课堂教学和
校园文化的实施方案
，营造浓厚氛围
组织开展社会主义核心价值观宣传周、主题班会、德育讲座、德育微电影等系列活动，通过多种形式、多渠道、多角度宣传社会主义核心价值观，引导广大师生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高道德素质和文化素养，形成浓厚的社会主义核心价值观氛围。
（二）贯彻落实，融入教学
1、制定课程方案，融入社会主义核心价值观
结合学科特点和社会主义核心价值观的要求，制定课程方案，将社会主义核心价值观融入课程教学，通过教材、课件、教案等多种形式，引导学生研究社会主义核心价值观，培养学生的道德情操和思想品质。
2、创设德育课堂，强化德育教育
开设德育课程，创设德育课堂，通过德育教育，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德情操和思想品质，增强学生的社会责任感和担当精神。
（三）营造文化氛围，构建和谐校园
1、打造和谐校园文化
以社会主义核心价值观为引领，打造和谐校园文化，构建学校和谐、友爱、互助、进步的文化氛围，营造良好的研究、生活、工作环境，为学生全面发展提供有力保障。
2、加强师德建设
加强师德建设，引导教师树立正确的价值观，做好德育工作，以身作则，为学生树立良好榜样，推动学校德育工作不断提高。
四、实施保障
1、建立健全工作机制
建立健全社会主义核心价值观教育工作机制，明确责任分工，加强组织领导，形成工作合力，确保实施方案的顺利推进。
2、加强考核评估
加强对社会主义核心价值观教育工作的考核评估，及时发现问题，及时纠正偏差，不断提高教育教学质量和德育工作水平。
3、加强宣传引导。
实施方案将社会主义核心价值观融入学校教育教学全过程
实施方案将社会主义核心价值观融入学校教育教学全过程随着社会的不断进步与发展，教育的目标不仅仅局限于传授知识，更注重培养学生的道德品质和思想觉悟。
社会主义核心价值观作为中国社会发展的重要理念，对于学校教育具有重要意义。
为了深化社会主义核心价值观的教育，将其融入学校教育教学全过程，特制定以下实施方案。
一、核心价值观融入课程设置1. 将核心价值观渗透到不同学科的课程设置中。
例如，在语文课堂中，可以选取优秀的文学作品，让学生通过阅读了解传统文化和家国情怀，培养爱国主义情怀；在历史课程中，通过学习历史人物和历史事件，教育学生正确的历史观和价值观。
2. 开设素质教育课程，专门培养学生的核心价值观。
学校可以开设公民教育、思想品德、法律与社会等素质教育课程，通过讨论、互动和案例分析等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
二、教师培训与专业发展1. 组织教师参加相关培训。
学校可以邀请专家学者、有经验的教育家开展培训，提升教师在核心价值观教育方面的专业素养和能力。
2. 加强教师队伍的构建与管理。
学校应建立相应的评价机制，鼓励教师在核心价值观教育方面的研究和实践，提供相应的奖励和激励措施，形成良好的教师培养与发展机制。
三、校园文化建设1. 建立校园核心价值观引领机制。
学校应制定相关制度和规定，激发学生参与学校文化建设的积极性，同时加强组织引导，确保核心价值观的有效传播与实践。
2. 开展主题教育活动。
学校可以通过举办主题班会、主题演讲比赛、德育实践活动等形式，让学生更加深入地了解核心价值观，并转化为自己的实际行动。
四、家校合作共育1. 加强家校沟通与合作。
学校要与家长建立良好的沟通渠道，定期组织家长会议，让家长了解学校的核心价值观教育工作，共同关注学生的成长与发展。
2. 鼓励家庭教育与学校教育的融合。
学校可以组织家长参加核心价值观教育培训，指导家长在日常生活中如何引导孩子树立正确的价值观。
五、评价机制改革1. 建立科学、全面的评价指标体系。
学科融入社会主义核心价值观教案
学科融入社会主义核心价值观教案学科：社会主义核心价值观教案主题：学科融入社会主义核心价值观一、教学目标：1. 了解社会主义核心价值观的内涵和基本内容；2. 掌握如何将社会主义核心价值观融入学科教学；3. 培养学生正确的价值观和思想品德。
二、教学内容：1. 社会主义核心价值观的内涵和基本内容；2. 学科与社会主义核心价值观的融入；3. 设计并授课一个以社会主义核心价值观为主题的课程。
三、教学步骤：1. 导入：通过讲述社会主义核心价值观的意义和重要性，激发学生对社会主义核心价值观的兴趣和思考。
2. 介绍社会主义核心价值观的内涵和基本内容，引导学生思考与各学科相关的价值观和思想品德，例如：在数学中注重公平、合作和互助；在语文中注重真、善、美的表达和传递；在科学中注重人与自然的和谐共生等。
3. 分组讨论：根据学科特点，组织学生分成小组，设计与该学科相关的社会主义核心价值观教学内容。
4. 小组展示：每个小组轮流展示他们设计的以社会主义核心价值观为主题的教学内容，并进行讨论和评价。
5. 梳理总结：在学生展示与讨论的过程中，梳理总结不同学科如何融入社会主义核心价值观，并强调学科对于培养学生正确价值观和思想品德的重要性。
6. 设计并授课一个以社会主义核心价值观为主题的课程：根据所教学科的内容和要求，设计一节课程，并进行授课。
四、教学评价：1. 观察学生在小组讨论中的表现，包括思考深度、合作与沟通能力等；2. 评价学生设计的以社会主义核心价值观为主题的教学内容的完整性和创新性；3. 查看学生完成的课程设计和授课的效果，并评价其与社会主义核心价值观的融合程度。
五、拓展延伸：1. 组织学生参观社会主义核心价值观的模范实践单位，加深对核心价值观的认识和理解；2. 组织学生开展社会实践活动，贡献自己的力量，助力社会主义核心价值观的落地实施。
让社会主义核心价值观融入中小学教学课堂
让社会主义核心价值观融入中小学教学课堂让社会主义核心价值观融入中小学教学课堂伴随中小学学科教学改进意见的出炉，北京多所中小学的课堂正在悄悄发生变化。
不少学校探索通过不同学科之间的有机整合，发挥综合育人价值，在教学中加大优秀传统文化的比重，凸显学习过程的开放性、体验性和实践性，引导社会主义核心价值观的种子在学生心中生根发芽。
☆一堂别开生面的主题综合课半个月过去了，北航附中初二学生刘敦儒似乎仍沉浸在该校纪念长征八十周年主题综合课的兴奋中。
那不是一堂简单的展示课，在刘敦儒印象里头，这么多的老师在同一堂课上登台开讲，应是他第一次见到：除了语文老师，还有历史、地理、政治、音乐等多个学科的老师都以各具特色的方式演绎了“长征”主题。
历史老师讲述的是长征的历史背景、路线以及长征涉及的重大史实；地理老师介绍的是长征路线中涉及到的重要地理环境、地形地貌、人文风俗等；政治老师分享的是“长征精神”的核心及其在当前社会的意义；语文课则把最能表现长征精神的作品以诗歌朗诵、课本剧表演的形式展现出来。
最后，音乐老师引导全体学生合唱革命歌曲《映山红》、《闪闪红星》。
在课本剧《草》中，刘敦儒饰演的是周恩来总理的角色。
他说，第一次在众人面前演出，自己还是有些紧张，不过在舞台上他调节好心态，将自己对周总理的敬爱和敬佩之情全部注入到演剧之中。
“我感到非常地自豪！长征虽离我们远去，但长征精神并没有离去！”据了解，在北航附中的这堂主题综合课上，连接不同学科板块的是围绕“长征”的师生对话，在问题引导下，各学科内容层层铺垫，衔接得自然流畅。
而贯穿整个综合课之中的主线，正是若隐若现却始终如一的“长征精神”。
让北航附中校长于秀娟尤为感动的是，在大约一个半小时的综合课中，近200名初二学生及家长代表几乎鸦雀无声，都深深地被舞台所吸引。
“通过主题综合课的精心设置，我们希望孩子们不仅了解这段历史，更是能领会长征精神在当下生活的重要价值。
”☆整合不同学科释放综合育人价值通过学科之间的整合，发挥综合育人价值，让每堂课不仅传播知识，也要传播美德，让社会主义核心价值观的种子在学生心中生根发芽。
社会主义核心价值观培育融入专业课程教学的探索
社会主义核心价值观培育融入专业课程教学的探索
随着社会主义核心价值观的提出和推广，培育学生的社会主义核心价值观意识成为现代教育的重要任务。
专业课程作为高等教育的核心内容，应该与社会主义核心价值观紧密融合，在教学过程中体现和培育学生的社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观的培育要始终贯穿专业课程教学的全过程。
教师应该将社会主义核心价值观作为课程的教学目标，重点强调课程内容的社会主义价值，引导学生在专业知识的学习过程中增强对社会主义核心价值观的理解和认同。
要将社会主义核心价值观融入到课程设计中，形成以社会主义核心价值观为指导思想的教学内容和教学方法，使学生在学习专业知识的同时接受社会主义价值观的熏陶。
要通过专业课程的实践环节来培养学生的社会主义核心价值观。
专业课程往往与社会实践有着密切的关系，教师可以组织学生参与社会实践活动，让学生通过实践了解社会主义核心价值观在实际工作中的应用和作用，增强学生的社会主义责任感和使命感。
教师还可以设计一些专业实践项目，让学生在实践中体验社会主义核心价值观的内涵，培养学生的社会主义情怀和社会责任感。
要注重评价体系的建立，将社会主义核心价值观纳入评价体系中。
教师应该针对学生的社会主义核心价值观意识和实际行动进行评价，并将其纳入学生的综合评价体系中。
要注重给予学生社会主义核心价值观的肯定和激励，鼓励学生积极表达和践行社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观融入课堂教学总结
社会主义核心价值观融入课堂教学总结在过去一年中，我们学校积极贯彻落实精神，努力培养学生的社会主义核心价值观。
其中，我们特别注重将社会主义核心价值观融入到课堂教学中。
首先，我们充分发挥课堂教学的主渠道作用，积极推动社会主义核心价值观进入教材、课堂和学生头脑。
我们将未成年人思想道德建设工作放在突出位置，利用社会主义核心价值体系提升未成年人的思想道德素质，扎实推进青少年思想道德建设，营造良好的育人环境。
我们把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学业质量标准，融入学校思品、社会和各学科课程标准、教材编写、考试评价之中，分学段有序推进学校优秀文化教育。
其次，我们发挥主题特色课程的育人作用。
我们按照社会主义核心价值观“国家、社会、个人”三个层面，组织开展了三大特色主题系列课程教育活动。
首先，各班将德育工作放在素质教育的首位，强化学校的育人功能，充分发挥学校教育教学在未成年人思想道德教育的主课堂、主阵地、主渠道作用，将社会主义核心价值体系纳入思想品德教育教学的重要内容。
各班级利用班会讲解《社会主义核心价值体系研究读本》相关内容，让广大师生对社会主义核心价值体系的基本内容、核心、灵魂、主题、精髓和基础都能够耳熟能详。
同时，我们还进行了国歌、校歌班级比赛，在国旗下的讲话中进行“富强、民主、文明、和谐”主题演讲。
其次，通过公民教育主题课程强化“自由、平等、公正、法治”教育，主要通过社会实践课形式开展了大量的“志愿者服务活动、学雷锋活动等教育实践活动。
学校推行搭建了一个学生、学校、家长三方互动教育的平台，定期召开学生、家长家校互动大会，对培养学生的自主能力和责任意识能起到一定的作用。
我们希望让孩子们从小就树立社会主人翁意识。
三是通过开设教育主题课程，加强爱国、敬业、诚信、友善教育。
坡庄小学以养成教育为切入点，将“爱国、敬业、诚信、友善”融入教育指导要求中，注重遵守纪律和行为规范的养成教育。
学校进一步强化了精细化管理，改进了日常值日制度，细化了值日管理过程，并每日向师生反馈表现情况。
将社会主义核心价值观融入初中“道德与法治”课
将社会主义核心价值观融入初中“道德与法治”课作者：江建斌来源：《成功密码》2021年第06期现代社会对人才的要求随着时代的发展而提高，使得人才不再单指高学历和知识丰富的人，而是加入高素质这一指标。
人民群众的生活水平逐渐提高，社会的要求从高学历、知识丰富的人才转变为高素质、高学历、知识丰富的人才。
社会主义核心价值观是为发展中国特色社会主义而提出的，适宜用于培养社会主义接班人。
为提高人学生道德素质，培养学生形成良好的思想道德，学校应当将社会主义核心价值观融入教学当中。
一、社会主义核心价值观融入教学的意义人教版初中《道德与法治》共有6册书籍，主要围绕个人、家庭、学校、社会、国家和世界进行编排。
社会主义核心价值观的提出是为了引导人民树立良好道德品质。
将核心价值观融入“道德与法治”课程中，能够引导学生树立正确的价值观和道德观，在所学知识的内容与实际相结合的过程中，拉近法治与学生的距离，让学生感受到这些都与自己的生活息息相关。
教师在进行核心价值观与教学的融合时，需要利用合理的教学方法引导学生产生共鸣，以便更好地发挥核心价值观的作用。
在教学过程中，教师可采用多种教学手法，如视频结合教学、课后微课等方式，激发学生对道德与法治的兴趣，从而提高学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，在自我学习中形成和完善价值观与道德观。
二、当前“道德与法治”课程的教學问题当前的“道德与法治”课程在教学方面存在部分缺陷，使得学生对该课程的学习兴趣不高，难以达到预期的教学效果，影响之后的教学计划。
通过总结，该课程存在的教学问题主要可分为以下几类。
1.教学方法不够多元化随着教学改革工作的开展，大部分课程的教学得到优化，教学内容也更加丰富，而“道德与法治”这门学科却仍然存在教学方法过于单一的问题。
大部分教师在进行教学时过分依赖教材，且在讲解过程中忽视与学生进行互动，导致教师缺乏对学生的了解，从而影响教学效率。
课程内容过于枯燥乏味，无法引起学生的学习兴趣，不利于帮助学生补充知识，导致其丧失学习兴趣和热情，进一步降低学习效率。
社会主义核心价值观的融入：教材、课堂与思维的实践
社会主义核心价值观的融入：教材、课堂与思维的实践引言社会主义核心价值观是中国特色社会主义文化的重要成果，对培养具有社会主义核心价值观的优秀人才具有重要意义。
本文档旨在探讨如何在教材、课堂和思维中融入社会主义核心价值观，以实现其教育的目标。
1. 教材的融入教材是传递知识的主要载体，也是社会主义核心价值观教育的重要工具。
在教材编写中，应充分融入社会主义核心价值观的内容，使之成为学生学习的基本要求。
1.1 内容融合教材应涵盖社会主义核心价值观的各个方面，包括国家、社会、个人三个层面。
在编写教材时，要注重理论与实践相结合，以生动的事例和案例，形象地阐述社会主义核心价值观的含义和要求。
1.2 编写方法教材编写要注重启发式教学，引导学生主动思考、探究，使学生在学习过程中自然地接受社会主义核心价值观的教育。
同时，教材还应注重培养学生的创新意识和实践能力，使之成为具有社会主义核心价值观的创新型人才。
2. 课堂的融入课堂是社会主义核心价值观教育的主渠道，教师要充分发挥课堂作用，引导学生深入学习社会主义核心价值观。
2.1 教学方法教师要采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，教师还应注重引导学生参与社会实践活动，使学生在实践中感受社会主义核心价值观的力量。
2.2 教师素养教师是社会主义核心价值观教育的实施者，必须具备坚定的理想信念、高尚的道德品质和丰富的专业知识。
学校要加强对教师的培训和选拔，确保教师能够胜任社会主义核心价值观的教育工作。
3. 思维的融入思维是人的行动指南，社会主义核心价值观要深入人心，必须转化为人们的思维方式。
3.1 思维方式人们要树立正确的世界观、人生观和价值观，以社会主义核心价值观为指导，看待和处理问题。
3.2 行为准则人们要遵循社会主义核心价值观的行为准则，做到言行一致，以身作则，推动社会主义核心价值观在全社会落地生根。
结论社会主义核心价值观的融入教材、课堂与思维，是培养具有社会主义核心价值观优秀人才的重要途径。
翻转课堂模式下社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程实践
翻转课堂模式下社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程实践一、翻转课堂模式的介绍翻转课堂模式是一种新颖的教学模式，其核心理念是将传统的课堂教学中的“传授”和“听课”环节颠倒。
在翻转课堂中，学生通过预习、自主学习和探究性学习，掌握基础知识和概念，在课堂上则进行案例分析、讨论、团队合作等互动性强的活动。
翻转课堂可以有效提高学生的主动性和参与度，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，是一种富有活力和创新力的教学方式。
二、社会主义核心价值观的融入社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要内容，是指导全社会思想道德建设的基本遵循。
在当前全面深化改革的大背景下，加强社会主义核心价值观的教育工作，是教育部门和各高校的必然要求。
《思想道德修养与法律基础》课程作为高校的一门重要的思想政治理论课程，应该将社会主义核心价值观的内容融入引导学生树立正确的价值观和人生观。
1. 课前阅读与思考在翻转课堂模式中，教师可以通过在网络平台上发布相关资料和文献，要求学生提前进行阅读和思考。
针对《思想道德修养与法律基础》课程内容，可以引导学生重点阅读与社会主义核心价值观相关的法律法规、案例和道德理论等资料，启发学生思考和探讨。
2. 课堂案例分析与讨论在课堂教学中，教师可以安排一些与社会主义核心价值观相关的案例进行分析和讨论。
这些案例可以来源于社会生活中的实际问题，也可以是与《思想道德修养与法律基础》课程内容相关的法律案例和道德难题。
通过学生围绕这些案例展开讨论，引导他们从法律和道德的角度去思考和分析问题，培养学生的判断和分析能力。
3. 小组合作与展示在翻转课堂中，教师还可以组织学生进行小组合作，开展一些与社会主义核心价值观相关的教学活动，比如小组讨论、角色扮演、专题研究等。
通过小组合作，可以帮助学生将理论知识应用到实际问题中，锻炼学生的团队合作能力和实践能力。
四、实践成果通过翻转课堂模式下社会主义核心价值观的融入，《思想道德修养与法律基础》课程可以更好地引导学生树立正确的价值观和人生观，提高学生的思想道德素质和法治意识。
在初中道德与法治课中融入社会主义核心价值观
在初中道德与药僦中融入社会主义核心价伟见社会主义核心价值观能够有效指导学生的实践行为和思想观念，并且帮助学生形成一个积极向上的心态，使其能够为社会和国家发展做出自己的贡献,因此成为当前初中道德与法治教学当中重要的组成部分。
在初中道想与法治教学中融入社会主义核心价值观所面临的问题过于关注理论教学社会主义核心价值观作为党和国家在不断探索与实践当中总结出来的经验，能够有效提高国民素质，并且更好地落实社会文明发展思想。
在初中道德与法治教学中，将社会主义核心价值观加入其中，可以保证学生在学习中形成良好品质，也能使其通过社会主义核心价值观对自己的各项行为进行约束。
通过这种方式学生，学生不仅能够具备正确的价值观，同时也能通过这些价值观指导自己的日常生活以及行为。
在初中教学过程中，教师应当将社会主义核心价值观融入道德与法治教学课程，并且从学生的核心价值观出发落实教学内容，帮助学生掌握和理解社会主义核心价值观的意义和价值。
目前来看，教师往往会采用传统的灌输式教学，主要的目的就是为了帮助学生在考试中取得良好的成绩，因此整个过程就是单纯地将知识点传授给学生。
这种教学方式导致实践教学和理论教学不断割裂，甚至没能为学生提供与社会主义核心价值观相关的实践课程。
学生主要是通过教师在课堂的讲解对社会主义核心价值观进行理解，但是往往局限于表面，难以利用社会主义核心价值观去引导自己正确解决问题。
这种情况的出现，与将社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学，从而提高学生综合素质的目标背道而驰。
除此之外，因为很多教师不愿用大量时间去实践核心价值观这部分教学内容，使这部分的学习没有受到重视，并且过于形式化，与实际相脱离，难以发挥核心价值观真正的意义和作用。
鞅乏充足的师资力量当前，部分学校缺乏道德与法治课程的教师。
因为没有充足的师资力量来为学生开展教学，导致整个教学过程难以取得理想的效果。
在开展道德与法治教学时，绝大部分的教师将学习重点集中于课本知识，没有足够的精力投入到普及社会主义核心价值观当中。
落实社会主义核心价值观：教材、课堂与思想的融合
落实社会主义核心价值观：教材、课堂与思想的融合引言社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精髓，是指导国家发展和个人行为的重要准则。
在教育领域，将社会主义核心价值观融入教材、课堂和思想教育中，对培养学生正确的价值观和思想品质具有重要意义。
本文将讨论如何通过教材、课堂和思想的融合，有效落实社会主义核心价值观。
教材的融入教材是学生获取知识和价值观的重要渠道。
为了落实社会主义核心价值观，教材需要体现以下几个方面：1. 内容设置：教材应当涵盖社会主义核心价值观的基本原则和核心内容，如爱国主义、集体主义、社会公德等。
同时，教材内容应当符合学生的年龄特点和认知水平，以便他们能够理解和接受。
2. 语言表达：教材的语言应当简洁明了，注重情感表达和价值观引导。
通过生动有趣的语言，引导学生正确理解和积极践行社会主义核心价值观。
3. 例题与案例：教材中的例题和案例应当贴近学生的生活实际，引导他们思考和讨论社会主义核心价值观在具体问题中的应用。
课堂的实践课堂是培养学生思想品质和价值观的重要场所。
以下是在课堂中落实社会主义核心价值观的几点建议：1. 师生互动：教师应当与学生进行积极互动，引导学生思考和表达自己的观点。
通过讨论和辩论，培养学生的自主思考和合作意识。
2. 问题导向：教师在课堂上提出一些具有思考性和价值观引导性的问题，引发学生的思考和讨论。
通过解决问题，学生能够更好地理解和应用社会主义核心价值观。
3. 情感教育：在课堂上，教师应当注重培养学生的情感素质和情感态度。
通过引导学生正确表达情感、正确对待他人等方式，加强学生对社会主义核心价值观的认同和实践。
思想的引导思想教育是培养学生正确价值观的重要途径。
以下是一些思想引导的方法：1. 教育活动：学校可以组织一些特色的思想教育活动，如主题演讲、社会实践等，通过参与活动，学生能够亲身体验和感受社会主义核心价值观的重要性和实际意义。
2. 研究资源：学校可以提供一些丰富的研究资源，如书籍、影视资料等，供学生自主选择和研究。
初中政治课教学中社会主义核心价值观的融入
初中政治课教学中社会主义核心价值观的融入初中政治课是学生了解国家政治制度、了解社会主义核心价值观的重要课程之一。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要内容，通过政治课教学中融入社会主义核心价值观，可以帮助学生树立正确的思想观念，增强爱国主义情感，培养社会责任感，促进学生全面发展。
本文将从课程设置、教学方法、教学内容等方面探讨初中政治课教学中社会主义核心价值观的融入。
一、课程设置在初中政治课的课程设置中，应该将社会主义核心价值观渗透到每一个学习单元中。
课程标准的编写者应该充分考虑社会主义核心价值观的内容和要求，将这些内容融入到不同的课程单元中。
比如在学习国家政治制度的时候，可以引导学生了解中国特色社会主义核心价值观在国家政治制度中的体现；在学习法律和法治的时候，可以引导学生了解社会主义核心价值观对法治建设的重要性。
通过这样的设置，可以让学生在学习政治知识的了解社会主义核心价值观的内涵和要求。
二、教学方法在政治课的教学中，应该采用多种教学方法，引导学生全面了解社会主义核心价值观。
比如可以采用案例教学的方式，让学生通过真实的案例了解社会主义核心价值观在社会生活中的应用；可以采用讨论的方式，引导学生思考社会主义核心价值观对个人和社会的意义；可以组织学生参加一些社会实践活动，让学生亲身体验社会主义核心价值观的重要性。
通过这样的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，增强他们对社会主义核心价值观的认识。
四、教学评价在政治课的教学评价中，应该加强对社会主义核心价值观的考察。
教师可以通过学生的日常作业、课堂讨论、小组报告等形式，对学生对社会主义核心价值观的理解和认识进行评价。
在考试评价中，也可以设置相关的题目，考察学生对社会主义核心价值观的掌握程度。
通过这样的评价方式，可以促进学生对社会主义核心价值观的深入认识，提高他们的思想道德水平。
(实施方案)将社会主义核心价值观融入学校教育教学
当前学校教育教学以知识传授为主要任务，注重 学生对知识点的掌握和考试成绩。
02 应试教育倾向
学校教育普遍存在应试教育倾向，以升学率为主 要评价标准。
03 德育与智育分离
德育与智育在学校教育中常常被分离，缺乏有机 结合。
社会主义核心价值观在学校教育教学中缺失表现
价值观教育不足
学校教育在价值观教育方 面存在不足，缺乏对社会 主义核心价值观的深入解 读和宣传。
加强学生社团建设
鼓励学生自发组建各类社团，开展有益于学生身 心健康和成长成才的活动，让学生在社团活动中 践行社会主义核心价值观。
社会实践活动
组织开展志愿服务活动
加强实践教学环节
鼓励学生积极参加志愿服务活动，如 义务植树、关爱留守儿童等，让学生 在实践中体验社会主义核心价值观的 真谛。
在各专业实践教学中，注重培养学生 的职业道德、职业素养和团队协作精 神等，让学生在实践中践行社会主义 核心价值观。
开展社会调查活动
组织学生深入社区、企业等开展社会 调查，了解社会发展变化和人民群众 的需求，增强学生对社会的责任感和 使命感。
04
具体实施步骤与措施
制定详细计划
确定融入社会主义核心价值观的目标和任务
明确学校教育教学在培养学生社会主义核心价值观方面的具体目标和任务，如培养学生的爱国情怀、社会责任感、创 新精神和实践能力等。
学校德育工作创新 评估
通过学校自评、专家评审等方 式，对学校将社会主义核心价 值观融入德育工作的创新程度 进行评估。评估内容包括学校 德育工作的理念、内容、方法 、途径等方面。
06
总结与展望
实施效果总结
教育教学理念更新
学校教育教学工作更加注重学生全面发展，积极培育和践行社会 主义核心价值观。
(实施方案)将社会主义核心价值观融入学校教育教学全过程
目录一、指导思想 (1)二、工作目标 (1)三、工作要求 (2)四、工作措施 (3)五、工作保障 (5)六、工作步骤 (6)将社会主义核心价值观融入学校教育教学全过程的实施方案作者：广东省汕头市潮阳区梁克晃当前国家正处在改革和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着教育者和教育对象的价值取向。
为深入贯彻落实党的十八大精神，扎实推进社会主义核心价值体系建设，把广大师生思想和行动统一到党的十八大精神上来，努力办好人民满意的职业教育，推动学校育人事业的科学发展，切实将社会主义核心价值观融入学校教育教学全过程，根据要求，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八大、和区教体局“教育系统学习贯彻十八大精神、践行社会主义核心价值观主题教育”动员大会精神，坚持以构建社会主义核心价值体系为根本任务，以树立和落实科学发展观为主旨，以培育“四有”新人为落脚点，广泛开展社会主义核心价值观教育，推动社会主义核心价值观得到广大师生的认同和内化，正确引导师生汲取先进文化精华，树立正确的世界观、人生观、价值观，努力办好人民满意的教育。
二、工作目标我校以社会主义核心价值观教育为载体，充分发挥学校教育主阵地、主渠道作用，大力加强师生道德教育，大力培育和践行社会主义核心价值观，不断强化师生爱党、爱国、爱社会主义教育，动员和激励广大师生自觉追求富强、民主、文明、和谐的国家理想，弘扬自由、平等、公正、法治的社会价值，遵守爱国、敬业、诚信、友善的道德规范，坚持育人为本、德育为先的教育理念，把培育社会主义核心价值观贯穿学校教育教学全过程，就我校而言，将要努力达到以下目标：1、引导学生养成良好的生活习惯、学习习惯，懂礼仪，讲文明，为人有爱心、同情心、羞耻心；具有合作精神，尊敬师长，关爱同学、关心集体。
2、帮助和引导学生感知、理解社会主义核心观体系的基本内容。
关于社会主义核心价值观融入课堂教学和校园文化的实施方案
河东区职业中专关于社会主义核心价值观融入课堂教学和校园文化的实施方案为深入贯彻落实党的十八大精神，扎实推进社会主义核心价值体系建设，把广大师生思想和行动统一到党的十八大精神上来，努力办好人民满意的职业教育，推动学校育人事业的科学发展，切实把“立德树人”作为学校德育的工作重点，根据要求，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八大、和区教体局“教育系统学习贯彻十八大精神、践行社会主义核心价值观主题教育”动员大会精神，坚持以构建社会主义核心价值体系为根本任务，广泛开展社会主义核心价值观教育，推动社会主义核心价值观得到广大师生的认同和内化，正确引导师生汲取先进文化精华，树立正确的世界观、人生观、价值观，努力办好人民满意的教育。
二、目的意义以社会主义核心价值观教育为载体，充分发挥学校教育主阵地、主渠道作用，大力加强师生道德教育，大力培育和践行社会主义核心价值观，不断强化师生爱党、爱国、爱社会主义教育，动员和激励广大师生自觉追求富强、民主、文明、和谐的国家理想，弘扬自由、平等、公正、法治的社会价值，遵守爱国、敬业、诚信、友善的道德规范，坚持育人为本、德育为先的教育理念，把培育社会主义核心价值观贯穿学校教育教学全过程，把师生培养成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。
三、主要内容社会主义核心价值观既体现中华民族的传统道德精华，又体现时代精神和要求。
把社会主义核心价值观融入学校教育全过程，是全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的首要任务，是全面实施素质教育的内在需要和必然要求，是增强学校德育工作针对性和实效性的时代召唤，是教育工作与时俱进和落实科学发展观的具体行动，是学校学习贯彻党的十八大精神的重大举措。
（一）开展专题学习，加强宣传发动1、全面抓好学习培训通过开展“学习贯彻十八大精神，践行社会主义核心价值观动员大会”和各类座谈会，组织广大师生学习社会主义核心价值观，深刻领会和把握社会主义核心价值观的丰富内容和基本要求，增强宣传社会主义核心价值观的自觉性和主动性。
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把社会主义核心价值观融入各门课程
课堂教学是社会主义核心价值观教育的主渠道，要把各门课程蕴涵的社会主义核心价值观教育资源充分开发出来，把各门课程已有的社会主义核心价值观的育人功能充分地发挥出来，使学生在课堂学习的过程中受到教育。
教师备课应依据课程标准、教学内容和学生的实际情况，充分考虑育人要求，设计相应的教学活动。
课堂教学中对学生的教育引导应融会贯通、深入浅出，自然地进行。
在传授知识和培养能力的过程中，始终注意情感、态度、价值观的引导，始终注意培养学生的学习兴趣和良好学习方法与习惯，始终注意调动学生学习的积极性和主动性。
在各门课程教学中应努力体现并不断拓展具有学科特色的育人内容。
德育课要根据学生的年龄特点和思想实际循序渐进地进行日常行为规范、法制、国情、生命、心理健康、马克思主义基本观点、马克思主义中国化最新成果等基本内容的教育。
在发展道德认知的同时，特别要引导学生在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中学习正确处理人与人、人与社会、人与自然、人与自我的关系，帮助解决学生学习生活成长中遇到的困惑和问题，用道德、真理的力量和魅力启迪、感染学生，增强学生对中国共产党的热爱和对中国特色社会主义道路的认同，逐步树立为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴做贡献的志向。
语文课要充分重视课程的人文内涵，在阅读鉴赏和表达交流的教学活动中潜移默化地进行社会主义核心价值观教育。
在全面提高学生听说读写语言能力和思维能力的同时，培养他们热爱祖国和祖国语言文字，热爱中华民族优秀传统文化，热爱大自然，热爱生活，弘扬民族精神、时代精神和革命传统，尊重人类多样文化，提高文化品位，培养积极人生态度、崇高思想境界和高尚道德情操。
数学课要引领学生通过各领域数学知识的学习，在逐步培养抽象、推理、想象、创造等能力的过程中渗透社会主义核心价值观教育。
在参与观察、实验、猜想、证明等活动中发展演绎推理能力，培养学生观察问题、提出问题、分析问题、解决问题的科学探究能力，养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯，形成严谨求实的科学态度。
体育、音乐、美术、艺术等健康与艺术课程要引导学生在学习和掌握相关的知识、技能、技巧和参与、欣赏、鉴赏中自然地进行社会主义核心价值观教育。
引导学生养成锻炼身体的习惯、健康的审美情趣和文明的生活方式，培养他们公平竞争、规则意识和合作精神，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美能力，培养崇尚美好、热爱生活、尊重创造和热爱祖国艺术、尊重世界各国艺术品质。
地方和校本课程要充分利用当地教育资源，生动直观地进行社会主义核心价值观教育。
各科任课教师要努力使自己既具有学识魅力又具有人格魅力，深入把握各课程的知识体系，深刻认识课程的内在规律和育人价值，使教学过程具有启发性和感染力。