人教版八年级下册语文《小石潭记》课件PPT课件

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部编版语文八年级下册第10课《小石潭记》课件(共20张PPT)

参差不齐犬牙差互（6）掌握三个词性活用：
从小丘西行斗折蛇行凄神寒骨
活动一：一段游记—读出音韵之美（检测目标1）
2.有感情的朗诵课文。
提示：放慢语速，断后停顿稍长一些。注音重音和节奏。投入自己的感情。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
活动二：一段游记—寻小石潭之美（指向目标2）
1.结合注释，译读课文1遍。勾画批注关键句。
2.品读课文，思考下面问题：
（1）作者是怎样发现小石潭的？
（2）作者描写了小石潭的哪些景物？这些景物各有什么特
点？请结合相关语句从修辞手法、描写方法等方面进行分析。
要求：自主品读，圈点批注。
组内交流，解决疑难。
时间：3分钟
活动一：一段游记—读出音韵之美（检测目标1）
1.（1）读准一组描写形状的词语：
为坻（chí）为屿 (yŭ) （2）读准一组描写声音的词语：
珮环（pèi）（3）读准一个描写心情的词语：
悄怆（chuàng ）幽邃（suì）（4）读准两个表示动作的词语
为嵁
(kān)
佁然（yĭ）俶尔（chὺ）（5）积累两个不齐的词语：
文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧，前后矛盾吗？

人教版语文八年级下册《小石潭记》27张ppt

整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，
不平的岩石覆盖
各种不同的形状。
缠绕
连结
随风飘荡长短的样子高低不齐
青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
第一段
移步换景
定点特写
隔发现小石潭
闻伐取
水
清奇青
石
树
见
闻声
见形
像潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，副词, 左右, 名词作状语, 依靠, 名词作动词, 在空中凭借状语, 直透光景大约
第二段
潭水潭中景物衬游鱼
侧面描写
由景生情乐
动静结合
1
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。古往今来，人们从未放弃过对祖国山水的探寻，也从未停止过对祖国山水的吟唱。那一片篇篇优美的散文，犹如一道亮丽的风景线，铺展在我们眼前，今天我们将踏着古人的足迹走进那秀丽多姿、宁静甜美的湖光山色之中，徜徉其间，养眼怡神，品评文字，陶冶性情。这节课我们就一同来学习柳宗元的《小石潭记》，欣赏作者笔下小石潭的美景同时感受作者的心境！
qiǎo chuàng suì
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
yī
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣
从小土丘向西走
竹林听到使动用法,
使…鸣叫
隔着竹林，听
一百二十步，
到了水声，佩环，心乐之。竹取道，下见小潭，水尤清洌。伐喜欢砍伐开辟名词作状特别, 代词,指水声格外清凉语,在下面
kān yǔ cuìmàn 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 zhuì cēn cī yǐ chí

第10课《小石潭记》课件(共49页)语文八年下册

“移步换景”是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水账。
王叔文掌握大权后开始了“永贞革新” 33岁的柳宗元成为其中重要的力量 805年8月唐顺宗李诵被迫让位太子李纯李纯即位后开始打击王叔文的集团赐死王叔文柳宗元也被贬官 805年9月被贬为邵州刺史 11月被加贬为永州司马这样的经历让柳宗元成为了真正光耀后世的“柳河东”
永贞革新失败后柳宗元的仕途也从轰轰烈烈中跌落 33岁的柳宗元失去了少年时的意气风发柳宗元带着六十余岁的母亲五岁的女儿
可潭中鱼可百许头（大约）
不可知其源 (能够，可以) 全石以为底（用）
以以其境过清（因为）
古今异义： 1.全石以为底古义：把……作为；今义：认为 2.乃记之而去古义：离开；今义：往 3.崔氏二小生古义：青年，后生；今义：戏曲艺术中的一种角色 4.不可久居古义：停留；今义：住
重点虚词：
使……凄凉
使……寒冷坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，
乃记之而去。凄凉深
凄清
停留
于是，就
离开

《小石潭记》ppt课件

1
思考：
那么柳宗元来游小石潭，到底是“乐” 还是“凄”？
《小石潭记》是一首抑郁哀怨的古典曲子。（抑郁寡欢的情感）
《小石潭记》也是一部美妙绝伦的自然风光片。（清晰的游踪顺序、移步换景的写法）
小拓展：
其实，中国文人这样的遭遇实在太多了：怀才不遇，抱负难施，惟有借助文学抒写出来，柳宗元是一位，我们从文学作品中还了解其他人吗？
理清思路：
1、发现小潭 2、潭中景物 3、小潭源流 4、潭中气氛 5、记录同游人
第一段
发现小石潭
移步换景定点特写景中含情
隔
水清
闻
伐
石
怪
幽
取
树
见
闻声
青
见形
小结第一段
本段运用移步换景的手法，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
诵读欣赏
小石潭记
柳宗元
注意下列黄色字的读音和字形。
huáng（篁）竹
卷石底以出( juǎn )
青树翠蔓 ( màn )
蒙络摇缀( méng )
佁然不动( yǐ ) 往来翕忽( xī )
清liè（冽）
为坻( chí )
为嵁( kān )
参差披拂( cēn c)ī
俶尔远逝( chù )
凄清留，停留就
之
而
代小石潭的景物连词，表顺承
去。
离开
坐在小石潭边上，四周被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感觉心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。

第10课《小石潭记》(教学课件)-初中语文人教部编版八年级下册

思考：阅读3自然段，我们望见了什么景，有什么特点。
跟着柳兄去旅游（探寻游踪）
潭水之境
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
冷清
中心词
清寂寥冷寂幽深
总结
跟着柳兄学记游踪（写作手法）
先听见水声（如鸣佩环），再发现小谭
发现石潭的经过（小丘篁竹水声小潭）导游
篁竹幽幽，其境静谧玉石相击，其音清越
小潭
寂静山林，清朗水声相互映衬
跟着柳兄去旅游（探寻游踪）
潭中之景
活动：你们都有一双发现美的眼睛，阅读1、2自然段，请介绍一下小石潭的美丽之处。
从（原句），我欣赏到小石潭的（景物），（特点）。
谭中之景
跟着柳兄去旅游（探寻游踪）
潭水之源
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
之。伐竹开辟取名道词，作下状语见，小向潭下，水格尤外清清洌凉。全整石以把为……底作，为近岸，卷
相石当底于以而，出表，修为饰坻，动为词屿，，成为为嵁，为岩。青树翠蔓，覆蒙盖络摇摇曳缀，
参参差差不披齐拂。
缠绕牵连
随风飘拂
二、疏通字词，翻译课文
概数表达：可+数量+许+量词
所字结构：
形容词作动词，
连词，名词作状语
交错
表修饰
知其源。
像蛇一样
源头
二、疏通字词，翻译课文
使动用法
坐潭上，四面竹树围环绕合，寂寂静寥寥无落人，使凄…神…凄寒凉骨，悄凄怆凉幽邃。

使动用法使……寒冷
幽深
因为凄清
停留
连词，表顺承

部编人教版八年级语文下册《小石潭记》ppt课件

骨，悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì）。以其境过清，
不可久居，乃记之而去。
•
同游者，吴武陵，龚（gōng ）古，余弟宗玄。隶
（lì）而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
生字辨音
篁竹 huáng 清冽 liè 为坻 chí
为屿 yǔ 为嵁 kān 佁然 yǐ
俶尔 chù 寂寥 liáo
翕忽 xī 差互 cī 悄怆 qiǎo 幽邃 suì
小石潭记
柳宗元
学习目标：
1、积累并掌握重点字词的解释。 2、品味形象生动优美的语言，了解文中景物的特点。 3、感悟作者贬官失意后孤凄之情。
小石潭记柳宗元
•
从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，
如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全
石以为底，近岸，卷石底以出，为坻（chí）,为屿（yǔ），
他是“唐宋八大家”之一
柳他21岁中进士，后参加王叔文政治
集团，主张革新，失败后被贬为永
宗元州司马。写下著名的《永州八记》他对唐代的古文运动有独特的贡献，他的山水游记是中国游记文学的奠基作品，对后世散文的发展产生深远的影响。
柳宗元唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，世称柳河东。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。
半年后，同去永州的八旬老母病故，柳宗元深受打击。
元和四年（809年）住处数遭火灾，身体状况急遽恶化，柳宗元开始与山水为伍，大量创作了山水游记……
？
乐
悄怆幽邃
作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相

第10课《小石潭记》课件(20张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级下册

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
文白对译
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
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二级
小石潭记三级四级五级
部编版八年级语文下册课件
2023/5/2
1
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二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级课堂检测
02 新课导入
04 拓展延伸
2023/5/2
2
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suì
俶小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
译文：
我们坐在水潭旁边，四面有竹子和树木围绕，寂静空寥，没有一人，感到心情凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了，弥漫着忧伤气息。因为这里的环境过于凄清，不能长久地停留，于是我记下当时的情景就离开了。
一起同行的人有：我的朋友吴武陵和龚古，我的弟弟宗玄。随从的两个崔家的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

《小石潭记》课件(共43张PPT)

10 小石潭记
学习目标
1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。 2.把握作品作为典型游记的特点。 3.理解作品中的情感变化。
第1 课时
作者简介
柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济西) 人，唐代文学家。代表作有《小石潭记》《江雪》《黔之驴》《捕蛇者说》等。
柳宗元与唐代的韩愈，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩合称“唐宋八大家”。与韩愈共同倡导古文运动，并称“韩柳”。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。跟随着同去的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
一词多义
知识梳理
全石以为底（动词，作为）为
为坻，为屿，为嵁，为岩（动词，成为）
全石以为底（介词，把）以
以其境过清（连词，因为）水尤清冽（形容词，清澈）清以其境过清（形容词，凄清）
2.文章第1段前两句写了什么内容？试分析其经过。
内容：发现小石潭。经过：
小丘西行篁竹闻
伐竹取道
水声
小潭
3.第1段描绘了哪两幅小石潭图景？
①石潭全景图——潭水清冽，潭石奇特； ②潭边景物图——绿树缠绕，动静多变。
4.试分析文章第2段。
潭水潭中景物
游鱼
清澈
定点特写由景生情
作者内心的愉悦
背景资料
唐顺宗永贞元年（805)，柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬为永州司马。被贬期间，他常常探山访水，流连于自然胜境，以排解心中郁积的苦闷，写下了备受后人推崇的“永州八记” 。“永州八记”以简洁清隽的语言，刻画秀丽奇特的自然风景，寄托了作者对时政和个人遭际的愤懑不平之感，是唐代山水游记中的佳作。本文是其中的一篇，原题为“至小丘西小石潭记”。

人教部编版八年级下册 10 《小石潭记》课件(35张ppt)

发现小潭隔闻伐取见
移步换景
潭中景物小潭源流
潭水：清冽游鱼：动静结合溪身：斗折蛇行
岸势：犬牙差互
特写镜头形象比喻
潭中气氛幽深冷寂孤凄悲凉寓情于景
记同游者
抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感
本文是一篇充满诗情画意的山水游记。
作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，
潭中游鱼约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起娱乐。
向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，又像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形势像狗牙那样参差不齐，不知道它的源头在哪里
自学检测一（3分钟）
1、生字辨音
. . . 篁竹 huáng 清冽 liè 为坻 chí . 为屿 yǔ 为嵁. kān 佁. 然 yǐ .俶尔 chù 翕. 忽 xī 差. 互 cī . . . . 寂寥 liáo 悄怆 chuàng幽邃 suì
qiǎo 2、全班齐读，注意朗读的节奏。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
堂堂清（满分100分）
1.本文选自《__柳__河_东_全__集，》作者是__柳_宗_元_，字__子_厚__， __河_东__人，___唐代著名__文_学_家，世称___柳_河__东。他被贬为永州司马时，寄情山水，写了《_永_州_八__记_》_，本文是其中的一篇。（每空1分，共8分）
2.用“∕”标出下面句子的朗读节奏。 (每题3分，共6分）

统编版语文八年级下册第10课《小石潭记》课件(共25张PPT)

• 本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能够感受到作者情感的起伏变化。请结合文本做具体分析。
心乐之
似与游者相乐
凄神寒骨
因景而乐
物我为一
情景交融
乐于游赏、景色在自然界得到慰藉被贬的孤独、凄凉、哀怨
• “同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。”作者为什么在前文说“寂寥无人”？
柳宗元于唐顺宗永贞八年（805）贬为永州司马后，寄情山水，写了八篇游记，史称“永州八记”，被后人视为山水游记之典范。其中第四篇为《至小丘西小石潭记》，简称《小石潭记》。
小石潭记
柳宗元
初读文本·正字音
• 请根据文下注释和以往所学，在课本上标注标红字的注音。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻,为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀，参差披拂。
名作状，向西南像北斗星那样
像狗的牙齿那样
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，
连词，表修饰像蛇那样
不可知其源。
代词，指溪水
从小石潭向西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪水的两岸形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能够知道它的源头。
坐（于）潭上省略句
围绕使…感到凄凉使动用法
己，曰奉壹。
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣珮环，心乐（lè）之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽（liè）。全石以为底，近岸，卷（juǎn）石底以出，为坻（chí）,为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩。青树翠蔓（màn ）,蒙络摇缀（ zhuì），参差（cēn cī）披拂（fú）。

人教部编版八年级语文下册第三单元第10课《小石潭记》优秀ppt课件(共53张)

一词多义
4.差：
（1）长短不一。参差披拂；【设计意图】“把握文章的核心概念，了解概念之间的关系，理解作者的观点”是本节课教学的重点。文艺论文对于学生来说阅读起来有一定难度，把握住核心概念等要素，可以帮助
学生更好地理解作者观点。
（2）交错，动词。其岸势犬牙差互。引用古人“缘物寄情”的名句，旨在说明古人在景物描写中融汇个人的情感的写作手法，对意境进行阐释。引用名句，既有说服力，又使文章显得典雅。
(参范考文答六案) 干：[部1人5民]齐心翠度难蔓关：翠绿的藤蔓。
德国人民能够以华沙之跪来修复东欧，促进社会的和谐发展，而你们却一味地想复活军国主义！请不要再做出伤害亚洲人民感情的事吧！
[16]蒙络摇缀，参差披拂：遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。很多成语有着鲜明的感情色彩，或褒，或贬。运用时要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用褒义成语，贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用，贬
词褒用。例如：司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。句中的“满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在议论着，多指坏事，是贬义词，与语境不合。处心积虑。 3.备考事项参考答案：我喜欢独居，但也喜欢老朋友来玩，我会用最真诚的心和她们交谈，和他们并肩坐在河边，听风语，看夕阳，陶醉那迷人的和谐……
10.以其境过清[26]，不可久居，乃记之而去[27]。
[26]以其境过清：因为那种环境太过凄清。以，因为。其，那。清，凄清，冷清清。 [27]不可久居，乃记之而去：不能长时间停留，于是记下当时的情景就离开了。居，待、停留。乃，于是……就。之，代当时的情景。去，离开。
通过描写小石潭清幽冷寂的景色和气氛，作者触情生情，含蓄的表达出了作者本人遭到贬谪之后的内心惆怅和寂寥之感。

第10课《小石潭记》课件(共27张PPT)

心里为之高兴。
向下
格外。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽(liè)。
砍倒竹子，开辟出一条道路(走过去)，向下看见一个小潭，水格外清凉。
把……当作
相当于“而”，表修饰
水中高地。
不平的岩石。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻(chí)，为屿，为嵁(kān)，
为岩。
(潭)以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为水中高
小石潭记课第一时
第一课时
文学常识
体裁
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
文学常识
柳宗元（773—819）：字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。他和韩愈是唐代“古文运动”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。因为他是河东人，曾任柳州刺史，所以人称柳河东或柳柳州著有《柳河东集》。和韩愈并称“韩柳”。
自读课文—字词学习
huáng
篁竹
quán
卷石底
chí
为坻
kān
为嵁
cēn cī
参差披拂
yĭ
佁然
chù
俶尔
xī
往来翕忽
qiăo chuàng suì
悄怆幽邃
向西
竹林。
玉饰。
以……乐
从小丘西行百二十步，隔篁(huánɡ)竹，闻水声，如鸣珮环，心乐
之。
自小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，(我的)
鱼的影子映在水底的石头上。
静止不动的样子。忽然。
轻快迅疾的样子。

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阳光直射潭底
呆呆的样子
鱼的影子映在
都好象在空中游动，没有什么依靠似的水底的石面上
动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
忽然向远处游去轻快敏捷的样子
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
或隐或现
无法看到水的源头
溪流象北斗七星那样曲折，
20又20年象10月蛇5日爬行那样弯曲
像狗牙那样参差不齐 5
柳宗元的诗，数量较多的是抒写个人抑郁的心情和离乡去国的悲哀。从这些诗篇里，我们可以看出一个有理想的正直的人在不合理的黑暗社会里遭受到怎样残酷的迫害！在柳诗中成为特有的新颖题材的是对西南地带少数民族生活进行多方面描绘的作品。其中洋溢着非常浓厚的地方情调和气氛。至于刻画自然景物的小诗，如《江雪》、《渔翁》等，都是脍炙人口的名作。著有《柳河东集》四十五卷，《外集》二卷。
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全文共五段，可分为四部分第一部分（1），写小石潭的方位和概貌。第二部分（2~3），写小石潭中的游鱼和潭中的水源。第三部分（4），写小石潭的气氛和作者的感受。第四部分（5），介绍与自己同游小石潭的人。
本文是按照游览顺序安排的：
发现小潭（因闻水声，既觅小潭）
潭中景物
（水、石、树、鱼）
潭中气氛（气氛、感受）
26 小石潭记
2020年10月5日
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作者简介
柳宗元（公元773－819），字子厚，河东（今山西永济县）人。贞元初年进士，官监察御史。顺宗时，王叔文执政，他任礼部员外郎，锐意推行政治改革。不久，王叔文失败，他也被贬为永州司马，迁柳州刺史。在南方凡十四年，死于柳州。
柳宗元是杰出的思想家，凭着一股积极的热情和出色的才能进行政治活动。改革虽然失败了，中年以后的处境更加悲苦，但这却使得柳宗元有机会深入生活、接近百姓、反思历史，从而使他成为一个卓越的散文家和诗人。他和韩愈是古文运动的两个主要倡导者。但从一定意义上说，柳宗元在思想方面所具有的进步的积极的意义，似又因韩愈的某些保守意识而有所不及。
2020年10月5日
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一词多义
（1）可大约：潭中鱼可百许头
可以，能够：不可久居
（2）从由，自：从小丘西行百二十步
跟随：隶而从者，崔氏二小生
（3）清清澈：下见小潭，水尤清冽
冷清：以其境过清，不可久居
（4）差长短不一，形容词：参差披拂
交错，动词：其岸势犬牙互差
（5）以因为：以其境过清
表示“以”前面的成分常是后面动词的状语，可以不译：
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
忧伤的样子使人感到心境凄凉，寒气彻骨以其境过清，不可久居，乃记之而去。
由于这地方过于冷清于是就把当时的情景记下来便离去了同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：
作者朋友作者堂弟跟着同去的两个年轻人曰恕己，曰奉壹。
一个叫恕己，一个叫奉壹
2020年10月5日
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生字注音
篁竹（ huáng ）坻（chí）堪（kān）佁然（y í）差互（cī）
潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动；忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起娱乐。
2020年10月5日
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顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。溪岸的形势象犬牙般交错参差，无法看到水的源头。
卷石底以出
（6）乐以……为乐：心乐之
2020年10月5日逗乐，嬉戏：似与游乐者相乐
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全文译文
从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。整个潭底是一块石头，靠近岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。
清冽（ liè ）屿（yǔ）翕（xī）俶尔（chù）佩环（pèi）
2020年10月5日
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从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
竹林
ห้องสมุดไป่ตู้
好象挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音
伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，
砍了竹子，开
整块石头作为潭底石底有的部分翻
同游者
2020年10月5日
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谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
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2020年10月5日
汇报人：XXXX 日期：20XX年10月10日
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我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。
同我一起游远的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。作为随从跟着我们来的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
2020年10月5日
出一条小路水特别清澈。尤：特别
卷出水面
为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
小岛不平的岩石青葱的树木，
形成水中高地
翠绿的藤蔓
2020年10月5日
遮盖缠绕，摇动低
垂，参差不齐，随
风飘动。
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潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不
约有一百来条。可：大约；许：用在数词后表约数