中国古典文学与大学生的素质教育
中国古代文学教学与大学生人文素质的培养_情感
中国古代文学教学与大学生人文素质的培养_情感论文导读:：中国古代文学是高校中文专业的一门必修课。
尤其是人文素质。
是他们独特生命体验和情感思想的凝结。
在生活中缺少高雅的审美情趣。
论文关键词：古代文学，人文素质，情感，审美中国古代文学是高校中文专业的一门必修课，它包括文学史和作品选两部分内容。
在今天新的时代要求下，教学的目标也由原来的提高学生的专业知识水平转向全面提升学生的综合素质，尤其是人文素质。
一方面使学生掌握中国古代文学发展的基本脉络、文学发展的流派、思潮等，培养学生对作品的鉴赏能力、审美分析能力和一定的文学研究能力。
另一方面，更应通过这门课程的教学，培养和提升学生的人文素质。
一、人文素质及当代大学生人文素质现状人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，强调的是关注人的生命价值和意义，人的现实生存状态及未来发展空间，注重人的精神追求，其核心是人文精神。
具体说来，人的道德修养、个性人格、理想追求、心理素质等，都属于人文素质的范畴。
人文素质主要依赖后天的培养，依赖于受教育者对知识、思想、情感接受理解并将之自觉地内化为自己的品质，表现于日常生活中的各个方面。
可是，人文素质的缺乏却是当今很多大学生存在的一个共同问题。
它往往表现为理想精神的失落，价值的困惑、自我意识的膨胀和心理素质的欠缺等等。
大学生走进大学校门，不再背负高考的压力，心里似乎一下子轻松了很多。
高中时每天为高考而拼命努力学习情感，如今面对这突然的自由，一下子不知如何度过每一天。
在生活中浑浑噩噩，得过且过，没有理想和目标，他们自身对这样的日子又常常会感到空虚，对未来感到茫然。
也有的学生不知道自己为什么活着，不知道自己真正想要什么，不想去思考自己将要成为一个什么样的人，而当今世俗社会的金钱和享乐风气对校园产生很大影响，大学生在物质方面互相攀比，对缺乏物质与金钱的现状感到很无奈。
许多同学甚至对所学知识的意义产生怀疑。
当代大学生心理素质方面存在的问题往往表现为在与人交往的过程中过于自我，思想狭隘，对他人缺少热情，在生活中缺少高雅的审美情趣，精神脆弱，意志力薄弱，在面对困难和逆境的时候悲观失望、容易退缩，在日常生活中既容易自傲又容易自卑等等论文提纲格式。
古代文学教学与当代大学生人文素质的培养
古代文学教学与当代大学生人文素质的培养古代文是高校中文专业的一必修课，是一门文学性强的专业基础课。
开设目的不仅要提高学生文学鉴赏与研究能力，训练学生贯通古今的面思维能力，而且要通过对传文学的学习领悟中国文学精髓，增进大学生文素质的提高。
、人文素质的含义中国教育学会长朱永新在谈到“人文”说:“所谓‘人’，是要关心人，第一是关心人现的生存状态;第二是关心人未来发展空间;所谓‘文’就是文和文明;第一是关心人类的化和文明怎么延续;第二关心人类的文化和明怎么发展。
”如果说“科学”重在如何去做事，那么人文”重点就在如何去做人;科学”如果供的是“器”，“人文”提供的是“道”。
人文素质，是指人应具备的内品质和人生的定位在学识上的积累、获取和用知识的能力，即关于人的感、态度和价值观等人文精以及个人能力，包括的理智、能力、情感和意志这个内在因素。
它追求人生和社会美好境界，推崇人的性和情感，是完美格的体现。
人文素包括了人文知识修养和人文精两大方面的内容。
其中人文精神是通过文、史、哲和艺术等文学科知识的吸收而形成的价值、道德和思维品质，它是一普遍的人类自我关，表现为对人的尊严价值、命运的维护、求和关切，对一种全面发展的理想格的肯定和塑造。
人文素质的培是指将人类优秀的文化成果通过知传授、环境熏陶以自身实践，转化为个人的思想、德、品质、价值观、生观等的过程，是引导们求善、求真、求美的精神教育过。
人文素质的培养强调人的知识、感和意识等全面健康地展，并为生存竞争提强大的精神动力。
人文素质是后天形成的，它一方面依赖于受教育者对知识情感、思想的接受、理解程度，以内化为自己的品质的程度;另一面则主要依赖于后的培养，即教育者有识地渗透、提醒或根据教学际有计划实施教育。
在目大学中文教学中，古代文学有得天独厚的条件。
古代文包含着历代文人的宇宙人观、价值观、道德观、人理想以及对人类命运人类社会的思考和探索，具有无穷无尽的知识、思想艺术内涵，是我们取之不尽的教育泉。
古典文学教育对大学生思想教育的影响
古典文学教育对大学生思想教育的影响摘要：中国的古典文学是中国传统文化重要的体现，古典文学包含了无数的经典作品。
对于大学生人文素质教育以及思想政治教育来说，古典文学教育的优势非常显著。
我国古典文学自古以来就有着育德、美德的效果，对中华民族的精神以及高尚情操的孕育有着不可磨灭的影响。
对此，应从根本上发掘古典文学背后的人文魅力，充分地发挥古典文学对大学生思想政治教育的功能，以此促进中国当代大学生思想教育工作的全面进步。
关键词：古典文学教育大学生思想教育引言随着全球经济一体化的不断发展，越来越多的外来思想不断地涌入到中国，通过各种方式和途径对中国年轻人的价值观、世界观产生影响，潜移默化着当代大学生的思想和行为。
不少学生因缺乏判断力，容易被消极负面的思想所误导，从而影响到自己的心理健康发展以及思想道德的形成。
鉴于这种情况，特别需要高校从思想层面对大学生进行引导和教育，重视思想政治教育对学生的积极作用。
[1]一、研究古典文学对大学思想教育的意义我国近两年发展起来的国学热，体现出国家对文化软实力的不断重视，这种良好的社会环境是我们通过古典文学教育实现对大学生思想政治教育的有利条件。
研究古典文学对大学生思想政治教育的影响有着非常实际的意义。
大学生思想政治教育本身就具备了较强的学科交叉性、借鉴性、流动性的特点，大学生思想政治教育能够借鉴多个不同学科的理论和资源为自己所用，从而提升自身的教育效果。
尽管古典文学教育和大学生思想政治教育分属两个不同的学科，但二者在教育意义层面是共通的，对于大学生的德育和美育工作是统一的。
古典文学背后蕴含的强大情感昭化以及对生命意义的追求，是我们在古典文学研究中忽略的地方，深入地挖掘中国古典文学背后的思想政治教育资源和人文精神对于当代大学生思想政治教育工作有着特殊的意义。
二、古典文学教育对大学生思想政治教育的影响（一）古典文学的内涵和特征为了研究古典文学对大学生思想政治教育的影响，我们首先应该明确古典文学所包含的人文内涵以及精神特征，更加深入地了解古典文学的本质。
中国传统文化和大学生素质教育
中国传统文化和大学生素质教育随着全球化的日益深入，文化交融和信息爆炸的时代已经到来。
在这个大背景下，深入理解和传承中国传统文化，对于提升大学生素质教育具有重要的意义。
中国传统文化是指以华夏文化为基础，融合了不同地区和民族文化元素的文化体系。
中国传统文化起源于先秦时期，历经数千年的沉淀和发展，形成了独具特色的文化内涵和价值观。
中国传统文化蕴含着丰富的人文精神、道德规范和哲学思想，对大学生素质教育具有积极的促进作用。
首先，中国传统文化注重人的精神世界，可以帮助大学生树立正确的价值观和人生观。
其次，中国传统文化推崇仁爱、诚信等道德规范，有助于培养大学生的道德修养和社会责任感。
再次，中国传统文化倡导和谐、包容的哲学思想，有助于大学生提高自身修养和社会和谐。
由此可见，中国传统文化对大学生素质教育的极其重要，中国传统文化是一种博大精深的文化体系，它具有深远的历史和丰富的内涵。
其中包括了哲学思想、道德伦理、文化艺术、科学技术的精髓，对于大学生素质教育的开展具有重要的指导意义。
首先可以塑造健康的价值观和人生观，中国传统文化注重礼仪、道德和人伦关系，强调个人的修身齐家治国平天下。
这种理念有助于引导大学生形成积极向上的人生态度和正确的价值观。
同时，传统文化的仁爱、诚信等核心价值观，也可以帮助大学生建立健康的人际关系，促进个人和社会的和谐发展。
其次提升文化素养和人文情怀，中国传统文化包含众多的文化艺术形式，如诗词、书法、绘画、音乐等。
通过学习和实践，可以培养大学生的审美情趣和艺术鉴赏力，提高他们的文化素养和人文情怀。
同时，传统文化的深厚底蕴也有助于拓展大学生的视野，为他们的综合素质的提升奠定基础。
再其次培养创新精神和批判思维，中国传统文化中的“格物致知”、“学以致用”等思想，强调实践和创新。
这种精神对于培养大学生的创新意识和批判性思维具有积极的影响。
通过实践和探索，可以激发大学生的创新潜能，提高他们解决问题的能力。
所以，我们应将中国传统文化融入大学生素质教育。
浅析古典文学教育对当代人文素质的影响
浅析古典文学教育对当代人文素质的影响摘要：古典文学是古代各民族优秀文化的一种最重要的体现，是古代名家作者们呕心沥血著成的一部部文学作品的集合，也是现代文学发展的基础。
中国的古典文学是中国文学最根本的源头，古典文学承上启下，推动了文学史的发展。
古典文学教育不仅是对我国古代文化的一种致敬和发扬，也对当代人文素质有着深远的影响。
古典文学教育既可以追溯到远古时代，又可以带我们领略民国风情。
本文从古典文学教育的内涵入手，通过分析当代人文素质教育的现状和古典文学对当代大学生素质教育的影响以及如何在古典文学教育中培养大学生人文素质，深入探讨和分析了古典文学教育对当代人文素质的影响。
关键词：古典文学教育；人文素质；大学生1.古典文学教育的内涵在我国，古典文学指的是从远古时代就开始流传至我国五四运动之前这一时间段之间的所有文学作品，包括古代神话传说、原始歌谣、诗歌、词曲、小说、人物传记等等形式。
按我国古典文学所处的时期可以将其分为以下七个部分，分别是先秦散文、楚辞汉赋、魏晋文学、唐宋文学、元朝文学、明清文学和清末文学，其中具有鲜明代表性的作品有：《诗经》、《离骚》、《楚辞》、《三国演义》和《红楼梦》等。
西方古典文学主要指的是以古希腊和古罗马时代的文学作品为代表的一系列文学作品，主要有古希腊的史诗、《伊索寓言》、古希腊神话、古希腊的戏剧和欧洲古典主义文学等。
随着社会经济和文化的发展，社会对于人才的要求更加全面而广泛，不仅要求人才具有岗位相关的专业技能，还要求人才具有一定的人文素质。
二、当代教育中大学生人文素质的现状1.人文教育课程设置的不足当代大学生面临的普遍问题是虽然具有一定的专业知识，但是对人文知识的积累严重不足，对我国传统文化的了解还处在一个较低的认知层面。
有一些学生虽然具有较高的专业技能，但是没有健全的人格和人生观，遇到一些困难和挫折就容易放弃自己的人生理想和坚持，可见目前当代大学生的道德素质和民族精神都有待进一步的培养和提高。
古代文学教学创新与大学生人文素质培养
古代文学教学创新与大学生人文素质培养古代文学教学创新与大学生人文素质培养古代文学教学创新与大学生人文素质培养【1】摘要：当代大学生人文知识欠缺问题非常明显，古代文学对于提升大学生人文素养具有明显的优势。
一是通过传授人文知识奠定人文素质基础;二挖掘人文意蕴加强人文心理素质;三完善主体人格提升人文精神内涵。
关键词：古代文学创新人文素质人文素质是社会发展的精神支柱。
高校要发挥人文素质文化功能，一个重要的前提是把大学教育赋予以人为本的精神蕴涵，不仅传授知识，更需要人文精神。
但是近年来，大学生的人文知识欠缺、人文精神衰退的问题非常严重。
作为人文学科的古代文学，应立足现实，适时跟进，改变单纯知识传授的教学观念，将专业教育与人文素质教育密切结合起来，有效发掘古代文学所蕴含的人文精神，培养大学生的人文心理，完善大学生的人文个性，提升大学生的人文素质。
一、传授人文知识，奠定人文素质基础人文知识是人类社会各种文化现象的知识，是实现人文素质的前提和基础。
古代文学作品是经过岁月层层淘洗积淀下来的，记录着前人的人格操守和志趣追求，表达着前人的热切情怀和饱满希望，诠释着前人的自强不息和奋发精神，蕴含着中华民族的传统美德。
但是近年来，随着时代的发展，古代文学教学也面临着新的机遇和挑战。
教学中，一方面，教师要使自己的教学跟上时代的步伐，选择适应新的文学发展形势的教材，使教材由单一变为多元的。
教材开放是古代文学教学由封闭走向开放的重要途径，不但能拓宽学生的阅读视野，更能激发他们的创造性思维，扩大知识容量和学习视野，从而提高学生辨析、思考、选择、综合的能力。
在教学内容的安排上，要尽量简化、淡化文学史知识的灌输，重视向学生传授传统的人文基础知识。
另一方面，还要把学术界前沿的新成果吸收到教学中来，讲授有关材料的新发现、学术界的新观点，使文学史知识处于一个动态发展的过程中。
这种教学方法不但能丰富教材的内容，而且能使古老的文学史充满现代活力。
《中国古代文学》教学与人文素质教育的实践
《中国古代文学》教学与人文素质教育的实践《中国古代文学》是中国语言文学系的一门必修课程。
作为基础课程，它旨在培养学生的文学素养和人文素质。
在教学实践中，本文从以下几个方面探讨如何将该课程与人文素质教育结合，促进学生人文素养的全面发展。
一、深刻理解文化之根《中国古代文学》具有极高的文化价值。
它是中华文化的重要组成部分。
我们应该在教学中深入探讨文学作品所反映的历史、文化、哲学和艺术等方面，并帮助学生理解文化之本。
这样，学生就可以更好地认识自己的文化根源，更好地继承和传承文化，增强对文化的自豪感和认同感。
二、传统文艺中蕴含的人文精神教育由于《中国古代文学》的课程背景，文学作品的创作者多是历史上享有盛誉的文化名人，他们的作品也蕴含着丰富的人文精神。
在教学中，我们应该通过对文学作品的解读，发掘文艺作品中的人文思想，引导学生领悟到古代文化中的思考问题的方法与常识，通过文学作品了解道德教育及正面力量的影响，感悟人生的真谛和境界。
三、促进学生的审美情趣和素养文学艺术本身存在的审美价值在教学中也应得到充分体现。
在通过讲授文学作品的内容和形式加深学生对古代文化认知的同时，教师也应注重教学方法的改进，加强阅读分析技巧的讲解和问答式的思考，激发学生的阅读兴趣和自觉性，提高学生的文学素养和审美鉴赏力。
四、实践环节中的人文素质教育教学实践中的人文素质教育是课程完善化的必然要求，也是大学培养全面人才的重要方面。
选取实践教学可确定以下几个方面：1. 考察实地文化名胜：安排实地走访，现场考察中国古代文学名胜古迹，观察古代文化的物质和非物质遗产，直观感受文学作品的历史人文背景和氛围，激活学生对文化传承和创新的认知。
2. 参观文学展览：博物馆、文献库等多姿多彩的文学展馆里有大量珍贵的古籍、文件、画集和器物，不少具有研究、欣赏文学的文化内涵和艺术特色。
通过参观文学展览，可以全方位地体现中华文化的深厚，把文学赏析与历史文化考察有机地结合起来。
论高职院校古代文学教学中人文素质的培养
论高职院校古代文学教学中人文素质的培养随着社会的进步和发展，高职院校在培养学生的人文素质上扮演着越来越重要的角色。
古代文学作为中华传统文化的精髓，是高职院校人文素质教育的重要组成部分。
本文将从古代文学教学中的人文素质培养入手，探讨高职院校如何通过古代文学教学来培养学生的人文素质，以期为高职院校的教学实践提供一些参考和借鉴。
一、古代文学教学对学生人文素质的培养意义1. 传承中华传统文化古代文学作为中华传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的底蕴。
通过古代文学的教学，可以帮助学生深入了解中国古代文学的特点、风貌和精髓，培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识。
2. 塑造正确的人文价值观古代文学中蕴涵着丰富的人文思想和价值观，如孝道、仁义、忠诚等。
通过古代文学的教学，可以引导学生树立正确的人文价值观，培养学生的高尚情操和道德品质。
3. 提升学生的审美情趣古代文学作为文学艺术的精品，具有高度的艺术价值和审美特点。
通过古代文学的教学，可以提升学生的审美情趣，培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。
以上三点分别从文化传承、人文价值观和审美情趣三个方面阐述了古代文学教学对学生人文素质的培养意义。
古代文学教学在高职院校人文素质教育中起到了不可替代的作用。
1.选材注重经典古代文学教学的选材应该注重经典作品的选择，如《论语》、《诗经》、《史记》、《红楼梦》等，这些作品既是中国古代文学的代表作，也是中国传统文化的重要组成部分。
通过学习这些经典作品，可以帮助学生深入了解中国古代文学的魅力和博大精深。
2.注重情感共鸣古代文学作为文学艺术的精品，具有强烈的情感色彩和人文关怀。
在古代文学教学中，教师可以通过诵读、朗诵等形式，引导学生产生情感共鸣，从而引发学生的情感共鸣和心灵共鸣，让学生深刻领略古代文学的魅力和内涵。
3.开展主题活动在古代文学教学中，可以开展各种主题活动，如古诗词大赛、经典台词朗诵比赛、文学作品解读等，通过这些主题活动，可以激发学生学习古代文学的热情，培养学生的文学鉴赏能力和创造力。
试论基于中国古代文学教学的大学生人文精神培养的途径
试论基于中国古代文学教学的大学生人文精神培养的途径中国古代文学作为中华民族优秀传统文化的瑰宝，对于大学生培养人文精神具有独特而深远的意义。
在中国古代文学教学中，通过深入研究古代文学作品的内涵、形式和语言，培养大学生的人文精神是一个重要的途径。
本文将从课程设置、教学方法、学生参与以及社会参与等方面，分析基于中国古代文学教学的大学生人文精神培养的途径。
首先，针对基于中国古代文学教学的大学生人文精神培养，合理设置课程至关重要。
在大学中，应该设立相关的古代文学课程，使学生有机会深入了解中国古代文学的内涵和价值。
这些课程不仅要安排经典作品的阅读、分析与讨论，还应引导学生走进作品背后的历史、文化和社会背景。
例如，在古代文学选修课中，可以引入《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等中国古代文学经典作品。
通过分析这些作品的才华横溢之处，学生可以从中感受到古人的智慧与人文精神。
其次，在教学方法方面，可以采用多元化的方法培养大学生的人文精神。
传统的讲授模式可以与现代的信息技术相结合，例如，通过使用多媒体、网络资源和在线讨论平台，引导学生主动参与到教学过程中。
除了让学生了解古代文化的背景和内涵，还可以通过模拟古代文学创作、重演古代文学剧场或组织古代文学阅读俱乐部等方式，激发学生的兴趣和热爱。
此外，教师还可以开展一些研究性课程或课外活动，鼓励学生深入研究古代文学作品，提出自己的见解和观点，培养学生批判性思维和理论创新能力。
第三，学生参与是培养大学生人文精神的重要途径之一。
在古代文学教学中，学生可以通过报告、课堂演讲、小组讨论等形式积极参与。
这样的参与将鼓励学生积极思考、开展独立研究并进行文学批评，培养学生的综合能力和文化素养。
同时，学生也可以通过组织文学社团、参加学术会议或进行学术讨论等形式，拓展自己的视野，增加与国内外学者的交流与合作机会。
最后，社会参与也是大学生人文精神培养的重要途径。
学校应该与社会各界合作，举办古代文学研究项目、文化节庆活动、文学奖项等。
国学教育对高校人文素质教育的启示与指导
国学教育对高校人文素质教育的启示与指导近年来，随着社会对高校人文素质教育的关注度提升，国学教育作为一种传统文化的重要组成部分，对高校人文素质教育起着积极的启示与指导作用。
本文将从校园文化建设、课程设置与教学模式等方面，论述国学教育对高校人文素质教育的启示与指导。
一、校园文化建设高校是培养优秀人才的摇篮，校园文化建设是高校人文素质教育的重要基础。
国学教育以其深厚的文化底蕴和精神内涵，为高校校园文化建设提供了启示。
首先，高校可以借鉴国学教育的精神追求，弘扬中华优秀传统文化，塑造积极向上、品德高尚的校园氛围。
其次，高校可以通过推广国学经典、举办国学讲座等形式，让学生深入了解中国传统文化，培养对传统文化的尊重和热爱。
最后，高校可以积极参与国学教育研究与交流，提升自身的教育水平，为学生提供更加全面的人文素质教育。
二、课程设置课程设置是高校人文素质教育的核心内容之一，国学教育在课程设置方面对高校提供了指导。
高校可以通过引入国学教育相关课程，将传统文化融入到人文素质教育中。
例如，开设国学经典阅读、中国古代文学、古代历史等课程，让学生系统学习中华传统文化的经典著作和历史背景。
通过深入学习这些课程，学生可以增强对中国传统文化的认知，提升人文素养和文化修养。
三、教学模式教学模式是高校人文素质教育的重要组成部分，国学教育对其提供了有效的启示。
传统的国学教育注重师生之间的互动和交流，强调学生自主学习和思考的能力。
高校可以借鉴这种教学模式，采用小班授课、研讨式教学等方式，提供更多的交流和思考空间。
此外，高校还可以积极利用新兴科技手段，开展线上线下相结合的教学活动，提高人文素质教育的针对性和互动性。
四、培养综合素质高校人文素质教育的目标之一是培养学生的综合素质，国学教育为此提供了有益的指导。
国学教育强调以德为先，注重培养学生的品德修养和道德观念。
高校可以通过举办德育讲座、组织志愿者活动等方式，引导学生树立正确的人生观和价值观，提升他们的社会责任感和公民意识。
古代文学教学中提高大学生人文素质论文
古代文学教学中提高大学生人文素质论文摘要:培养大学生的人文精神人文精神是人文素质教育中最为重要的部分，可以说“人文素质教育，即培养人文精神的教育。
它通过把人类积累的智慧精神、心性精粹与阅历经验传授给下一代，以期使人能洞察人生，完善心智，净化灵魂，理解人生意义与目的，找到正确的关键词:古代,文学,教学,提高,大学生,人文,素质,论文,培养,大学一、培养大学生的人文精神人文精神是人文素质教育中最为重要的部分，可以说“人文素质教育，即培养人文精神的教育。
它通过把人类积累的智慧精神、心性精粹与阅历经验传授给下一代，以期使人能洞察人生，完善心智，净化灵魂，理解人生意义与目的，找到正确的生活方式。
”[2]古代文学课是中文系本科生的核心课程，在中文系占有十分重要的地位。
古代文学是中国传统文化的重要载体，积淀了中华民族的智慧、情感和文化。
教师在注重知识传授的同时还应注重对大学生人文素质的培养。
大学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，老师应起到正确的引导作用。
古代文学课虽然不可能全程对学生起到引导作用，但是韩愈说得好：“师者，所以传道受业解惑也。
”人文知识通常分为两种，一种是日常生活中积累的通俗的人文知识，如一些地方的风土民俗；另一种是以抽象的思维、理论加以解释的知识，比如哲学、宗教、文学、艺术等。
教师在传授知识的同时要注重对“道”的培养和引导，结合教学内容，对学生世界观、人生观、价值观的形成起到良好的引导作用。
（一）通过古代文学课程丰富大学生的精神世界，培育他们的民族精神，增强其精神力量古代文学作品中涉及的文人志士很多，比如屈原的深切爱国精神和为追求真理不惜上下求索的求真精神，陶渊明追求自由的人生理想，杜甫心忧天下的爱国主义情怀，孟子“穷则独善其身，达则兼济天下”人生理想。
在课堂讲授时教师应结合现实对学生给予正确的引导，使学生树立正确的世界观和人生观，懂得如何正确看待和对待身边的人与事，弘扬传统文化中的优秀道德精神。
结合古典文学教学加强学生素质培养
2015.10当人类的历史脚步已经迈入了21世纪的时光坐标之下，全面推进素质教育与道德教育已经成为我国各个领域的一线教育工作者正在不可避免地面临着的重要的历史使命。
有效而正向地引导和培养中国当代广泛意义层面的全体学生个体养成良好的历史文化素质与科学道德修养将会对我国学生充分取得良好完备的人生成长路径发挥重要的现实作用，只有这样才能保证我国新时期的学生们的在校所学本领与技能能够充分地与当代中国处于不间断的动态变化节奏之中的社会发展客观需求时刻保持充分的相互一致性，进而促进有关大学生的自身素质的取得客观化的良性发展态势。
通过对之前的一些年来我国所实施的人文素质教育现实情况的分析整合，结合有关中国古典文学作品对象，我们将就古典文学与当代学生的素质培养问题的相互关系的话题展开论述。
一.古典文学有助于广大学生养成良好的爱国主义情怀中华民族的历代先民往往都具有着丰富而敦厚的爱国主义情怀特质，中国古典文学艺术文本保障中指涉爱国主义题材的文本与表达可谓层出不穷，根据上海复旦大学教授章培恒先生在公元1997年主编出版的《中国文学史》，在这里，我们对涉及过有关爱国主义题材撰写工作的古典作家的代表简要的予以列示：屈原（先秦）、司马迁（西汉）、李白（唐）、杜甫（唐）、范仲淹（北宋）、辛弃疾（南宋）、陆游（南宋）、文天祥（南宋）、李煜（南唐）、袁崇焕（明末清初）、龚自珍（清）等等。
而当我们想要列示出中国历代先人的有关于爱国主义的诗文名句时，我们又遭遇了很大的在典例甄选层面的现实困境。
所以，在这里，笔者仅仅从浩若烟海的文句群像中中简单地随机列示一些，仅作抛砖引玉，望各位读者能够予以谅解：屈原说：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。
霍去病说：“国家安定，乐无央兮”。
杜甫说：“穷年忧黎元，叹息肠内热”。
曹植说：“捐躯赴国难，视死忽如归”。
范仲淹说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
文天祥说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
中国传统文学教育与大学生人文素质的培养
１ 人文素质 的含义与大学 生现状 人文 素质是指 人们 在人文方 面所具有的综合品质或达 到的 发展程度 。相 对于“ 科学主义 ”它更强调 的是关 注人的生命 、 ， 价 值和意义 的人本 主义 ； 相对于 “ 工具理性” “ 或 技术理性 ”它更强 ， 调的是价值理性 和 目的理性 ； 相对 于实用 主义 ， 强调 的是注重人 的精神追求的理想 主义或浪漫主义。 当代许多大学生 ， 在商 品经济的猛烈冲击下 ， 世界 观 、 价值观 开始发生扭 曲变化 ， 国主义 、 爱 理想主义淡泊 ， 献精 神缺失 ， 奉 世 俗化 、 功利化现象相当严重 。一些大学生存在着严重的思想 和心 理问题 ， 的大学生行 为不文 明， 有 社会公德意识淡 薄 、 心理素质欠 缺。大学生的人文素质呈下降趋势 ， 令人担忧 。如何在教育教学 中渗透人文精 神 ， 培养和提高大学生 的人文 素质 ， 就显得尤 为重 要了。这些成为大学生思想教育 的重要课题 ， 亦是难题。作 为高 校教育工作者 ， 如何让大学生在校园里在政治理论课之外获得更 多的人文思想 教育， 培养大学生 的人文素质 ， 成为一个亟待解决
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ＮＯ． ２ １ Ｔ ＭＥ ＥＤ Ｉ ＵＣＡＴ１ ０Ｎ Ｄｅｃ ｅｍ ｂｅｒ
中国传统 文学教 育与大 学生人文素质 的培养
李 占稳 赵 薇
摘要 ： 人文素质是 当代大学生综合素质的重要组成部分。人 文素质的提高不仅 需要 外在的理论传授 ， 传统文学教 育中人文主义教 育 亦是 重要的一环。今 天， 传统 文学教学要 充分发挥增强大学生的理 想信念 、 增强 民族 自豪感、 完善大学生精神人格等方面的作用。 关键词 ： 传统文学 大学生 人文素质教育
在国学经典教育中提升高职学生人文素养研究
在国学经典教育中提升高职学生人文素养研究一、引言人文素养是当今社会高度重视的一项教育指标，它是指一个人在社会生活中，能够运用自己所学知识，理解、尊重和欣赏各种文化，有着良好的道德品质和社会责任感。
而在高职教育中，也要着力培养学生的人文素养，提升其综合素质。
国学经典作为中国传统文化的瑰宝，对于提升高职学生的人文素养具有重要的意义。
本文将探讨在高职教育中如何通过国学经典教育来提升学生的人文素养。
二、国学经典教育与高职学生人文素养1. 国学经典在高职教育中的地位国学经典是中国传统文化的重要组成部分，包括《论语》、《孟子》、《道德经》等经典著作。
这些经典代表了中国古代思想和价值观，具有深厚的文化底蕴和智慧。
在高职教育中，国学经典不仅具有传统文化的意义，更重要的是可以引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的人文素养和道德情操。
2. 国学经典对高职学生的启迪国学经典中蕴含着丰富的人生智慧和价值观念，可以对高职学生进行深刻的启迪。
比如《论语》中提倡“礼仪廉耻”、“中庸恭敬”等道德观念，可以引导学生树立正确的处世态度和行为准则；《孟子》中强调“仁爱”、“孝悌”等思想，可以培养学生的家国情怀和社会责任感。
通过国学经典的教育，可以潜移默化地影响学生的人生观和价值观，提升其人文素养。
三、国学经典教育在高职教育中的实践1. 开设国学经典课程在高职院校中，可以专门开设国学经典课程，让学生系统学习中国传统经典著作。
这些课程可以涵盖《论语》、《孟子》、《大学》等经典著作，让学生系统了解中国传统文化的精髓和智慧。
可以通过课堂讲解、讨论和阅读，引导学生深入思考国学经典的内涵和价值，激发学生对传统文化的兴趣，提升其人文素养。
2. 开展国学经典研究活动通过组织国学经典研究活动，可以引导学生深入探讨国学经典的文化内涵和当代价值。
比如可以组织学生开展国学经典阅读比赛、国学经典主题演讲等活动，激发学生对国学经典的兴趣，培养其独立思考和分析问题的能力，提升其人文素养。
古代文学教学与当代大学生人文素质的培养
古代文学教学与当代大学生人文素质的培养摘要：人文素质是当代大学生综合素质的重要组成部分。
古代文学教学担负着学生人文素质培养的责任,它能增强学生的理想信念，增强民族自豪感，完善学生人格,更是实现审美教育的重要途径.XX关键词:古代文学教学；人文素质;人文素质的培养古代文学是高校中文专业的一门必修课,是一门文学性很强的专业基础课。
开设的目的不仅要提高学生的文学鉴赏与研究能力,训练学生贯通古今的全面思维能力,而且要通过对传统文学的学习领悟文学的精髓，增进大学生人文素质的提高。
XX一、人文素质的含义XX教育学会会长朱**在谈到“人文”时说：“所谓‘人'，就是要关心人,第一是关心人现实的生存状态；第二是关心人未来的空间;所谓‘文'就是文化和文明；第一是关心人类的文化和文明怎么延续；第二是关心人类的文化和文明怎么。
”如果说“科学”重点在如何去做事，那么“人文"重点就在如何去做人；“科学" 如果提供的是“器”，“人文”提供的就是“道"。
XX人文素质,是指人应具备的内在品质和人生的定位、在学识上的积累、获取和应用知识的能力，即人的情感、态度和价值观等人文精神以及个人能力，包括人的理智、能力、情感和意志这几个内在因素。
它追求人生和的美好境界，推崇人的感性和情感，是完美人格的体现。
人文素质包括了人文知识修养和人文精神两**面的内容。
其中人文精神是指通过文、史、哲和艺术等人文学科知识的吸收而的价值观、道德和思维品质，它是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、的维护、追求和关切,对一种全面的理想人格的肯定和塑造。
人文素质的培养是指将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身，转化为个人的思想、道德、品质、价值观、等的过程，是引导人们求善、求真、求美的精神教育过程。
人文素质的培养强调人的知识、情感和意识等全面健康地，并为生存竞争提供的精神动力。
XX人文素质是后天的，它一方面依赖于受教育者对知识、情感、思想的接受、理解程度，以及内化为自己的品质的程度；另一方面则主要依赖于后天的培养,即教育者有意识地渗透、提醒或根据教学实际有计划实施教育。
古代文学与当代人文素质教育探析
古代文学与当代人文素质教育探析摘要：随着社会的不断发展，人们对于古代文学的传承问题更加关注，更加注重古代文学在当代人文素质教育中的渗透。
文章通过对古代文学与当代人文素质教育相互联系的重要性进行思考、分析和研究，简要探讨古代文学与当代人文素质教育联系的措施。
关键词：古代文学；人文素质教育；人文素养一、古代文学与当代人文素质教育联系的重要性随着社会的不断发展，我国的经济发展水平不断提升，人们对于教育质量的提高和教育效果的提升也有了更高的追求，尤其重视人文素质教育。
当下我国的人文素质教育还不够深入，要想从本质上提升学生的人文素养，需要从古代历史文化和文学作品中汲取营养，取其精华，去其糟粕。
古代文学是人文智慧的宝藏，是一座内容丰富的文化宫殿，将古代文学与当代的人文素质教育相融合，是我国人文素质教育进一步发展的必由之路和有效措施。
古代文学一般涉及政治、经济、文化、哲学等各个方面的内容，知识广博，内涵深刻。
将古代文学引入当代人文素质教育的课堂中，能够拓宽学生的知识面，开阔学生视野，增加学生对我国传统文化的认同感、自豪感。
真实的历史有助于学生深刻理解世界的本源和复杂的哲理问题，活跃学生的思维，提升学生的学习兴趣和学习热情，增强学习的主观能动性，培养学生自觉、自愿、自主学习的学习习惯和学习方式，用丰富多彩的古代文学打开新世界的大门。
将古代文学与当代人文素质教育联系起来，一方面能够提升人们对于古代文学的认同感和传承度，另一方面，能够培养当代人对于传统文化的尊崇之感，启迪人们的智慧，培养学生坚强不屈、不折不挠的精神和更坚强完善的人格。
古代文学向来就被作为我国当代人文素质教育中的一块重要内容，扮演着连接古代与今朝的纽带角色，发挥着联系古人与当代人思想的重要作用。
开展人文素质教育是为了提升学生的人文素养和基本素质，谈到人文素养，就不得不提到古代文学。
虽然说在日常生活中我们随处可见现代科技的产物，但是与我们的身心健康相关的仍然是精神力量，而精神力量的来源之一就是我们日常接触到的各类文学作品，也包括一些古代文学作品，例如《论语》《中庸》等我们耳熟能详且与我们的为人处世息息相关、息息相通的文学作品。
中国古典文学在人文素质教育中的重要性
中国古典文学在人文素质教育中的重要性一、人文素质教育的重要性人文素质教育是现如今高校及教育管理机构反复思考和屡屡探讨的热点话题,处于素质教育的核心地位。
人文素质教育体现在对人的内在人格品质的培养,体现在人的思想意识、心理素质、伦理道德、审美情趣和价值取向等方面的完善和提高,其最大作用是可以使人逐步形成较为完善的人格品质,完善的人格品质会使人具有积极的人生观、价值观,会使人对社会做出更多的贡献,因此,进行全面素质教育必须从人文素质教育入手。
在校的大学生是中华民族知识群体的主要力量,是国家未来兴旺发达的希望所在,大学时代是他们人生观、价值观形成的重要时期,因此,进行人文素质教育对在校大学生而言显得尤为重要。
二、中国古典文学在人文素质教育中的地位中国是一个有着五千年文化积淀的文明古国,这些传统文化是在漫长的历史发展过程中沉积下来的宝贵精神遗产,中国古典文学是中国传统文化的重要组成部分,它为后人蕴蓄了取之不尽的精神源泉,不仅以其语言艺术形象地展现了中国的历史进程,而且蕴含着先进的文化思想、高尚的道德情操和丰富的民族精神,无论是在艺术性还是在思想性上都熠熠生辉,非常值得华夏子孙认真学习和传承。
中国古典文学是进行人文素质教育的最好教材。
它是传授传统文化最初期也是最直接的方式,不仅能够增强大学生的民族自信心和自豪感,还有助于他们汲取道德力量,塑造健康人格,这是时代和自身发展的需要。
古典文学对学生的影响是潜移默化的,这种影响不只存在于短期的学校教育阶段,而是终将伴随他们一生的良好习惯和优良品质,对提高大学生的人文素质修养具有重要意义。
三、中国古典文学在人文素质教育中发挥的重要作用中华民族历史悠久,文化思想内涵丰富,博大精深。
这些宝贵的精神遗产,大多记载在大量的文学典籍之中。
中国古典文学内容博大,涉及面广,对社会生活的反映深刻具体、生动形象,这对完善大学生相关领域的知识结构,全面深入了解中华民族的传统文化和道德精神起着重要作用。
古代文学与大学生人文素养教育实践
古代文学与大学生人文素养教育实践一、关于人文素养及其教育充分重视大学生的人文素养教育，使其在各方面综合发展，既有健全的人格，又有丰富的知识与高尚的品德，才是一个有文化教养的人。
“大学之道，在明明德”。
作为一个大学生，如果不注重道德修养，不提高自己的人文素质，最容易被愚智闭塞心灵，毫无科学创造性而庸碌无为一生。
人文素养教育可使人明明德，心明慧强智正地主宰身心，用大智慧指导生命历程，打造亮丽人生。
有位教育家说过，兴趣是最好的老师。
到了大学，更多的时间属于学生支配，如果不能发现自己的兴趣点，或养成良好的学习习惯，很容易浪费时间而无所事事。
其实，现在学生对学习缺乏兴趣，只是一种表面现象。
深层原因在于他们根本就没有走进去，不能深入，对所学的专业只是泛泛了解，浅尝辄止，不知道其更深广的内涵、开设的理由及系统性，自然就没有兴趣，更谈不上如何应用。
因为，文科有文科的特点及学习方法。
尤其文学，除了基础知识的长期点滴积累外，还需要用心去切身体会，光看文字表面、快餐式学习，根本来不及仔细品尝，只能是匆匆而过，连门都没进去。
而且，许多文学作品，从名作佳篇到经典著作，都是作者心灵的自然流露，是灵感思维的产物或大智大慧的结晶，如果只浮光掠影式地用意识思维去智能解读，而忽略了慧心的感格体悟，或历史场景的展现，则往往只抓住了一面，不尽完全，甚至南辕北辙。
如果进行正确引导，这种现状也可以改变。
光有知识没有文化，光有技术没有素养，都不是完整意义上的成材，也不能很好适应社会需要与任何环境下的生存。
现代教育多注重对智能知识的培养，忽视对灵感慧性的开发，使学生重技能知识，而不能深入领悟；重片断现象，缺思想探索；有浅表性经验积累，乏本质性科学创新；只有对道德概念的理性接受，没有对心身健康的真切体会，自然言行不能完全一致，部分还有身心亚健康状况。
这也是教育功能受质疑、人文素养教育实施不到位、效果不理想的因素之一。
脑科学研究表明，大多数人一生对脑的使用量不超过10%，有很大的内在潜力。
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中国古典文学与大学生
目前全面推进素质教育已成为我国高等学校21世纪的战略任务,提高当代大学生的思想道德素质文化素质业务素质身心素质,以适应新时期对人才的要求已成为人们的共识,而文化素质是基础,它作用于人才整体素质的各个方面,也作用于人的一生的学习工作和生活,由于历史原因当代大学生在文史哲等人文科学方面的素养欠缺的问题显得特别突出,因此加强大学生的人文素养教育也就显得十分迫切,怎样才能提高学生的人文素养，人文素养不是天生的而是人文知识的积累与内化的结果,如果不读人文方面的著作特别是中外古今文化名著要有人文素养那几乎是不可能的.中国古典文学是中华民族传统文化的精华,凝聚着中华民族源远流长的人文精神,是对当代大学生进行素质教育的珍贵材料,有着非常重要的意义.
一古典文学有助于培养大学生的爱国主义情感,中华民族具有爱国主义传统从先秦到两汉六朝唐宋元明清历代爱国主义就象一根红线贯穿着中华民族的历史，也贯穿着中国古典文学的历史，屈原为了挽救祖国的危难虽九死其犹未悔，霍去病由衷地表示国家安定乐无央兮，诸葛亮为国家鞠躬尽瘁死而后已，曹植捐躯赴国难视死忽如归，范仲淹先天下之忧而忧后天下之乐而乐，陆游位卑未敢忘忧国，欧阳修忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，顾炎武天下兴亡匹夫有责等等.他们超越了个人得失，不以物喜不以己悲，将忧患感情升华为忧国忧民忧世之情，把高度的社会责任心强烈的民族自豪感升华为爱国爱民之情，千百年来感染教育和激励着世世代代的炎黄子孙，成为中华儿女前赴后继舍身忘死报效祖国的强大精神动力，今天我们的伟大祖国正处在一个历史转折时期要实现民族腾飞之梦，没有一批具有高度责任感和爱国献身精神的人才是不行的，当前大学生在品德方面的突出问题，一是集体意识淡漠，为人处事多以自我为中心，考虑自己比考虑别人多，关心自己比关心别人多，不愿意参加集体活动不愿意为集体的荣誉付出劳动和牺牲，二是责任感不强，一些大学生只埋头于专业知识的学习，对社会上的不正之风视若无睹，还有一些学生学习目的不明确，考虑较多的是自己将来的出路，很少把学习与国家民族的利益联系起来思考，还有一部分学生缺乏学习动力，混字当头，平时不用功，考试的时候作弊的手法花样百出，要激发学生的社会责任感和爱国报国之情，就必须加强人文科学方面的教育，中国古典文学所蕴含的爱国主义精神在新的历史时期具有新的重大的现实意义
二古典文学可以帮助大学生树立正确的人生观和世界观人生的意义是什么，人怎样度过自己的一生，这一直是人类关注的一个焦点也是中国古典文学表现的一个基本主题，柳宗元的仕虽未达，无忘生人之患,和范仲淹的先天下之忧而忧后天下之乐而乐的高度社会责任感，孟子的夫欲平治天下舍我其谁的乐观自信的入世情绪等，都表现出一种健康向上的人生追求，这种人生追求使中国古代涌现出灿若群星的科学家发明家，出现了黄帝内经，本草纲目，齐民要术，天工开物，梦溪笔谈等举世公认的科学名著，也培养了许多杰出的思想家,他们中有知其不可为而为之的孔子，有机敏深邃的老子，有先万民之身然后其身的墨子，还造就了众多惊天地泣鬼神的民族英雄，如饮雪吞毡坚贞不屈的苏武，精忠报国的岳飞，留取丹心照汗青的文天祥，这种入世进取的精神是中国的国魂民族的脊梁，也是中国古典文学充满活力的重要因素，在新的历史时期必将对大学生的人生观和世界观产生积极而深远的影响，三古典文学可以丰富大学生的精神世界提高其审美能力,培养高尚的生活情趣达尔文曾经深刻地指出我真不明白为什么对艺术爱好的丧失会引起心灵的另一部分能力的衰退，事实上失去这种趣味和能力就意味着失去了幸福，而且还能进一步损害理智，甚至可能会因为本性中情感成份的退化而危及道德心，中国是一个具有悠久历史和文化传统的国家，无论现代社会如何发展都无法割断我们与过去的联系，作为一个大学生如果对这种历史文化缺乏应有的了解，缺乏中华民族所特有的文化艺术和情操品格的修养，那么可能会真的象达尔文所说的那样意味着失去了幸福，目前在部分大学生中人文素养不高审美能力较低，平时大部分时间埋头于专业知识的学习，较少主动涉猎人文科学领域，尤其是我国古代的历
史文化，个别学生对一些粗制滥造品味不高的地摊文学兴趣浓厚，身心都受到了不良的影响，由于缺少深厚的文化修养一些学生内心世界贫乏苍白，与人相处或无话可说，或语言浅薄粗俗，精神空虚，生活缺乏情趣，中国古典文学在丰富学生精神生活提高其审美品味方面具有独特的价值，因为它有精美的外在形式和精深的思想内涵以及鲜明的民族特征，能给人以较高的美学享受，从而在潜移默化中影响人们的生活方式和社会行为，并赋予人的精神以饱满的激情和崇高的境界，使人的生活充满创造性，生活充满乐趣，因此多学习一些这方面的知识将使学生受益终生，
四古典文学有助于培养大学生健康的心理品质现代社会对大学生的冲击主要表现在心理层面社会的激烈竞争,以及由此带来的日益复杂的人际关系，快节奏的生活进程等都使他们的心理出现了许多新的问题，这些问题已日益引起医学界教育界的重视，如个性比较脆弱,缺乏面对困难的勇气和克服困难的方法，容易一蹶不振，比较内向孤僻，对生活缺乏信心，较难与人沟通，无法正确认识自己的能力，难以与人和睦相处，自我控制能力较差，心理素质的教育目标就是要培养自立合作勇敢乐观进取等良好的心理品质,中国古典文学在这方面具有得天独厚的优势，自从周易提出自强不息的命题之后它就成为中国文化的基本精神之一,也成为古代绝大多数文学家基本的生活态度，司马迁遭李陵之祸受宫刑之辱却以顽强的意志完成了史记的写作，他还用精辟的语言列举了在磨难中奋起的伟人，盖西伯拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃赋离骚，左丘失明厥有国语，孙子膑脚兵法修，吕不韦迁蜀，世传吕览，韩非囚秦说难孤愤，诗三百篇大抵圣贤发愤之所作也，这些伟人的事迹，激励了司马迁也鼓舞了无数的中华儿女，身陷逆境不屈服不低头很重要，但还需要有一种平和达观的心态，孔子的一生命运坎坷，他为了实现自己的政治理想奔波列国，但常遇厄境，尽管如此他却讲颂弦歌不衰，发愤忘食，乐而忘忧，不知老之将至，他还从人际交往中体验到生活的乐趣，有朋自远方来不亦乐乎，人不知而不愠不亦君子乎.淡泊明志宁静至远，是古人达观心态的写照，淡泊与贪欲相对，宁静与浮躁相反，它告诉我们要确立和实现远大的志向必须淡泊宁静，远大志向的实现并非一朝一夕的事情，需要潜心专一的品格，心情浮躁急功近利急于求成是无益于事的，在市场经济的大潮中在物欲的喧嚣声中，淡泊明志宁静至远的训诲不无现实意义，如果当代大学生都能象孔子诸葛亮苏轼等人那样性格中多一点旷达和淡泊的精神，将大大有利于心理健康，有利于成才立业，当然古典文学中极少数作品表现了消极的人生观流露出不健康的思想情绪,我们要慎重选择吸取精华剔除糟粕
中国古典文学是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，它体现了我们民族的伟大精神，饱含着极为丰富的人文知识，我们作为二十一世纪的大学生要充分挖掘这一文化遗产中的精华，提高我们的人文素养,使自己成为和谐发展的社会主义新人.。