课题20以内数大小比较

课题：20以内数大小比较

教学内容：冀教版《数学》一年级上册65、66页。

教学目标：

1、经历猜数、由数量的多少到数的大小的比较并用符号表示的过程。

2、了解11～20之间有哪些数，会比较20以内数的大小。

3、鼓励学生积极参加数学活动，培养学生初步的数感。

课前准备：小棒、画两组糖块图课件。

生：纸片盖住的可能是1根，小棒表示的数

是12。

……

让学生猜出所有可能的结果。教师板书出来。

三、数的比较

1．出示两人说话和两组糖块图让学生观察。说一说每个人各有多少块。

了解两个人糖的实

际块数，为比较两个数

的多少做准备。

师：同学们猜测了纸片盖住的小棒，下面我

们来看一个和糖有关的问题。

出示图。红红、聪聪说话和两个图。

2．提出“谁多？谁少？”的问题，让学生用不同语言进行描述。

复习已有的知识，

培养语言表达能力，为

学习>、<符号做准备。

师：观察这个图，你看到了什么？

生：红红有15块糖，聪聪有18块糖。

师：你们能说出谁的糖多，谁的糖少吗？

学生可能说：红红糖少，聪聪糖多。

教师要指导学生说完整话，并用不同的方式

进行描述。如，

生：红红的糖比聪聪的糖少。

师：不错！红红的糖比聪聪少，还可以怎样

说呢？

生：聪聪的糖比红红的糖多。

3．教师讲解：15块比18块少，所以15比18少，然后，师生共同完成15＜18。

由具体的实物多少

的比较上升到数的大小

比较，并用符号表示，

经历知识建构的过程。

师：红红的糖比聪聪少就是说15块比18块

少。

板书：15块比18块少

师：15块比18块少，用数描述可以说15比

18小。

接着在下面写出：15比18小

师：前面我们学习过＞和＜号，15比18少，

用什么号表示？

生：小于号

师：小于号怎样写？用手表示一下！

学生说：用手势表示都可以。教师板书:15<18

师：15小于18还可以怎样说？

生：18大于15。

板书：18大于15

4．教师说明：15小于18，还可以说18大于15。然后让学生自己用符号表示。

给学生创造在已有

经验背景下，自主学习

的空间，获得成功的体

验。

师：18大于15用什么符号表示呢？自己试

着写出来。

学生写完后交流。

教师板书：18>15