跪跳起优质课教学设计

《技巧:跪跳起》教学设计

一、设计理念

以新课标为依据，坚持“健康第一”的指导思想，充分的发挥老师的主导和学生的主体作用，在课堂中践行“学为中心、以学定教，教为学服务”的教学理念。本课采用灵活多变的教法，让单调乏味的教材内容，变得丰富有趣，激发学生的学习兴趣，提高思考与解决问题的能力，在学练活动中学会了方法，掌握技能，获得成功。

二、教材分析

本课选自省编教材四年级技巧单元第1课时，主要学习跪跳起的动作方法，使其掌握摆臂制动及小腿压垫的动作，发展腰腹力量。跪跳起是水平二技巧教学的一项重要内容，也是学生喜爱的体育活动之一。练习跪跳起能发展学生的柔韧、灵敏等素质，帮助学生提高身体的协调与平衡能力，同时培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进学生身心和谐健康发展。

三、学情分析

四年级学生对体育课特别感兴趣，在课堂上有较强的表现欲望和竞争意识。乐学、好动、爱模仿、喜欢玩，是他们的优点。但他们对技术动作认知比较粗浅，无意注意较强，对体育活动的兴趣和热情来得快、去得也快，难以持久。根据这些特点在教学设计时，以游戏化的形式、多变的内容促使他们时时有新鲜感，始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上主动参与、体验、创想和感受。

四、教学目标

1、认知目标：通过学习，基本知道跪跳起的动作要领，了解钻爬过障碍的方法。

2、技能目标：通过练习，学生能初步掌握摆臂制动和压垫的方法，90%以上的学生能独自完成跪跳起动作，10%学生能在帮助下完成跪跳起动作；发展腰腹力量以及身体的协调性和灵敏性。

3、情感目标：能激发学习的兴趣和热情，练习中有克服困难的勇气，乐于表现自我，能很好的与同伴交流和合作。

五、教学重难点

重点：摆臂制动，小腿压垫；难点：提膝快速，摆压协调。

六、教学过程

1、身体动员——热身运动。通过跑跑、走走、跳跳、跪走等练习激发学生的兴趣，体验运动的快乐，为主教材的学习打下良好的运动基础。

2、快乐体验——探究学练。通过技能教学游戏化的形式，简化动作技能，从跪跳行练习→跪跳上折垫→跪跳下→跪跳起，将本课重难点分解成多个练习，动作由易到难，设计循序渐进，经过游戏体验后，最后导入“跪跳起”的学习，让学生有效地掌握动作技能。由此不仅解决了重、难点的教学，还克服了学生的胆怯心理。特别是在游戏“过移动山洞”，让学生团队合作撑起一条“绿色通道”，从中体会“我为团队，团队有我”的集体主义精神，培养了他们的合作意识，让每位学生都能感受游戏的快乐。

3、意境放松——恢复身心。在老师的带领下学生坐于垫上，随着音乐意境进行拉伸练习；通过回放学练过程，游戏情境再现，师生一起谈本课感受，分享成功的喜悦。

五、主要特色

1、技能分解，游戏体验

以游戏作铺垫，将技能动作分解为三个游戏练习，动作由易到难，循序渐进，在游戏体验中解决了本课的重难点，教师教得轻松，学生学得开心，课堂教学更加有趣、高效。

2、运用口诀，清晰记忆

本课将复杂的技术要领提炼成口诀“脚背触垫成跪坐，摆臂压垫猛跳起”和“摆、压、提、收”4个关键词，让学生在边练习边大声说出动作要点的设计，使学生快速记忆动作要点，有助于更形象全面的掌握技能。

3、垫子组合，贯穿全课

本课合理运用小折垫，采用垫子的不同组合摆放，有针对性又快速的让学生体验每个分解动作的要领，一个小垫贯穿教学全过程，以上下肢的发展为主线巧妙搭配主辅教材内容，使学生身体得以全面发展。

《技巧：跪跳起》实践课教案