《说和做 》说课稿 PPT
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设计目的：考察学生归纳概括能力，引导 学生学习闻一多先生的精神品质，树立正确 的人生观、价值观。
23
三、说教学过程
7、布置作业 完成本课配套练习册。 设计目的：巩固、复习本节课内容。
24
四、说板书设计
25
四、说板书设计
《唐诗杂论》
学者 《楚辞校补》
《古典新义》
说
和
起稿政治传单
做 革命家 群众大会演说
设计目的：明确写作角度，准确把握课文 信息，有利于学生进一步探究课文。
18
三、说教学过程
5、再读课文，感知形象 为了更好地突出本节课重点，我设计了以 下问题。 【问题1 】身为学者的闻一多，都做了些 什么事情？他又是如何“说和做”的？身为 学者的他有什么性格特点？ 设计目的：考察学生归纳概括能力，以及 对课文的理解
8
二、说教法、学法
9
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
10
二、说教法、学法
1、学情分析 七年级的学生，基础知识掌握不 佳，在阅读实践方面能力欠佳，不 会钻研文本，对于思想感情的理解 不到位。因此在教学过程中要多给 学生阅读思考的空间，并及时引导。
11
二、说教法、学法
2、说教法
参加游行示威
口的巨人 行的高标
26
五、说教学反思
27
五、说教学反思
本篇课文在教学过程中难度不大，学生在 阅读过程中都能准确概括信息，但在人物形 象分析上，依然存在较大问题，在以后的教 学过程中我将重点讲解此类问题。
28
•谢谢观赏
29
本篇课文教学要以阅读教学为主， 让学生与文本进行对话。因此教法 设计如下：
（1）采用朗读、小组讨论、问题 探究等形式，锻炼学生阅读能力
（2）设计有启发性、针对性的问 题，引导学生思考
（3）恰当运用板书、多媒体，帮
助教学
12
二、说教法、学法
3、说学法 阅读是获得信息的有效途径， 本节课按照“熟读精思”方法，让 学生反复阅读，发现问题、解决 问题，做到读与品完美结合。
4
一、说教材
2、闻一多的故事和人物形象 本篇围绕着“学者”和“革命家”两个方 面评价闻一多先生的说和做，最后指出他是 “口的巨人，行的高标。
5
一、说教材
3、教学目标的确立 在课程标准中提到：语文课程应致力于学 生语文素养的形成与发展；而且在阅读教学 中要珍视学生独特的理解和感受。 由此，我的教学目标确定如下：
21
三、说教学过程
6、小组合作，深入探究 这里将以小组讨论的形式完成下列问题。 【问题1】课文中有多处是关于人物描写的， 每小组请找出任意两处，并分析该处描写的 作用。 设计目的：分析人物描写作用，是学生现 阶段应具备的一种能力，借助描写手法，进 一步分析人物形象。
22
三、说教学过程
【问题2】文中关于闻一多的评价是什么？ 他身上有那些精神品质仍值得现在的我们去 学习？本文的主旨又是什么？
6
一、说教材
（1）知识与能力 积累重点词语，整体感悟文意。
（2）过程与方法 熟读精思，自主阅读，合作探讨人物形象、
文章主旨。 （3）情感态度价值观
体会闻一多严谨的治学态度、无私无畏的 斗争精神、言行一致的高尚品质，引导学生 树立正确的人生观、价值观。
7
一、Βιβλιοθήκη Baidu教材
4、教学重难点 教学重点： 理解闻一多“说和做”的特点，品读闻一 多形象特点。 教学难点： 理解叙述过程中描写的运用及其作用。
说和做
------------新开口初中
1
各位评委老师：
你们好。 今天我说课的内容是《说和做》。 接下来我将从教材、教法学法、教学 过程、板书设计和教学反思几个方面 进行说课。
2
一、说教材
3
一、说教材
1、单元地位和作用 《说和做》是人教版七年级下册第一单元 第2课。本单元主人公都是历史上杰出人物， 他们事迹感人。通过学习可以使学生树立正 确的人生观、价值观。
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三、说教学过程
14
三、说教学过程
1、创设情境、导入新课 由西南联大的建校、发展历史，引出主人 公闻一多，闻一多曾在西南联大教书，由此 导入新课。
15
三、说教学过程
2、介绍作者，了解写作背景 简单介绍作者及闻一多先生，为学生讲解 当时的写作背景，简单了解当时国内政治局 势。
设计目的：简介作者、主人公方便学生更 好理解课文；背景介绍有助于学生更好理解 文章主旨。
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三、说教学过程
【问题2 】身为革命家的闻一多又做了那 些事情，他又是如何“说和做”的？身为革 命家的他又有什么样的性格特点呢？
设计目的：考察学生归纳概括能力，以及 对课文的理解
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三、说教学过程
【问题3】文章的7、8、9自然段在结构上 和内容上分别有什么作用？
设计目的：考察学生关于文章的理解，及 文章中间段的作用。
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三、说教学过程
3、检查预习、落实字词 检查字词的读音和重点词语的解释，帮助 学生更好地理解课文。
设计目的：通过预习检查，既可以夯实基 础，又可以了解学生预习情况。
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三、说教学过程
4、初读课文，整体感知 初读课文，找出文中是从那两个方面来写 闻一多先生的“说和做”，可以将文章分成 几大部分？
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三、说教学过程
7、布置作业 完成本课配套练习册。 设计目的：巩固、复习本节课内容。
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四、说板书设计
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四、说板书设计
《唐诗杂论》
学者 《楚辞校补》
《古典新义》
说
和
起稿政治传单
做 革命家 群众大会演说
设计目的：明确写作角度，准确把握课文 信息，有利于学生进一步探究课文。
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三、说教学过程
5、再读课文，感知形象 为了更好地突出本节课重点，我设计了以 下问题。 【问题1 】身为学者的闻一多，都做了些 什么事情？他又是如何“说和做”的？身为 学者的他有什么性格特点？ 设计目的：考察学生归纳概括能力，以及 对课文的理解
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二、说教法、学法
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大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
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二、说教法、学法
1、学情分析 七年级的学生，基础知识掌握不 佳，在阅读实践方面能力欠佳，不 会钻研文本，对于思想感情的理解 不到位。因此在教学过程中要多给 学生阅读思考的空间，并及时引导。
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二、说教法、学法
2、说教法
参加游行示威
口的巨人 行的高标
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五、说教学反思
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五、说教学反思
本篇课文在教学过程中难度不大，学生在 阅读过程中都能准确概括信息，但在人物形 象分析上，依然存在较大问题，在以后的教 学过程中我将重点讲解此类问题。
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•谢谢观赏
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本篇课文教学要以阅读教学为主， 让学生与文本进行对话。因此教法 设计如下：
（1）采用朗读、小组讨论、问题 探究等形式，锻炼学生阅读能力
（2）设计有启发性、针对性的问 题，引导学生思考
（3）恰当运用板书、多媒体，帮
助教学
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二、说教法、学法
3、说学法 阅读是获得信息的有效途径， 本节课按照“熟读精思”方法，让 学生反复阅读，发现问题、解决 问题，做到读与品完美结合。
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一、说教材
2、闻一多的故事和人物形象 本篇围绕着“学者”和“革命家”两个方 面评价闻一多先生的说和做，最后指出他是 “口的巨人，行的高标。
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一、说教材
3、教学目标的确立 在课程标准中提到：语文课程应致力于学 生语文素养的形成与发展；而且在阅读教学 中要珍视学生独特的理解和感受。 由此，我的教学目标确定如下：
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三、说教学过程
6、小组合作，深入探究 这里将以小组讨论的形式完成下列问题。 【问题1】课文中有多处是关于人物描写的， 每小组请找出任意两处，并分析该处描写的 作用。 设计目的：分析人物描写作用，是学生现 阶段应具备的一种能力，借助描写手法，进 一步分析人物形象。
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三、说教学过程
【问题2】文中关于闻一多的评价是什么？ 他身上有那些精神品质仍值得现在的我们去 学习？本文的主旨又是什么？
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一、说教材
（1）知识与能力 积累重点词语，整体感悟文意。
（2）过程与方法 熟读精思，自主阅读，合作探讨人物形象、
文章主旨。 （3）情感态度价值观
体会闻一多严谨的治学态度、无私无畏的 斗争精神、言行一致的高尚品质，引导学生 树立正确的人生观、价值观。
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一、Βιβλιοθήκη Baidu教材
4、教学重难点 教学重点： 理解闻一多“说和做”的特点，品读闻一 多形象特点。 教学难点： 理解叙述过程中描写的运用及其作用。
说和做
------------新开口初中
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各位评委老师：
你们好。 今天我说课的内容是《说和做》。 接下来我将从教材、教法学法、教学 过程、板书设计和教学反思几个方面 进行说课。
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一、说教材
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一、说教材
1、单元地位和作用 《说和做》是人教版七年级下册第一单元 第2课。本单元主人公都是历史上杰出人物， 他们事迹感人。通过学习可以使学生树立正 确的人生观、价值观。
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三、说教学过程
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三、说教学过程
1、创设情境、导入新课 由西南联大的建校、发展历史，引出主人 公闻一多，闻一多曾在西南联大教书，由此 导入新课。
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三、说教学过程
2、介绍作者，了解写作背景 简单介绍作者及闻一多先生，为学生讲解 当时的写作背景，简单了解当时国内政治局 势。
设计目的：简介作者、主人公方便学生更 好理解课文；背景介绍有助于学生更好理解 文章主旨。
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三、说教学过程
【问题2 】身为革命家的闻一多又做了那 些事情，他又是如何“说和做”的？身为革 命家的他又有什么样的性格特点呢？
设计目的：考察学生归纳概括能力，以及 对课文的理解
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三、说教学过程
【问题3】文章的7、8、9自然段在结构上 和内容上分别有什么作用？
设计目的：考察学生关于文章的理解，及 文章中间段的作用。
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三、说教学过程
3、检查预习、落实字词 检查字词的读音和重点词语的解释，帮助 学生更好地理解课文。
设计目的：通过预习检查，既可以夯实基 础，又可以了解学生预习情况。
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三、说教学过程
4、初读课文，整体感知 初读课文，找出文中是从那两个方面来写 闻一多先生的“说和做”，可以将文章分成 几大部分？