珍贵的教科书教案教学设计.doc
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文《珍贵的教科书》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中教科书对于作者的意义，以及作者对教科书的珍惜之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生热爱学习、珍惜学习用品的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热爱，对知识的渴望。
（2）培养学生珍惜学习用品，感恩教育的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）深入体会作者对教科书的珍惜之情，培养学生的珍惜意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解作者对教科书的珍惜之情，引导学生产生共鸣。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生深入体会作者的情感，产生共鸣。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
四、教学过程1. 课堂导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）向学生介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂学习：（1）让学生自读课文，感受课文的意境。
（2）引导学生学习生字词，并进行运用练习。
（3）讲解课文内容，帮助学生理解作者对教科书的珍惜之情。
3. 课堂练习：（1）为学生提供相关情境，让学生运用所学生字词。
（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握和运用，以及作者对教科书的珍惜之情。
五、课后作业1. 抄写生字词，每个生字词写5遍。
2. 根据课文内容，写一篇小练笔，题目为：“我心中的教科书”。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的大意，了解教科书的来历，体会作者对教科书的珍惜之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会生字词，提高阅读理解能力。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文的大意，体会作者对教科书的珍惜之情。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 体会作者对教科书的珍惜之情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 教科书。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 教师出示教科书，引导学生观察教科书的外观，引发学生对教科书的关注。
1.2 学生分享自己对教科书的认识和感受。
2. 自读课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2 学生互相交流生字词的学习心得。
3. 学习生字词3.1 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
3.2 学生组内讨论生字词的意思，教师指导。
4. 理解课文4.1 教师引导学生跟读课文，注意语气、表情。
4.2 学生讲述课文的大意，教师指导。
5. 体会作者情感5.1 教师引导学生思考：为什么作者如此珍惜教科书？5.2 学生分享自己的感受，教师指导。
6. 小结与拓展6.1 教师总结本节课的学习内容，强调珍惜教科书的重要性。
6.2 学生谈收获，教师鼓励。
7. 作业布置7.1 抄写生字词。
7.2 回家后向家长分享课文的大意，谈谈自己对教科书的珍惜之情。
六、教学反思：在本节课中，学生通过自主学习、合作交流，对课文内容有了深刻的理解，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
在生字词的学习过程中，学生通过认读、组内讨论，较好地掌握了生字词。
在体会作者情感环节，学生能够结合自己的实际，理解作者对教科书的珍惜之情。
但在教学过程中，也发现部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强对这部分学生的关注，采取有针对性的教学措施，提高他们的学习效果。
七、评价建议：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，体现对课文内容的理解。
《珍贵的教科书》教案（精选17篇）
《珍贵的教科书》教案（精选17篇）《珍贵的教科书》篇1教学目标认知:了解战争年代学习条件的艰苦,了解革命前辈对下一代学习的关怀.技能:懂得省略号在句子中所表达的意思.通过朗读,理解文章的内容.情感:教育学生要珍惜今天幸福的学习生活.教学重点:理解教科书的珍贵,通过朗读来领会和理解文章的内容.教学难点:懂得省略号在句子中所表达的意思.课前准备:投影,录音机,磁带,小黑板教学过程:启发谈话,导入课文同学们,一开学我们就会发到许多新书,这些新书是我们学习时必不可少的教科书.(板书:教科书)(从学生生活实际出发,引出课题)看到这个题目后,同学们会有什么想法(学生思考后自由交流)对我们来说,一本教科书随手可得,一点儿也不稀罕,然而大家是否知道在那战争年代,它又是显得很珍贵.(板书:珍贵的)(学生齐读课题)初读课文放录音,提要求:(1)听清课文主要讲了一件什么事(2)想一想,教科书为什么是珍贵的(学生按要求听录音,边听边想.)(让学生带着问题去听课文录音,有明确的目的.)再读课文,理清文章的脉络轻声自由读课文,找一找课文哪几节具体写"张指导员用生命和鲜血保护教科书的."(学生轻声自由读,同桌交流.)(让学生通过交流找到重点段.)用一个词语概括:(板书:护书)"护书"的上文写了什么下文又写了什么(板书:盼书——取书——护书——爱书)(四人小组讨论,交流.)(通过讨论交流,初步理清文章脉络.)讲读课文重点段,指导朗读那么,张指导员究竟是怎样用生命来保护书的呢 (出示朗读要求)(学生齐读8——11节)(让学生在朗读之前有明确的目标)齐读后思考:这一段中哪一句话直接写出了张指导员护书的呢出示:指导员趴在离我不远的地方,一动也不动.那捆书完整无缺地压在他身下,已经被鲜血染红了.(四人小组讨论,交流.)(1)"完整无缺"是什么意思在句子中具体指什么从中可以体会出什么(学生自由从词语手册中查找后结合文章内容加以体会,交流.)(充分发挥学生的主体作用)(2)那么朗读这句话应抓住哪些词呢(学生朗读,个别读,男女分开读.)教师引读:指导员趴在离我不远的地方,……那捆书……已经被……(学生跟读)(突出句子中的重点词)看到书能完整无缺,"我"感到一丝欣慰,然而较多的是我对指导员的担心与心情的悲痛,所以读时语调低沉些,语速放慢些.(齐读) (通过教师的归纳,让学生进一步明确朗读要求.)我们知道炸弹是有极大杀伤力的,然而那捆书却完整无缺地保留了下来,到底是怎么回事呢请大家看看画面,想象一下,当时指导员是怎样护书的.(放投影)(学生自由想象,交流.)(培养学生的观察能力和想象能力)刚才的发言,老师感受到大家已经进入了画面,目睹了这一幕悲壮的情景,作者同样心如刀割,我们看了这个片段后,想一想指导员和我的话该怎样读(同桌交流)(充分体现以学生为本的理念)出示:(1)我扑到指导员身上大声喊到:"指导员,指导员……"(2)他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱的声音说:"你们要……好好学习……将来……"(指名读第(1)句)(指导朗读:担心,害怕,一遍又一遍,声音越来越响)(指导后个别读,齐读)(教师及时纠正不足并加以指导,从而来理解文章内容.)(指名读第(2)句后指导:指导员身负重伤,身体极度虚弱,连说话也需要积蓄全身的力量,说话时断断续续不连贯)(学生之间互相点评,齐读)这两句话中,省略号分别表示了什么意思呢第一句:表示反复说的统一句话.第二句:表示说话断断续续不连贯.(四人小组讨论后交流)(抓住课后练习理解文中的难点)护书之举让人感动,临终之言让人潸然泪下,让我们有感情地朗读这一部分吧!(学生自由读)指导员宁愿牺牲自己,也不愿让师生渴望的教科书受损,这一本本用生命换来的教科书的确珍贵.(点明文章的重点"珍贵")五,本课小结《珍贵的教科书》教案篇2珍贵的教科书教学目标：1.了解战争年代学习条件的艰苦，了解革命前辈对下一代学习的关怀。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文《珍贵的教科书》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“教科、珍贵”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，了解课文中生字词的意思。
（2）学会默读，抓住课文的主要内容。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得珍惜教科书，养成爱护书籍的好习惯。
（2）学习作者热爱学习、勇敢坚强的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点1. 学会默读，抓住课文的主要内容。
2. 体会作者热爱学习、勇敢坚强的品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生感受作者的情感。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生自主学习。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们最喜欢的科目是什么呢？（2）简介课文：今天，我们要学习一篇关于珍惜教科书的课文。
2. 学习课文（1）自读课文，注意生字词的读音。
（2）默读课文，了解课文大意。
（3）分组讨论：课文讲述了什么故事？作者为什么要珍惜教科书？3. 学习生字词（1）出示生字词，让学生自读、互读。
（2）解释生字词的意思，如“教科、珍贵”等。
（3）用生字词造句。
4. 朗读感悟（1）引导学生有感情地朗读课文。
（2）讨论：课文中哪些句子让你感受到了作者的情感？5. 拓展延伸（1）谈一谈你们对自己的教科书有什么特殊的情感？（2）你想对作者说些什么？6. 总结本课（1）引导学生总结课文内容。
（2）强调珍惜教科书的重要性。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于珍惜教科书的短文。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够流利朗读课文，正确使用生字词造句。
2. 过程与方法：学生通过讨论法能够理解课文内容，通过情境教学法能够感受到作者的情感。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到珍惜教科书的重要性，以及作者热爱学习、勇敢坚强的品质。
七、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和方法。
珍贵的教科书教案
珍贵的教科书教案一、协议关键信息1、教学目标学生能够理解课文内容，感受教科书的珍贵。
掌握文中的生字词，提高阅读和理解能力。
培养学生珍惜学习机会、热爱学习的情感。
2、教学重难点重点：理解教科书珍贵的原因，体会革命先辈的崇高品质。
难点：感悟文中人物的思想感情，激发学生的爱国热情。
3、教学方法讲授法讨论法朗读法4、教学资源课文相关的图片、视频资料多媒体教学设备二、教学过程1、导入11 展示一些关于战争时期艰苦学习条件的图片或视频，引导学生思考在那样的环境下学习的困难。
12 提问学生对于教科书的看法，引发学生对教科书价值的初步思考。
2、初读课文21 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书自行解决。
22 教师检查学生的生字词掌握情况，重点讲解易错字词。
23 概括课文的主要内容，初步了解课文的大致情节。
3、精读课文31 分组讨论：教科书为什么珍贵？从文中找出相关语句进行分析。
311 小组代表发言，分享讨论结果。
312 教师总结归纳，引导学生深入理解教科书的珍贵之处。
32 分析文中人物的语言、动作、神态描写，体会他们的思想感情。
321 让学生找出相关描写的语句，进行朗读和分析。
322 教师指导学生通过朗读表达出人物的情感。
33 探究文章的写作手法，如对比、衬托等，感受其表达效果。
331 教师举例说明文中的写作手法。
332 学生模仿运用这些写作手法进行简单的写作练习。
4、总结升华41 回顾课文内容，再次强调教科书的珍贵以及革命先辈为了孩子们的学习付出的巨大牺牲。
42 引导学生联系自己的学习生活，谈谈如何珍惜现在的学习条件。
5、拓展延伸51 让学生收集更多关于战争时期学习的故事，进行分享交流。
52 布置课后作业，如写一篇读后感或制作一张珍惜学习机会的手抄报。
三、教学评估1、课堂提问：通过提问检查学生对课文内容和知识点的理解掌握情况。
2、小组讨论表现：观察学生在小组讨论中的参与度和表现，评估其合作学习能力和思维能力。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文《珍贵的教科书》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解生词的含义。
学生能够流利地背诵课文。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、思考，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解课文中作者对教科书的珍视，培养学生的学习热情和珍惜学习资源的意识。
二、教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解生词的含义。
三、教学难点：学生能够流利地背诵课文。
学生通过讨论、思考，培养解决问题的能力。
四、教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法、问答法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的阅读理解能力和解决问题的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课教师以谈话方式引导学生回忆起他们对学习资源的认识，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过查阅字典或与同学讨论，理解生词的含义。
3. 课堂讲解教师讲解课文内容，解答学生的疑问。
教师引导学生理解课文中作者对教科书的珍视，培养学生的学习热情和珍惜学习资源的意识。
4. 合作学习学生分组讨论，思考如何更好地珍惜学习资源。
每组选代表分享讨论成果。
5. 课堂练习学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调珍惜学习资源的重要性。
7. 作业布置学生回家后背诵课文，并家长监督签字。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到预期的教学目标，是否需要改进教学方法。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们的自主学习能力和合作精神。
2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价他们对课文内容的理解和记忆情况。
3. 背诵评价：在课堂上抽取学生背诵课文，评价他们的记忆能力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行学习资源展览会，让学生展示自己珍视的学习资源，并分享它们对自己的帮助。
珍贵的教科书教案
珍贵的教科书教案一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会教科书的珍贵，懂得珍惜学习机会。
3、学习通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，体会教科书的珍贵。
（2）学习通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。
2、教学难点理解教科书的珍贵，懂得珍惜学习机会。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）同学们，你们每天都背着书包上学，书包里装着各种各样的书。
在这些书中，有一本对你来说可能是最重要的，那就是教科书。
那么，你们觉得教科书重要吗？为什么？（2）今天，我们要学习的这篇课文，题目就叫《珍贵的教科书》。
（板书课题）看到这个题目，你有什么疑问？2、初读课文，整体感知（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。
（2）思考：课文围绕“珍贵的教科书”写了一件什么事？（3）检查生字词的认读情况。
（出示生字词卡片，指名认读，正音）（4）交流：课文围绕“珍贵的教科书”写了在艰苦的战争环境中，延安小学的师生为了保护教科书而英勇斗争的故事。
3、精读课文，深入理解（1）默读课文 1-2 自然段，思考：当时的学习条件是怎样的？（2）学生汇报交流。
（引导学生抓住“没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块代替”等句子，体会学习条件的艰苦）（3）在这样艰苦的条件下，孩子们最渴望得到什么？（教科书）（4）默读课文 3-7 自然段，思考：为了得到教科书，师生们做了哪些努力？（5）学生汇报交流。
（引导学生抓住“张指导员兴高采烈地对我们说：‘告诉大家一个好消息，咱们有书啦！’”“我和指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回走”等句子，体会师生们得到书时的喜悦心情）（6）可是，就在师生们高兴地往回走的时候，发生了什么事？（敌机轰炸）（7）默读课文 8-11 自然段，思考：在敌机轰炸时，张指导员是怎么做的？（8）学生汇报交流。
《珍贵的教科书》教学设计5篇
《珍贵的教科书》教学设计5篇《珍贵的教科书》教学设计1内容简析本课主要记叙了解放战争时期，张指导员为保护教科书而光荣牺牲的感人故事，全文围绕教科书的“珍贵”，按“盼书—取书－护书－激励”的顺序展开叙述。
教学时应结合课后思考题，紧扣“珍贵”，引导学生读书思考，深入体会人物的思想情感，并指导有感情地朗读课文。
因故事内容与学生生活反差大，教师可作适当的背景介绍。
设计理念整体入手，重点体悟，避免零敲碎打，串讲串问，保证学生读书思考、质疑讨论的时间。
深入体会人物情感，指导读出真情实感。
教学目标1.认识9个字，会写14个字。
理解生字词的意思。
2.通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。
3.能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。
重点难点引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。
教具准备教学时间：2-3课时课堂教学设计第一课时一问题导入，简介背景1.读课题，想一想：看到这个课题，你最想知道什么？2.简介故事背景。
二读课文，学习生字1.教师范读课文，想一想，课文主要讲一件什么事？2.出示生字词卡片，检查学生预习生字词情况。
3.指导学生把课文读正确，读通顺。
三理清顺序，重点感悟1.说一说，课文主要讲了哪些内容？（根据学生的回答，总结“盼书—取书－护书－激励”的叙述顺序）2.课文中哪一部分内容你最受感动？（引导学生默读第9－11自然段，划出感受最深的句子，并说说体会。
）3.抓住重点词句，引导学生深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。
（1）.“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。
”①“完整无缺”是什么意思？②把句子改成“那捆书压在他的身下，已经被鲜血染红了。
”好不好，为什么？（2）.抓住张指导员临牺牲前说的话，结合课文插图，引导体会，并指导读出感情。
四指导书写部分生字。
第二课时一复习引入1.复习生字词。
《珍贵的教科书》 教学设计(优秀4篇)
《珍贵的教科书》教学设计（优秀4篇）珍贵的教科书篇一教学目标：1、理解文章的内容，有感情地朗读课文。
2、引导学生了解战争环境中坚持学习的艰难，体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天的幸福的学习生活。
重点：理解教科书为什么珍贵是本课的难点。
难点：了解当时的背景。
教学准备：课文录音、小黑板教学过程：一、复习导入（运用课前导语，启发谈话，调动学生学习热情）①上节课我们读了一个发生在解放前，在战争环境中的感人故事，它就是――《珍贵的教科书》。
出示课题，设疑：原来这篇文章叫《一捆教科书》，这题目好吗？全文并没有珍贵二字，为什么说教科书是珍贵的呢？②故事按照发生发展的顺序写了那四部分？从回答中列出线索（板书）：盼书rarr;取书rarr;护书rarr;激励前进二、激发情感，直入重点：回顾一下，课文的那一段内容给你留下的印象最深，让你最感动？（那一段最能显得书特别珍贵？）读一读感动的段，说说从这感人肺腑的内容中你体会到了什么？三、指导理解课文一、二段（一）设疑激读（不就是一（)捆书吗？难道这捆书真的那么（比命）重要吗？让我们从一、二段中找一找答案。
（二）导读一段1、指名读一自然段边听边想：哪个句子最能表达延安小学的同学们盼书的心情？（我们多么渴望每人都有一本教科书！）理解词语什么叫渴望？（急切、迫切地希望。
）2、为什么孩子们那样渴望有书呢？交流：① 出示句子：投影：最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。
（你从最困难中体会到什么？）② 出示并朗读排比句：没有――没有――没有――没有――感受战争环境下的艰苦，感受学习条件的困难。
再连起来读，没有――就――；没有――就――等，体会坚持学习、热爱的学习精神。
③读渴望之情：我们多么渴望每人都有一本教科书！激情：书在延安小学学生们的心里是那样神圣而珍贵，他们顽强学习，这样渴望拥有一本教科书，这强烈的渴望之情深深打动了张指导员的心，难怪他要誓死护书。
（三）导读二段1、这一段中那句话又让你感到教科书的珍贵？出示句子：印书用的纸是从文件用纸里节省出来的，还是在毛主席的关怀下印出来的。
三年级语文上册《珍贵的教科书》教案
三年级语文上册《珍贵的教科书》教案教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解传统文化的珍贵，并培养对传统文化的尊重和热爱；2. 通过阅读课文《珍贵的教科书》，培养学生的阅读理解和分析能力；3. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
教学重点：1. 理解课文的主题和核心内容；2. 分析课文中的情节和人物；3. 运用准确的语言表达自己的思想和感受。
教学难点：1. 分析课文中的意义和价值；2. 运用课文的语言进行表达。
教学准备：教材：三年级语文上册《珍贵的教科书》教具：图片、教学PPT教学过程：一、导入（5分钟）1. 唤起学生对传统文化的兴趣。
可以通过展示一幅古代书法或绘画的图片，让学生观察，并引导学生谈谈对传统文化的认识和感受。
二、呈现（10分钟）1. 告知学生本节课的主题是《珍贵的教科书》，引导学生思考珍贵的教科书是指什么，并提出问题：课文的作者是谁？课文的主要内容是什么？2. 带领学生一起阅读课文，让学生认真观察插图，提示学生关注插图中的细节。
三、讲解（20分钟）1. 老师通过问题和讨论的方式，引导学生理解课文的主题和核心内容，并提取一些关键词语：珍贵、救火、金灿灿、乌黑的皮毛等，让学生感受课文的情感色彩。
2. 分析课文的情节和人物，帮助学生理解故事的发展和人物的形象特点。
四、练习（15分钟）1. 学生小组合作，运用课文的语言，编写一个简短的故事大纲，要求包括主要情节和人物的动作和对话。
然后学生互相交流，并互相修改和完善自己的故事大纲。
2. 学生表演自己编写的故事大纲，并与其他学生进行互动和交流。
五、课堂扩展（10分钟）1. 展示更多相关的图片和文物，让学生了解更多珍贵的教科书或传统文化的标志物。
2. 让学生自己搜索相关的资料，扩展课文的内容，进行小组展示。
六、总结（5分钟）总结本节课的学习内容，并反思自己的学习收获和不足之处。
七、作业布置（2分钟）要求学生写一篇读后感，表达自己对《珍贵的教科书》这篇课文的理解和感受。
《珍贵的教科书》教案
珍贵的教科书教案一、教学背景在教育过程中，学生的教科书是重要的教学资源，教科书是学生学习知识的参考书。
学生通过教科书的学习，能够系统地学习知识，在学习中培养自己的学习能力和实践能力，提高自己的综合素质。
二、教学目标1.了解教科书的重要性和作用；2.认识珍贵的教科书；3.掌握阅读教科书的方法；4.提高学生的理解能力和分析能力。
三、教学内容1.教科书的重要性和作用–介绍教科书的作用和重要性，了解教科书在日常学习中的作用；–让学生认识到教科书对于学习的重要性，激发学生学习的兴趣。
2.珍贵的教科书–介绍国内外著名的珍贵教科书；–分析珍贵教科书的原因，引导学生关注珍贵教科书的价值和文化意义。
3.阅读教科书的方法–引导学生了解教科书的结构和内容；–教授学生如何高效浏览教科书，总结出适合自己的方法；–培养学生的阅读理解能力和思维分析能力。
4.提高学生的理解能力和分析能力–分析教科书中的语言和结构；–引导学生思考课文中的疑惑和问题，鼓励学生深入研究；–提高学生归纳总结、分析判断和推理演绎的能力。
四、教学方法本节课采用演讲、讲解、案例分析等多种教学方法，以追求知识、逻辑思考和能力培养。
五、教学重点和难点1.重点–引导学生认识教科书的重要性和作用;–让学生认识到珍贵教科书的价值和文化意义;–教授阅读教科书的方法。
2.难点–提高学生的阅读理解能力和思维分析能力;–如何鼓励学生深入研究课文中的疑惑和问题。
六、教学评价方法本节课采用科学评价和全面评价的方法，综合考虑学生的学习态度、专注程度、思维能力、表达能力和总结能力等因素，给学生科学而全面的评价。
七、教学设计1.上课环节–开场：教师对教科书的作用进行简单介绍；–反思：学生反思自己在学习中是否读同一本教科书，用这本教科书来实际操作本节课内容；–讲解：介绍珍贵教科书的背景信息和文化价值。
2.中间环节–讨论：学生讨论自己在阅读教科书过程中的体会，分享有效的阅读方法；–演讲：学生通过演讲，掌握如何阅读教科书，提高分析能力。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
一、教案基本信息教案科目：语文年级：三年级下册教学内容：《珍贵的教科书》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，了解教科书的珍贵之处。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到教科书的珍贵，学会珍惜学习资源。
学生能够培养热爱学习、尊敬老师的良好品质。
二、教学重点与难点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，了解教科书的珍贵之处。
难点：学生能够通过课文学习，深入理解教科书对作者的意义和价值。
学生能够培养出热爱学习、尊敬老师的良好品质。
三、教学过程1. 导入新课教师通过向学生展示一本旧的教科书，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习学生自主朗读课文，理解课文的大意。
学生通过合作探讨，深入理解课文内容。
3. 课堂讲解教师对课文进行详细的讲解，帮助学生理解教科书对作者的意义和价值。
4. 情感教育教师引导学生理解并体会到教科书的珍贵，学会珍惜学习资源。
教师通过课文学习，培养学生的热爱学习、尊敬老师的良好品质。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。
四、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述本节课学习的内容。
2. 学生写一篇关于“我眼中的教科书”的作文。
3. 学生家长监督并签字，确保学生完成作业。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，教学过程中是否存在不足，以便在下次教学中进行改进。
教师要关注学生的学习情况，对学生的学习进度进行了解，以便更好地进行教学。
六、教学评价教学评价旨在全面了解学生的学习状况，对学生的知识掌握和能力发展进行评价。
评价方式包括：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生的学习态度和努力程度。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文《珍贵的教科书》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解课文的背景。
（2）指导学生通过朗读、思考、分享等方式，深入理解课文内容。
（3）培养学生运用教科书进行学习的习惯和方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热忱和珍惜资源的意识。
（2）引导学生懂得感恩，尊重他人的努力和付出。
（3）培养学生的团队合作精神和分享精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与表达。
3. 课文中所描述的历史背景和人物情感的理解。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写和运用。
2. 深入理解课文中所表达的作者情感。
3. 将课文内容与实际生活相结合，进行思考和表达。
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 学生作业本或练习册。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注课文的背景和主题。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的意思。
（3）学生互相交流，运用生字词造句。
3. 理解课文：（1）学生朗读课文，边读边思考课文的大意。
（2）教师引导学生通过讨论、回答问题等方式，深入理解课文内容。
（3）教师通过讲解或引导学生分享，帮助学生理解课文中所描述的历史背景和人物情感。
4. 应用与拓展：（1）学生根据课文内容，进行相关的写作或口头表达活动。
（2）学生通过小组合作，进行与课文相关的讨论或实践活动。
（2）学生分享自己的学习收获和感受。
（3）教师给予鼓励和指导，提醒学生珍惜教科书，努力学习。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论、合作等，评价学生的积极性。
2. 生字词掌握：通过课后练习或小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
《珍贵的教科书》教案（通用11篇）
《珍贵的教科书》教案《珍贵的教科书》教案（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《珍贵的教科书》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《珍贵的教科书》教案篇1教学目标：1、认识6个字，会写13个字。
理解生字词的意思。
2、通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身保护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。
3、能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。
教学重、难点：引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代的困难和张指导远射申报户数的可贵精神。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：掌握本课13个生字，积累新词。
初步理解课文内容，渗透给课文分段的训练。
教学过程：一、谈话导入：同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。
是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。
然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。
那时的情况是怎样的呢？我们学习《珍贵的教科书》一文，就知道了！学生齐读课题。
二、释题质疑。
1．看了题目，你有什么问题吗？2．归纳学生的问题：（1）为什么称教科书是珍贵的？（2）文章描述的故事发生在什么时代？三、介绍时代背景（学生交流汇报）课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。
党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。
延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。
就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然在坚持学习。
张指导员为保护一捆教科书而英勇献身。
四、提出自学要求，指导学生进行自学。
1．初读课文，动笔画出本课的生字新词及不理解的地方。
2．借助字典自学生字新词。
珍贵的教科书的教案
珍贵的教科书的教案教案标题：探索珍贵的教科书教案目标：1. 了解教科书在教育中的重要性和作用。
2. 理解如何有效地利用教科书进行教学。
3. 提高学生对教科书的阅读和理解能力。
4. 培养学生对教科书的珍惜和有效利用的意识。
教学内容：1. 教科书的定义和特点。
2. 教科书在教学中的作用。
3. 教科书的组成结构和使用方法。
4. 教科书的评价和选择标准。
教学步骤：引入：1. 利用图片或实物展示不同学科的教科书，引发学生对教科书的兴趣和好奇心。
2. 提出问题：“你认为教科书在学习中有什么作用？”探究：3. 学生小组讨论教科书的定义和特点，并汇报讨论结果。
4. 教师介绍教科书在教学中的作用，并提供实例加深学生的理解。
5. 学生通过阅读教科书的目录和索引，了解教科书的组成结构和使用方法，并进行小组分享。
实践：6. 学生小组选择一本教科书，分析其内容结构、语言风格等，并评价其优点和不足。
7. 学生通过阅读教科书中的一篇篇章节，并回答相关问题，提高对教科书的阅读和理解能力。
总结：8. 教师引导学生总结教科书的重要性和使用技巧，并提醒学生珍惜和有效利用教科书。
9. 学生展示自己的教科书评价和选择标准，并进行讨论和分享。
拓展活动：10. 学生自主选择一本教科书，进行深入阅读和研究，并撰写一份书评或心得体会。
评估方式：1. 学生小组讨论和汇报的参与度和质量。
2. 学生对教科书组成结构和使用方法的理解程度。
3. 学生对教科书的评价和选择标准的准确性和合理性。
4. 学生阅读和理解教科书的能力。
教学资源：1. 不同学科的教科书。
2. 图片或实物展示教科书。
3. 学生小组讨论和分享的材料。
4. 阅读教科书的相关问题。
5. 学生自主选择的教科书。
教学延伸：1. 学生可以利用教科书中的案例或实例，进行课堂演示或小组讨论，加深对知识的理解。
2. 学生可以进行教科书的比较研究，探究不同教科书的优劣之处，并提出改进建议。
3. 学生可以利用教科书中的练习题或案例，进行小组合作学习，提高解决问题的能力。
三年级语文上册《珍贵的教科书》教案
4.对于生字词的学习，不仅要让学生记住字形，更要让他们理解词语的含义，这样才能更好地运用到实际生活中。
5.关注学生的思维过程，引导他们深入思考，培养他们的逻辑思维能力和创新意识。
6.在教学过程中，要注重培养学生的团队合作精神，鼓励他们互相帮助，共同进步。
教学评价：
通过课后练习题的完成情况，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握程度。同时，观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们的学习兴趣和动力。在反思环节，关注学生对教科书珍贵性的认识，以及他们对学习资源的珍惜程度。
教学反思：
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。对于生字词的学习，要注重让学生理解词语的含义，而不是仅仅记住字形。在课堂练习环节，要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们都能跟上教学进度。要引导学生深入思考，让他们真正理解教科书的珍贵，从而激发他们的学习动力。
1.教师出示生字词，引导学生认读、理解。
2.学生跟读，注意发音准确性。
3.教师讲解生字词的书写方法，学生书写，教师点评。
四、课堂练习（10分钟）
1.学生根据自己的理解，完成课后练习题。
2.教师批改，及时反馈，帮助学生巩固知识。
2.学生分享自己的学习收获，反思自己在学习过程中的优点与不足。
3.教师鼓励学生珍惜教科书，努力学习，为实现梦想而奋斗。
学生1：我明白了教科书的重要性，以后会更加珍惜它。
学生2：我认识到只有努力学习，才能实现自己的梦想。
教师：很好，希望大家能够付诸行动，努力学习，为实现梦想而奋斗。
教学评价补充：
注意事项：
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文《珍贵的教科书》教案教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会教科书的珍贵。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜学习机会，懂得感恩，培养热爱学习的态度。
教学重点：1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
教学难点：1. 理解课文中所表达的教科书珍贵的含义。
2. 学会感恩，懂得珍惜学习机会。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 教科书实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示教科书实物，引起学生的好奇心。
2. 引导学生观察教科书的外观，了解教科书的基本信息。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生通过课文内容，了解教科书的珍贵之处。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。
2. 讲解课文中所表达的教科书珍贵的含义，引导学生学会感恩和珍惜学习机会。
四、小组讨论（5分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对教科书珍贵的理解。
2. 各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容，回顾所学知识。
2. 学生分享自己的学习感受，反思如何珍惜学习机会。
教学延伸：1. 组织一次以“珍惜教科书”为主题的班会活动，让学生进一步认识到教科书的珍贵。
教学反思：本节课通过展示教科书实物，引导学生观察、自主学习、课堂讲解、小组讨论等形式，让学生深入了解教科书的珍贵之处，培养学生的感恩意识和珍惜学习机会的态度。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行讲解和指导，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
六、课堂互动（10分钟）1. 教师提出问题：“你们认为什么是最珍贵的？”引导学生思考并分享自己的看法。
2. 学生针对问题进行思考，踊跃发言，分享自己的观点。
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珍贵的教科书教案教学设计-珍贵的教科书教学目标1、学会本课14个生字。
正确读写板凳、代替、嗓门、渴望、俯冲、轰炸、叨念等词语.2、有感情地朗读课文,知道课文讲了哪些内容,了解课文叙述的顺序.3、教育学生学习革命先辈的奋斗精神,珍惜今天幸福的学习生活.教学重点1、了解课文的叙述顺序及张指导员用生命保护教科书的经过.2、理解教科书为什么是珍贵的.教学准备背景资料、实物投影仪课时安排2课时教学过程第一课时一启发谈话,导入新课.1、板书课题:什么叫“珍贵”,你在生活中将什么视为“珍贵”的?2、检查预习,出示一组词语.渴望激励振奋人心争先恐后炮火连天完整无缺兴高采烈根据课文内容,以上哪些词语你觉得最能体现教科书的珍贵?为什么?并在四人小组中互相讨论练说:将词语连起来说一说主要内容。
二、初读课文,了解叙述顺序.1、轻声读每个自然,弄清每个自然段的意思.2、讨论:课文中哪些自然段是讲下面内容的,并完成提纲渴望得到印好的教科书教科书和张指导员未说完的话激励”我”前进.3、课文围绕着“珍贵”写了以上四个方面的内容,同学们能从提纲中筛选出最重要的词语来作为每个大段的小标题吗?请上黑板板书.盼书取书护书激励”我”前进三、细读课文,理解“珍贵”.1、带着问题读课文。
文章从四个方面来写教科书的“珍贵”.你最感到的是哪个部分?2、张指导员用生命保护教科书的部分最令人感动.默读自然段.3、四人小组中一名同学大声读课文,其余三名边听边用“_____”画出张指导员说的话,用”*”画出描写张指导员护书时动作的词语.4汇报成果,投影出示句子.“快卧倒……”“书……书……”“你们要……好好学习……将来……”5、交流讨论:这三处话张指导员分别是在什么情况下说的?各处的省略号有什么不同用法?并进行朗读指导.(1) 敌机突然轰炸,情况紧急,张指导员说的话被打断.朗读时语速要稍快.(2) 张指导员伤势太重,生命垂危,说话断断续续.(3)最后张指导员嘱咐下一代要好好学习,话没说完就牺牲了.6、指导朗读.7、年轻的张指导员为保护这些珍贵的教科书献出了生命;这些来之不易的教科书显得尤为珍贵.他当时是怎么做的?出示句子:指导员趴在离我不远的地方,一动不动.那捆书完整无缺地压在他的身子下面,被鲜血染红了.8、讨论.(1)“趴”能改成“倒”吗?(2)为什么要用“压”(3) 结合“完整无缺”体会张指导员的献身精神.9、分角色朗读.10、总结:张指导员牺牲了,这浸染着他鲜血的教科书成了“我”不断前进的动力.四、学习生字词.五、布置作业.1、有感情地朗读课文.2、张指导员未说完就牺牲了,请你想象他想说写什么.请写下来.3、抄写生字。
第二课时一、复习旧课，理清叙述顺序。
１、这篇课文围绕教科书的珍贵写了哪些方面的内容？２、理清叙述顺序。
二、谈谈议以，精读课文。
１、同学们，年轻的张指导员为保护教科书而光荣牺牲了，他临终前惦记的是什么？２、交流了上节课作业。
３、同学们决不会辜负张指导员的期望，因为他们原本就是一群在战争中坚持学习、热爱学习的孩子。
《珍贵的教科书》中的“珍贵”还表现在“盼时”、“取书”和“激励”等情节中。
４、小组合作探究。
５、反馈交流，研读课文。
（１）孩子们为什么“盼书”？简介历史背景。
（２）出示题板，结合课文内容说一说。
没有（）；就（）没有（）；就（）没有（）；就（）没有（）；就（）（３）怀着渴望教科书的心情朗读第一自然段。
（４）终于有了教科书，它又是怎么来的？在炮火连天的战争年代，党中央如此关心说明了什么？（５）“取书”片段用小剧本表演，配合感情朗读完成，并在其中体验“振奋人心、争先恐后”的语气，读出张指导员的激动和孩子们的急切。
６．总结；为什么说教科书是珍贵的？三、课外延伸，进行小练笔。
１、说一说，当孩子们拿到这沾染着张指导员鲜血的教科书时，会是怎样一种场面？孩子们会怎么想，怎么说？再动笔写写当“我”拿到血染的教科书时……２、完成课后思考＊练习第２、３题板书设计５珍贵的教科书盼书保护来之不易珍贵寄托先烈的期望激励“我”前进资料提供者：返回查字典首页珍贵的教科书教案教学设计-1认识本课的15个生字，学会其中的14个。
能正确读写下列词语：板凳、锅烟灰、印刷、抄写、党中央、嗓门、必须、一捆、盘旋、爆炸、叨念、激励等。
2有感情地朗读课文。
3读懂课文内容，了解课文的叙述顺序。
4了解战争年代坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。
思想教育：懂得珍惜今天幸福的学习生活。
教学重点、难点1．了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。
2．在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。
教学准备：课文朗读动画、有关背景资料教学时间三课时教学过程第一课时一、谈话导入新课。
同学们，你们从上学到现在共有几本教科书？你们的书每学期一开学就能得到一本，你们会为得不到教科书而耽心吗？今天，我们来学习第5课，珍贵的教科书。
（板书课题）为什么说教科书是珍贵的呢？下面，我们就一起来学习课文。
二、介绍时代背景。
课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。
党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。
延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。
就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。
张指导员为保护教科书而英勇献身，指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢？下面我们就开始学习课文。
三、检查学生预习情况：四、初读课文，了解主要内容。
1．带着问题读课文。
课文讲的是什么事，事情是怎样发生，又是怎样发展的？结果如何？2．再读文，了解写作顺序和主要内容。
五、布置作业。
1．抄写生字、新词。
2．熟读课文。
第二课时一、解题。
首先板书课题《珍贵的教科书》：解题：教科书指学生用的书；珍贵：价值大，意义深、宝贵的。
为什么教科书如此珍贵？教科书到底珍贵在哪里呢？下面我们继续学习本篇课文。
二、讲读课文。
1．学习第1自然段：（1）指名读第1自然段，说说这个自然段主要写什么？讨论明确：这个自然段主要写延安小学学习条件艰苦，师生渴望得到一本珍贵的教科书。
（2）带着问题再读第1自然段，思考讨论：①延安小学的同学们顽强地坚持学习表现在什么地方？（表现在战争环境、条件艰苦。
）②师生问读第2、3句，思考讨论：从什么地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？画出有关句子。
2、学习第2 6自然段：默读思考：为什么说张指导员带来的消息是振奋人心的？电脑出示重点句帮助理解：①、我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！要让学生体会出：一方面说明当时学习条件非常艰苦，突出无书的困难，所以大家渴望每人都能有一本教科书，体现了教科书的珍贵；另一方面说明，在大家十分渴望教科书时，张指导员告诉大家有书的好消息，所以说这个消息是振奋人心的。
②、同学们知道书是怎么来的吗？（是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！）引导学生体会出：书是来之不易的，是毛主席的亲自关怀，是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的。
体现了老一辈革命家对延安小学学生用没有就连接的。
前半句讲的是困难，后半句讲的是克服困难的办法。
写这些困难一方面表现了延安小学学生克服困难，坚持学习的顽强精神，一方面也说明了教科书的珍贵。
③体会重点句第三句的意思：最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。
比较课文中这样写好在哪里？强调最困难的是没有书，为下文突出渴望得到教科书作铺垫。
他无微不至的关怀，所以说这个消息是振奋人心的。
（2）再读课文，从第2～6段中进一步体会从哪些地方还可以看出同学们渴望得到一本教科书。
学生读书，自学讨论。
教师在学生回答的基础上，帮助学生抓住兴高采烈、高兴地跳起来、争先恐后等词进一步深入体会同学们渴望得到教科书时的心情。
（3）读课文，指导学生练习分角色有感情地朗读本段课文，读出张指导员、我、同学们的激动、高兴的心情，体会延安小学生渴望有书的迫切心情，还要注意本段四个感叹号在表达人物感情时所起的作用。
（4）归纳、总结第2～6自然段段意：同学们听到有教科书的消息异常高兴，张指导员决定带我去领书。
3．学习第7～11自然段：（1）默读思考：这几个自然段作者主要讲了几个意思，可以分成几层？学生默读搞清7～11自然段主要讲了三个意思，所以可分为三层：第一层（第7段）、第二层（8～10段）、第三层（第11段）（2）学习第一层：（第7自然段）自由读课文，体会我和张指导员取到书心情是怎样的，从哪可以看出。
教师引导学生体会出：我和张指导员取到书后心情是高兴和急切的。
课文中高兴地跨着大步、恨不得一步赶回村子这些词句，生动体现了我们当时的心情是既高兴又急切。
要求学生通过朗读，把我和指导员取到书时高兴和急切的心情表达出来。
（3）学习第二层（9～10自然段）①过渡语：我和张指导员领到书后怀着高兴和急切的心情往回赶时，途中发生了什么情况？指名让学生朗读课文，然后整理老师给的下述句子，帮助学生理清故事发展的来龙去脉。
显示题目要求：读后请排列下列句子，并加上标点。
我头部受了伤那捆教科书还压在指导员的身上炸弹爆炸了∷发现指导员伤势严重实际排列顺序是：∷②再读课文，教师指导学生深入体会重点段内容。
看课文插图，想象我从晕倒至醒来这段时间内，张指导员是怎样舍身护书的？③通过看插图和想象帮助学生体会张指导员舍身护书的精神。
再读这两个自然段，划出课文中记述张指导员护书的语言和动作的句子，具体加以体会。
A 那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。
指导学生体会：完整无缺的意思是一点没有损坏。
可见，在危险出现的一刹那，张指导员置个人生死于不顾，想到的是保护那捆教科书，在他看来，书比他的生命更宝贵。
一方面展示了张指导员的献身精神，一方面突出了教科书的珍贵。
B 快卧倒，就什么也不知道了。
引导学生体会两处省略号表示的意思。
C 快卧倒表示张指导员的话还没有喊完。
D 就什么也不知道了表示我昏过去了，此后的事不知道了。
（4）学习第三层（第11自然段）：张指导员为什么要用生命保护教科书？他的话语做了最好回答。
请同学们自读第11自然段，认真体会这段中的语言部分。
①、指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：书书这里的省略号表示张指导员断续的说话。
指导员身负重伤，刚刚苏醒的第一句话就是书，可见指导员心中想到的不是自己只有书，书在其心中占了重要位置。
②、他轻轻摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：你们要好好学习将来。
引导学生体会：省略号表示张指导员声音微弱，断断续续。
这是指导员临牺牲前的最后一句话，这句话表达了指导员对同学们的心愿，寄托着革命前辈的殷切期望。
这捆教科书是张指导员用生命换来的，所以它是十分珍贵的。