浙江大学土木工程专业指导性教学计划-浙江大学建筑工程学院
中国最好的10所土木工程系
中国最好的10所土木工程系: 1.清华大学 2.同济大学 3.天津大学4.东南大学 5.浙江大学 6.哈尔滨工业大学（哈尔滨建筑工程大学并入）7.华南理工大学8.湖南大学9.重庆大学（重庆建筑大学并入）10.西安建筑工程大学英国建筑师协会承认上述十所大学的土木工程系本科毕业文凭,这些十所大学的土木工程系毕业生可在英国申请工程师职称。
1. 清华大学学校名气就不用说了。
今年清华土木系的招生可能又是令人失望。
2001年我知道土木系的结构工程和防震减灾工程的录取最低分只有310分。
2002年的情况呢？据现在的情况来看估计录取分大约335左右。
专业课没有同济的相关专业难。
有北京钢铁学院、北方交大、石家庄铁道学院等等学校报，可能是名气大的缘故，很多牛的同学不敢报。
建议有实力的同学不必观望，下定决心，上的机会极大，考上后留学机会多多，前途大好。
2. 同济大学专业名气好，学校名气不是很强。
处于上海，全国顶尖高手报名的热点，特别是结构工程，报名人数极多，危险系数大。
专业课出得为同类高校最难，总分却不低于他们，特别是同济的结构力学和钢结构、材料力学、混凝土难。
复试为差额，淘汰多。
建议没有绝对实力和足够复习时间和把握的同学慎报。
很牛的同学例外。
建议报者六级80以上，数学基础好，力学有天赋。
总分380以上有机会公费（还要看复试表现）。
机会多，前途大好。
3. 天津大学4. 东南大学这两所学校也是建筑业一流的学府。
名气很响。
也是报名比较多的学校。
专业课并不很难。
名气与同济大学旗鼓相当。
竟争较激烈。
建议报者有一定的把握和实力。
是报清华、同济大学没绝对把握的同学的最佳选择。
考上后，机会多，前途大好。
5. 浙江大学6. 哈尔滨工业大学这两所学校也是建筑业名气较好的学府。
浙江大学好环境。
他们是全国十大名校。
学校名气好。
竟争比较激烈。
建议报者有一定的把握和实力。
是土木同学的好选择。
考上后，机会多，前途大好。
7.华南理工大学位置好，处于广州。
土木专业实践教学大纲(3篇)
第1篇一、前言土木工程专业实践教学是培养高素质、应用型人才的重要环节，是理论知识与实际操作相结合的重要途径。
本实践教学大纲旨在明确土木工程专业实践教学的目标、内容、方法和评价体系，确保实践教学的质量和效果。
二、实践教学目标1. 培养学生扎实的理论基础和良好的专业素养。
2. 增强学生动手实践能力，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神和创新能力。
4. 使学生熟悉土木工程行业现状和发展趋势，提高就业竞争力。
三、实践教学内容1. 工程测量学实践- 实地测量：水准测量、角度测量、距离测量等。
- 图纸绘制：地形图、建筑平面图、剖面图等。
- 测量仪器操作：水准仪、经纬仪、全站仪等。
2. 建筑材料实验- 原材料检测：水泥、砂、石、钢筋等。
- 材料力学性能测试：抗压试验、抗拉试验、弯曲试验等。
- 材料耐久性测试：抗冻性、抗渗性、耐腐蚀性等。
3. 结构力学实验- 单轴拉伸、压缩实验。
- 弯曲实验：简支梁、悬臂梁、连续梁等。
- 静定结构、超静定结构受力分析。
4. 建筑施工技术实践- 施工方案编制：现场勘察、施工组织设计、进度计划等。
- 施工现场管理：施工质量控制、安全管理、进度控制等。
- 施工技术措施：模板工程、钢筋工程、混凝土工程等。
5. 工程地质与水文地质实践- 地质勘察：钻探、取样、试验等。
- 地质分析：岩土分类、地基承载力计算等。
- 水文地质调查：地下水文、水质、水位等。
6. 建筑设计实践- 建筑设计原理：建筑造型、功能分区、空间组织等。
- 建筑方案设计：平面布局、立面设计、剖面设计等。
- 建筑施工图设计：结构施工图、设备施工图、装修施工图等。
7. 工程管理实践- 工程项目管理：项目策划、招投标、合同管理等。
- 工程成本控制：预算编制、成本核算、成本控制等。
- 工程质量管理：质量检验、质量事故处理、质量保证体系等。
四、实践教学方法1. 实验室教学：通过实验设备和仪器，让学生掌握实验原理、实验方法和实验技能。
土木工程(浙江大学培养方案)
U y 12120851 路基路面工程
n 4)模块四
8 学分
i 课程号
课程名称
ve 12120890 市政工程规划
r 12121660 排水工程
s 12194421 城市道路工程
i 12120901 市政结构物设计
ty 12195390 城市立交结构
1.5 1.5-0.0 四 秋 2.0 2.0-0.0 四 冬 2.0 2.0-0.0 四 春
教学特色课程
双语教学课程：流体力学 结构力学 弹性力学
Z 研究型课程： 结构概念与体系 土木工程自主创新实验 土木工程设计导论 专题设计训练 he 讨论型课程： 土木工程概论 环境工程概论
ji 计划学制 4 年
最低毕业学分 160+5+4
授予学位 工学学士
ang 学科专业类别 土建类
所依托的主干学科 力学 土木工程
12121250 基础工程 12121311 工程经济 12120340 钢结构设计
University
3.0 3.0-0.0 三 秋冬 2.5 2.5-0.0 三 春 0.5 0.0-1.0 三 春 2.0 2.0-0.0 三 春 2.0 2.0-0.0 三 春 3.0 3.0-0.0 三 春夏 3.0 2.0-2.0 三 春夏 3.0 3.0-0.0 三 春夏 1.5 1.5-0.0 三 夏 2.0 2.0-0.0 三 夏 2.0 1.0-2.0 四 春夏
学分 周学时 年级 学期
12188011 测量实习
1.5 +2
二短
12188141 生产实习
12188270 专题设计训练
Z2)选修课程
1.5 学分
he 课程号
课程名称
2020土木工程指导性专业规范介绍
指导性专业规范研制要求”。
在建设部和土建学科专业指导委员会的安排下，土木工程、
给排水、环境工程、建筑学、城市规划、工程管理专业启 动专业规范的制定工作。
07年以来土木工程专业指导委员会在建设部软科学研究项
目支持下开展针对性调查研究 （1）国内土木工程专业用人单位需求调查； （2）我国高校土木工程专业办学现状； （3）国外同类土木工程专业办学情况。
标准进行培养，已经不再适应社会和企业的需求。
背景 教育问题
单纯追求学术指标，没有真正把人才质量放在第一位； 教育趋同化，考核指标引领盲目攀高； 学生普遍重理论、轻工程； 专业教育需要进一步规范、进一步多样化。
12
背景
具体表现
教学计划趋同，个性不凸显； 课程设置与学校定位不符； 实践教学没有放在应有的地位； 教师（包括一些博士）没有工程经历、工程经验； 教材内容陈旧、脱离实际； 企业对人才有诉求。
名称： 高等学校土木工程本科指导性专业规范 研制单位：高等学校土木工程教学指导委员会 出版时间：2011年10月（建工出版社） 研制根据：教育部高教司理工处有关要求
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主要内容
一、学科基础 二、培养目标 三、培养规格 四、教学内容（知识体系、实践体系） 五、课程体系 六、教学基本条件（师资、教材、实验室、实习基地、教学经费） 七、附件
18
● 拓宽专业口径
在目前我国的土木工程专业办学水平已经得到 国际有关组织承认和国内大多企业认同的现状下， 要继续坚持宽口径的大土木的培养标准。课题组不 赞成以服务局部地方建设和培养行业需要的人才为 理由，把培养目标退回到窄口径的专业方向上去。
● 规范内容最小化
要抓住土木工程专业最核心的知识、能力要 求制定专业规范，初步确定了不多于2120学时、 20个知识领域、414个专业知识点作为土木工程专 业必修的内容，其余的370余学时（规范推荐了 264学时选修课程供参考）可体现专业特色、教学 改革和学生自主学习留出余地。
全国土木工程本科指导性专业规范(终稿)
全国土木工程本科指导性专业规范(终稿)目录课题研制情况说明..................................................... 1 土木工程指导性专业规范............................................3 附件一土木工程专业的知识体系及知识领域、核心知识单元和知识点....9 附件二土木工程专业实践教育体系中的实践领域、实践单元和知识技能点.24 附件三推荐的建筑工程、道路与桥梁工程、地下工程、铁道工程方向知识单元...33 “土木工程指导性专业规范”说明 (38)“土木工程指导性专业规范”课题研制情况说明20XX-20XX年，在建设部人事司一系列软科学研究项目支持下，土木工程专业指导委员会组织专家对“土木工程专业办学状况及社会对专业人才需求的调查研究”进行了详尽的研究，其中包括：1）我国高校土木工程专业教育现状调查分析2）国内用人单位对土木工程专业的人才需求和办学要求调查分析3）国外各层次院校土木工程专业办学情况调查分析研究项目最终形成了研究报告，并于20XX年10月在南京召开的专业指导委员会全体会议上做了汇报。
研究成果作为“土木工程专业标准”制定的依据。
20XX年专指委组织委员对“应用型土木工程专业标准”和“高等教育土木工程专业不同类型专业人才培养目标”进行了专项研究。
其中包括：人才培养目标定位的研究；应用型土木工程专业标准的研究；对计算机专业、电气工程及其自动化专业标准的分析思考；技术应用型本科办学定位的特征分析；应用型本科高校发展定位的思考；职业资格论证的基本要求等。
研究项目最终形成了研究报告，并于20XX年11月1日在南京召开的专业指导委员会全体会议上做了汇报。
研究成果作为“土木工程专业标准”制定的依据。
在以上研究工作的基础上，20XX年10月专指委选派苏州科技学院何若全等组成研究小组，对“土木工程应用型人才专业规范”进行研究，并随后申报了建设部的高等教育教学改革课题。
浙大建工学院机构情况
刘国华
冉启华
三、研究所、室（中心）
序号
研究所、室（中心）
所长（主任）
副所长（副主任）
1
结构工程研究所
金伟良
楼文娟赵羽习
2
高性能建筑结构与材料研究所
徐世烺
童根树
3
岩土工程研究所
陈云敏
陈仁朋
4
滨海和城市岩土工程研究中心
龚晓南
谢康和徐日庆王立忠
5
市政工程研究所
张土乔
邵卫云张仪萍
6
土木工程管理研究所
科室科长主任书记副科长副主任副书记党政办公室金卫勇陈哲邬亚芳组织人事科丁元新陈海祥本科生教育科姜秀英研究生教育科陆强赵华路琳琳科研与开发科叶惠飞孙于继续教育中心王佳萍团委徐洁二系系系主任副系主任土木工程学系钱晓倩陈仁朋建筑学系罗卿平葛坚区域与城市规划系李王鸣主持工作陈秋晓水利工程学系刘国华冉启华三研究所室中心序号研究所室中心所长主任副所长副主任1结构工程研究所金伟良楼文娟赵羽习2高性能建筑结构与材料研究所徐世烺童根树3岩土工程研究所陈云敏陈仁朋4滨海和城市岩土工程研究中心龚晓南谢康和徐日庆王立忠5市政工程研究所张土乔邵卫云张仪萍6土木工程管理研究所阮连法毛义华温海珍7交通工程研究所项贻强黄志义8防灾工程研究所尚岳全蒋军9建筑材料研究所钱晓倩詹树林包红泽10建筑设计及其理论研究所徐雷罗卿平余健陈帆11城市规划与设计研究所华晨杨建军李王鸣12建筑技术研究所葛坚张三明李文驹13城市规划工程与信息技术研究所陈秋晓主持王伟武14水工结构与水环境研究所刘国华蒋建群15水文与水资源工程研究所冉启华主持16空间结构研究中心董石麟罗尧治常务邓华17建工学院实验中心蒋建群四学科性公司浙江大学土木工程测试中心
阮连法
浙江省的大学浙江大学专业排名学最佳专业排行榜
浙江省的大学浙江大学专业排名学最佳专业排行榜浙江大学专业排名_浙江省大学最佳专业排行榜浙江大学专业排名_浙江省大学最佳专业排行榜浙江大学专业排名1、计算机科学与技术专业共有283人认为浙江大学的计算机科学与技术专业不错，推荐就读指数为4.9[满分5.0]。
下面是计算机科学与技术专业的详细介绍：培养目标：本专业培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法的高级专门科学技术人才。
就业方向：计算机科学与技术类专业毕业生的职业发展路线基本上有两条路线：第一类路线，纯技术路线。
第二类路线，由技术转型为管理。
这种转型尤为常见于计算机行业，比方说编写程序，是一项脑力劳动强度非常大的工作。
就业要求即计算机科学与技术类专业大学生应该储备的知识。
2、电气工程及其自动化专业共有204人认为浙江大学的电气工程及其自动化专业不错，推荐就读指数为4.7[满分5.0]。
下面是电气工程及其自动化专业的详细介绍：培养目标：本专业培养能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域工作的宽口径“复合型“高级工程技术人才。
就业方向：电气工程及其自动化专业毕业生主要从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域的工作。
电气自动化在工厂里应用比较广泛。
最好的是电业局。
然后是设计院。
最艰苦的是工程局。
3、数学与应用数学专业共有165人认为浙江大学的数学与应用数学专业不错，推荐就读指数为4.6[满分5.0]。
下面是数学与应用数学专业的详细介绍：培养目标：数学与应用数学是一个学科专业，该专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练的高级专门人才。
就业方向：数学与应用数学专业主要到科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作。
浙江大学建筑工程学院研究生指导教师名录
浙大设计研究院
建筑与土木工程－结构工程
149
俞洪良
男
高级工程师
工程硕导
土木工程管理研究所
工程管理
150
金方
女
副教授
硕导
建筑系
建筑设计及其理论
151
段元锋
男
副教授
硕导
交通工程研究所
桥梁与隧道工程
152
李宁
男
研究员
工程硕导
浙大设计研究院
建筑与土木工程
153
黎冰
男
研究员
工程硕导
浙大设计研究院
建筑与土木工程
男
副教授
硕导
结构工程研究所
结构工程
26
陈勇
男
副教授
硕导
结构工程研究所
结构工程
27
赵羽习
女
教授
硕导
结构工程研究所
结构工程
28
邵永治
男
副教授
硕导
结构工程研究所
结构工程
29
詹树林
男
研究员
硕导
建材教研室
结构工程
30
裘涛
男
教授级高工
工程硕导
浙大建筑设计院
建筑与土木工程－结构工程
31
钱晓倩
男
教授
硕导
建材教研室
结构工程
桥梁与隧道工程
38
陈伟球
男
教授
博导
交通工程研究所
结构工程
39
谢旭
男
教授
博导
交通工程研究所
桥梁与隧道工程
40
叶贵如
男
教授
硕导
浙江大学建筑系建筑学专业教育
浙江大学建筑系建筑学专业教育
徐雷
【期刊名称】《城市建筑》
【年(卷),期】2005(000)008
【摘要】浙江大学建筑系隶属浙江大学建筑工程学院，其前身为浙江大学土木工程系建筑学专业，创办于1958年，是继“老八校”之后国内高校中第一批设立的建筑学本科专业之一。
建筑学专业1963年～1977年一度停办，1978年恢复本科招生，学制4年，1981年学制改为5年，1984年设置建筑技术科学硕士点。
1987年5月在浙江大学百年校庆之际，成立建筑系。
1997年，原浙江大学、杭州大学、浙江医科大学和浙江农业大学4校合并成立今天的浙江大学，设玉泉、西溪、华家池、湖滨、之江和紫金港6个校区，建筑系系馆位于紫金港校区，建筑面积8000余平方米。
【总页数】4页(P83-86)
【作者】徐雷
【作者单位】浙江大学建筑系,杭州,310027
【正文语种】中文
【中图分类】TU-4
【相关文献】
1.浙江大学建筑学系本科设计教育的基本架构 [J], 吴越;吴璟;陈帆;陈翔
2.研究型大学专业教育评估促进学科建设的探索与实践——以浙江大学建筑学专业
教育评估为例 [J], 葛盈辉;王竹
3.中荷联合教学的回顾与评述——东南大学建筑学院与荷兰代尔夫特大学建筑学院[J], 高源;吴晓;杜嵘
4.建筑学专业教育教学改革探索——湖南科技大学建筑学专业课程体系改革的研究与实践 [J], 伍国正;隆万容;郭俊明
5.发挥优势培育特色强化创新--厦门大学建筑学专业教育体系改革的思考 [J], 凌世德
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土木工程学期学习计划
土木工程学期学习计划
第一部分：课程学习
1. 专业课程学习
在本学期，我将学习土木工程专业的相关课程，包括土力学、结构力学、土木工程材料等。
我将注重理论学习和实践操作的结合，通过课堂学习和实验实践，加深对土木工程专业知
识的理解和掌握。
2. 专业知识拓展
除了基础的专业课程学习，我还将学习相关的拓展知识，如建筑设计原理、工程施工管理等。
这些课程将有助于我全面了解土木工程行业，并为以后的工作做好充分准备。
第二部分：实践操作
1. 实验实践
在本学期，我将参与相关实验室的实验实践，对土木工程材料、结构性能等进行实际操作，加深对课堂理论的理解，同时培养科学实验的能力。
2. 专业实习
我将积极参与相关企业的暑期实习或者校外实践活动，亲身感受土木工程行业的实际工作
情况，了解企业的运作模式和相关项目的施工实践。
第三部分：自学提升
1. 专业书籍阅读
我将阅读相关的土木工程专业书籍，包括经典教材和学术论文，不断加深对专业知识的了
解和掌握。
2. 专业技能培训
我将进行相关的土木工程专业技能培训，如CAD绘图软件的培训、工程测量技能的学习等，提高自己的实际操作能力。
第四部分：科研探索
在本学期，我将积极参与土木工程领域的科研项目，进行相关的实验研究或者文献调研，
深入了解当前土木工程领域的最新技术和研究进展。
以上就是我本学期的土木工程学习计划，通过系统的课程学习、实践操作、自学提升和科
研探索，我将全面提升自己的专业能力，为将来成为一名优秀的土木工程师做好充分准备。
愿我们一起努力，在土木工程领域取得更大的成就！。
浙大建筑培养方案
浙大建筑培养方案浙江大学建筑培养方案浙江大学建筑学院是我国建筑学科的重要培养基地之一，拥有优秀的教师团队、完善的教学设施和丰富的实践机会。
该学院秉承“自强不息、笃行致远”的校训，以培养创新型、应用型和国际化建筑人才为目标，为学生提供全方位的学术、科研和实践能力培养。
本培养方案旨在全面提升学生的专业能力、创新能力和综合素质，使他们具备成为未来建筑行业领袖和创新者的能力。
培养方案包括学科基础、专业课程、实践环节和国际化交流等多个方面。
一、学科基础阶段学科基础阶段为建筑学院的新生提供必要的学科基础知识和综合素质培养。
课程包括建筑学、设计原理、结构力学、建筑材料与技术等。
学生需要通过这些基础课程的学习，了解建筑学科的基本理论和方法，培养对建筑设计和建筑工程实施的理解和认知。
二、专业课程阶段专业课程阶段是建筑学院学生的核心学习阶段，主要包括建筑设计、建筑工程技术、建筑结构等专业课程。
学生将通过这些课程的学习，掌握建筑设计的理论和方法，加深对建筑材料和结构的理解，培养解决实际建筑问题的能力。
除了专业课程，学院还鼓励学生选择一些选修课程，如人文社会科学、创业管理等。
这些课程旨在培养学生的人文素养和综合能力，使他们具备超越专业的视野和思考能力。
三、实践环节实践环节是建筑学院的特色之一，包括实习实训、毕业设计和社会实践等。
实践环节旨在加强学生的实际操作能力和创新能力，提供机会让学生将学到的理论知识应用到实际中去。
学院与各大建筑设计院、建筑施工企业和相关机构合作，为学生提供实践机会。
学生在实践中可以参与实际项目的设计和施工，培养解决实际问题的能力。
四、国际化交流国际化交流是建筑学院高水平人才培养的重要环节。
学院与多所国外大学建立了合作关系，提供交换生和双学位项目。
学生可以通过交流项目，去国外大学学习一学期或一年，了解国际建筑设计理论和方法，拓宽国际视野。
同时，学院还邀请国际知名建筑师和学者进行讲座和讲习，为学生提供国际化的学习环境。
土木工程专业课程设计指导与范例
土木工程专业课程设计指导与范例一、前言土木工程专业是一门涉及到建筑、道路、桥梁等方面的工程学科，它的课程设计是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。
本文将从课程设计指导和范例两个方面，为大家提供全面详细的土木工程专业课程设计指导和范例。
二、课程设计指导1. 课程设计目标土木工程专业课程设计的目标是培养学生解决实际问题的能力和创新思维，具体包括以下几个方面：（1）掌握土木工程基本理论知识；（2）了解土木工程实际应用中存在的问题；（3）运用所学知识解决实际问题；（4）具备独立思考和创新能力。
2. 选题与调研选题是土木工程专业课程设计的第一步。
在选题时需要注意以下几点：（1）选题应具有现实意义，符合社会需求；（2）选题应与所学专业相关，并且有一定难度；（3）选题应有足够的参考资料。
在确定好选题后，需要进行调研。
调研可以通过以下几种方式进行：（1）文献调研：查阅相关文献，了解该领域的发展现状和存在的问题；（2）实地调研：到实际工程现场进行调研，了解实际问题和需求。
3. 设计方案与实施在设计方案时需要考虑以下几点：（1）设计方案应符合选题要求，并且具有可行性；（2）设计方案应有一定难度，能够锻炼学生的能力；（3）设计方案应体现出学生的创新思维。
在确定好设计方案后，需要进行实施。
在实施过程中需要注意以下几点：（1）按照设计方案进行实施，并严格遵守安全规定；（2）及时记录实验数据和结果，并进行分析总结；（3）如遇到问题及时调整方案并解决问题。
4. 实验报告撰写与答辩在撰写实验报告时需要注意以下几点：（1）报告格式应规范，内容应完整、详细、准确；（2）报告中应包括选题背景、目的、方法、结果、分析和结论等内容；（3）报告中需要引用相关文献，并标注出处。
在答辩时需要注意以下几点：（1）准备充分，对自己的实验内容和结果有清晰的认识；（2）回答问题时应简明扼要、条理清晰；（3）表现自己的思维能力和创新能力。
三、课程设计范例以“某高速公路路基土工试验研究”为例，为大家提供一个土木工程专业课程设计范例。
土木工程专业通过工程教育认证的学校名单
2023年5月
Hale Waihona Puke 23武汉大学土木工程
1999年6月
2023年5月
24
三峡大学
土木工程
1999年6月
2022年5月
2004年6月至2006年6月不在有效期内
25
兰州理工大学
土木工程
1999年6月
2020年5月
26
石家庄铁道大学
土木工程
2001年6月
2023年5月
2006年6月至2007年5月不在有效期内
2018年5月
85
广东工业大学
土木工程
2015年5月
2018年5月
86
北京科技大学
土木工程
2016年5月
2019年5月
87
江苏大学
土木工程
2016年5月
2019年5月
88
扬州大学
土木工程
2016年5月
2019年5月
89
厦门理工学院
土木工程
2016年5月
2019年5月
90
山东科技大学
土木工程
2016年5月
55
重庆交通大学
土木工程
2010年5月
2021年5月
56
西安科技大学
土木工程
2010年5月
2021年5月
57
太原理工大学
土木工程
2011年5月
2022年5月
58
山东大学
土木工程
2011年5月
2022年5月
59
燕山大学
土木工程
2012年5月
2023年5月
60
内蒙古工业大学
土木工程
关于印发新一届高等学校土建学科教学指导委员会及各专业指导委员会名单的通知
建人[2005]191号各有关单位：高等学校土建学科教学指导委员会及各专业指导委员会（2001-2005年）任期届满。
根据《高等学校土建学科教学指导委员会工作章程》，经过有关单位推荐，我部对委员会组成人员进行了调整，组建了新一届高等学校土建学科教学指导委员会及各专业指导委员会，任期为2005年10月至2009年10月。
现将新一届高等学校土建学科教学指导委员会名单和六个专业指导委员会名单印发给你们。
附件：1、高等学校土建学科教学指导委员会名单2、高等学校土建学科各专业指导委员会名单中华人民共和国建设部二○○五年十月二十六日附件1：高等学校土建学科教学指导委员会名单主任委员：傅雯娟（女）建设部副部长常务副主任委员：张其光建设部人事教育司副司长副主任委员：（按姓氏笔划排序，共6人）仲德昆教授东南大学任宏教授重庆大学朱颖心（女）教授清华大学李国强教授同济大学崔福义教授哈尔滨工业大学秘书长：张其光（兼）建设部人事教育司副司长顾问：（按姓氏笔划排序，共4人）叶可明院士上海建工集团齐康院士东南大学吴良镛院士清华大学李圭白院士哈尔滨工业大学委员：（按姓氏笔划排序，共28人）丁烈云教授华中师范大学毛其智教授清华大学王雪青（女）教授天津大学付祥钊教授重庆大学石永久教授清华大学仲德昆教授东南大学任宏教授重庆大学朱颖心（女）教授清华大学何若全教授苏州科技学院吴长福教授同济大学吴志强教授同济大学寿大云教授北京林业大学张其光建设部人事教育司副司长张晓健教授清华大学张颀教授天津大学张智教授重庆大学李国强教授同济大学李爱群教授东南大学陈建国教授同济大学姚杨（女）教授哈尔滨工业大学赵万民教授重庆大学赵红红教授华南理工大学宰金珉教授南京工业大学顾朝林教授南京大学高乃云（女）教授同济大学崔福义教授哈尔滨工业大学傅雯娟（女）建设部副部长附件2：高等学校土建学科各专业指导委员会名单一、高等学校建筑学专业指导委员会主持学校：东南大学顾问：（按姓氏笔划排序，共4人）关肇邺院士清华大学齐康院士东南大学郑时龄院士同济大学彭一刚院士天津大学主任委员：仲德昆教授东南大学副主任委员：（按姓氏笔划排序，共4人）朱文一教授清华大学吴长福教授同济大学张颀教授天津大学赵红红教授华南理工大学委员：（按姓氏笔划排序，共28人）丁沃沃（女）教授南京大学孔宇航教授大连理工大学仲德昆教授东南大学刘克成教授西安建筑科技大学刘甦教授山东建筑工程学院刘塨教授华侨大学朱文一教授清华大学汤羽扬（女）教授北京建筑工程学院吴长福教授同济大学吴庆洲教授华南理工大学张兴国教授重庆大学张成龙教授吉林建筑工程学院张伶伶教授哈尔滨工业大学张颀教授天津大学李保峰教授华中科技大学沈中伟教授西南交通大学沈迪教授级高工上海现代建筑设计（集团）有限公司邵韦平教授级高工北京市建筑设计研究院陈伯超教授沈阳建筑大学单军教授清华大学赵红红教授华南理工大学饶小军教授深圳大学徐雷教授浙江大学莫天伟教授同济大学崔恺教授级高级建筑师中国建筑设计研究院韩冬青教授东南大学潘国泰教授合肥工业大学魏春雨教授湖南大学二、高等学校城市规划专业指导委员会主持学校：同济大学顾问：（按姓氏笔划排序，共3人）吴良镛院士清华大学邹德慈院士中国城市规划设计研究院孟兆祯院士北京林业大学主任委员：吴志强教授同济大学副主任委员：（按姓氏笔划排序，共3人）毛其智教授清华大学赵万民教授重庆大学顾朝林教授南京大学委员：（按姓氏笔划排序，共21人）王文红高级工程师北京市规划委员会毛其智教授清华大学石铁矛教授沈阳建筑大学刘博敏教授东南大学华晨教授浙江大学吕斌教授北京大学戎安教授北京建筑工程学院余柏椿教授华中科技大学吴志强教授同济大学张军民教授山东建筑工程学院杨新海教授苏州科技学院肖大威教授华南理工大学运迎霞（女）教授天津大学邱建教授西南交通大学姜长征教授级高工安徽建筑工业学院赵万民教授重庆大学赵天宇教授哈尔滨工业大学赵民教授同济大学顾朝林教授南京大学黄明华教授西安建筑科技大学戴月（女）教授级高级规划师中国城市规划设计研究院三、高等学校土木工程专业指导委员会主持学校：同济大学顾问：（按姓氏笔划排序，共5人）叶可明院士上海建工集团吕志涛院士东南大学江欢成院士华东建筑设计研究院周福霖院士广州大学施仲衡院士北京市城建设计研究院主任委员：李国强教授同济大学副主任委员：（按姓氏笔划排序，共4人）石永久教授清华大学何若全教授苏州科技学院李爱群教授东南大学宰金珉教授南京工业大学委员：（按姓氏笔划排序，共38人）叶作楷副教授华南理工大学叶燎原教授云南大学白国良教授西安建筑科技大学石永久教授清华大学石雪飞教授同济大学刘立新教授郑州大学刘伯权教授长安大学何若全教授苏州科技学院冷伍明教授中南大学吴瑞麟教授华中科技大学张凤新教授级高工华东建筑设计研究院张永兴教授重庆大学张敏政研究员中国地震局工程力学研究所张智慧教授清华大学李乔教授西南交通大学李国强教授同济大学李杰教授武汉工业学院李爱群教授东南大学李慧（女）教授兰州理工大学杨志勇教授武汉理工大学邹超英教授哈尔滨工业大学陈云敏教授浙江大学周云教授广州大学周国庆教授中国矿业大学尚守平教授湖南大学房贞政教授福州大学范重教授级高工中国建筑设计研究院姜忻良教授天津大学胡玉银教授级高工上海建工（集团）总公司夏禾教授北京交通大学宰金珉教授南京工业大学徐礼华（女）教授武汉大学栾茂田教授大连理工大学阎石教授沈阳建筑大学黄侨教授哈尔滨工业大学黄茂松教授同济大学黄晓明教授东南大学魏德敏（女）教授华南理工大学四、高等学校建筑环境与设备工程专业指导委员会主持学校：清华大学主任委员：朱颖心（女）教授清华大学副主任委员：（按姓氏笔划排序，共2人）付祥钊教授重庆大学姚杨（女）教授哈尔滨工业大学委员：（按姓氏笔划排序，共26人）付祥钊教授重庆大学任庆昌教授西安建筑科技大学朱能教授天津大学朱颖心（女）教授清华大学吴德绳教授级高工北京建筑设计研究院寿大云教授北京林业大学张旭教授同济大学李永安教授山东建筑工程学院李安桂教授西安建筑科技大学李帆副教授华中科技大学李德英教授北京建筑工程学院杨昌智教授湖南大学沈恒根教授东华大学陈忠海教授河北建筑工程学院陈振乾教授东南大学周孝清教授广州大学官燕玲（女）副教授长安大学范晓伟教授中原工学院茅靳丰教授解放军理工大学姚杨（女）教授哈尔滨工业大学徐伟研究员中国建筑科学研究院徐向荣教授内蒙古工业大学黄晨（女）教授上海理工大学焦文玲（女）教授哈尔滨工业大学端木琳（女）副教授大连理工大学潘云钢教授级高工中国建筑设计研究院智能建筑指导小组：组长：寿大云教授北京林业大学成员：（按姓氏笔划排序，共12人）方潜生教授安徽建筑工业学院王可崇副教授哈尔滨工业大学王娜（女）教授长安大学王晓丽（女）副教授吉林建筑工程学院付保川副教授苏州科技学院任庆昌教授西安建筑科技大学寿大云教授北京林业大学李界家教授沈阳建筑大学陈志新教授北京建筑工程学院范同顺副教授北京联合大学段培永教授山东建筑工程学院黄民德副教授天津城市建设学院五、高等学校给水排水工程专业指导委员会主持学校：哈尔滨工业大学顾问：（按姓氏笔划排序，共2人）张杰院士哈尔滨工业大学李圭白院士哈尔滨工业大学主任委员：崔福义教授哈尔滨工业大学副主任委员：（按姓氏笔划排序，共3人）张晓健教授清华大学张智教授重庆大学高乃云（女）教授同济大学委员：（按姓氏笔划排序，共22人）王三反教授兰州交通大学王龙教授山东建筑工程学院邓慧萍（女）教授同济大学吕谋教授青岛理工大学何强教授重庆大学张学洪教授桂林工学院张金松教授级高工深圳水务集团张晓健教授清华大学张智教授重庆大学张朝升教授广州大学张雅君（女）教授北京建筑工程学院陈卫（女）教授河海大学郑兴灿教授级高工中国市政工程华北设计研究院施周教授湖南大学袁一星教授哈尔滨工业大学陶涛教授华中科技大学高乃云（女）教授同济大学高俊发教授长安大学崔福义教授哈尔滨工业大学黄勇教授苏州科技学院黄廷林教授西安建筑科技大学彭永臻教授北京工业大学六、高等学校工程管理专业指导委员会主持学校：重庆大学主任委员：任宏教授重庆大学副主任委员：（按姓氏笔划排序，共3人）丁烈云教授华中师范大学王雪青（女）教授天津大学陈建国教授同济大学委员：（按姓氏笔划排序，共26人）丁烈云教授华中师范大学王孟钧（女）教授中南大学王建廷教授天津城市建设学院王选仓教授长安大学王家远教授深圳大学王雪青（女）教授天津大学任宏教授重庆大学刘洪玉教授清华大学刘晓君（女）教授西安建筑科技大学成虎教授东南大学朱宏亮教授清华大学阮连法研究员浙江大学何佰洲教授东北财经大学张云波教授华侨大学张连营教授天津大学杨宇副教授重庆大学陈建国教授同济大学庞永师教授广州大学武永祥教授哈尔滨工业大学俞明轩副教授中国人民大学姚玲珍（女）教授上海财经大学赵世强教授北京建筑工程学院高振锋教授级高工上海建工集团曾肇河高级会计师中国建筑工程总公司谭大璐（女）教授四川大学谭跃虎教授解放军理工大学。
土木工程学习计划（精选5篇）
土木工程学习计划（精选5篇）土木工程篇1学习土木工程专业不知不觉已经半年多了，当然还有一年的土建综合的基础课程学习。
说句心里话，我未曾宏观上对专业方向的学习有个具体或者是详细的，因为毕竟对于“学习”这样的无止尽也无界定的广义定义而言，我认为学校似乎已经为我们拟定了一套详细而周全的学习计划，事实上也是如此。
然而经过土木工程概论课程的学习，我开始逐渐认识到，高校的“培养”不是印刷，尽管出产的是一个类别的产品，但是或多或少各有参差，于是我知道，我需要自己为自己争取所剩不多的发展的空间，为了满足自我要求也好，满足学校和社会对人才的要求也好，有个初步的计划想必也是必不可少的。
要发展，就要学习，那就要上课。
无论个人计划多么的别致有创意，根据学校的课程要求来上课自然是必须的。
纵观土木工程的课程，无非包括公共基础课和专业课。
基础课不用说，作为基础是无论如何都要努力学习并通过的。
既然是土木工程专业，就更应该注重“基础”，没有坚实的地基多么牢靠多么美观的建筑都是一纸空谈，所以这些课程的学习内容肯定是要尽力掌握并为后续课程做铺垫。
另外基础课中还包括马克思主义哲学原理，邓小平理论等课程，这些也是作为一个学生所必须认识和学习的“个人素质”，如今也是强调全面发展的时代，当然就不能够只注重专业方面的培养和发展。
虽然我的确是觉得这些哲学原理和工程实际完全不沾边。
但是还是得重视。
此外，英语四六级之类的也不用多说，大学生所必须通过的只能尽力完成。
专业课程方面，通过上课的解说中才发现，原来的确是有诸多的专业课程被编排进了选修课程中，既然是“选”，也才有了个人的参差和学习计划。
当然，首先是对于写着“选修课”的限定选修课感到几分困惑，至少做这么意义不明的事一定有它的原因和道理，这个姑且不说，按照必修课的标准通过就是。
另外在任意选修课中的任意选修课方面，由于个人倾向于房建方向，所以要做的自然是多学习专业相关的课程，比如砌体结构，特种结构等，这些都显然对专业的学习以及就业之后的工作有一定程度的帮助，所以计划在有条件的情况下尽可能的所学习和吸收该类型的课程知识，作为是整体的强化和提高。
浙江大学建筑工程学院
浙江大学建筑工程学院2003年年鉴二OO四年一月目录1、本科生教育工作 (1)2、研究生教育及学科建设工作 (11)3、科学研究与实验室建设工作 (17)4、人事工作 (36)5、继续教育工作 (40)6、其他工作 (47)本科教学工作一、各类数据1、目前在校本科生人数为1340名（截止日期：2003年12月31日）2、2003年(2002)各系在浙江省招生情况3、2003届各系学生英语四级、六级通过率情况4、2003届各系学生获得学位情况5、2003届各系学生分配情况及一次性就业率情况6、2002级学生转入我院各专业情况7、土木工程专业六个专业方向学生人数二、2003年本科教学改革立项情况三、主要工作1、给本科生上课的教师人数为153名，占全院教师总人数的66.5％，其中教授31人，占全院总教授人数的81.6％。
本科教学业绩点为140.88，教师人均业绩点为0.92。
目前，本科的师生比为1：8.76。
2、有57名研究生分别担任2003级本科生的导师和联络员，其中有30名教授担任导师。
3、本学年为23门次本科课程设置了23个助教岗位。
4、组织有关教师向学校申报了《工程管理》本科新专业。
5、2项21世纪初校级本科教学改革项目通过了学校的结题验收。
同时，6、学院的6门精品课程和18门重点课程通过了学校的中期检查验收。
7、承办了浙江大学第四届大学生结构设计竞赛，全校共有161支队伍参赛，涉及十几个院系的480多位学生。
2003年11月9日，学院与校教务部承办了浙江省第二届“杭萧钢构杯”大学生结构设计竞赛，来自浙江省11所高校的36支队伍参加了决赛。
我院有5支参赛队代表浙江大学参加了决赛，分别获得特等奖1。
浙大工学类(建筑与土木)15级培养方案
浙江大学Z he ji a ngU ni v e r s it y浙江大学Z he j i a n g U n iv er s i ty浙江大学Z he ji an gUn i2015级工学类（建筑与土木）培养方案工学类（建筑与土木）培养方案包括大类培养特色、大类培养面向等内容，课程设置与学分分布主要安排通识课程和大类必修课程的推荐学习计划。
大类课程的专业选修部分和专业课程的推荐学习计划详见各专业培养方案。
专业培养方案包括培养目标、培养要求、专业核心课程、教学特色课程、计划学制、最低毕业学分、学科专业类别、授予学位类别、辅修及双专业/双学位课程修读要求以及课程设置与学分分布等内容。
大类培养特色建有通识、大类、专业三位一体的课程体系，具有基础知识宽厚、交叉和专业知识精深的特点。
通过人文科学、社会科学、自然科学等多学科知识学习，强化工学人才培养的通识性和社会性；通过构建大类课程平台，打好扎实的工程理论基础并有效衔接专业教育；通过专业教育体系的严格训练，培养德、智、体、美全面发展，具有坚实数理基础、富有创新精神、专业知识扎实并具备实践能力，在各工程专业领域具有国际竞争力的高素质本科人才。
大类培养面向学生在入学后两年内确认主修专业，进入专业培养阶段，归属专业所在学院（系）管理。
工学类（建筑与土木）共有5个专业教育培养通道，能最大限度地满足学生在不同工程专业领域的成才发展需求。
工学类（建筑与土木）培养主要面向的专业是：1.土木工程（081001）2.水利水电工程（081101）3.交通工程（081802）4.建筑学（082801）5.城乡规划（082802）课程设置与学分分布1.通识课程 42+6（或5年制42+6.5）学分 (1)思政类 11.5+2学分课程号 课程名称 学分 周学时 年级 学期 021E0010 思想道德修养与法律基础 2.5 2.0-1.0 一 秋冬 021E0020 中国近现代史纲要 2.5 2.0-1.0 一 秋冬 021E0040 马克思主义基本原理概论 2.5 2.0-1.0 二 秋冬,春夏 031E0031 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 4.0 3.0-2.0 三 秋冬,春夏 371E0010 形势与政策Ⅰ +1.0 0.0-2.0 一371E0020 形势与政策Ⅱ +1.0 0.0-2.0 二、三、四(2)军体类 5.5+3（或5年制5.5+3.5）学分体育Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为必修课程，每门课程1学分，要求在前2年内修读。
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浙江大学土木工程专业指导性教学计划
培养目标
本专业主要培养能在房屋建筑、道路桥梁建筑、市政工程、岩土工程和工程管理等领域从事规划、设计、施工、管理和研究工作的宽、专、交复合型高级技术人才。
培养要求
要求学生掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，具备从事建筑工程、交通土建工程、市政工程和岩土工程的规划、设计、施工、管理及相关研究工作的能力。
培养计划设五个课程模块，学生可任选一模块课程。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.具有扎实的自然科学基础、较好的人文社科基础和外语语言综合能力；
2.掌握结构力学、流体力学、土力学、工程地质学和工程制图的基本理论与基本知识；
3.掌握建筑材料、结构原理与设计、给排水工程和计算机应用等方面的基本知识，具有
从事土建结构工程的设计与研究工作的能力；
4.掌握工程测量、土木工程施工、工程实验、环境工程等方面的基本知识、基本技能，
具有从事工程施工、管理和研究工作的能力；
5.了解土木工程各主干学科的理论前沿和发展动态；掌握文献检索和资料查询的基本方
法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
主要课程
结构力学流体力学土力学基础工程钢筋混凝土结构基本原理钢筋混凝土及砌体结构设计钢结构设计原理钢结构设计房屋建筑学桥梁工程土木工程施工给排水工程工程经济与管理
特色课程
双语教学课程：弹性力学及有限元结构力学流体力学科技文献导读
研究型课程：大跨空间结构土木工程测试技术
自学型课程： CAD基础与二次开发
讨论型课程：结构概念与体系、环境工程概论、土木工程概论
划学制四年
毕业最低学分160+4+2
授予学位工学学士
浙江大学土木工程专业课程设置一览第一学年
第二学年
第三学年
第四学年
短学期
选修课程一览。