高校大学生积极情绪_心理弹性与挫折承受力的关系_周妍

表 6 挫折承受力对积极情绪和心理弹性的回归分析
因变量 预测变量 挫折承受力 积极情绪
心理弹性
Ｒ2 调整后的 Ｒ2 Beta
t
0． 394 0． 392 0． 410 12． 777＊＊＊
0． 345 10． 756＊＊＊
表 6 表明，在引入积极情绪后，心理弹性能 正向预测 挫 折 承 受 力，能 够 预 测 挫 折 承 受 力 的 39. 2% 的变异量。
在本 研 究 中，挫 折 承 受 力 （ Y） 对 心 理 弹 性 （ X） ，积极情绪（ M） 对心理弹性（ X） ，纳入积极情 绪这个变量后，挫折承受力（ Y） 对积极情绪（ M） 和心理弹性（ X） 的回归效应依然显著，所以积极 情绪的中 介 效 应 显 著，并 且 是 部 分 中 介 效 应，心 理弹性对挫折体验的回归系数在引入积极情绪 后负向 预 测 不 变，数 值 由 0. 499 下 降 到 0. 345。 综合以上分析，我们可以得到关于大学生积极情 绪在心理弹性和挫折承受力之间的中介模型图 （ 见图 1） ，图中所标示的数据为相应的路径分析 系数。
表 4 积极情绪对心理弹性的回归分析
因变量 预测变量 Ｒ2 调整后的 Ｒ2 Beta
t
积极情绪 心理弹性 0． 139 0． 138 0． 373 10． 514＊＊＊
表 4 表明，心理弹性能正向预测积极情绪， 能够预测积极情绪的 13. 8% 的变异量。
以挫折承受力为因变量，以积极情绪为自变 量，进行回归分析，结果如表所示：
0. 499，P ＜ 0. 01） 正相关； ②积极情绪能够部分中介心理弹性和挫折承受力之间的关系，当积极情绪进入回归方程
时，心理弹性对挫折承受力的预测效应从 0. 499 降至 0. 345。大学生的心理弹性对挫折承受力的预测效应是通过
积极情绪这一中介变量实现的。
关键词： 大学生； 心理弹性； 积极情绪； 挫折承受力
下大学生的积极情绪对心理弹性与心理健康的 中介作用，［8］高心理弹性的个体能够体验到更多 的积极情 绪，并 利 用 这 些 积 极 情 绪 来 适 应 压 力， 保持心理健康。但对积极情绪、心理弹性与挫折
承受力的关系的研究尚不全面。本研究拟通过 问卷法，考察积极情绪在心理弹性与挫折承受力 的机制中发挥的作用，为进一步阐明三者之间的 关系提供新的证据，以期为高校大学生心理健康 教育工作提供建议。
表 3 挫折承受力对心理弹性的回归分析
因变量 预测变量 Ｒ2 调整后的 Ｒ2 Beta
t
挫折承受力 心理弹性 0． 249 0． 247 0． 499 15． 041＊＊＊
表 3 表明，心理弹性 能 正 向 预 测 挫 折 承 受 力，能够预测挫折承受力的 24. 7% 的变异量。
第二 步，以 积 极 情 绪 为 因 变 量，以 心 理 弹 性 为自变量，进行回归分析，结果如表所示：
本研究依次求出挫折承受力（ Y） 对心理弹性
（ X） ，积极情绪（ M） 对心理弹性（ X） ，挫折承受力 （ Y） 对积极情绪（ M） 和心理弹性（ X） 的回归，并 建立相应的三个标准化回归方程。根据以上的 回归分析，可以得出中介检验结果如下表：
表 7 大学生积极情绪的中介效应依次检验
标准化回归方程
积极情绪 67． 442 ± 10． 116 0． 373＊＊
挫折承受力 117． 977 ± 15． 676 0． 499＊＊ 0． 539＊＊
注： ＊＊ p ＜ 0. 01，＊＊＊ p ＜ 0. 001，下同
（ 二） 心理弹性通过积极情绪影响挫折承受 力的中介效应检验
根据温 忠 麟 等 人 提 出 的 中 介 效 应 检 验 方 法［14］，第一步以挫折承受力为因变量，以心理弹 性为自变量，进行回归分析，结果如表所示：
蔡 明，男，云南师范大学文理学院讲师，主要从事学生教育管理研究。
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（ 二） 研究工具 1. 正 性 负 性 情 绪 量 表 ( Positive and NegativeAffectSchedule，PANAS) Watso 等［9］于 1988 年编制，作为测量情绪状 态的问卷，既可以探测到经历一些事件时的情绪 变化，还 可 以 作 为 测 量 受 试 情 绪 特 质 的 特 质 问 卷。［10］黄丽于 2003 年进行了该量表的中文版修 订，修订过的该量表包括自评正性情绪状态词和 负性情绪状态词各 10 个，采用李克特式 5 点记分 标准，得分范围 20 ～ 100 分，被试者得分越高，表 明积极情绪水平就越高，修订版 PANAS 所有条 目的 Cronbach 系 数 为 0. 82，正 性、负 性 情 绪 的 Cronbach 系数分别为 0. 85 和 0. 83。［11］ 2. 刘俊波( 2011) 编制的“大学生心理弹性 问卷” 该问卷从心理弹性的内在和外在保护性因 素两方面出发编制，包含 30 个自评题项，由情绪 稳定性、生活风格、人际关系、家人支持和朋友支 持等 5 个因素构成，采用李克特式 5 点记分标准， 得分范围是 30 ～ 150 分，得分越高，说明心理弹性 的水平越高。编制者考察总问卷的内部一致性 系数为 0. 941，各维度的内部一致性系数在 0. 801 ～ 0. 899 之间，考察总问卷的分半信度为 0. 914， 各维度的分半信度在 0. 753 ～ 0. 851 之间，考察总 问卷的间隔 1 个月的重测信度为 0. 769，各维度 的重测信度在 0. 617 ～ 0. 734 之间，信度符合心理 测量学的要求［12］。 3. 张丽霞( 2008) 编制的“大学生挫折承受 力问卷” 该问卷包含 34 个自评题项，由生理因素、积 极的挫折认知、消极的挫折认知、个性特征、情绪 调控、他人支持等 6 个挫折承受力因素构成，采 用李克特式 5 点记分标准，有 17 个题项是反向计 分，得分范围是 34 ～ 170 分，得分越高，说明挫折 承受力越强。编制者考察总问卷的 Cronbach 系 数为 0. 884，各因素的 Cronbach 系数在 0. 643 ～ 0. 7466 之间，考察总问卷的分半信度为 0. 649，各 分量表的分半信度在 0. 653 ～ 0. 710 之间，信度系 数表明问卷有较高的同质性［13］。 （ 三） 统计分析 采用 SPSS 11. 5 对数据进行统计分析。
第一步
Y = 0． 499X
第二步
M = 0． 373X
第三步 Y = 0． 410X + 0． 345M
回归系数检验 SE = 0． 022 t = 15． 041＊＊＊ SE = 0． 015 t = 10． 514＊＊＊ SE = 0． 050 t = 12． 777＊＊＊ SE = 0． 022 t = 10． 756＊＊＊
研究发 现，心 理 弹 性 与 积 极 情 绪 显 著 正 相 关，这与赵晶等人研究大学毕业生心理弹性与积 极情感 关 系 的 研 究 结 论［15］ 以 及 Fredrickson 对 911 袭击事件的纽约市大学生的心理弹性与危机 后的积 极 情 绪 体 验 和 关 系 的 研 究 结 论 基 本 一
由上图可以看出，在以心理弹性为自变量对 因变量挫折承受力进行影响的路径中，有两条比 较显著的路径： 一是大学生心理弹性对挫折承受 力的直接影响路径； 二是大学生心理弹性通过积 极情绪间接影响大学生的挫折承受力，并且直接 效应和间接效应都达到显著。
三、讨论
（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一） 大学生的心理弹性、积极情绪与挫折承 受力的相关
2013. 7 No. 7，2013
学术探索 Academic Exploration
2013 年 7 月 Jul． ，2013
高校大学生积极情绪、心理弹性 与挫折承受力的关系
周 妍1 ，蔡 明2
( 1． 云南师范大学 职业技术教育学院，云南 昆明 650092; 2． 云南师范大学 文理学院，云南 昆明 650222)
表 5 挫折承受力对积极情绪的回归分析
因变量 预测变量 Ｒ2 调整后的 Ｒ2 Beta
t
挫折承受力 积极情绪 0． 291 0． 290 0． 539 16． 746＊＊＊
表 5 表明，积极情绪 能 正 向 预 测 挫 折 承 受 力，能够预测挫折承受力的 29. 0% 的变异量。
第三 步，以 挫 折 承 受 力 为 因 变 量，以 积 极 情 绪和心理弹性为预测变量进行回归分析，结果如 表所示：
致。［16］积极情绪 与 挫 折 承 受 力 呈 显 著 正 相 关，心 理弹性与挫折承受力呈显著正相关。从各自的 内涵上来看，相关关系是符合的。积极情绪是正 性的、愉悦的情绪或心境； 心理弹性反映了人的 心理功能及其发展并未受到严重压力 /逆境的损 伤性影响的心理发展现象。加之挫折承受力，这 三者均是积极、正向的心理品质特征。从相关关 系说明，心 理 弹 性 高 的 大 学 生 对 生 活 乐 观，有 热 情，会主动 地 通 过 心 理 调 节 来 引 发 积 极 情 绪，能 够减少来自挫折压力的心理困扰，有较强的挫折 承受力。积极情绪能够促进思考的灵活性和问 题的解决，能够与挫折压力下的消极情绪的生理 效应相抗 衡，促 进 对 挫 折 的 应 对，建 立 持 久 的 社 会资源，增强挫折承受力。
中图分类号： G455
文献标识码： A
文章编号： 1006 － 723X（ 2013） 07 － 0149 － 04
大学生挫折心理是一种普遍存在而又不容 忽视的问 题，增 强 大 学 生 抗 挫 折 能 力，将 会 有 利 于提高大学生的身心健康水平。
研究 证 明，心 理 弹 性、积 极 情 绪 是 个 体 心 理 健康 的 重 要 保 护 因 子［1 ～ 2］，使 个 体 具 有 抗 压 能 力，在压力或挫折下免除身心障碍的危机。心理 弹性指面临压力事件时，使个体恢复和保持适应 行为、在逆 境 中 成 长 的 能 力 和 人 格 特 质。［3］ 心 理 弹性的调节模型［4］认为，当个体心理弹性水平越 高，压力和逆境对个体发展结果的负面影响就会 越弱。积极 情 绪 是 效 价 为 正 的 情 绪，包 括 欢 乐、 满足、兴趣、爱、感激等。在面临压力和逆境的时 候，个体可 以 通 过 采 取 发 现 积 极 意 义、幽 默 等 应 对策略来体验到积极情绪，［5］而积极情绪可以使 个体拓宽 注 意 广 度 和 认 知 范 围，增 加 个 体 的 体 力、智力、心理和社会资源，［6］解除消极情绪带来 的紊乱的生理心理反应，［7］从而减少焦虑和抑郁 症状的发生。国内一些研究证明了在毕业压力
表 1 被试基本情况（ N = 686）
人口统计学变量
类别
学校
云南师范大学
楚雄师范学院
云南师大文理学院
性别
男
女
专业
文科专业
理科专业
频数 230 225 231 254 432 384 302
百分数（ % ） 33． 5 32． 8 33． 7 37 63 56 44
基金项目： 云南省教育科学规划重点课题（ GZ100002） 作者简介： 周 妍，女（ 纳西族） ，云南师范大学职业技术教育学院讲师，主要从事大学生思想政治教育研究；
一、对象与方法
（ 一） 研究对象 2012 年 2 ～ 3 月间对云南师范大学、楚雄师 范学院、云南师范大学文理学院三所高校进行分 层随机抽样问卷调查，共发放问卷 720 份，回收 720 份，回收率 100% ； 剔除无效问卷后，有效问 卷数为 686 份，占回收问卷的 95. 27% 。缺失数 据采用均值替代法处理。具体情况见表 1：
摘要： 本研究目的在于探讨大学生心理弹性、积极情绪与挫折承受力之间是否存在某种关系。随机抽取 3 所高校
的 686 名大学毕业生为施试，对其施测心理弹性量表，积极消极情绪量表、挫折承受力量表。结果发现： ①心理弹
性与积极情绪（ r = 0. 373，P ＜ 0. 01） 、心理弹性与挫折承受力（ r = 0. 499，P ＜ 0. 01） 和积极情绪与挫折承受力（ r =
二、结果
（ 一） 描述统计与相关分析 表 2 相关分析结果表明，大学生积极情绪与 150
心理弹性呈显著正相关，积极情绪与挫折承受力 呈显著正相关，心理弹性绪与挫折承受力呈显著 正相关。
表 2 大学生的心理弹性、积极情绪 与挫折承受力的描述统计和相关（ r）
M ± SD
心理弹性 积极情绪 挫折承受力
心理弹性 112． 977 ± 23． 290