教育技术学各个院校考研方向以及考试科目
深圳大学 考研教育技术学专业考试大纲
深圳大学考研教育技术学专业考试大纲考试科目代码及名称：706教育技术学基础一、考试基本要求本考试大纲适用于报考深圳大学教育技术学专业硕士研究生入学考试。
《教育技术学基础》是为招收教育技术学硕士生而设置的具有选拔功能的水平考试，它的主要目的是测试考生对教育技术学的基本概念和知识的熟悉程度，以及运用教育技术学的理论方法分析、解决教育信息化相关问题的能力。
二、考试形式与试卷结构(一)试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
(二)答题方式答题方式为闭卷、笔试。
(三)试卷题型结构名词解释题：5小题，每小题6分，共30分简答题：3小题，每小题15分，共45分分析论述题：3小题，每小题25分，共75分三、考试内容和考试要求1、教育技术学概述(1)理解教育技术学的学科性质和研究方法，牢固掌握教育技术学概念的内涵;(2)熟悉教育技术学的哲学基础和一般科学理论基础的相关知识，并能够分析这些知识与教育技术学理论的关联;(3)能够从不同角度和脉络分析教育技术的发展历史，掌握国内外教育技术发展各阶段的特点;(4)熟悉当前教育技术研究与实践的前沿动态。
2、学习资源和学习环境(1)掌握学习资源、媒体资源、网络教育资源的概念、分类和特点;(2)掌握网络学习环境、网络教学系统与网络教育支撑平台的结构特点和功能;(3)掌握幕课资源、微课资源的结构功能以及教育价值。
3、技术支持的教学过程(1)熟悉典型的学习过程理论，并能够分析这些理论对信息化教学策略和教学方法的影响;(2)掌握网络教育支撑平台的主要教育功能，能够在网络教学支持平台中设计教学活动;(3)掌握有代表性的信息化教学策略与教学方法。
4、教学系统设计(1)熟练掌握教学系统设计的含义、影响教学系统设计发展的主要因素等内容;(2)深入掌握不同类型教学设计的模式方法;(3)能够设计线上和线下教学的安排和转换;(4)熟悉幕课课程、翻转课堂的教学设计的主要特征。
5、教学系统开发(1)掌握教学系统开发的含义、教学系统开发的技术，熟悉当前网络教学系统开发的新技术;(2)掌握网络课程设计中的需求分析、结构设计、界面设计和技术路线;(3)掌握网络教育的学习支持服务的设计与应用的知识;(4)掌握计算机多媒体教学软件、网络教学软件和移动学习软件开发的技术方案。
教育技术学专业考研方向
教育技术学专业考研方向1. 介绍教育技术学专业是指培养具备教育技术学基础理论和实践能力的人才，用以提高教育教学的质量和效果。
教育技术学专业考研方向是该专业考研所设的研究方向之一，旨在培养具备教育技术学研究与应用能力的高级专门人才。
2. 考研科目教育技术学专业考研方向的主要考试科目主要包括以下几个方面：2.1 教育技术学基础这一科目主要考察考生对教育技术学基本理论和概念的理解与掌握，包括教育技术学的学科体系、基本原理、研究方法等。
2.2 教育技术学研究与应用这一科目主要考察考生对教育技术学研究与应用领域的掌握与应用能力，包括教育技术学的研究方法与技巧、教育技术的设计与评估等。
2.3 教育技术资源开发与管理这一科目主要考察考生对教育技术资源的开发与管理能力，包括教育技术资源的选择与评估、教育技术资源的设计与开发等。
2.4 教育技术学实践能力这一科目主要考察考生的实际操作能力，包括教育技术工具的使用与操作、教育技术项目的设计与实施等。
3. 考研准备3.1 掌握教育技术学基础知识考生需要系统学习教育技术学基础知识，理解教育技术学学科体系和基本理论，熟悉教育技术学的研究方法和应用技巧。
3.2 增加教育技术学实践经验考生可以通过参与教育技术相关项目或实践活动，增加自己的教育技术学实践经验，提升自己在实践能力方面的竞争力。
3.3 做好教育技术学研究论文写作准备考生应该了解教育技术学领域的研究热点和前沿动态，积累相关文献资料并进行分析和归纳，提高自己的学术写作能力。
4. 发展前景教育技术学专业考研方向的毕业生可以从事教育技术相关领域的研究、教学和管理工作。
随着信息技术的不断进步和教育改革的深入推进，对教育技术学专业人才的需求也在不断增加。
毕业生可以在教育机构、高校、企事业单位以及相关研究机构等多个领域找到工作机会。
5. 结语教育技术学专业考研方向是培养教育技术学专业高级专门人才的重要途径之一，考生需要具备扎实的教育技术学基础和实践能力，通过系统的学习和准备，为自己的考研之路打好基础。
教育技术学专业有哪几个考研方向
教育技术学专业有哪几个考研方向每年都会有很多教育技术学专业的同学选择考研提升学历，那么本专业主要考研方向有哪几个呢?下面是由编辑为大家整理的“教育技术学专业有哪几个考研方向”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
教育技术学专业考研方向教育技术学教育技术学(学科代码：040110)是教育学下设的一个二级学科。
教育技术学是以教育科学的教授理论、学习理论、传播理论和系统科学理论为基础，依据教学过程的客观性、可再现性、可测量性和可控制性，应用现代科学技术成果和系统科学的观点和方法，在既定的目标前提下探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论、规律与方法。
计算机科学与技术计算机科学与技术是一个计算机系统与网络兼顾的计算机学科宽口径专业，旨在培养具有良好的科学素养，具有自主学习意识和创新意识，科学型和工程型相结合的计算机专业高水平工程技术人才。
软件工程该专业涉及程序设计语言、数据库、软件开发工具、系统平台、设计模式等方面，培养学生适应计算机应用学科的发展，特别是软件产业的发展，使其具备计算机软件的基础理论、基本知识和基本技能，具有用软件工程的思想、方法和技术来分析、设计和实现计算机软件系统的能力。
信息管理该专业学生主要学习经济、管理、数量分析方法、信息资源管理、计算机及信息系统方面的基本理论和基本知识，接受系统和设计方法以及信息管理方法的基本训练，具备综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力，培养能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。
拓展阅读：教育技术学专业就业方向本专业学生毕业后可从事如下几个大方向：1.师范类与非师范类的学校教育技术系从事教育教学工作，主要对象是研究生、博士生、本科生;2.各省市、区县电教馆(站)主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设("校校通"工程、信息技术教育)相关工作，主要对象是研究生、本科生;3.部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣传部、教育部门，特别是企业职工培训工作是一个新的工作热点，主要对象是本科生;4.中小学校主要是电教管理、课件制作、信息技术教育课等，主要对象是本科生、专科生;5.各级各类电视台、广播电台站，教育节目制作，主要本科生。
教育技术考研
教育技术考研学校及考研方向教育技术考研究方向学校学院专业方向A++华南师范大学教育信息技术学院 01教育电视02教育信息技术03未来教育04现代远程教育05教育设计理论与应用06教育中的认知与技术07计算机网络于教育应用A++北京师范大学教育技术学院★远程教育01远程教育基本理论02在线学习和认知发展03学习环境和学习资源??04远程教育经济与管理★教育技术学01教育技术基本理论02教学设计与绩效技术03知识媒体04人工智能教育应用05信息技术教育06教育信息管理07信息技术与课程整合08数字化学习环境与资源★计算机软件与理论01知识工程与智能教学系统02网络与信息安全A+华东师范大学教育信息技术学系 01 教育技术学理论02 教育测评与信息处理03 网络远程教育04 虚拟现实与游戏设计05 教育培训系统设计06 信息化教育07 智能教学系统A+南京师范大学教育科学学院 01教育信息化理论与实践02信息技术课程与教学03信息技术教育比较研究04 Web知识工程05多媒体信息处理物理科学与技术学院 01物理教育技术A西北师范大学教育技术与传播学院 01教育技术学理论02现代远程教育03媒体理论及教育应用04信息技术与教育A华中师范大学信息技术系 01.教育信息资源设计与开发02.教育影视技术03.远程教育技术04.教学设计05.信息技术教育教育信息技术工程研究中心 01.远程教育技术02.数字媒体技术北京研究院 01.学科教学设计A北京航空航天大学人文社会科学学院 04 职业技术教育05 教学设计与课程开发06 计算机辅助教育B+清华大学人文社会科学学院 040110教育技术学B+吉林大学 ?高等教育研究所 01计算机辅助教育研究02个性化知识增长技术研究03远程网络教育研究B+中国科学技术大学人文学院科技传播与科技政策系? 01教育软件工程02电子学习（e-Learning）B+上海师范大学数理信息学院教育技术学01网络技术与管理02电视编导与制作03数字图像与动画04电脑音乐与影视音乐创作05信息化教学设计B+浙江师范大学教育学院 01 教育信息技术02 教学设计与教学资源开发03 现代远程教育04 教育传播学B浙江大学教育学院 01教育技术理论02计算机辅助教育03现代远程教育B上海交通大学媒体与设计学院 01现代教育技术传播02教育传播效果测评?03教育技术管理B曲阜师范大学信息技术与传播学院 01信息化教育研究02计算机教育应用03网络与远程教育04数字化资源开发北京交通大学计算机与信息技术学院 01远程教育技术02计算机教育技术03教育资源建设与教学设计陕西师范大学新闻与传播学院 01网络与远程教育02网络多媒体教育应用03信息技术教育应用04智能技术教育应用山东师范大学传播学院 077001教育技术学01现代传媒理论与技术02计算机教育应用03计算机图象设计04网络教育应用上海外国语大学新闻传播学院 1.绩效技术2.教学设计、开发与评价3.社会教育传播4.计算机辅助语言学习5.网络资源的教学应用徐州师范大学信息传播学院 01教育技术理论与实践02远程教育与网络教学03数字媒体技术与艺术河北大学教育学院 01教学设计理论与应用02现代远程教育03数字化教学资源设计与开发天津师范大学教育科学学院 077001教育技术学01多媒体技术开发及应用02远程教育及其网络技术研究辽宁师范大学计算机与信息技术学院 01教育传播与技术02网络教育应用沈阳师范大学信息技术学院 01计算机辅助教育02教育电视江西师范大学课程与教学研究所课程与教学论01信息化教育11教师教育传播学院教育技术学01教育传播理论与技术02多媒体与网络教育03教学设计04多媒体智能教学软件四川师范大学计算机科学学院 01信息化教学资源设计与开发02教育软件研究与开发03数字传媒技术与艺术哈尔滨师范大学教育科学与技术学院 01现代教育媒体设计与应用02 教育信息处理03教育技术理论与应用04教学设计与学习资源开发05网络课程设计与资源开发内蒙古师范大学传媒学院 040110教育技术学01教学设计02计算机教育应用03远程教育技术北京大学教育学院 01.教学资源建设与教学设计02.网络教育技术西南大学教育学院智能教学系统新闻传媒学院 01现代教学传媒技术计算机与信息科学学院 01现代教学传媒技术02数字化学习资源03 网络与远程教育徐州师范大学信息传播学院 01教育技术理论与实践02远程教育与网络教学03数字媒体技术与艺术南京大学公共管理学院 01教育技术学基础理论02数字媒体与知识工程03现代远程教育扬州大学教育科学与技术（师范）学院 040102课程与教学论09现代教育技术040110教育技术学01电视编导与节目制作02网络教育与多媒体技术应用南京邮电大学传媒技术学院 01网络教育技术及知识工程02数字媒体技术03网络时代的教育与心理学东南大学远程教育学院 01教育技术理论与应用02计算机应用及多媒体技术03网络教育支撑技术与网络安全04教学资源建设与教学设计首都师范大学教育技术系 01智能学习支持环境02知识工程03教育信息化绩效技术北京邮电大学网络教育学院 01教育管理理论与应用技术02网络教育技术03教育软件工程04教育技术基本理论05教育资源管理06教育信息管理宁波大学教育学院 040110教育技术学01教育技术基本理论与应用02教育媒体与资源开发03虚拟现实技术（教育应用）040102课程与教学论教育技术与学科教学方向聊城大学教育传播技术学院 01信息化教育02计算机教育应用03教育电视渤海大学教育学院 040110教育技术学01多媒体与网络教育02教学与训练系统设计信息科学与工程学院 040102课程与教学论（计算机）01计算机辅助教育02 远程教育西安交通大学人文与社会科学学院 01网络教育理论及技术02网络环境下大学生学习素质教育研究西安电子科技大学计算机学院 01 计算机网络与远程教育技术02 计算机教育应用与信息管理04 教育信息技术西北工业大学电子信息学院 01 多媒体应用研究02 网络信息传播及存储技术03 网络远程教育技术研究04 现代教育技术研究西北大学教育技术研究所 077001 教育技术学00不区分研究方向同济大学物理系 01 多媒体技术与应用02 网络技术及应用03 视频数字化技术安徽师范大学教育科学学院 01现代教学设计与远程教育02教育技术学基本理论03计算机教育应用04信息技术与课程整合河南师范大学物理与信息工程学院 01教育技术理论与应用02基于网络的远程教育03多媒体教学系统成人教育研究所 03远程教育。
教育技术学考研学校及科目
教育技术学考研学校及科目1、南京师范大学：研究方向：01 视觉文化与信息技术教育02 教育数据挖掘与智能处理03 教育游戏与3D建模初试科目：①政治②英语一或俄语或日语③C语言与Web技术④教学设计复试备注：复试科目：⑤信息化教育概论同等学历加试科目⑥高等数学⑦数据库技术2、华东师范大学：研究方向：01 教育技术学理论02 教育测评与信息处理03 网络远程教育04 虚拟现实与游戏设计05 教育培训系统设计06 信息化教育07 智能教学系统初试科目：①101思想政治理论②201英一③361高等数学(B) ④885教育技术与C程序设计参考书目教育技术与C程序设计a. 教育技术的定义、发展史、学习与教学理论、视听教育理论、系统科学与传播理论、学习媒体涵义、特性和分类、媒体选择、网上教育资源、教学设计的概念、特征、模式、基于视听技术的集体教学、基于计算机的个别化教学、基于网络和通讯技术的远程教学；b. C语言程序结构、数据类型、运算符与表达式、输入输出函数的调用、循环结构程序设计、函数定义、声明和调用、编译预处理、数组、字符串与数组、指针、变量、函数参数、指向指针的指针、结构体和共用体类型数据、链表、结点数据的输出、删除与插入、位运算符、文件的打开与关闭、读写和定位。
c.计算机基础知识。
3、华中师范大学：研究方向：01.教育信息资源设计与开发02.教育影视技术03.远程教育技术04.教学设计05.信息技术教育初试科目：①101政治②201英语③629教育技术学与教学设计④848计算机应用基础复试备注：接收推免生复试科目：高等数学同等学力加试：①CAI课件设计②教育传播学/4、首都师范大学：研究方向：01智能学习支持环境02教育传播理论与技术03教育信息化绩效技术04知识工程初试科目：①101思想政治理论②201英语一③750计算机应用综合考试④857计算机软件与技术参考书目：750 计算机应用综合考试《数据结构（C语言版）》清华大学出版社2002 严蔚敏吴伟民750 计算机应用综合考试《C语言程序设计》清华大学出版社2008 谭浩强750 计算机应用综合考试《计算机导论（第2版）》电子工业出版社2008 王玉龙主编857 计算机软件与技术《计算机操作系统（修订版）》西安电子科技大学出版社2001 汤子赢等857 计算机软件与技术《数据通信与网络（第4版）》机械工业出版社2008 B.Forouzan5、北京师范大学研究方向：01教育技术基本理论02教学设计与绩效技术03知识媒体04人工智能教育应用05信息技术教育06教育信息管理07信息技术与课程整合08数字化学习环境与资源09职业课程与教学论初试科目：①101政治②201英语③303数学三④894程序设计与数据结构复试备注：本专业复试考教育心理学、教学论与教学设计参考书目：894程序设计与数据结构《数据结构》（C语言）清华大学出版社严蔚敏6、清华大学：初试科目：①101思想政治理论②201英语一③311教育学专业基础综合复试备注：复试时专业综合考试内容:教育技术学7、东北师范大学：研究方向：01教育技术基本理论02计算机教育应用03现代远程教育初试科目：①101政治②201英语或202俄语或203日语③623媒体技术④823教育传播与教学设计复试备注：同等学力、跨学科考生加试：①学与教的理论②多媒体技术复试科目：①教育技术学②计算机上机操作参考书目：初试《C程序设计》谭浩强清华大学出版社2005年《计算机网络》吴功宜清华大学出版社2003年《电视系统》刘大文中国铁道出版社2000年《教育传播学》南国农、李运林高等教育出版社2005年《教学设计》陈晓慧电子工业出版社2005年《教学设计原理》（美）加涅著，皮连生等译华东师范大学出版社1999年复试《教育技术学》何克抗主编北京师范大学出版社2002年8、北京大学：研究方向：01.教学资源建设与教学设计02.网络教育技术复试备注：本专业只招收推荐免试生。
教育技术学考研考哪些科目
教育技术学考研考哪些科目教育技术学考研考哪些科目呢?这是许多学子会问的问题。
为了帮助同学们更好的了解教育技术学考研。
下面是由小编为大家整理的“教育技术学考研考哪些科目”，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育技术学考研考哪些科目所谓职业教育，指通过职业学校和职业培训机构，对劳动者进行的从事非专门性的职业知识、技能和态度的培训，以使他们现在或将来能顺利获得职业的活动。
而对以传授某种职业或生产劳动知识和技能的教育形式进行的研究就是职业技术教育学。
一般集中两个方向的研究，职业教育原理和职业教育课程论。
考试科目：(注：以华东师范大学为例，各院校在考试科目中有所不同)初试科目：①101思想政治理论②201英一或202俄或203日或242德或243法③311教育学专业基础综合就业方向：1、各类职业技术院校、科研机构、培训机构、企事业单位、高等学校从事教学、管理及研究工作2、到国家相关的政策研究和管理部门从事职业教育和农业教育的管理与研究工作3、出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域TOP10院校：华东师范大学、北京师范大学、天津大学、西南大学、南京师范大学、东北财经大学、西安交通大学、广东技术师范学院、曲阜师范大学、湖南农业大学。
拓展阅读：教育技术学专业出来是干什么的1、从事大中专院校教育技术和中小学信息技术课程的教学。
2、从事各级学校和电教机构的教育信息化和教育技术应用。
3、从事教学系统与现代教学媒体的设计与开发。
4、从事远程教育中的学习资源、网络课程的开发和建设。
5、从事信息产业中的教育产品开发。
6、从事广播电视系统、信息传媒公司中影视节目的制作。
7、做一名广播电视传输覆盖工程技术人员，负责广播电视信号系统的管理和设备运行、维护工作。
8、做一名影视动画制作人员，负责影视动画设计制作工作。
9、做一名广播视听设备工程技术人员，负责广播视频、音频设备研究、设计、维修等工作。
10、从事教育学、心理学研究及相关工作。
教育技术学专业介绍
教育技术学专业介绍篇一：教育技术学专业考研参考教育技术学专业考研参考教育技术学专业考研现在有两种情况：一是考教育学大综合，科目中包含了教育学、中国教育史、外国教育史、教育心理学、教育科学研究方法五项内容。
教育部没有规定统一参考书，但一致认可的参考书有：二是报考学校自主命题，目前教育技术学考研大部分院校都是自主命题的。
（以我们班20XX年考研的为例，考自主命题的有：华东师范大学，华南师范大学，南京师范大学，陕西师范大学，华中师范大学，东北师范大学，河南大学等。
）教育技术学专业的研究方向目前大致可分为偏理论的和偏技术的。
如果理论功底扎实，可以搞理论，如教育技术基本理论；如果技术方面扎实，可以一些网站、开发一些系统等等。
注：本科学教育技术学专业的在选择考研院校和专业时，如果自己确实对理论方向感兴趣，可以选择考教育学统考，同时读研方向的选择范围也大了很多。
如果对自己现在所学的专业不感兴趣，在考研时就可以选择其他自己感兴趣的方向，教育学一级学科下面又分了十几个二级学科（如：课程与教学论，教育学原理，学前教育学，比较教育学，教育史，特殊教育学，职业教育学，成人教育学，教育技术学，高等教育学，基础教育学等等）。
而且每个专业有分了几个方向，选择自己喜欢的，喜欢自己选择的。
（我本科学的就是教育技术学，我们班有两个同学考教育学统考的，我报的西南大学教育学部的课程与教学论，我同学报的是上海师范大学的课程与教学论方向。
）教育技术学考研院校共分11个等级，教育技术学为二级学科,二级学科的A级及其以上等级用名次加等级表示，其余用等级表示，相同等级排名不分先后等级划分A等分A++，A+ ，A三级，B，C，D，E四等也分两级，分别为B+，B，C+，C，D+，D，E+，E。
（需要说明的是，这只是一个排名，而且几乎每年的情况都有变，其实几个部属师范大学和老牌子的师范大学的教育技术学实力都很强的（6所部属师范大学：北京师大，华东师大，西南大学，东北师大，陕西师大，华中师大，此外西北师大的教育技术学也很好，国内教育技术学的开山鼻祖南国农老先生就长期任教于此，此外华南师大的也很好，都是考研不错的选择））华南师范大学（教育信息技术学院）第1名，A++北京师范大学（信息科学学院）第2名，A++华东师范大学 ( 教育科学学院）第3名，A+南京师范大学（教育科学学院）第4名，A+西北师范大学（教育技术与传播学院) 第5名, A华中师范大学 (信息技术系 ) 第6名，A西南大学（原西南师范大学）（计算机与信息科学学院）第7名，A北京航空航天大学（人文社会科学学院）第8名，A清华大学（人文社会科学学院） B+吉林大学（高等教育研究所） B+中国科学技术大学（科技传播与科技政策系） B+上海师范大学（数理信息学院） B+浙江师范大学（教育科学与技术学院） B+浙江大学（教育学院） B上海交通大学（教育技术中心） B东北师范大学（传媒科学学院） B曲阜师范大学（信息技术与传播学院） B北京交通大学（计算机与信息技术学院） C+陕西师范大学（新闻与传播学院） C+山东师范大学（传播学院） C+上海外国语大学（新闻传播学院） C徐州师范大学（信息传播学院） C河北大学（教育科学学院） D+天津师范大学（计算机与信息工程学院） D+辽宁师范大学（计算机与信息技术学院） D+沈阳师范大学（信息技术学院） D+江西师范大学（传播学院） D四川师范大学（计算机科学学院） E+哈尔滨师范大学（电教系） E+内蒙古师范大学（传媒学院） E教育技术考研分布（以后还有其他院校增设技术学考研点）东北:哈尔滨师范大学吉林大学辽宁师范大学东北师范大学沈阳师范大学华北:北京大学清华大学北京师范大学北京外国语大学首都师范大学北方交通大学(现北京交通大学) 北京航空航天大学天津师范大学河北大学山东师范大曲阜师范大学河南师范大学华中:华中师大华中科技大学湖南师大华东:华东师范大学上海师大上海交通大学南京大学上海第二军医大学上海外国语大学复旦大学南京师范大学徐州师范大学江西师范大学中国科技大学安徽师范大学华南: 华南师范大学广州大学西南:西南师大四川师大东南:浙江大学浙江师范大学西北:西北师大陕西师大篇二：信息技术类专业简介信息技术类专业简介序号 1专业名称电子与信息技术基本学制3-4年培养目标本专业培养电子信息产品的生产、安装、调试、维修操作人员及相关产品的销售人员。
福建师范大学809教育技术学2020年考研专业课初试大纲
教育技术学考试大纲Ⅰ考查目标教育技术学专业的专业基础课综合考试涵盖《教育技术导论》、《教学系统设计》和《教育技术学研究方法》三门学科基础课程，要求考生系统掌握上述教育技术学的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关教育技术学理论问题和实际问题。
Ⅱ 考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构教育技术学导论 45 分教学设计 60 分教育技术学研究方法45 分四、试卷题型结构名词解释：20%简述题：40%综合题（设计题和案例分析题）：40%Ⅲ 考查范围《教育技术学导论》●考查目标1.掌握教育技术的基本概念、理论基础和基本理论，了解现代教育技术的发展趋势。
2.运用教育技术的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。
●考查内容一、技术与教育技术（一）从技术的本质认识教育技术（二）主体技术与客体技术（三）教育技术是主体技术（四）教育技术的定义（五）教育技术的范畴与教育技术学的理论框架二、教育技术与教育技术学（一）教育技术的定义（二）教育技术的范畴与教育技术学的理论框架（三）教育技术学的学格（四）教育技术学的学科体系三、教育技术的发展简史（一）国外教育技术发展简史与教育技术的形成（二）我国教育技术的发展四、教育技术学的理论基础（一）学习理论（二）教学理论（三）传播理论（四）系统科学理论五、教育技术学的基本理论（一）教育技术学的媒体理论（二）教育技术学的教学设计理论六、教育技术学实践领域（一）教育信息化建设。
教技考研方向
由于教育学从去年开始统考，教育技术学考研被分成两部分：一、专业代码040110：为教育学硕士，国家统一出题，详情请查看教育学考研大纲；二、专业代码077001：为理学硕士，由考研学校自主出题！上述两种硕士的初试公共课上线成绩不一样！大家在报考时，结合自己的情况来选择理想的学校！教育技术学考研大方向教育技术理论与应用计算机应用及多媒体技术网络教育支撑技术与网络安全教育技术学考研方向教学资源建设与教学设计 1 (5.56%)远程教育技术研究与应用 4 (22.22%)数字校园理论、方法与技术 2 (11.11%)教育软件研究与应用(教育软件工程) 0 (0.00%)数字图书馆研究与应用 1 (5.56%)计算机辅助教育(计算机教育技术) 2 (11.11%)教学设计与课程开发 1 (5.56%)教育技术基本理论 1 (5.56%)教育资源管理0 (0.00%)教学设计与绩效技术 1 (5.56%)知识媒体0 (0.00%)人工智能教育应用0 (0.00%)数字化学习环境与资源 1 (5.56%)中小学信息技术课程与教学设计0 (0.00%)教育传播与技术0 (0.00%)教育电视 2 (11.11%)个性化知识增长技术研究0 (0.00%)网络课程设计与资源开发0 (0.00%)视频数字化技术0 (0.00%)教育测评与信息处理0 (0.00%)虚拟现实与游戏设计 1 (5.56%)电视编导与制作0 (0.00%)数字图像与动画0 (0.00%)电脑音乐0 (0.00%)政府公共管理与培训技术 1 (5.56%)社会教育传播由于教育学从去年开始统考，教育技术学考研被分成两部分：一、专业代码040110：为教育学硕士，国家统一出题，详情请查看教育学考研大纲；二、专业代码077001：为理学硕士，由考研学校自主出题！上述两种硕士的初试公共课上线成绩不一样！大家在报考时，结合自己的情况来选择理想的学校！。
中山大学现代教育技术考研
中山大学现代教育技术考研中山大学现代教育技术为专业学位，此专业属于教育学院。
一、中山大学现代教育技术考研考什么？现代教育技术初试科目为：（1）101思想政治理论；（2）201英语一；（3）333教育综合；（4）837现代教育技术；复试专业课：F1605计算机应用。
二、中山大学现代教育技术考研研究方向有哪些？现代教育技术专业不分方向。
三、中山大学现代教育技术考研参考书目有哪些？333教育综合：1、教育学原理：教育学概述、教育的概念、教育与人的发展、教育与社会发展、教育目的、教育制度（包括学学校制度等）、课程、教学、德育、班主任、教师、学校管理。
2、中国教育史：西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成；私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基；儒学独尊与读经做官教育模式的形成；封建国家教育体制的完备；理学教育思想和学校的改革与发展；早期启蒙教育思想；中国教育的近代转折；近代教育体系的建立；近代教育体制的变革；南京国民政府的教育建设；中国共产党领导下教育；现代教育家的教育探索。
3、外国教育史：古希腊教育；古罗马教育；西欧中世纪教育；文艺复兴时期的教育；欧美主要国家和日本的教育发展；欧美教育思想的发展、现代欧美教育思潮（改造主义教育、要素主义、永恒主义、新行为主义教育、结构主义教育、终身教育思潮、现代人文主义教育思潮）、苏霍姆林斯基的教育理论。
4、教育心理学：教育心理学概述；心理发展与教育；人格发展理论与教育；学习及其理论；知识的学习；技能的形成；学习策略及其教学；问题解决能力与创造性的培养；社会规范学习与品德发展；心理健康及其教育。
837现代教育技术：1、绪论2、现代教育技术的理论基础3、现代教育技术媒体概述4、视听媒体与教学运用5、多媒体计算机辅助教学6、教育技术应用系统教学应用7、多媒体教学软件的开发8、媒体组合教学设计概述9、媒体组合教学设计过程和方法10、媒体组合教学评价。
F1605计算机应用：1、计算机科学基础知识（进制转换、数据表示）2、硬件与软件基础知识3、网络基础知识（数据通信、体系结构、TCP/IP协议、掩码划分、以太网、无线网）4、Windows操作系统配置与使用（基本网络配置、IIS、FTP、电子邮件）5、互联网应用基础（HTML）6、网络安全基础知识7、多媒体基础知识8、办公软件基础知识（Word、Excel、PowerP oint）。
陕西师范大学743教育技术学(含教学设计)2020年考研专业课初试大纲
陕西师范大学硕士研究生招生考试
“743-教育技术学”考试大纲
本《教育技术学》考试大纲适用于陕西师范大学教育技术学硕士研究生招生考试。
本考试大纲的制定力求反映教育技术学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的综合能力和基本素质，以利于选拔有实践经验和发展潜力的优秀人才入学，致力于为国家培养高素质的教育技术人才。
本科目考试的目的是测试考生对教育技术基本理论、过程和方法的掌握程度，以及分析和解决实际问题的能力。
一、考试的基本要求
要求考生能较为全面系统地理解和掌握教育技术学、教学系统设计基本概念、基础知识和基本理论，掌握教育技术学专业的基本技能，如教学系统设计、媒体的选择与应用技能等，并能在此基础上加以灵活运用，具备较强的分析与解决教学实际问题的能力。
二、考试方法和考试时间
教育技术学考试采用闭卷笔试形式，试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
三、考试内容
（一）教育技术和我国教育技术的发展史
1. 视听教学方法、个别化教学方法和系统化设计教学方法的发展
2. 教育技术的形成
3. 电化教育的发展
4. 我国教育技术的发展
（二）教育技术学基本理论
1．教育技术学的基本概念
2．教育技术学的知识范畴及学科性质
3．教育技术理论基础
3.1 视听理论
3.2 传播理论
3.3 学习理论
3.4 教学理论
4．教育技术的功能和作用
（三）教育技术学研究方法
1.教育技术学研究方法概述
1.1研究方法的含义
1.2研究方法的分类
2.教育技术学中常用的研究方法
3.如何进行教育研究设计。
教育技术学专业的考研方向有哪几个
教育技术学专业的考研方向有哪几个现在越来越多的教育技术学专业的同学选择毕业后考研，那么本专业考研有哪几个主要的方向呢?下面是由编辑为大家整理的“教育技术学专业的考研方向有哪几个”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
教育技术学专业考研方向高等教育学随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业，但是随着部分高校改革高等教育学硕士研究生学制以及高等教育学硕士持续扩招以来高等教育学硕士生面临着严峻的就业压力高等教育学硕士就业难而高等教育女硕士就业更难。
但在人们传统的思维中，教育学的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。
课程与教学论随着国家对文化教育事业的重视就业前景会更加广阔。
近年来，同不少专业的大学毕业生比较严峻的就业形势相比，师范类毕业生的就业呈现出供不应求且经年不衰的可喜局面。
这是因为我国教育事业相对落后，教育人才本来就比较缺乏。
而目前，教育事业的迅速发展，更是给师范毕业生带来广阔的就业市场。
从已经毕业的研究生就业去向来看，课程与教学论研究方向的研究生就业前景相对较好。
教育史众所周知，文科类毕业生(如文、史、哲专业)就业困难，仍然是一个不容忽视的事实。
由于社会对这类人才的需求有限，而且此类学科专业技能不强、替代性比较大，所以这些专业的学生就业常受到限制，教育史专业就属于其中之一。
普通高校是教育史此等理论性比较强的专业的主要去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想去高校就要做好读博士的准备了。
此外，教育史专业的学生可以多学一些其他方面的技术，向教师、行政助理、文秘等工作岗位发展。
拓展阅读：教育技术学专业就业方向本专业学生毕业后可从事如下几个大方向：1.师范类与非师范类的学校教育技术系从事教育教学工作，主要对象是研究生、博士生、本科生;2.各省市、区县电教馆(站)主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设相关工作，主要对象是研究生、本科生;3.部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣传部、教育部门，特别是企业职工培训工作是一个新的工作热点，主要对象是本科生;4.中小学校主要是电教管理、课件制作、信息技术教育课等，主要对象是本科生、专科生;5.各级各类电视台、广播电台站，教育节目制作，主要本科生。
【南邮考研辅导班】南邮教育技术学考研科目参考书考研大纲考研分数线报录比考研经验
【南邮考研辅导班】南邮教育技术学考研科目参考书考研大纲考研分数线报录比考研经验一、南邮教育技术学简介-启道1、《教育软件工程》研究作为工程化产品的教育软件应用、开发和维护的理论、标准、方法和技术。
2、《移动学习与泛在学习》研究现代通信技术和网络技术在获取和处理学习信息、开发知识资源和教学过程优化中的应用.3、《数字媒体技术》研究现代信息传播媒介对教育的影响.多媒体教学课件的开发,作为教育中介的数字媒体的采集、加工、传播、存储和产品制作等。
二、南邮教育技术学考研科目-启道三、南邮教育技术学考研参考书-启道四、南邮教育技术学考研大纲-启道611-《教育学原理》考试大纲一、基本要求1、准确识记教育学的基础知识。
2、正确理解教育学的基本概念和基本理论。
3、能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。
《教育学原理》课程考试对考生的具体要求分为三个层次：1．识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述。
2．领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理，能掌握有关概念和原理的区别与联系。
3．应用：在领会的基础上，能用相关知识点分析理论与实践问题。
二、考试范围1、教育与教育学识记：教育；学校教育制度；教育的起源说领会：教育的基本构成要素；原始社会教育、古代学校教育、现代教育的特点；当代世界教育发展趋势；教育学的研究对象与任务；教育学的发展阶段；新中国成立以来的学制及其改革应用：教育的本质问题2、教育与个体发展识记：个体的身心发展领会：影响个体身心发展的基本因素；教育在个体发展中的作用；教育的本体功能；多元智能理论应用：教育如何遵循个体身心发展的基本规律3、教育与社会发展识记：学校文化；学生文化领会：教育的社会制约性；教育的社会功能；学校文化与学生文化的特征应用：教育平等问题4、教育目的识记：教育目的；素质教育领会：教育目的的层次结构及作用；影响教育目的制定的基本依据；我国建国后教育目的演化的过程；我国教育目的基本精神应用：实施教育目的的基本要求；素质的结构；素质教育的内涵与任务5、教师与学生领会：学生的本质属性和社会地位；教师职业的性质和特点，教师的专业化条件；师生关系的表现形式应用：新型师生关系的建立6、课程识记：课程；课程类型；课程目标；课程标准；课程实施的取向；课程评价领会：经验主义、学科中心主义、社会再造主义、存在主义、后现代主义课程论等课程理论；制约课程的因素；课程的主要形式；课程设计的理论与实践应用：针对课程中存在问题的课程改革7、教学识记：教学；教学效率；教学策略领会：教学的意义与任务；教学过程的特点与结构；教学环节的操作方法和主要的教学方法；教学工作的基本程序；哲学取向的教学理论；几种主要的教学组织形式；班级授课制的由来与发展；教学策略的特征与类型应用：主要的教学原则及其实施8、德育识记：道德；品德；德育；德育过程；德育原则；德育方法领会：德育的重要意义；德育的目标和内容；当代最具影响的几种德育模式应用：德育过程的主要规律、原则和方法9、教育评价识记：学生评价；教师评价；学校办学水平评价；指标体系领会：教育评价的产生和发展；教育评价的功能；教育评价的基本过程；教育评价的发展趋势应用：学生评价的类型；教师评价的方法五、南邮教育技术学考研分数线-启道六、南邮教育技术学考研报录比-启道七、南邮教育技术学考研经验-启道二战考生复试备考问题解析对于很多二战的考生来说，复试需要考虑的因素往往比应届生要多很多，对此，很多而二战考生无从下手，下面启道考研复试辅导班带领二战考生一起来看看，复试中有哪些事项特别需要注意。
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123/4• 750 计算机应用综合考试 《数据结构（Ｃ语言版）》 清华大学 2002 严蔚敏 吴伟民750 计算机应用综合考试 《C 语言程序设计 》 清华大学 2008 谭浩强750 计算机应用综合考试 《计算机导论（第2版）》 电子工业 2008 王玉龙主编857 计算机软件与技术 《计算机操作系统（修订版）》 电子科技大学 2001 汤子赢等 857 计算机软件与技术 《数据通信与网络（第4版）》 机械工业 2008 B.Forouzan5• 894程序设计与数据结构《数据结构》（C 语言）清华大学 严蔚敏6、清华大学：7• 初试《C 程序设计》 谭浩强 清华大学 2005年《计算机网络》 吴功宜 清华大学 2003年《电视系统》 大文 中国铁道 2000年《教育传播学》 南国农、运林高等教育 2005年《教学设计》 晓慧 电子工业 2005年《教学设计原理》 （美）加涅著，皮连生等译 华东师大学 1999年复试《教育技术学》 何克抗主编 师大学 2002年8、大学：9参考书目：• 1.Sharon E. Smaldino, et al. Instuctional Technology and Media for Learning.(8th ed.)高等教育影印出版，书名中译《教育技术与媒体》，第八版，2006年。
2. Dick, et al. The Systematic Design of Instruction. (5th ed.) 高等教育影印出版，书名中译《教学系统化设计》，第五版，2002年10月。
10•科目620：《信息化教育概论》南国农主编，高教，2004年版。
科目828：《C程序设计（第二版）》谭浩强，清华大学，2003年版。
829：《教育电视教材编导与制作》运林主编，高等教育。
《电视节目制作技术》孟群主编，中国广播电视。
830：《3ds max5白金手册》王琦电脑动画工作室编著，科海电子。
832：（1）《建构性学习》建伟等编著，教育，2004年版。
（2）《人是如何学习的》，布兰思福特等编著，程可拉等译，华东师大学，2002年版11• 教育技术学 《教育技术学》何克抗、文光著，师大学，2002年10月第1版；新世纪计算机基础教育丛书《C 程序设计》（第三版）谭浩强著，清华大学1999年12月第2版；《计算机网络》吴功宜著，清华大学，2003年8月第1版，《数据结构》（C 语言版）严蔚敏、吴伟民著，清华大学，2008年第二版。
12、天津师大学《计算机通信与网络》 邮电大学2002年版 ,金龙编著13• 643何克抗：《教育技术学》，师大学2003年版何克抗：《教学系统设计》，师大学2002年版傅钢善：《现代教育技术》，师大学2007年3月版843博琴：《计算机网络》（第二版），高等教育蔡皖东：《计算机网络》，电子科技大学谭浩强：《C语言程序设计》（第三版），清华大学14•622 教育技术学《教育技术学》，何克抗、文光，师大学，2002年版；《现代教育技术——理论与应用》，剑平主编，高等教育，2003年版或以后822 计算机与网络《计算机网络技术及应用》，郝兴伟主编，高教，2004年版;《C程序设计》，谭浩强，清华大学，1999年第2版15、华南师大学研究方向：01.教育电视02.教育信息技术03.未来教育04.现代远程教育05.教学设计理论与应用06.认知与信息技术教育应用07.计算机网络与教育应用08.学习科学与技术• 教育学基础161718• 1 《多媒体技术应用教程》子江 机械工业 2004年2 《现代教育技术——走进信息化教育》祝智庭等高等教育 2005年3《传播学》培仁 高等教育 2000年192021• 721细胞生物学《细胞生物学》翟中和主编，高等教育727化学分析《分析化学》（第二版，1～9章）邹学贤主编，人民卫生。
908有机化学《有机化学》徐寿昌，高等教育948信号处理《数字信号处理》奥本海姆，清华大学962图像分析《图像分析》（第2版）冈萨雷斯，电子工业995仪器分析《卫生化学》（第五版）胡曼玲主编，人民卫生。
998生物化学《生物化学》（第七版）查锡良主编，人民卫生553C/C++程序设计《c++程序设计教程》（第四版）（美）,，清华大学583现代生命科学导论《生命科学导论》，作者：惟杰，高等教育，2006或《现代生命科学导论》作者：黄诗笺，高等教育，施普林格，20035f9数据结构与计算机网络《数据结构》（C语言版）严蔚敏、吴伟明，清华大学；《数据结构（用面向对象方法C++描述）》殷人昆，清华大学；《计算机网络》吴国新、吉逸编著，高等教育，2003年12月5h0实验心理学《实验心理学》朱滢，大学，2000或郭秀艳，人民教育，20045h1模式识别《模式识别》边肇祺、学工等编，清华大学5k4化学综合《有机化学》（第五版）倪佩洲主编，人民卫生；《普学》（第一版）康立娟主编，高等教育；《生物化学》（第一版）古练权主编，高等教育。
22•720教育技术基础《教育技术学》何克抗等主编，师大学2002版《教育心理学》皮连生主编，教育2004版825数据结构《数据结构(C语言版)》严蔚敏主编，清华大学2002年版。
2324•763 △高等数学方法与应用《微机分》上册（第二版），旭里主编，科学；《微机分》下册（第二版），旭里主编，科学；《线性代数》（第二版），旭里主编，科学；《概率论与数理统计》（第二版），旭里主编，科学917 计算机应用基础《计算机软件技术基础》麦中凡等，高教；《C程序设计》（第二版）谭浩强，清华大学25262728• 复试：《教育技术导论》（第二版）俊华等编著，高等教育，2002年；《教育技术学》，何克抗主编，师大学，2002年；动态网页制作、二维动画制作、三维动画制作等选用03以上相应版本的软件和书籍.加试：《教学系统设计》何克抗主编，师大学，2002；《教育心理学》(第3版) 皮连生主编(原主编：邵瑞珍) ，教育，2004年8月。
29. 东南大学• 1.《C 语言程序设计》清华大学 谭浩强2.《数据结构（C 语言版）》清华大学 严蔚敏、吴伟民1.《教育技术学》师大学2002年 何克抗；2.《现代教育技术——走进信息化教育》高等教育2001年 祝智庭主编31.32. • 2．复试笔试科目（任选一门课程）：33.• 现代教育技术基础621《信息化教育概论》南国农主编，高等教育 2004《现代教育技术—走进信息化教育》（第二版）祝智庭著，高教 2005《电化教育研究》杂志， 2005 年以来各期有关论文程序设计821《 C 语言程序设计》（第二版）谭浩强主编，清华大学复试科目：信息技术教育应用（含Visual Basic ；理论占100分，机试占50分）967《网络教育应用》祝智庭、王陆编著，师大学，2004《多媒体 CAI 课件设计与制作》建珍、庆德主编 水利水电200336. 师大学37•参考书目：1.《教学系统设计》，何克抗编，高等教育，2006版；2.《教育心理学》，琦编，高等教育，2005版；3.《计算机操作系统》，汤子瀛编，电子科技大学，2001版38•复试科目：教育管理学《教育管理学》师大学2001年孝彬39. 师大学40.44.45. 第四军医大学46.•初试参考书目①《信息化教育概论》南国农，高等教育，2004年；②《多媒体技术应用》游泽清，高等教育，2003；③《电视教材编导与制作》运林，高等教育，2004年；复试参考书目《教学设计》，乌美娜，高等教育，1994年；47.48.参考书目：•【初试书目】国家公布的2009年教育学专业基础综合统考考试大纲及各类考前辅导材料【复试书目】教育技术学导论，俊华，高等教育，2002年；计算机网络（第四版）（中文版），Andrew S.Tanenbaum著，爱民译，清华大学，2004年；数据库系统概论（第三版），萨师煊，高等教育，2002年49.•01．俊华编《教育技术学导论》（第2版），高等教育，2002年版。
02．何克抗编《教学系统设计》，师大学，2002年版。
03．克东《新编现代教育技术基础》，华东师大学，2002年版。
04．丽远编《远程教育学基础》，高等教育，2004年版。
05．琴珠编《计算机辅助教育》，高等教育，2005年版。
06．博琴编《计算机网络》（第2版），高等教育，2004年版。
07．谭浩强编《C语言程序设计》（第3版），清华大学，2005年版。
08．皮连生编《学与教的心理学》，华东师大学，1997年版。
51. 西南师大学52.•01-04方向：1.《教育技术学导论》俊华等编，高等教育2002年版；2.《教学系统化设计》Dick&Carey原著，汪琼等译，高等教育2004版；3.《C程序设计》谭浩强编，清华大学1999年第二版；4.《计算机网络应用技术教程》吴功宜，吴英编著，清华大学2002版；复试参考书目：01-04方向：1.《计算机辅助教学》师书恩主编，高等教育2001年版；2.《网络教育应用教程》祝智庭编，师大学2001年版。
同等学力加试参考书目：1.《现代教育技术-走向信息化教育》祝智庭主编，教育科学2002年版；2.《学与教的心理学》，皮连生主编，华东师大学1997年版54.• ①俊华等编著《教育技术学导论》（第二版）高等教育②俊强等编著《教育技术导论》教育③谭浩强《C 语言程序设计》清华大学④王建华、盛琳阳、晓东编著《计算机辅助教学实用教程》高等教育⑤琴珠编著《计算机辅助教育》高等教育复试：①晓东、孟庆红《教育网络应用技术》人民②武法提《网络教育应用》高等教育③钟玉琢《多媒体技术》清华大学55. • 614教育技术学《教育技术学导论》俊华，高等教育2002年版；《教学设计》晓慧主编，电子工业2005年版56. • 724高等数学基础 《高等数学》（第五版）上册 同济大学应用数学系 高等教育 2002年6月;《工程数学——线性代数》 同济大学应用数学系 高等教育 2003年7月830C 语言及网络技术基础 《C 语言程序设计》 谭浩强 清华大学 2005年出版;《计算机网络》（第二版）博琴、文革 高等教育 2004年7月57. 师大学58.59. • 《教学系统设计》何克抗，师大学2002。
《现代教育技术??走向信息化教育》祝智庭主编，教育科学2001。
《教育技术学导论》(第二版)俊华，高等教育2002《C程序设计(第3版)》谭浩强，清华大学大学2005。
《数据库系统概论》(第三版)，萨师煊、王珊，高等教育2000。
《计算机辅助教育》琴珠，高等教育2003。
《计算机网络教程》希仁，人民邮电2002。