第二章 学前儿童音乐教育的基本理论

Hale Waihona Puke Baidu
培养儿童形成自律、责任感和自我激励的意识。

一、以音乐本位的学前儿童音乐教育价值观
儿童早期的音乐启蒙即使可能的，也是必要的、重要的，
其主要价值就是帮助和鼓励儿童的音乐体验，以发展儿童
的音乐性向和能力。 以音乐本位的学前儿童音乐教育价值观重视音乐的本体 功能，把音乐作为传播、延续和发展人类音乐文化方式的 最初阶段。它旨在为音乐本身的内在价值及其音乐功能的 实现打下基础。
用音乐进行教育和教儿童音乐
二、学前儿童音乐教育的特点 （一）形象性和感染性 （二）趣味性和游戏性 内容上的趣味性和游戏性 形式上的趣味性和游戏性 方法上的趣味性和游戏性

（三）技能型和综合性 1.形式上的综合性 2.过程上的综合性

3.方法上的综合性


一、学前儿童音乐教育的社会价值与作用是什么？

一、学前儿童音乐教育与社会发展 （一）有利于培养良好的社会道德风尚 （二）为造就一代有艺术修养的高素质公
民打基础

二、学前儿童音乐教育与儿童个体发展 （一）音乐教育与儿童的认知发展 音乐教育与儿童感知能力的发展 音乐教育与儿童记忆能力的发展 音乐教育与儿童想象、联想、思维能力的发展

（二）音乐教育与儿童的情感、意志发展 音乐教育与儿童的情感发展 音乐就是情感，没有情感就没有音乐。
——斯特拉文斯基

音乐教育与儿童的意志发展

（三）音乐教育与儿童的个性发展


能促进儿童积极的个性意识倾向性的发展；
能促进儿童自我意识的发展。


（四）音乐教育与儿童的社会性发展
有意识的培养儿童的交往观念和交往技能；
二、以音乐本位的学前儿童音乐教育的本质是什么？


三、如何理解以教育本位的学前儿童音乐教育观？
四、简述学前儿童音乐教育的特点。

二、以教育本位的学前儿童音乐教育价值观 音乐教育具有发展智能、培养创造意识等智育 功能，对培养和促进儿童智能发展大有裨益。 学前儿童音乐教育负有培养儿童的审美情趣， 丰富儿童的审美情感，发展儿童的审美感知、 理解和创造能力的重要使命。

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一、如何理解学前儿童音乐教育