洋流优质课
高中选必1第四章第二节洋流优秀教学案例
(二)问题导向
本节课通过提出一系列具有启发性的问题,引导学生主动思考、探究洋流的成因、类型及其影响。具体策略如下:
1. 设计问题链,引导学生从洋流的定义、成因、类型等方面进行思考,逐步深入理解洋流的知识。
2. 鼓励学生提出问题,培养他们独立思考和质疑的精神。
1. 利用多媒体课件展示一张世界洋流分布图,引导学生观察并说出他们所熟悉的洋流。
2. 提出问题:“你们知道这些洋流是如何形成的吗?它们对我们的生活有什么影响?”
3. 学生回答问题后,教师总结并引出本节课的主题:“今天我们将学习洋流的成因、类型及其影响。”
(二)讲授新知
1. 教师通过讲解和演示,向学生介绍洋流的成因,如地球自转、风力、地球物理因素等。
5. 反思与评价:本节课注重引导学生进行反思与评价,培养他们的自我认知能力和批判性思维。教师引导学生回顾所学知识,总结洋流的成因、类型及其影响,并组织学生进行自我评价和相互评价。此外,教师还及时给予反馈,指导学生改进学习方法,提高学习效果。这种反思与评价的教学方式有助于学生更好地认识自己的学习情况,培养他们的批判性思维和自我提升的能力。
2. 学生分组讨论,每组选择一个洋流类型,分析其对地理环境的影响。
3. 各小组派代表进行汇报,分享他们的讨论成果。
4. 教师点评各小组的表现,并对学生的回答进行指导和补充。
(四)总结归纳
1. 教师引导学生回顾本节课所学的洋流知识,总结洋流的成因、类型及其影响。
2. 学生通过归纳总结,加深对洋流知识的理解和记忆。
1. 洋流的基本概念:通过讲解洋流的定义、特点和作用,使学生了解洋流在海洋中的地位和重要性。
高中地理必修1洋流公开课获奖课件((共28张PPT)
哥 伦
60°
布
37天
资料
0°
20天
1492年,哥伦布 第一次横跨大西洋到
美洲西印度群岛,共
花37天的时间;1493
年,他第二次到美洲
西印度群岛,却只花
了20天时间,请分析
顺流加速、逆流减速
① ②
加那利寒流
0度
北赤道暖流
• 4.对海洋环境的影响
1)加速海区污染物净化 2)扩大海区的污染范围
资料一
南极大陆被认为 是一块洁净的大陆, 但是在南极大陆附近 的海域中,科学家对 死亡的企鹅进行解剖, 发现了DDT农药成分, 请分析原因?
• 2 洋流对海洋生物分布的影响
北海渔场 北海道渔场
世界著名渔场 寒、暖流交汇处
多位于
上升流海域
世界四大渔场
纽
东北格大A陵西兰洋寒暖流流
千日北岛本B海寒暖道流流渔场拉墨布西拉哥多湾寒暖C流流芬 兰 渔 场
A 北海渔场 B 北海道渔场 C 纽芬兰渔场 D 秘鲁渔场
秘鲁渔场 D
秘鲁寒流
——上升流
• 3.对航海的影响
假设地表均匀,太阳直射赤道 只考虑地转偏向力(自转)
地
极地高压带
极地东风
球
副极地低压带
上
盛
行
西
风
的
副热带高压带
气
东北信 风
压
赤道低压带
带
东
南
信
风
风
副热带高压带
带
盛行
西
风
副极地低压带
极地东风
极地高压带
分析世界洋流模式图,看洋流和风带有什么关系?
90
60
西风飘流
高三必修一-第四节-洋流省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
二、表层洋流旳分布与规律
1、 中低纬度海区:
以副热带为中心大洋环流,北顺南逆、西暖东寒
2、 北半球中高纬度海区:
以副极地为中心,形成逆时针大洋环流
3、40º S附近海区:西风漂流(寒流) 4、南极大陆旳外围:南极环流 5、在北印度洋海区: 季风洋流( 冬逆夏顺)
夏季:西南季风—洋流自西向东-顺时针流动 冬季:东北季风-洋流自东向西-逆时针流动
B、对热带风暴影响:西北太平洋台风与西北大西洋飓风, 因为西侧大洋水温降低台风与飓风出现频率有所降低,强 度有所减弱。
2024/9/29
C、对我国气候影响: 因为西侧太平洋海域水温偏低,海陆热力性质对比减弱,冬 夏季风势力减弱。夏季风弱——南涝北旱;冬季风弱——沙 尘暴降低,北方出现暖冬。 我国东南沿海台风有所降低。
2024/9/29
(23年全国文综Ⅰ第39(3,4)题)根据材料并结 合所学知识,回答下列问题。 材料二 三角贸易示意图 (1)指出三角贸易涉及海 区旳大洋环流规律,以及 三段航程海域洋流旳性质 (寒、暖流)。
属于北大西洋中低纬度海区, 大洋环流呈顺时针方向流动。 出程,寒流;中程,暖流; 归程,暖流。
2024/9/29
(23年福建卷文综第40题) 不同性质海水之间旳狭窄过渡带,称为海洋锋。图14甲、
乙分别示意中国近海冬季海洋锋和主要渔场旳分布(局部)。读 图,结合有关知识,完毕下列各题。
(2)简述为预防近海 天然捕捞量下降,增 进我国海洋渔业可连 续发展应采用旳措施。 (8分)
(2)实施休渔制度; 预防过分捕捞;发展 海洋牧场;预防水污 染。
2024/9/29
(23年 上海地理,) (十三)洋流是大规模流动旳海洋,水体 它全球旳热量平衡起着主要作用。读图回答下列问题。
洋流一等奖说课稿
洋流一等奖说课稿《洋流一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、洋流一等奖说课稿洋流又称海流,海洋中除了由引潮力引起的潮汐运动外,海水沿一定途径的大规模流动。
下面是小编为你带来的洋流说课稿范本,希望对你有所帮助。
本课选自现行湘教版教材高一学年必修一模块第二章第四节第二课时的内容。
现在我就本节的教材、学情、教法和教学流程四个方面的教学加以说明。
一、说教材(一)教材地位和作用洋流这节内容在本书中起着承上启下的作用。
承上:本节课是在学习了地球运动、大气环境以及水循环的基础上,对洋流进行的具体深入学习。
洋流的形成及分布与全球气压带、风带的分布及移动密切相关。
启下:洋流的分布又对大气的运动、气候的形成、海洋生物的生存、航行等具有深刻的影响,是后面第三章自然地理环境整体性与差异性的一种表现。
(二)教学目标:根据课程标准及学生的实际情况,建构以下三个教学维度:1.知识与技能(1)运用地图,归纳世界洋流的分布规律;(2)运用实际案例,理解洋流对地理环境的影响;2.过程与方法:(1)运用图解法正确表示出世界表层洋流的分布图,归纳世界洋流分布规律,培养地理空间思维能力和形象思维能力;(2)通过学习洋流,用简练的语言表述洋流的分布规律及其对地理环境的影响,培养学生综合分析问题的能力,加工地理信息的能力;(3)运用案例分析,理解洋流对地理环境的影响,培养理论联系实际、综合分析问题的能力。
3.情感、态度与价值观:(1)培养学生物质是运动的、运动是有规律的观点。
(2)学习洋流形成的因果关系,树立事物很普遍联系的,洋流和地理环境各要素之间是互相联系、互相影响的,从而受到辩证唯物主义的思想教育。
(三)教学的重、难点:教学重点:世界表层洋流的分布规律;洋流对地理环境的影响;教学难点:利用世界表层洋流分布图,分析世界洋流分布规律。
依据大纲规定以及教学实际,考虑到洋流的分布及其对地理环境的影响在教材中的地位,确定其为重点;运用地图归纳世界洋流的分布规律,对于学生现有的知识水平、以及地理空间思维能力来说,较难完成,故确定其为难点。
(完整版)优质课洋流课件.ppt
(2) (1)30
(1) (3)
ห้องสมุดไป่ตู้ 课堂小结
暖流
性 寒流 质
形 盛行风 成 陆地形状
地转偏向力
洋 流
以副热带为中心的
分 大洋环流:北顺南逆 布 以副极地为中心的
大洋环流:北逆南无
北印度洋季风洋流 夏顺冬逆
N S
★
作业一
漂流瓶的故事
• 在希腊有一个古老的 传说:如果将自己的 心愿写在纸上,装进 透明的玻璃瓶,放入 大海。瓶子载着心愿 随波逐流地飘向远方, 看到的人越多,你心 愿实现的可能性就越 大。后来,人们就称 这样的瓶子叫漂流瓶。
作业一
美国佛罗里达州 澳大利亚东北海岸
漂流瓶是怎样旅行的呢
作业一
湾墨 暖西 流哥
东格陵兰寒流
加 那 利 寒 流
本 格 拉 寒 流
阿拉斯加暖流
北太平洋暖流
北赤道暖流 赤道逆流 南赤道暖流
作业二
★
作业三
1、寒流流动的方向大致是( C )
A 由南向北
B 由北向南
★
C 由高纬向低纬 D 由低纬向高纬
逆时针方向
北印度洋
探究二
西南季风
亚洲低压
夏 季
顺时针方向
北印度洋
夏顺冬逆
三、洋流分布规律
(1)南北半球中低纬度(副热带)海区: 北顺南逆 反气旋型环流
(2)北半球中高纬度(副极地)海区:
逆时针流动 气旋型环流 (3)南半球中高纬度(副极地)海区:
西风漂流(向东) 南极环流(向西)
(4)北印度洋海区:
一、洋流的概念及分类
1、洋流:又叫海流,指大洋表层海水常年大规模的
洋流县优质课教案
洋流县优质课教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)使学生了解洋流的定义、分类和分布规律;(2)培养学生分析地理图表的能力;(3)提高学生运用地理知识解释实际问题的能力。
2. 过程与方法:(1)通过观察地图和地理图表,培养学生观察和思考的能力;(2)采用案例分析法,让学生了解洋流对地理环境的影响;(3)开展小组讨论,培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对地理环境的兴趣和好奇心;(2)使学生认识到地理环境各要素之间的相互联系;(3)培养学生关爱环境、保护资源的意识。
二、教学内容1. 洋流的定义及分类(1)引导学生了解洋流的定义;(2)讲解洋流的分类及特点。
2. 洋流的分布规律(1)分析洋流的分布规律;(2)让学生掌握洋流分布的影响因素。
3. 洋流对地理环境的影响(1)举例说明洋流对气候、海洋生物、航海等的影响;(2)分析洋流对地理环境各要素的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)洋流的定义、分类和分布规律;(2)洋流对地理环境的影响。
2. 教学难点:(1)洋流的分布规律及影响因素;(2)洋流对地理环境各要素的作用。
四、教学过程1. 导入新课:(1)利用图片或地图引导学生关注洋流;(2)提问:“你们对洋流有什么了解?”激发学生兴趣。
2. 教学新课:(1)讲解洋流的定义及分类;(2)分析洋流的分布规律及影响因素;(3)举例说明洋流对地理环境的影响。
3. 案例分析:(1)选取典型洋流案例,如北大西洋暖流、日本暖流等;(2)分析案例中洋流对地理环境的影响。
4. 小组讨论:(1)让学生分组讨论洋流对地理环境的影响;(2)各小组汇报讨论成果,进行交流。
5. 总结提升:(1)梳理本节课所学内容,强调重点;(2)引导学生关注洋流与地理环境各要素之间的联系。
五、课后作业1. 绘制洋流分布图,标注主要洋流的名称和特点;2. 选择一个洋流案例,分析其对地理环境的影响;3. 结合生活实际,思考洋流对人类活动的意义。
4.2洋流优秀教学案例人教版高中地理选择性必修1
一、案例背景
本节课为人教版高中地理选择性必修1中“洋流”一章的内容。洋流是地球表面水流动的一种表现形式,对于高中学生而言,洋流的概念较为抽象,难以理解。因此,在教学过程中,我以“生活中的洋流”为主题,通过生活中的实例,让学生了解洋流的概念、成因和影响,提高学生的学习兴趣和积极性。
3.各小组汇报讨论成果,教师进行点评和指导,加深学生对洋流影响的认识。
(四)总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结,让学生掌握洋流的概念、成因、影响等基本知识。
2.学生通过总结,提高自己的地理思维能力,形成系统化的知识结构。
3.教师对学生的总结进行点评,查漏补缺,确保学生对洋流知识的掌握。
(五)作业小结
5.多元化评价:本节课采用多元化的评价方式,关注学生的学习过程和成果,确保评价的科学性和公正性。教师引导学生进行自我评价、同伴评价,培养学生的评价能力和自我认知能力。此外,教师还根据评价结果,调整教学策略,为学生的持续发展提供指导。
4.结合现代技术手段,如GIS地图,展示洋流在全球范围内的分布情况,让学生了解洋流的时空变化。
(三)学生小组讨论
1.教师提出讨论话题:“洋流对我们的生活和环境有哪些影响?”,引导学生进行小组讨论。
2.学生通过查阅资料、分享经验等方式,探讨洋流在渔业、航运业、气候等方面的作用,培养学生的合作交流能力。
2.使学生了解洋流的成因,包括地球自转、风力、地形等因素,并能运用这些成因解释生活中的洋流现象。
3.让学生了解洋流对地理环境的影响,包括气候、海洋生物、海洋航行等方面。
4.培养学生运用地理信息系统(GIS)等现代技术手段,查询、分析洋流数据,提高运用地理知识解决实际问题的能力。
完整《洋流》ppt课件(2024)
加强与国际社会的合作与交流,共同应对全 球性海洋环境问题,推动全球海洋治理进程 。
22
06
总结与展望
2024/1/30
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回顾本次课程重点内容
洋流的定义与分类
洋流是指海洋中除了由潮汐力引起的潮汐运动以外的海水 运动,包括水平流动和垂直流动。根据温度、盐度、流速 等特征,洋流可分为暖流和寒流。
洋流对气候的影响
01
洋流可以携带海洋生物到不同的海域,从而影响海洋生物的分
布和多样性。
洋流对海洋生物繁殖的影响
02
一些海洋生物会利用洋流进行繁殖,将卵或幼体释放到洋流中
,以便扩散到更广阔的海域。
洋流对海洋生物迁徙的影响
03
洋流可以帮助海洋生物进行长距离的迁徙,例如一些鱼类和鲸
类动物会利用洋流进行季节性迁徙。
16
海洋污染扩散与传播
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学员自我评价与反馈
2024/1/30
学员自我评价
通过本次课程的学习,我对洋流的概念、分类、形成原因以及对气候和海洋生物的影响 有了更深入的了解。同时,我也认识到了自己在海洋知识方面的不足,需要更加努力地
学习。
学员反馈
本次课程内容丰富、讲解清晰,使我受益匪浅。同时,我也希望老师能够在未来的课程 中增加更多关于海洋环境保护和海洋资源利用方面的内容,让我们更好地了解海洋、保
洋流对气候有着显著的影响。例如,暖流经过的海域,气 温会升高,降水也会增加;而寒流经过的海域,气温会降 低,降水也会减少。
2024/1/30
洋流的形成原因
洋流的形成受到多种因素的影响,包括风力、地球自转偏 向力、海水密度差异等。其中,风力是形成洋流的主要动 力。
洋流对海洋生物的影响
人教版选择性必修一4.2洋流优秀教学案例
(二)讲授新知
1.教师运用生动形象的语言,结合地图、数据等资料,系统讲授洋流的定义、分类、成因等基本知识。
2.通过对洋流形成和作用的具体分析,让学生理解洋流对地理环境的影响,如气候、生物、海洋资源等。
3.以案例形式,介绍我国沿海地区的洋流特点,使学生了解洋流在实际生活中的应用。
(四)反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思,总结学习洋流知识的优点和不足。
2.鼓励学生相互评价,取长补短,共同进步。
3.教师对学生的学习情况进行评价,关注学生的个体差异,给予有针对性的指导。
4.结合学生的学习反馈,调整教学策略,以提高教学效果。
在教学过程中,我将关注每一个学生的成长,关注学生的个体差异,用耐心和爱心引导每一个学生爱上地理,乐于探究。通过设置富有挑战性和趣味性的任务,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识,提高能力。同时,注重培养学生的团队协作能力、批判性思维等核心素养,为学生的全面发展奠定基础。
人教版选择性必修一4.2洋流优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版选择性必修一4.2洋流的内容,旨在让学生了解和掌握洋流的成因、类型及对地理环境的影响。通过对洋流的学习,培养学生对地理环境的认知能力和探究精神。
洋流是地球上水循环的重要组成部分,它对全球气候、生物、海洋资源等方面有着深远的影响。本节课将引导学生从实际案例出发,分析洋流的成因和作用,提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
4.鼓励学生提问,解答学生疑问,确保学生对洋流知识的理解和掌握。
(三)学生小组讨论
1.教师布置讨论任务,如“分析洋流对地理环境的影响”,“探究洋流的成因和作用”等,引导学生进行小组讨论。
洋流公开课公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
太平洋
加利福尼亚 寒流
东澳大利 亚暖流
日 本 暖 流 北赤道暖流
南赤道暖流
西风漂流
0°
秘 鲁 寒 流
大西洋
加那利寒流 巴西暖流
墨西 哥湾 暖流 北赤道暖流
南赤道暖流
西风漂流
0°
本 格 拉 寒 流
季风环流
夏顺 印度洋
冬逆 印度洋
这节课旳知 识你学会了吗?
巩固练习 1.下面是四幅洋流模式图,能
够反应南太平洋洋流分布情况 旳是 (B )
读下面四幅洋流示意图,回答2~4题:
2.上图属于南半球中低纬度洋流旳是 ( B ) 3.上图属于北半球中高纬度洋流旳是 ( C) 4.上图属于印度洋季风环流旳是 (D)
5.下列各海区旳大洋环流,终年呈顺时针方向流动旳 是 (D )
A.北太平洋中、高纬度海区 B.南太平洋热带、副 热带海区
30°N
②中高纬-以_副_极_地 为中心
北_逆南_无 、大洋西岸_寒东岸暖_
0°
③40°S形成-西风漂流
30°S
自_西 向东_
60°S
④季风环流冬_逆夏顺_
60°N 30°N
8
0° 30°S
______
0
60°S
冬季
北印度洋海区
逆时针方向
夏季
北印度洋海区
10 ℃ 12 ℃ 14℃
北半球暖流
16 ℃ 14 ℃ 12 ℃
南半球寒流
寒流:由较高纬(低温)流向较低纬(高温) 暖流:由较低纬 (高温)流向较高纬(低温) 等温线旳凸向即洋流旳流向。
哥伦布
37天
20天
流 度 密
补偿流
补偿流
①中低纬-以_副热_带_为中心
洋流优质课课件
(2)在大洋东部,如果赤道附近海水异常增温,那 么,图示大气环流及赤道附近大洋两岸的降水量将如 何变化?为什么?
3、洋流对地理环境的影响
①气候:暖流增温增湿,寒流降温减湿;
②海洋生物:寒暖流交汇处,上升流分布处 容易形成著名渔场; ③海洋航运:顺流加速,逆流减速; ④海洋污染:加快净化速度,扩大污染范围。
4.厄尔尼诺现象
例:读图完成下列要求:
(1)补绘图上赤道附近洋面上空的大气环流 箭头,以及正确的环流方向。
海水运动
一、海水运动形式
波浪
二、洋流
潮汐
洋流
成因:风海流、密度流、补偿流
1、洋流分类
性质:暖流、寒流
2、洋流分布规律
世界洋流分布示意图
大西洋的洋流分布
太平洋的洋流分布
洋流分布与风带的关系
北印度洋海区
冬
季
逆时针
夏
季
顺时针
东北风:
西南风:
北印度洋的洋流与季风
世界主要洋流的分布与分布规律
高中地理《洋流》优质课教案、教学设计
高中地理《洋流》优质课教案、教学设计的绘图能力,让学生跟随教师的指导,绘制大洋表层洋流模式图。
归纳世界洋流分布规律,通过图表分析法和对比分析法,帮助学生理解洋流分布模式。
小结回顾本节课的内容,强调洋流的成因和分布规律,让学生对洋流有一个全面的认识。
作业布置要求学生回家自学,通过地图归纳世界洋流分布规律,并练绘制大洋表层洋流模式图。
七、教学反思本节课通过实验和多媒体展示等教学手段,帮助学生理解洋流分布模式,突破了本节课的重点和难点。
但是,在教学设计流程中,可以加入更多的互动环节,提高学生的参与度和研究效果。
同时,作业布置要求也可以更具体和明确,让学生更好地巩固所学知识。
1.在第一步,我们使用实线画出中低纬海区的寒流;在第二步,我们使用虚线画出中低纬海区的暖流;最后,我们总结出中低纬海区的洋流性质分布规律,即大洋东岸是暖流,大洋西岸是寒流。
2.在第一步,我们使用实线画出中高纬海区的寒流;在第二步,我们使用虚线画出中高纬海区的暖流;最后,我们总结出中高纬海区的洋流性质分布规律,即大洋东岸是暖流,大洋西岸是寒流。
我们可以在小组合作探讨中展示世界洋流的性质分布规律,并且根据世界洋流的分布图来验证洋流的性质分布规律,同时也可以识记洋流的名称。
3.在探究三中,我们可以读取世界表层洋流分布图,并在世界区域简图内绘制漂流瓶漂流过程中所借助的洋流,并标注洋流名称。
我们可以在小组展示中进行验证,并且画出路径,给出漂流瓶流动过程演示。
通过这个探究,我们可以发现,在洋流的作用下,漂流瓶是有可能从澳大利亚漂洋过海到达美国的。
在本节课中,我们研究了世界洋流的分布规律和性质分布规律。
中低纬海区的洋流性质分布规律是大洋东岸是暖流,大洋西岸是寒流;中高纬海区的洋流性质分布规律是大洋东岸是暖流,大洋西岸是寒流。
通过小组合作探究和展示,我们可以更好地理解和记忆这些规律。
同时,我们也研究了漂流瓶在洋流作用下的漂流过程,这个探究让我们更深入地了解了洋流的作用。
海水的运动洋流优秀教学案例高中地理人教版必修一
1.布置作业:让学生结合地图和所学知识,分析某一海域的洋流情况,如美国东海岸的洋流分布。
2.提出作业要求,如要求学生准确识别洋流类型、分析洋流成因和影响等,培养学生的实际应用能力。
3.鼓励学生在作业中发挥主观能动性,如通过绘制洋流分布图,展示自己对该海域洋流的理解和思考。
4.对学生的作业进行批改和反馈,及时了解学生的学习情况,调整教学策略,提高教学效果。
3.深入剖析洋流对地理环境的影响,包括气候、海洋生物、海洋航行等方面,举例说明洋流在实际生活中的应用。
(三)学生小组讨论
1.分配小组任务,让学生结合地图和所学知识,分析某一海域的洋流情况,如我国东海的洋流分布。
2.引导学生运用地理知识和方法分析问题,如通过观察洋流分布图,分析该海域的பைடு நூலகம்流类型和成因。
5.案例分析:选取典型的洋流实例,让学生分析洋流对地理环境的影响,提高其分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生掌握洋流的定义、分类及其特点,能够正确识别各种洋流并理解其形成原因。
2.分析洋流的分布规律,学会阅读和分析洋流分布图,提高地理空间思维能力。
3.了解洋流对地理环境的影响,包括气候、海洋生物、海洋航行等方面,培养学生的实际应用能力。
4.通过对典型洋流实例的分析,让学生学会从地理角度审视和理解洋流的作用,提高其地理综合素质。
(二)过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究洋流的成因、类型和分布规律,培养学生的问题解决能力。
2.运用地图分析法,让学生学会阅读和分析洋流分布图,提高其地理空间思维能力。
3.运用案例分析法,通过对典型洋流实例的分析,让学生学会从地理角度审视和理解洋流的作用,培养其学以致用的能力。
4.2洋流(第2课时)优秀教学案例高二地理人教版选择性必修1
3.鼓励学生分享自己的知识和经验,培养学生的交流和分享意识。
(四)反思与评价
1.引导学生进行自我反思,总结自己在学习过程中的收获和不足,提高学生的自我认知和自我调整能力。
2.组织学生进行互评和小组评价,培养学生的批判性思维和综合分析能力。
(三)学生小组讨论
1.分成小组,每组选择一个洋流相关的话题,如洋流对气候的影响、洋流对海洋生物的影响等。
2.引导学生进行小组讨论,要求每个成员发表自己的观点和见解,并进行交流和合作。
3.鼓励学生利用地图、资料和模型等工具,进行实证研究和数据分析,支持自己的观点。
(四)总结归纳
1.组织学生进行总结归纳,要求每个小组汇报自己的讨论成果和结论。
3.创新性:教师设计具有挑战性和思考性的问题,引导学生进行深入思考和讨论,激发学生的创新思维和批判性思维,培养学生的独立思考能力。
4.人文性:教师在教学过程中注重引导学生关注人类活动与自然环境的关系,培养学生的可持续发展观念和环保意识,使学生能够从地理角度关注和思考人与自然、人与社会的关系。
5.反馈性:教师在教学过程中对学生的学习过程和成果进行评价,给予及时的反馈和指导,帮助学生发现自己的不足和错误,促进学生的持续发展和进步。
2.教师对学生的总结进行点评和指导,强调重点知识和概念,澄清学生的疑惑。
3.总结洋流对地理环境的影响,强调洋流在气候、海洋生物、海洋航行和海洋污染等方面的作用。
(五)作业小结
1.布置作业:要求学生选择一个洋流相关的话题,进行深入研究和论文撰写,培养学生的研究能力和写作能力。
2.提醒学生按时完成作业,并强调作业的质量要求,鼓励学生进行创新和独立的思考。
2024年度(完整版)洋流公开课课件
contents •洋流基本概念与分类•表层洋流与深层洋流•影响因素及变化规律•生态系统与渔业资源利用•气候变化对洋流影响研究•观测技术手段与数据分析方法•总结回顾与展望未来发展趋势目录洋流定义及作用洋流定义洋流作用洋流分类方法按成因分类01按地理位置分类02按流动方向分类03全球主要洋流系统包括北大西洋暖流、加那利寒流、赤道逆流等。
包括黑潮、亲潮、赤道逆流等。
包括季风洋流、赤道逆流等。
围绕南极大陆流动的洋流,对南极气候和环境有重要影响。
大西洋洋流系统太平洋洋流系统印度洋洋流系统南极绕极流表层洋流特征水平流动受风驱动表层洋流主要在海洋表面进行水平流动,受地球自转偏向力影响,流动方向在北半球向右偏,南半球向左偏。
温度和盐度变化地形影响海底地形对深层洋流也有重要影响。
如海底山脉、海沟等地形会改变海水的流动方向和速度。
密度差异深层洋流主要由海水密度差异引起。
在极地地区,海水结冰析出盐分,导致周围海水盐度升高、密度增大,形成下沉运动,进而形成深层洋流。
地球自转地球自转产生的科里奥利力对深层洋流的形成也有一定作用,使深层洋流在北半球呈顺时针方向旋转,在南半球呈逆时针方向旋转。
深层洋流形成机制两者间相互作用关系物质和能量交换01气候调节02生态系统影响03风力驱动因素盛行风盛行风是洋流的主要驱动力,如赤道附近的信风和副热带高压带之间的西风。
季风季风也是驱动洋流的重要因素,尤其在亚洲地区,夏季的西南季风和冬季的东北季风对洋流产生显著影响。
风应力风应力是指风对海面的摩擦力,它能够将能量传递给海水,驱动洋流运动。
地球自转和地形影响科里奥利力地形效应海底地形和沿岸地形对洋流产生显著影响,如海峡、海湾和海底山脉等地形特征能够改变洋流的路径和速度。
季节性变化规律季节变化厄尔尼诺现象年际变化生态系统组成结构生物群落包括各种植物、动物和微生物等生物种群,它们之间通过食物链和食物网相互关联。
非生物环境包括水、土壤、空气、温度、光照等非生物因素,为生物提供生存条件。
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夏季
冬季
3、世界表层洋流分布规律:
③.北印度洋形成季风环流 夏季:顺时针(向东流) 冬季:逆时针(向西流)
温 馨 提 示: 注 意 整 理
季风洋流 索马里寒流
季风洋流 索马里暖流
南赤道暖流
赤道逆流
【跟踪训练2】 读某大洋某季节局部洋流分布示意 图,回答2~3题。 2.图示洋流环流系统最有可能出 现的月份是( ) A.3月 B.6月 C.10月 D.12月 3.②海区洋流向东流的主要动力 是( ) A.东北信风 B.东北季风 C.西南季风 D.东南信风
2、请说出这些渔场的名称和形成的原因?
北冰洋南下冷水 北 海 渔 场 千岛寒流 北海道渔场 北大西洋暖流 拉布拉多寒流 纽芬兰渔场
北大西洋暖流
日本暖流
秘鲁寒流—上升补偿流 秘鲁渔场
2.对海洋生物资源和渔场分布有显著影响(1)寒暖流交汇:北美的纽芬兰 渔场、日本的北海道渔场、欧洲的北海渔场。(2)上升流:秘鲁渔场。
(2)海水等温线的弯曲可以反映洋流的性 质,在①处东部海区绘制一条等温线加以 示意(过图中两点用实线绘在答题纸相应位置) (3)比较①、③两地景观差异的成因。
①地:位于东南信风迎风海岸,容易形成地形雨,沿岸有暖流流经,增温加湿作 用明显,降水丰沛,形成热带雨林。 ③地:位于东南信风背风海岸,沿岸有寒 流流经,降温减湿作用明显,降水较少,形成热带荒漠。
【跟踪训练3】 达尔文在南美洲考察期间,在图7中①地 看到热带雨林景观,在③地观察到荒漠景 观。读图回答下列问题。 (1)运用洋流分布规律的相关知识,简 述其考察途中海上航行路线的合理性。
在南美洲大陆东岸,洋流由低纬流向高纬(或由北流向南), 在南美洲大陆西岸洋流由高纬流向低纬(或由南流向北)地带性的热带雨林气候分布区外还有哪些热带雨林气候分布区,并分析原因:
【合作探究三】
②、利马是世界著名的“旱城”。 但一年之中,约有半年是大雾弥漫 季节。浓雾移动时,如霏霏细雨, 当地人称这种浓雾为毛毛雨。请分 析利马多大雾天气的主要原因?
秘鲁沿岸为秘鲁寒流,降温减 湿。利马地处低纬地区,又受 沿岸寒流影响,下层空气易冷 凝,易形成海雾 。
22℃ 24℃ 26℃
●B ●A
26℃ 24℃ 22℃
甲
乙
北半球
暖流
南半球
寒流
【规律总结】
根据等温线分布判断南北半球、性质、方向
1.水温南高北低,表明位于北半球;反之
位于南半球。
2. 等温线的凸向,即是洋流的流向。
温馨提示:注意整理
【跟踪训练1】
1.在图中的两幅海水等温线图中,虚线表示洋流,下列 叙述中不正确的是( ) A.①是暖流,位于北半球 B.②是暖流,位于南半球 C.①②均向北流动 D.①位于大陆东岸,②位于大陆西岸
4.洋流对大陆沿岸天气和气候的影响: (1)暖流有 作用;寒流有 作用。 (2)寒流及寒、暖流相遇往往形成 ,对海上航行不利。
二、洋流对地理环境的影响
1.对近海污染的影响:加快净化速度;扩大污染范围。 2.对海洋生物资源和渔场分布有显著影响 (1)寒暖流交汇:北美的纽芬兰渔场、日本的北海道渔场、 欧洲的北海渔场。 (2)上升流:秘鲁渔场。 3.对海洋航行影响 (1)顺流可节省燃料,加快速度。 (2)洋流从两极带来的冰山对航行不利。 4.对大陆沿岸天气和气候的影响: (1)暖流有 作用;寒流有 作用。 (2)寒流及寒、暖流相遇往往形成 ,对海上航行不利。
1.利用 “8字”联想记 忆 2.利用分布规律记忆(两 个中心) 3.利用实际地名记忆— 如日本暖流、秘鲁寒 流
60° 30° 0°
30°
60°
北太平洋暖流 北赤道暖流 南赤道暖流
北赤道暖流
南赤道暖流
南赤道暖流
西
风
漂
流
【合作探究二】思考:据南亚(北印度洋)不同季节的风向变化
图,分析风向对海洋表层海水的影响,并在下图 用箭头表示洋流的流向
小结
世界表 层洋流 的分布
1.概念
2.分类
3.洋流的分布规律 1.海洋污染
洋 流
洋流对地 理环境的 影响
2.海洋生物 3.海洋航行
4.沿岸气候和天气
3、哥伦布第一次航行沿①线用了37天,第二次航 行沿②只用了20天, ② 线比①线远,但少用了17 天的时间,为什么呢?
① ②
北赤道暖流
加那利寒流
0度
3、对海洋航行的影响
顺行 加速,节省燃料 。 逆行 减速,耗费燃料 。
【合作探究三】①、思考:
b、热带沙漠气候分布区及形成原因: c、温带海洋性气候分布区及形成原因:
三圈环流图 世界洋流分布模式图
3、世界表层洋流分布规律:
①.中低纬度海区
以副热带(南北纬30°)为中心的大洋环流
(北顺,南逆;东寒 ,西暖 )
②.中高纬度海区
北半球:以副极地(北纬60°)为中心的大洋环流 (逆时针;东暖 ,西寒 ) 南半球:西风漂流(寒流)
温 馨 提 示: 注 意 整 理
记忆技巧
B
【自主探究一】 1、在左图画出风带的风向,根据风海流的定义,在右图
画出与风带相对应的洋流 2、结合风海流在右图画出补偿流的流向 极地高气压带
东风带
副极地低气压带
60°
西风带
副热带高气压带
西风漂流
30°
信风带
赤道低气压带
北赤道暖流
信风带
副热带高气压带
南赤道暖流 西风漂流
西风带
副极地低气压带
东风带
极地高气压带
(难点)
一、世界海洋表层洋流的分布
预习达标
1、洋流的概念: 指大洋表层海水常年比较稳定地沿着一定方向做 大规模的流动。 2、洋流的分类:
按性 质分 暖流 寒流
按成 风海流 因分 补偿流 密度流
难点突破
寒暖流的判读
甲、乙两图为洋流流经某海域的海水表面 的等温线分布图(实、虚线表示洋流),请你 判断所在半球,洋流的性质和方向:
B
C
二、洋流对地理环境的影响
同时造成福岛核电站发生核泄漏。核电站发生泄漏,引发 了国内外民众的恐慌。据专家检测,这次核泄漏对我国影 响不大。 运用所学知识,简要分析这次核泄漏对我国影 响不大的原因。
1、 2011年3月11日13时46分,日本本州岛发生地震,
1.对近海污染的影响:加快净化速度,扩大污染范围。
2011年3月11日13时46分,日本本州岛发生地震, 同时造成福岛核电站发生核泄漏。核电站发生泄漏,引发 了国内外民众的恐慌。据专家检测,这次核泄漏对我国影 响不大。这次核泄漏对我国影响不大的原因主要是什么?
洋流
----谨以此课作为搭建你我之间沟通的平台
1、运用地图,归纳世界洋流的分布规律。 (重点) 2、理解洋流对地理环境的影响。