写作指导作文片段训练法初探-精品
片段训练在小学中年级作文教学中的实践探究
片段训练在小学中年级作文教学中的实践探究一、片段训练的概念和特点片段训练是指在作文教学中，将作文的内容和结构进行分解，分别进行训练和练习的教学方法。
片段训练的特点主要有以下几点：一是突出作文细节，注重对作文的各个要素的训练，如开头、结尾、过渡、描写等；二是强调循序渐进，由简到难，循序渐进，让学生在不断的练习中逐步提高；三是重视灵活运用，片段训练不是死记硬背，而是要求学生在实际的写作中能够灵活运用所学到的片段。
二、片段训练的实践方法1. 开头段落的训练在作文教学中，学生常常在作文的开头段落上出现一些问题，如开篇不出奇，铺垫过长等。
在片段训练中，可以针对开头段落的特点和要求进行训练。
可以通过短文阅读、名句导入等方式，让学生感受优秀作文的开头段落，然后进行模仿和创作练习，培养学生在开头段落上的写作能力。
2. 结尾段落的训练结尾段落是作文的收尾，是整篇文章的点睛之笔。
在片段训练中，可以通过名言警句、寓意性故事等方式，让学生感受优秀作文的结尾段落，培养学生在结尾段落上的写作能力。
3. 连词成句的训练在作文中，过渡词语和连接词句的使用是非常重要的，可以通过片段训练的方式，让学生感受过渡词语和连接词句的作用和使用方法，培养学生在作文中灵活运用过渡词语和连接词句的能力。
以上所述的是片段训练的一些实践方法，这些方法可以有针对性地提高学生的作文能力和语文素养，为小学生的作文教学提供了新的思路和方法。
三、片段训练的实践效果通过对片段训练在小学中年级作文教学中的实践，可以得出以下几点实践效果：1. 提高学生的写作技巧片段训练的实践可以有效地提高学生的写作技巧，让他们在具体的写作中能够灵活运用所学到的片段，使作文更加流畅、生动。
2. 培养学生的审美情感片段训练的实践可以使学生在模仿和创作优秀作文的过程中，感受到美的力量，培养学生的审美情感，提高其语文素养。
3. 提升学生的语文表达能力片段训练的实践可以让学生在练习过程中，逐步提升自己的语文表达能力，使其在作文中更加地丰富多彩、语言生动。
高中片段作文练习指导——高中写作训练的有效途径
高中片段作文练习指导——高中写作训练的有效途径摘要：本文从高中片段作文练习指导角度对如何提高作文教学效率做了一些粗浅的探讨，旨在提高学生的写作能力。
关键词：片段作文；高中作文；教学任务作者简介：陈琴，任教于福建省福州民族中学。
长期以来，作文教学的基本模式是依靠学生培养良好的课内外阅读的习惯，通过阅读慢慢感知、体悟优秀文章，慢慢积累精彩词句，慢慢培养起判断分析文章精妙与否的能力，再辅之以长期的、大量的作文训练来积累写作经验、提高写作水平。
这种要求学生长期地、自觉地摸索写作门径的模式显然不太符合在市场经济下的多元化、多信息、高节奏的社会生活需求。
所以，提高作文教学的效率已成为突出而严峻的话题。
在进行高中课改的大环境下，如何在最短时间内，用最有效的方法在作文教学中解决“有限的教学时空与无限的知识增长”之间的矛盾，高效达成作文教育目标，已经不容回避地摆在每个语文教师的面前。
在此，笔者根据自身教学实践从高中片段作文练习指导角度来对提高作文教学效率的问题做一些粗浅的探讨。
一、根据实际，确定指导的策略“靠山吃山，靠水吃水”，在市场经济中要因地制宜才能搞活经济，这给作文教学提供了有益的借鉴。
作文教学要高效，学生的写作能力要提高，语文教师在明确高中作文教学任务的前提下，一样要考虑自己的教学环境、学生的学习情况等实际存在的教与学的问题，有的放矢，制定相应的学法指导策略。
首先，要明确高中作文教学的任务。
要知道，人有天生的禀赋、资质，中学的作文教学不是也不可能把每个学生都培养成作家甚至语言大师，它所要承担的任务是使每个学生初步掌握运用文字传情达意的能力。
这是低层次思维活动的作文，在遣词造句的常见技巧、布局谋篇的基本章法、传情达意的基本技能、常见应用文体的基本格式等方面有着许多的共性，掌握这些共性特点对写好作文是必要的。
它不同于高层次思维活动的写作，如诗歌小说等文学创作需要有太多的个性化感悟、个性化表达、个性化精神境界。
初中作文片断训练方法
初中作文片断训练方法写作是学生语言表达和思维发展的重要手段之一，在中学阶段学生应该培养起良好的写作能力。
为了提高写作水平，初中生可以通过以下几种方法进行片断训练。
阅读优秀作文。
阅读优秀作文是提高写作水平的基础与前提。
初中生可以选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等进行阅读，并学习其中的语言表达、文笔运用和构思结构等方面的特点。
还可以阅读一些名人的散文和随笔，了解不同作者的写作风格和思维方式，从而为自己的写作提供新的灵感和思路。
模仿好文章。
初中生可以选择一些自己喜欢的文章，如诗歌、散文、小说等，尝试模仿其中的写作风格和表达方式，这样可以帮助他们更好地理解和吸收优秀作品的语言特点和形式结构。
通过模仿好的文章，可以培养自己的写作技巧和表达能力，提高文章的质量和水平。
进行写作练习。
写作是一个需要不断练习的过程，只有不断地动手写作，才能提高自己的写作水平。
初中生可以每天都写一篇短文，选择一些自己感兴趣的话题进行表达，并可以请教老师和同学对自己的文章进行指导和修改。
通过反复锤炼和改进自己的作文，可以逐步提高写作的能力。
多参加作文比赛。
作文比赛是检验写作能力和展示自己的平台，初中生可以积极参加各类作文比赛，锻炼自己的写作技巧和竞赛心态。
在参加比赛前，可以查找一些往届的优秀作文，学习和借鉴其中的经验和技巧。
在参赛作品的写作过程中也可以向老师和同学请教和讨论，获得更多的意见和建议。
初中生提高写作水平需要进行片断训练，通过阅读优秀作品、模仿好文章、进行写作练习和多参加作文比赛等方法，可以提高自己的语言表达和思维发展能力。
写作是一个需要不断努力和积累的过程，只有坚持不懈地写作，才能逐渐提高自己的写作水平。
作文片断训练方法介绍
作文片断训练方法介绍范文一：关于如何进行作文片断训练大家好，我是一名学生，今天我要和大家分享一下如何进行作文片断训练。
首先，什么是作文片断呢？作文片断通常指的是一篇文章中的某个句子或段落。
通过对这些片断的分析和训练，我们可以提高自己的作文水平。
那么，如何进行作文片断训练呢？首先，我们需要找一些优秀的文章，挑选其中的一些片断进行分析和训练。
这些文章可以是我们自己喜欢的，也可以是老师或别人推荐的，主要是要有一定的文学、人文或知识性价值。
当然，我们也可以从课本、考试真题等资料中找到一些优秀的作文片断。
一般来说，作文片断训练分为两个步骤：分析和仿写。
在分析阶段，我们需要仔细阅读和理解这些片断，尤其是其中的优秀词语、句式和思想。
可以把片断中的重点部分划下来，做出注释或总结。
在仿写阶段，我们需要根据所学的知识和技巧，将这些片断进行仿写。
在仿写的过程中，可以根据自己的写作风格和特点，灵活运用其中的一些语言元素。
作文片断训练的重点在于分析和仿写。
在分析阶段，我们要注意理解和掌握文章的主题和中心思想，了解文化和历史背景，以及分析其中的语言技巧和特色。
在仿写阶段，我们要注重语言的准确性和流畅性，注意句子的结构和词语的选择。
用词方面，可以使用一些优美的形容词和动词，如“清新、柔美、闪耀、逆流、翩翩、蜿蜒、跳跃”等，这些词汇可以使文章更加生动有趣。
此外，还要注意使用合适的连词和转折词，如“然而、但是、比如、同时、因此、所以”等，这些词汇可以使文章的结构更加连贯和流畅。
总之，作文片断训练是提高自己作文水平的好方法。
通过对优秀文章中的片断进行分析和仿写，我们可以快速提高自己的语言表达和写作能力。
初中作文片断训练方法
初中作文片断训练方法初中阶段是学生语文学习的重要阶段，培养学生的阅读和写作能力对他们的整体语文素养发展至关重要。
而作文是提高学生写作能力的有效途径之一。
下面，我将介绍几种初中作文的片断训练方法，帮助学生提高写作能力。
首先是模仿训练法。
模仿可以培养学生对优秀作文的感受力和模式意识。
教师可以选取一些经典的优秀作文给学生阅读，并告诉学生其中的亮点和特点，然后要求学生模仿其中的语言表达和写作结构，进行写作练习。
教师可以给学生阅读一篇有关描写春天的作文，然后要求学生按照该作文的框架和表达方式，写一篇描写其他季节的作文。
通过模仿，学生可以借鉴到一些优秀作文的写作思路和技巧，提高自己的写作水平。
其次是主题扩展法。
有时候，学生在写作时思路比较狭窄，难以展开内容。
针对这个问题，教师可以采取叫学生扩展主题的方法进行训练。
教师给学生一个主题，比如“家庭”，然后要求学生在写作时不仅要描述家庭的基本情况，还要围绕主题展开，写出与家庭相关的人物、事情、感受等等，使文章更加丰富、有趣。
通过这种方法，学生可以培养拓展思维的能力，提高写作的广度和深度。
第三是词语搭配法。
词语搭配是写作中的一个重要环节，正确的词语搭配可以使文章更加地道、生动。
教师可以给学生提供一些常用的词语和短语，然后要求学生根据上下文的需要，准确、恰当地选择词语进行搭配。
教师可以给学生一个句子“天空中飘着细雨”，要求学生将“细雨”这个词语与其他词搭配，使描述更加具体。
通过这种方法，学生可以灵活运用词语，丰富自己的语言表达能力。
最后是修改改编法。
修改已有的作文可以让学生深入分析文章的优点和不足之处，并通过修改改进来提高作文的质量。
教师可以给学生一篇写作，要求他们对其中的错误和不足之处进行修改，并给出改进的建议。
通过这种方法，学生可以了解自己写作中的问题，培养批判性思维和审美能力，提高自己的写作水平。
初中作文片断训练方法可以从多个方面入手，如模仿、扩展、词语搭配和修改改编。
初中作文片断训练方法
初中作文片断训练方法初中作文是学生提高综合语言表达能力的重要环节，作文片断训练是一种有效的训练方法。
在这种方法中，学生需要从一篇完整的作文中选取一段进行分析和训练，以提高自己的写作水平。
以下是一种基于作文片断训练方法的初中作文训练方案，帮助学生提高作文写作能力。
第一步：选择优秀作文片断老师可以事先从学生的作文中选取一些优秀的片断，也可以从教材或其他作文选集中挑选出一些经典的片断。
这些片断应该具有一定的代表性和参考价值，能够体现出优秀作文的基本要素和特点。
第二步：分析作文片断学生需要仔细阅读和分析所选的作文片断，理解作者的写作意图和表达技巧。
可以从以下几个方面进行分析：1. 内容：作文片断要有具体的内容，要能够引起读者的兴趣和共鸣。
学生可以思考作者是如何选择和展开主题的，主题与片断的结构如何呼应。
2. 结构：作文片断的结构应该清晰合理，有明确的段落划分和过渡。
学生可以分析作者的段落组织方式和过渡手法，思考如何将这些技巧运用到自己的作文中。
3. 语言：作文片断的语言应该准确、简洁、生动。
学生可以分析作者的词语选择和句式运用，思考如何运用多样化的词语和灵活的句式来提高自己的写作质量。
第三步：模仿与创新学生可以根据所选的作文片断进行模仿写作。
可以选择片断中的几个句子或段落，尝试用自己的话重新表达一遍。
这样可以锻炼学生的语言表达能力和用词能力。
学生也可以对所选的作文片断进行创新，加入自己的观点和想法，将其扩展为一篇完整的作文。
这样既保留了优秀作文的优点，又有了新的表现空间。
第四步：分享和评价学生可以将自己的模仿作文和创作作文分享给同学和老师，相互讨论和评价。
可以讨论作文的主题、结构、语言等方面，提出建设性的意见和改进措施。
通过分享和评价，学生能够更好地理解和吸收优秀作文的写作技巧，同时也能够互相启发和进步。
通过作文片断训练，学生不仅可以学习到优秀作文的写作技巧和表达方式，还能够提高自己的语言综合运用能力。
初中作文片断训练方法
初中作文片断训练方法初中作文是学生比较重要的学习内容，也是提高语文素养和表达能力的重要途径。
想要提高初中作文水平，需要掌握一些有效的训练方法。
下面是一些初中作文片段训练方法。
一、背诵优秀作文初中作文种类繁多，优秀作文具有一定的风格和规范，背诵一些优秀中学作文有助于了解它们的结构特点、语言习惯及表达方式。
在背诵的过程中，可以逐渐了解和学习到一些优秀的表达方法和技巧，以此提高自己的写作能力。
同时，背诵优秀作文也有助于扩大词汇量，学习常用的表达方式，提高语言水平。
模仿是学习的一种有效方式，可以帮助初学者快速入门。
选择一篇优秀作文，认真研究它的结构和语言特点，理解作者的写作目的和主题，再进行模仿练习。
模仿的过程中，不必限制自己的创造力，可以在模仿的基础上改动，并加入自己的思考和想象。
通过模仿，不仅可以学到一些好的语言表达和写作技巧，更可以培养自己的写作能力。
三、练习写作素材初中作文的材料来源广泛，可以从日常生活、书籍、电影、历史人物等多方面获取。
选择一个写作素材，逐步展开思路，并结合自己的想法进行表达和写作。
注意要抓住素材的特点和重点，尽可能的表达清晰、准确且具有感染力的文章。
在写作中，可以适度运用一些修辞手法、比喻方法和排比方式等，使文章更加生动、形象。
四、反复分享或重写写作是一个磨练的过程，初中生写作水平不高，可能需要反复修改和洗礼。
写好一篇作文之后，可以分享给别人，或重新进行修改、润色和改写。
反复分享和修改，可以让自己的写作水平越来越高，也可以增加一些写作的信心。
总的来说，初中作文的提高，需要不断积累和实践。
以上方法可以帮助初中生更好的掌握写作技巧，同时不断提高自己的语言表达能力，最终达到写好一篇优秀作文的目的。
初中生作文片断训练方法
初中生作文片断训练方法引言作文是初中生语言能力和思维能力的重要培养手段。
在学习作文的过程中，训练学生写好作文的片断是非常重要的一环。
通过锻炼写作片断的能力，学生可以更好地提高其整体写作水平。
本文将介绍一些初中生作文片断训练方法，以帮助学生提高写作技巧。
1. 选取合适的片断在进行作文片断训练时，首先要选取合适的片断。
这些片断可以来自于名人言论、名人传记、经典文学作品等。
选择简短且富有表达力的句子或段落，可以帮助学生更好地理解和掌握一些表达方式和技巧。
2. 分析片断的结构和用语一旦选取了合适的片断，学生需要对其进行分析。
他们应该仔细观察片断的结构和用语，理解作者的表达意图。
学生可以思考以下问题来帮助他们进行分析：•片断包含了哪些句子或段落？•每个句子或段落的作用是什么？•片断中使用了哪些具体的用语或修辞手法？通过对片断的分析，学生可以更好地理解和掌握作者的写作技巧，并将其运用到自己的作文中。
3. 模仿片断的结构和用语在分析了片断的结构和用语后，学生可以尝试模仿这些结构和用语，来写一篇类似的作文片断。
他们可以选择一个类似的主题或写作要求，并运用之前学到的写作技巧，创作出自己独特的片断。
在模仿的过程中，学生应该注意选取适当的用语和修辞手法，使作文更具有感染力和表达力。
同时，他们还可以通过修改和调整句子和段落的顺序，来增强作文的整体结构和流畅性。
4. 探索并运用其他写作技巧除了模仿片断的结构和用语，学生还可以进一步探索和运用其他写作技巧。
例如，他们可以尝试使用比喻、对比、排比等修辞手法，来增加作文的表现力。
此外，学生还可以通过使用恰当的连接词和过渡句，使作文更具连贯性和逻辑性。
在运用其他写作技巧时，学生应该注意平衡。
太过于追求修辞手法可能使作文显得矫揉造作，影响作文的可读性和真实性。
因此，学生应该在实践的过程中不断调整和改进，找到最合适的写作方式。
5. 多练习，不断反思和改进作文片断的训练是一个反复练习的过程。
例谈开展“片段写作”训练的两种手段
例谈开展“片段写作”训练的两种手段摘要：片段练习是对某一个片段进行描述。
这个片段可以是人物、景色，也可以是动物或其他场景。
虽然片段练习是小部分训练，但其作用巨大。
片段练习可以是一段话，也可以是几个句子。
在表达过程中，片段练习实现了知识的积累，能够有效提升学生的写作水平。
为此，在学生写作教学中，教师应注重写作训练的方式，通过片段练习帮助学生积累知识，当达到一定深度时，片段便会成就习作。
关键词：“片段写作”；训练；手段一、创设“小情境”，尝试引导学生进行“片段写作”在教学的过程中，我们可以指导学生写一些片段，培养他们的写作能力。
这个片段可以是一段描写美景的文字，也可以是一段内心独白、人生感悟，只要“言之成文”即可。
在开展训练活动的过程中，教师可以创设一些“小情境”，让学生身临其“境”，为他们打开写作的大门。
例如在教学中，笔者创设了一个“小情境”：生活在江南，我们每年都会遇到飘雨的日子。
雨丝缠绵，落在地上悄无声息。
江南的雨并不像北方的雨那样冰冷刺骨。
你眼中的江南的雨是什么样子的呢？请你动一动笔，写下你眼中的江南雨景吧！示例：下雨了。
氤氲的水汽浮在半空中。
春雨淅淅沥沥，如牛毛，似银针，从空中飘下来。
伞面上，水洼里，随处可以见到它的踪影。
落在伞面上的雨顺着伞骨滑下去，在末端聚成一颗颗晶莹的珠子，缓缓坠下。
在碰触到地面的那一刻迸溅开来，四散而去，徒留几丝未平的涟漪。
细雨沿着墙壁滚落，留下淡淡的痕迹，坍圮了一场旧梦。
浓郁的砖墙的气味混着泥土的清新气息，全都凝聚在了这朦朦胧胧的水汽之中了。
滑腻的苔藓爬上墙板，留存下小巷的记忆。
后来，连蝉鸣声也盖不过这雨声了。
在江南，唯有雨敢独占这辽阔的“戏台”。
我轻轻地敲了敲木门，无人应声。
江南人最喜欢雨，但是在这充满诗意的小巷里，雨似乎洗净了一切痕迹。
偶尔会有一位撑着油纸伞的女子踏过青石板，留下一路墨香，便再无人迹。
上文是某学生在度过了一段阴雨连绵的日子后写下的片段。
他由眼前的雨景切入，写下了他对江南雨季最直观的感受。
初中作文片断训练方法
初中作文片断训练方法初中作文是学习中文的重要环节，也是培养学生综合语言运用能力的关键。
很多学生在写作文时面临很大的困难，表达能力有限，文章内容贫乏，结构不合理等问题。
为了提高初中生的作文水平，以下我将介绍一种有效的初中作文训练方法。
学生要多读优秀的作文。
阅读是写作的基础，通过阅读优秀的作文可以帮助学生积累词汇，拓展思维，提升写作水平。
学生可以选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，也可以阅读一些名人散文，如郭沫若、鲁迅等的作品。
学生要注重积累词汇。
作文是运用语言进行表达的过程，而词汇是语言的基础。
学生应该通过背诵词汇表、多读书、多听故事等方式来积累词汇。
学生也可以使用一些词汇记忆工具，如单词卡片、记忆软件等，来加强词汇记忆。
然后，学生要多练习写作。
像学习其他技能一样，写作也需要不断地练习才能提高。
学生可以在课余时间多写一些作文，如记叙文、议论文、说明文等，也可以参加一些作文比赛，通过与其他同学的交流比较，不断提高自己的写作水平。
学生还应该注重提升写作的组织能力。
一篇好的作文应该有一个清晰的结构和合理的段落。
学生在写作时要先明确文章的中心思想，然后按照时间、空间、逻辑等方式对文章进行组织。
在每个段落中，学生还应该有一个主题句，并通过细节和例子来支撑主题句，使文章更加有说服力。
学生应该多与他人交流，接受他人的批评和建议。
写作是一个与读者交流的过程，学生应该学会听取他人的意见，从中找到自己的不足之处，并加以改进。
可以请教老师、同学、家长等对自己的作文进行批改和评价，多与他人交流，从中学习和提高。
初中作文的训练方法包括多读优秀作文、积累词汇、多练习写作、提升组织能力和接受他人建议等。
通过这些方法的训练，相信学生的作文水平会有所提高。
谈谈作文教学中的片段训练
谈谈作文教学中的片段训练
片段训练在作文教学中被认为是有效的教学手段之一，它以小范围的片段来训练学生的写作技巧，通过练习使学生受益匪浅，解决学生在写作过程中的问题，有利于提高学生的写作水平。
因此，在作文教学中引入片段训练确实是一个有效的措施，有助于提高学生的写作能力。
首先，片段训练能够有效地帮助学生理解语言，掌握文学表达技巧。
当学生参加片段训练时，他们通过认真阅读精彩的文字、英语小短剧，感受不同的文学表现手法，理解作者想要传达的寓意和信息，更加熟练地掌握文字表达技巧，变得更有文采。
其次，片段训练能够帮助学生获得大量的写作灵感和素材，以及一定的思维模式。
学生通过参与片段训练，接触到很多优秀的文章，从而丰富自己的文学常识，受到启发，能够以新的视角思考具体的问题，得到新的灵感和素材，从而更好地发挥自己的写作能力。
此外，片段训练还可以更好地提升学生的写作自信心，激发学生的写作兴趣。
在片段训练中，学生通过实际的写作练习，体会写作的乐趣，自信心被提升，而不是被批评的恐惧感占据，激发学生的写作兴趣，增加对写作的热情，从而达到学习写作的目的。
最后，片段训练有助于增强学生的写作能力，提高学生的写作水平。
过反复的片段训练，学生掌握了正确的写作技巧，增强了自己的写作能力，学会了写出优美而精彩的文章，提高了自身的文字表达能力，在整个作文学习过程中都能得到收获，从而提高学生的写作水平。
总结起来，片段训练在作文教学中非常重要，它能够更好地向学生展示文学的优美，教会他们表达自己的手段，让他们更加熟练，帮助他们激发写作兴趣，提高学生的写作水平。
学生们应该虚心接受片段训练，努力学习写作技巧，向优秀的文学家学习，过着受人敬仰的文学生活。
浅谈作文的片段训练
浅谈作文的片段训练
在作文教学中，我从构思谋篇看眼，从片断练习入手，按化整为零，分格教学，逐项训练，连点成线，布局谋篇的程序进行，训练时，根据学生在作文中存在的问题。
引导他们进行片断练习，为布局谋篇打下基础。
一、引导写背景段。
记叙文的背景段，常是一篇文章的开头，它往往运用一些概念性的语言句勾画出事情的整个轮廓，如《飞夺卢定桥》背景段只有六十七个字，却交待了事情发生的时间，地点，人物，事件，通过教学，让学生弄清背景段交待了什么？找出这段的重点句，在学生懂点背景段与全文的关系之后，我就找出有关记事的作文题，指导学生仿写，把记叙文背景段特点迁移到自己的写作练习中。
二、练习写景物段。
《桂林山水》这篇课文，具体写出了桂林山的“奇”“秀”“险”，漓江的水“静”“清”“绿”景色，教学后，我带领学生观察“日出”，让学生观察日出前，日出时，日出后的不同云的颜色变化形态，观察结束后，我出作文题《日出》让学生仿《桂林山水》的写法，把看到的美景写下来，结果学生写物内容具体，生动。
三、练习与动作的片断。
人物的动作，行为往往能再现人物的思想感情，性格特点，心理状态，抓住人物的特点是写好人物的一个重要因素，如教学《景阳冈》这篇课文，我引导学生抓住“掀”“揪”的动作特点并要求学生背诵这一段，然后让学生观察猫是怎样捉老鼠的动作的片断练习。
片断学习，远不止这些，还可以进行人物的心理活动，人物外貌，总述分述，详写略写等片段练习，教师应抓住各种时机引导学生写片断，这对提高学生作文水平有一定的效果。
片段训练在小学中年级作文教学中的实践探究
片段训练在小学中年级作文教学中的实践探究一、片段训练的概念片段训练是指将作文内容进行细化，将一个完整的作文分解成若干个片段进行训练。
通过对每个片段的独立训练，学生可以逐步完善每个片段，最终形成一个完整的作文。
片段训练注重对作文的结构、语言、情节等方面进行有针对性的训练，可以有效提高学生的写作水平。
1. 提高写作效率。
将整篇作文拆分成若干片段进行训练，可以使学生更加专注地对每个片段进行构思和写作，提高写作效率。
2. 有针对性地进行训练。
通过片段训练，可以有针对性地对作文的结构、语言、情节等方面进行训练，帮助学生发现和改正自己在写作过程中的不足。
3. 培养写作习惯。
通过片段训练，可以逐步培养学生良好的写作习惯，让他们养成认真、细致、有条理的写作习惯。
4. 提高作文水平。
片段训练可以帮助学生有目的地进行写作训练，逐步提高作文水平，提高作文的质量。
1. 设计合理的片段训练内容。
在小学中年级的作文教学中，可以选择一些小故事或者小情节作为训练内容，将整篇作文分解成描写人物、事件起因、冲突发展、事件结果、情节渲染等若干个片段，对每个片段进行独立训练。
2. 引导学生进行片段训练。
在教学过程中，老师可以通过示范训练的方式，引导学生对每个片段进行细致思考和构思，然后进行书面训练。
老师还可以对学生进行实时的点评和指导，帮助他们发现和改正错误。
3. 提供多样化的片段训练形式。
在片段训练中，可以采用写作操练、写作游戏、写作竞赛等形式，激发学生的写作兴趣，提高他们的参与度和积极性。
4. 综合评价学生的片段训练成果。
在进行片段训练的过程中，老师可以根据学生的书面作业、课堂表现、综合素质等方面进行综合评价，及时发现问题，帮助学生改进，以确保训练效果。
片段作文训练初探
片段作文训练初探片段作文训练初探古人曰：“千里之行始于足下，九层之台始于垒土”要写好作文，首先要指导学生进行片段练习，为写作打下基础。
针对初一学生的特点，我们要求学生见事就写，有感而发，勤于动笔。
这种训练主要是培养学生的写作兴趣和良好习惯，使学生在写作时文思敏捷，语言通顺，行文流畅。
如果打好了片段练习的基础，作文就不难了。
因为片段练习是由学生自己确定中心，自己选材，费时不多，难度不大，自由灵活，学生容易接受。
只要长期坚持训练，就会不断提高写作能力。
所谓“作文片断”，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”。
其训练类型共有三种：性训练：就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一个小浪花，截取生活的一个断面进行叙述描绘。
个方面作介绍。
一部影视片简单的谈点个人看法，不求多、不求全，谈清楚某方面的感受或体会即可。
初一片段练习着重于人物片段描写和景物片段描写。
一、人物片段描写人物描写就是运用生动形象的语言，对人物进行具体描绘的一种形式。
刻画人物的精神面貌和思想品质，是人物描写的根本任务。
这一任务常常要通过对人物的肖像、语言、行动、心理等方面的刻画来完成。
(一)人物的肖像描写肖像描写也叫外貌描写。
外貌有两方面：一是相貌，二是装束。
相貌和装束的描写，常常是结合在一起的，它们的作用是相同的——刻画人物的内在特征。
例如，描写杨绛的《老王》一文中对老王的临终肖像就极具特色：“报着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散也一堆白骨”.通过本段的学习让学生明白，恰当的肖像描写能更有助于刻化人物形象。
(二)人物的语言描写言为心声，一个人说话的内容和方式常常体现着一定的思想和心理。
作文片断训练方法
作文片断训练方法第一篇作文：作文片断训练，有效提高写作水平在学生的日常学习生活中，作文是不可缺少的一环。
但是，很多同学在写作文时，常常遇到困难。
他们觉得不知道如何下笔，写不出好的文章。
其实，只要掌握了作文片断训练方法，就能有效提高写作水平。
作文片断训练方法，就是将长篇文章拆分成几个小部分进行练习，每次练习只写其中一个片断的内容。
这种方法有以下几个优点：首先，作文片断训练对于提高写作思路有很大的帮助。
它能够帮助我们了解到文章架构、段落结构以及元素之间的关系。
在我们写文章时，如果能够很好地掌握这些内容，就不会出现脑部思路混乱、无从下笔的情况了。
其次，作文片断训练还能帮助我们学会如何寻找适合自己的写作节奏，例如喜欢先写个小题热身，接下来写个难题的同学，可以选择先写好容易的一部分来热身。
最后，作文片断训练还可以帮助我们提高写作技巧。
每个片断都可以看做是一个微小的写作任务，通过完成它，我们可以更好地掌握写作技巧，例如如何引出写作句子，如何使用排比、对比、设问等修辞手法等等。
综上所述，大家在平时的写作学习中，不妨尝试一下作文片断训练方法，相信一定会有效提高自己的写作水平。
写作重点：作文片断训练方法的定义、优点及好处。
用词分析：表达清晰、流畅，用词规范，适度掌握相关学科术语及提高写作水平的相关词汇。
第二篇作文：如何有效地进行作文片断训练作文片断训练是一个有效的提高写作水平的方法，但是要想让这种方法收到好的效果，我们还需要掌握一些技巧和注意事项。
首先，我们需要明确练习的目标。
在完成每个片断之前，我们必须要先弄清楚自己要写什么，这有助于我们集中精力，找到写作的灵感和方向。
同时，我们还可以列出与作文主题有关的一些关键词，这些关键词可以作为我们写作的指导，引导自己写出高质量的文章。
其次，我们还需要注意片断和片断之间的关系。
每个片断都是整篇文章的重要组成部分，我们需要注意片断之间的衔接和逻辑，这也有助于我们提高写作技巧。
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作文片段训练法初探
众所周知，作文教学在语文教学中占有重要的地位和作用。
作文教学和阅读教学构成
了语文教学的两大支柱。
我常常用这样的一个比喻来形容这二者的关系：阅读与写作
是语文教学的两条腿，这就像一个健全身材的人一样。
要想提高语文教学的效率，必
须两条腿走路。
有意或无意地过分强调其中的任何一方面而导致的偏废其中任何一条腿，都会使人成为跛脚或者瘸腿。
但是，大家也看到了，在实际的语文教学中，作文
教学难度最大。
除了常遭冷遇、受到忽视之外，很多老师笼统训练不少，而收效甚微
也是重要的原因。
因此，长久以来，不少学生的作文水平糟糕得让人失望：离题万里、结构混乱、错别字常有、语句表达含混不清……我想，像这种综合性的问题，从老师
的角度，在思想重视之后，在具体教学实践中，不妨以化整为零的方式去尝试、去各
个击破学生的写作难点——无疑，作文片段训练法就很好地适应这一要求：其目的性
单一明确、训练时间短而见效快。
下面，本人就此谈谈自己平常在作文教学中的一些
具体做法和心得以抛砖引玉。
一、病句修改。
根据《考试说明》，我们可以这样认为，凡是不合“简明、连贯、得体”的语句，均可认为是病句。
我们可在初中的基础上，加大病句修改的力度，归
纳语病类型，教给解题方法，再让学生自改或互改，这样可谓一举多得。
当然，老师
的修改是相对主要的。
二、标题拟写。
在话题作文成为一种较为固定的考试模式的今天，标题的拟写训
练更是至关重要。
我们可以找一些学生没见过的、比较简短的范文或例文（比如诗、词、高考作文……），去掉标题，以此训练学生语言表达的准确性、概括性。
比如—
—
给下面这首诗拟一个恰当的标题
是谁
敲响了夜
也敲碎了我的梦
呵
一定是上天
在洗涤人间的污浊
标题还可以通过给一个话题或几则材料让学生去拟写。
这些拟写，学生可以互相
比较，教师再及时予以指正或表扬。
三、提纲拟写。
这种训练，主要在于锻炼学生谋篇布局的能力。
对促进学生思维的严谨性、独特性、创造性有莫大的好处。
1、给学生一篇范文（最好是历年高考作文中的精品），让学生拟写出它的提纲。
特别是，如果学生拟写了他们学长的文章，可能更会激起比较或学习的欲望，而不仅仅是对名家高山昂止的慨叹。
2、参造典型考题，让学生根据自己思路写好提纲，同桌或小组讨论，教师指导总结：比如议论文的横列式分层论述结构、纵贯式分层论述结构等。
四、选材。
给学生提供主题和几则材料，让他们根据主题选材。
五、开头写法。
好的开端是成功的一半，因而，写好开头非常重要。
然而，不少学生进入写作状
2019年07月07日。