五年级语文上册第一课《窃读记》PPT课件

1.作者怎么要做白日梦？
2.急忙打开书，一页，两页，我像一 匹狼，贪婪地读着。我很快乐，也 很惧怕——这种窃读的滋味！作者 在第五小节说他很快乐也很惧怕， 那她惧怕什么、快乐什么？
3.仔细的读一遍课文，根据上下文来 解答。
1.有感情的朗读课文。说一说作者是在什么 地方读书，在哪儿读书有什么不便之处。
作者快乐的是什么？惧怕的是什么？
[析]比喻，略带夸张。形象地刻画了 “我”对于读书的深度渴望、如饥似 渴和“窃读”的复杂心理。
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去 的时候，她会 知趣地放下书走出去 ； 为了隐藏自己，她会贴在一个大人的身；边
最令她开心的是下雨天，为了让别人更
相信自己，她会Hale Waihona Puke Baidu假装发愁 。
突出了看、闻、听这三个词
文章第一小节为什么不直 接写出主要写什么，而是用看、 闻、听呢？
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地 可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
“精神食粮”更吸引“我”
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
• 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
“窃读记”中的“窃”是什么意思？
“窃读记”中的“记”是什么意思？
A、偷 B、偷偷地 C、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙 事散文文中的“我”即作者本
为人何。要“偷偷地”读书？
转过街角，看见饭店的招 牌，闻见炒菜香味，听见锅勺 敲打的声音，我放慢了脚步。
形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的 样子。
放学后的“我”奔向窃读的书 店。
我又快乐又惧怕地窃读着。
我窃读后的感受是我们是吃饭 长大的，也是读书长大的。
文章中有很多精彩语句，请 圈画出来，并说说看你喜欢它们 的理由。
国文老师说：“记住，你们是吃饭 长大；也是读书长大的！”
我说：“记住，我们是吃饭长大； 也是读书长大！”
2.课文中有很多地方写了“我”如饥似渴的 读书，抄写这样的句子，并说说自己的体
会。 3.“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋
味！”课文中有一些语句描写了“我” 的这种心理活动，找出来多读几遍，体 会这样的好处。
4.联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭
长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。
综合性学习： 搜集名人读书的故事或读书名言； 访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会； 去图书馆或书店看看，了解图书都有哪些种类； 给自己的图书分分类，做个书目；
我害怕被书店老板发现，每当我 觉得当时的环境已不适宜再读下 去的时候，我会知趣地放下书走 出去，再走进另一家。一本书要 到几家书店才能读完。
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。
“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才 发觉已经站在这里读了两个多钟头了。 我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有 的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地 把书放回书架”
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
在一排排花花绿绿的 书里，我的眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天的 地方了。
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“急忙打开书，一页，两页，我像一匹 饿狼，贪婪地读着，我很快乐，也很 惧怕——这种窃读的滋味！”（第四 自然段）
找一本喜欢的书阅读，读书时摘抄或填写阅读 记录卡；
开展其他相关的内容。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
人教版五年级语文上册第一课
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你读过什么书？你的读 书感受是什么？最喜欢 的是哪本书？知道哪些 有关读书的名言？知道 哪些读书人的故事？
名人警句
• 书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） • 书是全人类的营养品。（莎士比亚） • 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） • 一日无书，百事荒芜。（陈寿） • 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） • 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） • 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）