幼儿园大班艺术活动：《花开的声音》
花开的声音市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
花开的声音教案引言：花朵是大自然中美丽的存在，不仅给人们带来视觉上的享受，而且也有许多与声音相关的教育价值。
本教案将通过花朵的声音为主题，设计一节生动有趣的音乐教育课，让学生在欣赏花开的声音中培养音乐感知能力和音乐欣赏能力。
一、课程目标1. 掌握音乐中的声音元素，培养音乐感知能力。
2. 能够用声音模仿花朵的开放过程，培养音乐表现力。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养对自然声音的敏感度。
二、教学内容1. 花朵的声音特点及表现方式。
2. 用声音模仿花朵的开放过程。
3. 欣赏并分析与花朵相关的音乐作品。
三、教学时长本节课预计时长为45分钟。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过播放一段花开的音频，让学生感受花朵开放的声音，引发学生关于花朵声音的思考。
步骤二：声音元素介绍（10分钟）1. 教师通过投影展示声音元素的图片，并解释声音元素的含义及作用。
2. 带领学生一起发出各种声音，如高音、低音、快速的声音、慢慢的声音等。
步骤三：花朵的声音特点及表现（10分钟）1. 教师简单介绍花朵开放的过程，向学生提问花朵开放时会发出怎样的声音。
2. 利用教师准备好的不同花朵开放声音录音，让学生倾听并感受花朵开放时的声音特点。
3. 学生分组，选取一种花朵进行模仿花朵开放的声音，每组选择一位代表进行展示。
步骤四：声音模仿表演（15分钟）1. 每组代表将模仿花朵开放的声音表演出来，其他同学进行鼓励和评价。
2. 教师对每组表演进行点评，鼓励学生发挥创造力，让声音更加逼真。
步骤五：音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放与花朵相关的音乐作品，如《春之声》、《花之歌》等。
2. 学生欣赏音乐的同时，用想象力和情感感受音乐中的花朵开放的声音，可在听完后进行简短的讨论。
步骤六：总结（5分钟）教师带领学生回顾本节课的内容，总结学习到的知识和体会。
五、教学评估通过学生的声音模仿表演和对音乐作品的欣赏，教师可以评估学生的音乐表现能力和音乐欣赏能力。
大班语言领域说课稿《花开的声音》
大班语言领域说课稿《花开的声音》大班语言领域说课稿《花开的声音》作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的大班语言领域说课稿《花开的声音》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
尊敬的各位评委老师：××好!我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《花开的声音》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材首先是对教材的分析。
本节活动是一节大班下册语言领域的活动，主要内容《花开的声音》是一首诗歌，全诗一共三句，运动拟人的手法，分别描述了小鸟的声音、树叶的摆动和花开的寂静。
通过画面，引导幼儿体会蝴蝶和小鸟间对话的含义，帮助小朋友们感知大自然万事万物变化特点。
进行本次活动时正处于春天，对这首诗歌的学习，不但帮助幼儿发展了对语言的理解和运用能力，同时，结合实际生活中的景象，还能促使幼儿更好的观察生活，促进了幼儿观察能力的发展。
《幼儿教育指导纲要》中提要，语言领域的教学要求包括要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
在《纲要》的指导下，针对于本次活动，我制定了如下的三维教学目标：1.认知目标，在本次活动中可以理解小诗中描绘的大自然万物的优美意境;2.能力目标，通过对小诗的理解，学习表达方法，能够清楚地描述出自己眼中的大自然万物是怎样的;3.情感目标，通过本次活动，萌发对大自然的热爱。
根据以上对于教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重难点如下：1.活动重点：通过画面，体会蝴蝶和小鸟间对话的'含义;2.活动难点：了解花开是否真有“声音”，以及为何只有蝴蝶和蜜蜂听得到。
二、说学情一个幼儿活动是否能取得最后的成功，首先在于对该年龄段儿童的分析，那么接下来是我对学情的分析。
《花开的声音》阅读课教案
《花开的声音》阅读课教案
一、教学目标
1、通过朗读的方式，让学生在读中进入文章情景，体会作者心境。
2、引导学生在读文章，在品文章，结合文意，对“花开的声音”的理解。
二、教学重点：体会母亲形象的伟大、母爱的伟大，懂得回报。
三、教学难点：深刻体会《花开声音》的含义。
四、导入课题
1、披文入境，情景交融——听《花开的声音》从课题入手，让学生提问，然后带着问题让学生阅读文章。
欣赏音乐《花开的声音》。
五、深入指导
1、步骤一：速读
通过朗读的方式，让学生在读中进入文章情景，体会作者心境。
2、步骤二：精读
让学生读课文，然后让学生说说哪里最让你感动及为什么感动，并把自己的那份感动通过朗读表现出来。
问题1．“我”为什么有一种倍受欺骗的感觉？
问题2．在引导学生分析为什么感动的时候把课文前面对小女孩的外貌描写结合进来。
作者对小女孩的喜爱，融进了哪些具体的描写之中？
这是一个随着文章情感线索渐进的过程，“为什么作者的心会像针扎一样疼？”(应该是联系情景去体会针扎一样疼的感觉，)“你见到了怎么样的小女孩？（应该通过朗读读出小女孩的那份天真可爱）”
3、步骤三：感悟
引导学生在读文章，在品文章，当学生真正会读了，能读出感情来了，“随风潜入夜，润物细无声”是思想教育的最高境界。
问题3．请分析概述妈妈的形象。
问题4.作者既是自然的观赏者，又是人情的观察者，景随心就，心随景转，写出了思想的前后反差。
通过阅读体会作者的情绪发生了怎样的变化？
问题5．结合文意，谈谈你对“花开的声音”的理解。
六、课堂小结
体会母爱，懂得回报。
大班语言花开的声音教案
大班语言花开的声音教案篇 1一、教学目标1. 让大班幼儿能够生动地描述花开的声音，感受语言的美妙。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 重点（1）引导幼儿感受花开声音的美妙，并尝试用生动的语言进行描述。
（2）通过角色扮演和诗歌朗诵，激发幼儿的想象力和语言表达欲望。
2. 难点（1）如何让幼儿理解并体会语言的韵律之美。
（2）帮助幼儿突破想象力的局限，创造出独特的关于花开声音的描述。
三、教学方法1. 情境创设法：通过创设花开的情境，让幼儿身临其境，感受花开的美好。
2. 直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示花开的过程和声音。
3. 游戏教学法：通过角色扮演和诗歌朗诵的游戏形式，让幼儿在快乐中学习。
四、教学过程1. 导入（3 分钟）（1）老师播放一段花开的视频，让幼儿观察花朵绽放的美丽瞬间。
（2）提问幼儿：“小朋友们，你们看到花朵开放了，那你们觉得花开会有声音吗？”2. 背景介绍（5 分钟）（1）老师讲述一个关于春天花园里花朵开放的小故事，引起幼儿的兴趣。
（2）引导幼儿思考：“在故事里，花朵开放的时候发出了什么样的声音呀？”3. 作者介绍（2 分钟）（1）简单介绍一些描写花开的著名作者，如安徒生等。
（2）告诉幼儿这些作者是如何用美妙的文字描绘花开的。
4. 课文朗读（5 分钟）（1）老师富有感情地朗读一篇描写花开声音的优美短文。
（2）让幼儿闭上眼睛，静静地倾听，感受语言的魅力。
5. 问题思考（5 分钟）（1）提问幼儿：“短文里说花开的声音像什么呀？”（2）鼓励幼儿积极回答，分享自己的想法。
6. 角色扮演（10 分钟）（1）将幼儿分成小组，让他们分别扮演花朵、蜜蜂、蝴蝶等角色。
（2）引导他们模拟花开的声音，以及花朵与蜜蜂、蝴蝶之间的对话。
7. 诗歌朗诵（10 分钟）（1）老师教幼儿一首关于花开的简单诗歌。
（2）带领幼儿一起朗诵，感受诗歌的韵律。
五、课本讲解原文：春天来了，花园里的花朵一朵一朵地开放了。
《花开的声音》课文教案
《花开的声音》课文教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习课文《花开的声音》，学生能够了解花的生命周期和花的种类，并能够运用所学知识描绘花的美丽。
2. 过程与方法目标：通过多媒体讲解、小组合作讨论、个人思考等多种教学方法，引导学生主动参与学习，并培养学生的观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习花的美丽与生命力，培养学生的艺术欣赏能力和对大自然的敬畏之情。
二、教学重难点1. 教学重点：学会描绘花的美丽和花的种类，并掌握相关词汇和句型。
2. 教学难点：培养学生对花的观察能力，用适当的语言表达观察到的情景和感受。
三、教学准备1. 多媒体设备2. 课文《花开的声音》的教材和相关练习题四、教学过程Step 1 导入新课1. 利用多媒体展示花的美丽图片，激发学生对花的兴趣。
2. 引导学生观察图片，描述花的颜色、形状和气味等特征。
Step 2 学习课文1. 听读课文《花开的声音》，学生跟读并朗读。
注意掌握正确的语音语调和停顿。
2. 分组合作，就课文内容进行讨论和交流。
每组任选一个同学，通过描绘花的美丽和特点，让其他同学来猜测这朵花是什么种类的。
3. 利用多媒体展示花的种类图片，与课文内容进行对比，让学生验证自己的答案。
Step 3 拓展延伸1. 引导学生自由观察周围的花朵，并用适当的语言描绘花的美丽之处。
2. 学生进行小组交流，分享彼此观察到的花朵特点，并讨论如何用语言来准确表达。
鼓励学生使用形容词和比喻等修辞手法。
3. 随机抽取几组进行展示，其他学生进行评价和提出意见。
Step 4 归纳总结1. 整理课上学习到的花的种类和花的特点，呈现在黑板上。
2. 学生积极参与归纳总结，教师引导学生进行讨论和补充。
3. 学生将归纳总结的内容整理成个人学习笔记，以供复习和查阅。
五、课堂作业1. 搜集更多的花的种类和图片，并在作业本上进行整理。
2. 选择一朵自己喜欢的花，用适当的语言描绘其美丽的特点，写成一篇短文。
花开的声音
花开的声音——情窦初开（一）热身活动：找朋友同学们还记得我们在幼儿园的时候做的找朋友的游戏吗？若干年后的今天我再重新体验一次好吗？（当音乐响起我们就离开位置找自己的好朋友握手，音乐停我们回到自己的位置上。
）问：你共和几位同学握了手？其中男（女）同学有几位？（二）点出课题：《花开的声音》同学们——你们都十三、四岁了吧，好羡慕你们，正处于花季的年龄，就象一朵朵鲜花，刚刚含苞开启。
这时的我们有点兴奋，有点好奇也有点烦恼，有点困惑和失落，我们所有的这些多像花开时的声音，幽静、悦耳还带着几分美丽的羞涩——让我们静静地听————花开的声音。
首先让我们一起来听一听这朵花的声音（三）你忧虑我困惑，花季少年莫烦恼女生真真讨论：真真认为她是个坏女孩，她怎么会有这种感觉的呢？你对她的这种感觉认同吗？她到底为什么事在烦恼呢？你认为真真是个怎样的女孩呢？她该怎么办呢？其实像真真这样的情况我们也许也有遇到过，老师在你们这么大的时候就有过，当时当我的手和男同学的手相碰的时候，我也有过触电的感觉，我很害怕，以最快的速度抽回了我的手，红着脸，拒绝了他的帮助。
但后来我又好后悔，真的我真的很希望能再有一次，那时我想我肯定不会抽回我的手了，其实我好象还蛮喜欢那种感觉的，后来，每次只要我一回忆到当时的情景，我的心里就好像有什么划过，我很紧张也很害怕，当时的我就认为自己是一个坏女孩，我不敢和任何人说起，当然那时也不像我们现在，可以这样在一起探讨，更没有心理课，没有老师告诉我那是青春期的一种正常的心理。
这样的悸动持续了很久，后来也许是我长大了，再想起来也就没什么感觉了，但毕竟还是给我留下了一段美妙的回忆，能让我现在拿出来和我的朋友你们一起分享。
朋友们，你也同样有过吗？来，给我一个微笑。
——其实啊，在充满好奇与不解的青春期，我们期待着在与异性的交往中，更多的了解友情，更多的了解异性的各种特征，在此过程中，我们更会发现和认识自身的价值，更有效并切合实际的进行自我评价。
幼儿园园艺教育案例：听花开的声音
幼儿园园艺教育案例：听花开的声音近年来，园艺教育在幼儿园教育中逐渐受到重视。
通过种植、观察和照顾植物，孩子们可以培养出耐心、责任感和美感。
本篇文章将介绍一位幼儿园老师如何通过一次“听花开的声音”的活动，让孩子们更好地了解植物，感受春天的气息。
在春天的一个早晨，幼儿园的花园里繁花似锦，各种颜色的花朵争奇斗艳。
一位幼儿园老师打算带领孩子们去体验一次“听花开的声音”的活动。
老师首先向孩子们介绍了各种花卉的品种和形态，告诉他们每朵花都有自己独特的声音。
孩子们好奇地问：“花开的声音是什么？”老师解释说：“听一下花开的声音就像听一首美妙的歌曲，只要静心倾听，就会感受到花朵的声音与美好。
”于是，老师带领孩子小心地靠近各个花朵，让孩子们仔细聆听花朵的声音。
有的花朵细微的声音让孩子们不禁驻足聆听，有的花朵则发出“哗哗”的声音，让孩子们感到非常新奇。
孩子们渐渐地对花朵产生了浓厚的兴趣，并且更加仔细地研究每一个花朵，试图倾听不同花朵的声音。
在花圃里蹲了好一会儿之后，孩子们开始了自己的探索之旅。
孩子自己选择了一朵心仪的花，并开始动手插秧、淋水。
老师告诉他们花的护理方法和时间，让他们从种植到养护，都能学到一些新的东西。
孩子们在一片绿色的环境中，开始了自己的园艺之旅。
在这个过程中，孩子们了解了植物的生长过程、植物的特点，更加感受到季节的变化以及自己与自然的联系。
通过听花开的声音的活动，孩子们熟悉花卉，探究花开的奥秘，提高了观察力和自然环境的保护意识。
总结：园艺教育不仅是一种知识，更是一种文化和责任，幼儿园教师通过具体案例和方法对孩子进行教学，可以将园艺教育中的知识内容、实践技能和情感价值融合在一起，使孩子们在美好的园艺环境中感受自然美、培养爱草、爱花、爱树、爱生命的情怀，让他们在早期积累品格、人格素养，更好的面对生活和学习的各种挑战。
2024年幼儿园大班音乐欣赏教案《花开歌》
2024年幼儿园大班音乐欣赏教案《花开歌》一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐欣赏教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《花开歌》。
通过欣赏和学唱《花开歌》，让孩子们感受音乐中的自然美，理解花开的奇妙过程，培养他们的音乐欣赏能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让孩子们能够认真聆听《花开歌》，感受歌曲的优美旋律，理解歌曲所表达的含义。
2. 通过学唱《花开歌》，培养孩子们的歌唱能力和音乐节奏感。
3. 引导孩子们关注大自然，发现生活中的美好，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏的变化和音高的掌握。
重点：培养孩子们的听觉感受力和歌唱表现力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、花朵挂图。
学具：音乐书、笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 邀请孩子们观察花朵挂图，引导他们描述花朵的颜色、形状等特点。
b. 讲述花开的过程，让孩子们了解大自然的奇妙。
2. 例题讲解（10分钟）a. 播放《花开歌》，让孩子们聆听歌曲，感受歌曲的优美旋律。
b. 分组讨论，让孩子们分享自己对歌曲的感受和理解。
c. 讲解歌曲的节奏和音高，引导孩子们跟唱。
3. 随堂练习（10分钟）a. 分组练习，让孩子们跟随钢琴伴奏演唱《花开歌》。
b. 针对歌曲中的难点，进行个别指导和纠正。
4. 课堂互动（10分钟）a. 邀请孩子们用彩色纸制作花朵，锻炼他们的动手能力。
a. 让孩子们回顾本节课所学内容，分享自己的收获。
b. 邀请孩子们展示自己的花朵作品，并演唱《花开歌》。
六、板书设计1. 《花开歌》2. 内容：a. 歌曲歌词b. 歌曲节奏和音高c. 花朵挂图七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《花开歌》，并分享自己的花朵作品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在课堂上的表现，针对不同孩子的特点进行个性化指导，提高教学质量。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂活动，共同欣赏孩子们的表演。
《花开的声音》教案
《花开的声音》教案长沙市北雅中学：卢茜教学目标：1、让同学们意识到男女有别，要尊重、包容、接纳这种不同，建立和谐的关系。
2、正确对待和处理对异性的欣赏或好感。
教学流程：一、活动导入——无声的见面礼游戏规则：让我们用身体姿势来向你身边的同学打招呼，如果你觉得没问题就照做，如果你觉得为难，可以摇头表示拒绝。
双手抱头，点点头。
双掌相击，击个掌。
伸出双手，握握手。
双臂交叉，抱一下。
教师总结：刚刚在活动中，老师发现性别会影响我们的见面礼，如果旁边是异性，我们后面的环节往往会礼貌的摇头拒绝，这说明我们已经有了男女有别的意识。
进入青春期，男生女生在相处的过程中，会有一些很微妙的感觉，今天就让我们一起来讨论男生女生的那些事儿，一起用心聆听花开的声音。
二、男生女生大不同讨论男生女生有哪些不同呢？把答案写在本子上，越全面越好。
外貌，兴趣，爱好，性格，思维模式等活动1 爱的选择。
以下图片中选择你最喜欢的三样物品或活动，你会选择哪几种？呈现图片：游戏吃鸡足球逛街自拍洋娃娃豪车零食篮球棋类活动请男生女生来选择，发现男女的喜好是不一样的。
活动2 呈现一些男女差异的照片。
教师：因为这种不同我们对会对异性产生好奇、互相吸引，也就是我们常常说的异性相吸。
这种感情很奇妙，也很美好，就像花儿开放一样，但是我们还不够成熟，很多时候会很迷茫，不知道该怎么处理，接下来我们来探索一下这种萌动的青春情。
三、花开的声音请同学们闭上眼睛趴在桌子上，认真听老师的问题，如果符合自己的情况请举手。
1.你有欣赏的异性吗？2.你会对欣赏的异性表白吗？3.有异性向你表达过好感吗？4.你同意了吗？5.是你拒绝了吗？教师总结：刚刚的问题有一半以上的同学举了手，也就是说在我们这个年龄对异性会产生好感是非常正常、自然的感情，我们不需要觉得不好意思或者困惑，相反这说明我们长大了。
四、百花争鸣你觉得在我们这个年龄，应该把好感表达出来或者接受表白吗？同学们讨论后选择一个观点说明理由。
幼儿园花开的声音诗歌教案
幼儿园花开的声音诗歌教案引言声音是幼儿感知世界的一种重要手段。
幼儿如何通过声音来探索这个美妙的世界呢？在诗歌中，用声音来表达情感是一种很好的方式。
本教案结合“花开”的主题，设计了一堂幼儿园诗歌教学活动，引导幼儿们通过神奇的声音，感知世界的美好。
教育目标1.认知目标•了解诗歌形式和韵律，感知声音的美妙和表达方式；•培养幼儿的观察力和联想力，引导幼儿联想、感知和理解诗歌中的形象和情感；•促进幼儿的情感体验，善于表达自己的情感，启发幼儿自由表达的能力。
2.技能目标•培养幼儿的语言表达能力，培养对声音的敏感性；•培养幼儿的朗读能力和感知能力，通过声音来表达情感。
3.价值目标•培养幼儿的审美意识，感受生活中的美好；•培养幼儿的表达欲望和自信心，激发幼儿对生活的热爱。
教学过程1.导入教师展示一幅画作，描述花朵生长的过程，然后放放一段悠美的音乐。
导入幼儿的思维，引导他们想象花朵的样子，试着唱出花朵生长的声音。
2.探究教师介绍诗歌中的韵律以及不同的声音表达方式，并展示一些有声韵律诗歌，如《钢琴声里的春天》、《东风吹》，帮助幼儿认识诗歌中的韵律和节奏感，进一步感知声音的美好。
3.创作老师与幼儿们一起制作一个“声音盒子”，盒子里面装着代表不同声音的物品，如风铃、蜡烛、海洋的声音等。
称这些“声音盒子”为“花园”，邀请他们一起创作一首诗歌，描述花在风中摇曳的情景和声音。
鼓励幼儿根据所听到的声音和情感，创作新的诗句。
3.朗读教师邀请每个幼儿述说自己的创作故事，在花园里找到声音盒子中代表的声音，并编出自己的声音表达方式。
然后，教师与幼儿一起朗读出他们的诗歌，让其他幼儿也能聆听到不同的声音和故事。
总结本堂诗歌教学活动中，幼儿们通过声音来感知世界的美好，体验创作和表达的乐趣，同时表达出自己的情感和思想。
通过本次活动，可以培养幼儿的想象力、表达能力和创作能力，增强幼儿的音感和审美意识。
让幼儿们在玩中学，在学中玩。
同时，在教师的指导下，培养幼儿学会观察和感知环境，发现生活中的美好。
播放花开的声音教案
播放花开的声音教案教案标题：播放花开的声音教案目标：1. 通过观察和聆听花朵的开放过程，培养学生对自然界的敏感性和欣赏能力。
2. 帮助学生了解花朵的生长过程，并认识到声音在自然界中的存在和作用。
3. 提高学生的观察、描述和表达能力。
教学资源：1. 录制好的花朵开放的视频或音频。
2. 图片或实际花朵样本。
3. 计算机或投影仪。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或实际花朵样本引起学生对花朵的兴趣，并提问：“你们有没有注意到花朵开放时会发出声音？”2. 引导学生思考并回答问题。
观察与描述（10分钟）：1. 展示花朵开放的视频或播放花朵开放的音频。
2. 让学生仔细观察花朵的变化，并记录下他们观察到的现象。
3. 引导学生用形容词来描述花朵的开放过程和声音的特点。
讨论与解释（10分钟）：1. 引导学生分享他们的观察结果和描述。
2. 解释花朵开放时发出的声音是花瓣的膨胀和展开所产生的。
3. 通过讨论，让学生了解声音在自然界中的存在和作用。
实践与实验（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组给予一朵花朵样本。
2. 让学生观察花朵的开放过程，并用手机或其他录音设备记录下花朵开放时的声音。
3. 学生可以尝试用不同的方式触摸花朵，比较不同触摸方式对声音的影响。
总结与展示（10分钟）：1. 让学生回顾整个实践过程，并分享他们的发现和体会。
2. 鼓励学生用自己的话总结花朵开放时的声音特点。
3. 学生可以展示他们录制的花朵开放声音，让全班共同欣赏。
拓展活动：1. 学生可以选择其他自然界中的事物进行观察和录音，探索不同事物所产生的声音。
2. 学生可以用自己的方式表达对自然界声音的感受，比如绘画、写诗等。
评估方式：1. 观察学生在实践过程中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生对花朵开放过程和声音特点的描述和总结能力。
3. 评估学生展示的花朵开放声音的质量和创意程度。
注意事项：1. 确保花朵样本是安全无毒的，并提醒学生不要触摸或食用未知的植物。
2024年幼儿园大班《花开歌》教案
2024年幼儿园大班《花开歌》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《音乐之声》第四章《大自然的声音》中的《花开歌》。
该歌曲以美丽的花朵为主题，通过歌词和旋律，让孩子们感受大自然的神奇与美好。
详细内容包括歌曲的学习、演唱、动作表演以及简单的音乐知识。
二、教学目标1. 让孩子们能够学会演唱《花开歌》，并理解歌词的含义，感受大自然的美丽。
2. 培养孩子们的节奏感和音乐表现力，提高他们的音乐素养。
3. 通过动作表演，培养孩子们的肢体协调能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和动作的协调。
2. 教学重点：学会演唱《花开歌》，并能熟练地进行动作表演。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、花朵道具。
2. 学具：歌词卡片、动作图解。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师带领孩子们观察教室里的花草，让他们说说自己喜欢哪种花，为什么。
（2）教师邀请孩子们模仿花开的动作，引出本节课的主题《花开歌》。
2. 歌曲学习：（1）教师播放《花开歌》，让孩子们初步感受歌曲的旋律。
（2）教师带领孩子们学习歌词，逐句教唱。
（3）教师示范歌曲的动作，并邀请孩子们一起练习。
3. 例题讲解：（1）教师挑选歌曲中的一段节奏变化较明显的部分，进行讲解和示范。
（2）教师邀请孩子们跟随节奏拍手，并逐步加入动作。
4. 随堂练习：（1）孩子们分组进行歌曲演唱和动作表演。
（2）教师巡回指导，纠正动作和节奏上的错误。
（1）每组进行歌曲表演，其他组的孩子观看并给予评价。
六、板书设计1. 歌曲名称：《花开歌》2. 歌词部分：重点歌词和节奏变化部分。
3. 动作图解：花开的动作示意图。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《花开歌》，并展示动作。
2. 答案：歌曲演唱准确，动作表演协调。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在歌曲演唱和动作表演方面的进步，针对存在的问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：（1）引导孩子们观察大自然中的其他生物，尝试创编类似的歌词和动作。
《花开的声音》 文章解读
《花开的声音》文章解读花朵绽放的瞬间，似乎有一股无形的音乐在空气中响起，令人陶醉。
它不同于常规的声音，无法用耳朵去捕捉，却能触动我们内心深处的柔软。
本文将对《花开的声音》进行解读，探讨花朵开放的过程和它所带来的美妙感受。
花朵是大自然的艺术品，它们以各种颜色和形态向我们展现了它们的美丽。
然而，花开的声音又是什么呢？或许，我们可以将其理解为一种视觉上的声音，一种对美感的共鸣。
当我们注视着花朵绽放的瞬间，仿佛可以听见那无声的声音，仿佛可以感受到大自然的魅力和力量。
花朵开放的过程是一个奇妙的变化过程。
它们在沉默中孕育，然后在适当的时机绽放。
仿佛是一首音乐的起承转合，给人以美妙的享受。
花苞悄悄地绽放，如同音符的开始，引发人们的好奇和期待。
随着时间的推移，花朵逐渐展开，像是乐曲中的高潮部分，给人一种震撼和感动。
最后，花朵完全绽放，宛如乐曲的尾声，带给人一种满足和宁静。
整个过程中，花朵的绽放仿佛是一首动听的乐章，使人陶醉其中。
与此同时，花开的声音也给人以美妙感受。
当我们看着绽放的花朵时，心情仿佛也随之明朗起来。
花朵的色彩和形态赋予了我们无限的想象力，引导我们进入一个美妙的精神空间。
在这个空间里，我们可以感受到花开的奇妙与美丽，仿佛大自然与我们心灵的对话。
这种感受可以让我们暂时忘却烦恼与压力，让我们沉浸在美好的感受中。
除了美的感受，花开的声音也具有一种启示作用。
当我们看到花朵绽放的过程时，或许会想到自己的成长与变化。
有时候，我们也需要经历一段时间的沉默与孕育，才能在适当的时机迎接变化的到来。
花朵的绽放给了我们一种勇气和动力，让我们相信变化是美好的，愈发坚定地走自己的道路。
总之，《花开的声音》是一首动听的乐章，给人们带来美妙的感受。
花朵绽放的过程如同一曲美妙的音乐，让我们陶醉其中。
它的声音，虽然无法用耳朵去捕捉，但在心灵深处却带来无限的美好。
让我们享受花开的声音，感受大自然的魅力和力量。
（以上为回答，无需再次重复标题或其他内容）。
逐字稿 苏教版 幼教言语 大班 上册《花开的声音》
《花开的声音》各位评委大家好：我是应聘幼儿教师的6号考生，今天我试讲的题目是《花开的声音》，下面开始我的试讲。
小朋友们，排排坐，我们开始活动啦！昨天呀，老师去了一个神秘的地方，小朋友们想不想知道老师去哪了呀？老师去了大森林，见到了好多小动物，有小鸟，有小兔子，有很多美丽的花，它们见到老师都可开心了，它们还让老师带着大家一起去玩呢，小朋友欢想不想去呀？那就让我们走进我们美丽的大森林吧！大森林大嘛？大森林美丽嘛？听，是谁在唱歌呀？（小鸟），小鸟来欢迎我们了！听，是谁在说儿歌呢？（小花猫），小花猫来和我们做游戏了！听，是谁在讲故事呢？小狗来给大家讲故事了！呀，小蜜蜂在那边说，这里的声音真好听！我们也去听听是什么声音吧！听，这是什么声音？（没人听到）仔细听，大家都没有听到吗？那我们快求助一下，小动物吧！看，小蝴蝶飞来了，我们问问它吧？“小蝴蝶，你好！刚才小蜜蜂听到的是什么声音呀，我们都没有听到，你听到了嘛？”“那是花开的声音！”啊！原来那是花开的声音！“那我们怎么听不见呀？你能给我们说一下嘛？”“不好意思，我要去开森林大会了，一会儿再给你们说可以吗？”“好的，谢谢你小蝴蝶，再见！”小朋友们，小动物都去开森林大会了，那我们就先和小动物玩到这吧，我们一起回教室吧？好了，小朋友们坐好啦！刚才我们在大森林里玩的开心吗？那老师有几个问题，想问问大家了？我们刚才听见了小鸟的歌唱，听到了小花猫的儿歌，听到了小狗的故事，还听到了什么呀？我们还在小蝴蝶的帮助下，知道了花开的声音！那花开是个什么声音，小朋友们想不想知道呢？那我们就走进图片来看一下《花开的声音》，看，我们的这个图片都画了什么呀，大家都看到了这么多东西呀，那我们一个一个说好吗？这是什么？呀，这么多小朋友都知道呀，那大家齐声告诉老师，这是什么呀，小鸟，那小鸟是怎么叫的呀？唧唧唧，太棒了！你们真厉害！小鸟唱歌真好听，是嘛！那这是什么呀？好，我们请第一举手的小朋友来说一下吧，这是小狗，对不对呀？很对，太棒了，你是回答小能手！那小狗怎么叫呀？汪汪汪，真好！那这是什么呀？好，前面这个小朋友你来说一下，这是树枝，真棒！这就绿绿的小树枝，那小树枝会发出什么声音呀？沙沙沙.非常好！小树枝说话细又轻。
幼儿园花开的声音教案
幼儿园花开的声音教案教案主题：幼儿园花开的声音教学目标：1. 学生能够认识各种花朵并了解它们的生长环境和形态特征。
2. 学生能够感知花朵的美丽和各自独特的气息，并用合适的方式去呵护和保护它们。
3. 学生能够发现和欣赏自然中的美丽和神奇，培养了解和热爱自然的情感。
教学内容：1. 向幼儿介绍各种花朵的名称、生长环境和形态特征。
2. 通过鲜花、图片、模型等多种形式让幼儿感知花朵的美丽和各自独特的气息。
3. 端手工制作花朵的过程，培养幼儿的动手能力和想象力。
4. 带领幼儿进入花园，通过观察和感知，让幼儿发现和欣赏自然中的美丽和神奇。
教学过程：Step 1: 引入老师向幼儿介绍今天的主题：花开的声音，向幼儿们展示各种花朵的图片和模型，并让幼儿了解花朵的名称、生长环境和形态特征。
Step 2: 感知花朵老师将新鲜的花朵带来，让幼儿感知花朵的美丽和各自独特的气息。
同时，老师也可以通过图片、模型等多种形式让幼儿认识更多的花卉。
Step 3: 手工制作花朵老师向幼儿介绍花朵的结构，然后带领幼儿手工制作花朵。
在制作的过程中，老师可以引导幼儿发挥自己的想象力，制作出自己心中的美丽花朵。
Step 4: 观察花园老师带领幼儿来到花园，通过观察和感知，让幼儿发现和欣赏自然中的美丽和神奇。
同时，老师也可以向幼儿介绍花园中不同的花卉和植物，让幼儿了解更多的知识。
Step 5: 总结老师带领幼儿回到教室，总结今天学习到的知识和体会。
最后，老师要引导幼儿保护和呵护自然中的生命，让幼儿具有热爱自然的情感和意识。
教学评价：通过这堂课的学习，幼儿们能够认识各种花朵，感知花朵的美丽和各自独特的气息。
同时，通过手工制作和观察花园的过程，幼儿们也能够培养动手能力和想象力，发现和欣赏自然中的美丽和神奇，培养了解和热爱自然的情感。
教学效果显著，值得借鉴和推广。
大班语言《花开的声音》教案
大班语言《花开的声音》教案以下是一份以大班语言《花开的声音》教案：一、教学目标1. 引导幼儿理解故事内容，感受故事中对花开声音的美好想象。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解和感受。
3. 培养幼儿的观察力和语言表达能力。
二、教学重难点重点：理解故事内容，体会故事所表达的情感。
难点：引导幼儿用自己的语言表达对花开声音的想象。
三、教学准备《花开的声音》故事书、相关图片。
四、教学过程师：小朋友们，今天老师要给你们讲一个很特别的故事，故事的名字叫《花开的声音》。
师：（展示图片）你们看，这是什么呀？幼：花！师：对啦，那你们听过花开的声音吗？幼：没有。
师：那我们一起来听听故事里是怎么说花开的声音的吧。
（讲述故事）师：故事讲完啦，谁来说说故事里都有谁呀？幼：小女孩。
师：小女孩听到花开的声音了吗？幼：听到了。
师：那她听到的花开声音是什么样的呀？幼：像唱歌一样。
师：哇，说得真好！那你们觉得花开的声音还可能像什么呢？幼：像铃铛声。
幼：像笑声。
师：小朋友们的想象力真丰富呀！那如果你们是故事里的小女孩，你们会怎么做呢？幼：我也会每天去听花开的声音。
师：真棒！五、教学反思在教学过程中，幼儿对于故事的兴趣较高，能够积极参与讨论和表达自己的想法。
通过师生对话的形式，较好地引导了幼儿理解故事和发挥想象。
但在引导幼儿表达时，还可以给予更多的鼓励和启发，让幼儿更加大胆地分享自己的观点。
在今后的教学中，会继续注重与幼儿的互动，激发他们的学习兴趣和创造力。
花开的声音幼儿园诗歌教案
花开的声音幼儿园诗歌教案一、教学目标1.让幼儿学会欣赏诗歌，能够通过听、读、表演等方式理解诗歌的内涵。
2.培养幼儿的语言表达能力和感知能力，提高幼儿的音韵意识与审美水平。
3.让幼儿在学习中体验到愉悦和成就感，培养幼儿的自信心。
4.通过诗歌的教学，帮助幼儿在感知世界的过程中，增强对万物的热爱和展开想象空间。
二、教学内容本课教学内容是唐代杜甫的诗歌《春夜喜雨》。
三、教学步骤1. 创设情境在教学之际，让幼儿聚集起来，坐在充满芳香的花园中，感受春天的气息。
教师引导幼儿默想一下，在这样的一个花园里，你能够看到什么，听到什么、感觉到什么。
随后请大家听一首诗歌，感受花开的声音。
2. 引入诗歌用如下诗句来引导幼儿感受花开的声音：“砰砰涨尘雨，梧叶萎鸦叫，花开慢。
柳色依依烟水路，单于歌舞凤城东。
”3. 聆听诗歌让幼儿闭上眼睛，安静地聆听诗歌，感受诗歌所描述的花开的声音。
4. 感受诗歌引导幼儿思考，诗歌中的花开是怎样的声音呢？是婉转还是悠扬？是清脆还是嘹亮？这样的声音让你联想到什么？通过回答这些问题，帮助幼儿加深对诗歌意义的理解。
5. 诵读诗歌让幼儿模仿诗歌朗读，引导幼儿感受诗歌中的音 ritmo，把握诗歌的语气和情感。
6. 诗歌创作让幼儿用自己的语言和想象力，创作一首关于花开的诗歌，鼓励幼儿表达自己的感受和想法。
7. 表演诗歌让幼儿在课堂上表演诗歌，展示自己的创作才华。
四、课后延伸将此课程延伸到课外活动中，可以让幼儿在家里的花园或是公园中，去发现更多的花，在发现花的同时，去细心地感受花开的声音，把这些感受记录下来，分享给其他同学。
同时，鼓励幼儿多读诗歌，去感受更多的音色和意蕴，在诗歌中去发现美好的事物。
五、教学反思此次课程引导幼儿在感性的情况下感受诗歌中传达的美好情感，通过诵读、表演、创作等形式，让幼儿的音乐感、审美能力得到了很好的培养和提高。
在今后的教学中，我们也要更多的运用各种方式，让幼儿在音乐和创作中得到更好的成长和发展。
花开的声音主题班会记录(3篇)
第1篇一、班会主题花开的声音，寓意着生命的绽放和成长。
本次班会旨在引导学生关注生活中的美好，学会倾听花开的声音，感悟生命的真谛，激发学生对美好生活的向往和追求。
二、班会时间2022年10月15日三、班会地点学校多功能厅四、参会人员全体师生五、班会流程1. 主持人开场2. 观看花开视频3. 学生分享花开感悟4. 教师点评5. 学生互动6. 班主任总结六、班会内容1. 主持人开场主持人：大家好！今天我们召开的主题班会是“花开的声音”，希望通过这次班会，让我们共同感受生命的美好，珍惜当下，努力成长。
2. 观看花开视频视频内容：展示各种花朵绽放的过程，以及花开的美好瞬间。
观看过程中，同学们被视频中花朵的美丽所吸引，纷纷感慨生命的顽强和美好。
3. 学生分享花开感悟学生A：我看到了花开的过程，感受到了生命的力量。
每一朵花都在努力地绽放，就像我们每个人都要努力成长一样。
学生B：花开的声音让我想起了家人的关爱，他们就像阳光一样温暖着我们的心。
学生C：花开的声音让我明白了生命的短暂，我们要珍惜每一天，努力追求自己的梦想。
4. 教师点评教师：同学们的分享非常感人，你们都能从花开的声音中感受到生命的美好。
希望你们能够将这份感悟融入到生活中，努力成为一个有爱心、有责任感的人。
5. 学生互动教师：接下来，我们来做一个互动游戏，请同学们闭上眼睛，用心去聆听周围的声音，然后分享你们听到的花开的声音。
同学们积极参与，纷纷分享了自己听到的花开的声音，有鸟鸣、流水、微风等，让在场的所有人都感受到了花开的美好。
6. 班主任总结班主任：本次班会圆满结束，希望大家能够记住花开的声音，珍惜生命中的每一个美好瞬间。
在今后的学习和生活中，我们要学会倾听花开的声音，感悟生命的真谛，努力成为一个有梦想、有担当的人。
七、班会效果本次班会取得了良好的效果，同学们在观看视频、分享感悟、互动游戏中，充分感受到了生命的美好。
相信在今后的学习和生活中，他们一定会珍惜当下，努力成长，为实现自己的梦想而努力奋斗。
幼儿园大班艺术活动《花开的声音》
想好的老师这里有很多花朵帽子现在就给每个小朋友一顶我们一起做游戏给幼儿分发用彩纸做的各种花儿的头饰找两名幼儿分别扮演蝴蝶玩蝴蝶捉花的游戏扮演蝴蝶的同学在去抓扮演花儿的小朋友被抓住的小朋友就和蝴蝶交换头饰游戏继续进行
教案设计 幼儿园《花开的声音》
活动主题:《花开的声音》 活动对象：大班幼儿 活动目标： 1.认知目标——幼儿能够正确理解教材中小鸟和蝴蝶的对话含义。 2.能力目标——在整个看、说、演的过程提高。 3.情感目标——在活动过程中幼儿可以产生对春天的热爱，在今后的生活中能够有意识 的爱护花草，不踩踏草坪，不攀着花木。 活动重难点： 重点——引导幼儿理解为什么花开的声音只有蜜蜂和蝴蝶听得到。 难点——引导幼儿在活动中产生爱护花草树木的意识，做文明的小公民。 活动方法： 情境创设法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，本次活动以幼 儿喜欢的“逛公园”导入再以图片贯穿整个活动。幼儿可以在积极的情境下快乐学习。 问题设置法：我将设计一系列的问题，如激发兴趣的提问：“小朋友们喜不喜欢公园？” 激发情感的提问：“我们可不可以摘花啊？”使幼儿不断的思考，不断的进取。 活动准备： 知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿说一说自己已知的春天景象，为后 面的活动进行铺垫，同时也是对幼儿已有知识情况的了解。 教具、学具的准备：与活动内容有关的多媒体课件，背景音乐， 大小花朵图片，教学挂 图，蝴蝶小鸟花儿的头饰。 活动过程： 1.情境创设，说一说 小朋友们喜不喜欢去公园玩啊？周末公园里面可热闹了，有小鸟在唱歌，有风吹树叶沙 沙响，还有好多花儿，小朋友们听过花儿开放的声音吗？没听过没有关系，今天老师带小朋 友们一起去听听花儿开放的声音！ 2.神奇的春天，看一看
小朋友们快看这是哪里？（利用挂图和多媒体课件展示春天公园生机勃勃的景象）对啦， 这是公园。小朋友能看到公园里面有什么啊？（幼儿回答：树、假山、花、小鸟、蝴蝶、蜜 蜂……）
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教案设计 幼儿园《花开的声音》
活动主题:《花开的声音》 活动对象：大班幼儿 活动目标： 1.认知目标——幼儿能够正确理解教材中小鸟和蝴蝶的对话含义。 2.能力目标——在整个看、说、演的过程中幼儿的语言表达能力、合作能力等可以得到 有效的训练和提高。 3.情感目标——在活动过程中幼儿可以产生对春天的热爱，在今后的生活中能够有意识 的爱护花草，不踩踏草坪，不攀着花木。 活动重难点： 重点——引导幼儿理解为什么花开的声音只有蜜蜂和蝴蝶听得到。 难点——引导幼儿在活动中产生爱护花草树木的意识，做文明的小公民。 活动方法： 情境创设法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，本次活动以幼 儿喜欢的“逛公园”导入再以图片贯穿整个活动。幼儿可以在积极的情境下快乐学习。 问题设置法：我将设计一系列的问题，如激发兴趣的提问：“小朋友们喜不喜欢公园？” 激发情感的提问：“我们可不可以摘花啊？”使幼儿不断的思考，不断的进取。 活动准备： 知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿说一说自己已知的春天景象，为后 面的活动进行铺垫，同时也是对幼儿已有知识情况的了解。 教具、学具的准备：与活动内容有关的多媒体课件，背景音乐， 大小花朵图片，教学挂 图，蝴蝶小鸟花儿的头饰。 活动过程： 1.情境创设，说一说 小朋友们喜不喜欢去公园玩啊？周末公园里面可热闹了，有小鸟在唱歌，有风吹树叶沙 沙响，还有好多花儿，小朋友们听过花儿开放的声音吗？没听过没有关系，今天老师带小朋 友们一起去听听花儿开放的声音！ 2.神奇的春天，看一看
小朋友们快看这是哪里？（利用挂图和多媒体课件展示春天公园生机勃勃的景象）对啦， 这是公园。小朋友能看到公园里面有什么啊？（幼儿回答：Hale Waihona Puke 、假山、花、小鸟、蝴蝶、蜜 蜂……）
小朋友们观察真仔细，可是小朋友们肯定光顾着看了，没注意听，小鸟在说话呢，说了 什么，老师说给你们听！（教师范读课文，幼儿主要是通过看来了解春天花草树木、鸟蝶蜂 虫，边看边听。教师配合教材内容对课件所展示的内容加以渲染和解说！）