浙教版八年级科学下册 第1节 土壤的成分教案

《第1节土壤的成分》教案

【教学目标】

（一）知识与技能

1.知道土壤中有大量的生物。

2.知道土壤中的非生命的水分、空气、矿物质和有机质。

3、生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。

（二）过程与方法

1.通过观察和实验寻找土壤的成分。

2.用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。

3.综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。

（三）情感态度价值观：

认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。

【教学重点、难点】

教学重点：指导学生认识土壤的成分。通过实验了解土壤是由岩石风而成的大小不同的颗粒、动植物残留体，以及腐殖质、水和空气等组成。

教学难点：指导学生认识土壤的腐殖质成分。依据收集到证据后得出结论；土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。

【教学方法】：以观察探究为核心，采用设疑—观察—实验探究——合作交流，情景教学及多媒体辅助等教学，让学生在亲历，真实的实践中学习新知。

【学法指导】：以观察实验活动为方式，变课堂为生活，坚持观察，实验探究，合作交流，归纳总结的教学原则。逐步提高学生的观察能力和科学探究能力。

【教学准备】：

分组准备：新鲜土壤一袋、干燥土壤一袋、一个放大镜、一个烧杯、一把药匙、一根筷子、一杯水、一张记录表，一个纸盒，一张报纸，五根牙签等。

演示材料：酒精灯石棉网干土火柴铁盒三脚架

课件

【教学过程】

一、情景导入：

二、寻找土壤的成分：

猜测：

根据你平时对土壤的观察，你认为土壤中有什么？大胆的说说你的预测。

实验（一）：观察新鲜土壤

1．请同学们用肉眼仔细观察老师给大家准备花园里的土壤，把你的发现记录在录表上。比比谁的眼睛更敏锐，哪小组合作效率高。

2、从老师这里领取放大镜，进行更细致地观察。

3．交流观察新鲜土壤的收获。

4．为了方便观察，老师还给大家准备了一些干燥的土壤，借助牙签，仔细观察土壤的颗粒，有什么发现？能给他们分分类吗？怎样区分呢？

5．交流土壤颗粒的观察发现。

6.阅读资料：（课件呈现）

地质学家对这些颗粒进行分类：直径大于2毫米的颗粒称为沙砾（也就是我们平时说的小石子）；直径小于2毫米大于1/16毫米的称之为沙；直径小于1/16毫米大于1/256毫米的称之为粉沙；直径小于1/256毫米的称之为黏土。

实验（二）：用沉淀法了解土壤大成分

1．如果把这么土壤倒入水中，你又能发现什么呢？在操作时要注意什么？

2．把干燥的土壤倒入水中观察，交流观察到的现象。

3．让我们来搅拌一下，你觉得要注意什么问题？小棒用力搅拌水中的土壤，让土壤颗粒随水运动，然后静置在一边。

4．好，我们让它们静止一段时间吧。

5．我们现在再来看看烧杯里在水的作用下土壤的沉积物分成了哪几层？是怎样的顺序？试着解释为什么会有这样的顺序？

6．现在请小组同学整理你们的实验记录，说说土壤中有什么？

课件呈现: 放大后得沙砾，沙，沙粉和黏土颗粒。

演示实验：用加热土壤，验证土壤中含有腐殖质

1 .师用酒精灯加热土壤，提问看到了什么现象？闻到了什么气味？这说明了什么？

2. 学生汇报观察现象。

3. 结论：土壤加热后会冒烟，有焦的味，这是因为土壤中有腐殖质。

三、土壤和生命：

课件呈现图片：

1.观看图片，说说你看到了什么，你知道了什么？你想到了什么？

（土壤里有青蛙，花栗鼠，蚯蚓，昆虫等等。）

2．想一想：土壤为他们提供了什么？它们又为土壤做了什么？

3.自由交流。

4．小结：土壤中生活着许多动植物和微生物，土壤为它们不仅提供了栖息地，还为生物提供了食物和生长发育必需的养料，而生物使土壤含有丰富的腐殖质等养料，生物的活动使水分和空气更容易进入土壤，更有利于生物的生长、生活。

5．那么土壤和我们人类又有怎样的关系呢?

6.小组内极极交流汇报。

7．小结：因为土壤和生物有密切的关系，而人的衣、食、住、行又和生物生存有着密切的关系，可以说土壤为我们的生活、生产等方面提供了丰富的资源。所以有人说：土壤是地球上最有价值的资源，你同意吗？

四、总结引伸：阅读课本内容。

1．这节课你有什么收获？（课件呈现本课小结内容）

2．是呀，土壤的作用真大啊！让我们以高士其的《我们的土壤妈妈》结束本课吧！

保护土壤，就是保护我们的地球，保护地球就是保护我们的家园，保护家园就要靠我们所有人。

实验报告表：

实验名称：寻找土壤的成分实验日期：年月日

板书设计：

动物

生物

土壤植物

组成水

非生物空气

腐殖质

矿物