高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下第3课 中古时期的欧洲 (共41张PPT)

二、中古西欧——孕育曙光
思考：阅读课本P17及材料，分析西欧城市自治带来的影响。
材料一：乡村意味着“隔绝和分散”，而城市“表明了人口、生产工具、资本、享受和需求的集
中”……在西工欧商城业市重经新济兴起发和展工，商业市迅民速发阶展层的形过程成中，，推市民动阶资层形本成主了义，商产人生和银发行展家作为
封君封臣制度是社会动荡和自然经济的产物，8世纪后逐渐与封土联 系在一起。当时，地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。授予土 地者为封君，领取土地者为封臣。
封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。由于土地被层层分封，各 级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、 行政和经济等 各种权力。
一方面国王或皇帝是名义上的最高统治者，通过封君封臣制度与各 级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级；另一方面封建主作为领 主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂剧据 局面。
土地 类型
经营管理者
领主自营地 领主
自由农 份地
农民 份地 农奴
份地
自由农 农奴
权利及义务
⑴提供农民土地； ⑵直接经营领主自营地； ⑶主持庄园法庭，审理庄园案件，维护庄 园秩序
⑴交纳地租，服劳役； （2）法律上自由
⑴耕种领主自营地，收入归领主； ⑵交纳地租，自备工具服劳役 ⑶法律上非自由人，被固着于土地上；
1516年，法兰西斯一世同罗马教皇利奥十世签订了《波伦亚
条约》。根据这个条约，国王有权任命教会的高级教职，有 权向圣职界征税。1539年，法兰西斯一世下令国家法令使用 法语，不得使用教会惯用的拉丁文。上述举措（ ）
A．引发了基督教改革运动 B．导致封君封臣制度进一步强化
C
C．有利于民族国家的形成
D．基本解决了王权与教权之争
契约意识
王权加强的同时也受限
层级间相对独立
学思之窗
封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠誓 词如下：
我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我 委身投附而善待于我，踢我以应得，则我的一言一行，一举一动，必 将以他的意志为准则，绝无违背。
——[美]约翰·巴克勒等著，霍文利等译《西方社会史》上卷
2、中古西欧的基本特征
在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国的基础上，西 欧封建社会产生了。西欧封建社会的基本特征是封君封臣制度、 庄园与 农奴制度。
阅读材料，找出西欧封建社会的基本特征有哪些？
（1）政治：封君封臣制度； （2）经济：庄园与农奴制度。
（1）封君封臣制
阅读材料，思考： 封君封臣制度产生的背景、含义、权利义务关系、意义
——《世界历史读本》
特点： ①双向权利义务； ②契约意识； ③层级间相对独立。
思考两种制度之间的异同
西欧的封君封臣制度
最大的区别： 维护的政治制 度不同，分别 维护西欧封建 制度和西周的 奴隶制度。
西周的分封制
ห้องสมุดไป่ตู้
封君封臣制
基本 内容
>>
特点
>>
影响
封君
土
军
地 +
政治契约
队 +
保
效
护
忠
封臣
双向权利义务 不同程度的地方割据局面
封君
土
军
地
队
+
+
保
效
护
忠
封臣
思考：中古西欧封君与封臣间的关系有何特点？
材料一：封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以 契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权 利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。
——《世界历史读本》 材料二：任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利 或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸 不是我的附庸。
C C．随城市发展而动态发展
D．前期协作后期转向对立
（3）基督教会的思想控制
基督教会在中古西欧占有 举足轻重的地位。它拥有大量 庄园和广袤的土地，并向信徒 征收什一税；它也是最大的有 组织的力量，形成了从教皇到 各级神职人员的等级制度；整 个西欧社会的居民几乎都是基 督教徒，教会控制着他们的精 神生活，宗教戒律严重束缚了 人性的发展。
3、中古西欧——新变化
（1）王权强化
阅读材料，找出王权强化的主要方式有哪些？
封建制初期，权力分散，王权软弱。但是，国王作为国家名为上的 最高统者，被视为最高的领主，拥有高于一般封臣的权力。中古中后期， 随着社会环境逐渐稳定，经济增长，西欧各国王权有不同程度的加强。
英格兰国王在与贵族的斗争中强化权力，到15世纪晚期都锋王朝建 立后，英格兰逐渐形成了较为强大的王权。
再次理解封君封臣制度的权利义务关系及特点
（2）庄园与农奴制度
阅读材料，填写表格
庄园是中古西欧基本的农业经济组织，大小不一，耕地由领 主自营地和农民份地组成。领主自营地由领主直接经营，由农奴 耕种，收入归领主所有。农民份地是农民从领主处领有的土地， 分为农奴份地和自由农份地，自耕自收。
农奴在法律上是非自由人，被固着于土地上，需要自备工具 为领主服一定时间的劳役。庄园中的自由农民，也要为领主服一 定时间的劳役。农奴和自由农民还要向领主缴纳租税。领主或其 管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序。
（1）封君封臣制
背景
政治：社会动荡
经济：自然经济的发展
含义
地方领主为其家族和亲兵提供土 地作为给养；授予土地者为封君，领 取土地者为封臣。
权利义务关系
封君：权利即事实上的统治者，义务 即分封土地给封臣并对其进行各种；
封臣：权利即占有土地，享有土地上 的司法、行政和经济等各种权力；义 务即对封君效忠并服兵役。
第二单元 中古时期的世界
在世界历史上，5—15 世纪一般被称为“中古时期”。在罗马帝国的废墟 上，产生了西欧的封建社会。它的基本特征是封君封臣制度、庄园与农奴制 度。封建经济的发展和城市的产生，推动了王权的强化和主要封建国家的形 成。
拜占庭帝国一度繁荣，俄罗斯在反抗蒙古的斗争中逐渐崛起。
在亚洲，阿拉伯帝国政治稳定、经济繁荣，成为东西文化交流的桥梁；突 厥人在印度建立了德里苏丹国；日本大化改新后建立中央集权国家，后来幕 府掌握了实权。
在英国，伦敦市民以每年向王室缴纳300磅税金的 代价，获得了亨利一世对市民自选市长和市政官 的许可。——《世界历史（中古）》
在法兰西，由于教会和世俗领主不愿放弃对城市 的权力，引发了城市较大规模的武力反抗，如12 世纪初琅城居民起义。——《世界历史（中古）》
与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动
特许状
（2）封建经济和城市的发展
阅读材料，找出封建经济发展的表现和城市自治的方式、影响
随着西欧封建社会走向稳定，封建经济获得一定发展，耕地面积 增加，风力、水力和畜力得到比较有效的利用，工商业逐渐复兴和繁 荣。10-11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。
城市位于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商人，他们以 工商业为基本谋生手段。但封建主用对待农奴的方式对待城市市民， 对市民的生产和经营活动造成影响。一些城市通过与封建主谈判，或 以金钱赎买，或武装暴动赢得一定程度的自治权。
兴起创造了有利的条件。——摘编自《世界中古史》
（2）封建经济和城市的发展
马赛
威尼斯
原属东罗马帝国
10世纪末建佛为马罗独赛立伦的萨城市共和国
西欧城市的重新兴起
热那亚
始建于罗马帝国时期
1528年重巴伦新黎敦获得独立
（2）封建经济和城市的发展
D 以下不属于城市获得自治权的方式与途径的是（ ）
A．与封建主谈判 B．以金钱赎买
法兰西国王借助通婚和征服等手段，击败各地封建主，逐步扩大王 室领地，到15世纪晚期，基本完成了法兰西的统一，王权得到强化。
15世纪末，在伊比利亚半岛形成的国家有西班牙和葡萄牙。这些王 国为西欧民族国家的发展奠定了基础。
思考：阅读课本P17历史纵横，结合本课所学，分析中古时期西欧议会 诞生的原因。
角度：政治、经济、宗教……
材料三：城市的兴起和繁荣，产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育，文化教育不再为教士
所垄断，大学的兴起打被破认为教是会欧洲对中文世化纪教教育育“最的美垄好断的花；朵促”。使1大2世学纪，兴西起欧的；教育与学术出 现了新的气象，冲击着传统的为教权文主艺义复、普兴世和主义宗与教禁改欲主革义创的束造缚条，件为文艺复兴和宗教改革的
市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。——摘编自《世界中古史》
材料二：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王
们削弱诸侯势力的政治考虑促，使因而城国王市成与为城王市权的长结期盟盟友，。国王家权出现强了不化与封土相联系的官吏；
市民阶级开始参与政治。——摘编自《世界中古史》
中古时期的欧洲
课程标准：
了解中古时期欧洲国家、民族、宗教和社会的 变化及社会状况,认识这一时期世界各区域文明的多 元面貌。
主要内容导引
一、西欧封建社会 1、产生的时间 2、基本特征：封君封臣制度、庄园及农奴制度 3、主要变化：政治、经济、思想 二、拜占庭帝国 时间、都城、社会概况（经济、政治和法制）、衰亡 三、俄罗斯 发端、崛起、兴盛（伊凡雷帝）、扩张
一、西欧封建社会
1、阅读材料并结合图文，找出西欧封建社会产生的时间
罗马帝国在2世纪尚能抵御周边部落和邻国入侵。3世纪以后， 罗马帝国日渐衰败，日耳曼人逐渐渗入。5世纪后期，日耳曼人 最终消灭了西罗马帝国，欧洲开始进入封建社会。
练习
B 欧洲进入封建社会的标志是（ ）
A．罗马帝国的分裂 B．西罗马帝国的灭亡 C．东罗马帝国的灭亡 D．日耳曼人的渗入
自治有利于城市经济的发展，一些城市兴办大学。城市还以金钱 和人力支持王权，一定程度上促进了国王的统一事业。
（2）封建经济和城市的发展
思考：10-11世纪西欧城市兴起的原因？
政治稳定 经济发展
提供稳定环境
庄园农业繁荣
城
耕地面积增加
市
兴
动力技术进步
起
工商业复兴
（2）封建经济和城市的发展
思考：阅读课本P17及材料，分析西欧城市赢得自治的方式。
思考：比较奴隶与农奴的区别，分析中古时期西欧生产关系的变化？
材料一：（庄园）承袭了罗马的大地产，但和罗马大地产不同的是，庄园由农 奴……而不是奴隶耕种。在现代意义上，农奴无疑是不自由的。首先 他们不 能擅自离开土地，他们被迫定期给领主干活而毫无报酬，他们还得忍受数不清 的侮辱性的赋税，服从领主法庭的判决。 但他们耕种分到的土地用以谋生， 而且通常不能加以剥夺，所以他们的处境比奴隶要好得多。这样，当农业改良 发生的时候，农奴自己可以指望队中至少稍许获益。更重要的是，虽然理论上 领主有权随意摊派赋税，实际上义务趋向于保持固定。尽管许多农奴的命运肯 定相当艰难，但他们很少完全听凭他们的领主随意支配打发。”
C．武装暴动
D．自建城市
11—13世纪西欧城市兴起的重要影响是( )
A．城市自治得以普遍实现
D
B．彻底瓦解了西欧的封建制度
C．基督教会和封建等级制度日趋完善
D．为资本主义的兴起准备了条件
对中世纪城市市民与封建领主之间的关系表达得比较恰当的 一项是（ ）
A．两者始终处于对立状况 B．处于统治与被统治关系
——【美】罗伯特·E.勒纳等著，王觉非等译《西方文明史》 材料二：与古代的奴隶身份相比，农奴的地位稍为高些。农奴的日常生活要遵 守村社的习惯，他在村社有发言权。——《西欧中世纪史》
由奴隶制经济转变为封建制经济，生产关系进步
D 以下对农奴的表述不正确的是（ ）
A．农奴在法律上是非自由人 B．农奴被固着于土地上 C．农奴需自备工具为领主服一定时间的劳役 D．农奴需自备武器，跟随领主作战
在西非，加纳、马里和桑海等古国先后兴起。
在美洲，印第安人独立发明了农业，创造了灿烂的文明，阿兹特克人和印 加人建立了美洲历史上空前强大的帝国，并成功维持了比较稳定的统治。
通过本单元的学习，了解中古时期欧亚地区不同国家、民族、宗教和社会 的变化，以及世界其他地区的社会状况认识这一时期世界各区域文明的多元 面貌。
历史纵横：英国议会的起源
在英国，“议会”一词最初的含义是“谈话”，本指国王与贵 族交谈和谈判。1215年，因国王约翰随意征税，贵族起兵反抗，迫 使约翰签暑《大宪章》。《大宪章》调整了封君与封臣的关系，有 助于封建统治的稳定。1264 年和1265年，英国两次召开议会，其 中1265年的议会代表中，除教俗贵族和每郡两名骑士外，各个自由 市也派两名市民参加。到1295年，骑士和市民出席议会得到普遍认 可，此后的议会都以该年的议会为榜样，那届议会因此被后世称为 “模范议会”。1343年，议会分为上、下两院。上院由贵族组成， 下院由骑士和市民组成。两院独立议事，广泛参与政治、司法、立 法和财政活动，成为中古英国的重要机关。