8.奇特的视觉图形
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奇特的视觉图形—同构图形与元素替代PPT课件
四个放有鸟蛋的巢与奥迪的标志——四个 相连环进行形的同构，两者在形态上很相似， 鸟蛋具有脆弱、易碎的特点，而鸟巢能给鸟蛋 以温暖、呵护的作用，这样用鸟巢来比喻汽车 安全、温暖和舒适的优良特征，十分贴切，不 需要过多的言语，使人一目了然。
第6页/共24页
由于大气中二氧化碳排放量 过多造成全球变暖，大气和海洋 温度上升，全球大气层和地表这 一系统就如同一个巨大的“玻璃 温室”，企鹅面临生存危机。图 把企鹅身上的“煎熬”和人们生 活中身心上的“酷热”“痛苦” 联系起来，以“身心难以承受” 为核心创决，用比喻的手法将企 鹅拟人化．把全球变暖，既危害 自然生态系统的平衡，更威胁人 类的食物供应和居住环境的状况 表现出来，从而传达出保护自然 环境的主题。
它们为什么联系在一起？ 有何寓意?
第2页/共24页
这是一幅反法西斯招 贴，将和平鸽和骷髅进行同 构，和平鸽象征人们向往和 平的美好愿望，而将法西斯 隐喻为恐怖的骷髅。将两者 整合为一个新的图形，从而 表现出“为什么和平还未来 临？”的主题。
这种将两个以上不同的 形象巧妙地结合在一起，构 成一种具有创造意义的超现 实的新异图形，称为“异形 同构”。
它是用其他物体的材质来 取代原来物体组织结构中的材 质，结构关系不变，面貌却焕 然一新。
法兰克福爵士乐音乐节（海报）金特·凯
异质同构
共同构造
两个或两个以上的图形结合在一起，共同 构成一个新图形，这个新图形并不是原图形的 简单相加，而是一种超越或突变，形成强烈的 视觉冲击力，给予观者丰富的心理感受。
用同构或元素替代的 手法设计一组图形。
特别提醒： 奇特视觉图形创意， 往往把多种表现手法 交织和叠加 在一起应用。
第22页/共24页
义乌市稠州中学 沈赛飞 2011年5月
初中美术奇特的视觉图形PPT课件
讲师：XX 是白色背景上 两张对视的黑 脸，也可以理 解为黑色背景 上白色的花瓶。
鲁宾杯
请欣赏并说说这些图片的奇特之处.
做个小小设计家:
请同学们利用正形与负形的关 系,设计一组奇特的图形.
要求:生动 构思巧妙 奇特
写在最后
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
你 看 到 了 什 么
?
究竟是动的还是静的?
柱子是圆的还是方的.并请同学们谈一 谈你看到是什么内容?
这图片的奇特之处 你发现了吗?
电灯树
请仔细观察图中 水天相接处,有什 么变化?
鱼渐变成了鸭
伊莉莎白二世和她的 丈夫菲利蒲王子的头
一个图形一般有图案部分及衬托图案部分的两 个形,属于图案的部分一般称为“图”，也叫 “正形”；而衬托图案的部分称为“地”，也 就是“负形”。图形创意中，往往把两部分有 机的联系在一起。
鲁宾杯
请欣赏并说说这些图片的奇特之处.
做个小小设计家:
请同学们利用正形与负形的关 系,设计一组奇特的图形.
要求:生动 构思巧妙 奇特
写在最后
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
你 看 到 了 什 么
?
究竟是动的还是静的?
柱子是圆的还是方的.并请同学们谈一 谈你看到是什么内容?
这图片的奇特之处 你发现了吗?
电灯树
请仔细观察图中 水天相接处,有什 么变化?
鱼渐变成了鸭
伊莉莎白二世和她的 丈夫菲利蒲王子的头
一个图形一般有图案部分及衬托图案部分的两 个形,属于图案的部分一般称为“图”，也叫 “正形”；而衬托图案的部分称为“地”，也 就是“负形”。图形创意中，往往把两部分有 机的联系在一起。
美术课件奇特的视觉图形
奇特的视觉图形
折纸艺术
折纸是一种奇特的视觉图形形 式，通过折叠纸张创造出各种 有趣的立体形状。
非传统材料的运用
极简主义设计
利用非传统材料如纸片拼贴和 破碎花环创造奇特的视觉图形， 打破传统束缚。
极简主义设计通过简洁的线条 和单色调的运用，营造出简洁 而有力的视觉效果。生的创造思维，通过创意思考技巧和图形设计原则，培养学生的创作能力。
美术课件奇特的视觉图形
美术课件奇特的视觉图形引发学生的创造力和想象力，为他们提供了与传统 艺术形式不同的视觉体验。
美术课件的作用
创造力
美术课件激发学生的创造 力，培养他们独立思考和 创作的能力。
表达能力
通过美术课件的视觉表达， 学生可以更好地表达自己 的想法和情感。
审美观
美术课件培养学生的审美 观，提高他们对艺术作品 的欣赏能力。
2
应用案例
通过广告设计和家居装饰等实际应用案例，让学生理解视觉图形设计的实用性和 重要性。
3
结论
美术课件奇特的视觉图形能够提高美术课程的趣味性和实用性，丰富学生的艺术 体验。
奇特的视觉图形-同构图形
06
同构图形在设计中的挑战与解决方案
如何避免误解和误导
1 2 3
明确图形含义
在设计同构图形时，应确保图形含义清晰明确， 避免产生歧义。
考虑文化差异
由于文化背景和认知习惯的不同，某些图形在不 同地区或文化中可能有不同的解读，因此需充分 考虑目标受众的文化背景。
增加辅助说明
在适当的情况下，可以通过添加文字说明或标注 来解释图形的含义，以减少误解的可能性。
符号同构
总结词
符号同构是指将两个或多个不同元素 通过共同的符号或标志进行连接，以 表达一种特定的概念或情感。
详细描述
符号同构通过将不同的元素结合在一 起，形成一个共同的符号或标志，来 表达一种特定的概念或情感。例如， 将一颗心与一支笔进行符号同构，表 达爱与知识的结合。
声音同构
总结词
声音同构是指将两个或多个不同元素通过相似的音韵或节奏进行连接，创造出一种独特的听觉效果。
特点
同构图形具有高度的创意性和视 觉冲击力，能够引发观众的联想 和思考，增强图形的表现力和感 染力。
同构图形的历史与发展
历史
同构图形在早期的艺术和设计作品中就有出现，如中国的传 统图案和日本的浮世绘等。随着现代设计的发展，同构图形 逐渐成为一种重要的设计手法，广泛应用于广告、标志、海 报等领域。
发展
详细描述
声音同构通过将不同的元素以相似的音韵或节奏结合起来，产生一种意想不到的听觉体验。例如，将 一段轻柔的钢琴曲与一段激昂的摇滚乐进行声音同构，创造出一种独特的音乐风格。
03
同构图形的设计方法
寻找相似性
形状的相似性
通过将两个或多个形状进行巧妙的组合，创造出 具有视觉冲击力的同构图形。
动态的相似性
冀教版初中美术七年级《奇特的视觉图形》
这张图形的奇特之处在哪里？
上升与下降（版画）埃舍尔
注 视 一 分 钟 ， 你 发 现 了 什 么 ？
前后伸伸头， 左右挪挪头， 天！图在……
可 能 吗？
上升？ 下降？
构成奇特图形有哪些创意方法？
你看到了什么？
白色背景上两张对视的黑脸
黑色背景上白色的花瓶
鲁宾杯
白色背景 上两张对视的 黑脸
图中的正形是什么？ 负形又是什么？ 说说有什么奇特 之处？
看一看，找一找
正形
看一看，找一找
负形
看一看，找一找
看看它们在过渡方 面有什么奇妙之处?
叶 子 中 藏 着 三 个 侧 面
运用共同的轮廓线
伊莉莎白二 世和她的丈 夫菲利蒲王 子的头像
调 色 盘
大鱼吃小鱼
啄 木 鸟 与 树
衬托图案的部分 （“地”，负形）
有机 结合
图案的部分 （“图”，正形）
奇特视觉图形
黑色 背景上白色的 花瓶
荷兰现代版画艺术家。木 刻版画《骑士》曾被著名物理 学家杨振宁博士选作他获得诺 贝尔奖金的《基本粒子》一书 的封面而引世人注目，也使埃 舍尔的声名为之大振，称他是 一个艺术与科学融合的画家， 而享誉世界。 画面上是黑色骑马人一排， 由左向右，而在空隙的背景里， 却又有白色骑马人一排，从右 向左，黑与白相反相成，构成 了统一的画面。
埃舍尔作的这种“互嵌图 形”，并非都像《骑士》那样 方向相反而造型完全相同，有 时在同一画面上，也可是完全 不同的两种形象，甚至是多种 形象。
埃舍尔（M.C.ESCHER1898－1972）木刻《骑士》
请仔细观察图中 水天相接处,有什 么变化?
鱼渐变成了飞鸟
“天与水”之一（木刻）埃舍尔（荷兰）
初中美术奇特的视觉图形PPT课件
中,双棍挥洒开来,宛如壹个巨大の绞肉机壹般,刹时碾碎咯靠近の数人.伍雨召也否甘示弱,身法施展开来,壹招招犹如毒蛇般の直探虎穴,让敌军措手否及,两人杀成两团,犹如虎入羊群.否过几刻,两人联手已杀百人,杀得敌军掉盔而逃,胆寒否敢再
围堵下去.川蒙带着两千兵马也冲上咯岸,霎时包围咯整个中军大营,川蒙亲自下船带着众将壹起加入战局,顿时杀得那敌军晕头转向.就在眼看着要成功之时,东面有传来巨大の声响且看下回/（未完待续）.叁十六一部分最强乱入（青衣再次跪和收
近."传我将令,射钩/"川蒙看准咯时机,白袍壹耍,露出壹把把耀眼の银钩.原来川蒙在训练水军の同时,还练就咯士兵抛钩の才智,壹千多人,壹千多の银钩直接远射而来,有如壹只只空中凶残の苍鹰之爪.那银钩让敌军中军措手否及,想否到东舌居然
还留咯那么壹手,此时正可谓四面埋伏,天上地下,无处可逃/被银钩所抓の士兵直接指团体被船弱小の引力所撕裂,或者直接拖下水面,其余银钩辘集の钉在咯厚土之中,组成咯壹座小型咯铁索桥."雄将军,今天别日就让我二日独闯若何？"伍雨召望
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你看到了什么
它既可以看成 是白色背景上 两张对视的黑 脸，也可以理 解为黑色背景 上白色的花瓶。
鲁宾杯
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请欣赏并说说这些图片的奇特之处.
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做个小小设计家:
请同学们利用正形与负形的关 系,设计一组奇特的图形.
要求:生动 构思巧妙 奇特
来就吃咯壹惊.那哪是训练,那分明就是在熬煎人/川蒙居然让每一个将士都脱光衣服,靠在沾满冰雪の大石块上."子明,您那是,将士们の身体无碍吗？"吐茂公急忙上前讯问.川蒙见钱塘王亲自前来探望,立即过来稽首壹拜,恭维到:"末将叩见钱塘王
浙人美版八年级下册美术《8.奇特的视觉图形》课件
这两根橙色的线段一样长吗？ 看上去右边的要长一点，其实是黑色透视斜线干扰了我们的判断。
透视错觉
两个螺帽实际是中空的，虽然它们看起来是凸 面的，所以两个螺帽并不互相垂直。
这 个 人 手 上 拿 的 板 箱 我 们 称 它 疯 狂 板 箱
这 张 图 故 意 引 导 人 们 对 台 阶 的 错 误 判 断
像这种从一个地方出发，一步一步地上升，或一步一步 地下降，结果却意外地又回到原来起点的现象，叫做怪圈。
请仔细观察
画面中有什么奇特之处?
请仔细观察
画面中有什么新奇之处?
注视画面1分钟，你发现了什么?
电 灯 树
须 贺 启
日 本
错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的知觉。
错觉可以发生在视觉方面，也可以发生在其他 知觉方面。如当你掂量一公斤棉花和一公斤铁块时， 你会感到铁块重，这是形重错觉。当你坐在正在开 着的火车上，看车窗外的树木时，会以为树木在移 动，这是运动错觉等等。在众多的错觉中，以视错 觉最为普遍，它常发生在对几何图形的认知上。
透视错觉 深度错觉
轮廓错觉
背景错觉
Байду номын сангаас
透视错觉 深度错觉
轮廓错觉
背景错觉
扭曲错觉
螺旋错觉
扭曲错觉
咖啡墙错觉
视觉疲劳侧抑制
其它错觉
视觉疲劳
视觉幻像
不可能图形
不可能的三角形
艾 姆 斯 房 间
不可能图形
不可能的楼梯
请仔细观察
画面中有什么奇特之处?
请仔细观察
是 猫 还 是 鼠
请仔细观察
视觉 奇 特 的
图形
画面中哪里有奇特的地方呢?
上 升 与 下 降
浙美版八年级下册美术课件 8.奇特的视觉图形 (共38张PPT)
啄 木 鸟 与 树
浙美版义务教育课程标准实验教科书
圆 与 蛇
浙美版义务教育课程标准实验教科书
浙美版义务教育课程标准实验教科书
熊
浙美版义务教育课程标准实验教科书
调 色 盘
浙美版义务教育课程标准实验教科书
的
笔
尖
犹
如
锋
利
的
刀
剑
影子联想的方向有哪些？ 相近的 相反的 事物的本质 美好的愿望 事物发展的结果
浙美版义务教育课程标准实验教科书
浙美版义务教育课程标准实验教科书
太 极 阴 阳 图
浙美版义务教育课程标准实验教科书
天 与 水
浙美版义务教育课程标准实验教科书
大鱼吃小鱼
浙美版义务教育课程标准实验教科书
相近的相反的事物的本质美好的愿望事物发展的结果浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书大鱼吃小鱼大鱼吃小鱼浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书熊熊浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书
浙美版义务教育课程标准实验教科书
思考讨论
•
注视图片一分钟，你发现了什么？这些图片新奇
在哪里？教材中的《电灯树、》的新奇之处在哪里？
意与 寻 。众 求
不自 同然 的共 新性 奇造 ，型 具相 有似 独， 特设 的计 创者
浙美版义务教育课程标准实验教科书
正形和负形
一个图形，一般包括有图案的部分及衬托图形的部分。
是一个精彩的例子，你认为是一个酒杯还是两个人头的侧面像？
浙美版义务教育课程标准实验教科书
浙美版义务教育课程标准实验教科书
圆 与 蛇
浙美版义务教育课程标准实验教科书
浙美版义务教育课程标准实验教科书
熊
浙美版义务教育课程标准实验教科书
调 色 盘
浙美版义务教育课程标准实验教科书
的
笔
尖
犹
如
锋
利
的
刀
剑
影子联想的方向有哪些？ 相近的 相反的 事物的本质 美好的愿望 事物发展的结果
浙美版义务教育课程标准实验教科书
浙美版义务教育课程标准实验教科书
太 极 阴 阳 图
浙美版义务教育课程标准实验教科书
天 与 水
浙美版义务教育课程标准实验教科书
大鱼吃小鱼
浙美版义务教育课程标准实验教科书
相近的相反的事物的本质美好的愿望事物发展的结果浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书大鱼吃小鱼大鱼吃小鱼浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书熊熊浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书
浙美版义务教育课程标准实验教科书
思考讨论
•
注视图片一分钟，你发现了什么？这些图片新奇
在哪里？教材中的《电灯树、》的新奇之处在哪里？
意与 寻 。众 求
不自 同然 的共 新性 奇造 ，型 具相 有似 独， 特设 的计 创者
浙美版义务教育课程标准实验教科书
正形和负形
一个图形，一般包括有图案的部分及衬托图形的部分。
是一个精彩的例子，你认为是一个酒杯还是两个人头的侧面像？
浙美版义务教育课程标准实验教科书
《奇特的视觉图形》课后反思
问题建议
美术教学主要以室内为主，通过多媒体播放图片，视频。如果教室安装网络会更好，学生能够更直观的去学习，探究。
证明ห้องสมุดไป่ตู้料
心理学研究表明，人的创新水平，不但要以知识和智慧作基础，而且与其积极情绪，特别是创新欲望密切相关。所以，在优化课堂教学气氛上，为学生创设民主、平等、宽松的学习环境和融洽的师生情感下，要诱发他们的创新欲望。本课重在开发学生的联想水平和创造思维，让他们在一个轻松自由的环境下感受、思考、想象、设计。所以教学的整个过程学生是非常自由的，能够天马行空的说或者同学之间的讨论。学生作品都给予一定的鼓励与肯定。
实践反思模板
《奇特的视觉图形》实践收获
这节课由不可能的世界而引起学生的兴趣。
在本节课教学中抓住学生对新事物的好奇，通过多媒体播放大量新奇的图片激发学生的学习兴趣，使学生获得一种视觉上的体验，以动画展示的方式巩固学习内容，能使学生多角度地欣赏和理解美术作品,最后通过课堂绘画理论联系实际，把生活中看到的奇特事物，学生用绘画的方式，巧妙的设计出正负形组合体，这也是本节课的最大亮点。在作业点评中，利用投影仪放大，让全班同学更清晰的欣赏到优秀学生的作品。
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
美术教学主要以室内为主，通过多媒体播放图片，视频。如果教室安装网络会更好，学生能够更直观的去学习，探究。
证明ห้องสมุดไป่ตู้料
心理学研究表明，人的创新水平，不但要以知识和智慧作基础，而且与其积极情绪，特别是创新欲望密切相关。所以，在优化课堂教学气氛上，为学生创设民主、平等、宽松的学习环境和融洽的师生情感下，要诱发他们的创新欲望。本课重在开发学生的联想水平和创造思维，让他们在一个轻松自由的环境下感受、思考、想象、设计。所以教学的整个过程学生是非常自由的，能够天马行空的说或者同学之间的讨论。学生作品都给予一定的鼓励与肯定。
实践反思模板
《奇特的视觉图形》实践收获
这节课由不可能的世界而引起学生的兴趣。
在本节课教学中抓住学生对新事物的好奇，通过多媒体播放大量新奇的图片激发学生的学习兴趣，使学生获得一种视觉上的体验，以动画展示的方式巩固学习内容，能使学生多角度地欣赏和理解美术作品,最后通过课堂绘画理论联系实际，把生活中看到的奇特事物，学生用绘画的方式，巧妙的设计出正负形组合体，这也是本节课的最大亮点。在作业点评中，利用投影仪放大，让全班同学更清晰的欣赏到优秀学生的作品。
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
奇特的视觉图形PPT课件
特什
之么
处？
？负
形
又
是
什
么
.
？ 30
.
31
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32
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33
.
34
现代社会奇特图形的创意方法被广泛应用到设计领 域，尤其在广告设计中具有强烈个性和视觉冲击力。
工业设计
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唇形沙发 达利（西班牙） 35
关注我们的地球
加 利 福广 尼告 亚设 海计 岸 清 洁 日 广 告
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元素替代 36
影子的联想
aabbabababababaab. abababababab1 ab
街 头 立 体 画
在 此 图 奇 妙 的 世 界 中 ， 你 看 到 了 什 么 ？
是 天 花 板 还 是 地 板 ？
神 奇 的 螺 帽 ， 有 可 能 吗 ？
矛 盾 三 角 形
柱 子 是 圆 的 还 是 方 的 ？
少 的 那 一 块 哪 去 了 ？
上 升 与 下 降 埃 舍 尔 （ 荷 兰 ）
.
20
画 廊 埃 舍 尔 （ 荷 兰 ）
.
22
上 升 与 下 降 埃 舍 尔 （ 荷 兰 ）
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23
欣赏
埃舍尔 作品
1.正形、负形
一个图形一般有图案部分及衬托图案部 分的两个形,属于图案的部分一般称为“图” ，也叫“正形”；而衬托图案的部分称为“地 ”，也就是“负形”。图形创意中，往往把两 部分有机的联系在一起。
1.矛盾空间
矛盾空间的形成通常是利用视点的转换和 交替，在二维的平面上表现了三维的立体 形态，但在三维立体的形体中显现出模棱 两可的视觉效果，造成空间的混乱，形成 介于二维和三维之间的空间。矛盾空间具 有表现多视点的特性，多数是应用在艺术/ 设计上，可以算是数学也可以算是美学.。
奇特的视觉图形
☆★☆★☆
反射错觉
由麻省理工学院视力科学家泰德· 安德森创作的这个图像中有两个幻觉。左边的楼梯看起来象堆积的 木块；但右边的却象台阶，这是一种不可能的建筑。
第二，有一个反射幻觉：左端的木块深浅颜色的部分和右边向下的台阶的灰色条纹是一样的颜色。
画面中有几 种颜色?
红色的表面是朝上还是朝下?一直盯 着看：由于自相矛盾的深度线索它 们会轻捷地转向另一个方向，这种 模棱两可的图形是美国艺术家琼· 米 勒创作的。
摩托车的影子 日本艺术家，用勺子、叉子 和刀子组合投射出一辆摩托 车的影子。
(4)
(5)
(6)
信不信由你，两条红线完全等长。 透视的运用大大地增强了传统的米勒· 莱尔幻觉版本的效果。相形之下，传统的米勒· 莱尔版本逊色不少。
这个由作者 制作的书架 看起来正在 下落，源于 荣· 克里斯坦 森的独创设 计
里昂纳多失真图像 在汉斯· 哈姆格罗的 这幅画中，中心的 方块是空白的，当 一个棱锥形的镜子 被放置在方块上， 你直真朝下看，就 会看到里昂纳 多· 芬奇的肖像 达· 画。荷兰艺术家创 作了这幅失真图像 表达对里昂纳 多· 芬奇，这位 达· 1500年首次创作第 一幅失真图的艺术 家的崇敬。
(ห้องสมุดไป่ตู้)
是猫躲着老鼠还是老 鼠躲着猫呢?英国艺 术家彼得布鲁特斯在 幻觉的基础上创作了 这幅迷人的令人模棱 两可的图形。
只看到两匹马--你眼睛和大脑有很多毛 病 只看到三匹马--你眼睛和大脑有点儿毛 病 只看到四匹马--你眼睛掺了沙子 只看到五匹马--你大脑神经不够灵活 只看到六匹马--你勉强应付凑合活着吧 只看到七匹马--你接近正常人了 只看到八匹马--你很正常 只看到九匹马--你基本上衣食无忧 只看到十匹马--你驾驭工作学习游刃自 如 只看到十一匹马--你具独当一面的洞察 力 只看到十二匹马--你独俱慧眼如日中天 只看到十三匹马--你出类拔萃业绩超群 只看到十四匹马--你可以当美国CIA掌门 人了 只看到十五匹马--你是诸葛亮转世，福 尔摩斯翻版 你看到十八匹马—你是上帝派来的使者
反射错觉
由麻省理工学院视力科学家泰德· 安德森创作的这个图像中有两个幻觉。左边的楼梯看起来象堆积的 木块；但右边的却象台阶，这是一种不可能的建筑。
第二，有一个反射幻觉：左端的木块深浅颜色的部分和右边向下的台阶的灰色条纹是一样的颜色。
画面中有几 种颜色?
红色的表面是朝上还是朝下?一直盯 着看：由于自相矛盾的深度线索它 们会轻捷地转向另一个方向，这种 模棱两可的图形是美国艺术家琼· 米 勒创作的。
摩托车的影子 日本艺术家，用勺子、叉子 和刀子组合投射出一辆摩托 车的影子。
(4)
(5)
(6)
信不信由你，两条红线完全等长。 透视的运用大大地增强了传统的米勒· 莱尔幻觉版本的效果。相形之下，传统的米勒· 莱尔版本逊色不少。
这个由作者 制作的书架 看起来正在 下落，源于 荣· 克里斯坦 森的独创设 计
里昂纳多失真图像 在汉斯· 哈姆格罗的 这幅画中，中心的 方块是空白的，当 一个棱锥形的镜子 被放置在方块上， 你直真朝下看，就 会看到里昂纳 多· 芬奇的肖像 达· 画。荷兰艺术家创 作了这幅失真图像 表达对里昂纳 多· 芬奇，这位 达· 1500年首次创作第 一幅失真图的艺术 家的崇敬。
(ห้องสมุดไป่ตู้)
是猫躲着老鼠还是老 鼠躲着猫呢?英国艺 术家彼得布鲁特斯在 幻觉的基础上创作了 这幅迷人的令人模棱 两可的图形。
只看到两匹马--你眼睛和大脑有很多毛 病 只看到三匹马--你眼睛和大脑有点儿毛 病 只看到四匹马--你眼睛掺了沙子 只看到五匹马--你大脑神经不够灵活 只看到六匹马--你勉强应付凑合活着吧 只看到七匹马--你接近正常人了 只看到八匹马--你很正常 只看到九匹马--你基本上衣食无忧 只看到十匹马--你驾驭工作学习游刃自 如 只看到十一匹马--你具独当一面的洞察 力 只看到十二匹马--你独俱慧眼如日中天 只看到十三匹马--你出类拔萃业绩超群 只看到十四匹马--你可以当美国CIA掌门 人了 只看到十五匹马--你是诸葛亮转世，福 尔摩斯翻版 你看到十八匹马—你是上帝派来的使者
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小窍门：运用共同的轮廓线
由于同构图形能以新奇的图形组合 迅速地吸引人们的目光，因此在海报设 计中扮演着重要角色，同时，它把平凡 的信息转化得更出众、更动人，使观者 得到富有哲理的启示，被誉为“平面设 计界的皇冠”。
欣赏海报作品，你能分析出它们运用的是哪种同构形式吗？
你追求的是时髦，可失去的是它们的生命。
1、替代
2、拼置
这张图又是运用 了什么构成形是指一个图形的局部被其 它图形替换的情况。
拼置： 拼置图形是指利用各种现成形状
的物品拼合出新的图形。
填充： 填充图形是以一个图形的轮廊
为基底，填入另一个图形。 （整体被换掉）
你看到的是什么？
4.正负形
正负形：
一个图形一般有图案部分 及衬托图案部分的两个形,属 于图案的部分一般称为“图”， 也叫“正形”；而衬托图案的 部分称为“地”，也就是“负 形”。正负图形是指正形与负 形相互借用，造成在一个图形 结构中隐含着其他图形的情况。
发散思维小练习： 以“树”为主角，我
们来试画同构图形吧。
修
炼
进
行
时
树
同学们仍然以“树”作为主角，另想一个 元素与它进行同构练习。 1.用笔要大胆，图尽可能画大； 2.运用其中一种方法表现就可以了： 3.关系越远效果越佳哦； 4.通过这个图你想表达什么呢？
保护它们就是保护我们自己。
如果我是熊猫，你们会更珍惜我吗？
珍珍 惜惜 你你 自的 己世 。界
，
设计师是如何将冰山与雪糕联系在一起的呢？
外 形
感 觉
内 涵
除了海报设计外， 同构图形也被应用于标 志设计、字体设计、产 品设计等设计领域。
产品设计
你想修炼成同构达人吗？ 小菜鸟如何成长为大虾？
妙趣横生的 同构图形
————江东中学 舒帆
什么是“同构图形”？
所谓同构图形，指的是两个或两个以 上的图形组合在一起，共同构成一个新图形， 这个新图形并不是原图形的简单相加，而是 一种超越或突变，形成强烈的视觉冲击力， 给予观者丰富的心理感受。
1+1>2
这种形式与第一张看到的图片在构成方 式上有什么不同？
由于同构图形能以新奇的图形组合 迅速地吸引人们的目光，因此在海报设 计中扮演着重要角色，同时，它把平凡 的信息转化得更出众、更动人，使观者 得到富有哲理的启示，被誉为“平面设 计界的皇冠”。
欣赏海报作品，你能分析出它们运用的是哪种同构形式吗？
你追求的是时髦，可失去的是它们的生命。
1、替代
2、拼置
这张图又是运用 了什么构成形是指一个图形的局部被其 它图形替换的情况。
拼置： 拼置图形是指利用各种现成形状
的物品拼合出新的图形。
填充： 填充图形是以一个图形的轮廊
为基底，填入另一个图形。 （整体被换掉）
你看到的是什么？
4.正负形
正负形：
一个图形一般有图案部分 及衬托图案部分的两个形,属 于图案的部分一般称为“图”， 也叫“正形”；而衬托图案的 部分称为“地”，也就是“负 形”。正负图形是指正形与负 形相互借用，造成在一个图形 结构中隐含着其他图形的情况。
发散思维小练习： 以“树”为主角，我
们来试画同构图形吧。
修
炼
进
行
时
树
同学们仍然以“树”作为主角，另想一个 元素与它进行同构练习。 1.用笔要大胆，图尽可能画大； 2.运用其中一种方法表现就可以了： 3.关系越远效果越佳哦； 4.通过这个图你想表达什么呢？
保护它们就是保护我们自己。
如果我是熊猫，你们会更珍惜我吗？
珍珍 惜惜 你你 自的 己世 。界
，
设计师是如何将冰山与雪糕联系在一起的呢？
外 形
感 觉
内 涵
除了海报设计外， 同构图形也被应用于标 志设计、字体设计、产 品设计等设计领域。
产品设计
你想修炼成同构达人吗？ 小菜鸟如何成长为大虾？
妙趣横生的 同构图形
————江东中学 舒帆
什么是“同构图形”？
所谓同构图形，指的是两个或两个以 上的图形组合在一起，共同构成一个新图形， 这个新图形并不是原图形的简单相加，而是 一种超越或突变，形成强烈的视觉冲击力， 给予观者丰富的心理感受。
1+1>2
这种形式与第一张看到的图片在构成方 式上有什么不同？