听力语言康复职业技能培训考核题

听力语言康复职业技能培训考核题学员名：学员编号：一、单项选择题（每题1分）。

1．残疾人同样是（）的创造者，同样为社会物质、精神文明建设做出了贡献，社会的各种财富是健、残人共同创造的。

A、社会文明B、物质文明C、精神文明D、社会财富2．残疾人康复的定义是：“应用各种有效措施，以消除或（）的影响，使残疾人重返社会”。

A、降低障碍B、减轻残疾C、减少痛苦D、减轻障碍3．我国残疾人康复的主要内容是：白内障复明、小儿麻痹后遗症矫治、（）。

A、假肢安装B、聋儿听力语言训练C、聋儿助听器配备D、幼儿听力筛查4．人道主义，是处理人与人之间关系的一个（）。

A、道德规范B、道德行为C、行为规范D、法律规范5．道德是人类社会所特有的现象，是一定社会用以调整人们之间以及人与社会之间关系的（）的总和。

A、行为约束B、行为规范C、法律规范D、制度规范6．我国社会主义道德建设的基本原则是（）。

A、集体主义B、为人民服务C、集体和个人利益的兼顾D、尊重个人的权利7．教师职业道德素养包括：忠诚教育事业，（），集体协作的精神，严格要求自己，为人师表。

A、尊重学生B、精益求精C、热爱工作D、热爱学生8．职业道德是从事一定职业的人们在（）中应遵循的特殊的道德准则和行为规范。

A、社会活动B、个人工作C、人际交往D、职业活动9．对于有身体缺陷的聋儿来说，他们更需要聋儿康复教师的爱心、（）和尊重。

A、理解B、帮助C、启发D、呵护10．在实践中把职业道德变成自觉行为要做到的四个方面：诚实、慎独、（）和守恒。

A、诚心B、自尊C、良心D、自重11、氨基甙类药物中毒性聋最佳治疗时间是用药后（）之内。

A：3天B：3周C：3个月D：12个月12、大前庭水管综合征应急治疗使用主要使用（）。

A：解毒药B：降压药C：脱水药D：激素13、下列类型不是属于从外观上划分助听器的是（）。

A：盒式B：数字式C：耳背式D：耳道式14、下列哪项不是双耳配戴助听器优点是（）。

A：补偿高频听力B：降低环境噪声C：防止反馈啸叫D：帮助声音定位15、助听器配戴后定期复查的主要目的在于（）。

A：了解助听器的性能B：了解听力损失的变化C：更换耳模D：清洗助听器16、助听器无线调频系统可以（）。

A：增加助听器的功率B：补偿高频听力损失C：提高言语清晰度D：增加助听器的有效距离17、助听器“晨检”主要是（）。

A：检查电池的电压天B：清洁助听器C：调整助听器的性能D：观察是否有反馈啸叫18、 ling氏6音中， a的频率范围是（）A： 500 HzB： 1300 HzC： 2500 HzD：4200 Hz19、不是人工耳蜗组成部件的是（）。

A：编程器B：麦克风C：言语处理器D：放大器20、人工耳蜗的电极通过刺激（）来达到听力重建的目的。

A：毛细胞B：螺旋神经节C：耳蜗核D：基地膜21、人工耳蜗是一种高科技的电子装置，可以替代受损的内耳毛细胞，将外界的声音转化为神经电脉冲信号，绕过听觉系统里坏死的（），直接刺激听觉神经的螺旋神经节，将讯息传递到大脑。

A、前庭B、半规管C、耳蜗D、毛细胞22、人工耳蜗外部装置主要包括方向性麦克风，（）及言语处理器。

A、电极B、传输线圈C、接收/刺激器D、磁铁23、儿童人工耳蜗适应症中要求“至少在（）的评估期内从助听器未能有效地改善听力”。

A、三个月B、五个月C、四个月D、六个月24、人工耳蜗与助听器不同，人工耳蜗植入可绕过内耳的一些损伤部分，直接刺激（），使病人重获听力，这是一般助听器所无法做到的A、毛细胞B、内耳C、听觉神经D、前庭25、人工耳蜗新进展有（）A、利用对侧耳的残余听力验配助听器B、人工耳蜗与FM系统配合使用C、双耳植入人工耳蜗D、上述三项都是26、人工耳蜗植入部件包括一细长的电极系列，置于内耳耳蜗里。

还有（），这部份植入在耳后的头盖骨上。

A、磁铁B、接收/刺激器C、传输线圈D、言语处理器27、为人工耳蜗植入患儿康复服务的人员有（）A、手术医生B、教师C、调机师D、以上均是28、选择正确的判断言语障碍者的相关标准：（）A.音量太小不易听到。

不易理解。

B.某些语音成分发不准。

韵律合常规。

词汇、语法等方面有缺陷。

C.言语特点与说话人的年龄、性别等相称等。

D.听起来或看上去使人不愉快。

说话不费力。

29、言语障碍（）A. 可表述为构音障碍、说话障碍、流畅性障碍和语言障碍。

B. 可表述为构音障碍、声音障碍、流畅性障碍和语言障碍。

C. 可表述为构音障碍、声音障碍、呼吸障碍和语言障碍。

D. 可表述为构音障碍、声音障碍、流畅性障碍和声调障碍。

30、按照正确的顺序选择的听觉训练的内容和听觉训练的方法（）A.噪音分辨。

音乐分辨。

语音分辨。

认识声音。

言语识别。

B.认识声音。

言语识别。

噪音分辨。

音乐分辨。

语音分辨。

C语音分辨。

认识声音。

言语识别。

噪音分辨。

音乐分辨。

D认识声音。

言语识别。

噪音分辨。

音乐分辨。

语音分辨。

31、婴幼儿语言发展的关键期（）A. 1岁半到3岁，学习发音的关键期。

B. 1岁半到3岁，是儿童语言快速发展期，也是说话能力培育的关键期。

C. 1岁半到3岁，是幼儿掌握汉语语法的关键期。

D. 1岁半到3岁，是理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期。

32、关键期训练原则（）A. 是指充分抓住人类语言发展的关键期培养婴幼儿良好的语言能力。

B. 是指充分抓住人类语言发展的培养婴幼儿良好的语言能力。

C. 是指充分抓住人类语言发展关键期的培养儿童良好的语言能力。

D. 是指充分抓住发展的关键期培养婴幼儿良好的语言能力。

33、掌握适度的原则（）A. 是指适合幼儿的知识水平，不能超出他们年龄的特点。

B. 是指适合幼儿的身心发展，不能超出他们年龄的特点。

C. 是指适合幼儿的身心发展与知识水平，不能超出他们年龄的特点。

D. 是指适合幼儿的身心发展与知识水平，能超出他们年龄的特点。

34、言语技能训练内容包括：（）A.呼吸训练、说话诱导、发声训练等。

B.呼吸训练、发音诱导、发声训练等。

C.呼吸训练、发声诱导、说话训练等。

D.呼吸训练、发音诱导、语句训练等。

35、发声训练（）A.训练运用声带的能力，即进行音质、音强和音色的控制发音训练。

B.训练运用声带的能力，即进行音低、音强和音色的控制发音训练。

C.训练运用声带的能力，即进行音高、音弱和音色的控制发音训练。

D.训练运用声带的能力，即进行音高、音强和音色的控制发音训练。

36、针对聋幼儿感知方式的特殊性（）A.发挥其视觉、触觉、运动觉的优势帮助其感知事物。

B.发挥其视觉、运动觉的优势帮助其感知事物。

C.发挥其视觉、触觉的优势帮助其感知事物。

D.发挥其听觉、触觉、运动觉的优势帮助其感知事物。

37、针对聋幼儿思维形象的特点（）A. 加强识字教学，让其在图形和概念间建立联系。

B. 加强识字教学，让其在事物和概念间建立联系。

C. 加强识字教学，让其在事物和词语间建立联系。

D. 加强识字教学，让其在事例和概念间建立联系。

38、声音从外界进入人体的正确传播途径是（）A、外耳——鼓膜——前庭窗——螺旋器——听神经——大脑皮层B、外耳——前庭窗——鼓膜——外、内淋巴——听觉中枢——听神经C、外耳道——鼓膜——螺旋器——听神经——大脑皮层D、外耳——螺旋器——中耳——听神经——听觉中枢39、ABR测试代表哪些频率( )A、5000B、1000C、2000D、2000-400040、声导抗是评价耳的哪部分功能( )A、内耳B、中耳C、外耳D、中枢41、纯音测听正常值()dB以下( )A、10dbB、20dbC、15dbd、25db42、儿童掌握的顺序由易到难的排列正确的是（）A、双唇音——平舌音——翘舌音B、平舌音——双唇音——翘舌音C、平舌音——翘舌音——双唇音D、翘舌音——平舌音——平舌音43、关于单一感觉训练，那种说法是错误的？（）A、又称听觉口语法B、师生同侧而坐，C、适用于耳蜗聋儿和各频率均有残余听力的，并且可以达到理想助听效果的聋儿。

D、可以让孩子看口和借助手势学习。

44、以下耳蜗孩子训练要点说法错误的是：（）A、距离耳蜗半米左右，遮住嘴部（手掌横放斜向下四十五度）/平行坐孩子旁边/后面。

B、训练者语调、声音等要富于变化C、刚开始在安静无环境声音的场所进行，有一定基础了适当增加背景声。

D、借助手势和看口，鼓励孩子模仿说出。

45、发音功能低下纠正的推压训练是：向上用力推重物或用力推墙，发（）的音，或略有持续声的发音训练，以增强声门的闭锁能力以及提高发音的吸气力量。

A、mo、poB、po、puC、a、oD、s、sh46、语音矫治的起音训练，最先让孩子发的音是：（）A、moB、aC、oD、e47、儿童掌握词汇的顺序是：（）A、名词－动词－形容词B、名词－形容词－代词C、动词－名词－形容词D、动词－形容词－名词48、关于康复教育评价，说法不正确的是（）A、康复教育评价是一个过程：它是一种特殊的教育活动，其中包含着系列的步骤和方法，而不是单一性的活动，是一种反馈——矫正系统。

B、康复教育评价是有目的、有计划的活动过程：它由确定目标、搜集资料、分析资料、形成判断、指导行动等项工作组成的活动。

C、康复教育评价活动中的评价者与被评价者是统一的：相互合作、协同动作。

D、上述三项都是49、关于聋儿康复教育评价流程正确的是（）A、拟订康复教学目标——聋儿特质鉴别——设计教学活动方案——选择康复教学材料和方法、手段——教学方案与实施B、拟订康复教学目标——聋儿特质鉴别——选择康复教学材料和方法、手段——设计教学活动方案——教学方案与实施C、拟订康复教学目标——选择康复教学材料和方法、手段——聋儿特质鉴别——设计教学活动方案——教学方案与实施D、聋儿特质鉴别——拟订康复教学目标——设计教学活动方案——选择康复教学材料和方法、手段——教学方案与实施50、关于康复教育测量、评定和评价说法正确的是（）A、评价属于价值判断：是在事实的基础上，对客体能否实现主体的预定目标及其实现程度如何的检验B、测量和评定都是评价的基础C、测量、评定是一个纯客观的过程，客观性是保证二者质量的首要指标。

评价在测量与评定的基础上进行，但它超出了客观的描述，价值观决定着不同的评价结果。

D、测量与评价是一个相对来说比较单一，只重视赋值的活动；而评定则是一个较为复杂，包含着多重活动的过程51、下列连线正确的是：（）A、穿珠——从具体事物到抽象空间关系的手眼综合能力B、摆方木——手眼协调及伴随记忆C、图画联想——分析和综合知觉和想象能力D、短视觉注意力——思维集中及伴随记忆52、下列哪项是听觉评估的内容（）A、双音节词识别B、听话识图C、看图说话D、模仿句长53、下列连线不正确的是（）A、看图说话——表达能力B、模仿句长——语法能力C、听话识图——表达能力D、主题对话——语言使用和交往能力54、不属于说话训练的是（）A、对话训练B、复述故事训练C、朗诵训练D、唱音训练55、不是声音辨别的内容的是（）A、区分声音的时长B、区分声音的响度C、区分声音的音调D、对单词音节不同的分辨56、林氏六音由低频到高频的排列顺序是（）A、a i sh m u sB、s sh i a u mC、m u a i sh sD、a i u m sh s57、关于元音、辅音说法错误的是（）A、元音主要分布在低频区一般不超过 3600 赫兹B、清辅音主要分布在高频区一般都不低于 2000 赫兹C、浊辅音主要分布在250赫兹到4000赫兹之间D、听力损失的人对辅音分辨好，元音分辨差。