怒吼吧黄河课件
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《怒吼吧,黄河》课件
创作影响：成为抗 日战争时期的经典 歌曲，激励了无数 中国人民投身抗日 斗争，被誉为“中 华民族的怒吼”
民族风格：融 合了中国传统 音乐元素，如 五音、七音等
气势磅礴：旋 律激昂，节奏 明快，具有强
烈的感染力
情感丰富：表 达了对祖国、 民族的热爱和 对侵略者的愤
怒
艺术价值：具 有很高的艺术 价值和历史价 值，被誉为中 国音乐史上的
起源：黄河流域是中华文明的发源地之一，具有悠久的历史和文化底蕴
发展：黄河文化经历了从原始社会到封建社会的漫长发展过程，形成了独特的文化体系 特点：黄河文化具有多元性、包容性、创新性等特点，是中华文化的重要组成部分 影响：黄河文化对中华民族的精神风貌、价值观念、生活方式等方面产生了深远的影响
地域特色：黄河流域各地区 文化具有鲜明的地域特色
略者的愤怒
创作成果： 《怒吼吧，黄 河》成为一首 脍炙人口的爱 国歌曲，激励 了无数中国人
民奋勇抗战
创作背景：抗日战 争时期，中国人民 遭受日本侵略者的 残酷压迫和蹂躏
创作目的：激励中 国人民的抗日斗志， 鼓舞士气，增强民 族自信心
创作意义：表达了 中国人民对日本侵 略者的愤怒和反抗 ，展现了中国人民 不屈不挠的民族精 神
内容选择：选择与主题相关 的内容，避免冗余和无关信 息
演示节奏：控制演示节奏， 避免过快或过慢，给予观众
足够的理解时间
互动与参与：鼓励观众提问 和参与，提高演示的互动性
和参与度
创作灵感：黄河 的壮丽景象和民 族精神
创作过程：诗人 在黄河边创作， 感受黄河的怒吼 和民族的力量
创作背景：抗 日战争时期， 中国人民遭受 日本侵略者的 残酷压迫和蹂
躏
创作目的：激 发中国人民的 爱国热情和民 族自豪感，鼓 舞人民奋起反
课件怒吼吧_黄河_PPT30页
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
课件怒吼吧_黄河_
Байду номын сангаас
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
课件怒吼吧_黄河_
Байду номын сангаас
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
语文版语文六年级上册第四单元《怒吼吧,黄河》精品课件
感情朗读第4自然段。
他的声音时而铿锵有力，充满激情， 如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无 比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而 行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾 霭（ǎi）的林间小溪；时而气势雄壮，苍 凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄 河……
把 声音比作朝阳；小鸟；小溪；黄河
读了第二个分句我为祖国饱受日寇 侵略而无比痛苦；读了第三个分句， 我仿佛看到了抗日胜利后，中国人民 过上幸福的生活；读了第四个分句， 我感受到了我们民族五千年历史蕴含 的精神和不可战胜的力量。
冼星海（1905.6.13－1945.10.30）
作词
原名张光年,湖北省 光化县人。 现代著名诗人，文学 评论家，著作颇丰。 1927年在家乡参加第 一次国内革命战争， 曾做过商店学徒、书 店店员和小学教员， 享年89岁。
光未然（1913—2002）
黄 河
黄河是中国第 二长河，世界 第五长河 被誉为中国的 “母亲河”。
冼星海趴在一盏昏黄的油灯下，时而 凝思苦想，时而奋笔疾书，时而低吟， 时而振臂高歌、、、、、、 他顾不上吃饭，顾不上喝水，头发蓬 乱，全身心地投入到创作中。 没有钢琴，他就想象着和声的效果， 一遍又一遍地修改着，一个小节一个小 节反复吟唱，直到达到满意的效果。
思考回答问题
3.在如此艰苦的环境下，为什么冼星海能 如此投入？
作曲
曾用名黄训、孔 宇，祖籍广东番 禺，出生于澳门， 中国近代作曲家、 钢琴家，于1939 年所作的《黄河 大合唱》是最广 为人知的作品。
冼星海（1905.6.13－1945.10.30）
作词
原名张光年,湖北省 光化县人。 现代著名诗人，文学 评论家，著作颇丰。 1927年在家乡参加第 一次国内革命战争， 曾做过商店学徒、书 店店员和小学教员， 享年89岁。
课件怒吼吧_黄河
怒 吼 吧，黄 河
说课内容
一、教材分析 二、教学目标 三、教学理念 四、教学流程 五、教学反思
一、教材分析
《怒吼吧 黄河》是s版六年级语文上册第四单元的一篇课文， 本单元主题是“民族之魂”，训练重点是：注意把握文章的主 要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 《怒吼吧 黄河》这篇课文讲述了诗人光未然和作曲家冼星 海创作大型名作《黄河大合唱》的经过及其首次演出的成功。 表现了他们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国、热爱中华民族的
二、教学目标
1．理解课文内容，了解《黄河大合唱 》的创作 背景和经过，培养学生热爱祖国的思想感情。 2.理解含义深刻的句子。引导学生感悟光未然和 冼星海热爱祖国，热爱中华民族，充满革命激情 的革命情怀。
3.有感情的朗读课文。
三、教学理念
1.生活的内涵有多深，语文的内涵就有多深；生 活的外延有多宽，语文的外延就有多宽，布置学 生搜集相关的历史资料，使课内的知识向课外延 伸，拓展，加深课堂容量。 2.整个教学过程坚持以读为本，读中悟情，读中 入情，培养学生的语感，培养学生的爱国情怀。 3．课堂教学以学生为主体，让学生充分的发挥自 己的想象，大胆的说出自己的想象与感受，表达1.复习巩固，导入新课 2.细读课文，感悟理解 3.小结
五、教学反思
1.教学过程中，学生充分展示了朗读的韵律之美。 声音随内容的起伏而抑扬顿挫，的确使人感到，一 堂好的阅读欣赏课，既是语言的修炼，更是文章内 容与作者情感的延伸。 2.《黄河大合唱》这部作品，本身就很有感染力， 加上课文对黄河雄壮气势的描写以及教师的解读， 可以让学生很容易进入情境。 3.拓展与阅读中，应该结合现在中国的实际情况， 说说钓鱼岛的现状，也可以让学生了解《义勇军进 行曲》的创作过程，培养孩子们的爱国热情。
《怒吼吧,黄河》PPT课件 (共23张PPT)
阅读思考
光未然的情感变化很大，为什么会发 生那么大的变化呢？
感情朗读第4自然段。
感悟第5、6自然段。
想象当时的情景，在这短短的六天中， 冼星海是怎样克服重重困难，谱写出这部 中国音乐史上著名作品的全曲的？
听《黄河大合唱》选段
听着这《黄河大合唱》，你 们有什么感受？
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创作背景和经过（作品简介）： 《黄河大合唱》表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦 难与顽强斗争，也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力 量，它以我们伟大民族的发源地——黄河为背景，展示了黄河 两岸曾经发生过的事，以启迪人民起来保卫黄河，保卫华北， 保卫全中国。 创作经过是：
1939年春，诗人光未然在山西吕梁山游击区的山沟里坠马 受伤。冼星海来看望他，星海建议来一次合作，光未然便把打 算要写的长诗《黄河吟》改写成《黄河大合唱》的歌词，然后 由星海谱曲而成，排练演出后，毛泽东给予了高度赞扬：“为 抗战发出怒吼，为大众谱出呼声”。
项庄舞剑，意在沛公。——《史记》
项庄舞剑的目的，在于刺杀刘邦。后即用以比喻说话或行动虽然表面 上另有名目，实则想乘机害人。
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
南方的土山上有一种鸟，三年不鸣不飞，但一飞便可冲天，一鸣便能 惊人。比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。
音乐欣赏:
黄河大合唱选段
一、辨字组词。 怒（ ） 恕（ ） 冀（ ） 翼（ ） 阶（ ） 价（ ） 陕（ ） 峡（ ） 沦（ ） 伦（ ） 蔼（ ） 霭（ ） 窑（ ） 窖（ ） 啸（ ） 萧（ ） 冼（ ） 洗（ ） 该（ ） 咳（ ） 浊（ ） 烛（ ） 滔（ ） 蹈（ ）
语文s版六年级上册 怒吼吧,黄河PPT课件
但是， 新中国已经破晓； 四万万五千万民众已经团结起来， 誓死同把国土保！ 你听，你听， 松花江在呼号； 黑龙江在呼号； 珠江发出了英勇的叫啸； 扬子江上燃遍了抗日的烽火！ 啊！黄河！ 怒吼吧， 怒吼吧， 怒吼吧， 怒吼吧， 向着全中国受难的人民， 发出战斗的警号！ 向着全世界劳动的人民， 发出战斗的警号！ 向着全世界劳动的人民， 发出战斗的警号！ 向着全世界劳动的人民， 发出战斗的警号！ 向着全世界劳动的人民， 发出战斗的警号！
他的声音时而
；
时而
；时而
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时而
……
冼星海趴在一盏昏黄的油灯下，时而
；
时而
；时而
；时而
……
时而
；时而
；
时而
；时而
……
谢谢大家
他的声音时而铿锵有力，充 满激情，如同喷薄而出的朝阳； 时而低回婉转，无比哀伤，如同 暴风雨中折翅的小鸟；时而行云 流水，欢快流淌，如同黎明中穿 过雾霭的林间小溪；时而气势雄 伟，苍凉悲壮，如同那浊浪排空 的怒吼中的黄河......
（朗诵）听呀：珠江在怒吼！ 扬子江在怒吼！ 啊，黄河！ 掀起你的波涛， 发出你的狂叫， 向着全中国被压迫的人民， 向着全世界被压迫的人民， 发出你的战斗的警号吧！ （唱） 怒吼吧黄河！ 怒吼吧黄河！ 怒吼吧黄河！ 掀起你的波涛， 发出你的狂叫， 向着全世界的人民， 发出战斗的警号！ 五千年的民族苦难真不少！ 铁蹄下的民众，苦痛受不了！
1、 为什么光未然的声音时而铿锵有力，充满激情，
如同喷薄而出的朝阳？他想到了什么？
2、为什么光未然的声音时而低回婉转，无比哀伤， 如同暴风雨中折翅的小鸟？他想到了什么？
3、为什么光未然的声音时而行云流水，欢快流淌， 如同黎明中穿过雾霭的林间小溪？他想到了什么？
六年级上册语文课件-课文19 怒吼吧,黄河｜语文S版(共27张PPT)
我们的母亲河——黄河，我国第二长河。
黄河壶口瀑布
《黄河大合唱》由光未然作词，冼星海作曲，由《序曲》、《黄河船夫曲》、《黄河 颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》 和《怒吼吧！黄河》等八个乐章组成，被认为是一部反映中华民族解放运动的音乐史诗。
S版小学语文六年级上册第四单元
怒吼吧！黄河
授课者 ：张艳芬
所见、所闻：
震撼
只见滔滔黄河水，滚响声滚震向天东 流。惊涛骇浪扑面而气来势，恢虎宏啸
龙吟之声如雷贯耳。船工们光
着膀子，在滔天巨浪中喊着震
天动地的号子，竭尽全力与河
水拼搏。
所想：
心潮澎湃 斗志昂扬 充满激情
那隆隆的巨响，不正是轩辕黄 帝披荆斩棘、所向无敌的战车 轰鸣吗？那壶口瀑布的百丈云 烟，不正是与洪水搏斗、杀出 生路的大禹精神吗？
（连用两个反问，语气加强）
一位是诗人，一位是作 曲家，他们在延安相遇 了。他们之间发生了什 么故事呢？
倾诉了自己在黄 河边上行军的深 切感受
倾吐了渴求谱写 大型音乐作品的 愿望
心情
喜悦 激动
光未然怎么朗读他的歌词？
读这段话，你
激
情，如同喷薄而出的朝阳；时而
掌声中，一直坐在门边的冼星海激动得站起
来，一把将稿子抓到手里，斩钉截铁地说道： “我有把握把曲谱好！一定能！”
为什么说冼星海谱曲的过 程异常艰苦？
仅仅六天，简直是一个奇迹！
就在昏黄的油灯下，就在一孔
小小的土窑洞里，就在没有一
架钢琴的延安，冼星海谱出了 这部让中华儿女骄傲、让世界 刮目相看的《黄河大合唱》！
光未然（1913～2002.1.28 ）中 国诗人，文学评论家。原名张光 年。湖北光化人。1927年在家乡 参加第一次国内革命战争。30年 代起从事进步戏剧活动和文学活 动。